121

CONCLUSIONES

Al culminar este trabajo de investigación que tiene como objetivo

general determinar la relación entre liderazgo del gerente y clima

organizacional en escuelas de educación primaria del municipio Mara del

Estado Zulia, se presentan a continuación algunas conclusiones finales.

En cuanto al objetivo referido a identificar los tipos de liderazgos del

gerente en escuelas de educación primaria del municipio Mara del Estado

Zulia, se concluye que en las instituciones educativas: Escuela Básica

Nacional 25 de agosto, Escuela Estatal Luis de Vicente y Unidad Educativa

Ciruelo Bajo de la parroquia San Rafael del Mojan del Municipio Mara del

Estado Zulia, predomina el laissez faire y el autoritario, mientras que el

democrático a pesar de tener poca frecuencia presente una tendencia

positiva en su praxis.

Seguidamente, al describir las características del liderazgo ejercido por

el gerente en escuelas de educación primaria del municipio Mara del Estado

Zulia, se concluye que demuestran iniciativa, organización y toma de

decisiones en su personal tanto directivo como docente de manera

moderada, por lo que poco logran una asertividad acorde con las exigencias

que el medio educativo exija.

En cuanto a caracterizar los elementos del clima organizacional en

escuelas de educación primaria del municipio Mara del Estado Zulia, se

concluye que tanto para el personal directivo como docente es moderado los

122

indicadores estructura, comunicación y responsabilidad, reflejando una

percepción uniforme que tienen sobre el clima que la distingue de otras

organizaciones educativas.

Con relación a definir los factores del clima organizacional en escuelas

de educación primaria del municipio Mara del Estado Zulia, se concluye que

la motivación, integración y relaciones interpersonales tuvieron una categoría

baja, lo que demuestra que tanto el personal directivo como docente se

encuentra en un ambiente que no propia la colaboración para el trabajo en

equipo de manera armónica.

Por último, el objetivo específico referido a establecer la relación entre

liderazgo del gerente y clima organizacional en escuelas de educación

primaria del municipio Mara del Estado Zulia, se concluye que la relación es

inversamente proporcional de manera insignificante, con ello se interpreta

que no inciden los valores de una variable sobre la otra.

123

RECOMENDACIONES

Según la base de los resultados encontrados, se recomienda a las

escuelas de educación primaria objeto de estudio, en referencia al liderazgo

del gerente y el clima organizacional lo siguiente:

Se sugiere en relación a los tipos de Liderazgo, programar cursos,

talleres o actividades dirigido al personal directivo y docente, con el fin de

que conozcan las ventajas, beneficios y forma de aplicar un estilo de

liderazgo acorde con las funciones que desempeñen, además motivar a

quienes los siguen para el alcance de su objetivo, y combinar con la gerencia

la toma de decisiones, dirigir y coordinar a los demás hacia el logro y alcance

del objetivo.

Seguidamente, con relación a las características del liderazgo, se

sugiere gestionar actividades de crecimiento y desarrollo personal, con la

finalidad de desarrollar su iniciativa, de manera que puedan organizarse las

funciones jerárquicas de dirección, control, asesoramiento y operación, así

como tomar las decisiones oportunamente.

De igual forma, se recomienda reforzar los elementos del clima

organizacional principalmente los relaciones a la motivación, integración y

relaciones interpersonales, profundizando en capacitaciones, adiestramiento

o talleres que puedan influir en tanto en los directivos como docentes para

que contribuyan de manera voluntaria al cumplimiento de las normas

grupales, además de transmitir ideas, pensamientos o hechos que puedan

alcanzar sus objetivos a través de una interrelación humana adecuada.

124

Por último, sobre los factores del Clima Organizacional, se recomienda

desarrollar programas y actividades de tipo cultural, social y académicas,

destinadas a fortalecer la integración organizacional de todos los miembros

de la comunidad; así como la realización de acciones oportunas para

involucrar al personal en las estrategias de la empresa con la finalidad de

motivarlos, conocimiento y mejorando permanentemente la situación de los

mismos y facilitando las relaciones interpersonales para lograr lo que las

instituciones tiene establecidos como objetivos a alcanzar.

Finalmente, se recomienda un acercamiento entre los directivos y

docentes en búsqueda de unificar criterios, solventar los deterioros existentes

lográndolo de manera afectiva. Cabe destacar que cuando los directores le

permiten al docente una participación activa en las actividades escolares que

le competen pueden influir en ellos una mayor pertenencia y por consiguiente

mejorar el clima organizacional.

125

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México: Limusa Trejo L. (2008).Relaciones Humanas: Experiencia en Grupos. (4ta. Edición).

Buenos Aires: Editorial Paidos. UNESCO (2006). Compendio Mundial de la Educación. Editorial Malempre.

Montreal, Canadá.

