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CONCLUSIONES
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad el Analizar la
Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Fermín Toro. Núcleo Portuguesa. Con motivo de
ofrecer respuestas al objetivo general, a continuación se presentan las
conclusiones más resaltantes, emanadas del cumplimiento de cada uno de
los objetivos específicos de la misma. Al terminar la presente investigación,
interesante en su pleno desarrollo, surgen nuevas incógnitas que apasionan
a cualquier investigador para proseguir en la misma, relacionándola con
aspectos relacionados con la educación a nivel universitario.
La introducción de nuevas tecnologías es uno de los mayores desafíos de
los sistemas educativos actuales. La inclusión de las TIC, especialmente el
computador como un medio o herramienta de ayuda en el desarrollo óptimo
de la educación, ha generado profundos cambios donde se incluyen las
maneras de acceder a cualquier información por parte de los docentes y
estudiantes del área de Ingeniería, lo que hace necesario el considerar un
uso integral de la computadora como un elemento a tener en cuenta en la
capacitación actual y futura tanto de los profesores, como de los estudiantes
principalmente, en el área de Telecomunicaciones y Computación.
De la presente investigación se obtuvieron una serie de conclusiones,
dado que la misma pretendió alcanzar los siguientes objetivos específicos,
130
en primer lugar, se encuentra el identificar las habilidades para el uso del
hardware y software, seguidamente esta el establecer el nivel de
conocimiento tecnológico y por último el determinar la actitud ante el manejo
de los recursos digitales; estos con la finalidad de “Analizar la Alfabetización
Tecnológica en los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa”.
Esto se logró mediante el diseño y construcción de un instrumento cuyos
niveles de confiabilidad resultaron adecuados para lograr el análisis de los
factores arriba mencionados, donde los valores alcanzados fueron en el caso
de los docentes de 0,95; mientras que en lo que concierne a los estudiantes
fue de 0,83, lo cual indicó que el mismo resulto de una alta confiabilidad.
Ahora bien, en relación con el objetivo especifico numero uno, está
claramente expuesto que los docentes y estudiantes se perciben
significativamente competentes, en lo que respecta al uso del computador y
sus periféricos, lo cual implica artículos como lo son; escáner, mouse,
teclados e impresoras, además se consideran fiables en la realización de
materiales educativos a través de las herramientas ofimáticas actualmente
disponibles, por otra parte se sienten hábiles en la navegación por Internet,
esto mediante el uso de correo electrónico, chat, blogs, foros y entre otras
aplicaciones para la elaboración de sus actividades académicas. lo cual
permite afirmar que conocen como comunicarse a través de las diferentes
opciones de comunicación sincrónica y asincrónica, que dicha red posibilita.
131
En lo concerniente al segundo objetivo, referente al nivel de conocimiento
y sus aspectos, se puede expresar que docentes y estudiantes consideran
que actúan y manejan significativamente el poder primeramente al dar
solución a alguna necesidad que hayan detectado durante el uso de las TIC
durante su proceso educativo, por otro lado ellos demostraron disposición
para participar en actividades relacionadas con el desarrollo de sus
habilidades y destrezas en el uso de estas.
Así mismo, se determino que están calificados, referente al manejo de
software de diferentes tipos, tales como; los educativos, finalmente se
preciso que ambos sujetos de estudio consideran que si son fomentadas las
TIC como herramientas de apoyo para el crecimiento académico. Por lo tanto
se puede decir que consideran de importancia el uso de las TIC en el ámbito
educativo.
En otro orden de ideas, puede mencionarse que en el caso de la actitud,
los docentes y estudiantes se autoperciben abiertos a la innovación, lo que
representa que se sienten preparados para proponer, participar y afrontar
actividades formativas que contribuyan con la incorporación y conocimiento
de las tecnologías existentes, de igual manera se demostró que los
entrevistados interactúan eficaz y continuamente con otros sujetos mediante
las herramientas informáticas socializadoras ofrecidas en Internet, asi como
expresaron tener ayuda acerca de alguna inquietud relacionada con las TIC,
132
además expresaron tener confianza en su persona al momento de conseguir
los objetivos que se hayan propuesto de índole tecnológico.
De las evidencias anteriores, se puede decir que resulta muy importante
el que los docentes y estudiantes se consideren capaces ante los aspectos
anteriormente estudiados, sin embargo en los resultados se pueden observar
diferencias numéricas entre ítems, lo cual implica que comparativamente en
algunos indicadores los docentes se muestran más competentes que los
estudiantes y viceversa.
Todas estas razones, reafirman lo señalado por Cabero (2001), quien dice
que el reto de la incorporación de las tecnologías, no pasa por los alumnos;
los alumnos se incorporan al sistema educativo, sobre todo cuando nos
referimos al universitario, con un alto dominio tecnológico, el problema es
para los profesores y del dominio meramente instrumental que tenemos de
los mismos.
