-3-Demanda-Cognitiva

8/18/2019 -3-Demanda-Cognitiva

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Programa estratégico Logros de aprendizaje al fnalizar el III ciclo de la EBR


Demanda Cognitiva

Región Moquegua Del 12

al 17 de abril de 2011


2/10



=

=

=

Resolviendo el reto


3/10



Demandacognitiva

Operacionesmentales que se

activan al realizaruna determinadatarea.


4/10



Nivel

dedemandacognitiva

Desarrollo

decapacidade

s

Relación

directa


5/10



Demanda

cognitiva

Nivel de bajademandacognitiva

Nivel de altademandacognitiva


6/10



Ejemplo:

Escribe el significado de algunas palabras, como figura en eldiccionario.

Lee en voz alta las siguientes palabras: mamá, misa, amasa, mesa,pomo, sapo, pisa, peso, suma.

Hace una plana de los números del 1 al 10.

Tareas de evocación y reconocimiento de informaciónespecífica

Búsueda de informaci!n espec"fica en diversas fuentes#diccionarios, te$tos diversos, medios de comunicaci!n,recurriendo a personas, etc.%

&eproducci!n de reglas, f!rmulas o definiciones.

'signaci!n de f!rmulas o definiciones de memoria. (opiado de ob)etos, cuadros, mapas.


7/10Programa estratégico Logros de aprendizaje al fnalizar el III ciclo de la EBRPrograma estratégico Logros de aprendizaje al fnalizar el III ciclo de la EBR

Tareas de aplicación y demostración

(onocimiento de reglas. *upone realizar una actividadbasándose en una regla previamente aprendida

+so aplicado de un conocimiento previamente aprendido.mplica evocaci!n pero de informaci!n te!rica,conceptos, le-es, etc.

Ejemplo:

rdena alfab/ticamente una lista de palabras determinadas.

Llena los espacios en blanco con pronombres personales.&esuelve e)ercicios de adici!n.

(ompleta una sucesi!n de números.



Tareas de análisis e integración

(omprensi!n de determinada informaci!n a partir de lacual el alumno es capaz de producir.

&ealizaci!n de inferencias.

Ejemplo:

Encuentra ideas importantes de un te$to - elabora un resumen.

dentificar el punto de vista del autor del te$to a partir de lacomprensi!n de la lectura sealada e indica c!mo se siente el persona)e

principal al realizar esa acci!n.&esuelve problemas.

&esponde preguntas a partir de un gráfico estad"stico.



Tareas de evaluación

Emisi!n de un )uicio de valor basado en criteriose$ternos o internos asumiendo una actitud cr"tica.

oma de postura frente a un tema, acci!n o procesodeterminado.

Emisi!n de una )ustificaci!n sustentada con argumentos.

Ejemplo:

&esponde. magina ue -a eres grande, 2En u/ te gustar"a

traba)ar3 24or u/3Emite un )uicio a partir de la resoluci!n de un problema.



Tareas de producción y creación

Elaboraci!n productos nuevos. La creaci!n deberá refle)ar una adecuada integraci!n de

los contenidos. Emisi!n de una )ustificaci!n sustentada con argumentos.

Ejemplo:

La producci!n o creaci!n de estructuras te$tuales es un

e)emplo de estos productos escritos: inventa un acr!sticocon una palabra determinada, crea de una poes"a.

(rea problemas.

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