Post on 14-Oct-2020
Unidad 2
Los alimentos
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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••Formulopreguntassobreobjetos,organismosyfenómenosdemientornoyexploroposiblesrespuestas.•Identificonecesidadesdemicuerpoyeldeotraspersonas.•Valoroyutilizoelconocimientodediversaspersonasdemientorno.
GUÍA 7. LOS ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
Estándares:
••Hagoconjeturaspararespondermispreguntas.•Identificonecesidadesdemicuerpoyeldeotraspersonas.•Valoroyutilizoelconocimientodediversaspersonasdemientorno.
GUÍA 6. HABLEMOS DE LOS ALIMENTOSACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
Trabajar en Escuela Nueva los siguientes
Unidad 2
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••Formulopreguntassobreobjetos,organismosyfenómenosdemientornoyexploroposiblesrespuestas.•Identificopatronescomunesalosseresvivos.•Registromisobservacionesenformaorganizadayrigurosa,utilizandodibujos,palabrasynúmeros.
GUÍA 8 ¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
Competencias en Ciencias Naturales
Me permite desarrollar mis
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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No escribas aquí
Hablemos de los alimentos
Desayuno Almuerzo Comida o cena Durante el día
Guía 6A
1.¿Quéalimentosacostumbracomertufamiliaenundía?Dibújalosenuncuadrocomoelsiguiente.
2.¿Cuáldetodostegustamás?Enciérraloenuncírculo.
3.Reúnetecontuscompañerosycomentaporquélesgustantantoesosalimentos.Contestalassiguientespreguntasentucuaderno:
¿Quécreesquepasaríasisolamentecomierasloquemástegustaynadamás?
¿Porquécreesquedebemoscomervariasvecesaldía?4.Leeelsiguienteverso.Pontedeacuerdo
contuscompañerosparaaprendérteloyrecitarloengrupo.
Trabaja con tus compañeros
Muestra tu trabajo a la profesora
¡Nossirvenmucholosalimentos!Paracrecer,jugaryestudiar;cuandonocomo,medesaliento,tambiénmeenfermoymesientomal.¡Sonimportanteslosalimentos!Sinocomierapodríamorir;yaunquehayalgunosqueyodetesto,¡todosmesirvenparavivir!
Unidad 2 - Guía 6 A
49Unidad 2 - Guía 6 B
Diatuprofesorqueleapartedeestepoema.
La pobre viejecita
Éraseunaviejecitasinnaditaquecomersinocarnes,frutas,dulces,tortas,huevos,panypez.Bebíacaldo,chocolate,leche,vino,téycafé,ylapobrenoencontrabaquécomerniquébeber.
Semuriódemaldearrugas,yaencorvadacomoun3,yjamásvolvióaquejarsenidehambrenidesed.
(Este texto fue por escrito por Rafael Pombo)
Guía 6B
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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1.Contuscompañerosbuscaenelpoemaanteriorlosalimentossólidosqueconsumíalapobreviejecita.
2.Luegohaganunalistadelosalimentoslíquidosqueellaconsumía.
Escríbanlosenuncuadrocomoelsiguiente:
Trabaja con tus compañeros
No escribas aquí Alimentos sólidos Alimentos líquidos
3.Discutansilapobreviejecitacomíabienomal.¿Selesocurrealgúnalimentoimportantequeellanoconsumía?
4.¿Hasprobadotodosestosalimentos?¿Cuálesno?
5.Delossiguientesalimentos,¿cuálescomestodoslosdías?,¿cuálesnocomescasinunca?Completaelcuadroentucuaderno.LlenaconunaXalfrentedecadaalimentosilocomestodoslosdíasosicasinuncalocomes.
Mi Alimentación Alimentos Como todos los dìas Casi nunca como
carnes
leche
huevos
frutas
verduras
harinas
otros
No escribas aquí
Muestra tu trabajo a la profesora
6.Reúnetecontuscompañerosycomparalasrespuestasdecadauno.Miraconelloslasdiferenciasysemejanzasenlasrespuestas.
Guía 6C
Unidad 2 - Guía 6 A
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Estaactividadespararealizarlaeldíadelmercadoocuandotufamiliavaalatienda.Sinoacostumbrasir,pideaalguiendetufamiliaquetellevelapróximavezquevayan.
Llevatucuadernoparahaceranotaciones.
1. Buscaunpuestodondevendanverduras.Observayescribeentucuadernolosnombresdelasverdurasquesevenden.
¿Hascomidodetodaslasverdurasquevendenenesepuesto?¿Cómolashascomido?
¿Preguntaalvendedorsobrelasverdurasquenoconoces:¿cómosellaman?,¿sepuedencomercrudas?,¿cómosepreparan?
2.Ahorabuscaunpuestodefrutas.Escribesusnombres.Preguntaalvendedorsobrelasfrutasquenoconoces.
3.Cuandolleguesalpuestodondevendenpapas,yuca,plátanoyotrosproductos,escribesusnombres.Preguntalosnombresdelosquenoconozcas.
4.Mirasihayunpuestodondevendancarneyescribedecuálesanimaleseslacarnequevendenahí.
Trabaja solo
Siempre debemos lavar bien las
verduras y frutas antes de
consumirlas.
Y hacerlo con agua limpia.
Unidad 2 - Guía 6 D
Guía 6D
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
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No escribas aquí
5.ContuprofesorutilicenloselementosdelCRAparapesarseymedirse.Elaborenunatablacomola
siguienteconlosdatosobtenidos.
No escribas aquí Nombre Edad Sexo Talla (cm) Peso (kg)
Averigüencómodebeserlatallayelpesodeniñosdesuedad.Compárenlosconlastallasylospesosobtenidosenlatabla.
¿Sonigualesodiferenteslasmedidas?
Sisondiferentes,¿porquécreesquesondiferentes?,¿cómopodemosmejorarnuestratallaypesosisonmenores?,¿creesquehayrelaciónconlatallayelpesodelosmiembrosdetufamilia?Escribelasrespuestasentucuadernoycoméntalascontuscompañerosyelprofesor.
6.Hablaconalguienmayordetucomunidadypregúntalecuálesdelosalimentosquecomensonproducidosenturegiónycuálessontraídosdeotraspartes.Escríbelosendoscolumnasenuncuadrocomoelsiguiente:
Alimentos producidos en mi región Alimentos traídos de otras regiones
Muestra tu trabajo al profesor