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V-TOURS: VISITAS VIRTUALES PARA LA CULTURA EMPRESARIAL
GUÍA DEL PROYECTO VIRTUAL TOURS
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PRESENTACIÓN Esta guía es el resultado del trabajo llevado a cabo por los miembros del consorcio V-TOURS
(con 7 socios de Italia, España, Finlandia y Macedonia) en el proyecto titulado V-Tours: Visitas
virtuales para la cultura empresarial, que se enmarca en el programa Erasmus+ de la Comisión
Europea.
Esta guía se centra en los siguientes aspectos: marco del proyecto, recursos didácticos
desarrollados, diseño de la plataforma virtual e instrucciones para los usuarios, así como
la implementación de dichos materiales didácticos por parte de los socios y de terceros. Se
dispone de una guía rápida de implementación para utilizar e implementar el Curso V-Tours
sobre cultura empresarial en una institución o para uso individual.
Este documento está destinado a las instituciones interesadas en ofrecer a sus alumnos
y graduados recursos de aprendizaje en línea que les permitan prepararse mejor para conseguir
trabajo y facilitar su transición del aula al mundo laboral. Se dirige más concretamente
a instituciones de educación superior, pero también a otras entidades educativas: educación
para adultos o formación profesional, por ejemplo.
Además, esta guía también está recomendada para empleadores (departamentos y personal de
recursos humanos) interesados en conocer nuevas herramientas para sus procesos de
incorporación e integración de nuevos empleados jóvenes.
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MARCO DEL PROYECTO
El proyecto V-Tours (visitas virtuales para la cultura empresarial) ha sido financiado con el
apoyo del Programa Erasmus+ de la Comisión Europea, y ha sido desarrollado por siete socios
internacionales de cuatro países (Italia, España, Macedonia y Finlandia).
El consorcio del proyecto está compuesto por la Universidad de Padua (IT, líder del
proyecto), Universidad Internacional de La Rioja (ES), Universidad Laurea de Ciencias
Aplicadas (FI), Universidad Santos Cirilo y Metodio de Skopie (MK), Fundación Universidad-
Empresa (ES), Cramars (IT) y Anthea Consulting (IT).
Contexto
El informe McKinsey de 2014 «Education to Employment: Getting Europe’s Youth into Work»
(https://www.mckinsey.com/industries/social-sector/our-insights/converting-education-to-
employment-in-europe) propuso identificar los obstáculos a los que se enfrentan los jóvenes al
dar el salto al mundo laboral, así como para determinar los elementos principales que provocan
el desempleo juvenil en Europa.
El extenso trabajo de investigación que se llevó a cabo (se encuestaron a más de 8.500 jóvenes,
empresarios y proveedores de educación superior en 8 países distintos) obtuvo unas
conclusiones desgarradoras, incluyendo las siguientes:
− Aunque cada vez hay más personas que buscan trabajo, los empleadores europeos no
consiguen dar con las habilidades que necesitan. De hecho, el 27 % de los empleadores
informaron que habían dejado vacantes sin cubrir el año pasado porque no pudieron
encontrar a nadie con los conocimientos adecuados. Esto significa que, incluso cuando
existen puestos de trabajo disponibles, a menudo el perfil de los jóvenes no resulta
adecuado para desempeñarlos.
− Los empleadores, las instituciones educativas y los jóvenes operan en «universos
paralelos» donde «los distintos actores no se hablan los unos con los otros y no
entienden las necesidades y expectativas de los demás». El informe destaca que el 74 %
de las instituciones educativas en Europa estaban seguras de que sus graduados estaban
preparados para el trabajo, pero solo el 38 % de los jóvenes y el 35 % de los empleadores
se mostraban de acuerdo.
− Si bien los jóvenes no están adquiriendo las habilidades generales necesarias que
solicitan los empleadores (en particular, las habilidades interpersonales) mientras
completan su educación superior, los empleadores (especialmente las PYMES) y las
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instituciones educativas no parecen estar colaborando para abordar este problema y
encontrar soluciones eficaces.
Un análisis preliminar de los resultados obtenidos por el informe McKinsey señala que existe
una clara necesidad de ampliar el diálogo entre la educación superior y las empresas,
centrándose especialmente en facilitar a los estudiantes y futuros empleados la transición entre
ellas.
¿Por qué V-Tours?
- Los estudiantes no comprenden las competencias necesarias para realizar su labor profesional.
A menudo, disponen de información sobre competencias específicas, pero no son
conscientes de cómo se desempeña el papel del profesional (es decir, carecen de
habilidades interpersonales).
- Los estudiantes no están familiarizados con el mundo laboral y no tienen una idea clara de
cómo son los entornos laborales, a pesar de que muchos de ellos llevan a cabo prácticas
y becas en empresas mientras cursan sus estudios universitarios.
- A menudo, los estudiantes no son conscientes de sus propias habilidades, particularmente en
lo referente a la carrera profesional que desean seguir.
- Las instituciones de educación superior deben ofrecer a los estudiantes las oportunidades y
servicios educativos necesarios para desarrollar las competencias transversales.
- Existe una necesidad de crear un banco de recursos y de proporcionar vías de aprendizaje
estructuradas relativas a la cultura empresarial.
- Se debe dar mayor importancia al proceso de autorreflexión sobre los problemas relativos a la
carrera profesional.
- Los empleadores deben entender su papel en la mejora de las habilidades de los estudiantes
antes de completar sus estudios y de integrarse en el mundo laboral.
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Objetivos
V-Tours promueve la adquisición de competencias transversales desde una perspectiva de
aprendizaje permanente, fomentando la empleabilidad de los estudiantes y graduados La
empleabilidad se define como un conjunto de habilidades, conocimientos y atributos personales
que aumentan las probabilidades de que los graduados consigan empleo y alcancen el éxito en
los trabajos que elijan, lo que les beneficia ellos, al mercado laboral en su conjunto, a la
comunidad y a la economía.
El proyecto V-Tours ha sido desarrollado con el objetivo de aumentar y mejorar las
oportunidades de diálogo entre los estudiantes y graduados universitarios y las empresas,
mediante la creación de una plataforma virtual de la que ambos pueden beneficiarse.
- Los estudiantes y graduados pueden comprender mejor las principales características de la
cultura empresarial a través de un método de educación no formal, facilitando la transición
desde el aula hasta el mundo laboral (no solo mientras buscan trabajo, sino también en las
primeras etapas de su integración laboral en calidad de recién contratados).
- Las empresas tienen la oportunidad de mejorar su imagen como empleadores entre los
estudiantes, graduados y jóvenes profesionales, presentándose y promocionando su negocio.
En este marco, la plataforma V-Tours ofrece un conjunto de recursos de aprendizaje pertinentes
que ayudan a comprender mejor los entornos laborales, a promover la adquisición de
habilidades para desarrollar la carrera profesional, a mejorar la empleabilidad general y el nivel
de preparación de los estudiantes y graduados en el mundo laboral, y a facilitar una integración
eficaz y eficiente en el ambiente de trabajo.
