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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDADES DIDÁCTICASDE

HISTORIA DE ESPAÑADE

2º DE BACHILLERATO

PROFESOR:Dª. ALMUDENA RUIZ DE HUIDOBROD. JUAN CARLOS HERAS

CURSO 08-09

UNIDAD 1 BLOQUE I: DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL ESTADO LIBERAL. TEMA 1º ( 7º del libro). LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN. GUERRA Y REVOLUCIÓN LIBERAL.

a) Objetivos.

- El impacto de la Revolución Francesa en España:- La Guerra de la Independencia: vertientes y balance económico-

social.- La revolución liberal en España: Las Cortes de Cádiz.- Análisis y valoración de la constitución de 1.812.- El reinado de Fernando VII. La reacción absolutista.- El proceso de emancipación de las colonias americanas.

b) Conceptos: · El impacto de la Revolución Francesa en España:

El contexto internacional.El infortunado reinado de Carlos IV.

Godoy y la guerra contra Francia.La sumisión a los intereses de Francia.

· La Guerra de la Independencia: vertientes y balance económico-social.· La revolución liberal en España: Las Cortes de Cádiz.· Análisis y valoración de la constitución de 1.812.· El reinado de Fernando VII. La reacción absolutista:

El régimen absolutista (1814-1820).El Trienio Liberal (1820-1823).La Década Ominosa (1823-1833).

· El proceso de emancipación de las colonias americanasLas causas de la independencia.La evolución del proceso de independencia.Las consecuencias de la independencia.

c) Procedimientos :· Confeccionar ejes cronológicos.· Clasificar hechos históricos.· Comparar-relacionar-comentar.· Las composiciones históricas. Cómo acercarse a las fuentes. Localización. Clasificación de las fuentes históricas.· Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Valoración de la contemporaneidad, no como un presente actual que

nos

afecta en nuestra vida diaria, sino en la amplia dimensión de la evolución del hombre occidental, a raíz de unos procesos revolucionarios.· Toma de conciencia de la peculiaridad histórica de España dentro del contexto de la civilización occidental. A ella, sin duda, pertenecemos; pero de ella, sin duda, nos individualizamos en una serie de aspectos.· Valoración de los acontecimientos históricos por su utilidad al comunicarnos una experiencia de la vida humana infinitamente más rica que la que nosotros podemos descubrir con nuestra sola biografía.· Interés por conocer la vida cotidiana de los españoles a lo largo de estos dos siglos.· Disposición efectiva a trabajar en grupo.

d) Temporalización:

· Tema 1(libro tema 7): Tema 7, seis sesiones Ver desarrollo en la Programación de Aula.

e) Metodología:

Método de trabajo.Ver desarrollo en la Programación de Aula.

Recursos didácticos.· Enciclopedia y Diccionarios.

· Periódicos.· Bibliografía: ARTOLA, M.

La burguesía revolucionaria. Alianza Editorial.· Vídeos:Hª de España. VTF Multimedia, nº 20 y 21. La Guerra de la Independencia y las Cortes de Cádiz y el Romanticismo. Hª de España. Siglo XIX de Cospa dedica al período los programas 1 y 2 titulados: La Guerra de la Independencia y El reinado de Fernando VII· Literatura: Textos de: Mariano José de Larra..

José de Espronceda.

Actividades:· Trabajar el sistema de Composición de selectividad, con las fuentes de este tema.· Realización de eje cronológico y mapa conceptual.· Según las necesidades, algunas de las optativas.

Atención a la diversidad:

Actividades de refuerzo.

· Estudio de la materia suspendida.

Actividades de ampliación o proacción.· Recensión bibliográfica de alguno de los libros incluidos en los recursos didácticos.· Trabajo sobre alguno de los vídeos o películas incluidos en los recursos didácticos.

Tema transversal.· Educación para la libertad.

A lo largo de la unidad se incluyen ciertos contenidos que pueden relacionarse fácilmente con este tema transversal.

e) Criterios de evaluación:· La Guerra de la Independencia.· Inicios del liberalismo en España. Las Cortes de Cádiz y la Constitución

de 1812. · Restauración del absolutismo e intentos liberales durante el reinado de

Fernando VII.

UNIDAD 2 BLOQUE II: CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL E INTENTOS DEMOCRATIZADORES. TEMA 2º (8º del libro). DESARROLLO INSTITUCIONAL Y CAMBIOS POLÍTICOS (1833-1875).

a) Objetivos. · El plano dinástico: el carlismo y la guerra civil. Desarrollo institucional y cambios políticos entre 1.833 y 1.875.· El reinado de Isabel II. La constitución de 1.845.· La revolución de 1.868. El sexenio revolucionario. La constitución de 1.869.

b) Conceptos: · El Inicio del régimen liberal. Pleito dinástico, carlismo y guerra civil (1833-1840).

