Post on 22-Jul-2015
Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB Virtual)
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Curso: Uso educativo de medios
Unidad 4 - Actividad 3
Televisión educativa: Guión de contenido
Tutor:
Miguel Francisco Crespo Alvarado
Alumno:
Juan Paulo Garcés T. U00062095
Bogotá D.C., Octubre 15 de 2012
Introducción
Por medio de la siguiente presentación, se pretende orientar a maestros y alumnos de nivel universitario acerca del buen uso de la televisión educativa. Aquí se darán a conocer los aspectos más relevantes e importantes que se deben tener en cuenta al momento de hacer uso de este recurso que durante años ha permitido que diversas generaciones se formen y eduquen en principios, valores y en diversas ciencias del conocimiento.
Este recurso audiovisual reúne en un solo espacio o medio los mensajes que imágenes y sonidos pueden entregar a todo televidente y en especial al televidente escolar; es por ello la importancia del diseño, programación e implementación por parte del educador.
Finalmente, decir que es un recurso que sobre sale de los demás desde lo expuesto por Cabero (2007) ya que permite preparación de los medios adicionales a utilizar antes, durante y después del visionado.
La tv y sus características
Se emplea como una herramienta en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
La TV educativa proporciona información pedagógica
importante con la que el docente puede mejorar la
calidad de sus actividades educativas.
La televisión educativa no es objeto de raiting , sino de
evaluación.
Presenta objetivos claros y alcanzables.
Debe utilizar ritmos bajos que faciliten el aprendizaje.
El tiempo de duración es un factor determinante.
Entre otras según su tipo y desde sus objetivos…
La tv y sus funciones
Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros.
Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado, sobre todo en el desarrollo de metodologías innovadoras.
Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.
Mejorar la formación y perfeccionamiento del profesorado haciendo que éstos puedan observar propuestas de innovación educativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares.
Ayudar a la formación a distancia y flexible.
Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los entornos de formación.
Ampliar la oferta educativa.
Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecología, el consumo, valores democráticos y hábitos de riesgo.
Dar a conocer las reformas educativas.
La tv y sus fallas
Centrarse en el propio medio: verla como un sistema
individual, autosuficiente y aislado curricularmente.
Falta de estrategias de estructuración y organización de la
información en la televisión educativa.
Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo:
asociarla con factores de distracción y/o diversión.
Falta de estrategias de utilización: dependen del contexto en
que se utilice.
Formación del profesorado para su integración didáctica:
poca o nula formación en el uso de estos recursos.
La tv y su utilización educativa
Durante
Pre teledifusión
Lectura de los documentos.
Recordarle los objetivos.
Conocimientos previos de los alumnos.
Definición de términos.
Actividades posteriores.
Teledifusión
Recomendaciones.
Observaciones de los visionados.
Pruebas físicas
Evaluación-explotación
Preguntas generales.
Comprensión del programa.
Evaluación.
Actividades de extensión
Lectura de textos y otros programas.
Internet
Creación de grupos de trabajo.
La tv y sus ventajas
Permitir las comunicación entre profesores y alumnos en torno al sistema
educativo.
Búsqueda de nuevos sistemas de orden y orientación.
Educar en una nueva libertad ante mensajes y las máquinas.
Nuevas competencias comunicativas.
Permite actualizar los currículos de enseñanza en escuelas y colegios.
Permite ilustrar contenidos curriculares.
Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual.
Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa para la
observación de televisión fuera del ambiente escolar.
Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que
de otra manera estarían marginados.
Entre otras.
La tv y sus desventajas
Los profesores no se enteran de la emisión de programas
con la suficiente antelación para prepara actividades.
Existe dificultad para encontrar programas con contenidos
educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.
Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a
otras actividades como la lectura.
El uso de la televisión en la ecuación de preescolares
puede presentar problemas en la comprensión de los
contenidos.
Las trasmisiones de los programas educativos no
coinciden con el horario de los alumnos.
Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.
ConclusionesGrandes cambios le esperan a la educación del futuro y en especial a todos
aquellos centros de enseñanza que se preocupen por adelantar proceso de
incorporación de TIC. Sin embargo, se debe tener en cuenta que la
incorporación del video educativo también brinda grandes oportunidades en el
proceso de enseñanza aprendizajes de los estudiantes en donde alumnos y
profesores tienen la oportunidad compartir conocimientos mutuamente.
Por otra partes de aclarar que esta incorporación del vídeo al currículo es un
compromiso de todos (profesores, estudiantes, centros educativos y gobierno) ya
que de esta manera se podrían alcanzar más fácilmente todos los objetivos
propuestos en cierto nivel educativo.
Los recursos audiovisuales y en particular la televisión educativa requieren de
permanente actualización sobre todo cuando de educar se trate. Niños, jóvenes y
adultos tiene la oportunidad de aprender más fácilmente ya que este recurso
integra información diversa en un mismo formato y momento, con cualidades y
características que otros medios no tiene.
Referencias
Cabero, J. (2007): La televisión educativa: aspectos a contemplar
para su integración curricular. Revista Anales. Vol. 7, no. 1:
15-38. Universidad de Sevilla. España.
Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formación:
el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Universidad
Autónoma de Bucaramanga, 1-39
Martínez, F. (1999). Televisión educativa: su eficacia y sus
pretensiones. Consultado en Octubre 8 de 2012 en:
http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm
Web grafía (imágenes)
• http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html• http://fahrenheit2012.files.wordpress.com/2012/04/nino-y-television.jpg• http://rgarciaserra.files.wordpress.com/2010/12/tv-12296.jpg• http://webtigroup.files.wordpress.com/2011/11/televi1.jpg• http://img.alibaba.com/photo/100369231/Television.jpg• http://www.fayerwayer.com/up/2010/05/4272852_fa4b4a45f4_o.jpg• http://www.uncomo.com/images/1/5/5/img_como_hacer_que_mis_hijos_vean_menos_la_television_2551_
orig.jpg• http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/wp-
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honeycomb_android67.jpg• http://comerciointernacional7.files.wordpress.com/2011/03/samsung-tv-sin-cables.jpg• http://3.bp.blogspot.com/-5whdi8Rhvcs/UEv3gXPq2YI/AAAAAAAAACk/v3CuM2t7nL8/s1600/web.jpg