Asimismo, V-Tours ofrece una dimensión multicultural válida en el panorama europeo, que
facilita la movilidad al dar a los estudiantes la oportunidad de aplicar las habilidades adquiridas
en otros países distintos al suyo.
Además, los recursos didácticos de V-Tours pueden adaptarse al contexto ECTS, permitiendo
que los estudiantes obtengan reconocimiento académico y que puedan homologarlo de forma
sencilla en otros países europeos.
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Recursos de aprendizaje ofrecidos por V-Tours
La plataforma V-Tours ofrece numerosos recursos de aprendizaje para los estudiantes
y graduados:
1. Un curso online que aborda temas transversales relacionados con la cultura
empresarial.
2. Visitas virtuales en empresas reconocidas, en las que sus directivos presentan la
organización, los procesos y la cultura empresarial, y entrevistas en línea en las que los
participantes pueden interactuar en tiempo real con representantes de la empresa.
3. Ejercicios de autorreflexión y autoevaluación relacionados con la cultura empresarial
y las competencias y habilidades profesionales.
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RECURSOS DE APRENDIZAJE DE V-TOURS
Curso online V-Tours sobre cultura empresarial
Descripción Como parte del proyecto V-Tours, los socios han diseñado un curso online sobre cultura
empresarial, con el objetivo principal de aumentar la empleabilidad de los estudiantes
y graduados, haciendo que comprendan mejor cómo funcionan los ambientes de trabajo y
facilitando la adquisición de habilidades de desarrollo profesional y competencias necesarias
para la vida laboral.
En el marco del proyecto V-Tours, se entiende por cultura empresarial el conjunto de habilidades
relacionadas con la empleabilidad que permiten a los estudiantes y recién graduados, como
futuros trabajadores, integrarse de forma eficaz en un grupo de trabajo ya consolidado y
contribuir a que la empresa cumpla sus objetivos.
El curso está diseñado en base a las competencias identificadas en las primeras etapas del
proyecto, a través de la investigación académica preliminar (colección de prácticas
recomendadas y recursos educativos abiertos pertinentes) y, sobre todo, de la investigación de
campo en cada uno de los países socios, realizada por medio de entrevistas, cuestionarios,
grupos de discusión y talleres con 126 empresas de 20 sectores económicos diferentes.
Las competencias que los empleadores ha identificado de forma recurrente son, entre otras:
− iniciativa y actitud positiva
− comunicación e interacción
− trabajo en equipo y colaboración
− pensamiento crítico y analítico
− creatividad e innovación
− perspectiva hacia la digitalización
Teniendo presentes estas competencias básicas, el curso V-Tours sobre cultura empresarial
consta de 10 lecciones que se estructuran alrededor de 4 módulos:
− Yo como empleado
o Lección 1. Coaching para jóvenes profesionales
o Lección 2.Mentalidad global para empleados globales
o Lección 3.La marca personal en el trabajo
− Cultura de la organización
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o Lección 4. La cultura de su empresa
o Lección 5. Funciones y tareas
o Lección 6. Competencias útiles dentro de la empresa
o Lección 7. Normas de uso de los medios sociales en el trabajo
− Responsabilidad social corporativa
o Lección 8. Sostenibilidad y Responsabilidad social corporativa
− Enfoques inéditos para la vida laboral
o Lección 9. Fomento del pensamiento crítico y creativo
o Lección 10. Orientación futura
Cada una de las 10 lecciones que conforman los módulos del curso incluye:
− Un programa de la lección, en el que se detallan los objetivos, los contenidos básicos y
los resultados de aprendizaje esperados.
− Actividades o tareas específicas, incluyendo ejercicios de autorreflexión y
autoevaluación.
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Los estudiantes pueden optar por realizar todos los módulos y lecciones, o bien solo los que
necesiten o los que les interesen.
Basándonos en la experiencia de las 204 personas que participaron en la fase preliminar y en el
curso piloto, el temario completo requiere aproximadamente de 125 a 135 horas de estudio.
Si el curso se ofrece como parte del plan de estudios de una institución de educación superior,
equivaldría a una cantidad entre 4 y 5,5 ECTS. Un crédito ECTS equivale a un promedio de 25 a
30 horas de estudio, dependiendo del país. Por ejemplo, en Italia 1 ECTS equivale a 25 horas de
estudio, en Finlandia son 27.
Destinatarios
- El curso V-Tours sobre cultura empresarial está diseñado para tres grupos principales:
Estudiantes de educación superior y recién graduados que pretenden desarrollar sus
habilidades relacionadas con la empleabilidad.
- Instituciones de educación superior interesadas en utilizar el curso como parte de sus
programas de desarrollo del plan de estudios o de la carrera.
- Departamentos de recursos humanos y de gestión del talento interesados en ofrecer
el curso a sus becarios y nuevas incorporaciones como parte de su proceso de
incorporación e integración.
Resultados esperados Para los estudiantes de educación superior y recién graduados:
− Familiarizarse con la cultura empresarial y la ética del trabajo (reglas y oportunidades,
principios y rutinas de la vida empresarial).
Adquirir, desarrollar y poner en practicar las habilidades transversales clave para
integrarse en la vida laboral.
Para las instituciones de educación superior:
− Ofrecer a sus estudiantes y recién graduados una experiencia de aprendizaje diseñada
para mejorar su preparación de cara a obtener empleo.
Para los departamentos de recursos humanos y de gestión del talento:
− Facilitar el proceso de incorporación e integración de los becarios y de los jóvenes
recién contratados.
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Diseño instruccional
Se ha utilizado la ‘taxonomía de Bloom’ (https://tips.uark.edu/using-blooms-taxonomy/) para
definir el nivel de aprendizaje. Contiene los siguientes niveles de conocimiento:
1. Recordar: Recuperar la información.
2. Comprender: Explicar ideas o conceptos.
3. Aplicar: Utilizar información en otras situaciones, pensamiento crítico.
4. Analizar: Desglosar la información.
5. Evaluar: Justificar una decisión o una línea de acción.
6. Crear: Generar nuevas ideas, productos o formas de ver las cosas.
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Para poder alcanzar el nivel 4 y, en determinados temas, incluso el nivel 6, se podrán adoptar
las siguientes pautas pedagógicas:
− Durante el aprendizaje en línea, el estudiante aprende haciendo cosas y no simplemente
leyendo, lo que requiere que los recursos de aprendizaje utilizados deban estar
estrechamente ligados a las tareas de aprendizaje que se incluyen en cada lección.
− Fomentar el intercambio de recursos de aprendizaje y los resultados del aprendizaje
personal.
− Utilizar elementos de juego (por ejemplo, para cada tema, el alumno puede realizar los
niveles 1 al 3 basándose en sus intereses).
− Proponer tareas personalizables que haga que los alumnos se impliquen.
− Servirse de diferentes estilos de aprendizaje (por ejemplo, ofrecer contenidos tanto
visuales como textuales).
− Incorporar ejercicios de autorreflexión y autoevaluación en cada lección.
