Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

PROYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL

PRO

YEC

TO

CÓDIGO CENTRO XXXXXXXX CENTRO

EDUCATIVO IES XXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX

CODIGO CICLO ENA02S CICLO FORMATIVO CENTRALES ELECTRICAS

NORMATIVA: LOE LOGSE ESTATAL RD 258/2011 BOE

07/04/2011 AUTONÓMICA DecretoXX/XXXX

BOCyL XX/XX/XXXX

CÓDIGO MÓDULOS DEL CICLO FORMATIVO CURSOHoras de

formación en centro

educativo

Horas de formación en

empresa

0668. Sistemas eléctricos en centrales. 1º 192 150

0669. Subestaciones eléctricas. 1º 192 0

0670. Telecontrol y automatismos. 1º 224 0

0671. Prevención de riesgos eléctricos. 1º 64 0

0672. Centrales de producción eléctrica. 1º 192 0

0673. Operación en centrales eléctricas. 2º 189 0

0674. Mantenimiento de centrales eléctricas. 2º 210 0

0675. Coordinación de equipos humanos. 2º 63 220

0676. Proyecto de centrales eléctricas. 2º 30 0

0677. Formación y orientación laboral. 1º 96 0

0678. Empresa e iniciativa emprendedora. 2º 63 0

CL18 Elementos de centrales y subestaciones eléctricas. 2º 105 360

0679. Formación en centros de trabajo. 2º - 380

TOTAL HORAS DE FORMACIÓN 0 0

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Horas de formación

Participación en el “CAMPUS DE LA ENERGIA” (Se desarrollará en el mes de julio, al finalizar el primer curso en colaboración con la Universidad de León) 50

Visitas didácticas a instalaciones de generación y transporte eléctrico y a empresas fabricantes del sector. 40

TOTAL HORAS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 90

TOTAL HORAS DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA 1200

Página 1/8

Cód

igo

IAP

A n

.º 26

15

nº

form

ular

io 4

877

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

A) PLANTEAMIENTO GENERAL Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓNPLANTEAMIENTO GENERAL

Se pretende desarrollar un programa de formación profesional dual siguiendo el modelo ampliado de tres cursos escolares. Durante el primer curso la actividad formativa se desarrollará en el centro educativo.

El periodo de formación en la empresa comenzará durante el 2º curso en el mes de XXXXXXXX finalizando en el mes de diciembre de ese mismo año.

La empresa donde el alumnado realizará parte de la actividad formativa del ciclo será XXXXXXXX, ubicada en XXXXXXXXXXXXXX.

OBJETIVO DEL MODELO DUAL PARA EL CICLO FORMATIVO DE “CENTRALES ELÉCTRICAS”:

Elevar el nivel de desempeño del alumnado dentro de la cualificación profesional: ENA474_3 “Gestión del montaje, operación y mantenimiento de subestaciones eléctricas” (RD 716/2010, de 28 de mayo), incluida en el título de Técnico Superior en Centrales Eléctricas.

Esto se conseguirá durante el periodo de estancia en la empresa; periodo en el cual se desarrollarán contenidos teórico prácticos que dada su complejidad resultan difíciles de conseguir en el centro educativo.

CONTENIDOS DESARROLLADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO:

Los módulos profesionales que se desarrollarán en el centro educativo, así como su organización y distribución horaria se ajustará a lo indicado en el Decreto por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Centrales Eléctricas en la Comunidad de Castilla y León.

CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA EMPRESA:

- Gestión y supervisión del montaje de subestaciones eléctricas- Gestión y supervisión de la operación y mantenimiento de subestaciones eléctricas- Seguridad en instalaciones de alta tensión- Operación local y mantenimiento de primer nivel en subestaciones eléctricas

EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA:Para la evaluación de los contenidos que se desarrollen en la empresa, se seguirá el método de evaluación descrito en las

guías de evidencia de la competencia profesional, con el objetivo de alcanzar un nivel de desempeño óptimo.La evaluación se sustentará en los tres pilares siguientes: “SABER HACER”, “SABER”, “SABER ESTAR”.

En la evaluación final se identificará el nivel de desempeño alcanzado durante la estancia para cada unidad de competencia.

EXISTEN ACTIVIDADES FORMATIVAS EN EMPRESAS EN EL 3ER TRIMESTRE DEL 1ER CURSO SÍ NO

Dada la complejidad del curso se realizarán actividades formativas en empresas tanto en el tercer trimestre del primer curso como en cualquier otro trimestre, ya que dependemos de la disponibilidad de las empresas para poder concertar estas acciones formativas.

EL PROGRAMA FORMATIVO EN LA EMPRESA SE INICIA EN EL 1ER TRIMESTRE DEL 2º CURSO SÍ NO

El programa en la empresa se iniciará a mediados del 2º trimestre del segundo curso, finalizada la actividad formativa en el centro educativo.

