Web viewAcceder Word / Write utilizando el acceso ... M. Encabezar los scripts con los bloques . ......

Currículo de Informática Escuelas ArquidiocesanasPreescolar y Primera Etapa

Versión 1.0

Junio de 2015


ContenidoINTRODUCCIÓN............................................................................................................................5

PRESCOLAR..................................................................................................................................7

Comportamiento y Disciplina.......................................................................................................7

Hardware – Identificación de Dispositivos...................................................................................7

Sistema Operativo – Window / Debian........................................................................................7

Programación - Scratch...............................................................................................................7

Ofimática – Paint / GPaint...........................................................................................................8

Competencias para el Manejo de la Información y las TIC.........................................................8

PRIMER GRADO............................................................................................................................9

Comportamiento y Disciplina.......................................................................................................9

Hardware – Identificar Dispositivos.............................................................................................9

Hardware – Conexión de Dispositivos........................................................................................9

Sistema Operativo.......................................................................................................................9

Programación - Scratch.............................................................................................................10

Programación - Scratch Editor de Dibujos................................................................................10

Ofimática – Paint / GPaint.........................................................................................................11

Internet – Navegación...............................................................................................................11

Internet – Seguridad..................................................................................................................12

Ofimática – Word / Write...........................................................................................................12

Ofimática – Powerpoint/ Impres................................................................................................12

Habilidades de los Estudiantes para el Siglo XXI......................................................................13

SEGUNDO GRADO......................................................................................................................14

Comportamiento y Disciplina.....................................................................................................14

Hardware – Identificar Dispositivos...........................................................................................14

Hardware – Conexión de Dispositivos.......................................................................................14

Sistema Operativo.....................................................................................................................14


Programación - Scratch Editor de Dibujos................................................................................16

Versión 1.0 Página 2 de 32








TERCER GRADO.........................................................................................................................20

Comportamiento y Disciplina.....................................................................................................20

Hardware – Identificar Dispositivos...........................................................................................20

Hardware – Conexión de Dispositivos.......................................................................................20

Sistema Operativo.....................................................................................................................20







Fotografía..................................................................................................................................24

Web 2.0 – Redes Sociales........................................................................................................24

Web 2.0 – Youtube....................................................................................................................25

Web 2.0 – Skype.......................................................................................................................25


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................................27

ANEXO A – MATRIZ DE COMPETENCIAS EN HERRAMIENTAS..............................................28

ANEXO B – HERRAMIENTAS.....................................................................................................29

Scratch......................................................................................................................................29

CMAP........................................................................................................................................29

Geogebra.................................................................................................................................. 29

Multimedia Logic.......................................................................................................................30

Circuit Maker.............................................................................................................................30

MSWLogo/ FMSLogo................................................................................................................31



Prezi..........................................................................................................................................31



INTRODUCCIÓN.

El presente documento tiene como finalidad definir el Currículo de Informática de las Escuelas pertenecientes a la Arquidiócesis de Maracaibo mejor conocidas como Escuelas Arquidiocesanas. El cual se ha diseñado sobre la base de Las Competencias de los Estudiantes del Siglo XXI, el Proyecto Educativo Arquidiocesano, el Currículo de Informática del Instituto Nuestra Señora de la Asunción de Cali, Colombia y nuestra propia experiencia.

El currículo está orientado a desarrollar competencias técnicas, personales y sociales mediante el dominio de herramientas TIC actualizadas, con las que pueda potenciar su desempeño en las otras áreas del conocimiento que forman el currículo escolar.

En concordancia con lo anterior y sobre la base de las Competencias de los Estudiantes para el Siglo XXI, propuesta por la UNESCO y actualizada en 2014 por la Fundación Telefónica, se seleccionaron las herramientas que componen el currículo en las siguientes áreas:

Hardware y Software. Ofimática. Herramientas para Potenciar la Mente.(H.P.M.) Internet. Multimedia. Programación - Pensamiento Computacional. Web 2.0. Sistemas Administrativos.

Es de hacer notar que algunas Escuelas Arquidiocesanas forman estudiantes como técnicos medios en Informática, Contabilidad, Administración, Estadística y Bioanálisis, motivo por el cual currículo toma en cuenta herramientas que apoyan estas áreas.

Con la finalidad de organizar de manera coherente las competencias a alcanzar en cada nivel se diseño una Matriz de Competencias en Herramientas (Anexo A) donde se presentan las herramientas por área y el nivel de dominio que debe ser alcanzado en cada grado / año según la siguiente escala

CODIGO DOMINIOB Básico o Introductorio.M Medio.A Avanzado.X Consolidado.



Los Indicadores presentados en el currículo se identifican con cada nivel de dominio: (B), (M), (A); en caso de no estar identificados, se asumirá que se trata de un indicador de dominio Básico. En términos generales los indicadores presentados en el programa se presentan en el orden en que deberían ser trabajados, para facilitar el trabajo de planificación, sin embargo queda a criterio del docente la secuencia de los mismos.

Las aplicaciones a las que se hace referencia en este documento son Scratch 2.0, Microsift Office Word, Powerpoint y Paint de las versiones 2003 en adelante, Openoffice Writer, Impress y Draw a partir de la versión 4.x.

En el caso de estudiantes que están ingresando nuevos en un grado o años específicos y no tienen experiencia previa, deberá realizarse un proceso de nivelación, se recomienda dedicarle tiempo individual o apoyarse en algún estudiante adelantado.