En relación con las implicaciones expuestas, las mismas indican que
docentes y estudiantes se encuentran alfabetizados tecnológicamente, ya
que conocen, usan y diferencian los aspectos más relevantes de las TIC, así
como reconocen la importancia de las mismas ante el crecimiento educativo.
Sin embargo el conocimiento instrumental de ellas y sus herramientas, no
garantizan que ambos sujetos de estudio comprendan como adecuarlos a
sus respectivas necesidades académicas según su especialidad.
133
Sólo queda por parte de ambos, tomar una concienciación crítica reflexiva
con los actuales procesos y cambios que se vienen dando en la educación
de hoy, específicamente en los docentes, quienes pueden implementar
nuevos medios de enseñanza y aprendizaje, permitiendo al estudiantado
conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que
permitan en pleno su desarrollo, su desenvolvimiento en esta sociedad que
cambia al ritmo de las continuas necesidades de las generaciones actuales y
futuras.
134
RECOMENDACIONES
En lo que respecta al presente estudio, los resultados evidenciados en él,
sirve como instrumento para que los directivos de la Universidad Fermín
Toro, Núcleo Portuguesa, reflexionen acerca del grado de alfabetización
tecnológica tanto en docentes como en estudiantes, que conviven en la
Facultad de Ingeniería de dicha institución, para ello a continuación se le
sugieren una serie de recomendaciones para tomar en cuenta, con la
finalidad de fortalecer las capacidades y conocimientos tecnológicos de ellos
y a su vez contribuir con el mejoramiento de la calidad académica para
quienes a futuro deseen ingresar a dicha casa de estudio. Partiendo de esto
se encuentra:
1. Informar de forma más efectiva sobre los recursos existentes sobre
TIC. Esto porque los docentes, y estudiantes en su mayoría, manifiestan no
conocer los recursos tecnológicos, de manera integral, ni las oportunidades
de capacitación, existentes acerca de las mismas.
2. Sensibilizar y dar inducción sobre TIC al profesorado de la Facultad de
Ingeniería.
3. Descentralizar los recursos de TIC en la institución.
4. Mejorar la prestación de servicios y recursos tecnológicos
independientemente de donde se impartan las lecciones, garantizando al
docente y estudiante que tendrá acceso al equipo y recursos de TIC que
haya solicitado para desarrollar sus lecciones.
135
5. Ofrecer de manera permanente cursos de actualización, talleres,
cursos y otros medios didácticos para aprender y renovar el uso de las TIC
en la formación inicial y permanente del profesorado y estudiantado.
Procurar que la información y actualización sobre TIC y otros recursos
tecnológicos lleguen al profesorado y estudiantado de manera efectiva, y
oportuna.
136
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ANEXOS
149
ANEXO A
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION
150
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN TELEMÁTICA
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Autor: Prof. Aylin Torrealba
Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo Cendros.
Maracaibo, Mayo de 2013.
151
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA
INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR
LA ALFABETIZACION TECNOLÓGICA
Este instrumento tiene como objetivo Analizar la Alfabetización
Tecnológica en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad
Fermín Toro- Núcleo Portuguesa, el cual, se ha diseñado con el fin, de
recabar información que permita conocer la situación de la variable de
estudio.
La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad
para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la
confianza de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su
colaboración.
Atentamente,
______________________________
Profesora Aylin Torrealba
163
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA
Es importante que lea las instrucciones antes de responder el
cuestionario:
1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.
2. Siga el orden establecido.
3. No deje algún ítem sin responder.
4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en
forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.
5. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte el
encuestador.
6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.
Seleccione una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la
siguiente escala de respuestas:
(1) N = Nunca.
(2) CN = Casi nunca.
(3) AV = A veces.
(4) CS = Casi Siempre.
(5) S = Siempre.
164
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N
5 4 3 2 1
1 Maneja los elementos que componen un
computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.
2 Realiza operaciones básicas de uso y
personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)
3
Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o
recuperar información en diferentes soportes.
4
Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados
(documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar
con ellos.
5 Utiliza el procesador de textos habitualmente en la
creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.
6 Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente
para crear, modificar y exponer trabajos.
7 Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar
serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.
8 Utiliza herramientas de navegación por Internet
(navegadores) en la realización de tareas básicas de navegación por la red; tales como: guardar
direcciones en marcadores o favoritos, recuperar
165
direcciones del historial de navegación,
9 Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de
información.
10 Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)
11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de
sus tareas académicas.
12 Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.
13 Utiliza recursos interactivos, tales como blogs,
foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.
166
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N
5 4 3 2 1
14 La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas
en el uso de las TIC.
15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de
su computador antes de recurrir a alguien más experto.
