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ANEXO I: ÁREAS DEL SEGUNDO CICLO DE ED. INFANTIL
La Educación Infantil
Finalidad Contribuir al desarrollo
Físico
Afectivo
Social
Intelectual En estrecha
colaboración con las familias
En el currículo
Aprendizajes del
conocimiento
Valoración y control de su
propia persona
Sus posibilidades y
autonomía
Se da relevancia a
I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
COMPLEMENTARIEDAD ENTRE:
I. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA
PERSONAL
Objetivos (6)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Criterios de Evaluación (3)
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí
mismo. Identificar características, posibilidades y
limitaciones.
2. Conocer y representar su cuerpo, sus
elementos y sus funciones, coordinando
gestos.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias y expresarlos.
4. Realizar actividades manuales y tareas
sencillas para resolver problemas de la vida
cotidiana
5. Desarrollar actividades y hábitos de
respeto, ayuda y colaboración, evitando
sumisión o dominio
6. Adquisición de hábitos y actitudes
relacionados con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la
salud.
Objetivos
- Exploración del propio cuerpo. El esquema corporal
- Percepción de los cambios físicos. Tiempo/Espacio
- Utilización de los sentidos: Sensaciones y percepciones
- Las necesidades básicas. Confianza en las capacidades propias
- Identificación y expresión de los sentimientos, emociones…
- Aceptación y valoración de sí mismo
- Valoración y aceptación positiva respecto a las diferencias de
los demás
Bloque I: El cuerpo y la propia imagen.
Contenidos
Bloque II: Juego y movimiento
- Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y
esfuerzo personal. Gusto por el juego.
- Control postural: El cuerpo y el movimiento. Tono, equilibrio,
respiración.
- Exploración y valoración de posibilidades y limitaciones propias
y de los demás.
- Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento.
- Adaptación del tono y la postura a las características.
- Comprensión y aceptación de reglas para el juego.
Participación, valoración y juego como medio de disfrute.
Bloque III: La actividad y la vida cotidiana
- Las actividades de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva
autonomía.
- Normas que regulan la vida cotidiana. Planificación de la acción
para resolver tareas.
- Hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y
esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho propio y
ajeno.
- Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva
para establecer relaciones
Bloque IV: El cuidado personal y la salud.
- Acciones y situaciones que favorecen la salud y generan
bienestar propio y de los demás.
- Práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación y
descanso. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas.
- Gusto por un aspecto personal cuidado.
- Aceptación de las normas de comportamiento establecidas.
- El dolor corporal y la enfermedad. Valoración ajustada de los
factores de riesgo.
- Identificación y valoración crítica ante factores y prácticas
sociales cotidianas que favorecen o no la salud.
Criterios de Evaluación
1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su
esquema corporal y de un control
creciente de su cuerpo, global y sectorialmente,
manifestado confianza en sus posibilidades y
respeto a los demás
2. Participar en juegos, mostrando
destrezas motoras y habilidades
manipulativas, regulando la expresión de
sentimientos y emociones
3. Realizar autónomamente y
con iniciativa actividades para
satisfacer necesidades
básicas, consolidando
progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
II. CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
Objetivos (5)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III Criterios de
Evaluación (3)
Objetivos
1. Observar y explorar de forma activa su entorno, mostrando
interés por su conocimiento
2. Relacionarse con los demás de forma
equilibrada y satisfactoria
3. Conocer los distintos grupos sociales
cercanos, valores, formas de vida…
generando actitudes de respeto
4. Iniciarse en las habilidades
matemáticas, identificando atributos,
cambios y transformaciones
5. Conocer y valorar los componentes básicos
del medio natural y algunas relaciones y
cambios.
Contenidos
Bloque I: Medio físico: Elementos, relaciones y medida.
- Los objetos y materias presentes junto con sus funciones.
Exploración, respeto y cuidado.
- Atributos y cualidades . Clasificación de elementos. Primeros
números ordinales.
- Cuantificación de colecciones: conteo, nº cardinales.
- Funcionalidad de los números.
- Instrumentos de medida.
- Medida del tiempo y espacio.
- Formas planas y tridimensionales
Bloque II: Medio físico: Acercamiento a la naturaleza
- Identificación de los seres vivos y materia inerte.