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PRESCOLAR.En este nivel todos los indicadores definidos se consideran básicos, de manera que no se marcan como tal.

Comportamiento y Disciplina.1. Reconoce las normas del laboratorio2. Cumple las normas del laboratorio.3. Deja su sitio ordenado y limpio.4. Colabora con sus compañeros.5. Identifica su grupo de trabajo.6. Identifica su sitio de trabajo.

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Hardware – Identificación de Dispositivos.1. Identifica el computador como su herramienta de trabajo.2. Encender el computador y espera a que esté listo para trabajar.3. Encender el monitor y espera a que esté listo para trabajar.4. Reconocer el ratón como dispositivo de interacción con el computador.5. Reconocer el teclado como dispositivo de interacción con el computador.6. Reconocer el ratón táctil (touchpad) como dispositivo de interacción con el computador.7. Arrastra elementos del escritorio.8. Apagar el computador a través del sistema operativo.

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Sistema Operativo – Window / Debian.1. Reconocer los iconos como vía para acceder a las aplicaciones.2. Salir (cerrar) de las aplicaciones al escritorio.3. Minimizar aplicaciones.4. Maximizar aplicaciones.

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Programación - Scratch.1. Acceder a Scratch utilizando el acceso directo.2. Acceder a Scratch utilizando el menú de inicio.3. Identificar el escenario.4. Identificar la lista de objetos.5. Cambiar a voluntad el modo de Scratch.6. Incorporar un objeto al escenario.



7. Incorporar un objeto utilizando “objeto sorpresa”8. Ubicar a voluntad los objetos en el escenario.9. Modificar el tamaño de los objetos.10.Eliminar a voluntad los objetos no deseados.11.Duplicar objetos.12.Navegar en la biblioteca de objetos.13. Incorporar un nuevo escenario.14.Navegar en la biblioteca de escenarios.

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Ofimática – Paint / GPaintLos indicadores presentados están basados en la herramienta Paint de Microsoft si se está utilizando GPaint deberá identificar las funciones equivalentes.

1. Acceder Paint / Draw el acceso directo.2. Acceder a Paint / Draw utilizando el menú de inicio.3. Identificar los elementos del entorno.4. Utilizar la herramienta de dibujo libre a voluntad. 5. Seleccionar la herramienta de Pinceles y seleccionar diferentes tipos de pinceles

disponibles.6. Utilizar la herramienta de selección de color convenientemente.7. Utilizar la herramienta de grosor de la línea.8. Utilizar la herramienta de zoom convenientemente.9. Agregar formas al dibujo.10.Utilizar la herramienta de texto.11.Utilizar la herramienta de relleno.12.Utilizar la herramienta de borrado 13.Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.14.Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.15.Utilizar la herramienta de recortar.16.Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.17.Almacenar una imagen.18.Recuperar una imagen.

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Competencias para el Manejo de la Información y las TIC.Los indicadores anteriores sientan las bases para la competencia Aplicar la Tecnología de Manera efectiva (TIC-TI-02).



PRIMER GRADO.En este nivel todos los indicadores definidos se consideran básicos, de manera que no se marcan como tal.


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Hardware – Identificar Dispositivos.1. Identifica el computador como su herramienta de trabajo.2. Encender el computador y espera a que esté listo para trabajar.3. Encender el monitor y espera a que esté listo para trabajar.4. Reconocer el ratón como dispositivo de interacción con el computador.5. Reconocer el teclado como dispositivo de interacción con el computador.6. Reconocer el ratón táctil (touchpad) como dispositivo de interacción con el computador.7. Arrastra elementos del escritorio.8. Apagar el computador a través del sistema operativo.

Hardware – Conexión de Dispositivos.1. Conecta una pendrive en el conector adecuado y espera a que esté disponible para su

uso.2. Conectar audífonos o altoparlantes externos.

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Sistema Operativo.1. Reconocer los iconos como vía para acceder a las aplicaciones.2. Salir (cerrar) de las aplicaciones al escritorio.3. Minimizar aplicaciones.4. Maximizar aplicaciones.5. Identificar los elementos que conforman el escritorio sistema operativo.6. Navegar por el sistema operativo para ubicar un archivo o carpeta determinada.7. Eliminar un archivo o carpeta.8. Recuperar un archivo o carpeta.



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Programación - Scratch.1. Acceder a Scratch utilizando el acceso directo.2. Acceder a Scratch utilizando el menú de inicio.3. Identificar el escenario.4. Identificar la lista de objetos.5. Cambiar a voluntad el modo de Scratch.6. Incorporar un objeto al escenario.7. Incorporar un objeto utilizando “objeto sorpresa”8. Ubicar a voluntad los objetos en el escenario.9. Modificar el tamaño de los objetos.10.Eliminar a voluntad los objetos no deseados.11.Duplicar objetos.12.Navegar en la biblioteca de objetos.13. Incorporar un nuevo escenario.14.Elaborar una composición utilizando escenarios y objetos de la biblioteca de Scratch15.Navegar en la biblioteca de escenarios.16.Almacenar un proyecto.17.Recuperar un proyecto.18.Resolver nos mensajes de advertencia presentados.19.Utilizar el editor de dibujos para hacer modificaciones sencillas en un objeto.20.Utilizar el editor de dibujos para hacer modificaciones sencillas en un escenario.21.Abrir un proyecto.22.Ejecutar un proyecto previamente abierto.23.Reconoce la paleta de bloques y las selecciona a voluntad.24.Armar un programa (script) en base a una imagen o a orientaciones del facilitador.

