Departamento de Educación y Formación en Artes y CulturaSección de Educación Artística y Cultura

Línea transversal de Formación

Alejandra Serey–Weldt, Programa Nacional de Desarrollo Artístico(alejandra.serey-weldt@cultura.gob.cl)

Nancy Mansilla Alvarado, Programa, Acciona(nancy.mansilla@cultura.gob.cl)

PRESENTACIÓN

El Departamento de Educación y Formación en Artes y Cultura tiene por finalidad «diseñar, gestionar y apoyar programas, procesos y/o políticas educativas y de formación en artes y cultura, que garanticen el derecho de las personas, especialmente de niños, niñas y jóvenes, a experiencias de aprendizaje de calidad y más integrales para el desarrollo personal y social, el fortalecimiento de la creatividad y la innovación, el sentido estético y de apreciación de las manifestaciones artísticas, el pensamiento crítico y de reflexión inherentes a la condición humana, como también de acceso a todos los bienes, servicios y prácticas culturales que transmitan y apoyen los valores culturales y la identidad, diversidad e integración social y cultural de nuestro país, colaborando en la formación ética y cívica de las personas.

Considera la colaboración permanente con el MINEDUC para el fortalecimiento de las artes y la cultura en la educación y con otros servicios públicos, además de centros de educación, formación, investigación y de arte y cultura, a nivel local, nacional e internacional, que asegure a la educación artística un lugar central y permanente en el sistema educativo; la articulación entre los procesos de educación formal y no formal, y la colaboración de educadores, artistas y cultores en diversos procesos de aprendizaje, teniendo en cuenta las especificidades de las culturales locales y pueblos originales, así como los grupos de población vulnerables; la formación inicial y permanente de los/las docentes y formadores».

PROGRAMAS

I.

PROGRAMA NACIONAL DE FOMENTO AL ARTE EN LA EDUCACIÓN, ACCIONA

Departamento de Educación y Formación en Artes y Cultura

Sección de Educación Artística y Cultura

Sección de Innovación en la Educación

Acciona Programa Nacional de Desarrollo Artístico

Cecrea

El propósito del programa Acciona es generar una oferta educativa en artes y cultura complementaria a la desarrollada por las políticas educativas del Ministerio de Educación.

Su finalidad es aportar al mejoramiento de la calidad de la educación a través del desarrollo de la creatividad y de capacidades socio-afectivas de estudiantes pertenecientes a establecimientos educacionales públicos y con un índice de vulnerabilidad (IVE) igual o superior al 80%, potenciando el proyecto educativo institucional (PEI) desde un enfoque de aprendizaje interdisciplinario a través de diferentes canales de aprendizaje, que se enriquecen entre sí, para desarrollar integralmente a niños, niñas y jóvenes.

OBJETIVOS

GeneralContribuir al mejoramiento de la calidad de la educación escolar a través de los ámbitos del arte y la cultura fortaleciendo los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de los establecimientos educacionales donde se implementa el programa Acciona.

Específicos Generar espacios educativos que vinculan la experiencia cultural local de los y las estudiantes

con las experiencias culturales globales, a través de la experimentación y apreciación de las diversas manifestaciones artístico-culturales.

Favorecer nuevas oportunidades de expresión que fomenten el desarrollo de la creatividad de los y las estudiantes, en un proceso colectivo y de integración de lenguajes artísticos aplicados a los procesos de aprendizaje en el aula.

Diseñar procesos de aprendizaje que fortalezcan las capacidades socio afectivas, propiciando el desarrollo de la autoestima y la responsabilidad individual y colectiva.

Entregar herramientas de formación a los y las docentes titulares de los establecimientos designados, por medio del apoyo presencial de artistas y cultores/as tradicionales, para desarrollar nuevos recursos pedagógicos desde la didáctica del arte y el patrimonio cultural.

CARACTERÍSTICAS

Del programaLas principales características del programa Acciona tienen relación con:

• El desarrollo de la creatividad y el fortalecimiento de habilidades socio-afectivas en estudiantes.

• El desarrollo de un pensamiento divergente, creativo, expresivo, además de habilidades vinculadas al reconocimiento de su entorno, sensibilidad identitaria, pensamiento crítico y reflexivo y habilidades vinculadas al ejercicio ciudadano.