- Características, comportamientos, funciones y cambios en los
seres vivos. Acercamiento al ciclo vital, del nacimiento a la
muerte.
- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio
natural, especialmente animales y plantas
- Observación de fenómenos del medio natural. Formulación de
conjeturas sobre causas y consecuencias.
- Realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración
para la salud.
Bloque III: Cultura y vida en sociedad.
- La familia y la escuela como primeros grupos sociales. La
necesidad de su existencia y funcionamiento.
- Necesidades, ocupaciones y servicios en comunidad.
- Pautas de comportamiento. Disposición para compartir y resolver
conflictos cotidianos mediante el diálogo.
- Reconocimiento de señas de identidad cultural. Participar en
actividades sociales y culturales
- Identificación de modos de vida y costumbres.
- Entablar relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con otras
culturas.
Criterios de Evaluación
1. Discriminar objetos y elementos del entorno
inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar
elementos y colecciones según
semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y
cuantificar colecciones mediante el uso de la
serie numérica
2. Dar muestras de interesarse por el medio
natural, identificar y nombrar algunos de sus
componentes, establecer relaciones
sencillas de interdependencia,
manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia
la naturaleza, y participar en
actividades para conservarla.
3. Identificar y conocer los grupos sociales más
significativos de su entorno, algunas
características de su organización y los
principales servicios comunitarios que
ofrece. Poner ejemplos de sus características y
manifestaciones culturales, y valorar su
importancia.
III. LENGUAJES: COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACIÓN
Objetivos (7)
Contenidos
Bloque I
Bloque II
Bloque III
Bloque IV
Criterios de Evaluación (3)
Objetivos
1. Utilizar la lengua como
instrumento de comunicación y
valorarla como un medio de relación
2. Expresar emociones,
sentimientos, deseos e ideas
mediante lenguajes
3. Comprender intenciones y
mensajes de otros niños y adultos.
4. Comprender, reproducir y
recrear algunos textos literarios
5. Iniciarse en los usos sociales de
la lectura y escritura
6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en
distintos lenguajes
7. Iniciarse en el uso oral de la
lengua extranjera en actividades
del aula
Contenidos
Bloque I: Lenguaje verbal
- Escuchar, hablar y conversar:
- Utilización y valoración de la lengua oral.
- Uso progresivo acorde con la edad.
- Participación y escucha activa en situaciones de comunic.
- Aproximación a la lengua escrita:
- Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunic.
- Diferenciación entre formas escritas y formas de expresión
gráfica.
- Acercamiento a la literatura:
- Escucha y comprensión de cuentos, relatos…
- Participación creativa en juegos lingüísticos
Bloque II: Lenguaje audiovisual y TIC
- Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como
ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen.
- Acercamiento a producciones audiovisuales como películas,
dibujos animados o videojuegos.
- Distinción progresiva entre la realidad y representación
audiovisual.
- Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso
moderado de los medios y las TIC
Bloque III: Lenguaje artístico
- Experimentación y descubrimiento de algunos elementos del
lenguaje plástico.
- Expresión y comunicación a través del dibujo y de
producciones plásticas.
- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio
cuerpo e instrumentos musicales.
- Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social
- Audición atenta de obras musicales presentes en el entorno.
Bloque IV: Lenguaje corporal
- Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos
como recursos corporales para la expresión y comunicación
- Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las
posibilidades motrices del propio cuerpo en relación
espacio/tiempo
- Representación espontánea de personajes, hechos, situaciones…
- Participación en actividades de dramatización, danzas, juego
simbólico y otros juegos.
Criterios de Evaluación
1. Utilizar la lengua oral de modo más
conveniente para una comunicación positiva
con sus iguales y con las personas adultas, según
las intenciones comunicativas, y
comprender mensajes orales diversos,
mostrando una actitud de escucha atenta y
respetuosa.
2. Mostrar interés por los textos escritos presentes
en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en
su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas
características del código escrito.
Interesarse y participar en las situaciones de lectura
y escritura que se producen en el aula.
3. Expresarse y comunicarse utilizando
medios, materiales y técnicas propios de los
diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales,
mostrando interés por explorar sus
posibilidades, por disfrutar con sus
producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas
y comunicativas.
LAURA PICAZO MUÑOZ