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Programación - Scratch Editor de Dibujos.1. Acceder al editor de dibujos del escenario.2. Acceder al editor de dibujos de objetos.3. Identificar los elementos del editor de dibujo.4. Modificar el nombre disfraz.5. Identifica los modos mapa de bit y vector.6. Convertir de los modos mapa de bit a vector y viceversa.7. Utilizar la herramienta de dibujo libre a voluntad.8. Utilizar la herramienta de selección de color convenientemente.9. Utilizar la herramienta de grosor de la línea.10.Utilizar la herramienta de zoom convenietemente.11.Utilizar las herramientas de formas geométricas en cada modo.



12.Utilizar la herramienta de texto.13.Utilizar la herramienta de relleno.14.Utilizar la herramienta de borrado (modo mapa de bits).15.Eliminar objetos gráficos (modo vector).16.Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.17.Clonar áreas del dibujo (modo mapa de bits).18.Clonar objetos gráficos.19.Modificar objetos gráficos (modo vector).20.Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.21.Utilizar la herramienta de recortar.22.Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.

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1. Acceder Paint / Draw el acceso directo.2. Acceder a Paint / Draw utilizando el menú de inicio.3. Identificar los elementos del entorno.4. Utilizar la herramienta de dibujo libre a voluntad. 5. Seleccionar la herramienta de Pinceles y seleccionar diferentes tipos de pinceles

disponibles.6. Utilizar la herramienta de selección de color convenientemente.7. Utilizar la herramienta de grosor de la línea.8. Utilizar la herramienta de zoom convenientemente.9. Agregar formas al dibujo.10.Utilizar la herramienta de texto.11.Utilizar la herramienta de relleno.12.Utilizar la herramienta de borrado.13.Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.14.Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.15.Utilizar la herramienta de recortar.16.Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.17.Almacenar una imagen.18.Recuperar una imagen.

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Internet – Navegación.1. Describir con sus propias palabras que es la internet y para qué sirve.



2. Identificar los navegadores disponibles a través de su ícono.3. Acceder a un navegador seleccionado previamente.4. Identificar los elementos que forman el navegador.5. Acceder a una página a través de la barra de direcciones.6. Identificar las funciones de navegación y utilizarlas a conveniencia. (inicio, siguiente,

anterior, volver a cargar).7. Acceder a páginas a través de favoritos o marcadores.8. Agregar páginas a favoritos o marcadores.9. Mover o eliminar paginas de favoritos o marcadores.10.Utilizar el Historial para acceder a páginas ya visitadas.

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Internet – Seguridad.1. Identificar los principales riesgos que presenta de internet a niños y jóvenes.2. Buscar apoyo de un adulto responsable en caso de estar en una situación inesperada

cuando se está utilizando la internet.

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Ofimática – Word / Write1. Acceder Word / Write utilizando el acceso directo.2. Acceder a Word / Write utilizando el menú de inicio.3. Identificar los elementos que componen el entorno del Word / Write.4. Escribir textos sencillos.5. Utilizar las teclas de edición para corregir un texto (flechas, retroceso, suprimir).6. Utilizar el ratón para ubicar el cursor en cualquier parte del documento.7. Ajustar la alineación (derecha, izquierda, centrado, justificado) de los párrafos a

conveniencia.8. Resaltar texto por teclado o con el ratón.9. Aplicar atributos de tamaño, estilo y color al texto.10. Insertar imágenes al documento.11.Cambiar los atributos de una imagen dentro del texto para ajustarla convenientemente.12.Almacenar el documento.13.Recuperar el documento.14. Imprimir el documento.

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Ofimática – Powerpoint/ Impres1. Acceder Powerpoint/ Impres utilizando el acceso directo.2. Acceder a Powerpoint/ Impres utilizando el menú de inicio.3. Identificar los elementos que componen el entorno del Powerpoint/ Impres.



4. Crear una lámina con texto y/o imágenes.5. Agregar diferentes elementos (objetos, imágenes, textos) a una lámina.6. Aplicar plantillas.7. Almacenar el documento.8. Recuperar el documento.9. Imprimir el documento.

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Habilidades de los Estudiantes para el Siglo XXI En cuanto a las Competencias para el Manejo de la Información y las TIC, los indicadores anteriores sientan las bases para la competencia Aplicar la Tecnología de Manera efectiva (TIC-TI-02).

Respecto a las Habilidades para la Vida Personal y Profesional, Aprendizaje y colaboración y con la finalidad de prepara al estudiante para el desarrollo de estas habilidades deben conseguirse trabajarse los siguientes indicadores:

1. Compartir el un computador con otros compañeros.2. Trabajar en conjunto con otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).3. Ayudar a otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).4. Escuchar a sus compañeros.5. Expresar sus ideas, inquietudes y opiniones en los momentos adecuados.

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SEGUNDO GRADO.En este nivel se combinan indicadores básicos y medios los cuales se estarán identificando con una (B) y una (M) respectivamente.


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Hardware – Identificar Dispositivos.1. (B) Identifica el computador como su herramienta de trabajo.2. (B) Encender el computador y espera a que esté listo para trabajar.3. (B) Encender el monitor y espera a que esté listo para trabajar.4. (B) Reconocer el ratón como dispositivo de interacción con el computador.5. (B) Reconocer el teclado como dispositivo de interacción con el computador.6. (B) Reconocer el ratón táctil (touchpad) como dispositivo de interacción con el

computador.7. (B) Arrastra elementos del escritorio.8. (B) Apagar el computador a través del sistema operativo.9. (M) Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento. 10. (M) Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos. 11. (M) Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos.12. (M) Comprender el concepto de dispositivos de salida y salida de datos.