16 Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los
demás.
17 Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su
labor educativa.
18 Maneja con facilidad programas informáticos
multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.
19
Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas
(simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).
20
Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y
de formación virtual.
21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del
computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.
22 La Web institucional propia o compartida le sirve de
apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.
167
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N
5 4 3 2 1
26 Se mantiene actualizado acerca de los avances en informática educativa.
27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse
mediante informes recibidos vía correo electrónico.
28 Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos
de las asignaturas de manera creativa.
29 Dentro del aula de clase se favorece el uso de
recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.
30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades
en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tecnologías.
31 Mediante la utilización de herramientas de
Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de las labores académicas.
32 Puede resolver inquietudes académicas
23 Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.
24
Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus
actividades mediante información encontrada en la Web.
25 Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo
educativo.
168
mediante el uso de las TIC.
33 Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a
sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de lograr las metas que se hay propuesto.
34 Las TIC limitan la unificación social y aíslan a las personas
169
ANEXO B
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACION
170
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN TELEMATICA
Ciudadano (a):
Ante todo reciba un cordial saludo, la presente es con motivo de solicitarle su colaboración dada su meritoria trayectoria profesional en la validación del Instrumento de Recolección de Datos para el trabajo de la Maestría en Telemática, titulado “Alfabetización Tecnológica en el Ámbito Universitario”; de la Universidad Rafael Belloso Chacín; ubicada en el Municipio Maracaibo en el Estado Zulia bajo la tutoría académica de la Dra. Doris Araujo.
Es relevante conocer su consideración como experto acerca del contenido del mencionado instrumento; así como que exponga su opinión acerca de sí el mismo, mide la información necesaria, además de representar la variable de estudio. Al respecto se anexa título de la investigación, objetivos, Operacionalización de la variable, formato de validación y el instrumento a aplicar.
Sin más que agregar y agradeciendo de antemano su orientación, se despide de usted. Atentamente
___________________________
Profesora Aylin Torrealba
Nota: Numero de contacto: 0412-5287375
171
1. Título de la investigación. Alfabetización Tecnológica en el Ámbito Universitario.
2. Objetivos de la investigación. 2.1 Objetivo General
Analizar la alfabetización tecnología de docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro. Núcleo Portuguesa. 2.2 Objetivos Específicos
a. Identificar las habilidades para el uso del hardware y software en la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.
b. Establecer el nivel de conocimientos tecnológicos de la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.
c. Determinar la actitud ante el manejo de los recursos digitales de la Alfabetización Tecnológica en docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro-Núcleo Portuguesa.
3. Variable del estudio 3.1 Definición conceptual
Hernández y Otros (2008), explica que una definición conceptual “trata a la variable con otros términos”, lo cual quiere decir que dicho elemento se refiere a la conceptualización de la variable a estudiar, la misma deberá estar fundamentada, bien sea por libros, diccionarios, enciclopedias o cualquier otro tipo de documentos especializados.
Bautista (1994) se refiere a la alfabetización tecnológica:
Otros usos alternativos de los medios, serán aquellos que “obligan” a los usuarios a estar alfabetizados informática y visualmente, es decir, a “conocer lenguajes o sistemas simbólicos que les van a permitir no solo expresarse e interpretar mensajes soportados en estos lenguajes, sino también a cuestionar, denunciar y plantear problemas. (p.19
3.2 Definición operacional.
Según Reynolds, citado por Hernández y Otros (ob. cit.), expresa que esta:
Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado (Reynolds, 1986, p. 52). En otras palabras, especifica que actividades u
172
operaciones deben realizarse para medir o recoger datos respecto de una variable, hay que hacer esto y esto otro. (p. 146)
En consecuencia, la variable alfabetización tecnológica va a ser medida por los indicadores especificados a continuación en el cuadro 01 en las dimensiones; habilidades para el uso del hardware y software, conocimientos tecnológicos, actitud, respectivamente por los instrumentos de datos. Por lo tanto, la variable alfabetización tecnológica será medida tomando en cuenta los indicadores especificados en el cuadro N° 1 según siguientes dimensiones; habilidades para el uso del hardware y software, conocimientos tecnológicos, actitud, respectivamente por los instrumentos de datos.
4. Técnica e instrumento para la recolección de información.
Técnica: Encuesta. Instrumento: El cuestionario a emplear, está compuesto por 33 ítems simples en forma de afirmaciones, se utilizará la escala de Likert no modificada. 5. Población
Los informantes los constituye un total de 55 docentes y 318 estudiantes de las Escuelas de Computación y Telecomunicaciones de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.
173
IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombre y apellido: ____________________________________
Institución donde labora: ____________________________________
Título de pregrado: ____________________________________
Institución donde lo obtuvo: ____________________________________
Título de Maestría: ____________________________________
Institución donde lo obtuvo: ____________________________________
Título de Doctorado: ____________________________________
Institución donde lo obtuvo: ____________________________________
Instrucciones.