ANEXOS

ANEXO A Instrumento de Validación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

PROGRAMA: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION GERENCIA EDUCATIVA

LIDERAZGO DEL GERENTE Y CLIMA ORGANIZACIONAL EN ESCUELAS DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

Trabajo presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Ciencias de la Educación Mención Gerencia Educativa

Autora:Licenciada Carmen Núñez V-13.209.065

Tutor: Dr. JhonBodden

Maracaibo, Abril de 2013

1.- IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y Apellido: _____________________________________

Profesión: ____________________________________________

Institución donde Trabaja: ________________________________

Cargo que desempeña: _________________________________

Título de Postgrado: ____________________________________

Tiempo en el cargo: ____________________________________

2.- TITULO DE LA INVESTIGACIÓN

Liderazgo del gerente y clima organizacional en escuelas de educación

primaria.

3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1.- OBJETIVO GENERAL

Determinar la relación entre liderazgo del gerente y clima organizacional

en escuelas de educación primaria .

3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los tipos de liderazgos del gerente en escuelas de educación

primaria

Describir las características del liderazgo ejercido por el gerente en escuelas

de educación primaria

Caracterizar los elementos del clima organizacional en escuelas de

educación primaria

Definir los factores del clima organizacionalen escuelas de educación

primaria

Establecer la relación entre liderazgo del gerente y clima organizacional en

escuelas de educación primaria

4.-Sistema de Variables

4.1.- Variable: Liderazgo del gerente

Definición Conceptual: El liderazgo “es el proceso de influir en otros para

facilitar el logro de los objetivos pertinentes para la organización”.Ivancevich,

Konopaske y Matesson (2006, p.492).

DefiniciónOperacional:Se medirá a través del instrumento propuesto por

Núñez (2013) el cual está constituido por un cuestionario de 36 ítems, los

cuales están estrechamente relacionados con sus dimensiones e

indicadores, para así alcanzar los objetivos propuestos en la investigación.

4.2.- Variable: Clima Organizacional

Definición Conceptual: El clima organizacional “constituye una

configuración de las características de una organización, así como las

características personales de un individuo pueden construir su personalidad”

.Brunet (2005, p. 40),

Definición Operacional: Se define como los resultados obtenidos

mediante la aplicación de un cuestionario con escalas de actitudes Lickert,

constituido por una batería de 48 ítems, las cuales se le pedirá a los sujetos a

quienes se les administrará el instrumento, elegir una entre las cuatros (4)

alternativas de respuesta; con la finalidad de determinar la relación entre el la

las competencias del coordinador docente y gestión de calidad en

instituciones educativas. Igualmente la variable se ha operacionalizado

tomando en cuenta las dimensiones e indicadores que permitieron formular

los ítems correspondientes a cada objetivo específico planificado. González

(2013)

5.- TÉCNICA E INTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

TÉCNICA:Según Chávez (2007) la investigación no tiene significado

sin las técnicas de recolección de datos, las cuales conducen a la

verificación del problema planteado. En la investigación se realizara una

encuesta.

INSTRUMENTO: Por otra parte Según Chávez (2007) los instrumentos

son los medios que utiliza el investigador para medir el comportamiento o

atributos de las variables de estudio. Dentro de la investigación se utilizó para

la recolección de información un cuestionario de 36 items de alternativas a

escala tipo likert con opciones como siempre, casi siempre, algunas veces,

casi nunca y nunca.

6.- POBLACION: la población es finita ya que son menos de cien sujetos

los que conforman la población de estudio, y se aplicara la fórmula de Alpha

de Crombach. (ver Cuadro No 01)

Cuadro N° 01 Distribución de la población

INSTITUCIONES ESTRATO A ESTRATO B TOTAL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTES

Escuela Básica Nacional 25 de agosto

2 12 14

Escuela Estatal Luis de Vicente 3 18 21 Unidad Educativa Ciruelo Bajo 2 23 25

TOTAL 7 53 60 Fuente: Núñez (2013)

Cuadro No 5 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:Liderazgo del gerente y clima organizacional en escuelas de educación primaria del Municipio Mara Del Estado Zulia

OBJETIVO GENERAL:Determinar la relación entre liderazgo del gerente y clima organizacional en escuelas de educación primaria del municipio Mara del Estado Zulia

.

Objetivo General

Determinar la relación entre Liderazgo del Gerente y Clima Organizacional en Escuelas de Educación Primaria del Municipio Mara

del Estado Zulia Objetivos Específicos VARIABLE DIMENSIÓN INDICADORES

Identificar los tipos de Liderazgo del Gerente en Escuelas de Educación Primaria del Municipio Mara del Estado Zulia

Liderazgo del

Gerente

Tipos de Liderazgo

Laissez Faire Democrático

Autoritario

Describir las Características del Liderazgo del Gerente en Escuelas de Educación Primaria del Municipio Mara del Estado Zulia

Características del

Liderazgo

Iniciativa Organización Toma de Decisiones

Distinguir los Elementos del Clima Organizacional en Escuelas de Educación Primaria del Municipio Mara del Estado Zulia

