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Universidad de Sonora
PIFI 2014‐2015, evaluación in situNavojoa, Sonora, México. Mayo 2015Nuestro presente es un compromiso con tu futuro
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Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
(PROFOCIE 2014‐2015)Seguimiento académico in situ 2015
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
1. Organigrama, oferta educativa y matrícula …………………..
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015 …………………………………………………..
3. Atención a las recomendaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015 ………
4. Principales innovaciones educativas implementadas ……….
5. Programa Institucional de Tutorías …………………………….
6. Estudios de trayectoria escolar ………………………………...
7. Programa de Formación Docente ……………………………..
8. Estudios de egresados y empleadores ……………………….
9. Evolución de los indicadores institucionales …………………
10.Vinculación de la institución con la sociedad…………………
Contenido
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1. Organigrama, oferta educativa y matrícula
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Organigrama Institucional
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Rectoría Colegio Académico Junta Universitaria
Abogado General
Dirección de Planeación
Dirección de Comunicación
Secretaría General Administrativa
Dirección de Infraestructura
Dirección de Servicios Universitarios
Dirección de Informática
Dirección de Servicios Escolares
Dirección de Recursos Humanos
Secretaría General Académica
Dirección Investigación y Posgrado
Dirección de Innovación Educativa
Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Académico
Dirección de Servicios Estudiantiles
Dirección de Vinculación y Difusión
Secretaría General de Finanzas
Contraloría General
Dirección de Adquisiciones y Patrimonio
Tesorería General
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Organigrama Institucional
Rectoría
Vicerrectoría Unidad Regional Sur
División de Ciencias Económicas y Sociales
Departamento de Ciencias Sociales
Departamento de Cs. Económico Administrativas
División de Ciencias e Ingeniería
Departamento de Cs. Químico Biológicas y Agropecuarias
Departamento de Física, Matemáticas e Ingeniería
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Organigrama Institucional
Rectoría
Vicerrectoría Unidad Regional Norte
División de Ciencias Económicas y Sociales
Departamento de Ciencias Sociales
Departamento de Cs. Económico Administrativas
División de Cs. Admvas. Sociales y Agrop.
Departamento de Ciencias Admvas., y Agropecuarias
Departamento de Ciencias Sociales
Departamento de Cs. Económico Administrativas
División de Ciencias e Ingeniería
Departamento de Cs. Químico Biológicas y Agropecuarias
Departamento de Física, Matemáticas e Ingeniería
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Organigrama Institucional
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División de Ciencias Económicas y Admvas.
Departamento de Contabilidad
Departamento de Economía
Departamento de Administración
Rectoría
Vicerrectoría Unidad Regional Centro
División de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Investigación en Física
Departamento de Geología
Departamento de Física
Departamento de Matemáticas
División de Ciencias Sociales
Departamento de Historia y Antropología
Departamento de Derecho
Departamento de Psicología y Cs de la Comunicación
Departamento de Sociología y Admón. Pública
Departamento de Trabajo Social
División de Ingeniería
Depto. de Investigación en Polímeros y Materiales
Departamento de Ingeniería Industrial
Departamento de Ingeniería Civil y Minas
Departamento de Ingeniería Química y Metalurgia
División de Humanidades y Bellas Artes
Departamento de Arquitectura y Diseño
Departamento de Lenguas Extranjeras
Departamento de Bellas Artes
Departamento de Letras y Lingüística
División de Ciencias Biológicas y de la Salud
Departamento de Agricultura
Departamento de Ciencias Químico Biológicas
Departamento de Enfermería
Depto. de Investigación y Posgrado en A limentos
Depto. de Investigaciones Científicas y Tecnológicas
Departamento de Medicina y Ciencias de la Salud
Depto. de Ciencia del Deporte y Actividad Física
Departamento de Ciencias de la Salud
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Caborca
Nogales
Santa Ana
Navojoa
Cajeme
Hermosillo
Matrícula de educación superior
Distribución de la matrícula
72 años de presencia y pertinencia educativa
Unidad Regional
Campus/Unidad
Programas EducativosEstudiantes %
Licenciatura Posgrado
Sur Navojoa 10 2,471 8.6
CentroHermosillo 45 39 22,388 78.1
Cajeme 5 899 3.1
Norte
Santa Ana 2 1 230 0.8
Nogales 5 1,006 3.5
Caborca 9 1,662 5.8
76 40
Total licenciatura: 28,656
Total posgrado: 1,020
Totales: 29,676
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Incremento de la matricula
Aumento de 7,036 alumnos de licenciatura en el período de 2008-2014 (31.1%)
9
22,640
29,676
2008 2014
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Distribución porcentual de matricula por área de conocimiento
Año 2008Año 2014
1 3
58.2
10.6
1.5
20.5
4.40.71.0 4.3
49.1
12.0
1.2
22.0
9.01.5
Educación Artes yHumanidades
Ciencias Sociales,Administración y
Derecho
CienciasNaturales,
Exactas y de laComputación
Agronomía yVeterinaria
Ingeniería,Manufactura yConstrucción
Salud Servicios
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2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
Resultados de evaluación PIFI 2014-2015
Observaciones:2.10 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura
(EGEL-CENEVAL), realizado por la institución2.17 Porcentaje de egresado (eficiencia terminal) de la licenciatura por cohorte generacional
(ciclo A)3.3 Políticas de la institución para mejorar la calidad de la oferta de posgrado acordes al
PNPC3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e
internacionalización3.5 Estrategias y acciones para mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su
ingreso al PNPC o asegurar su permanencia 3.8 Estrategias y acciones para lograr su resultado del EGEL (Testimonio de Desempeño
Sobresaliente y Testimonio de Desempeño Satisfactorio)