1) Mediante el siguiente formato podrá expresar su opinión en relación a la presentación de cada ítem, marque con una (X) equis en el espacio que corresponda, según la escala dada.
2) En caso de querer sugerir algo relacionado con un ítem en particular; puede expresarlo en el apartado lateral de observaciones.
3) Por último en caso de desear ofrecer sugerencias de carácter general, puede expresarlo en el espacio denominado observaciones generales; al final del formato. Criterios para efectuar la validación del instrumento 1. Congruencia de los ítems: Éste se refiere a la relación directa existente entre
los ítems y la variable, se indican en la forma siguiente:
Congruencia: Si: En caso de que el ítem es congruente con los indicadores. No: En caso de que el ítem no esté relacionado con los aspectos de estudio. 2. Claridad del ítem: Éste tiene relación con la claridad de la redacción de cada
uno de los ítems planteados. Se realizará mediante la siguiente escala:
Claridad: Si: En caso de que la redacción sea la correcta para medir lo que se desea. No: En caso de que la redacción del ítem no sea clara, es ambigua o tiende a crear confusión. 3. Representatividad del ítem: Éste busca determinar si la cantidad de ítems para
cada aspecto ha sido la más recomendada para medir lo que se busca medir. Debe responder Si o No.
174
La escala para evaluar los ítems es:
Juicio Sugerencia De ninguna aceptación Eliminar (ELI) De parcial aceptación Modificar (MOD) De total aceptación Aceptado (ACE)
Ítem
Congruencia Con los
objetivos
Claridad
Representatividad
Sugerencias
Si
No
Si
No
Si
No
ACE
MOD
ELI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
175
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________
Firma del Experto
176
Estructura de la Variable
Analizar la Alfabetización Tecnológica en los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa. Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores Identificar las habilidades para el uso del hardware y software en la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.
Alfabetización Tecnológica
Habilidades para el uso del
hardware y software.
• Uso del computador y periféricos.
• Dominio de aplicaciones de ofimática.
• Manejo de internet.
• Uso académicos.
Establecer el nivel de conocimiento tecnológico de la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.
Nivel de conocimiento
• Capacidades. • Manejo de software.
• Importancia de las TICs.
Determinar la actitud ante el manejo de los recursos digitales de la Alfabetización Tecnológica de los docentes y estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo Portuguesa.
Actitud.
• Apertura a la
innovación. • Compromiso
académico. • Socialización
del aprendizaje tecnológico.
Fuente : Elaboración Propia (2012).
177
Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Habilidades para el uso del hardware y software.
ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
Indicador : Uso del Computador y Periféricos 1
Maneja los elementos que componen un computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.
2
Realiza operaciones básicas de uso y personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)
3
Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o recuperar información en diferentes soportes.
Indicador : Dominio de Aplicaciones de Ofimática 4
Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados (documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar con ellos.
5
Utiliza el procesador de textos habitualmente en la creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.
6
Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente para crear, modificar y exponer trabajos.
7
Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.
Indicador : Manejo de Internet
8
Utiliza herramientas de navegación por Internet (navegadores) en la realización de tareas básicas de navegación por la red; tales como: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar direcciones del historial de navegación.
9
Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de información.
10
Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)
Indicador : Uso Académico
11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de sus tareas académicas.
178
12
Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.
13
Utiliza recursos interactivos, tales como blogs, foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.
14
La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas en el uso de las TIC.
Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Nivel de conocimiento.
ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
Indicador : Capacidades
15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de su computador antes de recurrir a alguien más experto.
16
Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los demás.
17
Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su labor educativa.
Indicador : Manejo de Software
18 Maneja con facilidad programas informáticos multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.
19
Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas (simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).
20
Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y de formación virtual.
Indicador : Importancia de las TIC
21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.
22
La Web institucional propia o compartida le sirve de apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.
23
Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.
179
Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Actitud
ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
Indicador : Apertura a la Innovación
24 Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus actividades mediante información encontrada en la Web.
25
Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo educativo.
26 Se mantiene actualizado acerca de los avances en informática educativa.
Indicador : Compromiso Académico
27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse mediante informes recibidos vía correo electrónico.
28
Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos de las asignaturas de manera creativa.
29
Dentro del aula de clase se favorece el uso de recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.
30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las tecnologías.
Indicador : Socialización del Aprendizaje Tecnológico
31 Mediante la utilización de herramientas de Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de las labores académicas.