Clima Organizacional

Elementos del Clima Organizacional

Estructura Comunicación Responsabilidad

Describir los Factores del Clima Organizacionalen Escuelas de Educación Primaria del Municipio Mara del Estado Zulia

Factores del Clima Organizacional

Motivación Integración Relaciones Interpersonales

Establecer la relación entre Liderazgo del Gerente y Clima Organizacional en Escuela de Educación Primaria del Municipio Mara del Estado Zulia

Se logrará con la aplicación del coeficiente de Spearman

Fuente: Nuñez (2013)

7. JUICIOS DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los

indicadores de manera:

____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente

____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________ _________________________________________________________________________

7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las

dimensiones de manera:

____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente

____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las

variables de manera:

____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente

____ Insuficiente

Observaciones: ___________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento

diseñado es:

______ Válido ______ No Válido

____________________________

FIRMA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAÉL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Ciudadano (a):

Presente.-

A través de la presente comunicación, solicito su valiosa colaboración para

la revisión y juicio como experto en relación al cuestionario que está dirigido

a recolectar información sobre:LIDERAZGO DEL GERENTE Y CLIMA

ORGANIZACIONAL EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

El juicio emitido está dirigido a establecer sí el instrumento formulado

cumple con las exigencias de estar inserto en el adecuado contexto teórico y

si sus elementos fueron seleccionados tomando como fundamento dicho

contexto. Se ha procedido a construir un instrumento para facilitar la

recolección de información útil, sobre el proceso de validación del contenido

con criterios claros, por lo cual se agradece responder según las

instrucciones.

Agradeciendo la atención prestada, se suscribe.

Atentamente Licenciada Carmen Núñez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAÉL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

INSTRUCCIONES

1. Lee cuidadosamente todo el cuestionario antes de responder la

totalidad de los ítems.

2. Siga el orden establecido

3. Trata de dar respuesta a todas las preguntas

4. Es necesario que responda en función de lo que sabe

5. Si tienes dudas o confusión con algunos de los ítems consulta con el

entrevistador.

6. Marca con una X la casilla correspondiente a las alternativas

Siempre(s), Casi Siempre (CS), Algunas veces (AV), Casi Nunca

(CN) y Nunca (N), según criterio

Gracias:

Licenciada Carmen Núñez

Cuestionario

Variable: Liderazgo del Gerente

Nº

Usted como directivo considera: Usted como docente considera en el desempeño de sus funciones: Ítems

SI CS CN N

Dimensión: Tipos de Liderazgo Indicador: Laisser Faire

1 Evade la toma de decisiones en la resolución de conflictos

2 Permite que los docentes hagan lo que consideren mejor

3 Muestra apatía para la toma de decisiones Indicador: Democrático

4 Determina las tareas a realizar teniendo en cuenta a los subordinados

5 Comparte su autoridad con los subalternos, haciéndolos participar en las decisiones.

6 Discute con el grupo los procedimientos alternativos para conseguir las metas de la institución.

Indicador : autocrático

7 Centra su atención en el logro de los objetivos sin preocuparse por el malestar que puede producirse en el personal.

8 Permite que los objetivos institucionales prevalezcan sobre los deseos de sus empleados.

9 Toma las decisiones sin consultar con su personal Dimensión: Características del Liderazgo Indicador: Iniciativa

10 Muestra creatividad para la solución de situaciones dentro del plantel

11 Emprende acciones de manera continua sin esperar que los demás le diga que hacer

12 Estimula a los demás para el desempeño de nuevas actividades dentro del plantel

Indicador: Organización

13 Muestra eficiencia en la distribución de los diferentes recursos

14 Planifica los diferentes aspectos académicos.

15 Organiza los diferentes procesos que están bajo su responsabilidad.

Indicador: Toma de decisiones

16 Selecciona entre varias alternativas la más efectiva en pro de los objetivos institucionales

17 Toma en cuenta el impacto que puede tener el proceso de toma de decisión.

18 Toma en consideración las metas del plantel en la toma de decisión.

Cuestionario Variable: clima organizacional

Nº

Ítems Usted como directivo considera: Usted como docente considera en el desempeño de sus funciones:

SI CS CN N

Dimensión: Elementos Indicador: Estructura

1 Diseña los puestos de trabajo en función a la estructura de la institución.

2 Estimula el adiestramiento de su personal para lograr efectividad en el desarrollo de las actividades educativas

3 Promueve la importancia de cada uno de los departamentos de la institución

Indicador: Comunicación

4 Dialoga con sus empleados para lograr una solución mutua entre las partes en conflicto

5 Comunica información a sus empleados cuidando los términos en los cual los hace

6 Promueve la comunicación efectiva como medio para el logro de los objetivos sociales

Indicador: Responsabilidad 7 Muestra eficiencia en el desempeño de sus funciones

8 Asume la responsabilidad ante los resultados de su gestión ante la comunidad educativa.

9 Garantiza la efectividad del trabajo de los miembros de la institución.

Dimensión: Factores Indicador: Motivación

10 Estimula el trabajo en equipo en equipo para el logro de los objetivos institucionales..

11 Impulsa a las personas a actuar de forma efectiva para lograr las metas de la institución.

12 Propicia un ambiente emocional desfavorecedor para el trabajo grupal

Indicador : Integración

13 Promueve la integración de las diferentes agentes sociales que hacen vida en las adyacencias del plantel

14 Estimula al personal de la institución para que se integren en las diferentes actividades que se llevan a cabo.

15 Planifica conjuntamente con los padres y representantes actividades para la búsqueda de solución de los problemas institucionales