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Observaciones:2.10 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la
Licenciatura (EGEL-CENEVAL), realizado por la institución. Se reconoce elesfuerzo de la institución en promover un mayor número de estudiantes quepresentan el examen EGEL. Sin embargo el porcentaje de alumnos que obtienenresultados satisfactorios o sobresalientes es aún bajo
3.8 Estrategias y acciones para mejorar los resultados del EGEL (testimonio dedesempeño sobresaliente y testimonio de desempeño satisfactorio). Muchasde la medidas pretenden tomar como referencia el examen y esto puede pervertir elsentido de la formación universitaria la cual debe ser superior al examen
45% de sustentantes obtuvieron reconocimiento
Resultados generales del EGEL 2014
Sustentantes Satisfactorio Sobresaliente
2,313 919 110
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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INDICADOR DE DESEMPEÑO ACADÉMICO POR PROGRAMA DE LICENCIATURA (IDAP)
2014 (6 PE en IDAP)
Estándar 1: Ciencias Nutricionales, Químico Biólogo Clínico, Enfermería e Ing. MecatrónicaEstándar 2: Ing. Industrial y de Sistema e Ing. Sistemas de información
Trabajo Social Ing. Mecatrónica Derecho Medicina Ciencias de la Comunicación Químico Biólogo Clínico Enfermería
2013 (3 PE en IDAP)
Estándar 1: Ciencias Nutricionales Estándar 2: Ing. Mecatrónica y Enfermería
PREMIO NACIONAL AL DESEMPEÑO EN EGEL
2014 (14 egresados):2013 (8 egresados):
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Nutrición Derecho Medicina Químico Biólogo Clínico
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METAS PDI AL 2017:
• 18 PE en el Padrón de Alto Rendimiento del CENEVAL• 65% de los estudiantes que presentan el EGEL obtengan resultados satisfactorios
ARTÍCULO 84. Son requisitos académicospara la obtención del título profesional
Haber obtenido un resultado promedio deal menos 900 puntos en el ExamenGeneral de Egreso de Licenciatura(EGEL) del CENEVAL.
MODIFICACIÓN AL REGLAMENTO ESCOLAR
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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OTRAS ACCIONES PARA MEJORAR LOS RESULTADOS DEL EGEL
• Reglamento Escolar: Mención honorífica a quien obtenga Testimonio deDesempeño Sobresaliente
• Lineamientos Generales para un Modelo Curricular de la Universidad deSonora: 10 créditos a quien obtenga Testimonio de Desempeño Sobresalienteo Desempeño Satisfactorio en EGEL y/o los Exámenes Intermedios que aplicaCENEVAL
• Conformación del Consejo Institucional y de los Consejos TécnicosDivisionales del EGEL de CENEVAL
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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2.17 Porcentaje de egresados (eficiencia terminal) de licenciatura por cohorte generacional (ciclo A) Deben instrumentarse acciones efectivas que ayuden a mejorar la
eficiencia terminal
Consideraciones Finales:2. Fortalecimiento y/o mejora de la competitividad académica.• Generar estrategias y acciones eficaces que incidan en los índices de
egreso y su análisis por las DES
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Por Cohorte (9 semestres)
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
52.7% 50.8% 52.7% 52.6% 53.2% 50.4% 48.4% 46.2% 44.3% 40.9%
TASAS DE EGRESO
2000 / 2005
2001 / 2006
2002 / 2007
2003 / 2008
2004 / 2009
2005 / 2010
2006 / 2011
2007 / 2012
2008ñ/2013
2009/2014
26.4% 26.0% 28.5% 32.6% 30.2% 29.7% 29.0% 29.5% 31.3% 32.3%
Por Cohorte (Global)
Las tasas de egreso tuvieron un cambio en su metodología, ya que anteriormente se consideraba alos estudiantes con inscripción cancelada y ahora se suprimen del cálculo
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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TASAS DE TITULACIÓN
2000 / 2006 2001 / 2007 2002 / 2008 2003 / 2009 2004 / 2010 2005 / 2011 2006 / 2012 2007/2013 2008/2014
15.8% 14.3% 15.6% 17.8% 18.0% 18.6% 20.6% 21.0% 22.3%
Por Cohorte (titulados en 9 semestres+ 1 año/ingreso de esa Cohorte)
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
33.4% 31.5% 33.4% 34.3% 33.1% 31.5% 31.5% 28.9% 26.3%
Por Cohorte (titulados acumulados en cualquier tiempo/ingreso de esa Cohorte)
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
79.3% 76.2% 64.0% 76.8% 72.0% 77.6% 95.2% 84.0% 84.6% 77.4%
Índice de titulación global (titulados de un año/egresados de ese año)
2006/2012 2007/2013 2008/201469.14% 69.84% 70.27%
Por Cohorte (titulados en 9 semestres+ 1 año/egreso de esa Cohorte)
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PDI 2013-2017 PROGRAMA ESTRATÉGICO 2.4 MEJORA DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARESMetas:
2.4.1 Tasa de retención del primero al segundo año. Se pretende pasar de 80.3 en 2013al 85% en 2017. Esta meta ya se rebasó y es factible superar el 90%
2.4.6 Eficiencia terminal de egreso por cohorte. Pasar del 28.5% en 2013 al 45% en2017. El valor alcanzado en 2014 fue de 31.2%
2.4.7 Eficiencia terminal de titulación por cohorte. Pasar del 19.2% en 2013 al 35% en2017. En 2014 el valor alcanzado fue de 22%
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2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Programas y acciones para mejorar el desempeño de los estudiantes
Flexibilización de planes de estudio
Programa de Mejora de Trayectorias Escolares
Programa Institucional de Tutorías
Programa de Asesorías en materias con altos índices de reprobación (matemáticas, física, química)
Programa Institucional de Becas
Mejoramiento de los servicios de apoyo académico (aulas modernizadas, centros de auto acceso, bibliotecas, cómputo)
Mejoramiento del proceso de selección de aspirantes a la Universidad de Sonora (porcentaje mínimo para su ingreso)
Promoción de cursos de verano
Aumento en el número de opciones de titulación
Mejora de la pertinencia de los PE
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Criterio de selección:Puntaje mínimo de 60en escala base 100(ponderación de 60% delexamen EXHCOBA y40% del promedioregistrado debachillerato)
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Reglamento Escolar
Artículo 17 bis. Sonalumnos provisionaleslos que se inscriban a laUniversidad de Sonora enlas asignaturascorrespondientes a untronco común ofrecido porla misma.