El contexto internacional.El problema de la sucesión dinástica.El nacimiento de los partidos políticos.Geografía y sociología del carlismo.Carlismo y guerra civil: las fases de las contienda.

· La época de las regencias (1833-1843)La regencia de María Cristina.Espartero en el poder

· El reinado de Isabel II. La constitución de 1.845. La década moderada (1844-1854).El bienio progresista (1854-1856).El desmoronamiento de la monarquía isabelina (1856-1868).

· El sexenio revolucionario (1868-1874)La revolución de 1868: la “Gloriosa”.El reinado de amadeo de Saboya (1871-1873).La Primera República (1873-1874).

c) Procedimientos :· Establecer simultaneidades.· Definir conceptos históricos.·Analizar mapas conceptuales.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fuentes. Contexto y Trabajo con la fuente textual.· Las composiciones históricas. Como acercarse a los mapas. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Predisposición a comprender aspectos de nuestro mundo en esosacontecimientos históricos: manifestaciones religiosas, arte, principios morales… · Tolerancia y comprensión de distintos aspectos de esas etapas que hoy nos resultan cuestionables, teniendo en cuenta las mentalidades

colectivas de su tiempo.· Objetividad en el tratamiento de la información.


· Tema 2 (libro tema 8): Tema 8, siete sesiones Ver desarrollo en la Programación de Aula.

e) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: RUEDA, G.Isabel II Hª 16. Hª de España, vol.22.BAHAMONDE, A.España busca un rey. Hª 16. Hª de España, vol.23.JOVER ZAMORA, J.M.La civilización española a mediados del siglo XIX. Espasa-Calpe.· Literatura: Textos de: Benito Pérez Galdós.

Zorrilla. Bécquer. Duque de Rivas.



Actividades de refuerzo.· Estudio de la materia suspendida.


Tema transversal.· Educación para la paz.

Los enfrentamientos fratricidas han sido demasiados frecuentes en la Historia de España.

e) Criterios de evaluación:· El liberalismo durante el reinado de Isabel II.· El intento de revolución democrática. El sexenio revolucionario (1868-

1874).

UNIDAD 3 BLOQUE II: CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL E INTENTOS DEMOCRATIZADORES. TEMA 3º (9º del libro). LAS NUEVAS ESTRUCTURAS ECONÓMICAS.

a) Objetivos. · Análisis y valoración de los medios desamortizadores.· Transformaciones agrarias y desarrollo industrial. Valoración del alcance de las transformaciones económicas. La incorporación de la mujer al trabajo remunerado: repercusiones sociales y familiares. La incidencia del proceso de industrialización en Andalucía.·. Valoración del alcance de las transformaciones sociales. · La penetración del socialismo utópico y de las ideas anarquistas y marxistas en España. La primera internacional en España.

b) Conceptos: · La población.

Dinámica demográfica: mortalidad y natalidad.Distribución de la población.

· La estructura agraria.El impacto de la desamortización.La dinámica agrícola y sus factores.

· La estructura industrial. El retraso de la revolución industrial. Principales sectores industriales.

· La formación del mercado nacional. Modificación en el sistema comercial. La construcción de carreteras y caminos. La red ferroviaria. La incidencia del proceso de industrialización en Andalucía.Las instituciones monetarias y financieras.

· La incorporación de la mujer al trabajo remunerado: repercusiones sociales y familiares.

c) Procedimientos :· Establecer simultaneidades.· Definir conceptos históricos.·Analizar mapas conceptuales.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fuentes. Contexto y Trabajo con la fuente textual.· Las composiciones históricas. Como acercarse a los mapas. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Predisposición a comprender aspectos de nuestro mundo en esosacontecimientos históricos: manifestaciones religiosas, arte, principios morales… · Tolerancia y comprensión de distintos aspectos de esas etapas que hoy

nos resultan cuestionables, teniendo en cuenta las mentalidades colectivas de su tiempo.· Objetividad en el tratamiento de la información.


· Tema 3 (libro tema 9): Tema 9, siete sesiones Ver desarrollo en la Programación de Aula.

e) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: FONTANA, J. Cambio económico y actitudes políticas en la España del siglo XIX.Ariel.TOTELLA, G.Los orígenes del capitalismo en España. Tecnos.VILAR, J.B.

El despegue de la revolución en España.Istmo.VICENS VIVES, J.Manual de historia económica de España.Vicens Vives.· Películas y vídeos: Los camaradas, M. Monicelli (1963).