Indicador:Relaciones Interpersonales 16 Genera un clima de empatía entre su personal

17 Establece relaciones con el personal brindándole ayuda cuando estos lo necesitan

18 Fomenta un clima de armonía entre su personal. Fuente:Núñez (2013)

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Variable Liderazgo del gerente

ÍTEM OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

TIPO DE PREGUNTA

REDACCIÓN

Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Pertinente No Pertinente Adecuada No

Adecuada

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO Variable Clima organizacional

ÍTEM OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TIPO DE

PREGUNTA REDACCIÓN

Pertinente No Pertinente

Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Pertinente No Pertinente Pertinente No

Pertinente Adecuada No Adecuada

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

EXPERTO

Nº Nombres yapellidos Cedula Firma

1

2

3

4

5

ITEM EXP. SUGERENCIA

CORRECCIÓN OBSERVACIÓN

1

1

2

3

4

5

2

1

2

3

4

5

3

1

2

3

4

5

4

1

2

3

4

5

ANEXO B Instrumento de Recolección

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAÉL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

Ciudadano (a):

Presente.-

A través de la presente comunicación, solicito su valiosa colaboración para

la revisión y juicio como experto en relación al cuestionario que está dirigido

a recolectar información sobre:LIDERAZGO DEL GERENTE Y CLIMA

ORGANIZACIONAL EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

El juicio emitido está dirigido a establecer sí el instrumento formulado

cumple con las exigencias de estar inserto en el adecuado contexto teórico y

si sus elementos fueron seleccionados tomando como fundamento dicho

contexto. Se ha procedido a construir un instrumento para facilitar la

recolección de información útil, sobre el proceso de validación del contenido

con criterios claros, por lo cual se agradece responder según las

instrucciones.

Agradeciendo la atención prestada, se suscribe.

Atentamente Licenciada Carmen Núñez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAÉL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA

INSTRUCCIONES

1. Lee cuidadosamente todo el cuestionario antes de responder la

totalidad de los ítems.

2. Siga el orden establecido

3. Trata de dar respuesta a todas las preguntas

4. Es necesario que responda en función de lo que sabe

5. Si tienes dudas o confusión con algunos de los ítems consulta con el

entrevistador.

6. Marca con una X la casilla correspondiente a las alternativas

Siempre(s), Casi Siempre (CS), Algunas veces (AV), Casi Nunca

(CN) y Nunca (N), según criterio

Gracias:

Licenciada Carmen Núñez

Cuestionario

Variable: Liderazgo del Gerente

Nº

Usted como directivo considera: Usted como docente considera en el desempeño de sus funciones: Ítems

SI CS CN N

Dimensión: Tipos de Liderazgo Indicador: Laisser Faire

1 Evade la toma de decisiones en la resolución de conflictos

2 Permite que los docentes hagan lo que consideren mejor

3 Muestra apatía para la toma de decisiones Indicador: Democrático

4 Determina las tareas a realizar teniendo en cuenta a los subordinados

5 Comparte su autoridad con los subalternos, haciéndolos participar en las decisiones.

6 Discute con el grupo los procedimientos alternativos para conseguir las metas de la institución.

Indicador : autocrático

7 Centra su atención en el logro de los objetivos sin preocuparse por el malestar que puede producirse en el personal.

8 Permite que los objetivos institucionales prevalezcan sobre los deseos de sus empleados.

9 Toma las decisiones sin consultar con su personal Dimensión: Características del Liderazgo Indicador: Iniciativa

10 Muestra creatividad para la solución de situaciones dentro del plantel

11 Emprende acciones de manera continua sin esperar que los demás le diga que hacer

12 Estimula a los demás para el desempeño de nuevas actividades dentro del plantel

Indicador: Organización

13 Muestra eficiencia en la distribución de los diferentes recursos

14 Planifica los diferentes aspectos académicos.

15 Organiza los diferentes procesos que están bajo su responsabilidad.

Indicador: Toma de decisiones

16 Selecciona entre varias alternativas la más efectiva en pro de los objetivos institucionales

17 Toma en cuenta el impacto que puede tener el proceso de toma de decisión.

18 Toma en consideración las metas del plantel en la toma de decisión.

Cuestionario Variable: clima organizacional

Nº

Ítems Usted como directivo considera: Usted como docente considera en el desempeño de sus funciones:

