· espacios educativos y fortalecer a nuestros equipos educativos, ... Nuestra apertura al mundo...
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5 CartaPresidentaFundaciónIntegra 7 CartaDirectorEjecutivoFundaciónIntegra 8 Acercadeestereporte 10 Estudiodematerialidad
12 Acercadenosotros
14 1.1 Quiénessomos 22 1.2 Principiosqueguíannuestroactuar 25 1.3 Nuestrocapitalhumano
44 Nuestroactuar
47 2.1 Quéhacemos 57 2.2 Educacióndecalidad 74 2.3 Bienestaryprotagonismoinfantil
90 Construyendorelaciones connuestrosgruposdeinterés
92 3.1 Generandoalianzas 94 3.2 Gruposdeinterés
98 Desempeñoeconómico
100 4.1 ¿Conquérecursoscontamos? 101 4.2 ¿Cómoinvertimosestosrecursos? 103 4.3 Administracióneficientederecursos
104 FundaciónIntegra2010–2014
122 ÍndicedecontenidosGRI
Considerandoquelabaseparaunaeducacióndecalidadsedesa-rrollaenlaprimerainfancia,Chilesacóadelanteen2013lareformaparaestablecerelfinanciamientouniversalygratuitoalaeducaciónparvulariadesdelosdosañosyelkínderobligatorio.
Entérminosdecobertura,duranteelGobiernodelPresidenteSebastiánPiñera,losjardinesysalascunapúblicasgratuitas,financiadasporelEstado,aumentaronsucapacidaden40milnuevoscupos,yconelobjetivodeelevarlacalidaddelaeducaciónparalaprimerainfancia,unanuevanormativaexigiráatodoslosjardinesinfantilesysalascunaquerecibenfinanciamientopúblicoobtenerelreconocimientooficialdelEstado.
Todosestosesfuerzossereflejanenlosindicadoresinternacionales.ElinformeOCDE2013sobreeducaciónmuestraqueChiledestinaparteimportantedesusrecursosalaeducacióndesuprimerain-fancia,superandoelpromediodegastoeneducaciónparvulariadelospaísesqueintegranestaorganización,querepresentaun0,6%delpresupuestototaldecadapaís.
Accederaeducacióndecalidadatempranaedad,significaabrirparaunniñolaoportunidaddedesarrollarsuspotencialidadesalmáximo,poresoenFundaciónIntegraestamosorgullososdeserpartedeestoscambiosquefavorecenalaprincipalriquezadenuestropaís:losniñosyniñasdetodoChile.
CeciliaMorelM.
Presidenta Fundación Integra
Carta Presidenta Fundación Integra
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Elaño2013fueunperíodoespecialparaFundaciónIntegra.Marcóelfindeunprocesoquecomenzamoshacecuatroaños,cuandonospusimoslametadeinstalarparanuestrosniñoseducacióndecalidadenlosmásde1.000jardinesinfantilesgratuitosdeFundaciónIntegra.
Concentramosnuestrosesfuerzosendosfocos:mejorarnuestrosespacioseducativosy fortaleceranuestrosequiposeducativos,profesionalizandoalpersonalquetrabajadíaadíaenlassalasjuntoalosniñosycapacitandoatodonuestrocapitalhumano,motordenuestralabor.
Esteañovimoslosfrutosyestamosmuycontentosporlosresulta-dos.ApostamosporlaspersonasyhoycontamosconunprogramadeperfeccionamientoexclusivoparaFundación Integra,Crecer+,quepermitiráquemásde1.000asistentesdepárvulosdenuestrosjardinespuedanestudiargratuitamente lacarreradeeducaciónparvulariaenuniversidades.
Rehicimoscadajardínpensandoenlosniños,quieneshoycuentanconjuegosdepatiodeprimernivel,apoyotecnológicoalaalturadenuestrostiempos,másáreasverdes,infraestructuraacordealasexigenciasycolorespensadosparaellos.
Nuestraaperturaalmundodelasredessocialeshageneradounan-heladodiálogodirectoypermanenteconnuestrosgruposdeinterés,principalmenteconnuestrasfamiliasytrabajadores,juntoaquieneshemoscreadounanuevacarayunnuevoestándardecalidadparaFundaciónIntegra.
Losinvitoarevisarloquefue2013enlassiguientespáginasyaseguirapostandoporlosniñosdeChile.Ningunodeellosdebequedarsefueradelmundodeoportunidadesqueeslaeducaciónparvulariadecalidad:ahíestánuestrametaafuturo.
Carta Director Ejecutivo Fundación Integra
SergioDomínguezR.
Director Ejecutivo Fundación Integra
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¿por qué reportar?
FundaciónIntegra,organizaciónsinfinesdelucro,realizadesde2010elesfuerzodepublicarunReportedesudesempeñoanualconundobleobjetivo:sacarelmáximoprovecho—tantoparalainstitución,comoparasusgruposdeinterés—deestaherramientadegestiónymotivarasusparesasumarseaestesanoejerciciodetransparen-ciaque,lamentablemente,aúnespococomúnenelámbitodelasfundacionesdenuestropaís.
Añoaañosehaagregadounanuevacuotadeprecisiónyexhaustividadaestatarea,porqueparaFundaciónIntegracomunicarinformacióntransparente,verificableycomparableacercadesugestiónesparteimportantedelaresponsabilidadqueimplicasulabor.
construcción de la información
EllevantamientodedatosylaelaboracióndelainformacióncontenidaenesteReportesonelfrutodeunasumadeesfuerzos.LasconsultasyeldiálogoconstantequelaFundaciónmantieneconsuspartesinteresadasfueronvitalesparadefinirlostemasreportados.Esasícomoenelcapítulo3sedanaconocerlosresultadosdelaencuestadeopiniónquelafundaciónhizoa3.500niñosdesusjardinesin-fantilesyseinformanloslogrosdeltrabajoconjuntoconsindicatos.
Laresponsabilidadpor la informaciónexpuestaenelReporteesasumidaporlaDirecciónEjecutivadeFundaciónIntegra.
ElReporte2013deFundaciónIntegrafueelaboradosiguiendolasnormasdelaversiónG3yelSuplementoIntersectorialdeONGsdelametodologíainternacionalGRI(IniciativaGlobaldeReportes),enunnivelC,segúnautoclasificación.Lassiglasquesemuestranenlosbordeslateralesdecadapáginacorrespondenaindicadoresdeges-tiónestablecidosporGRI(ej.EC1).Eldetalledeestosindicadoresseencuentraenlatablaubicadaalfinaldeestedocumento.
alcance
EnesteReporte,FundaciónIntegrasintetizasugestión2013ylasrelacionesconsuscolaboradores,enunmarcodetransparenciaeintegracióndecriteriosdesostenibilidad.
Seabarcaeltrabajoeducativodemásde1.000jardinesinfantilesymodalidadescomplementariasquebrindaneducacióndecalidadamásde73milniñosdetresmesesacuatroañosentodoelpaís.
FundaciónIntegradacuentadesudesempeñoparaelperíodocom-prendidoentreel1deeneroyel31dediciembre2013.
Loscontenidospresentados fueronvalidadospor losdirectoresnacionalesde lasdistintasáreasde laFundación,sin incorporarrevisiónexterna.
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Acerca de este Reporte
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2013 Lamaterialidadeselprocesoquebuscadarcuentade lostemas
yaspectosdelReportequereflejanlos impactossignificativosdeFundación Integraoaquellosquepodríanejerceruna influenciasustancialenlasevaluacionesydecisionesdelosgruposdeinterés.
Estastemáticasfueronidentificadasapartirde:
AparicionesdeFundaciónIntegraydetemasasociadosaprimerainfanciaen laprensanacionalenelaño2013,apartirde loscualessedeterminaronlosprincipalestemasdeinterésparalaopiniónpública.
DocumentossobreeducaciónparvulariaydesarrolloinfantiltempranoenChileyelmundo,talesinformesOCDEeinformesMineducquepermitancontextualizareltrabajodeFundaciónIntegra.
Consultaanuestrosgruposde interésmás relevantes,paraconocer susexpectativasydudas respectode lagestióndeFundaciónIntegra.
Familias
•Sistematizacióndeprincipalesconsultasrecibidasenredessociales,correoyteléfonodeatenciónausuarios800540011.Trabajadores
•Mesasdediálogoperiódicasconsindicatos.
•Redessociales.
•RecorridoporChile.
•Visitaajardines.
Empresarios
•CoordinaciónUnidosporlaPrimeraInfancia.
Medios de comunicación
•ReunionesconeditoresparapresentacióndeGuíaExpertosFundaciónIntegra.
Niños y niñas
•Encuestaopinióninfantil.
Autoridades
•Reunionesmunicipios.
•PresentacióndepresupuestoCongresoNacional.
•CoordinaciónSecretaríaPrimeraInfanciaMineduc.
•MesaintersectorialdePrimeraInfancia(Mineduc,Minsal,ChileCreceContigo,Junji,FundaciónIntegra).
Mundo académico
•Charlasenuniversidades.
Grupos considerados y principales
canales de escucha
Estudio de materialidad
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los principales temas detectados
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Tema Grupo
Nuevanormativa Trabajadores,mediosdecomunicación
Programaalimenticioenjardinesinfantiles Familias,niños,autoridades
Mejorasdeequipamientoeinfraestructura Familias,niños,empresarios
Evaluacióndeaprendizajes Mundoacadémico
Administraciónderecursos Mediosdecomunicación,empresarios,autoridades
Procedimientosantedenunciasporpresuntoabusosexualinfantil Familias,autoridades,mediosdecomunicación
Difusiónbeneficioseducaciónparvularia Empresarios,autoridades
Cumplimientonormativo Autoridades
Fuentesdeaportesprivadosrecibidas Mediosdecomunicación,empresarios,autoridades
Diálogoconsindicatos Autoridades,mediosdecomunicación,familias,trabajadores
Modalidadesnoconvencionalesdeatención Mediosdecomunicación,autoridades
fundación integra
DesdelacreacióndeFundaciónIntegra,másdeunmillóndeniñoschilenoshandadosusprimerospasosensussalascunasyjardinesinfantilesubicadosentodoelpaís.
FundaciónIntegratiene23añosdeexperienciaeneducaciónparalaprimerainfancia.Esunaorganizaciónsinfinesdelucro,focalizadaenimprimirunsellodecalidadalaeducaciónparvulariaparaentregarunasólidabaseeducativa,entendiendoqueahíradicalaclavedelaigualdaddeoportunidadeseinclusiónsocialnecesariasparaalcanzareldesarrollo.
Hoycuentaconmásde1.000jardinesinfantilesysalascunagra-tuitos,ubicadosenlossectoresmásvulnerablesde316comunasentodoChile.Másde73.000niñosasistendiariamenteaestosesta-blecimientos,dondetrabajanmásde15.500personas,ensugranmayoríamujerestécnicosyprofesionales.Entreellas,másde1.000educadorasdirectorasdejardinesquecumplenunimportanteroldeliderazgoensucomunidad.
Porquelaeducacióndecalidadesinteraccióndecalidad,losesfuer-zosdeFundaciónIntegraduranteestosúltimoscuatroañossehanconcentradoenofrecermejoresequiposyespacioseducativosalosniños,adaptándosea lasdistintasrealidadesfamiliaresmediantemodalidadescomplementariasdeatención.
mujeres 97%
historia
LahistoriadeFundación Integra revelaunproceso inéditoprotagonizadopormujeressencillasysensiblesque,conlainte-ligenciaquevadandolaexperiencia,fueroncapacesdeasumirunaresponsabilidadquemodificaríasustantivamentelavidadelosniñosyniñasdelossectoresmásvulnerablesdeChile.Ellasentendieron,antesquemuchos,latrascendenciadelaeducacióninicialparaeldesarrollodenuestropaís.
Enelaño2013,FundaciónIntegraeditóellibro“Nuestrahistoriaenlavozdesusprotagonistas”,publicaciónqueresumelos23añosdevidadeestainstitución.
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1.046jardines infantiles
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Nivel Nacional
Nivel Regional
Nivel Jardines infantiles
organización
FundaciónIntegraesunapersonajurídicadederechoprivado.SudirecciónyadministraciónsonejercidasporunConsejoNacionaladhonoremyunaDirecciónEjecutivaenelnivelcentral.
ElConsejoNacional2013espresididoporlaPrimeraDama,Cecilia Morel Montes.
LasprincipalesfacultadesyatribucionesdelConsejoNacionaldicenrelaciónconaprobarlaorganización,políticasynormasgeneralesdefuncionamiento,asícomopresupuestos,balancesymemoriasdeFundaciónIntegra.
MiembrosdelConsejodurante2013:
SECRETARIO:David Preiss C., ensucalidaddeDirectordelaEscueladePsi-cologíadelaPontificiaUniversidadCatólicadeChile.
TESORERA:Loreto Fontaine C., ensucalidaddeCoordinadoradelaUnidaddeCurrículumyEvaluacióndelMineduc.
CONSEJERA:Alicia Berríos P., ensucalidaddeCoordinadoraNacionaldelaUnidaddeEducaciónParvulariadelMineduc.
CONSEJERA:Flavia Fabiane S.,ensucalidaddeDirectoradelProgramaInterdisciplinarioenEducación,PIIE.
CONSEJERO:Marcelo Pérez Pérez, ensucalidaddeDirectordelaCarreradeEducacióndePárvulosdelaUniversidaddeChile.
CONSEJERA:Marta Edwards G., designadaporlaPresidentadelaFundación.
LaDirecciónEjecutivaesdesignadaporelConsejoNacional,apro-puestadesuPresidenciaNacional,contando,entreotrasfacultades,conlasdedirigir,organizar,coordinarysupervigilarelfuncionamientodelainstitución,asícomocelebrarconveniosytodotipodecontratosparalarealizacióndeactividadespropiasdelgiro.
Actualmente,elDirectorEjecutivodeFundaciónIntegraes Sergio Domínguez Rojas.
FundaciónIntegracuentaconunaestructuraorganizacionalentresniveles:nacional,regionalyjardinesinfantiles.Laprincipalfuncióndelnivelnacional,dondetrabajanalrededorde300personas,esdefinirlaspolíticasylineamientosinstitucionales,asícomopres-tarasesoríaycontrolalosequiposderegiones,contandoparaelloconunadivisiónregional.Deestaúltimadependenlas16direccionesregionalesy,asuvez,deéstasdependenlosjardinesinfantilesysalascuna.
Lasoficinasregionalesestánubicadasenlosprincipalescentrosurbanosdecadazona.EnlaRegiónMetropolitana,debidoalaaltaconcentracióndepoblación,FundaciónIntegracuentacondosdireccionesregionales,unaparalosjardinesdelsectorSurorienteyotraparalosdelsectorNorponiente.
Cadadirecciónregionalestructurasuequipoenfuncióndelacan-tidaddeestablecimientosqueadministra.Losequiposregionalesestánacargodeimplementarlaspolíticasylineamientosdelafundación,brindarapoyoyconducciónalosequiposdejardinesinfantilesyasesorarlagestiónderesultados.
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2.3
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Organigrama InstitucionalPresidenta del Consejo
Consejeros
Director Jurídico Contralor
Director División Regional
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DIRECTORAS DE SALAS CUNA Y JARDINES INFANTILES3
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Director Cultura Organizacional
Director Ejecutivo
Director División Nacional
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Fundación Integra en cifras
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TrabajadoresNiños y niñasJardines infantiles Relación entre la cantidad de niños matriculados y la capacidad de atención de los jardines.*
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%Usodecapacidad*
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Arica y Parinacota
12 975 218
Tarapacá
23 1.889 368
Antofagasta
32 2.502 515
Atacama
28 2.080 415
Coquimbo
55 3.551 884
Valparaíso
88 5.727 1.238
Metropolitana
203 20.424 3.816
O´Higgins
73 4.162 1.017
Maule
111 6.655 1.463
Biobío
163 9.204 1.870
Los Ríos
35 2.306 547
Los Lagos
85 5.281 1.252
Aysén
22 860 244
Magallanes
12 1.008 245
La Araucanía
104 6.561 1.693
Más de un millón de niños han sido parte de los jardines y salas cuna de Fundación Integra.
Mapa
Conocesustestimonios.
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Noscomprometemosconlaeducación,elbienestar,losderechos
ylaalegríadelosniñosyniñas.
