URU U HUN TAQU NUESTRA LENGUA URU

“URUŹ UĆHUN TAQU”NUESTRA LENGUA URU

URUŹ UĆHUN TAQUNUESTRA LENGUA URU

Título: Texto de Lenguaje Kabineña/Karika Kabina Yana EkekeAutor: Instituto deLengua y Cultura Kabineña Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Cultura Beni z, 2015. 28 p:il.; 21x16 cm.D.L.: 8-1-9 -16 PO

©Estado Plurinacional de Bolivia - Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Cultura IPELC.

Pedro Apala FloresDirector General EjecutivoInstituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Cultura IPELC

Filemón Felipe Mamani Coordinador GeneralInstituto de Lengua y Cultura UruImpresión: Imprenta Stigma

IPELCBarrio Hamacas, Plan 12. C/1 No. 4130, Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.Cel. 00 591 71331543 Correo electrónico: ipelc@ipelc.gob.boWeb: ipelc.gob.bo

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.

La elaboración del presente material se llevó adelante en consenso con las 34 comunidades del pueblo KabineñaSe permite la reproducción y difusión de la información contenida en esta publicación, en tanto se citen las fuentes

TERRITORIO CHIPAYA

PRESENTACIÓN

Aprender una lengua es entrar a un mundo repleto de saberes y conocimientos; de formas de pensar, de hacer y de ser. La lengua no solo es instrumento de comunicación es también historia, identidad y poder. “URUZ UCHUN TAQU” Nuestra lengua Uru es el inicio para entrar mundo de la Nación Uru; la puerta de ingreso para conocer después los tesoros culturales acumulados por milenios por los abuelos y las abuelas. Será de utilidad para aquellos que no son de la cultura uru como para quienes forman y son originarios de la misma. Para las niñas y niños uru, para los profesores que incorporan la lengua en las actividades cotidianas de la escuela.

URUZ UCHUN TAQU es producto de la iniciativa y creatividad de los técnicos del Instituto de Lengua y Cultura Uru. El Instituto fue creado precisamente para este tipo de trabajos: revitalización, normalización y desarrollo de la lengua Uru y como tal, el texto muestra con claridad las ricas combinaciones sonoras que existen en la lengua. Toma variados ejemplo para superar las dificultades que pudieran presentarse tanto en la pronunciación como la escritura.

Esperamos sugerencias, críticas y aportes al presente trabajo, los mismos que nos permitirán mejorar futuras ediciones como para los otros materiales a elaborar. Somos constructores del nuevo Estado Plurinacional en consecuencia somos también responsables de desarrollas nuestras lenguas que son elementos de nuestra diversidad.

Pedro Apala FloresDirector General Ejecutivo

Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Cultura IPELC

DEDICATORIA

Misagradecimientosamiseñora,hijos,hijasporlacomprensióndelashorasquedediquéconesfuerzoysacrificio,a la nación originaria Uru por el aporte al rescate cultural y lingüistica como tambiénalosbuenosamigosycolegasdetrabajoporelapoyoincondicional.

Filemón Felipe Mamani

QALLANTIŚXAPA

Ti lanqźta lïś liwruki “Uruź Ućhun Taqu” ni śishxapaćha ućhun taqu, tïki walxa kusaćha lïśkiś ni kjijrśkiśimi thup quyśiś khiśxapa, teqhśiki ućhun tawqkiśtan chïtanaka walxa illśku ch’uwachtaćha śumalla śishxapa taźkiśtan tshi qolukulla chichïta taqunakkin, nuź śuma taqu śallchi lanqśxapa śapa illś ch’uwachta taqunakźtan tshi qaś parlaran nonźku kjijrtaćha anćhukaź chïtakama, tïki niźaśa khekićha chikapacha tshan quyś qhana khiśxapa tshi thaxinś taqunakami thapapuntukśtan tantïźku y cherźku, śuma phï quyśtan kjijrta ni thaxinñiźkiś ni śish pekñi źonźkiś ana ch’ama khëxu khitaćha ni tshi liyi thaxinśaranami śishawk khenami, tïki ancha wali waytiñixapaćha ana anawalkiś txoxtsxapa ana näśku wiltawiltaź thaxinśkin oqasaćha, tïki tshan kusa phalźku thaxinśxapaćha thapa quyś phiya khisqatśxapa ni tshan thapa quyś chjujlśñixapa ti Ućhun Ur Qamañxapa thaxinśkiś, tshi pishk taqu thaxni qallantiśxapaki khiwćha ni pishk taqu chikat chikata t’oqunś, tshi intintaśkiśimi ni thaxinśkiśimi thapa non-nonźku, ni śapa thaxinśkiś y ćhhultaqinaka päśkiś kiwćha wali śuma jikś śishxapa theyanś o illś wakishićha ni tshi thaxinñimi, thaxniñmi, yateqaśñinakami, tshi śish pe-kñinakami.

Tshi śish o thaxinś t’aphanakaki ućhun qamañkiśtan oqhñinakaćha, nïnakź usanakaki wali wakishiñinakaćha wali quyś chjujlśñinaka thapa Ur wathanakźta khita, walxa intintaś śish wakishićha qhaźtikśtan y ćhhulxapat źelhćhaxa ćhhultaqinakami; niźaśa khiwćha ti śapa jikś theyanñinaka: Päkan, Palt’ikan, Wakisqatkan y Thirankan y nï wali-waki atśnaka: Khis, Śish, Päś y Quyś Thutś, thapa tïnaka tshi thaxinśkiś waytanaki wali tshan intintaśta kheki.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo libro de Lectura “Nuestra Lengua Uru” es para el aprendizaje de la Lengua Originaria Uru, un valioso instrumento de apoyo para consolidar la lectura y escritura, es un resumen de actividades priorizada y programadas de acuerdo a la cantidad y uso de palabras de mayor a menor número, para trabajar de manera se-cuencial con temas específicos de acuerdo a las sugerencias recogidas en diferentes instancias, el mismo irá en apoyo al esclarecimiento del tema en estudio desde todo punto de vista, con buenas intenciones de construir y despejar de las dudas que pu-edan haber o tener el facilitador o la persona interesada en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es de principal apoyo para no caer en la rutina y la improvisación, es para un mejor desarrollo de la identidad en fortalecimiento a las actividades del Currículo Regionalizado Uru, para introducir el bilingüismo se sugiere tomar en cuenta el mod-elo de mantenimiento, para ser comprendida y desarrollada con toda flexibilidad, en cada tema o actividades se debe tomar en cuenta las metodologías de la mejor forma posible por los facilitadores, investigadores/as., estudiantes o las personas in-teresadas.

El objeto de estudio tiene características propias del contexto, sus utilidades son necesarias y significativas en los pueblos Urus, es importante comprender y saber el por qué y para que de la existencia de los elementos; además se sugiere manejar los momentos metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción y las dimensio-nes del Ser, Saber, Hacer y Decidir, todo esto hace que seamos comprendidos de la mejor forma posible.

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS

- Veo que es importante contar con diferentes tipos de textos para el apoyo y facilitar el trabajo de un educador emprendedor, creativo y eficiente, el modo de pensar desde mi punto de vista es apoyar al facilitador o al educando que practica la lengua madre u originaria, aprendida desde recién nacido hasta nuestros días, valorando la vivencia Uru, también tomando en cuenta las tecnologías que son aceptadas e incorporadas en la cultura Uru, desde ese punto de vista como metodología propongo los siguientes criterios como sugerencias:

- La presente cartilla es para la enseñanza de la lectura y escritura de la Lengua Originaria Uru, se puede interpretar tomando en cuenta muchos métodos: Honomatopeyicos, método de palabras, silábico, frases y oraciones, etc. la experiencia nos enseñó que a veces la combinación de métodos resulta mejor, porque el facilitador debe proponer algo que sea interesante, al agrado y de fácil comprensión o asimilación, con un propósito para ser o saber algo que le fortalezca su autoestima de los educandos. En el presente texto se ha priorizado todas las vocales y consonantes seguido de palabras básicas, frases y oraciones mas usuales o tomando en cuenta la cantidad de mayor a menor número de substantivos, el orden alfabético es similar al del castellano, a continuación describiré algunas aclaraciones y es como sigue:

· 11 consonantes son propias de la lengua Uru Chipaya, ejemplo: ćh, ćhh, ćh’, lh, ś, śh, ts, tsh, ts’, ź, źh.

· 22 combinacion de letras: kj, tj, tx, tsj, tsx, sh, sk, sm, sp, sq, śk, śm, śq, św, qx, pj, px, Lx, źk, źq, xw, jw.

· 19 consonantes se leen igual que del castellano: A, CH, E, I, J,K,L,LL,M,N,Ñ,O,P,R,S, T, U, W, Y.

· 12 consonantes se leen similar que de la lengua Aymara (prestados): La Q, Aspiradas: CHH, KH, PH, QH, TH. Glotalizadas: CH’, K’, P’, Q’, T’ y la X (equis).

La (¨) diéresis sobre la vocal se lee alargando o significa alargamiento de la vocal.

En áreas dispersas la comunidad como no es textuada, es importante el uso de los papelógrafos para el mejor apoyo en lectura de pasada, en diferentes momentos, al inicio de una clase es importante a manera de revisión: lectura individual, en parejas o en grupos; ya sea lectura silenciosa sostenida o de comprensión en algunos casos; también es importante tomar nota o hacer las prácticas de los ejercicios en sus cuadernos para una mejor asimilación del educando, además es importante tomar en cuenta, el tipo de letras, la familiarización con otros tipos de textos, según el índice general los escritos con guiones son los que necesitan tomar en cuenta con mayor énfasis en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje, los que son con asterisco son combinación de letras, sílabas inversas y actividades evaluativas que serán como fortalecimiento de competencias del participante, para mayor aclaración acompaño el Cuadro Fonológico del Alfabeto Uru.

ALFABETO URUCU

P p paku

śśiñ

śhśh

ñiĆH

P’ p

P’ili

T’ t’

T’ant

’ ts’

Ts’irq

’ ch’

Ch’iś

ĆH’ ć

h’ćh

’eqa

K’ k’

K’ara

k’ara

Q’ q’

Q’ora

źoñi

ŹH ź

ĆH ć

J j jïśX

M m Mä

ch’ut

LES Ant

devocalesutilizardiéresis(¨)

achiku

astuna

Achiku

astuna

LA VOCAL "A" EN EL ALFABETO URU

ochhś

ośmacha

okhala

ochhśOśa

ośmacha

okhala

LA VOCAL "O" EN EL ALFABETO URU

unkuña

Unkuña

LA VOCAL "U" EN EL ALFABETO URU

ishtira

LA VOCAL "I" EN EL ALFABETO URU

eqaña

eśśi

LA VOCAL "E" EN EL ALFABETO URU

REPASEMOS LAS VOCALES URU

mäMÄ

ephEPH

ma me mi mo mu

mama ami ima

Tothi = pututu to - thi

to te ti ta tutota te eti ata tutu

ota titi tata Titu

ititi tä

Śishta taqunakaź kjijrla:

................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................