SI CS CN N

Dimensión: Elementos Indicador: Estructura

1 Diseña los puestos de trabajo en función a la estructura de la institución.

2 Estimula el adiestramiento de su personal para lograr efectividad en el desarrollo de las actividades educativas

3 Promueve la importancia de cada uno de los departamentos de la institución

Indicador: Comunicación

4 Dialoga con sus empleados para lograr una solución mutua entre las partes en conflicto

5 Comunica información a sus empleados cuidando los términos en los cual los hace

6 Promueve la comunicación efectiva como medio para el logro de los objetivos sociales

Indicador: Responsabilidad 7 Muestra eficiencia en el desempeño de sus funciones

8 Asume la responsabilidad ante los resultados de su gestión ante la comunidad educativa.

9 Garantiza la efectividad del trabajo de los miembros de la institución.

Dimensión: Factores Indicador: Motivación

10 Estimula el trabajo en equipo en equipo para el logro de los objetivos institucionales..

11 Impulsa a las personas a actuar de forma efectiva para lograr las metas de la institución.

12 Propicia un ambiente emocional desfavorecedor para el trabajo grupal

Indicador : Integración

13 Promueve la integración de las diferentes agentes sociales que hacen vida en las adyacencias del plantel

14 Estimula al personal de la institución para que se integren en las diferentes actividades que se llevan a cabo.

15 Planifica conjuntamente con los padres y representantes actividades para la búsqueda de solución de los problemas institucionales

Indicador:Relaciones Interpersonales 16 Genera un clima de empatía entre su personal

17 Establece relaciones con el personal brindándole ayuda cuando estos lo necesitan

18 Fomenta un clima de armonía entre su personal. Fuente:Núñez (2013)

ANEXO C Confiabilidad

Sujeto/Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 TOTALES1 3 2 2 1 3 1 3 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 2 3 3 2 2 4 3 4 1 2 3 2 2 3 3 3 3 1 2 892 2 2 1 1 3 1 3 4 2 3 3 2 4 1 3 2 3 1 3 2 2 2 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 4 2 2 893 3 2 1 1 2 1 3 4 3 3 3 2 4 1 2 2 3 1 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 4 3 4 4 2 3 2 2 904 2 2 3 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 1 2 2 2 1 4 2 3 2 3 3 3 3 3 1 4 2 4 4 1 3 3 2 985 2 2 3 3 1 2 2 3 2 4 2 4 4 1 2 1 2 1 4 2 3 2 1 3 3 3 3 1 3 1 3 4 1 1 2 3 846 2 1 3 3 2 4 2 3 1 4 2 1 3 1 2 1 2 1 2 4 2 3 1 3 2 4 4 2 3 2 4 3 1 1 3 3 857 3 1 1 2 1 3 2 2 1 4 2 1 4 2 2 2 2 1 2 4 2 2 1 4 2 4 2 1 2 2 3 2 2 3 4 3 818 1 1 4 2 2 2 2 4 1 3 4 3 4 2 1 3 2 3 2 4 4 3 2 4 1 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 4 909 1 1 1 2 3 2 3 3 2 3 4 4 4 2 1 3 3 1 2 2 4 3 1 4 1 2 3 4 2 2 2 3 3 2 3 2 8810 1 1 2 2 1 2 4 3 3 3 3 2 4 2 3 3 1 4 3 2 4 2 1 4 2 3 2 3 2 4 1 3 4 1 4 3 92

Media 2,00 1,50 2,10 2,00 2,00 2,10 2,80 3,30 2,10 3,40 2,80 2,50 3,70 1,40 2,10 2,20 2,30 1,60 2,70 2,80 2,80 2,40 2,00 3,30 2,50 2,60 2,60 2,20 2,70 2,30 2,90 3,10 2,30 2,30 2,60 2,60 88,60Desviacion 0,82 0,53 1,10 0,82 0,82 0,99 0,79 0,67 0,88 0,52 0,79 1,18 0,48 0,52 0,74 0,79 0,67 1,07 0,82 0,92 0,92 0,52 1,15 0,67 1,08 0,97 0,70 1,03 0,82 0,82 0,99 0,74 1,06 1,06 0,97 0,70 4,67Varianza 0,67 0,28 1,21 0,67 0,67 0,99 0,62 0,46 0,77 0,27 0,62 1,39 0,23 0,27 0,54 0,62 0,46 1,16 0,68 0,84 0,84 0,27 1,33 0,46 1,17 0,93 0,49 1,07 0,68 0,68 0,99 0,54 1,12 1,12 0,93 0,49 21,82

1,028 (1 - 0,214) = 1,028 x 0,785 = 0,80

CONFIABILIDAD

Donde:rt t = Coeficiente de Confiabilidad

S2t = Varianza de los puntajes de cada ítem

St = Varianza de los puntajes totales

1 = Constante

K = Número de ítems

∑

∑−−

=t

tt SSl

KKr

2

11

=

−

−=

82,2167,4

1136

36t tr

ANEXO D Tabulación

DIRECTORES

DOCENTES

T O T A L TOTAL TOTAL TOTAL DIM T O T A L TOTAL

S/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 181 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 1 1 1 3,00 6,33 1 1 3 5,00 3 3 4 10,00 3 3 4

2 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 3 3 8,00 8,67 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 3 3 3

3 4 4 3 11,00 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 7,67 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 1

4 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 2 3 3 8,00 8,67 3 1 1 5,00 3 3 3 9,00 2 2 2

5 4 3 3 10,00 3 4 4 11,00 4 4 4 12,00 11,00 2 2 2 6,00 2 3 3 8,00 3 3 3

6 1 2 2 5,00 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 8,67 3 2 2 7,00 2 3 4 9,00 4 3 3

7 3 3 4 10,00 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 9,67 4 4 4 12,00 4 2 2 8,00 2 2 2PROM. ITEM 3,43 3,14 3,00 9,57 2,86 2,86 2,71 8,43 2,57 2,71 2,71 8,00 8,67 2,86 2,43 2,71 8,00 2,71 2,71 3,00 8,43 2,71 2,57 2,57

LIDERAZGOTIPOS CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO

LAIISER FAIRE DEMOCRATICO AUTORITARIO INICIATIVA ORGANIZACIÓN TOMA DE DECISIONES

TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL DIM TOTAL TOTAL

S/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 181 1 2 3 6,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 7,00 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 2 2 22 4 3 3 10,00 3 4 3 10,00 3 3 2 8,00 9,33 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 4 4 43 4 3 3 10,00 2 3 3 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 3 4 44 4 3 3 10,00 2 3 3 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 3 4 45 3 3 2 8,00 2 3 1 6,00 1 1 3 5,00 6,33 3 3 2 8,00 2 4 4 10,00 3 3 36 1 1 2 4,00 2 2 3 7,00 3 3 4 10,00 7,00 4 3 3 10,00 2 1 2 5,00 3 3 47 3 1 2 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 7,00 2 2 1 5,00 1 2 2 5,00 2 2 28 4 3 2 9,00 2 2 3 7,00 3 2 2 7,00 7,67 2 2 3 7,00 4 4 4 12,00 3 3 39 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 1 1 1 3,00 6,33 1 1 3 5,00 3 3 4 10,00 3 3 4