Los Pazos de Ulloa, serie de TVE.· Literatura: Textos de: Benito Pérez Galdós.

Emilia Pardo Bazán. Leopoldo Alas “Clarín”. José Mª Pereda. Juan Valera.





Tema transversal.· Educación para la igualdad entre sexos.Los contenidos de la unidad pueden ser aprovechados para resaltar la enorme desigualdad jurídica existente entre los distintos miembros de la sociedad española, afortunadamente hoy superada.

e) Criterios de evaluación:· Las transformaciones sociales y económicas en la España del siglo XIX: los orígenes y el desarrollo de la industrialización. Su incidencia en Andalucía.· Las transformaciones sociales y económicas en la España del siglo XIX: análisis y valoración de las medidas desamortizadoras.

UNIDAD 4 BLOQUE II: CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL E INTENTOS DEMOCRATIZADORES. TEMA 4º (10º del libro). LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES. LA ESPAÑA ROMÁNTICA.

a) Objetivos. ·. Valoración del alcance de las transformaciones sociales. · La penetración del socialismo utópico y de las ideas anarquistas y marxistas en España. La primera internacional en España.

b) Conceptos: · El nacimiento de la sociedad clasista.· La nueva estructura social. Los estratos superiores.· La nueva estructura social. Las clases medias. · Las clases populares. · La penetración del socialismo utópico y de las ideas anarquistas y marxistas en España. La Primera Internacional en España. · La vida cotidiana en la época isabelina.· Los grandes movimientos culturales.· Las creaciones del pensamiento.· El mundo de la creación literaria.· Educación y sociedad.

· El historicismo en el arte.

c) Procedimientos: · Establecer simultaneidades.· Definir conceptos históricos.·Analizar mapas conceptuales.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fuentes. Contexto y Trabajo con la fuente textual.· Las composiciones históricas. Como acercarse a los mapas. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Predisposición a comprender aspectos de nuestro mundo en esosacontecimientos históricos: manifestaciones religiosas, arte, principios morales… · Tolerancia y comprensión de distintos aspectos de esas etapas que hoy nos resultan cuestionables, teniendo en cuenta las mentalidades colectivas de su tiempo.· Objetividad en el tratamiento de la información.


· Tema 4 (libro tema 10): Cinco sesiones.

Ver desarrollo en la Programación de Aula.

e) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: FRANCO DE ESPÉS, C.Así vivían en la España del Romanticismo..Anaya.DÍAZ PLAJA, F. La vida cotidiana en la España romántica. Temas de hoy. SECO SERRANO, C.Sociedad, literatura y política en la España del siglo XIX.Guadiana.· Películas y vídeos: La Regenta.

Fortunata y Jacinta.· Literatura: Textos de: Benito Pérez Galdós.

Emilia Pardo Bazán. Leopoldo Alas “Clarín”. José Mª Pereda. Juan Valera. Vicente Blasco Ibáñez.





Tema transversal.· Educación para la paz y la convivencia.

Algunos contenidos, como los referidos a las fases alternativas de convivencia pacífica y persecución de minorías, están relacionadas con este tema transversal

e) Criterios de evaluación:

· El movimiento obrero: anarquismo y socialismo.

UNIDAD 5 BLOQUE III: LA ESPAÑA DE LA RESTAURACIÓN. TEMA 5º (11º del libro). EL SISTEMA POLÍTICO DE LA RESTAURACIÓN (1874-1902).

a) Objetivos. · El sistema político de la Restauración: fundamentos doctrinales, funcionamiento y bases sociales e institucionales. Análisis y valoración de la Constitución de 1.876. · El republicanismo y sus formulaciones. Las organizaciones obreras y campesinas: marxistas y anarquistas. Regionalismos y nacionalismos.· El desastre colonial y la crisis del 98; la guerra de Marruecos y sus implicaciónes sociopolíticas..

b) Conceptos: · Los fundamentos del sistema político de la Restauración.

La monarquía restaurada: Alfonso XII, rey. Los fundamentos doctrinales de la Restauración.La constitución monárquica de 1876. Análisis y valoración.

· El funcionamiento del sistema. Bases sociales e institucionales.Los partidos políticos.La mecánica del turnismo pacífico de los partidos.El caciquismo, germen de la crisis del sistema canovista.La obra política de la Restauración en el reinado de Alfonso XII y la regencia de Mª Cristina.

· El republicanismo, el movimiento obrero y los nacionalismosEl republicanismo y sus formulaciones.Las organizaciones obreras campesinas: marxistas y anarquistas.Regionalismos y nacionalismos.