32 Puede resolver inquietudes académicas mediante el uso de las TIC.
33
Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de lograr las metas que se hay propuesto
180
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMÁTICA
CARTA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
Yo, _______________________________________, con profesión
_____________________________, hago constar que he revisado el Instrumento
de Recolección de Datos presentado por la participante Profesora Aylin Torrealba.,
para su aplicación en la realización del trabajo de grado titulado Alfabetización
Tecnológica de Docentes y Estudiantes en el Ámbito Universitario y como Experto
en el área _______________________________________, emito el siguiente juicio:
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
En ________________________, a los ____ días del mes de Mayo del 2013.
________________________
FIRMA
181
ANEXO C
ANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO
182
183
ANEXO C1
ANEXO CANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO
184
185
ANEXO C2
ANALISIS DE LA VALIDACION DE L INSTRUMENTO
186
187
ANEXO C3
ANALISIS DE LA VALIDACION DEL INSTRUMENTO
188
189
ANEXO D
INSTRUMENTO FINAL
190
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN TELEMÁTICA
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Autor: Prof. Aylin Torrealba
Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo Cendros.
Maracaibo, Mayo de 2013.
191
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA
INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR
LA ALFABETIZACION TECNOLÓGICA
Este instrumento tiene como objetivo Analizar la Alfabetización Tecnológica en
los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Fermín Toro- Núcleo
Portuguesa, el cual, se ha diseñado con el fin, de recabar información que permita
conocer la situación de la variable de estudio.
La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad para
la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la confianza de los
resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su colaboración.
Atentamente,
Profesora Aylin Torrealba
134
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA
Es importante que lea las instrucciones antes de responder el cuestionario:
1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.
2. Siga el orden establecido.
3. No deje algún ítem sin responder.
4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en forma
veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.
5. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte el encuestador.
6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas. Seleccione
una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la siguiente escala de
respuestas:
(1) N = Nunca.
(2) CN = Casi nunca.
(3) AV = A veces.
(4) CS = Casi Siempre.
(5) S = Siempre.
135
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
1 Maneja los elementos que componen un
computador, sus principales periféricos, la manera en que se conectan entre sí.
2 Realiza operaciones básicas de uso y
personalización del Sistema Operativo (S.O.) (Windows, Linux….)
3
Maneja el sistema de archivos de su S.O., unidades de disco duro, CD/DVD, memoria USB, abrir/cerrar carpetas, copiar, eliminar, archivos, para guardar o
recuperar información en diferentes soportes.
4
Conoce los tipos de archivos más utilizados, así como los programas con los que están asociados
(documentos de texto, presentaciones, archivos de imagen, pdf, archivos comprimidos) para trabajar
con ellos.
5 Utiliza el procesador de textos habitualmente en la
creación y/o modificación de documentos que pueden incluir texto, imágenes, tablas y gráficos.
6 Maneja programas de presentaciones (Tipo Power Point, Open Impress, Flash, u otro), habitualmente
para crear, modificar y exponer trabajos.
7 Utiliza programas de hoja de cálculo para presentar
serie numéricas, realizar cálculos sencillos, representar gráficamente.
8
Utiliza herramientas de navegación por Internet (navegadores) en la realización de tareas básicas de
navegación por la red; tales como: guardar direcciones en marcadores o favoritos, recuperar
direcciones del historial de navegación,
9 Maneja herramientas de correo electrónico, chats, foros, blogs y otros para el envío y recepción de
información.
10 Descarga recursos desde Internet (programas, imágenes, sonidos, texto)
11 Utiliza habitualmente las TIC en la realización de sus tareas académicas.
12 Incorpora las TIC para el desarrollo de ambientes de aprendizaje.
13 Utiliza recursos interactivos, tales como blogs, foros, revistas, libros, en su desempeño educativo.
136
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
14 La institución educativa a la que asiste le facilita la capacitación requerida para desarrollar destrezas
en el uso de las TIC.
15 Resuelve problemas derivados del uso habitual de
su computador antes de recurrir a alguien más experto.
16 Es un usuario autónomo en el uso de las TIC en su trabajo educativo, sin excesiva dependencia de los
demás.
17 Utiliza las múltiples funciones (audio, voz y video) en la transferencia y compartir archivos durante su
labor educativa.
18 Maneja con facilidad programas informáticos
multimedia para crear/editar, grabar/reproducir sonido y video.
19
Maneja el computador como recurso para el aprendizaje con diferentes tipologías de programas
(simuladores, juegos educativos, tutoriales, enciclopedias, programas de ejercitación).
20
Usa herramientas para trabajar en proyectos colaborativos a través de Internet (Web 2.0); tales como: blogs, wikis, herramientas ofimáticas, y de edición de imagen on-line, foros, redes sociales, y
de formación virtual.
21 Dentro del aula de clase se promueve el uso del
computador entre los asistentes para el desarrollo de las actividades académicas presenciales.