Buscamossuperarnosdíaadíaparaentregareducación
inicialdecalidad.
Valoramoslaidentidaddelaspersonas,promoviendoyprotegiendosusderechos.
Generamoscompromisoymotivacióntrabajandoenequipoy
enalianzaconlasfamilias.
Comprendemoslatrascendenciadenuestrotrabajo,porquehacemosdeChileunpaísmásequitativo.
Principios que guían nuestro actuar 1.2
misión
Lograreldesarrollointegraldeniñosyniñasdetresmesesacuatroañosdeedadquevivenensituacióndepobrezayvulnerabilidad,atravésdeunprogramaeducativodeexcelenciaqueincorporaalasfamiliasyalacomunidadypromuevelosderechosdelainfanciaenuncontextodeconvivenciademocrática.
visión
JuntoalasfamiliasconstruirunChilemásinclusivo,dondelosni-ñosyniñaspuedanalcanzarsussueñosatravésdeunaeducacióninicialdeexcelencia.
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Pasión
Excelencia
Respeto
Liderazgo
Convicción
valores
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FundaciónIntegraposeeunapolíticadefocalizaciónquesesustentaensumisióninstitucionalyseenmarcaenlaPolíticadelSistemaIntersectorialdeProtecciónSocial(SubsistemasChileCreceContigoyChileSolidario).
Lapoblaciónobjetivodesuservicioeducativosonlosniñosyniñasquetienenentretresmesesyloscuatroañosdeedadyquevivenensituaciónsocioeconómicadesfavorableyvulnerabilidadsocialdefinidasporlossiguientescriterios:
Antecedentes socioeconómicos
PertenecientealI,IIoIIIquintildeingreso,estoes,hogaresdel60%demenoresingresosdelpaís.
Situacióndepobreza:indigenteypobrenoindigente. Situaciónhabitacionaldecampamento,allegadouotrassitua-
cionesdeviviendadesfavorablessocialmente.
Vulnerabilidad social
Hijodemadres trabajadoras,cesantes,estudiantes, jefasdehogar,adolescentes.
Familiasmonoparentales. Sinpadre,nimadre. Padresconbajoniveldeescolaridad. Sinposibilidaddecuidadoadultoduranteeldía.
LapolíticadefocalizacióndeFundaciónIntegrahademostradosereficienteyeficazenasegurarunserviciodeeducaciónparvulariaalapoblacióninfantilquemáslorequiere.
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os¿a quiénes se dirige el servicio de fundación integra?
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Perfil de las familias que accedieron a jardines infantiles y salas cuna gratuitos de Fundación Integra durante el año 2013
Familiasquepertenecenal40%deloshogaresconmenosingresosenChile
87%
Familiasenlasquelamadretrabaja 46%
Familiasenlasquelamadreesjefadehogar 44%
Familiamonoparental 40%
FamiliasquesolicitanasistenciaalProgramadeExtensiónHoraria
40%
Madrescesantesoquebuscantrabajo 32%
Madresadolescentesalmomentodelnacimientodelhijoohija
21%
Madresqueestudian 14%
Familiasdepueblosoriginarios 10%
Familiasinmigrantes 1%
Fuente: Cruce base de datos Fundación Integra noviembre 2013 y Ministerio de Desarrollo Social.
Familiasquepertenecenal40%deloshogaresmásvulnerablesenChile
97%
FamiliasbeneficiadasporelProgramaChileSolidario
20%
Fuente: Fichas de inscripción Fundación Integra 2013.
23
Nuestro capital humano 1.3
perfil de los trabajadores
El92%delostrabajadoresdeFundaciónIntegraquesedesempeñaenlosjardinesinfantilesysalascunaubicadosentodoelpaís,ensugranmayoríasonmujeres,técnicoseneducaciónparvularia. Ac
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Oficinas1.3328,4%
Distribución trabajadores jardines/oficinas
15.781
Total100%
Jardinesysalascuna14.44991,6%
Distribución trabajadores por género
15.781Femenino15.34397,2%
Masculino4382,8%
Total100%
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Distribución trabajadores en salas cuna y jardines infantiles
14.449
Educadorasdepárvulos2.54117,6%
Administrativos5894,1%
Servicios1.79912,5%
Asistentesdepárvulos9.52065,8%
Total100%
Distribución de trabajadores por categoría de cargo
Directivos 0,2% 30
Jefaturas 0,8% 133
Profesionales 14% 2.211
Directorasjardines 5,7% 900
Técnicos 62,3% 9.843
Administrativos 4,7% 746
Servicios 12,2% 1.916
TOTAL 100% 15.781
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Distribución de trabajadores por región
AricayParinacota 218 1,4%
Tarapacá 368 2,3%
Antofagasta 511 3,2%
Atacama 415 2,6%
Coquimbo 884 5,6%
Valparaíso 1.238 7,9%
Metropolitana 3.816 24,2%
O´Higgins 1.017 6,4%
Maule 1.463 9,3%
Biobío 1.870 11,8%
LaAraucanía 1.693 11,7%
LosRíos 547 3,5%
LosLagos 1.252 7,9%
Aysén 244 1,6%
Magallanes 245 1,6%
TOTAL 15.781 100%
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Trabajadores que se desempeñan en regiones
15.781
Total100%
Metropolitana3.81624,2%
Otrasregiones11.96575,8%
contribución al empleo local
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dotación de trabajadores
Aproximadamente1.250nuevostrabajadoresse incorporaronaFundaciónIntegraentre2012y2013.
Trabajadores
13.566
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14.184
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14.533
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15.781
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Distribución de trabajadores por región
2012 2013
AricayParinacota 195 218
Tarapacá 339 368
Antofagasta 445 511
Atacama 365 315
Coquimbo 803 884
Valparaíso 1.170 1.238
Metropolitana 3.536 3.816
O´Higgins 940 1.017
Maule 1.351 1.463
Biobío 1.738 1.870
LaAraucanía 1.558 1.693
LosRíos 475 547
LosLagos 1.182 1.252
Aysén 217 244
Magallanes 219 245GRI
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El 100% de los cargos de dirección de jardines infantiles y salas cuna es ocupado por mujeres.
En Fundación Integra, hombres y mujeres reciben el mismo salario, cuyo monto se asigna según la categoría del cargo que ocupen.
paridad de género
Mujeres8
Hombres7
Cargosdirectivosnivel
nacionalMujeres10
Hombres5
Cargosdirectivosnivel
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otros indicadores laborales
FundaciónIntegramidesusnivelesdeausentismolaboralcalculandoelcocienteentrelacantidaddedíaslaborablesperdidosyelnúmerodedíaslaborablestotales.En2011,sefijócomometaalcanzarunatasadeausentismodenuevealaño2014.
Anivelinternacionalexistendiversasformasdemedirelindicador,loquedificultalacomparación,sinembargo,amododereferencia,enlospaísesdelaOCDEelausentismopromedioanualportrabajadorestáentrecuatroy29días.
EnunestudiodelaempresaAdeccosedetallanlossiguientesvaloresparaelpromedio2007–2010del índicedeausentismolaboraldeEstadosUnidosydistintospaísesdeEuropa.
Ausentismo
Tasaausentismo
10,5
2011 9,3
2012 8,5
2013
Indicadoresinternacionalesdeausentismo
9,2 9,3
7,07,6
3,7
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EnFundaciónIntegra,elíndicederotaciónanualseexpresaentér-minosporcentualesysucálculoestábasadoenlacantidadtotaldeingresos(oentradas)yegresos(osalidas)depersonal,enrelaciónoproporciónconlaplantapromedioautorizada.
Rotación
Durante2013seregistraron461egresos,atribuidosalassiguien-tescausas:
Motivospersonales253casos
55%
Problemasdedesempeñolaboral24casos5%
Búsquedadeotrasexperienciaslaborales41casos
9%
Problemasdesaludofamiliares21casos4,5%
Reestructuracióny/oracionalización32casos
7%Otros(problemas de desempeño,
fuerza mayor, descontento del trabajador)
90casos19,5%
Causasdeegresosde
trabajadores
Índicerotación
11,7
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11,8
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LasremuneracionesdelostrabajadoresdeFundaciónIntegrasonreajustadassegúnlosnuevosdesafíosyacuerdosconlasagrupacionessindicalesdelainstitución.
Accidentalidad laboral
Remuneraciones
Tasaaccidentalidad
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FundaciónIntegramidesusnivelesdeaccidentalidadlaboralcalcu-landoelvalorporcentualdeaccidentesdeltrabajopresentesenununiversodetrabajadores,enunperíododetiempodeterminado.
Siniestralidad laboral
Tasasiniestralidad
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Latasadesiniestralidadrepresentalacantidaddedíasperdidos(li-cenciamédica),enelperiododeunaño,poraccidentesdeltrabajoyenfermedadesprofesionales.
FundaciónIntegramidesusnivelesdesiniestralidadcalculandoelvalorporcentualdedíasperdidospresentesenununiversodetrabajadores,enunperíododetiempodeterminado.
Incremento de remuneraciones
2010 2011 2012 2013
Cargo Diciembre Diciembre Diciembre Marzo Julio Octubre
AsistenteExtensiónHoraria 4,2% 5% 5% 5% 14,16% 1%
JefaturasRegionales 4,2% 5% 5% 0% 10% 1%
Todosloscargosrestantes 4,2% 5% 5% 0% 0% 1%
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FundaciónIntegradesarrollaproyectosrelacionadosconelclimalaboral,laidentidadcorporativa,eldesarrollopersonalylapromo-cióndeestilosdevidasaludable,parafavorecerlasatisfaccióndelostrabajadores,otorgándolesoportunidadesdedesarrolloygenerandoambienteslaboralesgratos.Además,celebraconveniosparaentregarbeneficiosasustrabajadores.
Clima Laboral
Paraofrecerherramientasdefortalecimientoalosequiposdetrabajo,enlasdimensionesdeclimalaboralquehansidoseñaladascomocon-flictivasporlosmismostrabajadoresoidentificadascomodebilidadesporlosdistintosequiposregionales,durante2013FundaciónIntegraimplementótalleresqueabordarontemasdeliderazgo,trabajoenequipo,abordajededuelosycatástrofesysoluciónaproblemasqueseoriginanalcontraponersedosomásposicionesentrelastrabajadoras.
calidad de vida laboral
Talleres de liderazgo y trabajo en equipo
Los Ríos
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Demaneraespecialseabordaronlascrisisgatilladasenlosequiposdejardinesinfantilesysalascunadondesehanpresentadoacusacionesdepresuntoabusosexual infantil.Enparaleloaldesarrollode lasinvestigaciones,losequiposdetrabajodelosestablecimientossevenafectadosenelclimayquehacerlaboral,loquerepercuteentodalacomunidadeducativa.Poreso,FundaciónIntegrageneróestrategiasdeapoyoenterrenomediantetalleresdereparacióndelosequiposafectados,significaciónyresignificacióndelaexperienciavividayrescatedeherramientaspersonalesygrupalesque lespermitanafrontardemejormodolasituación.
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Valparaíso1
Tarapacá1
Antofagasta2
Coquimbo2
O’Higgins
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Maule2
La Araucanía4
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Los Lagos2
Beneficios para los trabajadores
Fundación Integra ha generado convenios con distintas enti- dades para ofrecer beneficios especiales a sus trabajadores
CajaLosAndes
Becasdeestudios,reembolsogastosmédicosporparto,bonosdenatalidad,nupcialidadydefunción,créditodeconsumo,ahorroysegurodevida.
Copeuch Créditosdeconsumo,ahorroycuotadeparticipación.
PullmanBus Compradepasajesentrescuotasconun20%dedescuentosobreelvalornormal.
Falp 100%decoberturadelcopagodelsistemaprevisionalentratamientodecáncerqueafectedirectamentealtrabajadoroasusbeneficiarios.
FarmaciasAhumada
Comprademedicamentosa30díasodescuentopreferencialporcompraalcontado.
Talleres de reparación de clima post crisis por denuncias de abuso sexual
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desarrollo de talentos
Modelo de gestión por competencias
Fundación IntegrabasasugestióndepersonasenunModelodeGestióndelCapitalHumanoconenfoquedecompetenciaslaborales.Esporestoqueen2013todoslosperfilesdecargofueronrevisadosapartirdeperfilesdecompetenciasdefinidosinstitucionalmente.
Apartirdeestarevisiónsegeneraronpropuestasparanuevosperfilesqueseránoficializadosen2014.
Selección y retención de talentos
Seleccióndetrabajadoresqueserelacionanconmenoresdeedad:FundaciónIntegraresguardalaidoneidadtécnicaymoraldetodoslostrabajadoresytrabajadorasquesedesempeñanensusjardinesinfantilesysalascuna,yaseapersonaldeplantaoahonorariosporreemplazosesporádicos.
Deuntotalde3.079evaluacionesrealizadasdesdeeneroaoctubre2013,1.495fueronrealizadaspor23psicólogoscontratadosapartirdelmesdejunioentodoelpaísespecialmenteparaestalabor.
Enelaño2013se incorporacomopartedelProcedimientodeSelecciónlaconsultaalRegistrodeInhabilidadesparaCondenadosporDelitosSexualescontraMenores.
Requisitos para acreditar idoneidad técnica y moral de postulantes
Idoneidad técnica Idoneidad moral
Títulouniversitariootécnicodeacuerdoalcargo
Evaluaciónpsicolaboral,queincluyetestsicológicoparacargosprofesionalesyasistentesdepárvulosdejornadacompletaconcontratoaplazofijoeindefinido.
Mínimounañodeexperiencialaboral,deacuerdoalcargo
Evaluaciónpsicolaboral,queincluyetestsicológicoparatodoslosreemplazosmayoresa30días,decargosprofesionalesyasistentesdepárvulosdejornadacompleta.
Evaluacionesdecompetenciasrelacionadasaltrabajodirectoconniños,deacuerdoalcargo
Noregistrarcondenaspordelitossexualescontramenoresniinhabilidadparadesempeñarcargosuoficiosqueimpliquenrelacióndirectayhabitualconmenoresdeedad,loqueseverificamediantecertificadodeantecedentesyconsultadirectaalRegistroCivileIdentificación.
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Contratación de reemplazos: Enelcasodereemplazosmenoresa30días,elprocesodeselecciónserealizapriorizandoapersonasqueyahantrabajadodentrodelaFundación,paramantenerelcoeficientenecesarioparaelóptimofuncionamientodelosjardines.Estosprocesosserealizandirecta-menteenlaregión,utilizandolamodalidaddelcontratoahonorarios.
Reemplazosmayoresa30díasseajustanalprocedimientodelprocesodeselección,contodassusetapas:preseleccióncurricular,entrevistagrupal,pruebatécnica,consultaalRegistrodeInhabilidadesparaCondenadosporDelitosSexualescontraMenores,evaluaciónpsicolaboral(sicorresponde)yentrevistafinal.
Proceso especial de inducción 2013:Apropósitodelaincorporacióndenuevostrabajadores,secapacitóa22monitoresque,comocomplementoalosprocesodeinducciónestándardeFundaciónIntegra,lideraronjornadasdeinducciónpararecibiralasnuevasprofesionalesenlasregionesdeAricayParinacota,Tarapacá,Atacama,Coquimbo,Valparaíso,O´Higgins,Maule,Biobío,LaAraucanía,MagallanesyRM.
En 2013, un total de 2.753 personas participaron en este proceso especial de inducción
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Prácticas:En2013,Fundación Integrasepropusoaumentar lacantidaddealumnosdeinstitucionesdeeducaciónqueoptaranporrealizarsuprácticaprofesionalensusestablecimientos.Paraestoserealizaroncharlasmotivacionalesenuniversidades,desarrollodeconveniosyrevisióndeprocedimientos,quepermitieronincrementarcasialdoblelacantidaddepracticantes.
PrácticasprofesionalesenFundaciónIntegra
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Reconocimientos
Espíritu Integra: ElcompromisodelostrabajadoresesclaveparalograrlamisióndeFundaciónIntegra.Poreso,durantelasemanadeaniversario,losequiposdecadaregióneligenauntrabajadordestacadoporrepresentarlosvaloresdelaFundaciónyporsufuerteidentificaciónconlamisióndeFundaciónIntegra.