T tT t

- Ti ata Ti tota Ti tutu

- Ti ota ti ititi Ti mä eph

- Ta mä

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "T"

Tjujta = polillatjuj - ta

tjuj tjijtjujt-ta ti tjujta

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

TJ tjTJ tj

* Litranaka chhalchhalź kjijrta(Combinacióndeletras)

Txaxćha = duermetxax - ćha

txa txotxaxa txoxta

txaxi txoxti

txaxta txoxt-ta

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

TX txTX tx

- Ti txaxi - Ti ititi txoxta

- Ti txoxta Ititi txoxta

txoxta

Thuñi = solthu – ñi

thu tho thi tha thethü tho tothi thä the

muthu thäta

thathta

Ti ................................................................................................................................................................. tä ................................................................................................................................................................

Ti ................................................................................................................................................................. ti ...................................................................................................................................................................

TH thTH th

- Ti thuñi Tä thä

Ti muthu thä ti tothi

T’anta = pan t’an - ta

t’a t’e t’i t’o t’ut’äta t’eti t’i t’o t’u

t’ä

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

T' t'T' t'

Ti t’anta ti t’eti mut’u

Ti t’ä ti t’äta

Tsars = tostaderaTsa – rs

tsa tsu tso tsi tseItsa tsuts tso tsi tse

tsata tsomi itsi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

T tT t

Ti itsa ti tsati

tä ittsa

Tsxaxa = cuentitastsxa - xa

tsxa tsxe

TSX tsx TSX tsx

- Ti mä tsxaxa

Tsjij = hueso

TSJ tsjTSJ tsj

-Titsjij Ötsjij mätsjij

Tshayi=fajatsha - yi

tsha tshe tshi tsho tshutshä tshe tshita tsho tshu

tshäta tshiti

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

TSH tsh TSH tsh

Ti tshita - ta tshita

- tshi ata - ti tshäta

- Ti tshayi tshemata - tä tshäta

Ts’irqa=bagrets’ir - qa

ts’i ts’e ts’o ts’a

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TS’ ts’ TS’ ts’

- Tshi ts’irqa - Ti ts’irqa

Tshematja lïśnaka źelhćha:(SílabasinversasNro.1) Qani 1

Uj = fuego toxś = partir

ittsa = cantaKurkuru = cerrania tsars = tostadera

ur - kurta ars - tsarsta its - it-its

ir - t’irta ers - thers ots - ot-ots

ar - ar- arta irs - tsirs uts - kutsta

or - kor-kora ors - tors ats - at-ats

er - kerka urs - thurs ets - ets-ets

uj–tuj ox – toxta

aj–tajś ex – texś

ij–tijs ax – tax

ej- ix – …

oj- ux – …

Näsqatśxapa:(ActividadevaluativaNro.1-Crucigrama) Qani 1

- Śapa iskinallkiś tshi litra kjijra, liyan tshi taqu khëxu:- Completa en cada casilla con las letras conocidas en lengua originaria Uru

- Qhäśnakpura piśk o chheph chhalchhalźku tshi taqu khisqata:- (Uniendoconlíneasdosotressílabasformanpalabras)

Mä tha mi

a ta ti

ti ti ñi

i to ti

thu mu ta

Chuwa = platochu - wa

chu cho chi che chachutu chot chita che acha

chuchi chöchi chïta chechi icha

muchu choma achi ucha

thüchi

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CH ch CH ch

- Ti chita icha - ti chutu -tshiatachïta

chita icha atachïta

icha chïta

- Tä tshi acha thä

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "CH"

Chhañi=hojachha - ñi

chha chhi chhe chhu chho achha chhïta tochhe chhüta chhöta

chhicha chhichi muchhi chhüchi chhöti

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CHH chh CHH chh

- Ti tshi chita chhicha -ti tshi chhöchi chhicha

Ch’iś = pezch’i - ś

ch’i ch’e ch’o ch’u ch’a ch’iti ch’ethi ch’o ch’üś ch’äti

ch’iś ch’uma ch’ama

ch’umś ch’ati

ch’uthu ch’ächi

ch’uti mach’a

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CH’ ch’CH’ ch’

-Ti ch’iti

-ti ch’uti

- ta tshi ch’iś chhicha.