• El trabajo de manera conjunta con la comunidad escolar para que los/as estudiantes de distintos niveles de enseñanza puedan contar con una formación integral.

• Una metodología que propicie el trabajo colaborativo de los diversos actores de la comunidad educativa.

• Propicia un mayor vínculo con la comunidad, sobre todo en lugares aislados, generando una mayor participación y motivación de las familias hacia las experiencias artísticas que desarrollan sus hijos/as.

De los establecimientos que han participado en el programa

La elaboración e implementación de Acciona implica trabajar en torno a problemáticas de un contexto o comunidad particular desde los diversos enfoques de inclusión transversales del programa:

• Enfoque de género: favorecer actividades no sexistas y que no reproduzcan estereotipos discriminatorios.

• Enfoque territorial: considerar las características de los territorios, favoreciendo los establecimientos en localidades aisladas para asegurar el acceso en igualdad de oportunidades.

• Enfoque de interculturalidad: incorporar los aportes de pueblos originarios, población migrante (histórica y contemporánea) y cultura popular, entre otros.

• Enfoque de integración: fomentar la participación de personas en situación de discapacidad.

• Vinculan a la comunidad educativa con la cultura local, favoreciendo la generación del sentido de pertenencia comunitario de los y las participantes del programa.

• Propician el diseño de iniciativas pertinentes a los contextos sociales y culturales de las comunidades que albergan.

• Contribuyen a la expresión y comprensión de distintos modos de vida, dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje.

• Favorecen el compromiso de los/as participantes con el proyecto y el esfuerzo colectivo para alcanzar una meta común.

• Se coordinan y vinculan entre los diferentes actores de la comunidad educativa, teniendo claridad en los objetivos que quieren alcanzar con la ayuda del programa apropiándose del sentido y significación de las culturas.

ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA

Para que el programa cumpla sus objetivos es necesaria la participación activa y coordinada de todos/as los/as involucrados/as, pero sobre todo se requiere establecer una fuerte conexión que haga de Acciona un proceso pertinente y vinculante al contexto educativo y local de los/as estudiantes.

Para lograrlo se deben articular cuatro componentes estratégicos, orientados a fortalecer los proyectos en arte y cultura desarrollados en cada establecimiento educacional:

1.- Proyectos artísticos y culturales

2.- Mediación artística

3.- Formación para artistas y docentes

4.- Asistencia técnica

COMPONENTE FORMACIÓN PARA ARTISTAS Y DOCENTES

Procurar el desarrollo de distintos lenguajes y formas de entender el mundo a través de la imaginación, percepción, creatividad y reflexión crítica considerando los intereses, historias y contextos de niños, niñas y jóvenes dentro de cada aula, para luego diseñar y articular lenguajes artísticos y pedagógicos en un trabajo en equipo es fundamental dentro del proceso de enseñanza aprendizaje que trabaja Acciona.

Para relevarlos y reflexionar sobre ellos el programa Acciona a través de su componente de Formación pone en relación distintos ámbitos del conocimiento para el fortalecimiento de la práctica artística y pedagógica, desarrollando Ámbitos de trabajo que articulen las perspectivas del arte colaborativo vinculadas a Herramientas educativas, a la Práctica pedagógica y desarrollo socioafectivo, así como a aquellas de Gestión y elaboración de proyectos y de Formación ciudadana.

OBJETIVOS DEL COMPONENTE

General

Entregar herramientas de trabajo en distintos ámbitos del conocimiento para fortalecer la práctica artística y pedagógica contenida en los procesos de mediación cultural desarrollados por el programa Acciona.

Específicos

Promover espacios educativos que vinculen arte de colaboración, pedagogía crítica y acción social.

Fortalecer la práctica artística y pedagógica dentro y fuera del aula en su componente socioafectivo.

Implementar estrategias para gestionar y formular proyectos educativos con implicancia en el currículum escolar.

Promover un desarrollo personal y social a través de espacios de formación ciudadana en interculturalidad, inclusión y enfoque de género, entre otros.