10 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 3 3 8,00 8,67 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 3 3 311 4 4 3 11,00 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 7,67 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 112 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 2 3 3 8,00 8,67 3 1 1 5,00 3 3 3 9,00 2 2 213 4 3 3 10,00 3 4 4 11,00 4 4 4 12,00 11,00 2 2 2 6,00 2 3 3 8,00 3 3 314 1 2 2 5,00 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 8,67 3 2 2 7,00 2 3 4 9,00 4 3 315 3 3 4 10,00 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 9,67 4 4 4 12,00 4 2 2 8,00 2 2 216 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 3 3 4 10,00 8,33 4 4 4 12,00 2 2 2 6,00 2 3 317 1 2 2 5,00 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 7,00 2 4 4 10,00 4 3 3 10,00 3 4 418 3 3 2 8,00 2 1 1 4,00 1 4 4 9,00 7,00 4 4 2 10,00 2 2 3 7,00 3 4 419 1 2 2 5,00 2 3 3 8,00 2 2 4 8,00 7,00 4 4 2 10,00 2 3 3 8,00 3 2 220 4 3 3 10,00 3 3 4 10,00 4 4 3 11,00 10,33 3 4 4 11,00 3 3 4 10,00 4 4 421 4 3 4 11,00 3 4 3 10,00 4 3 4 11,00 10,67 3 4 3 10,00 4 3 4 11,00 3 3 322 3 3 2 8,00 2 3 1 6,00 1 1 3 5,00 6,33 3 3 2 8,00 2 4 4 10,00 3 3 423 1 1 2 4,00 2 2 3 7,00 3 3 4 10,00 7,00 4 3 3 10,00 2 1 2 5,00 2 2 224 3 1 2 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 7,00 2 2 1 5,00 1 2 2 5,00 3 3 325 4 3 2 9,00 2 2 3 7,00 3 2 2 7,00 7,67 2 2 3 7,00 4 4 4 12,00 3 3 426 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 1 1 1 3,00 6,33 1 1 3 5,00 3 3 4 10,00 3 3 327 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 3 3 8,00 8,67 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 2 2 228 1 2 3 6,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 7,00 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 4 4 429 4 3 3 10,00 3 4 3 10,00 3 3 2 8,00 9,33 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 3 4 430 4 3 3 10,00 2 3 3 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 3 4 431 4 3 3 10,00 2 3 3 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 3 3 332 3 3 2 8,00 2 3 1 6,00 1 1 3 5,00 6,33 3 3 2 8,00 2 4 4 10,00 3 3 433 1 1 2 4,00 2 2 3 7,00 3 3 4 10,00 7,00 4 3 3 10,00 2 1 2 5,00 2 2 234 3 1 2 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 7,00 2 2 1 5,00 1 2 2 5,00 3 3 335 4 3 2 9,00 2 2 3 7,00 3 2 2 7,00 7,67 2 2 3 7,00 4 4 4 12,00 3 3 436 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 1 1 1 3,00 6,33 1 1 3 5,00 3 3 4 10,00 3 3 337 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 3 3 8,00 8,67 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 2 2 138 4 4 3 11,00 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 7,67 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 239 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 2 3 3 8,00 8,67 3 1 1 5,00 3 3 3 9,00 3 3 340 4 3 3 10,00 3 4 4 11,00 4 4 4 12,00 11,00 2 2 2 6,00 2 3 3 8,00 4 3 341 1 2 2 5,00 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 8,67 3 2 2 7,00 2 3 4 9,00 2 2 242 3 3 4 10,00 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 9,67 4 4 4 12,00 4 2 2 8,00 2 3 343 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 3 3 4 10,00 8,33 4 4 4 12,00 2 2 2 6,00 3 4 444 1 2 2 5,00 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 7,00 2 4 4 10,00 4 3 3 10,00 3 4 445 3 3 2 8,00 2 1 1 4,00 1 4 4 9,00 7,00 4 4 2 10,00 2 2 3 7,00 3 2 246 1 2 2 5,00 2 3 3 8,00 2 2 4 8,00 7,00 4 4 2 10,00 2 3 3 8,00 4 4 447 4 3 3 10,00 3 3 4 10,00 4 4 3 11,00 10,33 3 4 4 11,00 3 3 4 10,00 3 3 348 4 3 4 11,00 3 4 3 10,00 4 3 4 11,00 10,67 3 4 3 10,00 4 3 4 11,00 3 3 449 3 3 2 8,00 2 3 1 6,00 1 1 3 5,00 6,33 3 3 2 8,00 2 4 4 10,00 2 2 250 1 1 2 4,00 2 2 3 7,00 3 3 4 10,00 7,00 4 3 3 10,00 2 1 2 5,00 3 3 351 4 3 2 9,00 2 2 3 7,00 3 2 2 7,00 7,67 2 2 3 7,00 4 4 4 12,00 3 3 452 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 1 1 1 3,00 6,33 1 1 3 5,00 3 3 4 10,00 3 3 353 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 3 3 8,00 8,67 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 2 2 2

LIDERAZGOTIPOS CARACTERISTICAS DE LIDERAZGO

LAIISER FAIRE DEMOCRATICO AUTORITARIO INICIATIVA ORGANIZACIÓN TOMA DE DECISIONES

DIRECTORES

TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL DIM TOTAL TOTAL

S/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 181 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 3

2 2 2 1 5,00 1 1 2 4,00 3 3 3 9,00 6,00 3 2 2 7,00 1 1 1 3,00 1 1 1

3 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 3 3 2 8,00 2 2 24 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 9,33 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 2 3 3

5 2 3 3 8,00 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 8,67 2 1 1 4,00 3 3 3 9,00 2 2 4

6 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 2 3 3 8,00 8,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 4 3 4

7 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 3 3 2 8,00 8,67 3 3 1 7,00 1 2 2 5,00 2 3 2

CLIMA ORGANIZACIONAL

ELEMENTOS DEL CLIMA FACTORES DEL CLIMA

ESTRUCTURA COMUNICACIÓN RESPONSABILIDAD MOTIVACION INTEGRACIONRELACIONES

INTERPERSONALES

DOCENTES TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL DIM TOTAL TOTAL

S/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 181 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 3 3 2 8,00 8,00 2 3 3 8,00 4 4 4 12,00 2 2 22 4 3 3 10,00 3 3 4 10,00 4 4 2 10,00 10,00 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 4 3 3

3 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 2 2 2 6,00 7,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 1 1 1

4 3 2 2 7,00 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 8,00 2 1 3 6,00 2 2 2 6,00 3 3 4

5 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 1 1 3,00 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 2 2 2

6 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 3 3 7,00 7,33 3 3 4 10,00 3 3 3 9,00 4 4 4

7 3 3 4 10,00 3 3 2 8,00 1 1 1 3,00 7,00 2 2 1 5,00 2 2 3 7,00 3 3 3

8 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 39 2 2 1 5,00 1 1 2 4,00 3 3 3 9,00 6,00 3 2 2 7,00 1 1 1 3,00 1 1 1

10 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 3 3 2 8,00 2 2 2

11 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 9,33 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 2 3 3

12 2 3 3 8,00 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 8,67 2 1 1 4,00 3 3 3 9,00 2 2 4

13 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 2 3 3 8,00 8,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 4 3 4

14 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 3 3 2 8,00 8,67 3 3 1 7,00 1 2 2 5,00 2 3 2