22 La Web institucional propia o compartida le sirve de apoyo en el desarrollo de sus tareas educativas.
23 Permite la incorporación de las TIC en el desarrollo de sus labores educativas.
24
Ayuda a otros asistentes de la institución a solucionar problemas relacionados con sus
actividades mediante información encontrada en la Web.
25 Planifica actividades pedagógicas en las cuales se hace uso de las TIC como herramientas de apoyo
educativo.
137
Considera usted que: ALTERNATIVAS
N° ÍTEMS S CS AV CN N 5 4 3 2 1
26 Se mantiene actualizado acerca de los avances en informática educativa.
27 Las actividades de aprendizaje pueden evaluarse mediante informes recibidos vía correo electrónico.
28 Mediante el uso de las TIC, presenta contenidos de las asignaturas de manera creativa.
29 Dentro del aula de clase se favorece el uso de
recursos tecnológicos acordes para el desarrollo de las áreas de conocimiento allí impartidas.
30 Mantiene la búsqueda de nuevas oportunidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de
las tecnologías.
31 Mediante la utilización de herramientas de Internet interactúa con los demás compañeros, acerca de
las labores académicas.
32 Puede resolver inquietudes académicas mediante el uso de las TIC.
33 Confía en sí mismo lo suficiente, en relación a sus conocimientos y manejo de las TIC, a la hora de
lograr las metas que se hay propuesto.
138
ANEXO E
TABULACIÓN DE LOS DATOS (DOCENTES)
134
Ítems
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Docentes
1 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3
2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4
3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4
4 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5
5 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5
7 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5
8 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3
9 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
10 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
11 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5
12 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4
13 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3
14 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5
15 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
16 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3
17 4 4 4 5 2 4 3 4 4 5 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 2 2 2 3 2 4 4 3 2 3 2 3 4
18 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 5 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 5 5 4 5 4 5 4 3
19 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 4 4
135
20 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 2 5 5 2 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5
21 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3
22 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4
23 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4
24 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5
25 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4
26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5
27 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5
28 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3
29 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
30 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5
32 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4
33 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3
34 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5
35 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
36 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3
37 4 4 4 5 2 4 3 4 4 5 3 3 4 2 4 4 3 3 4 4 2 2 2 3 2 4 4 3 2 3 2 3 4
38 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 5 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 2 5 5 4 5 4 5 4 3
39 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 4 4
40 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 2 5 5 2 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5
41 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 3 2 2 2 3
136
42 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 4 5 4 2 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4
43 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4
44 4 3 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 2 3 3 3 4 3 2 2 4 4 3 4 5 4 3 3 3 4 5
45 5 3 4 4 3 3 2 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 2 2 2 5 5 5 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4
46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 2 5 5 4 1 2 3 5 2 5 5 3 5 5 2 3 5
47 5 4 5 5 4 4 2 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 3 5 5 5 5 4 5
48 4 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 3 5 1 4 4 2 1 4 2 1 4 4 4 3 2 2 2 1 4 2 3 3
49 4 5 5 4 5 5 1 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4
50 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
51 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5
52 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4
53 3 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 5 3 3 3 3 4 3
54 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5
55 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
134
ANEXO F
TABULACIÓN DE LOS DATOS (ESTUDIANTES)
134
Ítems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Estudiantes
