El alumno o alumna. El profesor o profesora Los objetivos Los contenidos.
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Tema 4:
Los elementos didácticos
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Elementos fundamentales de la didáctica: El alumno o alumna.
El profesor o profesora
Los objetivos
Los contenidos
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Los recursos o material didáctico.
Los métodos y las técnicas de enseñanza.
El medio: geográfico, económico, cultural y social.
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“Tomar en cuenta en nuestra labor profesional, los elementos didácticos, nos permitirá ofrecer y garantizar un buen servicio educativo…”
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Elementos didácticos
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El alumno o alumna
Persona clave de nuestro quehacer pedagógico.
Es el centro del aprendizaje.
Es protagonista, autor o autora del proceso enseñanza aprendizaje.
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El profesor o profesora
Es un guía y acompañante de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debe ser por excelencia fuente de estímulos e información.
Mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el aprender a aprender.
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Los objetivos
Son los que orientan el proceso educativo.
Existen dos tipos de objetivos:GeneralesEspecíficos
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Contenidos
A través de estos son alcanzados los objetivos planteados
Pueden ser :Conceptuales Procedimentales Actitudinales.
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Métodos y Técnicas de enseñanza
Son fundamentales en la enseñanza y deben estar a la manera de aprender de los alumnos y alumnas.
Él y la docente deben, a través de los métodos y técnicas, hacer que los y las estudiantes sean participes, artífices y protagonistas de su propio aprendizaje
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Medio geográfico, económico, cultural y social:
Es indispensable conocer el medio en donde funciona el centro educativo, pues solamente así podrá orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.
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UNIDAD 2
Metodología de la Enseñanza Aprendizaje
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Tema 1:
El Método y su Importancia en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
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“Un método es un camino para llegar a un fin”
Existen diversas formas o maneras de organizar los procesos específicos del trabajo educativo, en función de situaciones concretas y objetivos particulares por lograr.
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En todo método son cuestiones fundamentales:
¿Cómo se va a realizar?
¿Cómo alcanzar mejor nuestros objetivos ?
¿Cómo lograr trabajar adecuadamente un determinado tema o un conjunto de ellos con un grupo específico de personas ?
¿Cómo definir las etapas de un programa de trabajo a corto, mediano o a largo plazo ?
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¿Cómo articular los contenidos de un programa dirigido con las necesidades y los ritmos individuales?
¿Qué objetivo o resultado se pretende conseguir?
¿Qué contenido se va a utilizar?
¿De qué medios o recursos podremos disponer?
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¿Qué técnicas y procedimientos son los más adecuados para aplicar?
¿Cuánto tiempo tenemos y qué ritmo debemos imprimir a nuestro trabajo para llegar a los objetivos previstos dentro del tiempo deseado?
Respondidas las preguntas anteriores, se tendrán todos los elementos que constituyen un buen método.
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Método didáctico
El método indica el camino, y la técnica el cómo recorrerlo.
Cada método tiene sus técnicas y procedimientos, a su vez, las técnicas y los procedimientos son parte de un método.
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El método didáctico conduce el aprendizaje de los alumnos en los
siguientes sentidos:
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La Inducción y la Deducción
En el método didáctico, la inducción y la deducción, el análisis y la síntesis son procesos que se complementan.
Podemos decir que son métodos principales el inductivo y el deductivo.
Otros métodos conocidos son el analítico, el global, el método lógico, y el método psicosocial.
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El Método Inductivo
La inducción es un modo de razonar, que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión general.
El método inductivo consiste en ir de lo particular y concreto a lo general y abstracto.
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Las siguientes razones, entre otras, explican la importancia del método inductivo en el desarrollo de las clases y en el logro de cada objetivo por parte de los alumnos o alumnas.
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La manera como los alumnos y alumnas inician el proceso de aprendizaje, obedece a un proceso inductivo.
El método inductivo conduce a un aprendizaje comprensivo y no memorístico.
El proceso inductivo es la base de los métodos de enseñanza aprendizaje que enfatizan en el descubrimiento, la construcción y la acción por parte del estudiantado.
