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7/21/2019 Untitled 1
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necesarios para el desenvolvimiento de los alumnos y por ello no estaba en
condiciones de contribuir efectivamente al progreso social y al desarrollo del país.
También se consideró que el sistema educativo se encontraba centralizado y que
padecía cargas burocráticas excesivas produciendo un distanciamiento de la
autoridad con relación a la escuela, con el consiguiente deterioro de la gestión
escolar y la generación de una densa red de procedimientos y trámites.
El Acuerdo también señala la existencia de una ambigüedad en las atribuciones
educativas que le correspondían a los distintos ámbitos de gobierno, por lo que se
consideraba que el esquema de organización del sistema educativo trazado en los
años setentas ya se había agotado.
Por ello, y en virtud de que el objetivo central del Acuerdo Nacional era reconocer
la importancia fundamental de la educación en el desarrollo del país, así como
reiterar la vigencia del concepto de educación nacional, el Acuerdo fue
acompañado por la asignación de recursos crecientes al sector educativo.
Al mismo tiempo se reconocía que más recursos, más días efectivos de clase,
programas idóneos, mejores libros de texto y maestros adecuadamente
estimulados, podían producir efectos imperceptibles en la cobertura y en la calidad
de la educación si el propio sistema educativo no superaba los obstáculos e
ineficiencias del centralismo y la burocracia excesiva lo aquejaban.
Por ello, el ANMEB se instrumentó por medio de tres líneas fundamentales: la
reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales
educativos y, asimismo, la revaloración social de la función magisterial.
Así, mediante la reorganización del sistema educativo se impulsó un nuevofederalismo y una participación más activa de la sociedad. En virtud del
federalismo educativo se establecieron nuevas funciones y atribuciones entre los
distintos niveles de gobierno. A los gobiernos estatales se les asignó la dirección
de los establecimientos educativos (servicios de educación preescolar, primaria,