Maestro-Alumno Maestro-Maestro Maestro-Padres de Familia Maestro-Escuela Maestro-Gremio Maestro-Carrera Docente

• MSC. HERNAN CORRALES Q.

Las relaciones docentes

Maestro-Alumno

La relación maestro/alumno es lo que podríamos llamar el núcleo central del oficio de maestro. La forma en

que se cumple la relación maestro/alumno es la piedra de toque para definir a un buen o un mal educador.

Los alumnos continuos: son los alumnos directos que tiene un

educador y lo que este siembra en la conciencia de sus educandos esta en razón directa la calidad de su

relación con ellos.

Los alumnos discontinuos: el educador no solo tiene que tener

relaciones pedagógicas con la clase que le asignaron, sino con el resto

de los alumnos de su escuela y con

los de otros centros escolares.

Aspectos que reviste la relación Maestro-Alumno

1_ Jamás subestimarlos y menos despreciarlos.

2_ Nunca humillarlos.

3_ No hacerlos pagar cuentas que no les correspondan.

4_ No utilizarlos nunca en negocios que los ofendan. 5_ Tener presente que la violencia no educa.

En las relaciones continuas la buena calidad de relación maestro/alumno depende de las

siguientes actitudes:

utilizar la autoridad con fines ajenos a las tareas pedagógicas.

Las conversaciones vulgares y anécdotas indecorosas.

Utilizar a los alumnos en actividades nada constructivos

En las relaciones discontinuas de maestro/alumno el educador debe evitar:

Maestro-Maestro Esta relación es muy importante

dentro de la empresa educativa, recordemos que el trabajo en una escuela es eminentemente social por lo tanto debe existir entre los maestros una buena relación tanto profesional como personal.

¿Qué tipo de relaciones mantiene el educador con sus colegas?

¿son buenas o son malas?

Aspectos que deben considerarse en esta relación

•El espíritu de colaboración.•El espíritu de armonía.•El respeto y la consideración a los demás.

•El respeto ante la palabra empeñada.•El respeto a los bienes de los demás.•La discreción personal.•La seriedad en el manejo de todo tipo de cargo.

Maestro-Padre de familia

El maestro debe tener iniciativa para desarrollar actividades en la escuela para incorporar a los padres y así mantener una relación amistosa, cordial y de confianza.

Con esto los padres no tendrán temor de intervenir en el proceso de enseñanza de sus hijos.

El maestro debe preocuparse por convertir a esas personas en colaboradores eficaces de

su trabajo pedagógico.

Aspectos éticos que suelen presentarse en esta relación.

• La poca valoración por parte del maestro, acerca del papel que puede desempeñar el padre de familia en la obra educativa.

• Culpar a los padres de todo lo que considere malo o negativo en sus alumnos.

Maestro-Escuela

¿Que tipo de relación mantiene usted con el establecimiento donde presta

sus servicios?¿Le entrega el máximo de sus

energías y capacidades?

Algunas circunstancias especificas en la relación maestro-escuela

La presencia invariable en el trabajo.

El entusiasmo en el desempeño del trabajo.

La colaboración dispuesta siempre a favor de la escuela.

Maestro-Gremio Todos los educadores deben integrarse a cualquiera de los colegios magisteriales y

mantener una buena relación con su gremio.

Las conductas en este tipo de relación son: Maestros de escasa conciencia gremial

La lealtad gremial

La etica ve de que manera se relaciona el educador con su propia carrera, es decir, con los factores que la asisten : bibliotecas, seminarios, cursos etc..

Maestro-Carrera Docente

a) La rutina como sistema: algunos educadores no se preocupan por renovar o enriquecer sus

conocimientos a través de la lectura.

b) El aprendizaje continuo: otros educadores si están concientes de que su carrera es de continuo

aprendizaje.

Algunos hechos concretos que se dan en esta relación son: