. Artística Integradora 3er año (1).pdf · Author Javi-Meme Created Date 11/2/2016 10:58:46 AM
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1 Evaluación Integradora | Educación Artística 3er año Prof. Merlo, Amneris Año 2016 Objetivos: Interrelacionar los contenidos adquiridos durante el año, para generar una comprensión integral de los mismos. Comprender los diferentes procesos y lenguajes artísticos que comprenden las expresiones artísticas involucradas con el entorno. Resaltar la importancia del trabajo en grupo y el enriquecimiento de intercambiar ideas. Contenidos: Figuración y Abstracción, características y diferenciación. Perspectiva, recursos plásticos para generar profundidad en el plano. Relación entre la acción plástica y el contexto social. Tridimensionalidad, características en contraposición a la bidimensión. Instalación, Site Specific, caracterización de la intervención en el espacio. Modalidad: Domiciliario: Justificación escrita de la intervención en el espacio, involucrando los diferentes contenidos vistos durante el año. Actividad individual. Bibliografía: Carpeta teórica del alumno Criterios de Evaluación: Uso de lenguaje específico de la materia. Comprensión de contenidos. Integración de conceptos. Redacción clara y coherente. Autoría del texto Consigna: Investigar y analizar las siguientes obras plásticas, utilizando los conceptos trabajados en clase que correspondan según las características de cada obra en cuestión.
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Evaluación Integradora | Educación Artística
3er año
Prof. Merlo, Amneris
Año 2016
Objetivos:
Interrelacionar los contenidos adquiridos durante el año, para generar una comprensión
integral de los mismos.
Comprender los diferentes procesos y lenguajes artísticos que comprenden las
expresiones artísticas involucradas con el entorno.
Resaltar la importancia del trabajo en grupo y el enriquecimiento de intercambiar ideas.
Contenidos:
Figuración y Abstracción, características y diferenciación.
Perspectiva, recursos plásticos para generar profundidad en el plano.
Relación entre la acción plástica y el contexto social.
Tridimensionalidad, características en contraposición a la bidimensión.
Instalación, Site Specific, caracterización de la intervención en el espacio.
Modalidad:
Domiciliario: Justificación escrita de la intervención en el espacio, involucrando los
diferentes contenidos vistos durante el año.
Actividad individual.
Bibliografía:
Carpeta teórica del alumno
Criterios de Evaluación:
Uso de lenguaje específico de la materia.
Comprensión de contenidos.
Integración de conceptos.
Redacción clara y coherente.
Autoría del texto
Consigna:
Investigar y analizar las siguientes obras plásticas, utilizando los conceptos trabajados
en clase que correspondan según las características de cada obra en cuestión.
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En el análisis se deberá determinar y justificar que tipo de lenguaje artístico se expresa
en la misma, ej: mural pictórico; si es una obra abstracta o figurativa, bidimensional o
tridimensional; de presentar perspectiva identificar cuál de ellas; y por último describir
su relación con el entorno en el que se encuentra emplazada.
“El siluetazo”. Rodolfo Aguerreberry, Julio Flores y Guillermo Kexel. 1983. Argentina.
“La mona lisa”. Artista desconocido. Av 44 entre 2 y 3, La Plata.
“Berimbau”. León Ferrari. 1979/80
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“Sin título”. Paulo Ito. 2014. San Pablo, Brasil.
“La escuela de Atenas”. Rafael Sanzio. 1510/11. Vaticano
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“Rojo, Azul y Amarillo”. Wassily Kandisnsky. 1925. Paris
“Sin título”. Res. 2016. Argentina
“Libertad”. Anupama Kundoo. 2014. Cataluña