· El desastre colonial y la crisis del 98.El contexto histórico internacional de la España de la Restauración.La crisis del 98. Un problema exterior con repercusiones internas.

c) Procedimientos: · Tener presentes los vistos en la 1ª Evaluación.· Las composiciones históricas. Cómo acercarse a las fuentes. Cada semana realizar una composición histórica y corregirla en clase.· Las composiciones históricas. Como acercarse a los gráficos. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II.· Valoración del enorme patrimonio artístico y cultural recibido de esos siglos. · Interés por la vida y costumbre de nuestros directos antepasados decimonónicos. · Rechazo del dogmatismo.· Rigor en la identificación y formulación de hipótesis.




e) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: COMELLAS, J.L..La Restauración como experiencia histórica.Universidad de Sevilla.BIBLIOTECA BÁSICA DE HISTORIA España: siglo XIX (1834-1898)Anaya· Películas y vídeos: Hª de España. VTF Multimedia, nº 22. La Restauración. Donde vas Alfonso XII· Cd-rom Hª de España. Siglo XX de Cospa dedica al período el programa 4 titulado: La Restauración monárquica.

· Literatura: Textos de: Benito Pérez Galdós. Emilia Pardo Bazán. Joaquín Costa. Miguel de Unamuno. Azorín. Machado. Baroja. Valle- Inclán.




Actividades de ampliación o proacción.· Recensión bibliográfica de alguno de los libros incluidos en los recursos didácticos.

· Trabajo sobre alguno de los vídeos o películas incluidos en los recursos didácticos.

Tema transversal.· Educación para la paz y la convivencia.

e) Criterios de evaluación:

· El régimen de la Restauración y el sistema canovista. Oligarquía y caciquismo en Andalucía. · El republicanismo y el movimiento obrero. · Regionalismos y nacionalismos.· La caída del imperio colonial y la crisis del 98.

UNIDAD 6 BLOQUE III: LA ESPAÑA DE LA RESTAURACIÓN. TEMA 6º (12º del libro). EL REINADO DE ALFONSO XIII Y LA CRISIS DEL SISTEMA CANOVISTA.

a) Objetivos. · La descomposición del sistema canovista y las tensiones de 1.917.

b) Conceptos: · La crisis del sistema canovista. · La guerra de Marruecos y sus implicaciones sociopolíticas.

Los intereses españoles en el norte de África.La difícil creación del protectorado.Las implicaciones sociopolíticas de la guerra.

· La evolución histórica del reinado del Alfonso XIII.Los principales problemas de su reinado.Los intentos de reforma y regeneración.

· La crisis del 17 y la descomposición de la Restauración.


d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II.· Valoración del enorme patrimonio artístico y cultural recibido de esos siglos. · Interés por la vida y costumbre de nuestros directos antepasados

decimonónicos. · Rechazo del dogmatismo.· Rigor en la identificación y formulación de hipótesis.

e) Temporalización:

· Tema 6 (libro tema 12): Tres sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: SECO SERRANO, C.

Alfonso XIII y la crisis de La Restauración. Rialp.RUIZ MANJÓN-CABEZA, O. Y otros. Alfonso XIII y la Segunda República.Anaya

· Películas y vídeos: Hª de España. VTF Multimedia, nº 23. Alfonso XIII… · Cd-rom Hª de España. Siglo XX de Cospa dedica al período el programa 1 titulado: El reinado de Alfonso XIII.· Literatura: Textos de: Miguel de Unamuno.

Azorín.Machado.Baroja.Valle- Inclán.Ortega y Gasset.Eugenio D´Ors.





Tema transversal.· Educación para la paz y la convivencia.Algunos de los contenidos de esta unidad son adecuados para estimular la conciencia y el rechazo da las desigualdades, la solidaridad con los más necesitados y la percepción de las injusticias existentes.

e) Criterios de evaluación:· España en el primer tercio del siglo XX: sociedad y economía. La crisis de 1.917.

UNIDAD 7 BLOQUE III: LA ESPAÑA DE LA RESTAURACIÓN. TEMA 7º (13º del libro). LAS ESTRUCTURAS ECONÓMICAS Y SOCIALES. EL DESARROLLO CULTURAL.

a) Objetivos. · España ante la creación del mercado mundial. El modelo español dedesarrollo; los desequilibrios regionales: los núcleos industriales del norte y la España rural.· Las estructuras y los desequilibrios sociales. La situación de las clasestrabajadoras y la agitación social. Su proyección en Andalucía.

b) Conceptos: · España ante la creación del mercado mundial. · El modelo español de desarrollo. Los desequilibrios de las regiones.