II. PROGRAMA NACIONAL DE DESARROLLO ARTÍSTICO EN LA EDUCACIÓN

OBJETIVOAumentar cualitativa y cuantitativamente la oferta de programas en arte y cultura hacia niños, niñas y jóvenes en edad escolar, en instituciones del sistema formal y no formal.

ESTRATEGIA DEL PROGRAMA

La estrategia de intervención consiste en el apoyo directo a instituciones que abordan el desarrollo artístico en la educación, a través de la entrega de financiamiento para proyectos, desarrollo de material didáctico, realización de programas de formación y servicios de asistencia técnica.

De modo de promover la asociatividad y visibilizar las experiencias desarrolladas por estas instituciones, se implementan, además, plataformas de articulación (Mesas regionales, SEA). Cabe destacar que el programa y su estrategia se inscriben en el Plan Nacional de Artes en la Educación (2015-2018) desarrollado en conjunto con el Mineduc.

Los componentes del programa son los siguientes:

1. Asociatividad2. Semana de la Educación Artística3. Material Didáctico4. Proyectos5. Formación

COMPONENTE FORMACIÓN

En el marco de la Reforma Educativa y el acuerdo del “Plan Nacional de Artes en Educación (2015-2018)”, el componente de Formación aparece como un eje fundamental para el fomento y fortalecimiento de las diversas experiencias de aprendizaje en artes, apuntando a una educación de calidad. En este sentido, este componente se inscribe en el tercer eje del Plan el cual refiere a la Formación continua e inicial de docentes, artistas, cultores y equipos directivos en arte y educación, cuyo objetivo es impulsar la formación continua e inicial de docentes y equipos directivos de escuelas y liceos, como también de artistas que desarrollan talleres y proyectos en los establecimientos escolares, en vistas al fortalecimiento de la calidad en el diseño, planificación y desarrollo de las experiencias de aprendizaje en artes destinadas a los y las estudiantes, de modo que la educación en artes sea relevada y abordada como un área de conocimiento ineludible para la formación integral.

OBJETIVOS DEL COMPONENTE

Fortalecer los procesos y prácticas educativas de artistas y cultores/as de manera de promover la inclusión del arte en la educación como un aporte al mejoramiento de la calidad y educación integral de los/las estudiantes.

Redefinir y resignificar las concepciones que se tienen de la Educación Artística apuntando a una sensibilización estética y vivencial de la comunidad educativa1.

1 La comunidad educativa involucra tanto a estudiantes como a docentes, directivos/as, padres, madres, familiares, apoderados/as, y todos/as aquellos/as que componen el entorno social y del barrio donde se inserta el establecimiento

Fomentar, a partir del arte, una formación ciudadana que involucre un enfoque intercultural y de derechos.

III.- COMPONENTE FORMACIÓN TRANSVERSAL

LÍNEAS Y ÁMBITOS DE ACCIÓN

Los componentes se implementarán mediante diversas líneas de acción, y en distintos ámbitos, de manera de cubrir las distintas necesidades y demandas de los programas del Departamento y las territoriales (regiones).

Los ámbitos de desarrollo consideran, relacionalmente, tres conceptos claves: Arte, Educación y Cultura; aportando y desarrollando, de esta manera, a las prácticas y procesos formales y no formales; y son los siguientes:

1. Herramientas educativas: acciones que fortalecen la práctica pedagógica de docentes, artistas, cultores/as y otras comunidades.

2. Práctica pedagógica y desarrollo socio emotivo: acciones que apoyen la práctica educativa en la construcción de un ambiente educativo de calidad.

3. Gestión y elaboración de proyectos: acciones que entreguen herramientas para la gestión, elaboración, formulación y desarrollo de iniciativas.

4. Formación cultural y ciudadana: acciones que promueven la inclusión, la participación social y democrática, y el trabajo interdisciplinario.