“Equipos con las Pilas Puestas”: Losequiposdetrabajoquesedestacanporimplementarprácticasasociadasalageneracióndebuenosambientesquefavoreceneldesarrolloysatisfacciónlaboraldelostrabajadoresfuerondestacadosen2013.Elpremio“EquiposconlasPilasPuestas”fueotorgadoa60equiposanivelnacional.
Educadora de Párvulos destacada:Eldía22denoviembresecelebraelDíade laEducadoradePárvulos,distinguiéndosepormediodeunaceremoniayunpremioaunaeducadorapordirecciónregional,destacandosutrayectoria, liderazgoyres-ponsabilidadsocial.
Trayectoria: Enlascelebracionesdesuaniversario,FundaciónIntegrareconoceformalmentealostrabajadoresytrabajadorasquecumplen15añosdetrayectoria.
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Programa Crecer+
Crecer+esunprogramadeformacióncreadoespecialmenteparalostrabajadoresdeFundaciónIntegrayfocalizadoenlaprofesionalizaciónyfortalecimientodelascompetenciasdelosequiposeducativosdejardines infantilesysalascuna.Esta inédita iniciativafortalecerálaformacióndelosequiposeducativosacargodelosaprendizajesdemilesdeniñosyniñasenlosjardinesinfantilesysalascunadeFundaciónIntegra.FuelanzadoporlaPrimeraDama,CeciliaMorel,enagostode2013enelPalaciodeLaMoneda.
ElprogramadeformaciónparalostrabajadoresdeFundaciónIntegra,focalizadoenlaprofesionalizaciónyfortalecimientodelascompe-tenciasdelosequiposeducativosdejardinesinfantilesysalascuna,beneficióen2013a1.225trabajadores,quienesparticipanprinci-palmenteencuatromodalidades:profesional,técnico,postítulosynivelacióndeestudios.
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Lanzamiento Crecer+. Palacio de La Moneda. Agosto 2013.
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Lamodalidad técnicapermiteactualmenteamásde600trabajadorasquesontécnicosenpárvulosdenivelmedioestudiarlacarreradeTécnicoenPárvulosdenivelsuperior,sincostoparaellas.Estoyaseimpartíaentodaslasregionesdelpaís,aunqueesteaño,ensudécimaversión,seduplicaronloscuposylashoraspresenciales,ademásseimpartióentodaslasregiones.Untotalde621trabajadorasfueronbeneficiadasconunainversiónde$232.350.472.
Lamodalidad profesional permitiráatécnicosenpárvulosdenivelsuperiorestudiarlacarreraprofesionalmayoritariamentevespertinadeEducacióndePárvulos,sincostodematrículaniarancel.En2013accedieronaesemodo163trabajadorasqueyainiciaronsusestudiosentressedes:Concepción(UniversidaddeLasAméricas),Valparaíso(UniversidaddePlayaAncha)ySantiago(UniversidaddeLasAméricasyUniversidadAndrésBello).ElcostopromediototaldelacarrerafinanciadaporFundaciónIntegraesde$7.000.000.
La modalidad postítulofinanciaunporcentajedeesosestudiosparaquienesyacuentenconeltítuloprofesionaldeEducacióndePárvulosyquieranperfeccionarse.Duranteelaño2013seentregaron343becasparatrabajadoresdejardines,oficinasregionalesycasacentralconunainversiónde$66.660.629.
Crecer+tambiénincluyeunProgramaNivelacióndeEstudiosquepermiteregularizarelniveldeescolaridadatrabajadoresconedu-caciónbásicaomediaincompleta.Duranteel2013participaron37trabajadoresenseisregiones,conunainversióndemásde$47.631.160yunProgramaBecasdeEstudio100%paraaquellasregionesdondenosedictóelProgramaProfesionalyparaaquellaspersonasqueestabanestudiandoEducaciónParvulariaporsuspropiosmedios.Esteúltimobeneficioseentregóanuevepersonasanivelpaís,conuncostode$3.587.101.
invertidos en capacitación durante 2013, incluyendo Programa Crecer+
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Otras245personasfueroncapacitadasen2013,entemasdistintosaloscubiertosporelprogramadeformaciónCrecer+.
Capacitaciones 2013
Tema de capacitación Total de participantes Tema de capacitación Total de participantes
Aprendizaje 80 Cobertura 8
Gestiónadministrativa/operativa 61 Ofimática 5
Bienestar 56 Formacióncontinua 5
Competenciasconductuales 28 Supervisión 2
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Comparte Educación
Enmayode2013,140trabajadorasde jardines infantilesysalascunadetodoelpaíssereunieronenSantiagoparaparticiparenelprimerencuentroComparteEducación2013,dondedurantetresdíascompartieronlasexperienciaseducativasdecalidadquerealizanensusestablecimientos.
ComparteEducacióntieneporobjetivodestacarlavaliosalaborquehacenadiariolosequiposeducativosparaentregarunaeducacióninicialdecalidadalosniñosyniñas;permitirelintercambiodeexpe-rienciasyfomentarelaprendizajedelasbuenasprácticaseducativas.
Lasexperienciaseducativaspresentadasenelencuentro,queseen-marcaronenlospilaresaprendizaje,bienestarytrabajoconfamiliasycomunidad,fueronrecopiladasenunlibrodeexperienciasquefueentregadoatodos los jardinesde laFundacióncomomaterialdeapoyoparalosequiposeducativos.
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Imágenes de algunas de las experiencias educativas expuestas en Comparte Educación.
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Mecanismo de retroalimentación para los trabajadores
Fundación IntegracuentaconunaÁreadeRelacionesLaborales.EsteequipotienelatareadediseñarydesarrollarestrategiasqueasegurenlamantencióndeunclimadearmoníaycolaboraciónentreFundaciónIntegra,sustrabajadoresylasorganizacionessindicalesquelesrepresentan.
Parapropiciarelfielcumplimientodelamisióninstitucional,generarespaciosdeencuentroydiálogoconlasorganizacionessindicales,darrespuestaoportunaalasinquietudesynecesidadesplanteadasportrabajadorestantoatítuloindividualcomocolectivosedesarrollanmesasdetrabajoconlasorganizacionessindicalesdecarácterbilateral(semanales)omultilaterales(segúncalendario).
participación y diálogo
FundaciónIntegramantieneundiálogopermanenteconsussietesindicatos,queagrupanal78%delostrabajadores,loquepermitelageneracióndeunaretroalimentacióncontinuaparaorientar lagestióninstitucionalderecursoshumanos.
Sindicalizados12.297
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Nosindicalizados3.48422%
SindicalizacióndeFundación
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Mejoras salariales y laborales
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La inversión en mejoras salariales y laborales acordadas para 2014 es de
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Principales avances 2013 en conjunto con los trabajadores
Reajusteequivalentealqueotorgueelsectorpúblico 5%
Reajusteadicional4%sobrereajustesectorpúblicoEfectivoendosetapas:1%enoctubre,completandoel4%enenero2014
SACI2014$10milmensualesbrutosmás,garantizadoparalostrestramos Por12meses,apartirdemarzo2014
Bonofindeaño2013equivalentealbonodelsectorpúblico2013 Enlosmismosplazosfijadosparaestesector
ComplementoExtraordinarioMovilización2013:$43milporúnicavez Endoscuotasde$21.500octubreynoviembre
Principales avances 2013 desde Dirección Ejecutiva
IncrementoderemuneracionesasistentedeExtensiónHoraria 14%
Asignacióndezona20%paratodaslasregionesdelazonanorte(Arica–Atacama)10%paralasprovinciasdeLlanquihueyOsorno
Programa de atención a trabajadores
Fundación Integra implementóapartirde2013unprogramadeatenciónparaaquellostrabajadoresqueacudenaCasaCentralconinquietudesyconsultas,conelpropósitodecanalizarsusdistintosrequerimientoshacialosestamentosdeladirección.
Esteprogramafavorecelacomprensióndelfuncionamientodelosprocedimientosinstitucionalesinvolucradosenlasdiferentesconsul-tasquesepresenten,conelpropósitodeotorgarrespuestasclaras,oportunasyatingentesalassolicitudesdelosfuncionarios.
Servicio de bienestar
Casi12.800afiliadosaportanel1%desusueldoaesteservicio,quecuentaconcofinanciamientodelafundaciónytieneelobjetivodedefinir,financiaryejecutardiferentesbeneficiosafavordesusafiliados.
Beneficios 2013 Servicio Bienestar
Bonificacionesmédicaspara10.251afiliados $1.231.690.574
Subsidiossocialespara2.430afiliados $130.850.968
Préstamospara584afiliados $123.675.588
Regalospara12.401afiliados $81.831.360
TOTAL $1.568.048.490
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comunicación con los trabajadores
ContarconequiposconectadosentresíesvitalparaelcumplimientodelamisióndeFundaciónIntegra.Diferentesinstanciasycanalesdecomunicaciónhansidodiseñadospara lograrestaconstanteretroalimentación.
Recorrido por Chile
Duranteagostoy septiembrede2013elDirectorEjecutivodeFundaciónIntegra,SergioDomínguez,emprendióporterceravezunviajeporlasregionesdeChile.Enesterecorridopudocompartirconrepresentantesdetodoslosjardinesinfantilesdelpaísyoficinasregionales,enunespaciodeconversaciónyreconocimiento.Además,enestaversión,porprimeravezparticiparonalgunasfamiliasdelosjardinesysalascuna.
Enestanuevaversión,elDirectorEjecutivoserefirióa los impor-tantesresultadosobtenidospor Integraparaavanzarencalidad.EntreellosdestacaronlosnuevosymejoresespacioseducativosylosgrandeslogrosrespectodelosequiposeducativosyelplandeperfeccionamientoCrecer+.
Canales de comunicación interna
¿Sabías qué?: MediodecomunicacióninternoqueesdistribuidoatodoslostrabajadoresdelaFundación.En2013tuvountirajemensualde14.600ejemplares.
Boletín Integrándonos: PublicaciónregionalquepermiteentregaralostrabajadoresinformaciónlocalymáspertinentesobrelasactividadesquerealizaFundaciónIntegra.
Intranet:Herramientadecomunicaciónquepermitedifundirinformacionesdeinterésparalostrabajadores(noticias,incorpora-ciones,beneficios,vacaciones,etc.),accederonlineadocumentosútiles(liquidacionesdesueldo,certificadosdeantigüedad,entreotros)ydescargarmaterialpedagógicoparalagestióneducativa.
Integra TV: Canaldecomunicacióninternamedianteelcualseemiten,víaintranetyenformatotelevisivo,notassobrelasprin-cipalesactividadesrealizadasporlaFundaciónylasaparicionesenmediosdecomunicación.
Escaneaestecódigoyconocelaexperiencia Recorrido por Chile.
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Qué hacemos 2.1
contexto país
Considerandoquelabaseparaunaeducacióndecalidadsedesarrollaenlaprimerainfancia,enChileen2013sesacóadelantelareformaparaestablecerelfinanciamientouniversalygratuitoalaeducaciónparvulariadesdelosdosaños.También,duranteesteañoseestablecióelkínderobligatorio.
Entérminosdecobertura,durantelosúltimoscuatroaños,losjardinesysalascunapúblicasgratuitas,financiadasporelEstado,aumentaronsucapacidaden40milnuevoscupos.
chile en el contexto mundial
Estosavancesrepercutenen lamejorade los índicesdeequidaddeChile,yaqueaccederaeducacióndecalidadatempranaedadsignificaparaunniñoaccedera laoportunidaddedesarrollarsuspotencialidadesalmáximo.
IndicadoresinternacionalesmuestranqueChileestádestinandoparteimportantedesusrecursosalaeducacióndesuprimerainfancia,superandoelpromediodegastoeneducaciónparvulariadelospaísesOCDE,querepresentaun0,6%delpresupuestototaldecadanación.
Hoy,ChileestáinvirtiendoensuprimerainfanciaunaporcióndesupresupuestoqueresultamayoraladestinadaporpaísescomoNuevaZelandia,EstadosUnidosoJapón.
LacomparaciónconChina,esmáscontundente.Mientrasenesepaíselsistemapúblicoinvierteunmáximode$96.000alañoporniñoyelsistemaprivadocobraaproximadamente$9.000.000alañoporniño,enChilejardinesgratuitoscomolosdeFundaciónIntegrainviertenmásde$130.000almesporniño(verpágina103),mientrasunjardínprivadopuedellegaracostar$400.000mensuales.
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institucionalidad educación parvularia en chile
Dosinstitucionessonlasencargadasdeentregareducacióntempranapúblicaennuestropaís,atravésdelaadministracióndejardinesinfan-tilesgratuitosymodalidadescomplementariasdeatención:laJuntaNacionaldeJardinesInfantiles(Junji)yFundaciónIntegra.Estaúltimacuentaconlamayorcantidaddejardinesdeadministracióndirecta.
AmbasinstitucionesrecibenrecursosdelMineducycoordinansusactividadesconestacarteraatravésdelaSecretaríaEjecutivadelaPrimeraInfanciadedichoministerio,debiendocumplircontodoslosrequisitosexigidosporlaLeyGeneraldeEducación(LGE)y,unavezimplementadalaactualreformaalsistema,sometersealcontrolexternodelaSuperintendenciadeEducaciónyalcumplimientodeestándaresmedidosporlaAgenciadeCalidaddelaEducación.
Entidadesprivadastambiénpuedenrecibirfondospúblicosatravésdetransferenciasparaeducaciónparvulariaaniñosensituacióndepobreza.Lassalascunayjardines infantilesqueoperanbajoestamodalidadsonconocidoscomoVTF(VíaTransferenciadeFondos)oCAD(ConveniodeAdministraciónDelegada).
sistema de gestión
En2013,FundaciónIntegraredefiniósusistemadegestiónpasandodeunformatobasadoprincipalmenteenelseguimientodeunaCartadeNavegaciónaunagestiónorganizadaapartirdeunMapaEstratégicoInstitucional.
Estanuevaherramientaproporcionaunavisiónglobaldelaestrategia,cumpliendo,asuvez,lafuncióndefacilitarlatomadedecisionesycomunicarlaestrategiaorganizacionalparaellogrodelamisión,visiónyvaloresinstitucionales.Elmapareconoceestasdeclaraciones,identificalosclientes,explicitalaspromesasdevaloreidentificalosprocesosestratégicosparaelcumplimientodelaspromesas,distin-guiéndolosdelosprocesosdesoporte.
Definetrespropuestasdevalor:Aprendizaje,BienestaryCobertura,ydeellassedeprendenlosprocesosinternosde:GestiónPedagógica,GestióndeBienestaryGestióndeCobertura.Lagestióndefamiliasedefinecomounprocesotransversalalosanteriores.Apartirdeestemapasedefinenmetasnacionales,regionalesydejardines,todasenconcordanciaconlaspromesasdevalor.
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RECURSOS
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Mapa Estratégico Fundación Integra
Lograreldesarrollointegraldeniñosyniñasdetresmesesacuatroañosdeedadquevivenensituacióndepobrezayvulnerabilidad,atravésdeunprogramaeducativodeexcelenciaqueincorporaalasfamiliasyalacomunidadypromuevelosderechosdelainfanciaenuncontextodeconvivenciademocrática.
Valoración
Propuesta de valor
FAMILIAYNIÑOS ESTADO
(Gestión curricular)(Pertinencia y flexibilidad)
Planes,políticas,protocolosycampañas
Capitalhumano
CulturaFundaciónIntegra
Materiales,equipamientoeinfraestructura
Aprendizaje Bienestar CoberturayFocalización
GestióndeCoberturaGestióndeBienestarGestiónPedagógica
GestióndeFamilias
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cumplimiento de metas
Elaño2013representaparaFundaciónIntegraunperiododetran-siciónentreelantiguosistemadegestiónbasadoprincipalmenteenelseguimientodeunaCartadeNavegación,conunnúmeroacotadodemetas,yelnuevosistemaquesearticulaapartirdeunMapaEstratégicoInstitucional.Enelprocesodeimplementacióndelnuevosistemadegestión,cadadirecciónnacionalyregionalestableciócompromisosdemetascuyocumplimientoseráevaluadoen2014.