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Hardware – Conexión de Dispositivos.1. (B) Conecta una pendrive en el conector adecuado y espera a que esté disponible para su

uso.2. (B) Conectar audífonos o altoparlantes externos.3. (M) Conectar dispositivos en la parte trasera del computador (ratón, teclado, red, monitor,

impresora, etc).

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Sistema Operativo.1. (B) Reconocer los iconos como vía para acceder a las aplicaciones.2. (B) Salir (cerrar) de las aplicaciones al escritorio.3. (B) Minimizar aplicaciones.4. (B) Maximizar aplicaciones.5. (B) Identificar los elementos que conforman el escritorio sistema operativo.6. (B) Navegar por el sistema operativo para ubicar un archivo o carpeta determinada.7. (M) Eliminar un archivo o carpeta.8. (M) Recuperar un archivo o carpeta.

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Programación - Scratch.1. (B) Acceder a Scratch utilizando el acceso directo.2. (B) Acceder a Scratch utilizando el menú de inicio.3. (B) Identificar el escenario.4. (B) Identificar la lista de objetos.5. (B) Cambiar a voluntad el modo de Scratch.6. (B) Incorporar un objeto al escenario.7. (B) Incorporar un objeto utilizando “objeto sorpresa”8. (B) Ubicar a voluntad los objetos en el escenario.9. (B) Modificar el tamaño de los objetos.10. (B) Eliminar a voluntad los objetos no deseados.11. (B) Duplicar objetos.12. (B) Navegar en la biblioteca de objetos.13. (B) Incorporar un nuevo escenario.14. (B) Navegar en la biblioteca de escenarios.15. (B) Elaborar una composición utilizando escenarios y objetos de la biblioteca de Scratch16. (B) Almacenar un proyecto.17. (B) Recuperar un proyecto.18. (B) Resolver nos mensajes de advertencia presentados.19. (B) Utilizar el editor de dibujos para hacer modificaciones sencillas en un objeto.20. (B) Utilizar el editor de dibujos para hacer modificaciones sencillas en un escenario.21. (B) Abrir un proyecto.22. (B) Ejecutar un proyecto previamente abierto.23. (B) Reconoce la paleta de bloques y las selecciona a voluntad.24. (B) Armar un programa (script) en base a una imagen o a orientaciones del facilitador.25. (M) Utilizar el bloque mover _ pasos para mover un objeto hacia adelante y hacia atrás.26. (M) Utilizar los bloques girar derecha y girar izquierda para orientar el objeto.27.M. Encabezar los scripts con los bloques Al presionar bandera verde o Al presionar

tecla y relacionarlos con el evento respectivo.



28. (M) Desplegar / Ocultar los atributos de objeto cada objeto.29. (M) Utilizar los atributos del objeto (nombre, estilo de rotación, arrastrado, dirección) para

configurar el objeto convenientemente.30. (M) Utilizar los bloques subir lápiz y bajar lápiz para lograr trazados en los objetos

mientras se mueven.31. (M) Utilizar los bloques fijar color del lápiz y cambiar color del lápiz por para cambiar

el color del trazo.32. (M) Utilizar los bloques fijar tamaño del lápiz y cambiar tamaño del lápiz por para

cambiar el grosor del trazo.33. (M) Realiza programas para dibujar polígonos regulares.34. (M) Utiliza con propiedad la regla del 360 para crear polígonos regulares.35. (M) Realiza programas para dibujar figuras irregulares.36. (M) Identifica patrones en las secuencias de bloques.37. (M) Utilizar el bloque repetir apropiadamente.38. (M) Utilizar el bloque Al presionar bandera, Al Presionar Tecla y Al cliquear este

objeto para encabezar programas apropiadamente.39. (M) Utilizar el bloque Por Siempre convenientemente.40. (M) Utilizar el bloque Rebotar si Toca un Borde.41. (M) Utilizar el bloque Decir, Decir por, Pensar, Pensar Por y Esperar _ segundos para

representar diálogos entre personajes.

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Programación - Scratch Editor de Dibujos.1. (B) Acceder al editor de dibujos del escenario.2. (B) Acceder al editor de dibujos de objetos.3. (B) Identificar los elementos del editor de dibujo.4. (B) Modificar el nombre disfraz.5. (B) Identifica los modos mapa de bit y vector.6. (B) Convertir de los modos mapa de bit a vector y viceversa.7. (B) Utilizar la herramienta de dibujo libre a voluntad.8. (B) Utilizar la herramienta de selección de color convenientemente.9. (B) Utilizar la herramienta de grosor de la línea.10. (B) Utilizar la herramienta de zoom convenientemente.11. (B) Utilizar las herramientas de formas geométricas en cada modo.12. (B) Utilizar la herramienta de texto.13. (B) Utilizar la herramienta de relleno.14. (B) Utilizar la herramienta de borrado (modo mapa de bits).15. (B) Eliminar objetos gráficos (modo vector).16. (B) Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.17. (B) Clonar áreas del dibujo (modo mapa de bits).