1 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 6 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 7 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 8 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 9 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4
10 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 11 5 5 1 1 1 5 3 5 5 5 3 3 5 3 1 3 1 5 5 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 12 3 1 5 5 2 4 1 3 5 5 2 2 5 5 4 5 5 5 3 4 1 1 2 4 2 5 4 4 5 5 5 5 5 13 4 2 5 5 5 2 1 5 5 5 1 3 3 2 1 5 5 5 2 3 3 3 5 2 4 3 5 5 5 3 1 5 4 14 3 1 5 5 3 3 1 5 5 5 1 1 3 2 3 2 5 3 3 4 1 1 2 2 3 3 4 3 5 4 4 3 5 15 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 2 2 5 5 3 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 5 4 16 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 2 3 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 4 4 17 1 1 4 4 3 5 3 5 5 5 5 4 5 4 2 4 5 5 4 4 3 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 5 4 18 5 1 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5 4 5 5 4 3 5 3 4 4 19 2 4 4 4 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 3 2 3 3 5 4 4 5 2 3 2 4 4 2 4 5 5 2 2 20 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 3 1 2 5 5 1 4 3 2 2 5 5 5 5 21 3 3 5 4 3 4 2 5 5 5 3 3 4 3 4 2 1 5 4 4 3 3 1 3 2 2 5 1 5 3 3 3 2 22 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 23 3 4 5 5 5 5 2 4 5 5 2 3 4 2 4 4 4 5 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 1 2 24 1 3 1 5 1 5 1 5 5 5 1 1 5 1 3 1 5 5 4 3 3 5 3 5 5 4 5 1 4 5 5 3 3 25 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 1 1 5 3 1 1 5 5 5 5 4 3 3 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4
135
26 1 5 4 4 3 5 3 5 5 5 3 3 4 4 1 5 5 5 4 4 4 5 4 3 1 1 4 3 4 5 5 5 4 27 5 3 5 5 5 4 1 5 4 5 1 3 4 3 4 4 5 5 3 2 5 5 4 3 2 3 4 4 5 3 5 4 3 28 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 4 3 4 4 5 3 5 5 1 2 5 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 3 5 29 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 30 4 3 5 5 5 3 1 5 5 5 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 31 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 32 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 33 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 34 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 35 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 36 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 37 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 38 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 39 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4 40 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 41 5 5 1 1 1 5 3 5 5 5 3 3 5 3 1 3 1 5 5 1 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 42 3 1 5 5 2 4 1 3 5 5 2 2 5 5 4 5 5 5 3 4 1 1 2 4 2 5 4 4 5 5 5 5 5 43 4 2 5 5 5 2 1 5 5 5 1 3 3 2 1 5 5 5 2 3 3 3 5 2 4 3 5 5 5 3 1 5 4 44 3 1 5 5 3 3 1 5 5 5 1 1 3 2 3 2 5 3 3 4 1 1 2 2 3 3 4 3 5 4 4 3 5 45 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 2 2 5 5 3 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 5 4 46 4 4 4 4 5 3 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 2 3 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 4 4 47 1 1 4 4 3 5 3 5 5 5 5 4 5 4 2 4 5 5 4 4 3 5 4 2 4 3 4 5 5 4 5 5 4 48 5 1 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 5 3 4 4 5 4 5 5 4 3 5 3 4 4 49 2 4 4 4 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 3 2 3 3 5 4 4 5 2 3 2 4 4 2 4 5 5 2 2 50 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 3 1 2 5 5 1 4 3 2 2 5 5 5 5 51 3 3 5 4 3 4 2 5 5 5 3 3 4 3 4 2 1 5 4 4 3 3 1 3 2 2 5 1 5 3 3 3 2
136
52 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 53 3 4 5 5 5 5 2 4 5 5 2 3 4 2 4 4 4 5 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 1 2 54 1 3 1 5 1 5 1 5 5 5 1 1 5 1 3 1 5 5 4 3 3 5 3 5 5 4 5 1 4 5 5 3 3 55 4 4 4 3 3 3 5 5 5 5 1 1 5 3 1 1 5 5 5 5 4 3 3 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4 56 1 5 4 4 3 5 3 5 5 5 3 3 4 4 1 5 5 5 4 4 4 5 4 3 1 1 4 3 4 5 5 5 4 57 5 3 5 5 5 4 1 5 4 5 1 3 4 3 4 4 5 5 3 2 5 5 4 3 2 3 4 4 5 3 5 4 3 58 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 4 3 4 4 5 3 5 5 1 2 5 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 3 5 59 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 60 4 3 5 5 5 3 1 5 5 5 3 3 4 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 61 4 2 5 3 3 2 1 5 4 5 3 3 5 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 1 4 5 3 3 5 4 3 4 62 3 3 4 3 3 3 2 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 5 5 1 5 5 3 4 3 3 4 2 5 3 3 3 3 63 3 4 5 5 5 5 3 5 4 5 3 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 3 3 64 4 4 4 5 4 4 2 5 5 5 2 2 3 2 3 2 5 4 5 5 2 1 2 2 2 3 4 3 3 4 5 2 3 65 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 3 5 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 66 4 5 5 5 5 4 2 5 5 5 3 3 5 1 3 4 5 3 2 1 1 3 3 3 2 4 2 2 1 3 5 3 4 67 3 4 5 4 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 4 3 5 4 3 3 4 4 5 4 4 68 4 5 5 5 5 4 1 5 5 5 3 4 4 3 5 3 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 3 69 5 5 5 4 4 3 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 5 4 4 70 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5
134
ANEXO G
ANALISIS ESTADISTICO (ESTUDIANTES)
135
ESTADÍSTICOS
Uso del Comp. y Peri
Dominio de Las Apli.