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La manera como una o un estudiante se enfrenta a un problema:
• Observación de los hechos.
• Formulación del problema para resolver.
• Elaboración de posibles explicaciones o hipótesis.
• Recolección de datos.• Determinación de cuáles datos y qué información se
necesita para recoger.• Determinación de cómo se van a recoger los datos.
• Evaluación e interpretación de las explicaciones o procedimientos.
• Análisis y evaluación de los resultados para aceptar, modificar o reformar las explicaciones tentativas o hipótesis.
• Establecimiento de conclusiones generales.
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Método Deductivo
Se da cuando el proceso para estudiar un determinado tema o problema procede de lo general a lo particular.
Su fórmula es ir paso a paso, de lo simple a lo compuesto; de las reglas y las definiciones a los ejemplos y las aplicaciones.
Su principal procedimiento es la síntesis.
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“El método lógico”
Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir la verdad o confirmarla, mediante conclusiones ciertas y verdaderas.
Este método emplea los procedimientos de: Análisis Síntesis InducciónDeducción
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Métodos psicológicos
Son los que llevan la investigación del plano del objeto al plano del sujeto, y se fundamentan en la observación y comprensión del ser.
La ciencia utiliza el llamado método científico,
que se apoya en tres principios: El conocimiento no debe contradecir a la
experiencia
El conocimiento se verificará en y por los hechos.
Un conocimiento es necesario cuando se basa en la necesidad de otro.
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“Las ciencias no aspiran únicamente a observar los hechos, sino a clasificarlos y explicarlos, es decir a interpretarlos”
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Métodos Activos/participativos
Se basan en el incentivo del propio método activo, del conocimiento y el aprendizaje.
Lo activo y lo participativo de los métodos y técnicas, no tienen que ver principalmente con hacer entretenido, animado o despertando simpatía ante un proceso educativo sino con el sentido fundamental de contribuir a formarnos como personas críticas y transformadoras.
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Leyes o principios que tienen en cuenta los métodos activos y participativos
Algunos principios que podemos tomar en cuenta al seleccionar un método activo y participativo en los procesos de formación son los siguientes:
Principio de la intuición Principio de la actividad Principio del realismo Principio de la repetición Principio de la individualización Principio de la socialización Principio de libertad Principio de refuerzo positivo
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¿Qué promueve el método activo y participativo?
Promueve el saber y el aprender a aprender.
Crea y fomenta la responsabilidad.
Fomenta el aprender a tomar decisiones.
Escucha, hace hablar.
Promueve la utilización de varias técnicas de trabajo en equipo.
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Propone objetivos y planifica con la participación de sus estudiantes.
Se preocupa por la evolución de los equipos que orienta.
Evalúa con la participación de los alumnos y alumnas.
Estimula, orienta, ayuda y tranquiliza.
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Recomendaciones didácticas a partir de la aplicación de métodos activos participativos:
Aliente el trabajo independiente en aquellos(as) estudiantes que posean mejor competencia con tareas menos estructuradas.
Permita que los alumnos o alumnas tengan oportunidad de explorar a profundidad.
Equilibre los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Sea flexible, si un método, técnica o procedimiento no funciona con algunos alumnos o alumnas o equipo de trabajo, trate con otras técnicas diferentes.
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Concepción metodológica dialéctica
Según dice Oscar Jara:
“La concepción metodológica dialéctica, permite articular lo particular con lo general, lo concreto con lo abstracto; permite responder a la dinámica cambiante y contradictoria de la realidad; permite vincular la práctica con la teoría, permite conocer la realidad y transformarla”
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Tema 2:
Los medios o ayudas didácticas
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Recursos didácticos que hacen eficaz el proceso enseñanza-
aprendizajeEntre los principales recursos se cuenta con los siguientes:
› Material impreso› El Pizarrón› Rotafolio› Carteles› Gráficas› Ilustraciones› Mapas› Material de experimentación› Material audiovisual› Radio, disco, grabaciones, casetes y otros