18. (B) Clonar objetos gráficos.19. (B) Modificar objetos gráficos (modo vector).20. (B) Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.21. (B) Utilizar la herramienta de recortar.22. (B) Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.23. (B) Utilizar la herramienta de Fijar el Centro del Disfraz.24. (B) Utilizar las herramientas de añadir e importar para modificar disfraces.

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Ofimática – Paint / GPaintLos indicadores presentados están basados en la herramienta Paint de Microsoft si se está utilizando GPaint deberá identificar las funciones equivalentes

1. (B) Seleccionar la herramienta de Pinceles y seleccionar diferentes tipos de pinceles disponibles.

2. (B) Utilizar la herramienta de zoom convenientemente.3. (B) Agregar formas al dibujo.4. (B) Utilizar la herramienta de texto.5. (B) Utilizar la herramienta de relleno.6. (B) Utilizar la herramienta de borrado 7. (B) Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.8. (B) Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.9. (B) Utilizar la herramienta de recortar.10. (B) Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.11. (B) Almacenar una imagen.12. (B) Recuperar una imagen.13. (B) Activar / Desactivar cuadrícula.14. (B) Activar / Desactivar regla.15. (M) Utilizar la herramienta de recortado.16. (M) Utilizar la herramienta de girar convenietemente.17. (M) Cambiar el tamaño de áreas del dibujo a través de los puntos de ajuste del área de

selección.

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Internet – Navegación.1. (B) Describir con sus propias palabras que es la internet y para qué sirve.2. (B) Identificar los navegadores disponibles a través de su ícono.3. (B) Acceder a un navegador seleccionado previamente.4. (B) Identificar los elementos que forman el navegador.5. (B) Acceder a una página a través de la barra de direcciones.



6. (B) Identificar las funciones de navegación y utilizarlas a conveniencia. (inicio, siguiente, anterior, volver a cargar).

7. (B) Acceder a páginas a través de favoritos o marcadores.8. (B) Agregar páginas a favoritos o marcadores.9. (B) Mover o eliminar paginas de favoritos o marcadores.10. (B) Utilizar el Historial para acceder a páginas ya visitadas.11. (B) Realizar búsquedas utilizando un motor de búsqueda (ej. Google).12. (M) Abrir páginas en ventanas externas o en pestañas nuevas.13. (M) Cambiar el foco entre las pestañas del navegador.14. (M) Cambiar de posición pestañas del navegador.

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cuando se está utilizando la internet.3. Tener conciencia de la existencia en internet de contenidos, no apropiados para niños.

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Ofimática – Word / Write1. (B) Acceder Word / Write utilizando el acceso directo.2. (B) Acceder a Word / Write utilizando el menú de inicio.3. (B) Identificar los elementos que componen el entorno del Word / Write.4. (B) Escribir textos sencillos.5. (B) Utilizar las teclas de edición para corregir un texto (flechas, retroceso, suprimir).6. (B) Utilizar el ratón para ubicar el cursor en cualquier parte del documento.7. (B) Ajustar la alineación (derecha, izquierda, centrado, justificado) de los párrafos a

conveniencia.8. (B) Resaltar texto por teclado o con el ratón.9. (B) Aplicar atributos de tamaño, estilo y color al texto.10. (B) Insertar imágenes al documento.11. (B) Cambiar los atributos de una imagen dentro del texto para ajustarla

convenientemente.12. (B) Almacenar el documento.13. (B) Recuperar el documento.14. (B) Imprimir el documento.15. (B) Utilizar tabuladores para ajustar texto en el documento.16. (B) Cambiar márgenes.17. (B) Cambiar bordes color del fondo, fijar fondo de agua.18. (B) Fijar sangría primera línea y sangría francesa.



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Ofimática – Powerpoint/ Impres1. Acceder Powerpoint/ Impres utilizando el acceso directo.2. Acceder a Powerpoint/ Impres utilizando el menú de inicio.3. Identificar los elementos que componen el entorno del Powerpoint/ Impres.4. Crear una lámina con texto y/o imágenes.5. Agregar diferentes elementos (objetos, imágenes, textos) a una lámina.6. Aplicar plantillas de diapositivas.7. Aplicar temas a la presentación.8. Almacenar el documento.9. Recuperar el documento.10. Imprimir el documento.11. (M) Realizar una imagen donde se utilicen la mayoría de las herramientas de la

aplicación.12. (M) Realizar una imagen donde se combinen al menos tres (3) imágenes preexistentes.

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1. Compartir el un computador con otros compañeros.2. Trabajar en conjunto con otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).3. Ayudar a otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).4. Escuchar a sus compañeros.5. Expresar sus ideas, inquietudes y opiniones en los momentos adecuados.6. Explicar o exponer un proyecto realizado individualmente.7. Explicar o exponer un proyecto realizado en equipo, de manera coordinada con su

equipo.



TERCER GRADO.En este nivel se combinan indicadores básicos, medios y avanzados los cuales se estarán identificando con una (B) una (M) y una (A) respectivamente.


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Hardware – Identificar Dispositivos.1. (M) Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento. 2. (M) Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos. 3. (M) Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos.4. (M) Comprender el concepto de dispositivos de salida y salida de datos.5. (A) Identifica correctamente todos y cada uno de los dispositivos periféricos indicando con

precisión su función6. (A) Identificar las funciones principales de los computadores en el hogar (doméstica).7. (A) Identificar los principales usos comerciales de los computadores (comercio en línea,

banca online, pago de cuentas, gestión comercial y demás).