Asuvez,cadaunodelos1.000jardinesinfantilesdeFundaciónIn-tegraestablecesuspropioscompromisosatravésdelaelaboracióndelConvenio de Logros(planificaciónanualdecadajardín).Enesteprocesocadaequipoeducativoestablece10metas,de lascualescincodebenserseleccionadasdeunlistadodemetaspreviamentedefinidaspor la institucióncomorelevantesparacadaunodelosprocesosdelMapaEstratégicoInstitucional.UnavezelaboradoelConvenio de Logros, cadajardínseleccionaunnúmerodeacciones—denominadoPlan de Mejoras—yenfuncióndelcumplimientoanualdeaquelplan,losequipossonreconocidosconunbonoSACI(sistemadeaseguramientodelacalidadasociadoaincentivos)quesepagaelsiguienteaño(verpágina51).
mecanismos internos de control
FundaciónIntegraseencuentraavanzandoenlaimplementacióndelCuadrodeMandoIntegral(CMI),cuyaprimeraetapaconsistióenlainstalacióndelMapaEstratégicodelaInstitución,dondeseexplicitanlastrespromesasdevalorylosprocesosinternosrespectivos.
Duranteel2014,contaráconunsistemademediciónquepermitiráhacerseguimientoyevaluaciónperiódicaaindicadoresqueapuntenallogrodelasmetasypromesasdevalor.
Además,FundaciónIntegrahaimplementadounmodelodegestiónderiesgosquefortalecelasupervisiónyelcontrolenlaaplicacióndelasnormaslegalesyprocedimientosquelessonaplicables,locualconsiderasupervigilarlaobtenciónyaplicaciónderecursosdeorigenestatalcomoprivados.
LaContraloríaInternadeFundaciónIntegraseencargatambiéndeapoyaralosorganismosdelEstadoycoordinardentrodesusalcanceseldesarrollodelosprogramasdeauditoríaquerealizanocualquierprocesodeinteréscomún.
Para fortalecer la gestión administrativa y educativa de los jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra y promover soluciones oportunas y pertinentes, en oc-tubre de 2013 nace una nueva plataforma tecnológica de atención, que canaliza todos los requerimientos que van apareciendo en el quehacer diario de los establecimientos: la Línea Naranja.
Esta nueva plataforma permite obtener información sobre la cantidad y tipo de requerimientos, así como también de sus tiempos y estados de solución, para tomar mejores decisiones.
Línea Naranja comienza a recibir sus primeros reque-rimientos desde jardines y salas cuna en noviembre de 2013, a través de su línea telefónica 2879–4700 y de su correo electrónico [email protected]. Durante el año 2013, Línea Naranja estuvo habilitada sólo para los jardines pilotos de Coquimbo y O’Higgins. Su imple-mentación a nivel nacional se inicia en marzo de 2014.
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marco normativo
Conelobjetodemejorarlacalidaddelaeducación,enagostodel2011sepromulgalaLeyN°20.529quecreael“SistemaNacionaldeAseguramientodelaCalidaddelaEducaciónParvularia,BásicayMediaysuFiscalización”.
Estaleycontemplalaevaluacióndedesempeñodelosestablecimientos,enelquelaautoevaluaciónyplandemejoramientosonelementosfundamentales,yaqueelsistemabuscapromoverlamejoracontinuadelacalidaddelaeducaciónqueofrecen.
Además,paralosestablecimientosquerecibenaportesestatales,al2019debencontarconelreconocimientooficialdelEstado.
Estado de avance 2013 hacia reconocimiento oficial 2019
Sistema de Aseguramiento de la Calidad Asociado a Incentivos (SACI)
Anualmente,cadaequipodetrabajoreflexionayautoevalúaavancesydesafíosensugestiónycomprometeunplandemejoramiento,cuyosresultadosdanorigenaunincentivoeconómico.LosrecursosfinancierosparapagaresteincentivosetransfierenanualmenteaFundaciónIntegradesdeelMinisteriodeEducación.
Líneabase(autoevaluación)
Plandemejora
Incentivos
Seactualizaelinstrumentodeevaluación
ElPlandeMejorasealineaalMapaEstratégicoInstitucional
Serepartióa13.044trabajadoresunfondode$7.804.687.019
Componente del SACI
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Proyecto educativo y Guía de Convivencia
Durante2013sesocializacontodoslosequiposregionalesdelpaíselProyectoEducativoInstitucional(PEI),quecontemplaquelacomunidadeducativadecada jardín infantilcuenteconsupropioproyectoeducativo,sumandopertinenciaalcurrículuminstitucional.Además,seiniciaunacampañacomunicacionalparadifundirelnuevoproyectoenel100%delosjardinesinfantiles.
Losjardinescomienzan,demanerapaulatina,aavanzarenlasfasesdeconstruccióndesuspropiosproyectoseducativos,apartirdesuparticipaciónenunperfeccionamientonacionalqueabordótambiénlaelaboracióndeunaGuíadeConvivenciaparacadacomunidad.
Unadelasprincipalescaracterísticas,tantodelproyectoeduca-tivoinstitucionalcomodelaguíadeconvivencia,esquedebenrespondera ladiversidadderealidades localesycomunidadeseducativasexistentesenlosmiljardinesdeFundaciónIntegra.
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Porcapacitar721
Capacitados175
JardinesinfantilesysalascunacapacitadosenPEIyGuíade
Convivencia
* Se excluyen modalidades complementarias y jardines de administración delegada.
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Personal profesional y técnico idóneo y suficiente
Títulos de dominio
Infraestructura
Contratos de comodato
Total100%Un total de 629 establecimientos cumplen con la dotación que será exigida en 2019.
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Cumplenrequisito201962970%
Total100%Un total de 603 establecimientos cumplen con los requisitos que serán exigidos a 2019.
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Cumplenrequisito201960367%
Total100% En 2013 se cuenta con la información de la totalidad de los establecimientos respecto del estado de su título de dominio.
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Cumplenrequisito2019896100%
* Se excluyen modalidades complementarias y jardines de administración delegada.
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De éstos, 52 jardines cuentan con contratos de comodatos extendidos por escritura pública por el Conservador de Bienes Raíces.
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Jardinesconcontratodecomodato61869%
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Proyecto rediseño de la supervisión
Paracontribuiraqueenelaño2019todoslosestablecimientosdeFundaciónIntegracumplanlosrequisitosdelReconocimientoOficialdelEstadoymejorensostenidamente lacalidadde laeducaciónentregadaalosniños,durante2013sedesarrollóunproyectoderediseñodelasupervisión,quecontemplaasesoríatécnicayseguimientoalagestióneficaces,oportunos,pertinentesysatisfactoriosparadirectorasyequiposdejardinesinfantilesysalascuna.
Duranteelaño2013seaplicópilotoencincoregionesquepresen-taronmotivacióneinterésporparticipar:Antofagasta,Valparaíso,O´Higgins,MauleyBiobío.
Lasegundaetapaseejecutaráelaño2014,conlaparticipacióndelasrestantesregiones,deacuerdoa losresultadosdeestaprimeraexperiencia.
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Descripción general de la implementación 2013
1,6 en agosto 2012 v/s 2,1 en agosto 2013
100% a noviembre 2013
· 2 visitas mensuales a jardines prioritarios · 1 visita mensual a jardines a potenciar · 1 visita cada 60 días a establecimientos más consolidados en su gestión
17 profesionales (entre asesores técnicos y profesionales de seguimiento a la gestión)
422Jardines infantiles y salas cuna impactados
Contrataciones realizadas
Nuevos estándares de visita a jardines a partir del modelo de categorización de establecimientos
Promedio visita mensual logrado por asesores técnicos en las cinco regiones
Jardines en los cuales se aplicaron pautas de seguimiento a la gestión
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fiscalización y supervisión externa
LaContraloríaGeneraldelaRepúblicafiscalizalalegalidaddelusoderecursospúblicosenFundaciónIntegramediantediversossistemasdecontrol,queincluyeninspeccionesenterreno.
Además,MineducsupervisaelcumplimientodelconvenioqueanualmentesuscribeconFundaciónIntegra,entérminodemetasdecoberturayfocalizacióndelosmásde1.000jardinesinfantilesdeFundaciónIntegraentodoChile.
Cumplimiento metas cobertura 2013
COMPROMISO:
Atender entre 68.272 y 73.476 en 2013
Cumplimiento metas focalización 2013
COMPROMISO:
Ejecutar los programas otorgando acceso preferente a los niños integrantes de las familias del Sistema de Protección Social Chile Solidario
CUMPLIDO:
Fundación Integra atendió a 73.185
niños en 2013
CUMPLIDO:
En 2013, Fundación Integra atendió a 13.654 niños
pertenecientes al programa Chile
Solidario
CUMPLIDO:
En 2013, Fundación Integra atendió a 56.533 niños que poseen Ficha de Protección Social
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Educación de calidad 2.2
calidad educativa
En2012,todoslosestamentosdeFundaciónIntegradefinieronunconceptocomúndecalidadeducativa,quesedescribeenelrecuadrosuperior.Siguiendoestalínea,durante2013:
Se integróelconceptodecalidadeducativaconsensuadoalconjuntodedeclaracionescorporativasdenuestrainstituciónyseconcretósuusoaniveldejardíninfantilatravésdeldiag-nósticoparticipativodecadaestablecimientorequeridoparalaelaboracióndelosProyectosEducativosInstitucionales(PEI)(verpágina52).
Se involucróactivamenteatoda lacomunidaddeFundaciónIntegraenladiscusiónsobrelacalidadeducativa,incentivandoquecadaunoaportaradesdesussaberes,interesesynecesidades.
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“En Fundación Integra consideramos que la educación parvularia de calidad es un derecho, una herramienta de transformación social y un espacio donde niños(as) y adultos se encuentran y participan juntos en la construcción de una sociedad más inclusiva, que ofrece igualdad de oportunidades. Esta educación debe tener su foco en el desarrollo pleno y el aprendizaje oportuno y pertinente de nuestros niños(as); y para ello requiere contar con: ambientes educativos enriquecidos y confortables, donde las interacciones cognitivas y afectivas positivas y el juego tienen un lugar central; equipos educativos comprometidos, con gran vocación, competentes, reflexivos, en constante formación y en condiciones de trabajo adecuadas; una estrecha alianza con las familias y la comunidad; y un sistema de gestión y una cultura institucional en completa sintonía con todas estas características”.
Discusión
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¿cuál es el aporte de la educación parvularia de calidad al desarrollo de los niños?
Laneurocienciaseñalaquelaspersonastenemoslasestructurasdelcerebrodeterminadasbiológicamentedesdelafaseprenatalyquesuevoluciónposteriordependedelasoportunidadesqueelentornoofrezcadurantelosprimerosañosdevida.
Porestemotivo,laniñeztempranaesconsideradaunaventanadeoportunidades.Enesaetapaelcerebropresentasumáximoniveldeplasticidad,porloquelaadquisicióndeaprendizajesenedadesmásavanzadasresultamásdifícil,máslentaymáscostosa.
Enconsecuencia,laeducaciónparvulariadebeofrecerunentornoquepromuevalaóptimaconectividadneuronal,atravésdeinteraccionesyexperienciasdeaprendizajeintencionadas,enunambienteenrique-cidoquecuenteconadultossensiblesalasnecesidadesdelosniños.
Enjardinesysalascuna, losequiposeducativosdebencumplirunrolmediador,estardisponiblesparaenriquecerlasinteraccionesdelosniñosconelentornoyguiarloshaciaeldesarrollodefuncionesdelpensamiento.
marco curricular
Nuestropaísdesarrollóenelaño2001unmarcocurriculardeno-minadoBasesCurricularespara laEducaciónParvularia, “válidoparatodoelnivel,quedefineprincipalmenteelparaqué,elquéyelcuándodelasoportunidadesdeaprendizajequerespondanalosrequerimientosformativos,máselevadosycomplejosdelpresente”(Mineduc,SantiagodeChile,2001).
Losobjetivosqueproponeestemarcocurricularnacionalseorga-nizanentresgrandesámbitosdeexperienciasparaelaprendizaje:formaciónpersonalysocial,comunicaciónyrelaciónconelmedionaturalycultural.
FundaciónIntegraasumeestereferentenacional, inspirándoseensusfundamentosycontextosparaconstruirsupropiocurrículuminstitucional.
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nuevo referente curricular de fundación integra
DesarrolladoporlosespecialistaseneducacióninicialdeFundaciónIntegra,elprogramaeducativoqueseaplicaensusjardinesysalascuna,secentraenelniñocomoprotagonistadesusaprendizajesyprofundizaenelroldelequipoeducativodel jardíncomoadultosmediadoresquefacilitanelprocesodeaprendizaje.
Respondiendoalnuevocontextoinstitucional,quehaimplicadounimportanteprocesodeincorporacióndeprofesionalesdelaeducaciónparvulariaalosestablecimientos,duranteelaño2013,setrabajóenlaactualizacióncurricularquebuscafavorecermayoresnivelesdeautonomíayparticipaciónenlatomadedecisionespedagógicasporpartedelosequiposeducativos,losniñosysusfamilias.
Elobjetivodeestecambioesdesarrollarprácticaspedagógicasmásreflexivas,pertinentesyrelevantes,quesetraduzcanenmayoresaprendizajes.Laideaesquecadajardíninfantil,salacunaymodalidadnoconvencionalpuedarecrearunapropuestapedagógicapropia,manteniendounselloinstitucionalcomún.
proyecto educativo institucional
FundaciónIntegrahaasumidoeldesafíodeconstruirencadaunodesusjardinesinfantiles,salascunaymodalidadesnoconvencionalesunProyectoEducativoInstitucional(PEI),querespondaaladiversidadderealidadeslocalesexistentes,considerandolasparticularidadesdecadacomunidadeducativa.
ElPEIseproponedesarrollarunaofertapedagógicapertinenteycontextualizadaquefavorezcaellogrodemásymejoresaprendizajesparalosniños.
Duranteelaño2013sesocializóesteproyectoconlosequiposdeprofesionalesdecadaoficinaregionalde laFundaciónycondosrepresentantesde175jardinesinfantiles,salascunaymodalidadesnoconvencionalesquecomenzaron,demanerapaulatina,aavanzarenlasfasesdeconstruccióndesuPEI.
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evaluación de aprendizajes
Nuevo instrumento de evaluación formativa
Elsistemadeevaluación formativadeaprendizajesdeniñosdeFundaciónIntegraseoperacionalizaatravésdelinstrumentodeeva-luacióndeaprendizajesIEA Evaluar para Aprender.Estaherramienta,dediseñoinstitucional,cubredemaneraexhaustivaypertinenteelcurrículum,conelpropósitodeevaluarlosnivelesdelogroymovilidaddelosaprendizajesenlosniños,esdetipocensalcompletadoporloequiposeducativosencadaestablecimiento,tresvecesalañoapartirdelasevidenciasdeaprendizajequeseobservanyregistranduranteelprocesodeenseñanzayaprendizaje.
IEApermiteretroalimentarlaplanificacióneducativaylaprácticapedagógica,ademásdeinformaralasfamiliassobrelosavancesdesushijos.
FundaciónIntegracuentaconunsistemadigitalizadodelosresul-tadosdeaprendizajedeniñosyniñasquepermiteemitirreportessimultáneosendistintosniveles(reportesdecadaniño,gruposyniveleseducativos,reportesregionalesynacionales).
Plaep–r
ElinstrumentoPerfildeLogrodeAprendizajesenlaEducaciónPar-vularia(Plaep–r)esaplicadocadaañoenlosjardinesdeFundaciónIntegraparaevaluarelniveldelogrodeaprendizajesenlosniños,segúnsuedad.
Laaplicaciónmuestraldeesteinstrumentoestandarizadotienecomopropósitolaresponsabilizaciónsocialinstitucional,loqueimplicaqueatravésdeestaevaluaciónseasumeelcompromisoporelaprendizajedelosniñosantelasociedad,queapuestaporbrindareducacióndecalidadensectoresvulnerables.
Desdehacecincoañosseaplicaelinstrumentoenunamuestrade3.000niñosaproximadamenteparasabercuántoyquéaprendenlosniñosqueasistenajardinesinfantilesdeFundaciónIntegra.
Losresultadosdelaaplicación2013estarándisponiblesdesdefebrero2014,porloquenoseincluyenenesteReporte,cuyafechadecierreesenero2014.