Ámbitos Contenidos

1 Herramientas Educativas - Arte de colaboración- Pedagogía crítica- Educación dialogante- Acción social

2 Práctica pedagógica y desarrollo socio emotivo

- Educación emocional- Cuidado y autocuidado en la escuela- Educación perceptiva- Competencias diferenciadoras

3 Gestión de proyectos artístico culturales - Elaboración de proyectos

educacional.

en contextos educativos - Proyectos educativos con implicancias en el currículum

4 Formación cultural y ciudadana - Democracia participativa- Interculturalidad e inclusión- Migrantes- Pueblos originarios- Patrimonio y memoria- Memoria y derechos humanos

Se definen tres modalidades de acción:

Formación continua: refiere a seminarios, diplomados, cursos, talleres u otro de carácter académico y que entregue algún tipo de certificación.

Construcción de comunidades de aprendizajes: apunta a encuentros de visibilización, intercambio y reflexión a partir prácticas artístico-educativas.

Mediación: consiste en acciones que utilizan la mediación como metodología de formación. Entendiéndose por esto, experiencias de aprendizaje orientadas a generar instancias de comunicación e intercambio entre los actores y actrices que componen la comunidad educativa; y que además, impliquen la participación de un/a mediador/a quien generará un diálogo entre una obra o manifestación artística y los/las espectadores/as contribuyendo al desarrollo de habilidades y la entrega de conocimientos respecto de una disciplina o contenido artístico; y a la vez, incentivando el pensamiento crítico y reflexivo.

A CONSIDERAR

Para cumplir con los objetivos de los programas se promoverá un enfoque educativo basado en el ejercicio de la horizontalidad, de carácter lúdico e integral, la reflexión crítica sobre la propia práctica educativa, el diálogo, la consideración tanto del espacio como del ambiente educativo y la inclusión de una mirada territorial para la pertinencia de las intervenciones. En este contexto se favorecerá la construcción de comunidades de aprendizaje a través de encuentros de visibilización e intercambio de buenas experiencias de artes en la educación y creatividad, velando por la calidad y respeto del enfoque educativo propuesto en las diversas actividades y programas formativos que se lleven a cabo, tanto en su concepción como ejecución.

IV.- CARACTERIZACIÓN GRUPOS BENEFICIARIOS

a. Rango etario

Acciona Artistas educadores/as y docentes de diversas edades los cuales abordan procesos de mediación cultural con niños, niña y joven en las etapas educativas de educación parvularia, básica y media, así como educación rural, especial, intercultural.

PNDAE El rango etario es diverso puesto que nuestros grupos beneficiarios corresponden a profesionales, cultores/as o no profesionales con experiencia en sus áreas que sean educadores/as y se encuentren trabajando o vinculados a instituciones artísticas y/o culturales, ya sea en el ámbito educativo formal y no formal.

b. Tipo de institución

Acciona El programa se focaliza en establecimientos educacionales públicos y con un índice de vulnerabilidad (IVE) igual o superior al 80%.

PNDAE Establecimientos Educacionales e Instituciones que desarrollen programas educativos artísticos y/o culturales (centros culturales, teatros, museos, casas de la cultura, colectivos artísticos, cines municipales, bibliotecas, archivos, estudios de grabación, galerías, sitios patrimoniales, etc).

c. Lenguajes artísticos o Áreas de interés

Acciona Arquitectura, Artesanía, Artes circenses, Artes visuales, Audiovisual (cine), Danza, Diseño, Fotografía, Literatura, Música, Nuevos Medios, Teatro.

PNDAE Arquitectura, Artesanía, Artes circenses, Artes visuales, Audiovisual (cine), Danza, Diseño, Fotografía, Literatura, Música, Nuevos Medios, Teatro.

Es importante señalar que este componente debe responder a la siguiente medida presidencial: “Crearemos el Programa Nacional de desarrollo Artístico dirigido a niños y niñas perteneciente a establecimientos de educación básica subvencionada, orientado a la creación de un red nacional de coros y cuerpos de baile.” En este sentido tendremos en especial consideración por la formación en coros dentro de la música, y los cuerpos de baile en danza.

d. Distribución o Focalización

ACCIONA

Focalización 2015

1. Cobertura territorial por comuna de los proyectos Artísticos y Culturales

Cobertura Territorial

Cobertura total en cantidad de comunas abordadas por el componente “Proyectos Artísticos y culturales” 2015.