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Hardware – Conexión de Dispositivos.1. (B) Conecta una pendrive en el conector adecuado y espera a que esté disponible para su

uso.2. (B) Conectar audífonos o altoparlantes externos.3. (M) Conectar dispositivos en la parte trasera del computador (ratón, teclado, red, monitor,

impresora, etc).4. (A) Armar una computadora con todos sus elementos y ponerla a funcionar

correctamente, partiendo de los dispositivos sueltos.

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Sistema Operativo.1. (B) Identificar los elementos que conforman el escritorio sistema operativo.2. (B) Navegar por el sistema operativo para ubicar un archivo o carpeta determinada.



3. (M) Eliminar un archivo o carpeta.4. (M) Recuperar un archivo o carpeta.5. (M) Compartir recursos con otros computadores.6. (M) Ubicar recursos compartidos en otros computadores.7. (M) Utilizar impresoras y scanners compartidas o conectadas a la red.8. (M) Cambiar apariencia del escritorio.

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Programación - Scratch.1. (M) Utilizar bloques para definir funciones propias, como dibujar figuras geométricas y

utilizarlas en otros programas.2. (M) Identificar la posición de los objetos a través de sus coordenadas.3. (M) Dominar las técnicas para capturar coordenadas de los objetos.4. (M) Utilizar los bloques Ir a x y, y deslizar en para ubicar objetos en el escenario.5. (M) Utilizar los bloques fijar x, fijar y, cambiar x, cambiar y para ubicar o mover objetos

en el escenario.6. (M) Utilizar el bloque Apuntar Hacia y Apuntar para fijar la dirección del objeto.7. (M) Identificar la diferencia entre Apuntar Hacia y Apuntar con Girar Derecha y Girar

Izquierda.8. (M) Identificar los disfraces que posee un objeto.9. (M) Crear, copiar o modificar disfraces utilizando el editor de dibujos.10. (M) Utilizar los bloques Siguiente Disfraz y Cambiar Disfraz a para activar los disfraces

convenientemente.11. (M) Utilizar bloques Por Siempre, Repetir y Repetir hasta que, tocando y tocando

color para lograr animaciones de objetos.12. (M) Realizar animaciones combinadas con diálogos utilizando varios programas en el

mismo objeto (Paralelismo).13. (M) Utilizar los bloques Al Clickear Este Objeto y Al Presionar Tecla para programar

diferentes tipos de reacciones en los objetos. (Paralelismo).14. (M) Utilizar los bloques Tocar Sonido, Tocar Sonido y Esperar, Tocar Nota, Tocar

Nota por , Fijar Instrumento para agregar efectos de sonido.15. (M) Utilizar la pestaña de sonidos para importar sonidos para ser usados en los

programas.16. (M) Realizar un proyecto libre o asociado a una asignatura de forma individual.17. (M) Realizar un proyecto libre en equipo o asociado a una asignatura.

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1. (B) Seleccionar la herramienta de Pinceles y seleccionar diferentes tipos de pinceles disponibles.

2. (B) Utilizar la herramienta de texto.3. (B) Utilizar la herramienta de borrado 4. (B) Seleccionar áreas del dibujo y manipularlas.5. (B) Utilizar las herramientas de deshacer y rehacer.6. (B) Utilizar la herramienta de recortar.7. (B) Utilizar las herramientas de voltear horizontalmente y verticalmente.8. (B) Almacenar una imagen.9. (B) Recuperar una imagen.10. (B) Activar / Desactivar cuadrícula.11. (B) Activar / Desactivar regla.12. (M) Utilizar la herramienta de recortado.13. (M) Utilizar la herramienta de girar convenientemente.14. (M) Cambiar el tamaño de áreas del dibujo a través de los puntos de ajuste del área de

dibujo.15. (M) Diferenciar entre la selección de colores de trazo y de fondo.16. (A) Utilizar la herramienta de relleno para agregar formas ajustando fondo y borde a

voluntad.17. (A) Utilizar la herramienta de contorno para agregar formas ajustando fondo y borde a

voluntad.18. (A) Utilizar a voluntad las diferentes opciones de girar.19. (A) Configurar las opciones de selección rectangular y forma libre para manipular zonas

de la imagen convenientemente.20. (A) Configurar la opción de selección transparente para manipular zonas de la imagen

convenientemente.21. (A) Identificar las coordenadas de los puntos del dibujo utilizando la regla.22. (A) Identificar zonas rectangulares de los dibujos utilizando las coordenadas medidas en

la regla23. (A) Importar imágenes a través de la opción Pegar Desde.24. (A) Sesgar áreas rectangulares de la imagen utilizando la opción Cambiar Tamaño

Sesgar horizontalmente / Verticalmente.25. (A) Almacenar imágenes en diferentes formatos.26. (A) Hacer capturas de pantalla y modificarlas a conveniencia en el ambiente de Paint /

Gpaint.



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Internet – Navegación.1. (M) Abrir páginas en ventanas externas o en pestañas nuevas.2. (M) Cambiar el foco entre las pestañas del navegador.3. (M) Cambiar de posición pestañas del navegador.4. (M) Buscar y descargar imágenes dadas algunas palabras claves y atributos de la misma

(tamaño, formato,fecha, colores).5. (M) Acceder a páginas con contenidos educativos (RAE, google maps, traductor).6. (M) Crear correo electrónico y gestionar sus correos diariamente.7. (M) Agregar / Eliminar sitios web a lista de favoritos o marcadores.