− Utilizar recursos de aprendizaje para los que sea necesario pasar a la acción, de forma
que los alumnos no se limiten a leer, ver o escuchar.
Metodología
Las metodologías del curso para el proceso de aprendizaje se desarrollaron basándose en la
experiencia de los socios en el e-learning, apoyándose en estudios como E-Learning
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Methodologies Guide que elaboró la FAO
(http://www.fao.org/docrep/015/i2516e/i2516e00.htm).
Las metodologías que se presentan en el curso V-Tours sobre cultura empresarial son, entre
otras:
Para recordar y comprender:
o Presentaciones, casos de estudio y ejemplos prácticos, demostraciones,
contribuciones de expertos mediante entrevistas en vídeo, visitas virtuales
(vídeos) a empresas de diferentes sectores económicos.
− Para aplicar, analizar y evaluar:
o Método de demostración práctica, ejercicios basados en situaciones o casos
prácticos, juegos, investigación guiada, trabajo por proyectos
y autoevaluación, reconocimiento de habilidades personales.
o Énfasis en los procesos activos que utilizan los alumnos para llevar a cabo las
tareas relativas a procedimientos y basadas en principios, así como para
construir nuevos conocimientos.
− Para crear:
o Dramatizaciones y ejercicios de visualización.
El curso puede realizarse mediante tres modalidades: sincrónica (con la intervención de un tutor
o profesor), asincrónica (autoaprendizaje) o semipresencial. En aquellos casos en los que el
curso se ofrece como parte de la oferta académica de una institución de educación superior, los
estudiantes deberán contar con un número suficiente de oportunidades para trabajar
colaborativamente y se les debe alentar para que interactúen con los demás.
Recursos de aprendizaje
Los recursos de aprendizaje que se utilizan en el curso V-Tours sobre cultura empresarial son,
entre otros:
− Material textual (REA, publicaciones, artículos, blogs, etc.).
− Listas de materiales útiles y enlaces para encontrar información adicional, animando a
los estudiantes a no conformarse con lo que se les proporciona y haciendo que
investiguen por cuenta propia.
− Imágenes: fotos, imágenes, tablas, gráficos, ilustraciones, etc.
− Vídeos o enlaces a grabaciones de audio (por ejemplo, podcasts).
− Herramientas gratuitas disponibles en la web (como aplicaciones adecuadas para los
propósitos del curso).
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Visitas virtuales de V-Tours
El curso V-Tours sobre cultura empresarial se complementa con una colección de 10 visitas
virtuales a empresas seleccionadas de diversos sectores económicos, ubicadas en los cuatro
países socios (Italia, España, Finlandia y Macedonia). En estas visitas, gerentes y altos cargos
ejecutivos explican a los estudiantes y recién graduados, así como a los nuevos y futuros
empleados, la organización de la empresa, su estructura y su cultura empresarial.
Los temas que se abordan en las visitas virtuales incluyen:
Valores y misión
Productos o servicios y propuesta de valor
Estructura organizacional (departamentos y áreas principales, roles y funciones,
ubicación y presencia geográfica)
Políticas y normas de conducta empresariales
Procedimientos de la empresa
Cultura de empresa
Prácticas de conciliación de la vida personal y profesional
Sesiones de preguntas y respuestas
Más de 750 estudiantes y recién graduados participaron en las visitas virtuales, tanto en línea
(mediante retransmisiones en vivo) como fuera de línea (asistiendo a la visita o a las sesiones
de preguntas y respuestas in situ).
Es posible acceder a las visitas virtuales realizadas desde la plataforma educativa de V-Tours
(http://opened.unir.net) y desde el sitio web del proyecto (http://virtual-tours.eu):
Adecco (España) Adecco es una empresa de recursos humanos que lidera el mercado a nivel internacional
desde hace 60 años. Adecco gestiona personal temporal, empleo permanente, procesos de
selección, subcontrataciones y gestión del talento. Como empresa internacional, el Grupo
Adecco tiene 33.000 empleados a tiempo completo. Está presente en 60 países y territorios
alrededor del mundo y cuenta con más de 5.000 oficinas. Como compañía global, Adecco
pretende cambiar las formas tradicionales de trabajar y prepara a trabajadores y empresas para
los desafíos que están por llegar. (https://www.adeccogroup.com/)
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Airbus (España) Airbus es pionera mundial en la industria aeroespacial y opera en los sectores de
aviación comercial, helicópteros, defensa y espacial. Airbus es la mayor empresa de aeronáutica
y aeroespacial en Europa, y es líder en diseño, fabricación y entrega de productos, servicios y
soluciones aeroespaciales a clientes en todo el mundo.
Airbus tiene una marcada herencia europea y se ha convertido en una empresa
verdaderamente internacional, con 130 000 empleados de 130 nacionalidades y 4 generaciones,
así como 12 000 proveedores directos distribuidos en 180 centros de 35 países. Airbus
promueve tecnologías de vanguardia y excelencia científica para contribuir al progreso mundial,
inventando nuevas posibilidades para el futuro de la aviación: desde vehículos tripulados y no
tripulados hasta la movilidad urbana, pasando por sistemas de propulsión eléctrica e híbridos
para diseñar un sector de la aviación más ecológico. (https://www.airbus.com/).
FALCK (Finlandia) La actividad de Falck se centra en la prevención de accidentes y enfermedades, en la
asistencia en situaciones de emergencia y accidentes y en ayudar a la gente a salir adelante
después de pasar una enfermedad o de sufrir un accidente. Falck opera en 46 países distintos
en los seis continentes. (https://www.falck.com/en/).
Forgital (Italia) Forgital es el resultado de la evolución empresarial de una empresa familiar fundada en
la segunda mitad del siglo XIX en Italia. Su crecimiento se ha visto acompañado de importantes
inversiones industriales y de su expansión en los mercados europeos y extraeuropeos. Entre los
movimientos de expansión más recientes encontramos, por ejemplo, la adquisición de dos
compañías francesas del sector (en la actualidad, Forgital FMDL y Forgital Dembiermont), la
adquisición de la empresa de servicios RTM Breda y la creación de la tienda mecanizada de alta
tecnología, Fly. (https://www.forgital.com/).
Ikano Bank (Finlandia) Ikano Bank es un banco de financiación al consumo fundado en 1995 por Ingvar
Kamprad, el fundador de IKEA. Ikano Bank ofrece préstamos, cuentas de ahorro y soluciones
financieras para ventas a grandes minoristas, como IKEA, Volkswagen, Audi, Lindex, Hemtex,
Skoda, Shell y Preem. Además de su sede central en Malmö y de las seis sucursales en Finlandia,
Ikano Bank también realiza negocios en Alemania, Polonia, Austria, Finlandia y Rusia mediante
compañías separadas. (https://group.ikano/).
Knauf (Macedonia) Knauf es uno de los principales fabricantes mundiales de materiales aislantes modernos,
sistemas de revestimiento seco, yesos y accesorios, sistemas compuestos de aislamiento
térmico, pinturas, suelos y equipos y herramientas de construcción. Con 150 instalaciones de
producción y distribuidores en más de 86 países, 27 500 empleados en todo el mundo y unas
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ventas de 6500 millones de euros (en 2016), el Grupo Knauf es, sin duda, uno de los nombres
más destacados del mercado en Europa, EE. UU., América del Sur, Rusia, Asia, África y Australia.