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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REGLAMENTO ESCOLAR
Anterior
ARTÍCULO 84. Son requisitosgenerales para la obtención deltítulo profesional: No tener adeudos con la
Universidad. Realizar los trámites
correspondientes ante laDirección de ServiciosEscolares.
Actual
ARTÍCULO 84. Son requisitos académicos para laobtención del título profesional:
ARTÍCULO 84 bis. Son requisitos administrativospara la entrega del documento oficial de titulaciónprofesional: No tener adeudos con la Universidad. Realizar los trámites correspondientes ante la
Dirección de Servicios Escolares.
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional einternacionalización
3.6 Estrategias y acciones para impulsar la educación ambiental para eldesarrollo sustentable en los programas educativos. Se mezclan accionesintegrales universitarias con especificas como planes de estudio en el tema, estasultimas son indispensables pero las generales le dan sentido a todo el proceso
PDI 2013-2017La internacionalización, el desarrollo sustentable y la vinculación son consideradas como ejes
transversales
2. Atención a las áreas débiles señaladas en la evaluación del PIFI 2014-2015
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Ejes transversales Ejes rectores del desarrollo institucionalI II III IV
Responsabilidad social
Vinculación
Desarrollo sustentable
Internacionalización
Evaluación
Formación de calidad para los
alumnos en programas
educativos de pertinencia social
Generación, transferencia y
aplicación innovadora de conocimientos
socialmente útiles
Difusión cultural y artística y
extensión de los servicios de relevancia e
impacto social
Gestión administrativa
eficiente, eficaz, transparente y
con manejo responsable de
los recursos otorgados por la
sociedad
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3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014‐2015
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3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
2.3 Análisis del modelo educativo, estudios de seguimiento de egresados y empleadores.Se tienen buenos programas de seguimiento y empleadores pero no queda claro quemetodológica se usa y que tan representativa es la muestra
Desde 2002 se publican los resultados de los estudios de seguimiento de egresados y estudio deempleadores, en los cuales se detalla la metodología que se utiliza para dichos estudios, la cualincluye tanto la selección del tamaño de la muestra, como para la selección de las personasencuestadas
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2.4 Análisis de los PE de posgrado de la institución de acuerdo a los lineamientos del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC). Se muestra un esfuerzo y un liderazgo para presentar posgrados de calidad sin embargo no se discuten las deficiencias que les permitirán cubrir con el 100%en particular con los profesionalizantes
1. Diagnóstico Institucional del Posgrado, donde se indica que la principal deficiencia de los posgrados,que no permite su inclusión en PNPC, es la eficiencia terminal por cohorte
2. Objetivo Prioritario 7: Mejorar y asegurar la calidad de los programas de posgrado. Incluye Programas,Objetivos Específicos, Líneas de Acción, Indicadores y Metas
PDI 2013-2017
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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INDICADORES Y METAS DE LOS PROGRAMAS DEL OBJETIVO PRIORITARIO 7
ProgramaNúm. Del Indicador
Descripción del indicador estratégico
Valor Actual
MetaResponsables2014 2015 2016 2017
7.2 7.2.1 Porcentaje de programas de posgrado que pertenecen al
PNPC
59.2 66 78 84 100 Dirección de Investigación y
Posgrado, divisiones y
departamentos7.2.2 Número de programas al año
que avanzarán de nivel dentro del PNPC
3 3 3 3 3 Dirección de Investigación y
Posgrado, divisiones y departamentos
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2.6 Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalizaciónSe presenta un esfuerzo importante en la formación de redes y en la obtención defondos para movilidad, en general se plantea este (fondos) como el principalproblema
El programa de becas implementado por la Coordinación Nacional de Becas deEducación superior (CNBES), solucionó el problema de gestión de fondos paramovilidad de estudiantes.