Los núcleos industriales. La España rural.El desarrollo financiero.

· La evolución demográfica y económica. Los movimientos poblacionales.La evolución de la economía.

· Sociedad, vida cotidiana y desarrollo cultural. · La agitación social. Su proyección en Andalucía.· El desarrollo cultural, la educación y la prensa.


d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II.· Valoración del enorme patrimonio artístico y cultural recibido de esos siglos. · Interés por la vida y costumbre de nuestros directos antepasados decimonónicos. · Rechazo del dogmatismo.· Rigor en la identificación y formulación de hipótesis.



Ver desarrollo en la Programación de Aula.g) Metodología:

Método de trabajo.



· Periódicos.· Bibliografía: ESPADAS BURGOS, M.

La Restauración.. Planeta.GARCÍA DELGADO, J.L.. Y otros. Los comienzos del siglo XX. La población, la economía, la sociedad (1898-1931).Anaya

· Películas y vídeos: La Saga de los Rius. Serie de TVE. · Literatura: Textos de: Miguel de Unamuno.

Azorín.Machado.

Baroja.Valle- Inclán.Ortega y Gasset.Eugenio D´Ors.Jacinto BenaventeCarlos Arniches.Hermanos Alvarez-Quintero.





Tema transversal.· Educación para el consumo. Algunos de los contenidos de esta unidad son adecuados para sensibilizar al alumnado sobre el consumo moderado y sostenible. Eso se puede unir al impacto de las actividades económicas sobre el medio natural y el peligro de la explotación incontrolada de los recursos

e) Criterios de evaluación:· España ante la creación del mercado mundial. El modelo español de

desarrollo; los desequilibrios regionales: los núcleos industriales del norte y la España rural.· Las estructuras y los desequilibrios sociales. La situación de las clasestrabajadoras y la agitación social. Su proyección en Andalucía.

UNIDAD 8 BLOQUE IV: ESPAÑA EN EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. TEMA 8º (14º del libro). LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA Y EL HUNDIMIENTO DE LA MONARQUÍA.

a) Objetivos. · La agudización de los problemas sociales entre 1917 y 1923. Evolución y significado de la Dictadura de Primo de Rivera. El desarrollo de la oposición al régimen y el hundimiento de la monarquía.

b) Conceptos: · El contexto internacional: la crisis de las democracias occidentales. · La agudización de los problemas sociales entre 1917 y 1923.· Evolución y significado de la dictadura de Primo de Rivera.

La implantación de la dictadura.El Directorio Militar y el Directorio Civil.Las realizaciones de la dictadura.La caída de la dictadura.El significado histórico de la dictadura de Primo de Rivera.

· El hundimiento de la monarquía de Alfonso XIII.· El gobierno de Berenguer y el desarrollo de la oposición al régimen.

c) Procedimientos: · Tener presentes los vistos en la 1ª Evaluación.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fuentes. Cada semana realizar una composición histórica y corregirla en clase.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fotos, grabados... · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II. · Aprender a ser solidario con las clases sociales desfavorecidas y conlos inmigrantes extranjeros.· Interés por conocer los antecedentes históricos en los que descansan la

diversidad cultural de nuestro país que darán origen a las diferentes Comunidades Autónomas.

· Comprensión de lo que supone el colonialismo como explotación de territorios.




f) Metodología:

Método de trabajo.



· Periódicos.

· Bibliografía: SECO SERRANO, C.

Alfonso XIII y la crisis de La Restauración. Rialp.RUIZ MANJÓN-CABEZA, O. Y otros. Alfonso XIII y la Segunda República.Anaya

· Películas y vídeos: Hª de España. VTF Multimedia, nº 23. Alfonso XIII… · Cd-rom Hª de España. Siglo XX de Cospa dedica al período el programa 1 titulado: El reinado de Alfonso XIII

· Literatura: Textos de: Ortega y Gasset.Algunos autores del 27.





Tema transversal.· Educación mora y cívica.Se pueden trabajar algunos aspectos como el respeto a las minorías, la tolerancia con el diferente, el respeto a las opiniones y juicios ajenos...

g) Criterios de evaluación:· La Dictadura de Primo de Rivera (1923-30).

UNIDAD 9 BLOQUE IV: ESPAÑA EN EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. TEMA 9º (15º del libro).LA SEGUNDA REPÚBLICA: BASES SOCIOCULTURALES Y FUERZAS POLÍTICAS.

a) Objetivos. · La instauración de la Segunda República: bases socioculturales y fuerzas políticas. Análisis y valoración de la Constitución de 1.931. Etapas, condicionamientos y conflictos de la República. Realizaciones políticas , sociales y educativas. La mujer en la II República.· Análisis y valoración de la Ley de Reforma agraria.

b) Conceptos: · La instauración de la Segunda República: bases socioculturales y fuerzas políticas.