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cuando se está utilizando la internet.3. Tener conciencia de la existencia en internet de contenidos, no apropiados para niños.4. Identificar los datos que deben mantenerse confidenciales en la internet para evitar

riesgos de contactos indeseados.

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Ofimática – Word / Write1. (M) Dar formato a un texto en base a premisas de tipo de fuente, tamaño, justificación del

texto, estilos de títulos y subtítulos predefinidos.2. (M) Identificar las palabras escritas incorrectamente y corregirlas manualmente y con

ayuda del diccionario.3. (M) Configurar el diccionario para diferentes idiomas.4. (M) Gestionar palabras del diccionario.5. (M) Configurar la función de impresión para ajustar márgenes, cantidad de copias,

orientación, selección de impresora, calidad, tamaño de la hoja.6. (M) Insertar saltos de página.7. (M) Definir con sus propias palabras qué es una tabla y cuáles son sus usos más

comunes.8. (M) Insertar una tabla con las dimensiones deseadas e ingresar texto e imágenes.9. (M) Ajustar la tabla en cuanto a tamaño de las filas o columnas, colores de texto y fondo,

bordes, justificación de la tabla y justificación de los contenidos de las celdas.10. (M) Modificar dimensiones de la tabla insertando o eliminando filas o columnas.11. (M) Combinar y dividir celdas a conveniencia.



12. (M) Dar formato general a una tabla utilizando estilos predefinidos.13. (M) Configurar numeración de página de forma automática.14. (M) Realizar al menos un trabajo escrito relacionado con alguna asignatura o solicitado

por el facilitador.

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Ofimática – Powerpoint/ Impres1. (B) Aplicar plantillas a diapositivas.2. (B) Aplicar diseño predefinido a la presentación.3. (B) Almacenar el documento.4. (B) Recuperar el documento.5. (B) Imprimir el documento.6. (M) Aplicar transiciones entre diapositiva fijando efecto y acción para cambiar de

diapositiva.7. (M) Realizar una diapositiva donde se utilicen la mayoría de las herramientas de la

aplicación.8. (M) Realizar una diapositiva donde se combinen al menos tres (3) imágenes

preexistentes.9. (M) Crear una presentación completa y utilizarla para una exposición.

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Fotografía.1. (B) Definir con sus propias palabras fotografía digital e identificar los dispositivos a través

de los cuales es posible tomar una fotografía.2. (B) Identificar los factores externos que influyen para tomar una fotografía digital. (luz y

sombra, distancia, posición, etc)3. (B) Conocer los diferentes ajustes necesarios para tomar una fotografía (enfoque, flash,

zoom, etc).4. (B) Visualizar fotografías digitales a través del dispositivo que fue utilizado para tomarlas.5. (B) Transferir fotografías digitales al computador para ser utilizadas en otras aplicaciones.

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Web 2.0 – Redes Sociales.El docente deberá supervisar la configuración de privacidad de la cuenta del estudiante para evitar los contactos con usuarios indeseados y la publicación de información privada.

1. (B) Definir con sus propias palabras red social e identificar su propósito.2. (B) Crear una cuenta en una red social infantil con aprobación de su representante.3. (B) Invitar o aprobar solicitudes de amistad identificando positivamente al remitente.4. (B) Publicar comentarios generales y en el muro de sus amigos.



5. (B) Publicar fotografías.6. (B) Solicitar incluirse en el grupo del salón.7. (B) Comentar a las publicaciones de sus amigos o tutores de forma cortes.8. (M) Crear un grupo y administrarlo.9. (M) Configurar las opciones de privacidad de su cuenta.10.

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Web 2.0 – Youtube.1. (B) Describir el tipo de contenidos de Youtube y los requerimientos necesarios para poder

utilizarlos.2. (B) Abrir el portal de Youtube y describir sus elementos.3. (B) Buscar contenidos sobre la base de indicaciones del facilitador y visualizarlos.4. (B) Seleccionar y almacenar la URL de videos, mediante la barra de direcciones o

mediante las funciones ofrecidas por la página.5. (B) Ubicar un contenido de Youtube en base a su URL.

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Web 2.0 – Skype.1. (B) Definir la herramienta Skype y sus funciones.2. (B) Identificar los requerimientos para realizar una video conferencia en Skype.3. (B) Participar en una video conferencia colectiva.

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1. Compartir el un computador con otros compañeros.2. Trabajar en conjunto con otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).3. Ayudar a otros compañeros sin distinción alguna (sexo, raza, credo).4. Escuchar a sus compañeros.5. Expresar sus ideas, inquietudes y opiniones en los momentos adecuados.6. Explicar o exponer un proyecto realizado individualmente.



7. Explicar o exponer un proyecto realizado en equipo, de manera coordinada con su equipo.

8. Publicar algún evento o trabajo realizado en una red social y responder a los comentarios recibidos.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.Instituto Nuestra Señora de la Asunción (2015). Currículo Informática Instituto Nuestra Señora de

la Asunción 2015, disponible en http://www.eduteka.org/modulos/3/ [consultado el 24/05/2015].

Fundación Telefónica (2015) BASES CONVOCATORIA PREMIO FUNDACIÓN TELEFÓNICA PREMIOS FUNDACIÓN TELEFÓNICA “Escuelas para lasociedad digital”, disponible en http://www.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2015/05/Bases-Premio-Escuelas-Sociedad-Digital.pdf [Consultado el 24/05/2015]

Vicaria de Educación. Arquidiócesis de Maracaibo (s/f). Proyecto Educativo Arquidiocesano. Documento no publicado.