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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Apoyo:El monto de la beca es de $14,000.00 (catorce mil pesos 00/100 M.N.) mensuales ycubrirá los estudios por un periodo de hasta seis meses.
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2.7 Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable en los programaseducativos. Se presentan múltiples acciones algunas de ellas excelentes pero no un programa integral
La universidad cuenta, desde 2012, con un Plan de Desarrollo Sustentable, el cual es un programaintegral que engloba todos los objetivos, programas, acciones y metas en materia de sustentabilidad
http://www.sustentabilidad.uson.mx/directorio.html
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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2.8 Análisis de la vinculación. Un esfuerzo homogéneo y cuantificable en la vinculación quizás lo que falta es establecer metas concretas a cubrir
PDI 2013-2017
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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INDICADORES Y METAS DE LOS PROGRAMAS DEL OBJETIVO PRIORITARIO 8
ProgramaNúm. Del Indicador
Descripción del indicador estratégico Valor Actual
MetaResponsables
2014 2015 2016 2017
8.1.3Número de proyectos de vinculación bajo convenios realizados al año
9 10 12 14 18Dirección de
Vinculación y Difusión y departamentos
8.2 8.2.1Número de servicios proporcionados a los sectores sociales más desprotegidos
del estado al año7,520 8,500 9,100 9,400 9,400
Dirección de Vinculación y Difusión y departamentos
8.3 8.3.1
Número de personas externas a la institución, que asistieron a cursos,
talleres y otros eventos de capacitación al año
615 650 700 800 950Dirección de
Vinculación y Difusión y departamentos
8.4 8.4.1Número de convenios firmados al año,
con acciones concretas y con seguimiento
130 140 150 160 170Dirección de
Vinculación y Difusión y departamentos
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2.9 Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y organismosreconocidos por el COPAES a los PE. Se discute pero en forma muy general y sepone 82% de las recomendaciones cubiertas pero sin especificar cual es el tipo deestas no cubiertas
58 programas educativos han sido evaluados por los CIEES: 57 han sido ubicados en el nivel 1 1 PE en nivel 2 (Licenciatura en Cultura Física y Deporte; evaluación en el
mes de agosto de 2015)
38 PE acreditados por organismos reconocidos por el COPAES: 23 han sido reacreditados y tres de ellos por segunda ocasión 3 PE pendientes de dictamen de renovación de la acreditación 2 más se encuentran en proceso de renovar su acreditación
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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3.1 Objetivos estratégicos de la institución. Seria conveniente hacer explicito en los objetivos la problemática latente, eficiencia terminal, deserción, evaluación de las acciones de innovación educativa etc.
PDI 2013-2017
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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PDI 2013-2017
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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INDICADORES Y METAS DE LOS PROGRAMAS DEL OBJETIVO PRIORITARIO 8
ProgramaNúm. Del Indicador
Descripción del indicador estratégico Valor Actual
MetaResponsables
2014 2015 2016 20172.4 2.4.1 Porcentaje de estudiantes de licenciatura que
permanecen en cada programa al inicio del segundo año (tasa de retención del primero al segundo año)
80.31 81.50 83.00 84.00 85.00
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
2.4.2Porcentaje promedio de alumnos reprobados por materia
(índice de reprobación por materia)10.55 10.40 10.00 9.50 9.00
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
2.4.3Promedio de calificaciones por materias 78.35 79.40 80.40 81.50 82.50
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos2.4.4
Porcentaje de alumnos regulares 58.31 61 64 67 70Dirección de Servicios
Estudiantiles, divisiones y departamentos
2.4.5Número de semestres promedio de duración de estudios 10.96 10.85 10.70 10.60 10.50
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
2.4.6 Porcentaje de egresados de licenciatura de una cohorte que culminan sus estudios en el periodo normal (eficiencia terminal de egreso por cohorte)
28.48 32 36 40 45
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
2.4.7 Porcentaje de integrantes de una cohorte de licenciatura que se titulan a más tardar un año después del periodo de duración normal del programa (eficiencia terminal de
titulación por cohorte)
19.2 25 30 33 35
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
2.4.8Porcentaje de titulados respecto al número de egresados
en un año dado (índice de titulación de licenciatura)84.0 85.5 87.0 88.5 90.0
Dirección de Servicios Estudiantiles, divisiones y
departamentos
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3.2 Políticas de la institución para mejorar la pertinencia de los programaseducativos. Algunas son muy generales por lo que se debe pedir que cuandose presentan por DES se concreten
Los programas operativos anuales (POA 2015) de cada División yDepartamento definen las acciones concretas respecto a la mejora de lapertinencia de los programas educativos y cuerpos académicos
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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3. Abatimiento de las brechas de capacidad y competitividad académicas entre lasDES. Promover y apoyar el desempeño y habilitación de profesores, CA ́s y PE de laUnidad Regional (Norte y Sur) que las DES de las Unidad Regional (Norte y Sur,generen políticas propias acorde a su problemática y vinculadas al PDI)
