Bibliografía

Bogotá, 20 de Abril de 2015

Mónica Alexandra Cortés A.

Directora ejecutiva de Asdown Colombia Licenciada en Idiomas - UIS Representante de las familias y personas con discapacidad intelectual ante el Consejo Nacional de Discapacidad Coordinadora de la Red de Familias por el Cambio Representante de Inclusion International en Colombia

Perspectiva actual sobre discapacidad intelectual

Bibliografía

• Organización de familias que promueve los derechos y la inclusión de las personas con discapacidad intelectual en la sociedad.

• Más de 300 familias asociadas.

• Acompañamiento y asesoría a las familias.

• Incidencia y transformación social.

• Un gran objetivo: Que el concepto de Inclusión sea una realidad.

Descripción Institucional

¿Quiénes somos?

Bibliografía

FAMILIAS Familias, personas con discapacidad intelectual, red de apoyo primaria. EDUCACIÓN INCLUSIVA Profesionales, maestros, instituciones, empresas, Gobierno. INCIDENCIA POLÍTICA Gobierno, medios de comunicación, sociedad.

Lo que hacemos

Bibliografía

1. En 9 años de trabajo directo con las familias, hemos acompañado alrededor de 3.300 familias.

2. Organización de 3 congresos internacionales para familias.

3. Proyecto de inclusión en la primera infancia en 3 localidades de Bogotá (300 familias).

4. Formación a familias en Medellín, Montería, 10 municipios de Cundinamarca y Barranquilla.

5. Consultores de la guía de acompañamiento a familias para la estrategia de atención integral en la primera infancia de la Presidencia.

Experiencia

Bibliografía

• 2008 Investigación sobre el estado de la educación inclusiva

en Colombia para el Fondo Voluntario de Naciones Unidas.

• Tour de estudio escuelas inclusivas en Graz- Austria.

• Premio Compartir al Maestro categoría maestro incluyente.

• 2009 Recopilación de información Informe Mundial de

Educación.

• Participación en la Conferencia Mundial de Salamanca,

España.

• 2010 Tour de Estudio a Provincia de New Brunswick.

• 2012 II Tour de Estudio a Provincia de New Brunswick.

• Asesoría de diferentes colegios de Bogotá

• Colaboración técnica en congresos de educación Inclusiva.

Nuestro trabajo en educación inclusiva

Bibliografía

Cambio de paradigma

Enfoque TRADICIONAL

• Eliminación

• Carga para sociedad

• Inútiles

• Vergüenza

• Caridad

• Orfanatos

• Manicomios

• Prisiones

Enfoque CLÍNICO

• Problema: individuo

• Asunto médico

• Expertos diagnostican

• Eliminación o cura

• Normalización

• Sin desarrollo social

• Tratamiento

• Aislamiento

Enfoque DE DERECHO

• Problema: entorno

• Transformación social

• Reconocimiento

• Respeto de derechos

• Igualdad

• Participación

Discapacidad

Bibliografía

La discapacidad no es propio de la persona.

Lo propio es la condición: (física, sensorial, mental o intelectual).

Discapacidad es una variable que resulta de la interacción entre:

Discapacidad: un producto social

Bibliografía

¿Qué nos han dicho sobre las personas con discapacidad

intelectual?

Bibliografía

Son personas enfermas: padecen, sufren.

Es contagioso.

Deben estar alejadas de los demás.

Son peligrosas, agresivas.

No pueden aprender.

No pueden decidir por sí mismas.

Son niños por siempre.

Mitos sobre discapacidad

Bibliografía

• Asexuados o hiper sexuados.

• No controlan sus impulsos.

• Ángeles o demonios.

• Castigo divino.

• Necesitan ser protegidas – segregadas.

• Necesitan lugares y personas especializadas.

• Son “especiales”.

• Necesitan estar con los de su misma condición.