57.377
ResultadosPlaep2012
22,2
62,8
11,7
3,3
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Pautas de evaluación
digitalizadas en 2013
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Bajo
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85% de los niños alcanzó un nivel en lo esperado y sobre lo esperado
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Estudio longitudinal de impacto y evaluación social
Paraconocerelimpactoquelaeducaciónbrindadaenjardinesin-fantilesysalascunatieneenlasoportunidadesfuturasdelosniños,FundaciónIntegradesarrolladesde2009unestudiodeseguimientoaunamuestradetresmilniños.
Lainvestigaciónrealizaunamediciónanualaestegrupodesdesuingresoasalacunaenelaño2009hastasuegresode4ºbásicoen2016,encomparaciónaungrupodeniñosdesimilarescaracterísticasquenoasistenaestablecimientosdeFundaciónIntegra.
Losinstrumentosoindicadoresautilizarsedefinenenfuncióndelaedaddelosniñosyvariablesamedir.Paraelaño2013seutilizaronencuestasacuidadoresdelosniños,escalaobservacionaldeldesarrollo(EOD)yautorreportedebienestarsocioemocional.Losresultadosdelafase2013delEstudiolongitudinaldeimpactoyevaluaciónsocialseconoceránenmarzode2014,porloquenoseincluyenenesteReporte.LosresultadosdefasesanteriorespuedenconsultarseenlosreportesanualesdeFundaciónIntegradesde2010a2012.
¿Qué se hace con los resultados de estas evaluaciones?
FundaciónIntegraimpulsadiversasestrategiasdesoporteparaefectosdeabordarlosresultadosdeaprendizajedelosniños.
Éstasseconjuganendosniveles:
Formacióncontinuaparalosequiposeducativosdetrabajodi-rectoconniños,coneldiseñodemódulosdetrabajoenlenguajeoralyescrito,cursodemediacióneducativaycapacitaciónenestrategiasdefomentolector.
EstrategiasdeasesoríafocalizadaadepartamentoseducativosregionalesconelanálisisderesultadosPlaep–r.
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educación inclusiva
Todoslosniñosyniñasqueasistenalassalascunayjardinesinfan-tilesdeFundaciónIntegradebentenerlasmismasoportunidadesdeacceso,aprendizajeyparticipacióneducativa.
Duranteelaño2013elénfasiseninclusióneducativasefocalizóenfortalecerlascompetenciastécnicasdelosequiposeducativosqueatiendenaniñosensituacióndediscapacidad.Paraellogrodeesteobjetivoseconstruyerondocumentosparaorientara losequiposeducativoseneltrabajodirectoconniñosconNecesidadesEducativasEspeciales(NEE),seincrementópaulatinamenteelmaterialdidácticoqueapoyeelprocesodeaprendizajeydesarrollodelosniñosconNEEyserealizaronalianzascondiferentesorganizaciones:
Senadis: Contratacióndeunprofesionaleneláreadelasaludyunprofesionaldeeducación,quienestienenlafuncióndepotenciareltrabajoenredesyafianzareltrabajoconlafamilia,entregandoestrategiasalosequiposeducativosenestablecimientosselec-cionadossegúnlaasistenciadeniñosconNEE.
Fundación Luz: Capacitaciónendiscapacidadvisualde60profe-sionalesdelasregionesMetropolitana,O’HigginsyValparaíso.
Alianza Fundación Iluminoarte–Senadis–Fundación Integra: MonitoresdepinturacondiscapacidadintelectualrealizaronsuprácticaparalaobtencióndesucertificaciónenjardinesdeFunda-ciónIntegra.Serealizóuntallerdirigidoaniñosdeniveltransiciónmenordurantecuatromeses,finalizandoconunaexposicióndondesedieronaconocerlasobrascreadasytécnicasutilizadas.
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Niños con NEE en jardines infantiles de Fundación Integra
NiñosconNEE
514
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530
201362
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Tipo de discapacidad en niños con NEE en jardines infantiles de Fundación Integra 2013
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229
24 1631
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195
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espacio educativo
Ofrecerespacioseducativosóptimos,quefavorezcaneldesarrollodelosniñosqueasistenasusjardinesinfantilesysalascuna,esunodelospilaresdelsellodecalidaddeFundaciónIntegra.
Paracontarconjardinesinfantilesysalascunamásacogedores,mo-dernosyseguros,entremarzode2010ymarzode2014seinvirtieronmásde50milmillonesdepesosenreconstrucción,reparacionesyreposicionesdeestablecimientos.Además,enestemismoperíodo,casi1,7milmillonesdepesosfueroninvertidosparadotaralosjardinesconexclusivosjuegosdepatioyel100%delosestablecimientosfueequipadoconkitstecnológicoscompuestosporcomputadorportátil,proyectorycámaradigital.
Inversióneninfraestructura2010–2014
$7.445.000.000
2010
$6.064.000.000
2011
$12.387.000.000
2012
$24.471.000.000
2013
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fueron invertidos en obras de infraestructura entre 2010–2014
$50.367.000.000
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cuentan con juegos de patio en 2013
invertidos$1.720.000.000
jardines643
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La nueva cara de los jardines Integra en Chile
RegióndeAricayParinacota,Arica
JardíninfantilysalacunaSanta Rosa
RegióndeAntofagasta,Mejillones
JardíninfantilysalacunaJesús de Praga
RegióndeCoquimbo,Illapel
JardíninfantilysalacunaMillapel
RegiónMetropolitana,San Joaquín
Jardíninfantilysalacuna El Pinar
RegióndeTarapacá,Iquique
Jardíninfantilysalacuna Los Pioneros
RegióndeAtacama,Copiapó
Jardíninfantilysalacuna Universidad de Atacama
RegíondeValparaíso,San Felipe
Jardíninfantilysalacuna Los Duendecitos
RegióndeO’Higgins,Machalí
Jardíninfantilysalacuna Sol del Valle
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Santa Rosa Jesús de Praga
Millapel
El Pinar
Los Enanitos
Los Pioneros
Universidad de AtacamaLos Duendecitos
Sol del Valle
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RegióndelMaule,Rauco
JardíninfantilLos Enanitos
RegióndeLaAraucanía,Temuco
Jardíninfantil Trañi Trañi
RegióndeLosLagos,Puerto Montt
Jardíninfantil Lemu Lahuen
RegióndelBiobío,Concepción
Jardíninfantil Los Pinos
RegióndeLosRíos,Valdivia
Jardíninfantilysalacuna Esperanza
RegióndeAysén,Coyhaique
Jardíninfantil Ayelen
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Trañi Trañi
Lemu Lahuen
Los Pinos
EsperanzaAyelen
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Nueva infraestructura 2013
Pintura de fachadas
2013
Mejoras en infraestructura
2013
$1.136.000.000 invertidos
$$9.913.000.000 invertidos
$
841 jardinespintados
189 obras contratadas paramejoraseninfraestructura
Pintura de fachadas 2013 Mejoras en infraestructura 2013
Ampliaciones 2013
$1.364.169.094invertidos
$
13 obras contratadasparaampliaciones
Ampliaciones 2013
Considera jardines que sólo necesitaban pintura (399 jardines).
Nuevo proyecto en Magallanes En 2013, gestiones de Fundación Integra Región de Ma-gallanes lograron conseguir $5.396 millones de pesos del Fondo Nacional de Desarrollo Regional (FNDR) para mejorar integralmente nueve jardines infantiles.
Se trata del fondo más grande adjudicado en la historia de Fundación Integra y beneficiará a los más de 850 niños que asisten a los jardines infantiles Hitipan, Keola Kipa, Hipai Yefacel, Magallanes, Hielos Patagónicos, Vientos del Sur, Los Conejitos, Los Pioneros y Arco Iris.
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Región Comuna Jardín Monto obra Niños Fuente de
financiamiento
1 Coquimbo Vicuña SueñosdeNiños $129.902.000 32 FundaciónIntegra
2 Coquimbo Combarbala Bambi $367.876.000 106 FundaciónIntegra
3 Coquimbo LosVilos LasRocas $119.511.000 32 FundaciónIntegra
4 Coquimbo Empedrado Lucerito $457.276.000 138 FundaciónIntegra
5 Maule Colbún LosLirios $99.238.000 32 FundaciónIntegra
6 Maule YerbasBuenas Frambuesita $85.756.127 32 FundaciónIntegra
7 Maule Chanco Pulgarcito $199.489.957 96 FundaciónIntegra
8 Biobío LosÁngeles LosAngelitos $352.210.000 106 FundaciónIntegra
9 Biobío Coelemu Copihuito $218.054.000 96 FundaciónIntegra
10 Biobío Quilleco ElProgreso $81.487.000 32 FundaciónIntegra
11 Biobío Chillán ElMonito $195.494.000 78 FundaciónIntegra
12 LaAraucanía Freire GotitasdeDulzura $105.639.000 21 FundaciónIntegra
13 LosRíos Valdivia Cuncunita $249.440.000 96 FundaciónIntegra
14 Metropolitana ElBosque LasPalmas $796.279.000 212 FundaciónIntegra
15 Metropolitana Renca PabloNeruda $588.077.000 234 FundaciónIntegra
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Ocho jardines nuevos 2013
15 jardines 100% repuestos 2013
$1.544.713.734 invertidos
$8 obrascontratadas
jardines nuevos
2013
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$$4.045.728.945 invertidos
15 obras contratadas
jardines 100% repuestos
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Región Comuna Jardín Monto obra Niños Fuente de
financiamiento
1 O´Higgins Rancagua Galilea $142.641.720 85 FundaciónIntegra
2 Biobío ChillánViejo VillaLaHiguera $186.268.991 85 FundaciónIntegra
3 Biobío Penco Montahue $250.619.237 85 FundaciónIntegra
4 LaAraucanía PadreLasCasas Pulmahue $183.582.385 85 FundaciónIntegra
5 LaAraucanía Temuco U.delaFrontera $227.726.657 85 FundaciónIntegra
6 LosRíos Lanco Malalhue $155.527.930 53 FundaciónIntegra
7 Metropolitana Maipú VillaLosLlanos $265.045.600 85 FundaciónIntegra
8 Metropolitana CerroNavia LomasLoPrado $133.301.214 92 FundaciónIntegra
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Material en sala
Anualmente,FundaciónIntegraequipasusestablecimientosparaeltrabajopedagógicoybienestardelosniños.Lacantidadylacalidaddematerialsedeterminansegúnelnúmerodeniñosatendidos,es-tudiossobrelasnecesidadesdeaprendizajeydesarrollodelosniños,estándaresdeseguridadypresupuesto. Material
educativo y equipamiento
2013
Productos invertidos en 2013
Materialeducativo(materialdidáctico,fungibleytécnico)
$2.081.051.717
Equipamiento(juegosdepatioymobiliarios) $1.821.566.534
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$3.902.618.251invertidos
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familias y comunidad
Nueva Área Familias y Comunidad
Enelaño2013,FundaciónIntegracreóunÁreaFamiliasyComunidadqueformapartedelequipodeprofesionalesacargodelasdefini-cioneseducativasqueseimplementanenlosmásde1.000jardinesinfantilesentodoChile.
Nuevas Familias, Nuevas Oportunidades
Apartirdeunpilotorealizadoen2012,esteañoelproyectoNuevasFamilias,NuevasOportunidades,queofrecemediasjornadasedu-cativasparafamiliasnuevas,seconvirtióenunprogramaestableenFundaciónIntegra,alserviciodelasnecesidadesdelasfamiliasatendidasyseseleccionauntotalde97establecimientosen lasregionesdeTarapacá,Antofagasta,Atacama,Coquimbo,O’Higgins,Maule,Biobío,LaAraucanía,LosLagos,AysényMetropolitana.
Boletín Familias Integra
Durante2013,lasfamiliasdelos73milniñosqueasistenalosjardinesdeFundaciónIntegrarecibierontresedicionesdeestapublicaciónqueentregainformaciónútilparaquepapásymamásacompañendemaneraactivaelprocesoeducativodeljardíninfantil.
Además,conmotivodel23aniversariodelaFundación,enoctubrelasfamiliasrecibieronunaediciónespecialdelboletínparaquefueranpartedeestasignificativafechaparalainstitución.
Objetivo: “Fortalecer el trabajo con familias y comunidad a nivel institucional, potenciando la alianza conjunta y resguardando un trabajo transversal a los ejes estratégicos de la Política de Participación de Familias y Comunidad”.
Opera reconociendo los cambios que durante los últimos años han experimentado las familias chilenas, teniendo a la vista las nuevas características de la vulnerabilidad social y la pobreza en nuestro país, atendiendo al nuevo ‘lugar’ social y cultural de niños y niñas en nuestra sociedad.
Promueve la coordinación de las iniciativas institucionales y la toma de decisiones informadas, relevantes, pertinentes y oportunas que fortalezcan la alianza con familias y comunidad con un foco especial en lograr aprendizajes de calidad en niños y niñas.
Desarrolla iniciativas en torno a tres líneas de acción: asesorías y acompañamiento, desarrollo de proyectos y materiales y coordinación institucional e intersectorial.
Área Familias y Comunidad
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Implementación Política de Familias y Comunidad
Desde2011,FundaciónIntegracuentaconunaPolíticadeFamiliasyComunidadqueduranteesteañodioimportantesfrutos:
Desarrollo rol parental:
•DesarrollodenuevasorientacionesparaeltallerdefortalecimientodecompetenciasparentalesMirando mi Árbol,enfocadasendiag-nósticoinicialyfinaldelascompetenciasparentalesyestrategiasparamantenerlaadhesióndelosparticipantes.
•Creacióndela“MochilaJuguemosenfamilia”parajardinesdelasregionesdelMaule,BiobíoyLaAraucanía.Estematerialfavorecerelacionesfamiliarespotenciadorasdeldesarrolloyaprendizajeatravésdelusocompartidodematerialesdidácticosentrelosniñosysusadultossignificativos.
•AlianzaFundaciónIntegra–Unicef–Unileverpermitiócapacitaraequiposde jardinesentrabajoconfamiliasencontextosdepobrezayvulnerabilidad.
•DesarrollodelProyectoInformealHogar2014,querespondealderechodelasfamiliasaestarinformadossobrelamovilidaddeaprendizajesdesusniños,apotenciarsurolparentalyafavorecerlatransiciónentreniveleseducativos.
Desarrollo de la Comunidad Educativa:
ConstruccióndelosPEI(verpágina52)delosestablecimientoseducacionales,comounmedioquepermitaresponderaladiversidadderealidadeslocalesexistentes,empoderandoaniñosyadultosdecadaestablecimientopararevisarcríticamentesuquehacer.Lasfamiliashantenidounrolprotagónicoenesteproyecto,pasandodeserusuariosdelsistemaaactoresdelproceso.
Articulación de redes comunitarias:
AlianzaconServicioPaíshaintegradoajóvenesprofesionalesendistintasáreasdeFundaciónIntegra,permitiéndolesdesarrollarcompetenciasparalaintervencióneinvestigaciónencontextosdepobreza.EltrabajoconServicioPaíssehadesarrolladoenlasregionesdeTarapacá,Antofagasta,AtacamayCoquimbo.
Formación continua:
SerealizóeltallerPolítica de Participación de Familias y Comunidad en Fundación Integraparaequiposeducativosdetodoslosjardinesdelpaís.Enestainstancia,lastrabajadorasprofundizaronsucono-cimientosobreestapolíticadeFundaciónIntegraypropusieronaccionesparapotenciarlarelaciónyparticipacióndelasfamilias.
Gestión de conocimiento:
DefinicióndeestándaresparalaimplementacióndelaPolíticadeParticipacióndeFamiliasyComunidad.Atravésdeellosseexpli-citanorientacionesparalasprácticasinstitucionales,combinandoloconceptualylooperativo.
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Bienestar y protagonismo infantil 2.3
DesdelacreacióndeFundaciónIntegra, losderechosdelosniñosyniñashanmarcadolarutadetodoproyectoemprendidoensusjardinesinfantilesysalascuna,entendiendoqueuncontextodondeselegitima,respeta,valorayconsideraalotroensuparticularidade individualidadesunterrenofértilparaeldesarrollo integraldelosniñosyniñasyparalaadquisicióndeaprendizajesrelevantesysignificativosparaellos.
presentación y proyecciones de la política de bienestar y protagonismo infantil
Paradarformaconcretaaestecompromiso,en2013fuedifundidaalacomunidadlanuevaPolíticadeBienestaryProtagonismoInfantildeFundaciónIntegra,quecontienelíneasdeacciónencincoejes:vidasaludableycuidadodelmedioambiente;espaciosyambienteseducativosseguros;participaciónyprotagonismoinfantil;proteccióndederechos;convivenciabientratante.