Aún y cuando las Unidades Regionales Norte y Sur toman de base el PDI, tienen suspropias estrategias y metas. Por ejemplo:
• La Unidad Regional Norte cuenta con PE que no tiene la Unidad RegionalCentro ni la Unidad Regional Sur (Comunicación Organizacional en Nogalesy Licenciatura en Sistemas Administrativos en Santa Ana)
• La Unidad Regional Sur, al estar ubicada en región con mayor poblaciónindígena, tiene un fuerte programa de atención a dicha población; también esuna región donde se ubican los mayores índices de pobreza en municipiopor lo que los proyectos de servicio social tienen un fuerte impacto y dichosproyectos han recibido premios de servicio social a nivel nacional
Consideraciones finales
3. Atención a las recomedaciones emitidas por el comité de pares académicos a los documentos PIFI 2014-2015
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Diversas modalidades de enseñanza aprendizaje (seminarios, laboratorios, talleres)
Porcentaje mínimo de créditos optativos en un plan de estudios: 10%
Diversas opciones de titulación (tesis, promedio, experiencia profesional)
Esquemas de seriación deben ser sencillos
Actividades complementarias en la formación integral (deportes y eventos culturales)
Movilidad estudiantil
Modalidades de enseñanza aprendizaje: forma presencial, abierta o mixta
19 PE en proceso de revisión curricular, 11 bajo el modelo por competencias
4. Principales Innovaciones educativas
39
Materias comunes para todos los PE (NTIC, Estrategias para aprender-aprender, Ética y desarrollo profesional, Características de la sociedad actual
Materias transversales en ejes básicos de las DES, ejemplos: Ingeniería: Cultura emprendedora, Desarrollo Sustentable Económico Administrativas: Cultura empresarial y desarrollo sostenible
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Licenciatura en Trabajo Social (44 asignaturas) Licenciatura Negocios y Comercio Internacional (23 asignaturas) Maestría en Ciencias Agropecuarias
Planes de Estudio
Plataformas virtuales: NTIC, AVAUS, SiVea
Biblioteca digital del Sistema Institucional Bibliotecario
4 Materias del Eje de Formación Común (NTIC, Estrategias para aprender-aprender, Ética y desarrollo profesional y Características de la sociedad actual)
36 Materias disciplinares virtuales que impactan a los programas académicos delas 6 Divisiones (aprobadas por Colegio Académico en el año 2013)
Planes de Estudio en proceso
Licenciatura en Agua (ECOESAD) Licenciatura en Sustentabilidad (ECOESAD)
MODALIDAD VIRTUAL
4. Principales Innovaciones educativas
40
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5. Programa Institucional de Tutorías
6. Estudios de Trayectoria Escolar
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A partir de 2011 el Programa Institucional de Tutorías (PIT) se integra alPrograma de Mejora de Trayectorias Escolares (PROMETE) y se opera através de la integración de los Planes de Acción Tutorial
5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares
42
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Identificación de Riesgo en Estudios de Trayectoria Escolar
Indicador Condiciones
Promedio de Preparatoria Menor a 84.00
Resultados de EXHCOBA‐Puntaje Menor a 90.00
Situación Socioeconómica‐Laboral Trabaja
Indicador Condiciones
Número de Materias Reprobadas 1 o 2
Promedio del Semestre Menor a 80.00
Situación Socioeconómica‐Laboral Trabaja
Estudiantes de Reingreso
Estudiantes de Nuevo Ingreso Riesgo Bajo: Cumple con unaCondición
Riesgo Moderado: Cumplecon dos condiciones
Riesgo Alto: Cumple con trescondiciones
5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares
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Identificación de Estudiantes en Riesgo (Alto Moderado y Bajo)
5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares
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Descripción 2013-2 2014-2Primer ingreso 7,369 6,562Estudiantes en riego académico 28% 32%
Riesgo alto 11% 3%Riesgo moderado 24% 27%Riesgo bajo 65% 70%
Alumnos en riesgo que terminaron regulares 68% 54%
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Número %Hermosillo 22,388 9,802 43.8Cajeme 899 190 21.1Caborca 1,662 708 42.6Nogales 1,006 566 56.3Santa Ana 230 145 63.0Navojoa 2,471 1,233 49.9
Total 28,656 12,644 44.1
Tutorados ActivosMatrículaCampus
De acuerdo al PAT, la asignación de tutorados y atención individual por partedel tutor, se realiza en base al tipo de riesgo identificado en el estudiante alingresar a la Institución.
Para el resto de los estudiantes sin tutor, en el PAT se contemplan accionesgrupales.
ALUMNOS CON TUTOR 2015-1
5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares
45
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Acciones dirigidas a los estudiantes y que son acordadas de manera colegiadapor la estructura del PIT en los PE e integra los siguientes puntos:
De integración y permanencia: incorporar y retener a los estudiantes a lolargo de su trayectoria académica.
Vocacional: confirmar los intereses vocacionales del alumno en un campoprofesional.
Académica‐profesional: desarrollar en el alumno habilidades de estudio ycompetencias para ejercer su práctica.
Escolar y de aprendizaje: proveer ambientes y experiencias que le permitanal alumno aprender a aprender.
Personal y social: potenciar el desarrollo del alumno como ser humano ypara promover su interacción social.