Mitos sobre discapacidad

Bibliografía

• Razonamiento

• Planificación

• Solución de Problemas

• Pensamiento abstracto

• Comprensión de ideas complejas

• Aprendizaje con rapidez

• Aprendizaje a partir de

experiencias

Capacidad intelectual

Bibliografía

1992

AAMR Funcionalida

d de la persona

Capacidades Limitaciones

Barreras y apoyos

2002

AAIDD Discapacidad intelectual

Capacidad intelectual

Conducta adaptativa

Participación roles sociales

Salud física y mental

Contexto ambiente cultura

Evolución de las personas con discapacidad intelectual

Bibliografía

• Conjunto de habilidades conceptuales:

lenguaje, lecto-escritura, manejo del dinero.

• Habilidades en el ambito social: Responsabilidad, autoestima, probabilidad de ser engañado, seguimiento de normas.

• Habilidades de la vida practica: aseo, alimentación, transporte, toma de medicina.

Conducta Adaptativa

Bibliografía

• Funcionamiento adaptativo del

comportamiento será mejor en cuanto tenga

mayor interacción con su ambiente.

• Sus actividades deben ser ajustadas a las

que realizan las personas de su mismo grupo en

edad, ejemplo: aspectos personales, escolares,

laborales, afectivos, etc.

• Este proceso se ve alterado por la falta de

recursos y servicios comunitarios, por las

barreras físicas y actitudinales.

Participación, Interacción, Roles Sociales

Bibliografía

• La salud entendida en su amplio sentido: “Estado de completo bienestar físico, mental y social”

• Importancia del apoyo emocional y psicológico

Salud física y mental

Bibliografía

• Consiste en analizar las condiciones en

las que la persona vive diariamente:

• El microsistema: familia, personas más

próximas

• El mesosistema: vecindario, barrio,

escuela,

• El macrosistema: Patrones generales

de una cultura, la sociedad, la población.

El contexto: Los ambientes y la Culutra

Bibliografía

• “La discapacidad intelectual debe concebirse hoy desde un enfoque que subraya en primer lugar a la persona como cualquier otro individuo de la sociedad”.

• “La discapacidad intelectual no la tiene la persona, es la manifestación de una capacidad menor para la interacción con un entorno del que todos formamos parte”. (Rabazo y Moreno; 2007)

Concepto discapacidad intelectual

Bibliografía Cultura de los apoyos

Capacidades

intelectuales

Conducta

adaptativa

Participación

interacciones y

roles sociales

Salud

Contexto

Fu

ncio

na

mie

nto

Ind

ivid

ua

l

Apoyos

Bibliografía

• Lo más importante para lograr el crecimiento de

una persona con discapacidad intelectual y su desarrollo es entender que:

• No es sólo cuestión de genes, ni de síndromes es también cuestión del entorno, de la potencialidad de este entorno para cubrir las necesidades de apoyo en cada momento de la vida de la persona.

• Las actitudes que nos permitan ver primero a la persona que a la discapacidad.

• Búsqueda de apoyos que permitan eliminar las barreras para la participación.

Elementos a tener en cuenta

Bibliografía

¡Nada sobre nosotros sin nosotros!

Proyectos de vida

Bibliografía

Si crecemos juntos,

aprendemos a vivir

juntos

Paradigmas de las personas con discapacidad

Bibliografía

MUNTANER, J.J. (2010). Escuela y Discapacidad Intelectual.Propuesta para trabajar en el aula ordinaria. Ediciones de la U. RABAZO, M.J. Y MORENO, J.M (2007). “La comprensión de las personas con discapacidad intelectual y la respuesta del sistema educativo desde la inclusión” Madrid: Eos.pp 9-38. SCHALOCK, R. L y VERDUGO, M. A. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual, en el Siglo Cero, nº 224, pp 21-36.

Bibliografía

Bibliografía

¡Gracias! Asociación Colombiana de Síndrome de Down

Inclusion International www.inclusioneducativa.org

www.ii.inclusioneducativa.org Monica.cortes@asdown.org

Tel: 4 61 81 17