El gobierno provisional, fuerzas políticas y bases socioculturales.La constitución de 1.931. Análisis y valores.

· La realizaciones políticas, sociales y educativas de la Segunda República.

La política de reformas.Los obstáculos económicos.El andalucismo o regionalismo andaluz.

Etapas, condicionamientos y conflictos de la República.El bienio progresista.El bienio conservador.El Frente Popular.

· Dos asuntos singulares: la mujer en la Segunda República y la Ley de Reforma Agraria.


d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II. · Aprender a ser solidario con las clases sociales desfavorecidas y con

los inmigrantes extranjeros.· Interés por conocer los antecedentes históricos en los que descansan la




· Tema 9 (libro tema 15): Seis sesiones.


d) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: GAY ARMENTEROS, J.C..

La España del siglo XX. EDI-6.TUÑÓN DE LARA, Manuel. La Segunda República.Cuadernos de Historia 16, nº 22.

SAN CAMPOS, I. La Segunda República. Planeta. (Tomo 11 de la Historia de España)

· Literatura: Textos de: Ortega y Gasset.Todos los autores del 27.





Tema transversal.· Educación mora y cívica.Algunos contenidos pretenden contribuir a la formación cívica y como ciudadanos y ciudadanas libres y responsables. · Educación para la convivencia.Los contenidos permiten trabajar de manera activa el ámbito de solidaridad entre ciudadanos de diferentes ideologías

e) Criterios de evaluación:· La instauración de la Segunda República y la Constitución de 1.931. · Evolución política y social de la II República.· Andalucía y el movimiento político-cultural regionalista: Blas Infante.

UNIDAD 10 BLOQUE IV: ESPAÑA EN EL MUNDO DE ENTREGUERRAS. TEMA 10º (16º del libro). LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.

a) Objetivos. · Sublevación y guerra civil. Desarrollo militar y evolución política. Dimensión interna e internacional del conflicto español.

b) Conceptos: · Significación y causas de la Guerra Civil española. · La sublevación

Del golpe militar a la Guerra Civil..España queda dividida en dos.

· El desarrollo militar de la Guerra.Guerra de columnas.La guerra total y la modernización de la estrategia.Las grandes operaciones militares. El final de la guerra.La Guerra Civil en Andalucía.

· La dimensión interna de la Guerra Civil española.La evolución de la zona republicana.La evolución de la España franquista.

· La dimensión internacional de la Guerra Civil española.


d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I y II. · Aprender a ser solidario con las clases sociales desfavorecidas y con

los inmigrantes extranjeros.· Interés por conocer los antecedentes históricos en los que descansan la




· Tema 10 (libro tema 16): Cuatro sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: THOMAS, H.

La Guerra civil española. Ruedo Ibérico..VILAR, P. La Guerra civil española.Grijalbo..

SAN CAMPOS, I. La Segunda República. Planeta. (Tomo 11 de la Historia de España)

CHAVES NOGALES, Manuel. A sangre y fuego. Espasa.

· Película: Caudillo, de Basilio Martín Patino.· Vídeo: La Guerra civil española. VTF Multimedia.· Cd-rom: Hª de España (siglo XX) de Cospa. Programa nº 3.· Literatura: Textos de: Ortega y Gasset.

Todos los autores del 27.José Mª Pemán.Miguel Hernández.





Tema transversal.· Educación para la paz.Los contenidos permiten trabajar de manera activa en torno a la paz, para que el alumnado comprenda su importancia, así como la resolución de los conflictos.

g) Criterios de evaluación:

· El desarrollo de la Guerra. · Organización política e intervención internacional en las dos zonas.

UNIDAD 11 BLOQUE V: ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO. TEMA 11º (17º del libro). EL RÉGIMEN DE FRANCO EN SU PRIMERA ÉPOCA (1939-1959).

a) Objetivos. · Fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista. Autarquía y estancamiento económico..

b) Conceptos: · Bases de partida y fundamentos del nuevo estado.

La huella de la guerra.Los fundamentos ideológicos y sociales del régimen franquista.La evolución política del franquismo.

· La política exterior del Nuevo Estado. La neutralidad en la Segunda Guerra Mundial..El aislamiento internacional del régimen.