Plan de Acción Tutorial (PAT)
5. Programa Institucional de Tutorias y 6. Estudios de Trayectorias Escolares
46
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3. Impacto del Programa de Formación Docente
7. Programa de Formación Docente
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Programa Institucional de Desarrollo y Actualización de Habilidades Docentes
7. Programa de Formación Docente
48
• Área didáctica y pedagógica
• Área informática y tecnológica
• Área metodológica • Área enseñanza‐reflexiva
Reflexión de la acción pedagógica, la construcción del aprendizaje, trabajo colegiado y mediación en la resolución de conflictos
Habilidades para la investigación del estado del
arte y la investigación‐
acción
Habilidades de planeación, diseño y
evaluación del aprendizaje
Habilidades tecnológico‐digitales para la comunicación presencial y a distancia
Habilidades contextualizadas Habilidades contextualizadas
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En el período 2014-2015 se capacitó a 389 docentes en los cursos ofertados en suscuatro vertientes: Metodológica: 96; Didáctico-pedagógica: 152; Informática y Tecnología: 95 ;Enseñanza Reflexiva: 46
Impacto en la mejora continua del desempeño docente, de acuerdo a la evaluación de alumnos
7. Programa de Formación Docente
49
PROMEDIO INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DOCENTE AÑO 2010‐2014
CRITERIO PUNTAJE PROMEDIO2010 2011 2012 2013 2014
1. CORRESPONDENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE CON EL CONTENIDO DEL PROGRAMA DE LA MATERIA 9.05 9.14 9.17 9.25 9.282. DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA AMTERIA QUE IMPARTE 9.09 9.17 9.2 9.28 9.303. SECUENCUA LÓGICA Y CLARIDAD EN EL MANEJO DE LOS TEMAS TRATADOS EN EL CURSO 8.95 9.05 9.08 9.17 9.204. CAPACIDAD DE RELACIONAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA MATERIA CON LOS CONTENIDOS DE OTRAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 8.93 9.04 9.08 9.17 9.215. DIVERSIDAD DE METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS 8.81 8.93 8.98 9.08 9.136. HABILIDAD PARA ESTIMAR LA INVESTIGACIÓN EN BIBLIOTECAS, INTERNET Y OTRAS FUENTES 8.84 8.96 9.02 9.11 9.177. OBJETIVIDAD Y ENTREGA OPORTUNA DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES 8.91 9.00 9.06 9.18 9.228. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD PARA IMPARTIR LA CLASE 8.94 9.05 9.10 9.19 9.259. PERMANENCIA PARA BRINDAR ASESORÍA EXTRA CLASE 8.86 8.98 9.03 9.15 9.2010. RESPETO EN EL TRATO DE LOS ALUMNOS 9.20 9.27 9.31 9.38 9.41
PROMEDIO GENERAL INSTITUCIONAL 8.96 9.06 9.10 9.20 9.24
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Impacto en el aprovechamiento escolar de los alumnos de:
Innovación Educativa Programa de Tutorías Programa de Mejora de Trayectorias Escolares Programa de Formación Docente
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Estos avances impactarán positivamente en las tasas de egreso y titulación de las cohortes respectivas
Impacto en el Avance en el desempeño de los estudiantes
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5. Estudio de egresados y empleadores 3. Impacto del Programa de Formación Docente
8. Estudios de egresados y empleadores
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Estudio de egresados
Áreas potenciales de desarrollo de la regiónSectores económicos emergentesÁreas de oportunidad no explotadasListado de carrera con pertinencia para el desarrollo actual y futuro del Estado
Estudios de empleadores
Análisis por la Comisión Institucional para la planeación de la oferta educativa
Estudios de FactibilidadAval COEPESAprobación interna
Actualización de planes de estudios y nueva oferta educativa
Programas de Desarrollo Estatal e Institucional
8. Estudio de egresados y empleadores
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Porcentaje de satisfacción de Egresados, Estudiantes, Empleadores y Sociedad
Principales usos:1. Reestructuración de planes de estudios2. Apertura de nuevos programas educativos3. Modificación en la oferta educativa (cupos de primer ingreso)
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Licenciatura
Estudiantes 93.0% 96.3% 95.1% 95.7% 95.1% 94.0%
Egresados 94.2% 96.0% 96.0% 98.3% 98.3% 98.0% 98.1% 97.2%
Empleadores 98.2% 97.4% 99.2% 99.4% 97.9% 98.3%
Posgrado
Egresados 96.0% 97.1% 98.8%
Empleadores 97.9% 97.4%
General
Sociedad 96.7% 98.2% 95.3% 95.6% 94.1% 98.0% 90.4% 97.9% 80.1%
8. Estudio de egresados y empleadores
54
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9. Evolución de losIndicadores(resultados e impacto del PIFIen la capacidad y lacompetitividad académicas yen el desempeño de losestudiantes)
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
110 PTC con Doctorado
329 PTC con Maestría
350 PTC con Licenciatura
Planta Académica 200156% PTC con posgrado
Planta Académica 201492% PTC con posgrado
522 PTC con Doctorado
421 PTC con Maestría
77 PTC con Licenciatura
14%
42%
44%
Mayor Número de PTC con grado de Doctor (51.1%) 51%41%
8%
9. Evolución de los indicadores
56
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
14%
50%
104139
204243 263 283
315
371406
462 479 481528 524
504
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
PTC con Perfil PRODEP 2001-2014
PTC en convocatorias PRODEP: 20 nuevos PTC y 6 ExbecariosConvocatoria 2015 PRODEP: 29 nuevos PTC y 6 Exbecarios
14%
9. Evolución de los indicadores
57
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
11.2%
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
20 22 21 32 37 45 51 51 46 57 6965 72 85
102 107118
140 148 147152
157
1420
21
2428
28
30 33 4149
51
12
2
23
4
67 8
911
Nivel C Nivel I Nivel II Nivel III
288
100116
129160
175195
227 239 242267
32.4%
11.2%
9. Evolución de los indicadores
58
Sistema Nacional de Investigadores 2005-2014