Ćhara = piedra calcáreaćha – ra

ćha ćhe ćho ćhu ćhiaćha ćhewćhara oćhö anćhuk ćhi

üćha ućhun

oćhućha

tïćha

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ĆH ćh ĆH ćh

- Ti aćha - ti oćha

- Ti acha oćhćha

acha oćhćha

oćhćha

Ćhhata=abarcaćhha - ta

ćhha ćhhe ćhho ćhhućhheta ćhhüta

ćhhetchi

ćhhetchićha

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ĆHH ćhh ĆHH ćhh

-Ti ćhhata mätaćha -ti eph tshi ćhhata chhicha

-Tïćhaćhhüta

Ćh’eqa = talónćh’e - qa

ćh’e ćh’i ćh’a ćh’o ćh’ućh’eta ćh’i ćh’atchi ćh’o ćh’utu

ćh’ethćha ćh’atta ćh’utta

ćh’eqa ćh’äta ćh’utćha

ćh’utaćha

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ĆH’ ćh’ĆH’ ćh’

- Ti ćh’eqa -ti tshi ćh’utaćha

-Titsjijćh’atchićha

Ichcha = mama o lacta aćh-aćha=taquiaoabono

Tshematja lïśnaka:(SílabasinversasNro.2) Qani 2

ich - ichś aćh - aćh-aćha

uch - uchś oćh - oćh-oćha

och - lochś ućh - ...

ech - echś ećh - ...

ach - achchiś ićh - ...

Näsqatśxapa: Qani 2(ActividadevaluativaNro.2) Qani 2

- Qhäśnakpura piśk chhalźku tshi taqu khisqata:- (Uniendoconlíneasdossilabasformamospalabras)

- Śapa qosja rayallkiś kjijra tshi phalhtiñi litra śapa mayni tshi taqu khëxu:- (Encadarayabajacompletaconlaletraquefaltaparaqueformeunapalabra)

Phe chita

Chha ta

Ti ćhhata

Tshi ñi

taq___ ___cha ch’___ś

ćhha___a chhich___ ćh’eq___

at___ am___ tam___

Sira=velasi – ra

si se so su sasï sewta söta suti sami

sïćha sewsewta söćha tisu thösa

thüsi sutićha t’isa

tshäsi Susi

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S s S s

- Ti thösa -tisïsutićha

-Titshïsiramätaćha sïsutićha

-Titshïsira sutićha

-Titshï

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "S"

Mishi = gatomi - shi

sha shi shuüsha tushi kishu

usha tishi

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SH sh SH sh

-Ti tshi üsha - ti tshi usha

-Ta tsha üshi - ta tsha ush

Skara=sombreroSka - ra

ska ske ski sku skä skethpa Siski skuta

skata skuthta

tshäska tshäsku

tshïsku

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SK sk SK sk

- Ti tshäska -Titshïskuskata

- Ti tshi skäćha tshïskuskata

tshi skäćha skata

skäćha

Smoya = mosquitosmo - ya

smo smu sme smiItsmi

tsarsmi

ch’äsmi

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SM sm SM sm

- Ti tshi smoya - tshi tsarsmi chhicha

- Ti tshi patsmi chhicha tsarsmi chhicha

Ti tshi patsmi chhicha

Ti tshi

Spati = torzaladospa - ti

spa spi spospata spi spota

spataćha sspi

spathćha

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SP sp SP sp

- Ti spati spata - Ni eph spathćha

- Ti spati eph spathćha

Spathćha

Sqä =yerbaacuática

sqa sqe sqi sqosqä sqeti sqi sqosa

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SQ sq SQ sq

- Ti tshi sqosaćha

- Ti Titu sqetićha

Śiñi=huevośi - ñi

śi śe śo śu śaśicha śeśi śo śuchu ośa

śita aśi śüchi thüśa

śima śuma śüchićha śataćha

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Ś ś Ś ś

Ti Titu tshi śiñi chhichićha ti śuchu śita śüchićha

Ti Titu tshi śiñi ti śuchu śita

Ti Titu tshi ti śuchu

Śkara = sapośka - ra

śka śke śki śko śkueśka śke śkiti śkoś śkutta

t’eśka śkićha śkota t’eśku

t’eśta maśki śkotchi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

ŚK śk ŚK śk

- Tshi śkiti achićha - tshi śkichataćha

Tshi śkiti tshi śkicha

Tä maśkiki mätaćha

Śmathi = rótulaśma - thi

śma śmeśmaś śmelqhu

śmaśa

śmaśaćha

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ŚM śm ŚM śm

Ti tshi ö śmathićha

tshi ö śmathićha

ö śmathićha

Śqala = chacraśqa - la

śqa śqe śqi śqo śquśqata śqeqś śqishi śqoqa śqut

śqaśa śqeqhs qxexśqi śqutu

śqatha śqephsi śquchśi

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ŚQ śq ŚQ śq

Ti śqata -Ti üshi śqishićha

Üshi śqishićha

śqishićha

Ti eph śqutućha

Śwayćha=balancea śway - ćha

śwa śwayma

ti śwayćha

śwayasaćha

ni śwayasaćha

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ŚW śwŚW św

Śhexqi = chuspaśhex - qi

śhe śhi śho śhu śhaśhexqś śhichś śhoqhu śhutchi śhaxpi

śhijś śhoqś śhutu śhaxta

śhoxta śhutućha śhaxma

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ŚH śh ŚH śh

Ti śkiti śhoxqhućha Ti śhaxpi

Ti śkiti

Thas = reir aśśiñćha = agachó

as – ch’äs aś - aś-aś

es–jes oś - ośku

is - lis uś - quś

os – qos iś-pïś

us - mus eś - eśśi

um - sumchi aw - awtu

am - amta ew - ew-wata

em - Qemparani iw - śiwta

im - timpa ow - śqowchi

om - omćha uw - śuwa

Khuñśnakićha śuma näśxapa:ActividadevaluativaNro.3,Correspondencias) Qani 3

- Śapa t’aqalla chïtapacha kjijrtikiśtan rayźtan chhalna, phalhtiñi kassi tawqkin:

Ti tshi tshayi spathćha

Tïki mätaćha

Mä eph wethtaćha

Ti tshi xwal skaraćha

Ti mä śqishićha

- Yapśnaka (Complementaciones):

- Ti tshi athsmi _ _ _ _ _ _ _

- Töx mä _ _ _ shishasaćha.