(http://www.knauf.com/en/).
Pharmachem (Macedonia) Pharmachem es una empresa privada de comercio y consultoría fundada en octubre de
1990 por el Dr. Josif Tanevski. Pharmachem es la representante oficial y distribuidora de más de
30 empresas de renombre mundial y cuenta con más de 40 empleados dedicados a satisfacer
las demandas de sus clientes. Las principales actividades de la empresa son el comercio y la
consultoría en cuestiones ambientales. (http://www.farmahem.com/).
Telefónica (España) Telefónica es la principal empresa de telecomunicaciones en Europa y la quinta a nivel
internacional. Opera en 17 países y está presente en 24, con una plantilla total de más de
127 000 empleados de 106 nacionalidades distintas. Con unos ingresos consolidados de 52 008
millones de euros, Telefónica cotiza en las bolsas de Nueva York y Madrid. Telefónica, una
empresa enfocada en crear, proteger y potenciar las conexiones para facilitar la vida personal y
profesional, ofrece a sus clientes una amplia gama de servicios de telecomunicaciones seguros
y protegidos. (https://www.telefonica.com/en/home).
Unox (Italia) Unox es una empresa internacional que cuenta con más de 500 empleados y cuya sede
se encuentra en Cadoneghe (Padua). Además, cuenta con 31 sucursales comerciales en el
extranjero. Unox crea hornos inteligentes y tecnológicamente avanzados, servicios
y experiencias para todos los actores en el campo de la restauración profesional.
(https://www.unox.com/).
Vertiv (Italia) Vertiv, con sede en Ohio, es una empresa estadounidense líder mundial en diseño,
construcción y mantenimiento de infraestructuras esenciales que permiten ejecutar
aplicaciones vitales para los centros de datos. La compañía ofrece soluciones, tecnologías
confiables y protección eléctrica para sistemas informáticos. Vertiv cuenta con más de 28
fábricas alrededor del mundo y una plantilla que se estima en 20.000
empleados. (https://www.vertivco.com/en-emea/).
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PLATAFORMA DE APRENDIZAJE V-TOURS
Sobre la plataforma
Existen numerosos sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) para ofrecer cursos online.
Un LMS es un sistema integrado que permite a estudiantes y profesores crear, utilizar,
administrar y realizar un seguimiento de las necesidades de aprendizaje mediante software. Este
sistema software se puede utilizar para planificar e implementar un proceso de aprendizaje
específico para los estudiantes, así como para su evaluación. Un LMS debe ser un sistema
independiente del dominio, que permita a los administradores usar sus características
arquitectónicas para construir un sistema específico.
Muchos LMS son implementaciones basadas en web que permiten diseñar una experiencia
compartida de uso de la aplicación para los usuarios. Algunos se basan en aplicaciones web
específicas como son las Wikis, como, por ejemplo, Moodle (una variante de ErfurtWiki). El LMS
extensible y basado en complementos Moodle ofrece a los docentes la posibilidad de crear
cursos que pueden realizar los estudiantes para aprender y explorar el contenido en forma de
Wiki. Otros sistemas, como WebCT, eLeaP o ILIAS, siguen enfoques similares, si bien la mayoría
cuenta con diferentes estructuras arquitectónicas fundamentales, como los formatos de datos.
Dado que muchos sistemas utilizan estándares diferentes para los formatos de almacenamiento
y las representaciones de objetos de aprendizaje, hoy en día la falta de interoperabilidad para
compartir los conocimientos existentes en el medio constituye una de las desventajas
principales de la mayoría de los sistemas.
Existen muchos sistemas que permiten gestionar diferentes formas de contenido para a los
usuarios y cada vez hay más sistemas capaces de realizar la gestión del conocimiento en el sector
de la educación.
Teniendo en cuenta el propósito del proyecto V-Tours, se entendió que el LMS seleccionado
como plataforma de aprendizaje debía cumplir con los siguientes criterios:
- Que fuera abierto (sistema no propietario, gratuito para los usuarios y socios del
proyecto), para ahorrar costes y permitir futuras mejoras tecnológicas.
- Que se pudiera adaptar a las características de la estrategia del curso Virtual Tours,
permitiendo la posibilidad de tutorizar, y que contara con varios niveles de acceso
(estudiantes, facilitadores, administradores), así como tener la posibilidad de utilizar
una serie de herramientas (sistemas de envío automático de correo electrónico,
calendario, etc.).
- Que se pudiera utilizar en inglés, español, italiano, finlandés y macedonio.
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− Que resultase familiar para UNIR, el socio de V-Tours que, en última instancia, es el responsable de la implementación y el funcionamiento del curso.
Tras un análisis minucioso de los LMS abiertos y comerciales (se examinaron más de
50 herramientas y software relacionados), el equipo técnico de V-Tours (UNIR) optó por Sakai
como plataforma de aprendizaje para V-Tours.
Sakai ofrece un amplio conjunto de funcionalidades de gestión comunes y conforme a los
estándares del sector para permitir administrar el curso y el proceso de aprendizaje de una
manera flexible. Contar con la ayuda de un entorno de aprendizaje adaptable para los
estudiantes y su facilidad administración se convierten en las características principales de Sakai.
La elección de Sakai como LMS para V-Tours se basó en cuatro razones principales:
1. Responde plenamente a los requisitos identificados para la plataforma de aprendizaje V-Tours.
2. Es totalmente modular y, por lo tanto, se puede adaptar a las necesidades del curso que
puedan surgir durante la preparación (incluyendo las fases de pruebas preliminares y la
fase piloto) sin necesidad de programar.
3. Es escalable, lo que significa que se le puede equipar con otras herramientas para
futuras ediciones del curso más allá de la fase piloto (añadiendo, por ejemplo, Dropbox,
hilos de conversación, mensajes del día, noticias y RSS, un repositorio de búsqueda,
contenido web, WebDAV, Wikis, etc.).
4. Actualmente, UNIR utiliza Sakai, con lo que puede proporcionar a los estudiantes de V-
Tours todo tipo de asistencia técnica y de usuario.
Cómo obtener acceso a la plataforma de aprendizaje
Los requisitos para acceder a la plataforma de aprendizaje son:
− Conexión a Internet.
− Navegador común: Edge, Chrome o Firefox.
− Acceso a la URL http://rd.unir.net/vtours-course/ o http://opened.unir.net
Las instrucciones para acceder al curso y para utilizar la plataforma se describen en el
documento «Guía rápida de implementación».
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ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD DE V-TOURS Los recursos didácticos de V-Tours desarrollados en el marco del proyecto estarán disponibles
durante al menos un año después de haber finalizado el mismo (en octubre de 2018) en la
plataforma del proyecto (http://opened.unir.net/portal/) y en los sitios web de los socios
(consulte la sección «Acerca de nosotros: Socios y contactos de V-Tours»).