ANEXO A – MATRIZ DE COMPETENCIAS EN HERRAMIENTASOrdenado por Inicio en cada área.

Ordenado por Área + Inicio.



ANEXO B – HERRAMIENTAS.

ScratchTipo: Lenguaje de Programación Educativo, Licencia Libre.

Descripción: Se trata de un entorno gráfico muy llamativo para niños y jóvenes donde se pueden combinar diferentes tipos de objetos (animales, cosas, transportes, personas,entre otros) en una variedad de escenarios, es posible crear nuevos objetos y escenarios o incorporarlos en diversos formatos. Todos los objetos pueden programar para animarlos utilizando programación gráfica. Existe suficiente documentación y cuenta con un sitio web de tipo social.

Idiomas: Multilenguaje.

Aplicación en la educación: Transversal, Pensamiento Computacional (pensamiento lógico, pensamiento sistémico, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo). Se puede utilizar a partir de preescolar.

Proveedor: Massachussets Institute of Technology – Lifelong Kindergarten.

Fuente: scratch.mit.edu

Versiones: 1.4 XP en adelante, 2.0 a partir de XP sp3 en adelante y en línea, existen versiones para Linux. Existe una versión nueva: Sractch jr, dirigida a preescolar y primera etapa, diseñada para trabajar con tabletas.

CMAPTipo: Gestor de Mapas Mentales y Conceptuales.

Descripción: Entorno gráfico similar a Powerpoint que permite el manejo de los objetos característicos en este tipo de diagramas de forma práctica, permite realizar todos los ajustes necesarios a los objetos (tamaño, forma, fuentes, entre otras). Puede trabajarse colaborativamente.

Idiomas: Español.

Aplicación en la Educación: Transversal, cualquier área donde se requiera definir, conceptualizar, analizar.

Proveedor: Institute for Human and Machine Cognition

Fuente: http://www.ihmc.us/cmaptools.php

Versiones: 5.x, puede trabajarse en línea o instalarse en el computador.


http://www.ihmc.us/cmaptools.php


GeogebraTipo: Gestor de gráficos matemático – Licencia Libre.

Descripción: Es un entorno gráfico que cuenta con un área de trabajo y diferentes funciones y herramientas que permiten graficar dinámicamente en base a ecuaciones e inecuaciones en 2d y 3d en sistemas cartesianos y polares.Cuenta con todas las herramientas necesarias para trabajar con la geometría plana.

Idiomas: Multilenguaje

Aplicación en la Educación: Matemáticas a partir de 3er grado, física.

Proveedor: www.geogebra.org

Fuente: www.geogebra.org

Versiones: 5.x viene para todos los sistemas operativos usarse en línea o instalarse en el computador, puede utilizarse también en tabletas y próximamente en teléfonos inteligentes. También existe una addon para Chrome.

Multimedia LogicTipo: Simulador de Circuitos Digitales. Licencia – Libre.

Descripción: Es un entorno gráfico que cuenta con un área de trabajo y diferentes funciones y herramientas que permiten diseñar y probar circuitos digitales de manera simplificada, está diseñado para entender y construir los circuitos conceptualmente.

Idiomas:Ingles.

Aplicación en la Educación: Ciencias naturales y tecnología, física a partir de 5to grado.

Proveedor: softronixs inc

Fuente: http://www.softronix.com/

Versiones: 1.4 para Windows XP.

Circuit Maker.Tipo: Simulador de Circuitos Digitales. Licencia – Libre.

Descripción: Es un entorno gráfico que cuenta con un área de trabajo y diferentes funciones y herramientas que permiten diseñar y probar circuitos eléctricos y digitales, cuenta con una variada base de datos de dispositivos. Permite además diseñar circuitos impresos.

Idiomas: Inglés.

Aplicación en la Educación: Ciencias naturales y tecnología, física a partir de 5to grado.



Proveedor:

Fuente: http://www.circuitmaker.com/

Versiones:

MSWLogo/ FMSLogoTipo: Lenguaje de Programación Educativo, Licencia Libre.

Descripción: Cuenta con un entorno de trabajo gráfico compuesto por un área para gráficos un área de comandos, menú y zona de información. El lenguaje de programación es textual y se basa en gráficos de tortuga, tiene capacidad 3d y manejo de objetos visuales (ventanas, botones, cuadros de texto, etc).


Aplicación en la Educación: Transversal, Pensamiento Computacional (pensamiento lógico, pensamiento sistémico, pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo). Se puede utilizar a 4to grado.

Proveedor: softronixs inc.

Fuente: http://www.softronix.com/

Versiones: Disponible solo para Windows.

PreziTipo: Gestor de Presentaciones – Licencia de Autor con versión libre.

Descripción: Cuenta con un entorno para la creación de presentaciones no lineales, donde es posible embeber o referencias diferentes tipos de contenidos, cuenta con diferentes plantillas. Es posible trabajar colaborativamente. Las presentaciones pueden descargarse para ser ejecutadas sin necesidad de instalar la aplicación.


Aplicación en la Educación: Transversal. Socialización de ideas y proyectos, mapas mentales, conceptuales, líneas de tiempo.

Proveedor: www.prezi.com

Fuente: www.prezi.com

Versiones: S/i.


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