- Ti _ _ _ _ _ spataćha.

- Ti Titu tshi śi_ _ chhichićha.

- Ni _ _ _ _ śmathićha.

Kerka = quirquinchoker - ka

ke ki ka ku kokëćha üshiki tika kuchi kochu

keka kishu ika kutsi köćha

keśi tïki chika kushakusha kötaćha

këtaćha tothiki ćhhaka kushshićha köchikićha

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K k K k

-Tiki üshi kishućha - Ti tshi kuchi kushshićha

-Tiki üshi - Ti tshi kuchi

- Ti tshi

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "K"

Kjijrś=escribir kji - jrś

kji kjukjijtchi kjujchi

kjijtćha kjujchićha

kjijtchićha kjujchcha

kjijrćha kjujtsi

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KJ kjKJ kj

Tiśkitikikjujtsićha Tit’ätaśkitikikjujtsićha

śkitikikjujtsićha t’ätaśkitikikjujtsićha

kjujtsićha śkitikikjujtsićha

Khuñi = oido khu - ñi

khu khi khe kho khakhüś kokhi khethta khoka khata

khuchhś khita khećha khokchiś takha

khuths ch’ikhi kheta khokaćha khaśśa

khuchcha khićha khesaćha khochhś khakha

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KH kh KH kh

- Ti tshi kuchiki khuchcha -Tiushakikhakhachïćha

tshi kuchiki khuchcha ushakikhakhachïćha

kuchiki khuchcha khakhachïćha

K’arak’ara = crestak’a - rak’ara

k’a k’i k’o k’u k’akchi k’ishi k’othu k’uthi

k’ata k’itha k’okśa k’utu

k’achha k’iki k’ośk’oś k’uchu

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K’ k’ K’ k’

- Ti k’uchu k’akchićha -Ti kuchi k’ithaćha

- Ti k’uchu kuchi k’ithaćha

k’ithaćha

Qaśa = pato qa - śa

qa qo qu qi qeqalachuka qoqa choqu qiti qeqa

qaśi qota taqu aqi qeqta

qaqa qöchi qutś qichasa teqe

qaśa qochhś qutśa qichi

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Q q Q q

Tiki qalachuka khitaćha -Ti qitiki ochchićha

qalachuka khitaćha Ti qitiki

- Tiki qoqa khitaćha - Ti śkiti qeqtaćha

- Ti eph ćhhata päćha

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "Q"

Qxoxcha = pieqxox - cha

qxo qxa qxeqxöxkhe qxaxpa qxexśqi

qxoxtchi qxaxchi qxexsi

qxoxcha qxaxthachi qxexsu

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QX qx QX qx

- Tïkiqitqxoxchaćha - Ni qiti khuñi qxexśi pachaćha

- Ni qisha qxaxchićha qiti khuñi qxexśi pachaćha

khuñi qxexśi pachaćha

Qhara = manoqha – ra

qha qhe qhi qho qhuqhatchi qhet’a aqhi qhoqi qaqhu

qhata qhet’i aqhićha qhoqhsi qhutu

qhatś qhet’ićha aqhitaćha qhoqhsićha qhucha

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QH qhQH qh

Ti qöchi üshaki qhatchićha -Tïkimaśaqhitaćha

- Ti qot ataki qhet’aćha - Ti qochhś qhoqhsićha

- Ti qaqhu ch’iś pekćha

Q’orawa = hondaq’o - rawa

q’o q’u q’a q’e q’iq’ostu q’ushu q’aspa q’esu

q’ośti moq’u q’acha q’echichi

q’otu q’api q’eta

q’othu q’asta q’ethi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Q’ q’ Q’ q’

- Ni q’aspaki achićha - Ni ushaki q’ushućha

- Tä q’ośti üshiki - Ni qot ataki q’etaćha

Qochhś = soga

Tshematja lïśnaka: Qani 4(SílabasinversasNro.4) Qani 4

Tukta = grandeNukta

eqta choqunaka = señales o pininos

uk - ukś eq - eqta

ak - makhś aq - aqsi

ek - pekś oq - loqt’iś

ik - ikś uq - …

ok - k’okśa iq - …

ochh - ochhś oqh - oqhś

uchh - uchh-uchhu aqh-paqhja

ichh - qichhś eqh - eqhs

achh - achhcha iqh - ...

echh - ... uqh - ...

Khuñśnakićha śuma näśxapa: (ActividadevaluativaNro.4-Crucigrama) Qani 4

Yapśnaśapaiskinallkiśtshïpaxtalitranakźtan,liyantshitaqukhëxuućhuntawqkiśtan- (Completa en cada casilla con las letras conocidas en lengua originaria Uru)

a- Yapśnaka (Complementaciones):

-Tïkiüshi__shućha.

-Tiśki__kikjujtsićha.

-Tiushakikhakhachï___

- Nä kuch añcha k’ar_ _ _

- Ni o_ _ k’ithaćha.