Los recursos didácticos en línea de V-Tours tienen licencia Creative Common Attribution-
NonCommercial-ShareAlike 4.0 International. También se puede acceder a ellos desde Open
Education Europa, para que pueda utilizarlos un público más amplio. Por lo tanto, cualquier
tercero puede utilizar y adaptar los contenidos con fines educativos.
Se invitará a universidades y otros centros educativos a incluir el curso de V-Tours como parte
de una asignatura o como programa complementario. Dado que el curso se puede seguir con la
intervención de un tutor o de forma autónoma, también podrían desarrollar un plan de
reconocimiento para incorporar el curso en programas oficiales.
Se anima también a los empleadores a utilizar el curso como parte de su paquete de bienvenida,
con el fin de completar o reforzar el conjunto de habilidades de sus becarios o del personal joven
recién contratado.
Los socios del proyecto también evaluarán la posibilidad de integrar el curso V-Tours como parte
de la oferta en la plataforma Decent Jobs for Youth (www.decentjobsforyouth.org), creada en el
año 2016 y respaldada por los directores ejecutivos de las Naciones Unidas. Se puso en marcha
en noviembre de 2017 con la finalidad de promover el empleo entre los jóvenes, y ofrece un
sistema de colaboración y la posibilidad de que los jóvenes en busca de trabajo dispongan de
varias oportunidades de aprendizaje.
Las tres situaciones en las que el proyecto se puede explotar y sostener se describen en el
documento «Guía rápida de implementación».
Actividades de seguimiento a realizar por los socios de V-Tours Las universidades que forman parte del consorcio impartirán el curso en línea y los métodos
relacionados en sus respectivas ofertas educativas durante el año académico 2018-19, ya sea
como parte de una asignatura o titulación, o como un programa independiente complementario
que oferten, por ejemplo, sus servicios de empleo. El curso se ofrecerá, como mínimo, en inglés
y en el idioma local de la universidad asociada. También se prevé la posibilidad de actualizar la
plataforma con nuevos contenidos (entrevistas en vídeo, otros recursos de aprendizaje, visitas
virtuales grabadas, etc.).
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UNIPD La Oficina de Empleo de UNIPD impartirá el curso V-Tours en todos los idiomas (italiano, inglés,
español, finlandés y macedonio) en su plataforma de Moodle.
Se invitará a las empresas que participan en las ferias de empleo de la UNIPD a grabar nuevas
visitas virtuales.
La Oficina de Empleo de UNIPD promoverá la plataforma V-Tours entre las universidades
italianas a través de la red nacional de servicios de empleo universitarios y también a nivel
internacional a través del Grupo Coimbra.
UNIR El Centro de Orientación e Información para el Empleo (COIE) de UNIR ha participado en V-Tours
durante todo el ciclo de vida del proyecto, ya que está comprometida con las capacidades de
búsqueda de empleo y de emprendimiento de sus estudiantes y graduados. Se prevé que la
colaboración con el COIE continúe en el futuro para aprovechar al máximo la explotación del
curso V-Tours entre sus estudiantes.
El COIE cuenta con más de 4.000 convenios de colaboración firmados y 35.000 puestos de
trabajo publicados para entidades públicas. Además, ofrece diferentes servicios relacionados
con la empleabilidad con un doble enfoque que ofrece a sus estudiantes y graduados las mejores
oportunidades y opciones para encontrar trabajo, así como ayudando a las empresas
colaboradoras a encontrar a los candidatos idóneos. Estos servicios incluyen:
Sitio web de empleo y prácticas y vivero de empleo: con más de 1.500 empresas
registradas que utilizan el sitio web para buscar los mejores talentos de UNIR. Alrededor
del 60 % de los estudiantes y graduados participantes han encontrado trabajo a través
de este servicio.
Laboratorio de empleo: punto de encuentro para gerentes de recursos humanos,
perfiles académicos y profesionales que tratan de reducir la brecha entre empresas
y universidades.
Ferias de empleo virtuales: dos ediciones anuales, con más de 300 empresas
participantes interesadas en encontrar los mejores talentos entre los estudiantes
y graduados de UNIR.
Open Classes sobre empleabilidad: sesiones virtuales con los gerentes de recursos
humanos acerca de las últimas tendencias en el mercado laboral.
Programa de seguimiento: los estudiantes de UNIR tienen la oportunidad de conectar
con profesionales altamente cualificados de diferentes sectores para mejorar su
capacidad de encontrar empleo.
20 http://opened.unir.net/portal
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UNIR ha elaborado una base de datos con más de 500 usuarios a partir de la fase piloto. La gran
mayoría de los usuarios se encuentran en América del Sur. Esta base de datos se ha utilizado
para promover los diferentes eventos realizados durante la fase piloto y se podría utilizar para
difundir el curso V-Tours en la fase de seguimiento.
Asimismo, UNIR Research examinará la posibilidad de ofrecer el curso V-Tours como
complemento en asignaturas y grados específicos.
UKIM Se prevé que la plataforma de aprendizaje virtual V-Tours (VLP, por sus siglas en inglés) la utilicen
tanto empresas como instituciones académicas.
Respecto a las instituciones académicas, se prevén tres niveles de uso de la VLP:
1. adopción inicial en la Facultad de Ingeniería Civil,
2. adopción más amplia en la institución principal (Universidad de Santos Cirilo y Metodio
(UKIM), y
3. adopción a nivel nacional en otras universidades públicas y privadas.
Inicialmente, se ofrecerá como parte de las actividades de los estudiantes en dos de las
asignaturas obligatorias en el último año del plan de estudios (en el Grado y en el Máster) en la
Facultad de Ingeniería Civil, donde los estudiantes realizan prácticas en empresas para adquirir
experiencia antes de incorporarse al mundo laboral. En el futuro, el alojamiento
y mantenimiento de la VLP se harán en los servidores locales de dicha Facultad, utilizando un
LMS apropiado (Sakai, Moodle, etc.).
Se promoverá y ofertará la VLP para que se use cada vez más dentro de UKIM. En particular, se
presentará una propuesta a la administración de la Universidad para emitir una acreditación
para el curso virtual que permitirá a quienes completen el curso recibir el número
correspondiente de créditos ECST mediante la emisión de un certificado. Además, y al mismo
tiempo, cualquier persona podrá realizar el curso sin obtener créditos ECTS o el certificado.
Asimismo, se planea ofrecer la VLP en las demás universidades, que podrán utilizar la plataforma
y las visitas virtuales en sus programas de prácticas para estudiantes. Así, además de UKIM, se
pondrá la VLP a disposición de las siguientes instituciones:
Universidades públicas:
o Universidad de Goce Delcev - https://www.ugd.edu.mk/index.php
o Universidad S. Clemente de Ohrid de Bitola -http://www.uklo.edu.mk/
o Universidad Estatal de Tetovo - http://unite.edu.mk/mk/
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o Universidad del Sureste de Europa - https://www.seeu.edu.mk/en
Universidades privadas:
o American College - https://www.uacs.edu.mk/
o FON University - http://www.fon.edu.mk
o Otras universidades privadas
Finalmente, se ofrecerá la VLP a las empresas como herramienta de formación para los
empleados. También se les dará la posibilidad de grabar y publicar su propia visita virtual como
parte de sus acciones de marketing y contratación. Se cuenta ya con varias empresas en las fases
anteriores del proyecto (Knauf Macedonia, Pharmachem), y se contactará también con otras
(por ejemplo, Geing y GIM).