Eldocumentoarticulalasdiversasaccionesqueemprendenlosjardinesysalascunaafavordelapromociónyproteccióndelosderechosdelosniños.Fuedesarrolladoen2012medianteunprocesoparticipa-tivoquerecogiólasperspectivasaportadasporniños,trabajadoresyexpertosenprimerainfanciaanivelnacional.
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Difusión interna y externa, a través de medios de comunicación y de actividades públicas, entre las cuales destacan la presentación de la Política de Bienestar y Protagonismo Infantil mediante una intervención urbana en el Parque Forestal de Santiago, en el marco del Día del Niño 2013.
Sensibilización y socialización interna de la política por medio de jornadas que congregaron a integrantes de todos los equipos nacionales y regionales vinculados a su implementación.
Construcción y validación de los estándares y descriptores de la política, con la participación y colaboración de integrantes de todos los equipos nacionales y regionales vinculados a su implementación.
Actividades 2013 Política de Bienestar y Protagonismo Infantil
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Presentación Política de Bienestar y Protagonismo Infantil de Fundación Integra. Parque Forestal de Santiago. Agosto 2013.
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alimentación
Laalimentaciónquerecibendiariamentelosniñosqueasistenalosmásde1.000jardinesinfantilesdeFundaciónIntegraentodoelpaís,siguelasguíasalimentariasdelMinisteriodeSaludparalapoblacióninfantil,asegurándolesundesarrolloycrecimientonormal,afectandoenformapositivasusprocesosdeaprendizaje.FundaciónIntegracompralosalimentosatravésdelicitacionespúblicasrealizadasenconjuntoconJunjiyJunaeb,siendoestaúltimainstituciónlaquerepresentaalaFundaciónparalasuscripcióndecontratosyejecuta,enconjuntoconFundaciónIntegra,elcontroldelacalidaddelosservicios recibidosde21empresasprestadorasquediariamenteentregandesayuno,almuerzoyonceparalosniñosqueasistenalosjardinesysalascunaentrelas8.30y16.30horas.Además,paraelprogramadeextensiónhorariaseentregancolacionesparalosniñosquepermanecenhastalas20.00horasenelestablecimiento.Estasempresascontratanaaproximadamente2.200manipuladorasalolargodelpaís.
supervisión de la calidad del servicio de alimentación
Laalimentaciónquerecibenlosniñoscubreentreun60%a80%delascaloríasyel100%delasproteínasdiariasrequeridas,dependien-dodelgrupoetareoalquepertenezcanycuentaconunsistemadecontrolqueseverificademaneradiariaencadaestablecimientoyessupervisadoporunequipode28nutricionistasalolargodelpaís.
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Empresas prestadoras programa alimentario
Alianza LiraFood
Alimab MaresdelSur
Alicopsa MBS
Aliservice Nutriplus
Coan Osiris
Departamental PatriciaMoreira
Dipralsa Raciosil
Distal SaludyVida
Ferbas Sercomaule
Fojs SilvayGómez
Hendaya Soser
Ibasa Verfrutti
JMC
Variables de control a programa alimentario en jardines infantiles Fundación Integra
Enelestablecimiento,ladirectoraoasistenteadministrativaevalúacadadíalacalidaddelserviciodeacuerdoavariablesestablecidasenlasbasesdelicitaciónyquesonregistradasenelcertificadoderacionesdiarias.
Profesionalesnutricionistasdecadaoficinaregionalaplicanalomenosunavezalañoactasdesupervisióndelprogramaalimentario.Esteinstrumentoconsideraindicadoresasociadostantoalacalidadnutricionalcomoalacalidadeinocuidaddelosservicios.
JunaebrealizaparaFundaciónIntegraanálisisdelaboratoriosobrecalidaddelaraciónservida,calidadmicrobiológicadelaspreparacionesycalidaddelasmateriasprimasutilizadas.
Auditoríainternarealizaseguimientoalagestióndelainformacióndelprogramaalimentarioanivelregional.
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dieta diaria en los jardines infantiles y salas cuna de fundación integra
Lactantes (tres meses a dos años): recibendiariamentelechepuritafortificadadeacuerdoanormasdelMinisteriodeSalud,frutafres-cadepostreyensaladaparasalacunamayor.Laestructuradesualimentaciónsemanalincorporadiariamentesopadeverdurasconunagregadoproteico:unavezalasemanacarnesdevacuno,ave,pescado,huevoyleguminosas.
Párvulos (dos a cinco años): recibendiariamentelechesemidescremadaypanconagregadosconbajocontenidoengrasasaturadasenlosserviciosdedesayunoyonce;enelserviciodealmuerzoensalada,frutafrescadepostreyplatodefondoconunabaseproteica:unavezalasemanacarnesdevacuno,ave,pescado,huevoyleguminosas.
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En el año 2013 se implementa en un tercio del país una licitación que contempla importantes mejoras en el programa alimentario.
Reducción de azúcares simples mediante eliminación de frutas en conserva, azúcar en postres, fruta deshidratada y galletas de fantasía.
Disminución de grasas saturadas mediante eliminación de paté y quesos crema.
Mejora de diversidad de acompañamientos para el pan mediante incorporación de palta, queso maduro, quesillo y queso fresco.
Reducción de sal en las preparaciones.
Incorporación de productos con mayor tecnología para resguardar la calidad sanitaria: introducción de carnes de vacuno, ave y cerdo en formato pouch (carnes trozadas precocidas, envasadas en bolsa pouch que mantiene sus condiciones sensoriales, nutricionales y organolépticas y sometido a tratamiento térmico de esterilidad comercial).
Aumento de la oferta de verduras de tres a cinco días a la semana (40% más) en el nivel sala cuna mayor.
Reducción del aporte calórico de las colaciones de extensión horaria de sala cuna.
Desarrollo de instrumentos de supervisión más precisos y eficientes, con el apoyo de la Escuela de Nutrición de la Universidad de Chile.
Desarrollo de sistema informático para seguimiento en línea de variables de control del programa alimentario (desarrollo Junaeb e implementación 2014 en jardines de Fundación Integra).
Mejoras al Programa Alimentario de Fundación Integra
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situación nutricional de los niños20
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Obesidad
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Sobrepeso Riesgodedesnutrición
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Intervención para casos de desnutrición: Fundación Integraentregauncomplementocalórico(maltosadextrina)alosniñosqueseencuentranenriesgodedesnutrirodesnutridos.Elcom-plementoserealizaatravésdelagregadodemódulocalóricoyaceitesegúncorresponda,enlosserviciosdedesayuno,almuerzoyonceysignifican124caloríasadicionalesparalactantesy216caloríasparapárvulos.
Intervención para casos de obesidad y sobrepeso:Losniñosconsobrepesoyobesidadsonintervenidosatravésdeestrate-giasespecíficasdefinidasanivelregionalyencoordinaciónconterceros(MinisteriodeSaludeInstitutoNacionaldelDeporte,principalmente).Comoinstitución,elfocoestápuestoenpro-moverlavidasaludable,másqueenaccionescurativasparaestapatología,paralocualseentregaalimentaciónacordealasguíasalimentariasdefinidasporelMinisteriodeSaludysepromueveeljuegoactivotantoenelestablecimientocomoentrabajoconlasfamilias.
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Desnutrición Normalidad
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jardín seguro
FundaciónIntegracuentaconunprotocoloquecontemplalaformadeactuaroportunamentefrentealaocurrenciadeunaemergenciaenalgunodesusestablecimientos,conelobjetivoderesguardarlavidaysaluddelaspersonasafectadas(niños,trabajadoras,familias)ypermitir lacontinuidaddelservicio.En2013todas lasregionescuentanconunprofesionaldeprevenciónderiesgos.
Plan de acción ante sismos y otras emergencias
Duranteelaño2013setrabajóenconjuntoconlamutualidadACHS,conelobjetivodeelevarlosestándaresdelosplanesdeemergenciaqueseencuentraninsertosencadajardín,haciéndolospertinentesacadaunadesusnecesidades.Paraellosseestableceunapriorizacióndel25%delosestablecimientoseducacionales,dondeseincorpo-raronalplanpreventivolosprocesoscríticosquepuedensercausadeaccidentesgravesofatalesdefinidosenunamatrizderiesgos.
Accidentes infantiles
Elmayorporcentajeportipologíadeaccidentes informadossoncaídasarasdelsueloenlasdiversasactividadesensalaypatio.Lasáreasdelcuerpomayormenteafectadasproductodelosaccidentessonlacabeza,lacaraylaextremidadsuperior.
Lainvestigacióndecadaunodeestosaccidentes,juntoconlaimple-mentacióndemedidascorrectivasinmediatasydelascorrespondientesmedidaspreventivashanpermitidoreducirelnúmerodeaccidentesrespectodelañoanterior.
Accidentesinfantiles
17.582
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Registro de casos de sospecha de vulneración de derechos
2.637(477 intrajardín)
3.997(707 intrajardín)
4.093(883 intrajardín)
2010
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2.750(472 intrajardín)
2012
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promoción y protección de derechos
Encadaregióndelpaís,FundaciónIntegracuentaconunáreadetra-bajoorientadaalapromociónyproteccióndelosderechosdeniñosyniñas,queesresponsabledecoordinarlasaccionesnecesariasparaabordarloscasosdeposiblevulneracióndederechos,implementandoprocedimientosinstitucionalescuyomodelodeintervenciónsebasaenelmodeloecológicocentradoenunalaborpsicoeducativaydevinculaciónconfamiliayconlasredesespecializadas.
Negligencia1.126casos
Maltrato físico453casos
Al desagregar por tipo de vulneración,
los casos 2013 se concentran en:
Abuso sexual288casos
Maltrato psicológico
269casos
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abuso sexual infantil
FundaciónIntegracuentaconprocedimientosformalesyespecíficosdefinidosenelprotocoloinstitucionalparaelabordajedesituacionesrelacionadasconposibleabusosexualinfantilintrajardín.
Unacopiadeestosprocedimientosestápresenteencadajardíninfantilycontemplaunflujodeaccionesquevelanporelacompañamientoycontenciónalniñoysufamiliayporelencausamientoyabordajelegaldelasospechaporpartedelasinstitucionescorrespondientes.
Acciones ante casos de presunto abuso sexual intrajardín
Directora del jardín recibe relato
Directora del jardín contacta telefónicamente de forma inmediata a Oficina Regional
Oficina Regionalcontacta a familia
¿Información de familia da señales de actos de connotación sexual?
SÍ
NO
DURANTELASPRIMERAS24HORAS
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Oficina Regional informa situación al Departamento de Protección de Derechos nivel central
Directora del jardín y Oficina Regional explican a familia necesidad de transparentar tema con la comunidad del establecimiento
Remitirse a procedimientos institucionales
SEDEBEDENUNCIAROficina Regional acompaña a familia a denunciar ante Ministerio Público (Fiscalía), PDI o Carabineros u Oficina Regional denuncia directamente ante Ministerio Público (fiscalía), PDI o Carabineros
El Departamento de Protección de Derechos informa a: Dirección Ejecutiva, staff jurídico, Direcciones de Promoción y Protección de la Infancia Comunicaciones, Personas y Educación
PLANDECONTENCIÓN
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FundaciónIntegracuentadesdeelaño2001conunserviciotelefónicogratuitodesderedfijaycelulares(apartirde2011),decoberturana-cional,atendidoporunequipodepsicólogosqueentregaorientaciónalospadresyotrosadultosresponsablesdelcuidadodeniñosyniñas.
fonoinfancia
Llamadasrecibidas
10.181
31.255
41.973
2010
2011
2012
43.582
2013
En sus 12 años de funcionamiento, Fonoinfancia ha brindado más de 118.400 orientaciones
orientaciones
118.400
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¿Quiénes llaman?
Tema de consulta abordados
Entre18y25años
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Entre26y30años30%
Mujeres89%
Mamás83%
Hombres11%
Otros7%
Papás5%
Abuelos5%
Entre31y35años17%
Otros26%
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Conductadelniño(agresividad,pataletas,controldeesfínter,resistenciaparairaljardín)67%
Otros6%
Sospechaocertezadevulneracióndederechos14%
Consultassobresituacionesconflictivasenladinámicafamiliar13%
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modalidades complementarias
EnFundaciónIntegra,cuandolosniñosnopuedenirhastaeljardíninfantil,elprogramaeducativoesadaptadoconmodalidadescom-plementariasdeatención.EsasícomosehanfortalecidoprogramascomoJardínSobreRuedas,quellevaeljardínazonasruralesdondenoexistenestablecimientosconvencionales,Veranadaspehuenche,programaenLaAraucanía,dondeeducadorasdepárvulossubenalacordilleraoIntegraenmiHospital,dondeeducadorasdepárvulosdeFundaciónIntegrasesumanaequiposdehospitalesparaapoyarelprocesoderecuperacióndelosniños.
Jardín Sobre Ruedas
Paraentregareducaciónparvulariagratuitaa losniñosdezonasruralesdedifícilacceso,FundaciónIntegradesarrollóelprogramaJardínSobreRuedas:vehículoscompletamenteequipadosconmate-rialespedagógicosquerecorrendistintascomunas,llevandoeljardíninfantilhaciaaquelloslugaresdondelascondicionesdepobreza,labajadensidadpoblacionaly ladispersióngeográficadificultan lainstalacióndeunestablecimientoformal.
Unaeducadorayunanimador–conductorconformanelequipoquevisitacadalocalidad,undíaalasemana,transformandounespaciocedidopor lacomunidad(sedevecinal,unclubdeportivo, iglesia)enunasalaeducativadonde,porunmínimodecuatrohoras,sereúnenalrededorde20niños,juntoasusfamilias,paraparticipardeexperienciaseducativas.
Traslajornada,lasfamiliassellevanideasytareasconactividadeseducativasparadesarrollarensuscasaselrestodelasemana,conlaayudadelasMochilasViajeras,quecontienenmaterialeducativoyvanpasandosemanaasemanaadistintoshogares.
Cantidad de vehículos programa Jardín Sobre Ruedas
Vehículos
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Hospital
Alinteriordeloshospitales,unequipocompuestoporeducadoras,trabajadorassocialesypsicólogosentregaalosniñoshospitalizadosyasusfamiliasacompañamiento,contencióny laposibilidaddecontinuaravanzandoensudesarrollo,complementandoelabordajemédicotradicionalquesehaceenloscentrosdesalud.
EsteprogramafuncionaenelHospitalLasHiguerasdeTalcahuanoyHospitalRegionaldeTalca,yduranteelaño2013atendióa136niños.
Endiciembre2013IntegraenmiHospitalcomienzaenelHospitalLuisCalvoMackennadeSantiago.
Vacaciones en mi Jardín
Duranteelperíododevacacionesdeinviernooverano,FundaciónIntegraofreceatenciónparaloshijosehijasdemadrestrabajadorasyjefasdehogar.Deestamanera,resuelvelasituacióndecuidadoparaaquellasfamiliasque,porrazoneslaboralesodevulnerabilidad,notienenlaposibilidaddedejaraniñosyniñasensushogaresoacargodeotrapersona.
En2013,94jardinesinfantilesysalascunacontaronconelprogramaVacacionesenmiJardín,alqueasistieronmásde8.339niñosalolargodelpaís(5.397enveranoy2.942eninvierno).
Sala cuna en la cárcel
Educación,estimulaciónycuidadoparaniñosyniñasdehastaunañoquepuedenpermanerjuntoasusmadresrecluidasenrecintospenitenciarios.Losniñossonatendidosconunprogramaeducativoacordeasuetapadedesarrolloy,además,recibenunaalimentaciónespecialmenteplanificadaparafomentaruncrecimientosano.Du-ranteelaño2013,35niñosparticiparondeesteprogramaencentrospenitenciariosdeArica,Iquique,ValparaísoySantiago.
Transporte hacia el jardín
Parallegaralasfamiliasquenomatriculanasushijosenjardinesinfantilesdebidoaproblemasdetrasladoyaislamientogeográfico,en2013elsistemadetransportegratuitodeFundaciónIntegrafuncionópara117jardinesinfantiles,beneficiandoa1.953niños.