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Cuerpos Académicos
24 CA Consolidados
26 CA en Consolidación
28 CA en Formación
31%
33%
36%
201278 Cuerpos Académicos
38%
32%
30%
201484 Cuerpos Académicos
32 CA Consolidados
27 CA en Consolidación
25 CA en Formación
Avance % CA’s Consolidados + En Consolidación: del 64% al 70%
459 PTC (45%) participanen Cuerpos Académicos
9. Evolución de los indicadores
59
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Personal académico en formación 2014 (165)
76 PTC66 Doctorado
10 Maestría
46 nacional20 extranjero9 nacional1 extranjero
71 PA44 Doctorado
27 Maestría
33 nacional11 extranjero25 nacional02 extranjero
18 TA16 Doctorado
02 Maestría
14 nacional02 extranjero
2 nacional
9. Evolución de los indicadores
60
Universidad de Sonora
PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
9. Evolución de los indicadores
61
La Universidad de Sonora fue la institución con mayor número de retencionesaprobadas en el primer cierre de la convocatoria 2015
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Evolución de la calidad de los PE de licenciatura
32 3226 24
8 83
1 1 1
11 1117 19
35 35 40 43 43 45 45 4954 54 57
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Nivel 2 Nivel 1
9. Evolución de los indicadores
63
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
Matrícula 2014
4,04325%
12,458 75%
Matrícula en PE de Calidad
Resto de la matrícula en PE evaluables
24,55192%
2,1768%
Matrícula evaluada con nivel 2Lic. en Cultura Física y Deporte: Pendiente de visita de seguimiento de evaluación
diagnóstica)Matrícula evaluada (pendiente de dictamen) Lic. en Artes Plásticas, Lic. en Música y Lic. en ArtesMatrícula evaluable no evaluada (pendiente de visita de evaluación) Lic. en Diseño GráficoMatrícula en proceso de autoevaluaciónLic. en Negocios y Comercio InternacionalesLic. en Derecho, URN, campus Nogales
Matrícula 2001
9. Evolución de los indicadores
64
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Evolución de la acreditación 2004-2015
47
1013
2126 27
3135 37 37 38
2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
9. Evolución de los indicadores
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
10. Vinculación de la institución con la sociedad
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665 convenios vigentes con losdiferentes sectores de la sociedad(públicos y privados)
800 convenios y acuerdos deprácticas profesionales con empresase instituciones
1,204 proyectosde servicio social alaño, en donde se registran 3,817prestadores, de los cuales 400prestadores realizan servicio social encomunidades de alta marginación
198 actividades de educacióncontinua (talleres, cursos,diplomados, en distintas áreas delconocimiento)
9 eventos de certificación profesional(colegios de profesionistas: IngenierosQuímicos, Contadores, Abogados,Arquitectos, Médicos)
10. Vinculación de la institución con la sociedad
67
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98 unidades de servicio en las tres unidades regionales (62 laboratorios, 8 bufetes y 28 centros de asesoría y consultoría)
Bufete en Asesoría Jurídica (3) Bufete de Ingeniería Civil Laboratorio Experimental de Ingeniería Centro de Atención en Metrología (2) Laboratorio en Análisis Clínicos (3) Bufete Tecnológico Universitario en
Ambiente-Energía y Metalurgia Centro de Asesoría y Consultoría
Empresarial Centro de Asesoría Financiera y
Emprendimiento Social, OTTC Centro de Transferencia en Tecnología
del Transporte
68
10. Vinculación de la institución con la sociedad
Universidad de Sonora
PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
Producción científica (editorial)
50 libros publicados en promedio anual de textos
académicos y otras colecciones
Aproximadamente el 30% de esta producción es coeditada en alianza
estratégica con: Pearson Educación de México, El Manual Moderno, Oxford University Press, Jorale
Editores y Orfila Valentini, Trillas, Plaza y Valdes,
Fontanar, CengageLearning
69
10. Vinculación de la institución con la sociedad
Universidad de Sonora
PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
Programa de Difusión Cultural “La animación”, con 13,847 asistentes “La UNISON en los municipios”, con agentes culturales
de la URC, se realizaron 27 funciones en 17 municipiosdiferentes con más de 2,876 asistentes
Participación en Festival "Alfonso Ortiz Tirado" (FAOT),Festival “Kino” y “Fiestas del Pitic”
Los eventos culturales con grupos representativos de lade la URN en este periodo captó a más de 5,000asistentes
La URS realiza el programa institucional de “Martes deArte” en plazas de Navojoa, con una asistencia promediode 200 visitantes cada día
Programas de Radio Cultural Comunitaria en Hermosillocon 77 actividades en 11 colonias de la ciudad: “Aciencia cierta”, “A tiempo con la ciencia”, “Azul marino”,“Ingenio”, entre otros
70
10. Vinculación de la institución con la sociedad
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
Programa institucional de emprendedores universitarios Más de 50 cursos/talleres para el desarrollo de la cultura emprendedora y de
proyectos empresariales La XII Feria de creatividad y vinculación universitaria incluyo a 52 proyectos
finalistas, integrados por 203 alumnos participantes de las tres unidades regionales. En el 2014 se graduaron 5 empresas; actualmente 15 en proceso de Incubación y
35 en pre-incubación En el certamen de IV Día Regional del emprendedor de FESE-ANUIES dos
empresas graduadas de la Unison obtuvieron primero y segundo lugar Se obtuvo el premio municipal de la Juventud con los desarrollos: Proyecto
“Aportación a la cultura política y democracia” (Derecho) y el de “Reactivity”(Ciencias nutricionales de Cajeme)
En los últimos dos años tenemos 51 estancias empresariales de estudiantesbecados a través de un convenio con la Fundación Educación Superior-Empresa,A.C.