Laurea UAS La Universidad Laurea de Ciencias Aplicadas instalará el curso en línea en su plataforma (Optima)
y lo impartirá a partir de 2019 en inglés para sus propios estudiantes y en finlandés para otras
tres universidades locales. Mediante la «universidad abierta», el curso también estará
disponible para todos los grupos interesados que deseen estudiar en la Universidad Abierta de
Helsinki. Estará disponible en la plataforma de Laurea durante al menos tres años.
El curso online V-Tours también estará disponible en la plataforma conjunta de e-learning de
3AMK, la alianza estratégica de tres universidades de ciencias aplicadas en el área metropolitana
de Helsinki: Laurea, Haaga-Helia y Metropolia. Las tres universidades suman un total de 34.000
estudiantes y 16 campus diferentes en el área metropolitana.
Laurea también hará que los siguientes materiales producidos estén disponibles durante al
menos 3 años:
Las cuatro ponencias preparadas por los profesores e investigadores de Laurea se
publican en las actas de la conferencia, que están disponibles durante más de tres años.
Por otra parte, los artículos están disponibles en la plataforma de publicación finlandesa
Theseus (www.theseus.fi) durante más de tres años con acceso ilimitado, y se pueden
descargar gratuitamente en formato pdf.
Laurea editará en 2018/19 una publicación electrónica gratuita a través de la plataforma
anteriormente mencionada. La publicación permitirá que los profesores conozcan las
distintas maneras en las que la enseñanza se puede desarrollar para ayudar a los
estudiantes de Administración de Negocios y de Enfermería a conocer mejor la vida
laboral y sus posibles salidas. Estos temas se tratarán en los diez vídeos, editados
y traducidos, que ha creado Laurea (cuatro sobre enfermería y seis sobre empresas).
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30 tiras cómicas estarán disponibles a través de una publicación que se podrá consultar
gratuitamente, por ejemplo, cuando se realice un proceso de contratación de personal de
enfermería.
Los socios no universitarios también podrán utilizar los recursos didácticos de V-Tours
adaptados a sus grupos específicos de aprendizaje. Como en el caso de los socios universitarios,
el curso se ofrecerá, al menos, en inglés y en el idioma local del socio.
Anthea Anthea incluirá el curso V-Tours como módulo optativo en sus cursos online. Además, se
incluirán determinadas lecciones en sesiones de formación presenciales y seminarios sobre el
futuro del mercado laboral y las tendencias actuales en los procesos de contratación.
Por otro lado, Anthea promoverá el curso entre los administradores de recursos humanos en su
foro anual sobre innovación en dicho ámbito, como herramienta de formación para nuevos
empleados y recién graduados, que puedan ayudarles a integrarse en la cultura de la empresa y
el nuevo entorno laboral.
Anthea seguirá animando a que participen nuevas empresas y a que se presenten ante los
estudiantes utilizando la herramienta «Virtual Tours en acción».
Cramars Cramars utilizará los materiales didácticos disponibles online en sus cursos de formación para
jóvenes. En particular, se recomendará su uso en el módulo de orientación laboral de cada curso,
con el propósito de dotar a los alumnos de mejores herramientas personales. Asimismo, se
compartirá el contenido con las escuelas locales de educación secundaria, con instituciones
regionales de formación para adultos, universidades colaboradoras y con actores locales
implicados en tareas de formación en centros de empresa.
Fundación Universidad-Empresa La Fundación Universidad Empresa (FUE) explorará las mejores opciones con sus socios
académicos y comerciales para ofrecer el curso V-Tours sobre cultura empresarial y las visitas
virtuales como un recurso de aprendizaje complementario para los estudiantes y graduados que
participen en uno o en varios de los siguientes programas:
- Start-up Programme: Una competición interuniversitaria de emprendedores
desarrollada junto con la Fundación Junior Achievement y dirigida a alumnos
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matriculados en universidades públicas y privadas españolas y en sus centros afiliados.
En la última edición del programa, participaron 168 estudiantes de 18 universidades.
- e-Start: Los estudiantes que participan en este programa de prácticas en línea llevan a
cabo proyectos preliminares de consultoría que proponen las empresas e instituciones
colaboradoras a través de una plataforma de trabajo colaborativo. Dependiendo del
modelo de implementación que haya elegido cada universidad asociada, los estudiantes
pueden inscribirse en estudios de grado o de máster. En 2017, participaron 2.871
alumnos.
- Programas de prácticas en empresas para estudiantes de grado o de máster, así como
para recién graduados universitarios y procedentes de estudios superiores de formación
profesional: en 2017, un total de 2.891 estudiantes y recién graduados procedentes de
224 instituciones de educación superior de España y del extranjero participaron en
alguno de los ocho programas de prácticas de FUE.
- Portal de Empleo I+D+i: Portal de empleo especializado en puestos y perfiles de I+D con
más de 40.000 usuarios registrados.
Se podrá acceder al curso y a las visitas virtuales desde la página web de FUE. También estarán
disponibles en las plataformas de programas específicos.
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Acerca de nosotros: CONTACTOS Y SOCIOS DE V-TOURS
La Universidad de Padua, fundada en 1222, es una de las más antiguas y grandes de Italia.
Actualmente, cuenta con más de 70.000 estudiantes matriculados, 6.000 profesores, 8 escuelas
y más de 2.500 técnicos y unidades administrativas.
El servicio de empleo de la Universidad de Padua, fundado en 1997, es una oficina central cuyo
objetivo es guiar a los estudiantes y recién graduados en el mundo profesional. Colabora con
instituciones públicas y privadas, asociaciones profesionales y empresariales.
El servicio cuenta con 20 empleados y está organizado en 4 secciones principales:
− Empleos y prácticas en Italia y en el extranjero (incluyendo programas de la UE, tales
como becas de estudiantes Erasmus, Leonardo da Vinci y de otros tipos)
− Orientación (orientación profesional, reuniones presenciales, eventos de presentación
de oportunidades laborales en áreas específicas, seminarios, ferias, presentaciones de
empresa, etc.)
− Observatorio del mercado laboral local, que examina las necesidades de los
empleadores en relación a las competencias académicas y, además, controla la calidad
de los puestos de trabajo de los graduados y las nuevas tendencias en el mercado local
− Orientación profesional
Recientemente, el servicio de empleo de la Universidad de Padua ha participado activamente
en la identificación de metodologías que permitan reconocer los distintos expedientes
académicos, así como en proyectos de movilidad virtual para estudiantes en prácticas y
desarrollo de una cartera de habilidades.