Extensión horaria
Lasmadresquetrabajanoestudianrequierenextenderlaperma-nenciadesushijosenlosjardinesinfantilesysalascuna.Paraellos,FundaciónIntegraextiendehastalas20.00horaselhorariodegranpartedesusestablecimientos,ofreciendoalosniñosqueparticipanenesteprogramaactividadeslúdicasyeducativasacargodepersonalespecialmentecontratadoparaestalabor.
En2013,654jardinesinfantilesysalascunacontaronconextensiónhoraria,programaenelqueparticiparonmásde26.941niñosalolargodelpaís.
Veranadas pehuenche
Experienciaeducativaúnicaenelpaís,queentrelosmesesdeeneroyabrildecadaañoreúneaeducadoras,familiasyniñospehuencheenlaprecordilleradelazonadeLonquimay,RegióndeLaAraucanía,enelperíododeveranadas,épocaenquelacomunidadpehuenchesetrasladaa lamontañaarealizarrecoleccióndepiñonesy leñaparaelinvierno.
Cada15días,losequiposeducativosdeFundaciónIntegrasubenareunirseconlosniñosysusfamiliasencincosectorescordilleranos,paraofrecerlesexperienciasdeaprendizajeenuncontextofamiliarycomunitario.
Casas de Acogida y Hogares
EnlasregionesdeLosRíosyMetropolitanasepusoenmarchaestainiciativaquefocalizasuatenciónenniñosyniñasqueporsituacio-nesdesaludodevulneracióndederechospermanecenenHogaresoCasasdeAcogidaynopuedenaccederajardinesinfantilesysalascunasconvencionales.
EducadorasdepárvulosytécnicoseneducaciónparvulariadeFundaciónIntegra,entreganatencióneducativaconénfasiseneljuegoyrecreación,promoviendolasinteraccionesafectivas,eldesarrollosocioemocionalyelbuenhumor,incorporandoalasfamiliasocuidadores.
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elige vivir sano
ElprogramaEligeVivirSano,lideradoporlaPrimeraDama,CeciliaMorel,tambiénestápresenteenlosjardinesinfantilesysalascunadeFundación Integra,acercandoa losniñosyniñasa loscuatropilaresdesumensaje:muevetucuerpo,comesano,vivealairelibreydisfrutaatufamilia.
Elprogramaalimentariode los jardines infantilesysalascunadeFundaciónIntegramodelaelconsumodealimentaciónsaludableentregandoalimentaciónalosniñosdeacuerdoalasguíasalimen-tariasdelMinisteriodeSaludyelprogramaeducativotrabajaenlaformacióndehábitossanosatravésdeexperienciasdeaprendizajequepromuevenenlosniñoseljuegoactivo,hábitosdehigieneper-sonalycuidadodelmedioambiente.
Porúltimo,FundaciónIntegraentregaa lasfamiliasherramientasparareforzarenelhogarlaformacióndeestoshábitosatravésdetalleresymaterialescomoelsetde“CuadernosViajeros”,proyectoqueespartedelprogramaSembrandoVitalidadqueFundaciónInte-gradesarrollaenconjuntoconeláreadeRSEdelaempresaUnileverhacemásdecincoaños.
Programa Aprender en Movimiento
AprenderenMovimientoeselprogramaquenaceapartirdeunaalianzaentreFundaciónIntegra,EligeVivirSano,LazyTowneIdeal,conelobjetivodepromoverlavidasanaycombatirelsedentarismoentrelosniñosyniñasdeChileatravésdelmensaje:Yoaprendoenmovimiento…¡Sígueme!
Elprogramabeneficióamásde37milniñosdejardinesinfantilesdeFundaciónIntegra.EncadasalaseentregóunDVDcon28videosdeochominutosdeduracióncadauno,enquelosprotagonistasdeLazyTown,encabezadosporsusuperhéroeSportacus,abarcandistintosámbitossobrecómollevarunavidamássaludabledesdelaprimerainfancia.
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Construyendo relaciones connuestros grupos de interésConstruyendo relaciones connuestros grupos de interés
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Generando alianzas 3.1
Atravésdealianzasconterceros,FundaciónIntegrapromueveelsignificadoyrelevanciadelplenodesarrollodelaprimerainfanciaentreotrosactoresdelasociedad.
Cercadel98%delosingresosdeFundaciónIntegraprovienendeMine-duc,enelmarcodelConveniodeColaboraciónquerigeestosaportes.Elporcentajerestanteprovienedeaportesdeempresas,instituciones,municipios,etc., losquesondestinadosaproyectosespecíficosdeincrementodelacalidadparaelaprendizajeybienestardelosniños.
Atravésdealianzasconterceros,FundaciónIntegrapromueveelsig-nificadoyrelevanciadelplenodesarrollodelaprimerainfanciaentreotrosactoresdelasociedad.Lasempresaspuedenhaceraportesatravésdelasmodalidadesdedonaciones;financiamientoatravésdepostulaciónaproyectospúblicosnacionales;subvencionesoaportesinternacionales(donaciones,fondosconcursables).
unidos por la primera infancia
En2012,FundaciónIntegraconstituyó la iniciativaUnidospor laPrimeraInfancia(UPI),queconvocaaempresasprivadasapromoverla importanciade laprimera infanciaeneldesarrollodenuestrasociedad.Enunaprimeraetapa,éstaestuvoconformadaporArauco,BancoSantander,Santillana,Sodimac,TelefónicaChileyUnilever,conelapoyodeMineduc,Unicef,OEAyOEI.
En2013,UPIacordódifundir,atravésdelosdistintosproductosycanalesdelasempresasadheridas,lafrase“Loqueseaprendeeneljardínquedaparatodalavida”.Además,diolabienvenidaalosnuevosintegrantesdeestainstancia.Ultramar,EmpresasCopecS.A.,FundaciónIlumina,OREALC/UNESCOSantiagoyUnitedWayChilequereúnelasaccionesderesponsabilidadsocialde3M,ProcterandGamble,IBM,CocaCola,Xerox,PwC,GM,Terpel,VeralliayDeloitte,sesumaronaltrabajoporlainfanciaimpulsadoporFundaciónIntegra.
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résalianzas destacadas
Ideazzione: Estudiantesdediseñográficodeuniversidadeseinsti-tutoscrearonmaterialeducativoconproductosreciclados.Delaspropuestas,20proyectosfueronseleccionadosparaserproducidos.Así, Ideazzioneentregó6.000juguetesa losestablecimientosdeFundaciónIntegra.
Terra:GraciasaunacuerdodecolaboraciónentreTerraNetworksChileS.A.yFundaciónIntegra,elmediodecomunicaciónhadifundidocontenidoaudiovisualdelaFundaciónatravésdepantallasdigitalesubicadasenespaciosconaltotráficodepúblico.
Santillana:Porsegundoañoconsecutivo,laalianzaconEditorialSan-tillanapermiteaIntegraaccederatextospreescolaresBicentenarioPrekínderyKínderaunbajoprecioparaentregarlos—demaneragratuita—amásde10milniñosyniñasdelosnivelestransiciónenmásde239jardinesdelpaís.
Unilever–Unicef: En2013 inició laalianza tripartitaFundaciónIntegra–Unicef–Unilever.Estatieneel focodetrabajopuestoencapacitacióndehabilidadesparaeltrabajoconfamiliasyvidaactiva.GraciasaestaalianzaserealizaroncapacitacionesenlasregionesdeValparaíso,O’HigginsyMaule,dondeparticiparonmásde150personasentreeducadoras,agentesyprofesionalesdedireccionesregionalesynivelcentral.
Convenios de administración delegada: Fundación Integraapoyaaorganismosprivadossinfinesdelucroqueimplementanjardinesinfantilesosalascuna,principalmentemediantelainstalacióndesuprogramaeducativo,transferenciaderecursosmonetarios,materialesyoperativosdestinadosacubrir remuneraciones,gastosbásicos,materialdidácticoypersonaldelosestablecimientos.
Durante2013,60establecimientossebeneficiaronconesteconvenio.EntrelosorganismosqueadministranestosjardinesseencuentranHogardeCristo,FundaciónSanJosé,FundaciónBrazosAbiertos,EjércitodeSalvación,MaríaAyudayProtectoradelaInfancia.
Plan Motivacional en Escuelas de Educación de Párvulos: En2013FundaciónIntegraimplementóunaseriedealianzasconinstitucio-nesdeeducaciónsuperiorconelobjetivodecompartirydifundireltrabajoquerealizalafundaciónenfavordelosniños.
Así,serealizaroncharlasmotivacionalesa360alumnasdeEscuelasdeEducacióndePárvulosdelaUniversidaddelasAméricas,DiegoPortales,UMCEeInstitutoLosLeones,paramotivarlasarealizarsusprácticasprofesionalesenlosjardinesysalascunadelaFundacióny,enelfuturo,integrarseatrabajarendichosestablecimientos.
Fondef: Fundación Integraformapartedelproyecto“SistemadeModelamientodelAmbienteFísicodeAprendizaje(MAFA)paraelmejoramientodelaCalidaddelaEducaciónParvulariaqueseejecutagraciasalFondodeFomentoalDesarrolloCientíficoyTecnológico(Fondef).MAFAdesarrollaunsistemaquepermitediseñarsalasdejardines infantilesdondesepotencianymejoran losaprendizajesdelospárvulosenbaseatrescomponentesdealtainnovación:unaplataformavirtualdemodelamientodeambienteseducativos,unsetdemobiliarioparapárvulosyunmaterialdemodelamientoparaquelosmismosniñosparticipendeldiseñodelasala.
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Grupos de interés 3.2
FundaciónIntegraserelacionaconsuentornoatravésdeldiálogo,escuchandosusnecesidadesparamejorarsuquehacerygenerarrelacionesdeconfianza.Susgruposdeinterésincluyentantoaquie-nesintegranelprocesoeducativodelaFundación,comoaquienesconformanlacomunidadenlaqueFundaciónIntegraestáinserta.
Encuesta opinión de niños y niñas
Enelaño2013,FundaciónIntegradioaconocerlosresultadosdeunaconsultarealizadaamásde3.500niñosyniñasdesusjardinesinfantilesconelobjetivodeconocersuspreferencias,expectativasalcrecerycómousansutiempolibre.
Esta pregunta fue respondida por 2.229 niños y niñas de entre cuatro y cinco años de todo Chile y sus respuestas fueron a grupadas en 18 categorías.
¿Qué quieres ser cuando grande?
Profesión 485 Otro 80
Jugar 250 Deportista 70
Oficio 244 Comer 59
Estudiar 204 Nosabe 58
Mamáopapá 179 Conducir 53
Grande 125 Tenerobjeto 35
Trabajar 110 Laboresdecasa 32
Nocontesta 110 Chico 19
Personaje 84 Nada 12
Esta pregunta fue respondida por 2.161 niños y niñas de entre cuatro y cinco años de todo Chile y sus respuestas fueron a grupadas en 11 categorías.
¿Qué haces cuando llegas a tu casa?
Jugar 981 Compartir 52
Comer 428 Laboresdecasa 39
TV 284 Descansar 28
Dormir 151 Nosabe 16
Otro 94 Nada 14
Higiene 74
Esta pregunta fue respondida por 2.276 niños y niñas de entre cuatro y cinco años de todo Chile y sus respuestas fueron a grupadas en seis categorías.
¿Qué es lo que más te gusta del jardín?
Actividades 1349 Alimentación 110
Materiales 410 Nocontesta 32
Personas 362 Nosabe 13
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Grupo Descripción Formas de comunicación e integración de su opinión implementadas durante 2013
Niños y niñas
Alrededor de 73 mil niños que asisten diariamente a los jardines infantiles y salas cuna de Fundación Integra en todo Chile.
• Consultas acerca de: ¿Qué es lo que más les gusta del jardín? ¿Qué quieren ser cuando grandes? y ¿Qué hacen cuando llegan a su casa? Formaron parte de la última aplicación de Plaep–r, herramienta de evaluación de logros de aprendizajes.
• Día del Niño 2013: Más de 4.000 niños de todos los rincones del país tomaron una caja de cartón y, en su jardín infantil, junto a sus educadoras, pintaron sobre ella los momentos en que se sienten más felices e importantes en su entorno. Las obras fueron expuestas en el Parque Forestal de Santiago.
• Concurso “Mis pequeñas grandes frases” en redes sociales para visibilizar la voz de los niños.
Familias Los grupos familiares de los niños que asisten a los establecimientos de Fundación Integra son aliados imprescindibles en el proceso de aprendizaje.
• Encuesta de satisfacción de familias usuarias.
• www.integra.cl
• Boletín Familias Integra se distribuye tres veces al año a todos los apoderados.
• Reuniones periódicas de apoderados en cada jardín.
• Libreta de comunicaciones.
• Fonoinfancia.
• Línea de atención telefónica 800 540 011.
Trabajadores Más de 15.000 personas forman parte del equipo de Fundación Integra, en su gran mayoría mujeres que se desempeñan en jardines infantiles.
• Boletín mensual Sabías Qué se distribuye al 100% de los trabajadores.
• Intranet corporativa.
• Recorrido por Chile, encuentro de trabajadores con Director Ejecutivo en cada región del país.
• Mailing Comunicaciones Internas.
• Integrándonos, boletín periódico regional.
• Mesas de diálogo con sindicatos.
Académico e investigadores
Fundación Integra mantiene contacto permanente con universidades, centros de estudio e institutos técnicos especializados en el área de la educación y la primera infancia.
• Revista Cero4, publicación semestral de divulgación de temáticas asociadas a la primera infancia y el desarrollo infantil temprano. Cada edición tiene 10 mil ejemplares impresos y una versión digital.
• News letter trimestral.
• Diálogo de Políticas y IV Encuentro Regional de Líneas de Asistencia para Niños y Niñas.
Empresas El mundo privado es un constante aliado de los proyectos que desarrolla Fundación Integra.
• Encuentro con empresarios (Unidos por la Primera Infancia–UPI).
• News letter trimestral.
• Revista Cero4, publicación semestral de divulgación de temáticas asociadas a la primera infancia y el desarrollo infantil temprano. Cada edición tiene 10 mil ejemplares impresos y una versión digital.
Ciudadanía Fundación Integra difunde en la sociedad la importancia de la educación preescolar en cuanto factor de equiparación de oportunidades y mantiene canales constantes para gestionar consultas del público en general.
• Campaña en medios con piezas gráficas, frases de radio y dos spots para televisión que fueron emitidos en abril 2013 con el fin de sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la educación preescolar.
• Concurso “Mis pequeñas grandes frases” en redes sociales para visibilizar la voz de los niños.
• www.integra.cl
• Línea 800 540 011 de atención a público y correo [email protected]
• Presentación Reporte anual.
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campaña masiva en medios
El2deabrilde2013salióalaire lasegundacampañamasivadeFundaciónIntegraparasensibilizara lacomunidadrespectodelaimportanciadelaeducaciónenlaprimerainfanciaencuantoalageneracióndeoportunidadesqueserviránparatodalavida.Setra-bajarondosconceptos:“Explorarelmundo”y“compartir”,haciendoénfasisenelroleducativodel jardín infantilapartirdelmensaje“Aprenderhoy,esaprenderparatodalavida”.
Escanea este código para compartir un día en un jardín infantil de Fundación Integra.
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N5
diálogo de políticas y iv encuentro regional de líneas de asistencia para niños y niñas
Coorganizadoenseptiembrede2013porChildHelplineInternationalyFundaciónIntegraysulíneadeatencióntelefónicagratuitaFonoinfancia(800200818),esteseminarioconvocóaprofesionalesyexpertosenasistenciatelefónicaparaniñosyniñasconelfindegeneraruncam-biopositivoenlossistemasdeprotecciónparalaniñezypotenciarsufortalecimientoatravésdelasvocesdeniñosyjóvenes.Además,sedioaconocerelestudioLaVozdelaInfanciaylaJuventuddeAméricayelCaribe,elaboradoporChildHelplineInternational(CHI).
participación en seminarios y encuentros en el exterior
Capacitaciones a equipos de Bolivia y Nicaragua: Enelmesdeno-viembrede2013,unequipodepsicólogosdelservicioFonoinfanciadeFundaciónIntegracapacitódurantetresdíasaprofesionalesdelaslíneasPlataformadeAtenciónIntegralalaFamiliadeEmergen-cia—Línea156delaciudaddeLaPaz—BoliviayEducaticBolivia,conelobjetivodemejorarsusprotocolosdeatenciónyfortalecerlascapacidadesdeatencióntelefónicadelpersonal.