71
10. Vinculación de la institución con la sociedad
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Mención especial en materia de vinculación: Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
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PIFI 2014‐2015, evaluación in situ
Fecha de aprobación Colegio Académico: noviembre de 2013http://www.uson.mx/institucional/marconormativo/reglamentosacademicos/reglamento_de_propiedad_industrial/
Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
Fecha de aprobacion Colegio Academico: Noviembre de 2013
Link Web: http://www.uson.mx/institucional/marconormativo/reglamentosacademicos/reglamento_de_propiedad_industrial/
Reglamento de propiedad industrial de la UNISON
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Oficina de Transferencia de Tecnología y Conocimiento – OTTC
Su objetivo es establecer un canal de intercambio para transformar los resultados deproyectos de investigación y desarrollo (I+D) en productos, procesos, materiales oservicios que puedan ser comercializados ya sea para generar nuevas empresasbasadas en dichos desarrollos o para incrementar la eficiencia o efectividad de algúnsector industrial o población, y beneficiar a la sociedad
La Oficina de Transferenciade Tecnología y deConocimiento de laUniversidad de Sonora-OTTC, obtuvo laCertificación que otorga elConsejo Nacional de Cienciay Tecnología (CONACYT) yla Secretaría de Economíade la Federación (SE) el 6de Febrero del año 2014
Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
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Proyectos 2012 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto ($)
2 PROINNOVA 4’190,137.80
2 INNOVATEC 1’140,000.00
Total= 5’330,137.80
Proyectos 2013 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto
5 PROINNOVA 8’062,875.00
Proyectos 2014 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto
7 PROINNOVA 6’428,244.65
Proyectos 2015 Monto ingresado a la UNISON por colaboración en el proyecto
12 PROINNOVA (primer corte)
32’335,864.00
Proyectos Vinculados con la Industria - CONACyT
Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
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Solicitudes de Patentes registradas ante el IMPI
2012 2013 2014Institución Solicitudes Posición Institución Solicitudes Posición Institución Solicitudes Posición
Universidad Nacional Autónoma de México 70 1 Universidad Nacional
Autónoma de México 54 1 Universidad Nacional Autónoma de México 49 1
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey 61 2 Instituto Politécnico
Nacional 41 2 Universidad Autónoma de Nuevo León 47 2
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 41 3
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey39 3 Instituto Politécnica
Nacional 30 3
Instituto Politécnico Nacional 18 4 Universidad Autónoma de
Nuevo León 30 4 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 29 4
Universidad Autónoma de Nuevo León 16 5 Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla 28 5 Universidad de Sonora 19 5
Universidad de Guanajuato 13 6
Dirección General De Educación Superior
Tecnológica 17 6
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey18 6
Universidad Autónoma Metropolitana 9 7 Universidad de Sonora 16 7 Universidad Autónoma
de Querétaro 10 7
Universidad Autónoma de Sinaloa 8 8 Universidad Autónoma
Metropolitana 12 8 Universidad de Guanajuato 10 8
Universidad de Sonora 7 9 Universidad Autónoma de Baja California 11 9 Universidad Politécnica
de Pachuca 10 9
Universidad Autónoma de Baja California 6 10 Universidad de
Guanajuato 9 10 Universidad Autónoma de Chiapas 8 10
Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
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Licenciamiento de tecnologías propiedadde la UNISON
Primer contrato de licenciamiento a unaempresa privada Contrato de explotacion de tecnologías
denominadas: “Sistema de heliostatosinalámbricos y método de control" y“Heliostato con mecanismos para canteo deespejos y movimiento de elevación"
Firma del contrato 12 de Enero del 2015 Licencia de explotación no exclusiva de las
tecnologías, con vigencia del licenciamientopor 5 años
Pago de anticipo a la UNISON por$150,000.00 y 7% sobre ventas que tenga laempresa de dispositivos que incluyan lastecnologías transferidas
Desarrollo Tecnológico y Transferencia de Tecnología
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Los objetivos estratégicos, así como las políticas, estrategias y acciones establecidas en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), han permitido fortalecer académicamente a la Institución y permitirán alcanzar la visión institucional
El alto grado de consistencia entre los objetivos y estrategias entre PDI y PIFI, así como la congruencia entre proyectos aprobados en el marco de los PIFI 1.0 – 2014 han sido fundamentales para lograr avanzar con las metas propuestas
La continuidad, el adecuado seguimiento y la evaluación permanente de los programas y proyectos hasta ahora desarrollados, nos permitirá cumplir con las metas-compromiso establecidas en el PDI y en el PIFI
Conclusiones
79