Contacto: Sra. Gilda Rota Directora del Servicio de Empleo Riviera Tito Livio 6, 35122 Padua, Italia
+39 049 827 3069 gilda.rota@unipd.it https://www.unipd.it/career-service
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La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) es una universidad joven (Open University)
completamente online, que contó con 28.300 estudiantes inscritos en el curso 2017/18. UNIR
ofrece un modelo virtual de educación superior exclusivo, innovador y de calidad, que se basa
en un método de educación a distancia personalizado, proactivo y colaborativo. UNIR es una
institución académica fundada conforme a la normativa vigente que rige las universidades,
cumpliendo todos los parámetros y normas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
UNIR ofrece cursos internacionales, en inglés y en español, y alberga una comunidad académica
de más de 1.000 profesores expertos de todo el mundo, junto con un equipo de más de 500
miembros de personal multidisciplinar (incluyendo a 150 tutores) que trabajan en proyectos de
investigación y servicios (es decir, tutorías, asuntos jurídicos, publicaciones, edición de textos,
técnicos, administrativos, etc.). UNIR tiene centros en España (Logroño y Madrid), Colombia
(Bogotá), Argentina (Buenos Aires), Bolivia (Santa Cruz) y México DF (México).
UNIR Research (http://research.unir.net) trabaja en campos específicos de investigación
científica y humanística, prestando una atención especial a las tecnologías de información
y comunicación (TIC) aplicadas a la educación (aprendizaje mejorado por tecnología, en inglés
Technology Enhance Learning, TEL). Todos ellos están diseñados para aplicarlos en la práctica
y posteriormente explotarlos en el mercado (es decir, por parte de los usuarios finales, de la
industria, del mundo académico y de la Administración Pública), junto con un gran número de
convenios de colaboración con universidades de América Latina y Europa.
Otro campo de trabajo e investigación destacado en UNIR es la innovación en la educación, que
combina el estudio de prácticas recomendadas y la aplicación de prácticas educativas
innovadoras. Es compatible con los nuevos paradigmas y formas de aprendizaje que permite el
TEL (Recursos Educativos Abiertos, Open Course Ware, MOOC, etc.), con nuevas estructuras
y procesos necesarios para administrarlo, implementarlo y explotarlo de manera adecuada
(reconocimiento de créditos, calidad, acreditación, movilidad virtual, etc.).
Además, UNIR Research proporciona un sólido conjunto de redes (Cátedra UNESCO en
eLearning, TELspain, TELEARC) centradas en el aprendizaje mejorado por tecnología, la
innovación educativa y otras áreas de trabajo relacionadas. UNIR contribuye en varios proyectos
europeos de I+D, como EduMotion, EU-University Social Responsibility, eMundus, Virtual
Mobility Passport, Inspiring Science Education, Hotel, Intuitel y Social Seducement.
Contacto: Oficina internacional de proyectos Vicerrectorado de Transferencia de Conocimientos y Tecnología Avenida de la Paz, 137
26006 Logroño (La Rioja), España + 34 91 567 4391 - ext. 2176 transfer.opi@unir.net www.unir.net
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La Universidad Santos Cirilo y Metodio (Ss. Cyril and Methodius University) de Skopie se fundó
en 1949 y cuenta con 23 facultades, 10 institutos y otras instituciones. La universidad cuenta en
la actualidad con más de 36.000 alumnos (incluyendo más de 700 estudiantes extranjeros), más
de 2.300 miembros de personal docente y científico, tanto en plantilla como adjuntos,
comprometidos con el proceso docente, educativo y científico en las facultades, así como más
de 300 en los institutos. Hasta la fecha, se han graduado más de 100.000 alumnos, han obtenido
un título de máster más de 5.000 candidatos y más de 2.000 personas han obtenido un
doctorado. En 2009 se inauguró una Escuela de Doctorado para fomentar y unificar la calidad
de la educación de los estudios formales de doctorado.
La Facultad de Ingeniería Civil es una de las cinco más antiguas de la universidad. Ofrece tres
programas de estudios principales: Ingeniería Civil, Geodesia e Ingeniería Geotécnica, con
estudios de grado, máster y doctorado. Asimismo, la Facultad es también una de las tres
facultades técnicas que organizan el programa de estudios de ingeniería medioambiental en el
marco de dos proyectos TEMPUS: DEREC y DEREL. Fue sede de la Escuela Internacional de
Doctorado SEEFORM desde que se fundó en 2004 hasta 2010 y, más adelante, se ha convertido
en una de las tres universidades principales de su región (Skopie, Belgrado y Nis). La Facultad
mantiene un excelente sistema de cooperación con empresas del sector de la construcción y
suele ser invitada en calidad de asesora en otros proyectos más complejos.
La Cátedra de Análisis Estructural se centra en dos aspectos: aportar mejoras continuas a la
enseñanza y los métodos de formación, así como mantener las líneas de investigación actuales
mediante el desarrollo de una red científica internacional. Las principales disciplinas docentes
de la cátedra son los métodos fundamentales para realizar análisis estáticos y dinámicos de
sistemas estructurales, varios algoritmos de evaluación de estructuras de vigas, placas y
armazones, así como la teoría de modelización de elementos finitos. Asimismo, se ofrecen otros
cursos especializados en el campo de la modelización de elementos finitos de estructuras de
ingeniería reales, diseño antisísmico de edificios y estructuras de ingeniería, evaluación de
estructuras de construcción, análisis dinámico de estructuras de presas de hormigón, conceptos
de optimización, evaluación de riesgos y análisis no lineal.
El nivel de riesgo sísmico relativamente elevado en la región de la República de Macedonia la
convierte directamente en el epicentro de la labor de investigación. La Cátedra de Análisis
Estructural está en sintonía permanente con los acontecimientos generales que se dan en el
campo de la ingeniería sísmica, desde los primeros enfoques determinísticos (diseño de
27 http://opened.unir.net/portal
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estructuras resistentes a fenómenos sísmicos) hasta los más recientes tratamientos
probabilísticos de las estructuras existentes.
Contacto: Sra. Elena Dumova-Jovanoska Directora - Gradezen Fakultet Partizanski odredi 24, PB 560 1000 Skopie, Macedonia
+389 2 3116 066 dumova@GF.Ukim.edu.MK http://gf.ukim.edu.mk/
La Universidad Laurea de Ciencias Aplicadas (Laurea University of Applied Sciences) se
encuentra en el sur de Finlandia. Laurea posee siete Campus cerca de la capital del país, Helsinki.
La región de Gran Helsinki tiene una población de más 1,1 millones de personas y produce
aproximadamente el 50 % del producto interior bruto de Finlandia.
Laurea emplea a aproximadamente 500 personas y cuenta con unos 8.000 estudiantes, de los
que unos 1.200 participan en los programas de educación para adultos. Laurea ofrece
16 estudios de grado y 2 másteres en cuatro campos educativos distintos. Los campos de estudio
más importantes son Ciencias Sociales, Administración de Empresas, Servicios Sociales y Salud.
Laurea también ofrece la posibilidad de participar en cursos individuales a través de los planes
de estudios de la Universidad Abierta.