Paku = perropa - ku

pa pe pi po pupaku peka pichuta poku putuku

paka pekućha pikuta pokuchi puchu

pata pekta pichu poqchi puti

päta Pekś picha putisha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

P p P p

- Ti paku eph pekćha - Eph qhaś pekćha

- Ti poku qhaś pekćha - Ti paqh putukućha

- Ti usha pichukićha

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "P"

Pjijra = torzalado de lanapjij – ra

pjij pjujpjijts pjujś

pjijchu pjujćha

pjijśta pjujaćha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

PJ pjPJ pj

-Tiushakiśkitipjijttsa

-Taushkipjijchuakhćha

-Ujthestanakipjujśpeqhśa

Pxaxqalla = florpxax - qalla

pxax pxoxpxaxźa pxoxqćha

pxaxta pxoxqś

pxaxźta pxoxru

pxoxtu

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

PX px PX px

- Tuki päśki pxaxta khitatakićha

- Ti kokhi pxaxźa pätaćha

- Täki pxoxqś pekćha

Phaśi = plumapha – śi

pha phe phi pho phuPhasa pheta phiti phothphothñi phukś

Phaśićha pheqha phith phoqś phuka

Phata phetsi phishu phoma phuchhś

Phaphśa phetś phomata phuthi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

PH ph PH ph

- Ti phasa qisha peksa -Tä phothphothćha

- Ti kopaki phetaćha - Ti phukta ch’utućha

- Ti phith paqhićha

P’ili = gastadop’i - li

p’i p’e p’o p’u p’ap’ishaqa p’eqtiś p’oqśaćha p’utu p’athćha

p’isqi p’eqta p’oqśa p’usqu p’ata

p’ita p’eśp’eś p’oqa p’uśquchi p’atapacha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

P’ p’ P’ p’

- Ti śkiti p’ataćha - Ti p’usqukiś p’utućha

- Ni p’ishaqa tikhśićha - Eph ch’api p’ithćha

- Ni putuku p’oqśaćha - Ephki oqhś p’eqtichićha

Las = lenguala - s

la le li lo lulaq’u leqi lis loćha luli

laśu lekś lika lopchi lula

läćha lekaćha lichi lokki lulaćha

lacha lekućha likhsi lopa lushka

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

- Tiki paqh laq’ućha

- Ta leq üshiki śqala oqasaćha

-Tiushakilïatchićha

- Ti eph siklu loqqatchićha

- Ephki ch’iś lulitaćha

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "L"

Lhoki = greda lho - ki

lho lhu lha lhelhoki lhu lhaqhś lhe

lhokh lhaqha

lho lhata

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

LH lh LH lh

- Ti lhoki pekućha

- Ti üshi lhokhćha

- Ta usha lhaqhś

Lxaxspa=barro lxax - spa

lxax lxoxlxaxchaćha lxoxqhi

lxaxti lxoxqhinś

lxaxsqatś lxoxqhiñi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

LX lx LX lx

- Ti qot ata lxaxspaćha

- Ti qhaś lxoxqhinćha

Lluch’uta=ovillollu - ch’uta

llu lli lle llapillu llipta lleqa llach’u

llullu llïsa lleqalla tululla

lluphi llillchi laqhlla

lluchhu k’illi t’alla

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

LL ll LL ll

- Ti üshi lichiki lluphillaćha

- Eph śqala llipitaćha

- Ti tululla oqićha

- Ta üsha pish kusa lleqaćha

Tshematja lïśnaka:(sílabasinversasNro.5) Qani 5

ip - llipta okh – lhokh

ap - apćha ikh - likhsi

op - topś akh - takhta

up - upsi ekh - ekhlichi

ep - ... ukh - thukhś …

phaphśa phothphothñi

aph - phaphśa oth - othćha

eph - ephki uth - kuthćha

iph-lliphj ath - thathta

oph-kophj eth - ethtan

uph - uphs ith - phith

Killśićha

ill - llillchi

all - allthapa

ull - llullta

ell - …

Najna = pezuñanaj - na

na ne ni no nunä neqhś nï nonś nuk

nakhu neqhśtan nïnaka non-nonś nuku

tüna neqhśma nïpa nona nukta

nanapa neqhśićha nikhu nonta munućha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

N n N n

-Namäanchachichïćha -Na mä neqhś kelś ekna khetćha

mäanchachichïćha mä neqhś kelś ekna khetćha

anchachichïćha neqhś kelś ekna khetćha

Niokhalanakanïnakkamaoqhchićha,nukchïchinćha

Okhalanakanïnakkamaoqhchićha,nukchïchinćha

nïnakkamaoqhchićha,nukchïchinćha.

Matilla lulinaka pekućha

lulinaka pekućha

pekućha

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "N"

Ñiñi=hombroñi - ñi

ñi ñu ña ñeTuñi ñukhu qoña ñeqta

Thuñi ñuñu üñi ñenqha

Lïñi p’uñu maña ñeqś

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Ñ ñ Ñ ñ

Na mä ñiñi añcha mishkićha –Ñukhu aphatśa pish qhoqunś pekkuki

- mä ñiñi ancha mishkićha - ñukhu aphatśa pish qhoqunś

ñiñi ancha mishkićha - ñukhu aphatśa pish

-Na mä chheph qoñchiśśa. – Ni munti paku ñeqchićha.

mä chheph qoñchiśśa munti paku ñeqchićha

chheph qoñchiśśa paku ñeqchićha

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "Ñ"

Ankuta Ilti

an - anćhukalta il - pilsi

en - en-enś ol - molmolćha

in - chhichinćha ul - multi

on - nonś el-qelpjuj

un-kunja al - śqalsi

Kjijra chheph weźliź thünaka:

- ....................................................................................................................................................................................................................................................