Nombres de las comunas

Nacional 107 Comunas

Arica y Parinacota 1 ARICA Y PARINACOTA

Tarapacá 4 POZO AL MONTE, PICA (MATILLA), IQUIQUE, ALTO HOSPICIO

Antofagasta 1 ANTOFAGASTA

Atacama 2 VALLENAR, COPIAPÓ, CHAÑARAL

Coquimbo 1 MONTE PATRIA

Valparaíso 12 VALPARAÍSO , CASABLANCA, PUCHUNCAVÍ, QUINTERO, QUILPUÉ, VILLA ALEMANA, OLMUÉ , LOS ANDES, SAN FELIPE, LO ABARCA, CABILDO, ISLA DE PASCUA, JUAN FERNÁNDEZ

Metropolitana 13 CERRILLOS, CONCHALÍ, HUECHURABA, LA CISTERNA, MARÍA PINTO, PEDRO AGUIRRE CERDA, PEÑALOLÉN, PROVIDENCIA, RECOLETA, SAN BERNARDO, SAN RAMÓN, SANTIAGO, EL BOSQUE, PUENTE

ALTOO´Higgins 10 CODEGUA,

CHIMBARONGO, NAVIDAD, PEUMO, CHÉPICA, NANCAGUA, PLACILLA, PICHIDEGUA, MACHALÍ, GRANEROS

Maule 11 VICHUQUÉN, ROMERAL , LICANTÉN, COLBÚN, PILÉN, LINARES , YERBAS BUENAS, SAN CLEMENTE , SAN RAFAEL, MAULE, TALCA, PENCAHUE , CAUQUENES

Bío Bío 20 CONCEPCIÓN , TALCAHUANO, CHIGUAYANTE, SAN PEDRO DE LA PAZ, PENCO, LOTA, FLORIDA , ALTO BIO BIO, SANTA BÁRBARA, YUMBEL, SAN ROSENDO, CHILLÁN, NINHUE, PEMUCO, SAN FABIÁN , ÑIQUÉN, CHILLÁN VIEJO, HUALQUI, RALCO, NACIMIENTO, TIRÚA, TREHUACO,

Araucanía 5 PITRUFQUÉN , VILLARRICA, PADRE LAS CASAS, TEMUCO, ANGOL

Los Ríos 11 VALDIVIA , CORRAL,

PAILLACO, MÁFIL, LOS LAGOS, FUTRONO , PANGUIPULLI, LAGO RANCO, LA UNIÓN, SAN JOSE DE LA MARIQUINA, LANCO

Los Lagos 11 RÍO NEGRO , QUEMCHI, CHONCHI , HUALAIHUÉ , PUERTO MONTT , CHAITÉN , CASTRO , FRESIA, PURRANQUE , MAULLÍN , ANCUD, COCHAMÓ

Aysén 3 COYHAIQUE , PUERTO AYSÉN, RÍO IBÁÑEZ

Magallanes 2 PUNTA ARENAS, CABO DE HORNOS

2. Cobertura total de población objetivo:

Cobertura total de población objetivo abordada por el Programa durante el año 2015Nacional 15.595 EstudiantesRegionalArica y Parinacota 234 EstudiantesTarapacá 1.380 EstudiantesAntofagasta 70 EstudiantesAtacama 240 EstudiantesCoquimbo 77 EstudiantesValparaíso 890 EstudiantesMetropolitana 5.125 EstudiantesO´Higgins 1.811 EstudiantesMaule 1.057 EstudiantesBío Bío 1.203 EstudiantesAraucanía 403 Estudiantes

Los Ríos 648 EstudiantesLos Lagos 1.962 EstudiantesAysén 237 EstudiantesMagallanes 258 Estudiantes

3. Detalle de la cobertura nacional:

La población objetivo del programa ha sido medida en dos componentes:

Población Objetiva 2015 (Meta 30.000 Estudiantes)

Población Proyectada en Agosto 2015 (Estudiantes)

Población Efectiva al 31 de Diciembre (Estudiantes)

Componente Proyectos Artísticos y culturales 8.680 7.947

Componente Mediación 8.812 7.648

Total 17.492 15.595

4. Cobertura Formación a artistas y docentes:

Capacitación 6 jornadas (100%)

- Atacama- Coquimbo- Araucanía- Aysén- Magallanes

208 rsonas

5. Focalización 2016

Este año el programa focaliza su ampliación en la zona norte y extremo sur del país, en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Aysén y Magallanes, aumentando en un total de 449 proyectos que se distribuyen en el país como se muestra la tabla.

