| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas....

6
| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4. o , 5. o y 6. o grado 1

Transcript of | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas....

Page 1: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

1

Page 2: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

2

Contenido. Las piezas de ajedrez, el alfil Fase 3, semana 4

Producción • Identifica la pieza que se le presenta, en este caso el alfil

• Aprende el movimiento del alfil y la forma en que este captura

• Emplea la técnica de captura

Orientaciones

Siguiendo las indicaciones paso a paso, identifica la pieza denominada alfil, su respectivo movimiento y sus posibilidades para capturar.

Adjuntamos el siguiente link como apoyo para tu aprendizaje: https://cutt.ly/MubQoSa

La duración total de las actividades está distribuida en 2 sesiones semanales de 10 minutos cada una.

SESIÓN 1

Actividad 1: Saberes previos

Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o dosificación

¿Ya sabes que en el juego de ajedrez

existen varias piezas?

En el tablero de ajedrez existen

dieciséis piezas para cada jugador, las cuales se mueven de forma alterna,

previendo los movimientos del otro

jugador.

En esta sesión vamos a aprender

sobre la pieza a la que llamamos alfil.

2 minutos

Lo que debemos saber:

El juego de ajedrez re-presenta la batalla en-tre dos ejércitos, uno al que denominamos como blanco y otro que denominamos como negro; cada uno de estos bandos tiene dieciséis piezas. Cada una de las piezas tiene características distintas, según su nombre, y se mueven de manera alterna, ini-ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias. El valor de las piezas en el tablero se gene-raliza del 1 a 9, pero su valor real dependerá de la acción que esté realizando en deter-minado momento en el tablero. Así, pues, un peón puede ser más valioso que una dama en de-terminadas posiciones.

.

Page 3: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

3

A. DESARROLLO

Actividad 2.

Mira el siguiente video para que te resulte más fácil el tema del alfil: https://cutt.ly/jubQV16

Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o dosificación

Representación y valor Cada jugador cuenta con dos alfiles y su representación depende dónde la

veamos, ya sea en libros, en internet o

de forma física, elaborado de plástico o madera.

El valor del alfil es de 3 unidades, pero

recuerda que las piezas valen por lo que hacen y qué tan activas son.

10 minutos

Movimiento

Los alfiles se mueven en diagonal,

uno dominará las casillas claras y el otro las casillas oscuras.

Cada vez que se mueve, el alfil cambia las posibilidades para moverse

y las posibilidades de captura.

Page 4: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

4

La captura

Se le llama capturar a la acción de

quitar una pieza del contrincante con una nuestra que se encuentra a “tiro”,

es decir, en una de las casillas en la cual puede moverse una pieza.

En el caso del alfil, puede capturar a las piezas contrarias que se

encuentran en la diagonal que puede

recorrer, siempre y cuando ninguna pieza le interfiera el paso.

En el diagrama, el alfil puede capturar

a cualquiera de los peones en f6 o b6,

pero no puede capturar al peón de a7 porque el peón en b6 interfiere el

paso.

Defensa

Las piezas no solamente sirven para capturar, también podemos ocuparlas

para apoderarnos de una diagonal que nos interese o también para

defender.

En el diagrama, por ejemplo, el alfil

blanco ataca a los peones en h6 y c5,

sin embargo el alfil negro desde f8 defiende a ambos. De tal manera que

si el alfil blanco llega a capturar a cualquier peón, el alfil negro haría lo

propio y capturaría al alfil blanco.

Page 5: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

5

B. CIERRE

Actividad 3.

Descripción de la actividad Representación gráfica Duración o dosificación

Evalúe preguntándoles: ¿cuál es la

forma en que se mueve y captura el alfil?, ¿cuántas unidades vale el alfil?

Captura con el alfil todos los peones

blancos. En algunas ocasiones,

puedes capturar inmediatamente; en otras, tendrás que hacerlo en dos

movimientos.

Mira el siguiente video para finalizar el

tema del alfil: https://cutt.ly/ZubW5dK

Lo que se estime

Page 6: | Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4 ......ciando primero las piezas blancas. Las piezas tienen tam-bién la característica de “capturar” piezas contrarias.

| Ajedrez Educativo Orientaciones generales 18 II ciclo: 4.o, 5.o y 6.o grado

6