Ni weźli thünakźtan t’aqapacha intintaśśuka chïta kjijra:

Khuñś kjijrla:(ActividadevaluativaNro.6) Qani 5

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

Źoñi = personaźo - ñi

źo źu źa źe źiźotsi źuph źaqa źepa quźi

źona nuźu źaqaćha źerś quźićha

źon tuźućha loźa źela źina

źonquchi quźućha Uźa źethćha źinś

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Ź ź Ź ź

Na źon źuph uźa chhichhcha. – Ti quźi añcha liqhsićha.

Ni źoñiki ana źaqa pekćha.

Tïkimatillaźepaćha.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "ź"

Źkoka = cucarachaźko - ka

źko źku źka źke źkiźkora źkupu źkakhu źkera źkira

źkoka quźku źkaña źkerhś tuźkin

źkokalla ujźku źkatilla źkeka nuźkin

źkorhś źkukhta thuźka źkerhsi aźkin

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Źk źk Źk źk

Ni uyu źkoraćha. -Nipakuujźkueka.

Ti źkokallaki qhonźku qhaśkin layñićha.

Ni kuch khuy śanaki źkakhućha

Ni śiñchiś parinanakaki thurkiś źkatilla laylayñićha.

Źqara = pigargoźqa - ra

źqa źqe źqi źqo źquQoźqa źqeti iźqi źqoñi źqüta

Aźqa źqulu

źqali oźqu

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Źq źqŹq źq

Pishk punta źqaranakaki źelhćha.

Qoźqaki źoñ alma khuy źkati qhawñikićha.

Timichaañchaźqethćha.Tiiźqiañchajilinćha(x)

Ni pakunakaki ancha phithkiś źqonñipanćha.

Ti źqüta almillaki na turaltaćha.

Źhuki=ojoźhu - ki

źhu źho źhi źhe źhaźhukiźhuki źhoxź źhiti źheqi źhaxri

źhuk-ata źhoxćha źhithchi źheqś źhaxrś

źhukźkora źhoxñi źhikś źheqź źhaxta

źhoxna źhika źheqćha źhaxrta

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Źh źh Źh źh

Ti źhukiźhuk eqaña khitaćha.

Ti phukta añcha źhoxćha.

Ni awtuź źhiti añchaź źqethćha.

Ni këta śkitiki tiraź źheqhćha.

Ti usha keka añcha źhaxtchićha.

Ni lhok maśka źhaxrićha.

Wayu = arañawa - yu

wa we wi wuwata wequ with wükhe

walu welś wiña xawunś

ch’awa wewunś wiku xawulla

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

W w W w

Weth walu añcha mishsha. - Ti kula wewna.

Ni withkiś qhuph qhaqiź źelhćha.

Tijirwiñaañchak’achhallaćha.

Tïćhawaliwikukhitaki.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "W"

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

- Tiwujuź thünaka kjijra:

Lïźku rayźtan chhalna chïta kassan nikhu:

Śishtanaka khuñśku kjijrla:(ActividadevaluativaNro.6) Qani 6

- Ti pantaź, cherchinź

- Na weth kullakiź

-Tïnaka mishiwithśankiśwalxatxaxśjushtaśñiź.

-Nï okhalźtanpacha xochi oqhchiź.

-Nïnaka ućhun źoñićha.

Yaku = salya - ku

ya ye yi yo yuYakayaka yeqa yïta yoqa uyu

yapa yïtalla yoqkiś yukh

yawa toyi Yöś yukhu

yaqha ayi yoqaćha yukunś

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Y y Y y

Ni yakayakaki añchaź it-tsa.

Ta tur ćhheri yaqa. -Ti uyuź onźnalla tata.

Tiushayïtallźtanushna.

Yöś eph ućhun kuytaki.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "Y"

Xawaśa=habaxa - waśa

xa xe xi xo xuxawulla xëśku texi xochi xupoqchi

xañchi töxi xola loxu

xaśa paxi xoti lexu

taxa saxi xoqa paxućha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

X x X x

Tixawullakiwawźch’ullkiśtsjijpsinśa.

Ni xëśku qhuykiś thonanaki ana wali khëxućha.

Weth xochi ninakhulla thenćha.

Ti thowa ancha lexupan skara xoxöñićha.

Lukuyñi pakuki ćh’utu xupoqchipan oqhlayñićha.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "X"

Xwala = llamaxwa - la

xwa xwillaxwa lxaxwi

xwanti xoxwiñ

xwaxrś lexwi

xwaxrsi

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Xw xw Xw xw

Nä weth xwalćha. - Na tur xwanti tanśinkićha

weth eph walxa llaxwa pekñićha.

ti śkiti ancha lxaxwićha.

tipakuañchatsjijxoxśpekñićha.

Jïś = lunajï - ś

ja je ji julaja jeta jikś juñi

jäka jethta jiña ujujñi

jaka jekś jiwta julśi

jaks jekh jila ajusha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

J jJ j

Amtujjethchamxo. Tijilawalxapaqchićha.

Okhchakaañchaqhültanśawnchukjethźkićha.

Weththowaañchanäturatanjaksa.

Tiwethjuñijulśikhewźnaćha.