· Autarquía y estancamiento económico.· La mujer y el ambiente social.

c) Procedimientos: · Tener presentes los vistos en la 1ª y 2ªEvaluación.· Las composiciones históricas. Cómo acercarse a las fuentes. Cada semana realizar una composición histórica y corregirla en clase.· Las composiciones históricas. Redacción madura y científica.. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I al IV.· Reconocimiento de los antecedentes históricos de muchas de nuestras instituciones y aspectos de nuestra vida actual · Respeto y valoración de la diversidad de pueblos de la España actual.· Ayudar a reflexionar sobre el coste que para una nación supone la guerra civil.

e) Temporalización:· Tema 11 (libro tema 17): Cuatro sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: CIERVA Y HOCES, R de la.

Historia del franquismo. . Planeta.FUSI, J.P.. Autoritarismo Y poder personal.El País.

MARTÍ GÓMEZ, J. La España Del estraperlo. Planeta. · Película: ¡Bienvenido Mr. Marshall!, de Luis García Berlanga.

Muerte de un ciclista, de José Luis Bardem.· Vídeo: La España de Franco.(Dos vídeos) · Literatura: Textos de: Camilo José Cela. Edgar Neville.

Carmen Laforet. Ruiz IriarteJosé Mª Pemán. Miguel MihuraLuis Rosales. Jardiel Poncela.García Serrano. Buero Vallejo.Sánchez Masas Dámaso Alonso.Luis Romero. Luis Felipe Vivanco.





Tema transversal.· Educación para la tolerancia.· Educación para la convivencia.Los contenidos permiten trabajar de manera activa estos ámbitos.

g) Criterios de evaluación:· Fundamentos ideológicos, bases sociales e instituciones. · Evolución política, económica y social. La situación en Andalucía.· La oposición al Régimen.

UNIDAD 12 BLOQUE V: ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO. TEMA 12º (18º del libro).EL DESARROLLO DE LA “DÉCADA PRODIGIOSA”. EL OCASO DEL FRANQUISMO.

a) Objetivos. · La estabilización y el crecimiento económico implicaciones político-ideológicas. Mujer, familia y sociedad.· Migraciones y evolución de la estructura social desde los años sesenta. Los inicios de la crisis.· Fuerzas de oposición y conflictos socio-políticos durante el franquismo. La significación del exilio.

b) Conceptos: · Apertura económica y social.

El contexto internacional: la prosperidad de los años 60.La estabilización y el crecimiento económico.Las implicaciones sociales del crecimiento económico. Migraciones y evolución de la estructura social. Mujer, familia y sociedad: España se moderniza.

· Las implicaciones político-ideológicas del crecimiento económico. Los inicios de la crisis política.

El aumento de la conflictividad social y política.El régimen se resquebraja.

· La oposición exterior al franquismo. La significación del exilio. · El ocaso del franquismo.

La evolución política entre 1.973 y 1.975.Fuerzas de oposición y conflictos socio-políticos.

· El fin del colonialismo español en África.

c) Procedimientos: · Tener presentes los vistos en la 1ª y 2ªEvaluación.· Las composiciones históricas. Cómo acercarse a las fuentes. Cada semana realizar una composición histórica y corregirla en clase.· Las composiciones históricas. Redacción madura y científica.. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad.

d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I al IV.· Reconocimiento de los antecedentes históricos de muchas de nuestras instituciones y aspectos de nuestra vida actual · Respeto y valoración de la diversidad de pueblos de la España actual.· Ayudar a reflexionar sobre el coste que para una nación supone la guerra civil.

e) Temporalización:· Tema 12 (libro tema 18): Seis sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: PAYNE, S. G.

El régimen de Franco . Alianza Editorial.ABELLÁ, R. La vida cotidiana en España bajo el régimen de Franco..Argos.

VIÑES MILLET, C. La cultura en la España contemporánea. EDI-6. · Película: Franco, ese hombre, de José Luis Saenz de Heredia.

Los felices 60, de Jaime Camino.· Vídeo: Cuentamé. Serie de TVE · Literatura: Textos de: Camilo José Cela. Carlos Muñíz.

Miguel Delibes. Lauro Olmo.Sánchez Ferlosio. Martín Recuerda.Luis Martín Santos. Fernando Arrabal.Ramón J. Sender. Francisco Nieva.Torrente Ballester. Buero Vallejo.José Luis Sampedro Gabriel Celaya.Alfonso Sastre. Blas de Otero.José Hierro. Claudio Rodríguez.Jaime Gil de Biedma. José A. Valente.





Tema transversal.· Educación para la tolerancia.

Puede abordarse este punto en la idea de su fomento entre todos, sin distinción de sexo, raza, religión, edad...


· Evolución política, económica y social. La situación en Andalucía.· La oposición al Régimen.