Laurea está especializada en innovación de servicios y lleva a cabo proyectos educativos
orientados al mundo profesional, actividades de desarrollo regional e I+D siguiendo el modelo
operativo de aprendizaje mediante desarrollo (en inglés, Learning by Developing, LbD).
El modelo Aprendizaje mediante Desarrollo une a estudiantes, profesores, representantes del
mundo laboral y expertos de actividades de I+D en varios proyectos de cooperación. Cada año,
el personal y los estudiantes de Laurea realizan más de 500 proyectos con diversas
organizaciones en toda el área metropolitana.
Contacto: Auli Guilland Profesora principal Vanha maantie 9
+358 400 482 651 auli.guilland@laurea.fi https://www.laurea.fi/en
FI-02650 Espoo, Finlandia
28 http://opened.unir.net/portal
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Anthea Consulting es una empresa especializada en servicios de asesoramiento de recursos
humanos cuyas actividades se centran en las nuevas tendencias en el proceso de contratación
para grandes empresas y marcas corporativas.
Anthea Consulting presta sus servicios a través de las siguientes unidades de negocio:
− Asesoramiento para contratación en grandes empresas y estrategia de marca.
− Formación (www.employerbrandingacademy.it) con una atención especial a la ‘marca
del empleador’ (employer branding).
− Análisis y estudios centrados en comprender mejor el mercado laboral (graduados
y profesionales), sus expectativas y tendencias, así como el comportamiento de las
empresas en el proceso de atracción de talento y contratación.
− Eventos mediáticos para promover y poner en práctica las siguientes iniciativas:
o InnovaRecruiting Report (http://www.innovarecruitingreport.it). Un sitio web que
publica noticias sobre contratación y ‘marca del empleador’.
o Foro de innovación sobre recursos humanos: conferencia con el objetivo de
promover la innovación digital y las nuevas tendencias en el campo de la gestión
del talento (http://www.hrinnovationforum.com)
Contacto: Eugenio Amendola +39 051 675 9028 Director ejecutivo info@antheaconsulting.it info@antheaconsulting.it http://www.antheaconsulting.it Bolonia, Italia
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Cramars es una cooperativa social fundada en 1997. Tiene como misión desarrollar los recursos
humanos y las zonas marginales. Cramars lleva a cabo búsquedas económico-sociales, anima
comunidades marginales y promueve proyectos de igualdad de oportunidades. Un equipo
profesional de coordinadores, investigadores y formadores, bajo la supervisión del director
general, realiza un seguimiento de la gestión y desarrollo de los proyectos.
Cramars trabaja en colaboración con instituciones públicas y privadas, universidades
y asociaciones europeas y cuenta con acreditación por parte de la región de Friuli-Venezia Giulia,
así como con la certificación ISO 9001.
En concreto, Cramars organiza y gestiona:
− EDUCACIÓN DE ADULTOS: Cursos de formación profesional dirigidos tanto a
trabajadores como a desempleados y a aprendices. Además, Cramars organiza cursos
breves y específicos de actualización profesional en los campos de informática, nuevos
medios de comunicación, idiomas y comunicación.
− FORMACIÓN DE APRENDIZAJE: Cursos de formación obligatoria dirigidos a aprendices
como, por ejemplo, mozos de almacén, secretarios, trabajadores de la construcción
y trabajadores de fábricas de papel, entre otros.
− FORMACIÓN PROFESIONAL: Cursos de formación profesional basados en modelos de
aprendizaje de largo recorrido dirigidos tanto a trabajadores como a desempleados para
mejorar sus conocimientos. Los cursos ofrecen lecciones teóricas y prácticas
encaminadas a la obtención de una cualificación profesional formal.
− PRÁCTICAS EN FORMACIÓN: Formación personal dirigida a personas desempleadas
durante períodos de tres a seis meses en empresas seleccionadas. Durante este período,
un tutor de la empresa realiza un seguimiento y facilita la integración y el proceso de
aprendizaje de los trabajadores en prácticas.
− PROYECTOS EUROPEOS: Cramars participa en convocatorias de propuestas y proyectos
europeos en calidad de socio o líder de proyecto y dirige las tareas de investigación,
cursos de formación profesional, evaluación, servicios de orientación y difusión de
prácticas recomendadas. La igualdad de oportunidades, el diálogo social, el empleo, las
tecnologías de la información, la educación, el desarrollo local y la creación de empresas
son algunas de las áreas principales que interesan a Cramars.
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Contacto: Sara Danelon +39 043 341 943 Referente para proyectos comunitarios saradanelon@coopcramars.it Via della Cooperativa 11/N https://www.coopcramars.it/it/home/ 33028 Tolmezzo (Udine), Italia
La Fundación Universidad-Empresa (FUE) es una organización sin ánimo de lucro que cuenta con
45 años de experiencia desarrollando programas de cooperación y construyendo relaciones a
largo plazo entre instituciones de educación superior, empresas y la sociedad en general,
prestando una especial atención a la empleabilidad y al nivel de preparación de los estudiantes
y graduados para entrar en el mundo laboral.
− Educación: Programas de formación personalizados.
− Empleabilidad: Programas de prácticas para estudiantes y graduados (tanto dentro de
la empresa como en línea); seminarios y talleres sobre orientación profesional
y búsqueda de empleo; ferias de trabajo; puestos de trabajo para perfiles con poca
experiencia.
− Adquisición de talento: Procesos de selección de personal y contratación personalizados
para pequeñas, medianas y grandes empresas de sectores muy diferentes, entrando en
contacto con perfiles muy específicos tanto en España como en Europa; actividades de
imagen corporativa.
− Emprendimiento: Talleres, seminarios y competiciones.
− Innovación: Laboratorio de innovación radical, portal de trabajo de I+D+I.
FUE ofrece soluciones competitivas a las necesidades educativas cambiantes y a los requisitos
del mercado de trabajo y ha desempeñado un papel principal en el desarrollo de programas
combinados de aprendizaje y formación en estrecha colaboración con las universidades y socios
de negocios interesados en mejorar la empleabilidad y las habilidades de los graduados,
mejorando la movilidad internacional de los jóvenes profesionales e implicando directamente a
las empresas en el proceso de formación de postgrado.
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Hasta la fecha, más de 65.000 estudiantes y recién graduados han participado en las diferentes
prácticas y programas de iniciación profesional, que se adaptan a las diversas necesidades de los
participantes y cuentan con numerosas opciones, que van desde programas de formación y
prácticas en el aula y en la empresa a sistemas de aprendizaje en línea y resolución de casos de
negocio reales.
Las organizaciones involucradas en los programas de FUE pertenecen a sectores muy diversos, como la industria aeroespacial y aeronáutica, TIC, farmacéutica, banca y finanzas, energía y agua, turismo, servicios de consultoría y la industria alimentaria, entre otros. Contacto: Marisol Pastor +34 548 9860 Director Gabinete Técnico info@fue.esPedro Salinas 11, Edificio anexo, 2ª planta https://fundacionuniversidadempresa.es/es/ 28043 Madrid, España