Titujañchajuñillaćha.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "J"

Jwijtś =friccionarjwi - jtś

jwi jweJwijllś jwethś

jwijchś jweta

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

Jw jwJw jw

Amtichomajwijllśnaqawanśxapa.

Niujjwethźina.

Titujweriźjwettaćha.

Werhkitöxikiućhunkulajwijchiloqaćha

royta = aroroy - ta

ro ru ra ri reRoxa rumana rayu rikarika Rë Eph

Ch’itaroqa waru tara rikś reqhś

roka qaru ara rima

rokś churu jira ripha

............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

R r R r

Mäephźlakijakaoqhśxapakixamillanakarokśakhiñi.

AlkantikiCh’itaroqaqhaśxaljaoqaxuañcharokćha.

Anaź añcha kuliraśki xaruź phathsnasaćha.

Ti qhuya rayuź thontaćha.

Rikarikaki ch’ox qullaćha.

AlkantinakakiRëEphchiśkamamujunamuyioqhñićha.

ENSEÑANZA DE PALABRAS CON LA CONSONANTE "R"

Toź = señora

źinźtaćha=levantado

iź– iźqi inś - źinś

oź - oźqu onś - on-onś

uź - tuź unś - munś

aź - taź anś - anśilla

eź - theźźa enś - wenś

Chaywa = ñandú

arh - arhqiś uy - uywa

erh - kerhś ay - layñi

irh - tirhtirhćha oy - toytoyi

orh - źkorhś ey - anakhey

urh - urhś iy-ïya

onź - nonź ush - ushka

unź - munź ish - ishku

anź - tanź osh - …

enź - thenź ash - …

inź - źinź esh - … ush = niña

- Ti t’axt’axźta litranaka chhalchhalźku yaqha taqunaka qhura:- (enlasopadeletrasformanuevaspalabrasenlenguaoriginariaUru)

- ....................................................................................................................................................................................................................................................

Ni wathźta taqunakźtan yaqha 5 t’aqa t’aqalla chïtapacha kjijra:(Conlaspalabrasencontradasescribimoscincooraciones)

Shishtanaka khuñśkuź kjijrla:(ActividadevaluativaNo.7) Qani 7

T TH T’ CH T A X A Q J E I

P H A CH’ I CH L K H J I L

CH’ K U L J Q A Ś A L M Ś

N O P Ñ P R S T R U Ź A

W A R U I U W S A S O ZH

Q W E T H J E Z W U Ñ K

I T K Z I Q H U Y A I J

Ś I M A X T Ü N A O E T

WOLIWYAN NASHUNŹ WIRSU HIMNO NACIONAL DE BOLIVIA

Woliwyan wathchiś źoñinakakiTikhśañkama thapa quyshtan thurt’ichićhaXaśikliwrïtaźućhunyoqakiYaqha wathź mantukiś anaź iya źelhź. Aźq wata anawal kira źelatćha Ti yoqxapa thurt’ikan walxaź konatćhaAnś źoñinakaki kuntintupanź qamćhaUćhunki qamćha thapa tshi quyshshiś//.

Thappachtan (Coro):

Ućhun watha śuma tüchiśśaJuk’anpaqhikhiśxapaućhunźlanqźlaXaśik thappacha taquź onźla¡Ima atipsqatkanź tikhźlay ućhunk!

HIMNO NACIONAL DE BOLIVIA

Letra: José Ignacio de SanjinesMúsica: Benedetto Vincenti

Bolivianos el hado propicio Coronó nuestros votos y anhelo

Es ya libre, ya libre este suelo,Ya cesó su servil condición.

Al estruendo marcial que ayer fueraY al clamor de la guerra horroroso

Siguen, hoy encontraste armonioso,Dulces himnos de paz y de unión.

Coro:De la Patria el alto nombre

En glorioso esplendor conservemos,Y en sus aras de nuevo juremos,

¡Morir antes que esclavos vivir!

BIBLIOGRAFIA

- Olson,RonaldoCARTILLASDE1a5Edicionesde1.961a1.970.- FelipeMamaniFilemón,“VOCABULARIOBASICOENTRESLENGUAS”

(Uru,CastellanoyAymara)Inéditode2.008.- Felipe Mamani Filemón, ALGUNAS ACTIVIDADES DE LA CULTURA URU ,

Inédito2.009.- BundydeOlson,FranciscaCHIPAYTAQUŹLÏLANIŹAŚAKHJIRLA(Lea-

mosyescribamosenChipaya)PrimeraEdiciónFebrerode2.005.- Gómez, Valentin Diccionario Larousse MINIATURA Ilustrado, Ediciones

LarousseArgentina-BuenosAires,SantiagodeChile–Abrilde1.998.- Thema,EquipoEditorial–Barcelona,Basededatos-Divisiónlibrosde

ReferenciaGRUPOEDITORIALNORMA1.991(DiccionarioEnciclopédicoPráctico).

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- Departamentodeobrasdereferencia,EdicionesTREBOL,S.L.DIC-CIONARIOENCICLOPÉDICOCOLOR“LEXUS”Edición1.999ImpresoenEspaña.

- Fernández Meléndez, Wálter CURSO COMPLETO DE LENGUA ESPAÑO-LAEditorial“SanMarcos”Lima–Perú.

- ElbaM.deArellanoyotros,GUIADIDACTICA–LENGUAJEINTEGRALLaPaz-Bolivia1.995

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