Manejo de Internet
Uso Académico
Capacidades
N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango
70 0
3,97 4,00
4 ,834 ,695
3
70 0
3,87 4,00
4 ,779 ,606
3
70 0
4,94 5,00
5 ,234 ,055
1
70 0
3,56 4,00
4 ,895 ,801
3
70
0
3,61 4,00
4 ,728 ,530
3
Manejo de Software
Importancia de las TIC
Apertura a la Innovación
Compromi Socialización del
aprendizaje
N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango
70 0
3,86 4,00
4 ,905 ,820
3
70
0
3,51 4,00
4 1,073 1,152
4
70
0
3,29 3,00
3 1,009 1,019
4
70 0
4,03 4,00
4 ,742 ,550
3
70 0
3,80 4,00
4 ,844 ,713
3
Habilidades para el uso de
hard y soft
Nivel de conocimiento
Actitud
N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango
70
0
4,26 4,00
4 ,557 ,310
2
70 0
3,67 4,00
4 ,653 ,427
3
70
0
3,70 4,00
4 ,645 ,416
3
136
Tabla de frecuencia
USO DEL COMPUTADOR Y PERIFERICOS
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
4 13 34 19 70
5,7 18,6 48,6 27,1 100,0
5,7 18,6 48,6 27,1 100,0
5,7 24,3 72,9 100,0
DOMINIO DE LAS APLICACIONES
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
3 17 36 14 70
4.3 24.3 51.4 20.0 100,0
4.3 24.3 21.4 20.0 100,0
4.3 28.6 80.0 100,0
MANEJO DE INTERNET
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos CS S
Total
4 66 70
5.7 94.3 100,0
5.7 94.3 100,0
5.7 100,0
USO ACADEMICO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
9 23 28 10 70
12.9 32.9 40.0 14.3 100,0
12.9 32.9 40.0 14.3 100,0
12.9 45.7 85.7 100,0
137
CAPACIDADES
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
6 19 41 4
70
8.6 27.1 58.6 5.7
100,0
8.6 27.1 58.6 5.7
100,0
8.6 35.7 94.3 100,0
MANEJO DE SOFTWARE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
6 16 30 18 70
8.6 22.9 42.9 25.7 100,0
8.6 22.9 42.9 25.7 100,0
8.6 31.4 74.3 100,0
IMPORTANCIA DE LAS TIC
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos N CN AV CS
S Total
4 8
17 30 11 70
5.7 11.4 24.3 42.9 15.7 100,0
5.7 11.4 24.3 42.9 15.7 100,0
5.7 17.1 41.4 84.3 100,0
APERTURA A LA INNOVACION
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos N CN AV CS
S Total
3 11 27 21 8
70
4.3 15.7 38.6 30.0 11.4 100,0
4.3 15.7 38.6 30.0 11.4 100,0
4.3 20.0 58.6 88.6 100,0
138
COMPROMISO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
3 9
41 17 70
4.3 12.9 58.6 24.3 100,0
4.3 12.9 58.6 24.3 100,0
4.3 17.1 75.7 100,0
SOCIALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
4 21 30 15 70
5.7 30.0 42.9 21.4 100,0
5.7 30.0 42.9 21.4 100,0
5.7 35.7 78.6 100,0
HABILIDADES PARA EL USO DE HARDWARE Y SOFTWARE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos AV CS
S Total
4 44 22 70
5.7 62.9 31.4 100,0
5.7 62.9 31.4 100,0
5.7 68.6 100,0
NIVEL DE CONOCIMIENTO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
2 24 39 5
70
2.9 34.3 55.7 7.1
100,0
2.9 34.3 55.7 7.1
100,0
2.9 37.1 92.9 100,0
139
ACTITUD
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje acumulado
Válidos CN AV CS
S Total
3 19 44 4
70
4.3 27.1 62.9 5.7
100,0
4.3 27.1 62.9 5.7
100,0
4.3 31.4 94.3 100,0
140
ANEXO H
ANALISIS ESTADISTICO (DOCENTES)
141
ESTADÍSTICOS
Ind. Dominio de
aplicaciones ofimáticas
Ind. Manejo de internet
Ind. Uso académico
Ind. Capacidades
Ind. Manejo de software
N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango
55 0
3.96 4.00
4 ,838 ,702
3
55 0
4,11 4,00
5 ,916 ,840
3
55 0
4,00 4.00
4 ,923 ,852
3
55 0
3,73 4,00
4 ,932 ,869
3
55 0
3,36 3,00
4 ,677 ,458
2
Ind. Importancia de las TIC
Ind. Apertura a la
innovación
Ind. Compromiso académico
Ind. Socialización
del aprendizaje tecnológico
N Válidos Perdidos Media Mediana Moda Desv. típ. Varianza Rango
55 0
3.40 4.00
4 ,935 ,874
4
55 0
3,44 4,00
4 ,938 ,880
4
55 0
3,82 4.00
4 ,884 ,781
3
55 0
3,75 4,00
4 ,775 ,601
3
Habilidades para el uso de
hard y soft
Nivel de conocimiento
Actitud
N Válidos Perdidos Media Mediana
55
0
4,24 4,00
55 0
3,45 4,00
55
0
3,78 4,00
142
Moda Desv. típ. Varianza Rango
5 ,838 ,702
3
4 ,835 ,697
3
4 ,712 ,507
3