15 4 4 3 11,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 10,33 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 3 3 416 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,33 4 4 3 11,00 3 3 4 10,00 4 4 4

17 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 3 3 3

18 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 1 1 3,00 6,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 2 2 2

19 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 3 2 2 7,00 9,33 2 3 3 8,00 3 2 2 7,00 2 2 2

20 4 3 3 10,00 3 3 4 10,00 4 4 2 10,00 10,00 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 4 3 3

21 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 2 2 2 6,00 7,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 1 1 1

22 3 2 2 7,00 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 8,00 2 1 3 6,00 2 2 2 6,00 3 3 4

23 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 1 1 3,00 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 2 2 224 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 3 3 7,00 7,33 3 3 4 10,00 3 3 3 9,00 4 4 4

25 3 3 4 10,00 3 3 2 8,00 1 1 1 3,00 7,00 2 2 1 5,00 2 2 3 7,00 3 3 3

26 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 3

27 2 2 1 5,00 1 1 2 4,00 3 3 3 9,00 6,00 3 2 2 7,00 1 1 1 3,00 1 1 1

28 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 3 3 2 8,00 2 2 2

29 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 9,33 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 2 3 3

30 2 3 3 8,00 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 8,67 2 1 1 4,00 3 3 3 9,00 2 2 4

CLIMA ORGANIZACIONAL

ELEMENTOS DEL CLIMA FACTORES DEL CLIMA

ESTRUCTURA COMUNICACIÓN RESPONSABILIDAD MOTIVACION INTEGRACIONRELACIONES

INTERPERSONALES

TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL DIM TOTAL TOTAL

S/I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

CLIMA ORGANIZACIONAL

ELEMENTOS DEL CLIMA FACTORES DEL CLIMA

ESTRUCTURA COMUNICACIÓN RESPONSABILIDAD MOTIVACION INTEGRACIONRELACIONES

INTERPERSONALES4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 9,33 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 2 3 3

30 2 3 3 8,00 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 8,67 2 1 1 4,00 3 3 3 9,00 2 2 431 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 2 3 3 8,00 8,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 4 3 4

32 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 3 3 2 8,00 8,67 3 3 1 7,00 1 2 2 5,00 2 3 2

33 4 4 3 11,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 10,33 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 3 3 4

34 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,33 4 4 3 11,00 3 3 4 10,00 4 4 4

35 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 3 3 3

36 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 1 1 3,00 6,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 2 2 2

37 4 4 4 12,00 3 3 3 9,00 3 2 2 7,00 9,33 2 3 3 8,00 3 2 2 7,00 2 2 238 4 3 3 10,00 3 3 4 10,00 4 4 2 10,00 10,00 2 2 3 7,00 3 3 3 9,00 4 3 3

39 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 2 2 2 6,00 7,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 1 1 1

40 3 2 2 7,00 4 3 3 10,00 3 2 2 7,00 8,00 2 1 3 6,00 2 2 2 6,00 3 3 4

41 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 1 1 3,00 6,00 2 2 3 7,00 3 3 2 8,00 2 2 2

42 4 3 3 10,00 2 2 1 5,00 1 3 3 7,00 7,33 3 3 4 10,00 3 3 3 9,00 4 4 4

43 3 3 4 10,00 3 3 2 8,00 1 1 1 3,00 7,00 2 2 1 5,00 2 2 3 7,00 3 3 3

44 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 2 2 3

45 2 2 1 5,00 1 1 2 4,00 3 3 3 9,00 6,00 3 2 2 7,00 1 1 1 3,00 1 1 146 4 3 3 10,00 3 3 2 8,00 2 2 2 6,00 8,00 3 3 3 9,00 3 3 2 8,00 2 2 2

47 4 3 3 10,00 3 3 3 9,00 3 3 3 9,00 9,33 2 2 2 6,00 2 2 2 6,00 2 3 3

48 2 3 3 8,00 4 4 3 11,00 3 2 2 7,00 8,67 2 1 1 4,00 3 3 3 9,00 2 2 4

49 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 2 3 3 8,00 8,67 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 4 3 4

50 4 3 3 10,00 3 2 3 8,00 3 3 2 8,00 8,67 3 3 1 7,00 1 2 2 5,00 2 3 2

51 4 4 3 11,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 10,33 3 4 4 11,00 4 3 3 10,00 3 3 4

52 4 3 3 10,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,33 4 4 3 11,00 3 3 4 10,00 4 4 453 3 3 3 9,00 2 2 2 6,00 3 3 3 9,00 8,00 3 4 4 11,00 3 3 3 9,00 3 3 3

ANEXO E Correlación

Liderazgo del

Gerente Clima

Organizacional

Liderazgo del Gerente

Correlación de Sperman

Sig. (bilateral)

N

1

62

-,050

,701

62

Clima Organizacional

Correlación de Sperman

Sig. (bilateral)

N

-,050

,701

62

1

62