Porotraparte,enelmesdediciembre,dospsicólogasdeFonoinfanciarealizaronunacapacitaciónalaDireccióndeRestituciónyGarantíasdeDerechosdelMinisteriodelaFamiliaAdolescenciayNiñezdeNicaragua(MIFAM)sobrepautaspositivasparalacrianzaenprime-rainfancia,manejoeintervenciónencrisis,sistemaderegistrodellamadasycuidadodeequipo.
Director Ejecutivo expone en Congreso Mundial de OMEP en Shanghai, China: Entreel11yel13dejuliode2013serealizóel65ºCongresoMundialdeOMEPenShanghai,China:MejorandoelDesarrollodelaEducaciónpreescolar:“OportunidadesyCalidad”.
Enelencuentro,elDirectorEjecutivo,SergioDomínguez,expusosobre laaccesibilidadaeducacióninicialatravésdemodalidadescomplementariasdeatención.
premio “carmen fi sher ramírez”
ElColegiodeEducadoresdePárvulosdeChileA.G.distinguióaTeresaBernarditaCalfuequeMillapán,educadoradeniveleneljardíninfantilClaudioArrau,delacomunadeColina,RegiónMetropolitanaNorpo-niente,conelpremioCarmenFischerRamírez,“pordestacarseensutrabajodeaula,susprácticaspedagógicasysucapacitacióncontinua”.
transparencia
FundaciónIntegra,desdeelmesdemayodelaño2013haimple-mentadotodounprogramadetrabajo(atravésdelacreacióndelaUnidaddeTransparenciaalinteriordeContraloríaInterna),quepermitecumplirconlanormativacontenidaenlaLeyN°20.285sobreAccesoalaInformaciónPública(TransparenciaActivayPasiva).
Enesesentido,laFundaciónhacesuyoslosesfuerzosdelgobiernoportransparentarsuquehacerinstitucional,locualsetraduceporejemplo,enlapublicaciónactualizadaymensualdeinformacióndediversanaturaleza(jurídica,financiera,transferencias,etc.).
revista cero4
Publicaciónsemestraldedivulgacióndetemáticasasociadasa laprimerainfanciayeldesarrolloinfantiltemprano.Cadaedicióntiene10milejemplaresimpresosyunaversióndigital.
Losnúmeros5y6publicadosen2013tuvieroncomotemática“LosEducadorescomoAgentesdeCambio”y“AmbientesEducativosEnriquecidos”,respectivamente.
UNA PUBLICACIÓN DE
FUNDACIÓN INTEGRA
AMBIENTES EDUCATIVOS
ENRIQUECIDOSEDICIÓN
TAPA 4
UNA PUBLICACIÓN DE FUNDACIÓN INTEGRA
EDICIÓNLOS EDUCADORES COMO AGENTES DE CAMBIO
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EltotaldeingresosdeFundaciónIntegraen2013fuedeM$165.775.562.
El98,2%deestosingresosprovienendelMinisteriodeEducación,enelmarcodelconveniodecolaboraciónqueexisteentrelaspartes.
Entanto,el1,8%provienedeaportesdemunicipalidades,otrasinstitucionesydonacionesdeprivados.
¿Con qué recursos contamos? 4.1
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G8
¿quién y cuánto aporta?
Mineduc*
M$162.645.70698,2%
Otrasfuentes(autogestiónyaportesprivados)M$3.129.4891,8%
M$165.775.562
detalle autogestión y aportes privados**
Origen M$
Angloamerican 228.580
Donaciones 53.715
EligeVivirSano 126.830
F.N.D.R. 62.770
FondodelLibroylaLectura 1.772
FondoNacionaldeSeguridadPública 2.849
FondoSocial 10.000
MideplanFonoinfancia 85.914
Proyectogobiernoaustraliano 12.000
Autogestión 1.586.680
Recursostransitorios 23.823
Senadis 192.550
SeremigobiernoAtacama 2.937
ServicioSaludMauleProyectoHospital 28.900
Subvencionesmunicipales 709.718
Otros 449
TOTAL INVERSIÓN AUTOGESTIÓN 3.129.489* De éstos, M$144.678.963 corresponden a Ley de Presupuesto. ** Sólo se contabilizan donaciones en dinero y no en especies.
Nuevo proyecto en Magallanes En 2013, gestiones de Fundación Integra Región de Magalla-nes lograron conseguir $5.396 millones de pesos del Fondo Nacional de Desarrollo Regional (FNDR) para mejorar inte-gralmente nueve jardines infantiles.
Se trata del fondo más grande adjudicado en la historia de Fundación Integra y beneficiará a los más de 850 niños que asisten a los jardines infantiles Hitipan, Keola Kipa, Hipai Yefacel, Magallanes, Hielos Patagónicos, Vientos del Sur, Los Conejitos, Los Pioneros y Arco Iris.
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¿Cómo invertimos estos recursos? 4.2
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4.1
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7
inversión ingresos fundación integra 2013
Losingresos2013deFundaciónIntegrafueroninvertidossegúnsedetallaenlasiguientetabla:
Los estados financieros correspondientes al año 2013 fueron auditados por la empresa ex-terna KPMG Auditores Consultores Ltda.
Evolucióningresos
M$113.509.145
M$165.775.562
M$142.099.359
M$121.336.754
2010
2011
2012
2013
Gastos $
Gastospersonal 106.453.021
Gastosalimentación 15.428.714
Gastosmaterialeducativo 2.081.052
Gastosoperaciónyadministración 10.615.906
Gastosequipamiento 1.821.567
Gastosmantenciónyreparación 22.245.834
Gastoscapacitaciónyseminario 1.854.652
Gastosconvenios 2.174.055
Gastosinformática 1.139.476
Gastosvehículos 239.486
Adquisicióndeinmuebles 465.801
TOTAL GASTOS 2013 M$164.522.562
SALDO INGRESOS 1.252.633
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Administración eficiente de recursos 4.3
relación de costos directos e indirectos
Unodelosprincipalesindicadoresdeeficienciaenelusoderecursosesla“RelacióndeCostosDirectoseIndirectos”.Esteindicadormidelaparticipacióndelusodelosrecursosporpartedelosestablecimientosrespectodeltotalutilizado.
EnFundación Integraporcada$100derecursosque invierte laFundación,$83sonutilizadosdirectamenteenlaatenciónde losniños(costodirecto)y$17correspondenalprocesodesoportedelaoperación(costoindirecto).Losprocesosyestrategiasplanificadasbuscanlatendenciadefocalizarlosrecursosenlosjardinesinfantilesysalacunaalolargodelpaís.
costos de atención mensual por niño
Otrosdelosindicadoresrelevantesenestamateriatienenrelaciónconlacuantificacióndelos“CostosdeAtención”.
ElcostopromediomensualdeatenciónporniñoenFundaciónIn-tegraalcanzalos$136.333*.Estacifrasecalculadividiendoeltotaldecostosdirectosdelestablecimientomáslaasignacióndecostosindirectos(regionalesycentrales)poreltotaldeniñosmatriculados.Representaelpromediodetodaslasatencionesydependedevariosfactores,entreellos:lamodalidad,elnivelyeltipodejornadaalosqueasisteelniño.
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Costosdirectos83%
Costosindirectos17%
Promedio mensual de atención por niño**
$136.333*
* $19.144 mensuales en mejora de infraestructura y $13.227 mensuales en alimentación. ** En base a gastos noviembre 2013.
Costos2013
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Porque la educación de calidad es interacción de calidad, los esfuerzos de Fundación Integra durante los últimos años se han concentrado en ofrecer a los niños:
MEJORES ESPACIOS
EDUCATIVOS
Juegosdepatioen643jardines
infantiles de todo Chile
MEJORES ESPACIOS
EDUCATIVOS
Fundación Integra 2010–2014
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MásdeMM$13.000invertidos en equipamiento
y material educativo
Fundación Integra 2010–2014
MEJORES ESPACIOS
EDUCATIVOS
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MásdeMM$50.350invertidos en construcción y mantención de jardines
infantiles
Fundación Integra 2010–2014
MEJORES ESPACIOS
EDUCATIVOS
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Los nuevos vehículos del programa
JardínSobreRuedaspartieron desde la Plaza
de la Constitución a todo Chile en agosto 2012
Fundación Integra 2010–2014
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2.100trabajadorasse han integrado a Fundación Integra
MEJORES EQUIPOS
EDUCATIVOS
Fundación Integra 2010–2014
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Fundación Integra 2010–2014
960educadorasse han integrado a
los jardines infantiles y salas cuna
MEJORES EQUIPOS
EDUCATIVOS
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Fundación Integra 2010–2014
CreacióndeProgramaCrecer+que convertirá a
cientos de técnicos en educadoras
de párvulosMEJORES EQUIPOS
EDUCATIVOS
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Índice de contenidos GRI
DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PÁGINA
PERFIL
1 Estrategiayanálisis
1.1 DeclaracióndelDirectorEjecutivodelaFundación 7
2 Perfildelaorganización
2.1 Nombredelaorganización 16
2.2 Actividadesprimarias 47–49
2.3 Estructuraoperativadelaorganización 17
2.4 Localizacióndelasedeprincipal 126
2.5 Númerodelospaísesdondeopera 16
2.6 Naturalezadelapropiedadyformajurídica 16
2.7 Públicoobjetivoypartesinteresadas 23
2.8 Dimensionesdelaorganización:númerodeempleados,ingresos,colaboradores 20/100
2.9 CambiossignificativosduranteelperíodocubiertoporelReporteentamaño,estructuraypropiedad 28/32/64–70/101
2.10 Premiosydistincionesrecibidosduranteelperíodo 97
3 ParámetrosdelReporte
Perfil del Reporte
3.1 Períodocubiertoporlainformación 8
3.2 FechadelReporteanteriormásreciente 8
3.3 CiclodepresentacióndelReporte 8
3.4 PuntodecontactoparacuestionesrelativasalReporteysucontenido 126
Alcance y cobertura del Reporte
3.5 DefinicióndecontenidosdelReporte 10/48
3.6 CoberturadelReporte 8
3.7 LímitesalalcancedelReporte 8
3.8 Informacióndenegociosconjuntos 76
3.10 Efectodelareexpresióndereportesanteriores
3.11 CambiossignificativosenelalcancedelReporte NoseincorporaroncambiossignificativosenelalcancedelReporte
Nofuenecesariaunareexpresión
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PÁGINA
Índice de contenidos GRI
3.12 TablaqueindiquelalocacióndeloscontenidosbásicosenelReporte 122–125
4 Gobierno,compromisosyparticipacióndelosgruposdeinterés
Gobierno
4.1 Estructuradegobiernodelaorganización 16/42/58
4.2 Indiqueladivisióndelmáximoórganodegobiernoylosejecutivos 16
4.3 Númerodemiembrosdelmáximoórganodegobiernoquesonindependientesonoejecutivos 16
4.4 Mecanismodelosempleadosparacomunicarrecomendacionesalmáximoórganodegobierno 41
Participación de los grupos de interés
4.14 Relacióncongruposdeinterésyespecificargruposdeinterés 95
4.15 Baseparalaseleccióneidentificacióndelosgruposdeinterés 94
4.16Enfoquesadoptadosparalainclusióndelosgruposdeinterés,incluidaslafrecuenciadesuparticipaciónportiposycategoríadegruposdeinterés
94–95
4.17PrincipalespreocupacionesyaspectosdeinterésquehayansurgidoatravésdelaparticipacióndelosgruposdeinterésylaformaenlaqueharespondidolaorganizaciónalosmismosenlaelaboracióndelReporte
10/41/101
INDICADORESDEDESEMPEÑO
Dimensióneconómica
Desempeño económico
EC1Valoreconómicodirectogeneradoydistribuido.Ingresos,costos,retribuciónaempleadoseinversionesenlacomunidad
100–103
EC4 Ayudasfinancierassignificativasrecibidasdegobiernos 100
Impactos económicos indirectos
EC9Entendimientoydescripcióndelosimpactoseconómicosindirectossignificativos,incluyendoelalcancededichosimpactos
23
ONG7 Asignaciónderecursos 100–101
ONG8 Fuentesdelosfondosporcategoríayloscincodonantesmásgrandesyelvalormonetariodesucontribución 100
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PÁGINA
Dimensiónsocial
Prácticas laborales y ética del trabajo
Empleo
LA1 Desglosedelcolectivodetrabajadoresportipodeempleoyporregión 26–27
LA3 Beneficiossocialesparalosempleadosconjornadacompleta 34/38
Relación empresa–trabajadores
LA4 Porcentajedeempleadoscubiertosporconvenioscolectivos 41
ONG9 Mecanismosderetroalimentacióndelostrabajadoresconladirección,quejasysuresolución 41
Salud y seguridad en el trabajo
LA7Tasasdeausentismo,enfermedadesprofesionales,díasperdidosynúmerodevíctimasmortalesrelacionadasconeltrabajo
30–32
LA8Programasdeeducación,formación,asesoramiento,prevenciónycontrolderiesgos,queseapliquenalostrabajadores,asusfamiliasoalosmiembrosdelacomunidadenrelaciónconenfermedades
38–40
LA9 Asuntosdesaludyseguridadcubiertosenacuerdosformalesconsindicatos 42
Formación y educación
LA10 Promediodehorasdeformaciónalañoporempleado,desglosadoporcategoríasdeempleados.Incluirvoluntarios 38–40
LA11Programasdegestióndehabilidadesydeformacióncontinuaquefomentenlaempleabilidaddelostrabajadoresyquelesapoyenenlagestióndelfinaldesuscarrerasprofesionales
38
Derechoshumanos
Prácticas de inversión y abastecimiento
HR3Formacióndelosempleadossobrepolíticasyprocedimientosrelacionadosconaquellosaspectosdelosderechoshumanosrelevantesparasusactividades
74
Comunidad
SO1Naturaleza,alcanceyefectividaddeprogramasyprácticasparaevaluarygestionarlosimpactosdelasoperacionesenlascomunidades,incluyendoentrada,operaciónysalidadelaorganización
60–61
Política pública
SO5 Posiciónenlaspolíticaspúblicasyparticipacióneneldesarrollodelasmismas 5/7/10/51–55
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DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR PÁGINA
INDICADORESESPECÍFICOSPARAONG
ONG1Procesosdeinvolucramientodelosgruposdeinteréseneldiseño,ejecución,seguimientoyevaluacióndepolíticasyprogramas
94–95
ONG2Mecanismosderetroalimentaciónyquejasenrelaciónalosprogramasypolíticasyparadeterminarlasaccionesatomarenrespuestaalasinfraccionesdelaspolíticas
94–95
ONG3Sistemaparaelmonitoreo,evaluaciónyaprendizaje(incluidalaeficaciadelosprogramasdemedicióneimpacto),dandocomoresultadocambiosenlosprogramasycómosecomunica
60–61
ONG4Medidasparaintegrarelgéneroyladiversidadeneldiseñoyejecucióndeprogramastantoenelseguimiento,evaluaciónyelciclodeaprendizaje
62
ONG5Procesosparaformular,comunicar,implementarycambiarlasposicionesdepromociónycampañasdesensibilizaciónpública
97–96
ONG6 Procesosatenerencuentaparacoordinaractividadesconotrosactores 92
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COORDINACIÓN Y REDACCIÓN
ClaudiaBarudyDirección de Comunicaciones y Marketing FundaciónIntegra
FOTOGRAFÍA
ArchivofotográficoFundaciónIntegra
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
www.dis-play.cl
SUPERVISIÓN DE ARTE
MaríaJoséBarahona
IMPRESIÓN
FyrmaGráfica
Paramásinformaciónacercadeestereporte,oparacomunicarnossuopiniónysugerenciasparafuturasediciones,contactara:
Dirección de Comunicaciones y Marketing FundaciónIntegraE-mail:[email protected]
Fundación Integra
R.U.T.70.574.900-0Dirección:AlonsoOvalle1180SantiagoCentro/ChileTel.:(562)28794000/800540011www.integra.cl
FundaciónIntegra
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