REGIÓNN°

Proyectos Aula 2016

Aumento Proyecto

s Aula 2016

ARICA Y PARINACOTA 14 6

TARAPACÁ 26 4ANTOFAGASTA 14 12ATACAMA 14 6COQUIMBO 14 11VALPARAÍSO 53 0O´HIGGINS 16 0MAULE 36 0BIO BIO 74 0ARAUCANÍA 16 0LOS RÍOS 67 0LOS LAGOS 46 0AYSÉN 16 8MAGALLANES 20 5METROPOLITANA 69 0

Total 495 52

PROGRAMA NACIONAL DE DESARROLLO ARTÍSTICO

Esta distribución corresponde a los resultados de un Catastro realizado el año 2014 donde se compilaron las bases de datos de los programas de la Sección de Educación Artística y Cultura (Acciona, SEA, concursos: FAE, IACE y Captura tu Entorno) que en ese tiempo pertenecía al Departamento de Ciudadanía y Cultura. Consecuentemente todas las instituciones registradas tienen al menos un vínculo con educación del CNCA.

Región Número de instituciones

Arica y Parinacota 35

Tarapacá 2

Antofagasta NR

Atacama 3

Coquimbo 44

Valparaíso 261

RM 640

O’Higgins 143

Maule 149

Biobío 305

Araucanía 135

Los Ríos 131

Los Lagos 176

Aysén 65

Magallanes 48

Total 2.137

V. DOCUMENTOS DISPONIBLES

TIPO DE MATERIAL EXISTENTE

Se presenta un listado general de los documentos existentes en la Sección. Cabe considerar que estos tienen distintos grados de sistematización (especialmente en el punto a), por lo que el tiempo de demora en la obtención de cada uno dependerá del estado en que cada uno se encuentre.

a. Visual, audiovisual y sonoro Registros realizados a lo largo de la trayectoria del programa por organismos/agentes

externos al CNCA. Registros existentes en computadores, discos duros, informes de gestión del programa

entre otros documentos de uso funcionario. Registros realizados por artistas educadores/as participantes del programa. Registros realizados durante la SEA.

b. Investigaciones Realizadas al interior de la Sección por practicantes y /o funcionarios. Realizadas mediante encargo del CNCA por otras instituciones u organismos.

c. Publicaciones y artículos

Realizados principalmente por Recursos pedagógicos de la Sección. Documentos generados a partir de ponencia de SEA.

VI. AMBITOS DE INVESTIGACIÓN

A partir de los programas antes descritos se han identificado 5 áreas generales de investigación:

a. Análisis de factores asociados a los programas partir de los documentos existentes. Asociados a bases de datos, documentos de elaboración de proyectos, material audiovisual, entre otros.

Ánalisis del impacto real de los concursos de la Sección en la educación artística en establecimientos educacionales y/o instituciones artísticas y culturales.

b. Estudios centrados en los programas de la Sección de educación Artística y Cultura.Ejemplo:Estudio de las aplicaciones metodológicas desarrolladas en el aula, entre aulas y con la comunidad educativa por artistas y docentes pertenecientes al programa Acciona.Estudio de estrategias para fortalecer programas educativos dentro de instituciones tanto en el ámbito formal como no formal.Propuesta de procesos de formación para los concursos tanto escolares como institucionales para un real impacto en la educación artística.

c. Relaciones entre los programas de la Sección de educación Artística y Cultura y otros.Ejemplo: Planes de seguimiento que permitan evaluar impactos en el ámbito educativo-artístico.Estrategias de retroalimentaión entre los distintos programas con el objetivo de fortalecer la educación artística.

d. Aportes al diseño y difusión de los programas de la Sección de educación Artística y Cultura.Ejemplo:Estrategias de intercambio y difusión de experiencias para el programa Acciona.Estrategias de visibilización e intercambio de iniciativas que se hayan adjudicado algún concurso (IACE / FAE).