UNIDAD 13 BLOQUE VI: LA RECUPERACIÓN DEMOCRÁTICA. TEMA 13º (19º del libro). LA TRANSICIÓN POLÍTICA. LA CONSTITUCIÓN DE 1.978.

a) Objetivos. · La transición política y la consolidación democrática.· La Constitución de 1.978. El Estado de las Autonomías..· El Estatuto de Autonomía de Andalucía.

b) Conceptos: · La nueva monarquía de D. Juan Carlos I.

El contexto histórico de la transición. Las peculiaridades de la transición democrática española. Entre el reformismo y la ruptura.

· La transición política. El período constituyente. El primer gobierno de la monarquía: el “cambio imposible” del presidente Carlos Arias. El segundo gobierno de la monarquía. Adolfo Suárez. El primer gobierno de la UCD.

· Los gobiernos constitucionales. El período legislativo. El primer gobierno constitucional. La construcción del Estado de las autonomías. La crisis de la UCD, el “desencanto político” y el golpe del 23 F. El gobierno de Leopoldo Calvo-Sotelo. España ingresa en la OTAN.

· La constitución española de 1.978.Valores y principios de la constitución de 1.978.Derechos y deberes constitucionales.Instituciones y organismos del estado español.

· El Estatuto de Autonomía de Andalucía.

La fase preautonómica.El estatuto de autonomía andaluz.

c) Procedimientos: · Tener presentes los vistos en la 1ª y 2ªEvaluación.· Las composiciones históricas. Como acercarse a las fuentes. Cada semana realizar una composición histórica y corregirla en clase.· Las composiciones históricas. Todas las claves de selectividad. · Realización de esquemas o mapas conceptuales de los temas.· Elaboración y redacción de los temas de selectividad

d) Actitudes:· Insistir en los del Bloque I al IV.· Curiosidad por el proceso europeo. · Valoración de la separación de poderes como pilar de un sistema constitucional y democrático. · Desarrollo de la sensibilidad por la autonomía andaluza y su estatuto. · Valoración de los principios e instituciones democráticas

e) Temporalización:· Tema 13 (libro tema 19): Seis sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: CARR, R.

España: de la Restauración a la democracia. Ariel.VV. AA. Historia de la transición. Diez años que cambiaron España. .Cambio 16.

· Vídeo: La transición española. Colección de 13 vídeos VTF.· Literatura: Textos de: Eduardo Mendoza.

Manuel Vázquez Montalbán.Francisco Umbral.Antonio Gala.Francisco Nieva.Luis Alberto de Cuenca.Andrés Trapiello.

Tema transversal.· Educación para la tolerancia.Puede abordarse este punto en la idea de su fomento entre todos, sin distinción de sexo, raza, religión, edad...


· La transición española y la Constitución de 1.978. · La monarquía de Juan Carlos I a través de sus gobiernos.· El Estado de las autonomías. El Estatuto de Autonomía de Andalucía.

UNIDAD 14 BLOQUE VI: LA RECUPERACIÓN DEMOCRÁTICA. TEMA 14º (20º del libro). LA ESPAÑA RECIENTE.

a) Objetivos. · La situación española desde los años ochenta: cambios socioeconómicos y culturales: la evolución política.

b) Conceptos: · La evolución política.

Dos décadas de Historia. Los socialistas llegan al poder. Los cambios políticos.El declive socialista.Los conservadores en el gobierno.

· Las transformaciones sociales. Aspectos generales. La evolución de las relaciones entre el gobierno y los sindicatos. La sociedad española de los años 80. La sociedad española de los años 90.

· La evolución económica.Crisis, ajuste y expansión.La crisis de los años 90.

El último lustro del siglo XX.



e) Temporalización:· Tema 14 (libro tema 20): Tres sesiones.


f) Metodología:



· Periódicos.· Bibliografía: DE ESTEBAN, J.

El Estado de la Constitución (Diez años de gobierno del PSOE). Ediciones Libertarias.TUSSELL, J y SINOVA, J. La década socialista. El ocaso de Felipe González.Espasa-Calpe.



· La monarquía de Juan Carlos I a través de sus gobiernos.

UNIDAD 15 BLOQUE VI: LA RECUPERACIÓN DEMOCRÁTICA. TEMA 15º (21º del libro). ESPAÑA EN EL MUNDO ACTUAL: LA POLÍTICA EXTERIOR ESPAÑOLA.

a) Objetivos. · La presencia española en la construcción europea. El proceso de integración en Europa.

b) Conceptos: · Los objetivos exteriores del régimen democrático. · España en Europa. · Los lazos tradicionales. · La política cultural española.



f) Metodología: Método de trabajo.



· Periódicos.



· La integración de España en la Unión Europea.

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