Nº DE CURSOS ESCOLARES: 2 CURSOS (Art. 13, D. 2/2017) AMPLIADO A 3 CURSOS (Art. 14, D. 2/2017)

Página 2/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

B) EMPRESAS (*) COLABORADORAS, CALENDARIO, JORNADA Y HORARIO

EMPRESA COLABORADORANIF A-XXXXXXX EMPRESA EMPRESA

DIRECCIÓN LOCALIDAD PROVINCIA CP

DIRECCIÓN LOCALIDAD PROVINCIA CODIGO

PERSONA DE CONTACTO TELÉFONO 1 TELÉFONO 2 CORREO ELECTRÓNICOPERSONA TFNO EMAIL

FRECUENCIA DE LAS REUNIONES ENTRE TUTORES Nº DE APRENDICES CUANTÍA DE LA BECA POR ALUMNO/A (€)

Mensual 20 850 €/mes

CALENDARIO Y HORARIOS

SEGUNDO CURSO ESCOLAR

Trimestre: 1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

Lugar: En el centro En la empresa En el centro En la

empresa En el centro En la empresa

Nº de semanas: 14 - 6 7 - 13

Horario: 8:40 – 14:35 - 8:40 -14:35 8:00 – 15:00 - 8:00 – 15:00

Fecha inicio y fin en la empresa: Del: 20/02/2018 al 31/06/2018 Vacaciones en

la empresa: Del: 01/08/2018 al 31/08/2018

TERCER CURSO ESCOLAR

Trimestre: 1er TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

Lugar: En el centro En la empresa En el centro En la

empresa En el centro En la empresa

Nº de semanas: - 16

Horario: - 8:00 – 15:00

Fecha inicio y fin en la empresa: Del: 01/09/2018 al 20/12/2018 Vacaciones en

la empresa: -

Las fechas se ajustarán, en todo caso, a lo establecido en la orden anual de la Consejería de Educación por la que se establece el calendario escolar para el curso académico en los centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León.

(*)Se cumplimentarán tantos apartados B) como empresas participan en el proyecto.

Página 3/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

C) PROGRAMA DE FORMACIÓNDESARROLLO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN EN

LA EMPRESA (marcar lo que corresponda)

LUGAR PERIODO

EN EL EMPLAZAMIENTO HABITUAL DE LA EMPRESA - Sede XXXXXXXX en XXXXXXX 20/02/2018 – 20/12/2018

FUERA DEL EMPLAZAMIENTO HABITUAL DE LA EMPRESA

EN SU TOTALIDAD DE FORMA PARCIAL

- Instalaciones y subestaciones propiedad de la empresa. 20/02/2018 – 20/12/2018

FUERA DE CASTILLA Y LEÓN EN SU TOTALIDAD DE FORMA PARCIAL - -

FUERA DE ESPAÑA: EN SU TOTALIDAD DE FORMA PARCIAL - -

CON ROTACIONES EN VARIOS PUESTOS:

EN UNA MISMA EMPRESA DIFERENTES EMPRESAS - Instalaciones propiedad de XXXXX 20/02/2018 – 20/12/2018

ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL ALUMNADO EN LA EMPRESA

Gestionar y supervisar el montaje y mantenimiento del aparellaje y equipos en subestaciones eléctricas y realizar la operación y el mantenimiento de primer nivel de las mismas, garantizando su óptimo funcionamiento, optimizando los recursos disponibles y cumpliendo las prescripciones establecidas en materia de calidad y seguridad para las personas, medio ambiente e instalaciones.

Para ello se desarrollarán clases teórico-prácticas en la sede de la empresa, así como salidas a las distintas instalaciones de la empresa XXXXXXXXX.

Durante un primer periodo (febrero –junio) los alumnos desarrollarán su actividad principalmente en el centro de formación de la empresa, donde recibirán formación teórica y práctica de los trabajos y actividades a los que se dedica la empresa.

Una vez superada esta primera fase en el segundo periodo (septiembre – diciembre) los alumnos se repartirán por los distintos centros que tiene la empresa donde desarrollaran prácticas en los distintos puestos de trabajo.

Al final del periodo de estancia en la empresa (diciembre del tercer curso), se evaluará el nivel de desempeño del alumno.

Página 4/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

CÓDIGO MÓDULO MODULO PROFESIONAL IMPARTIDO EN COLABORACIÓN CON LA EMPRESA

0668 SISTEMAS ELÉCTRICOS EN CENTRALES

HORAS CURRÍCULO 192 HORAS EN LA

EMPRESA 150 Nº DE ALUMNOS/AS 20

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Clasifica los materiales eléctricos y magnéticos reconociendo sus propiedades y características.

a) Se han diferenciado los conductores de instalaciones de enlace e interior. b) Se han enumerado los conductores para redes aéreas de distribución de energía eléctrica. c) Se han categorizado los conductores para redes subterráneas de distribución de energía eléctrica. d) Se han identificado las características y tipos de condensadores. e) Se han clasificado los distintos aisladores. f) Se ha seleccionado aisladores en función del grado de aislamiento. g) Se han reconocido las características y magnitudes fundamentales de los materiales ferromagnéticos. h) Se ha diferenciado elementos de funcionamiento electromagnético en centrales eléctricas.

Reconoce las características de la aparamenta y protecciones eléctricas en las centrales y subestaciones, describiendo su constitución y funcionamiento e interpretando sus magnitudes fundamentales.

a) Se han reconocido la constitución y funcionamiento de los distintos tipos de elementos de corte. b) Se han diferenciado los tipos de elementos de protección y sus características técnicas. c) Se han reconocido las características del arco eléctrico y sus técnicas de ruptura. d) Se han clasificado los fusibles (calibre y poder de corte, entre otras). e) Se han calculado corrientes de cortocircuito. f) Se han clasificado la aparamenta para protección y medida. g) Se han seleccionado la aparamenta de corte y protección. h) Se han reconocido las características técnicas de la aparamenta de medida.

Realiza medidas eléctricas utilizando los equipos adecuados e interpretando los resultados obtenidos.

a) Se han reconocido las metodologías de errores en las medidas. b) Se ha determinado la precisión de los aparatos de medida. c) Se han identificado los distintos instrumentos de medida. d) Se han clasificado los distintos sistemas de medida. e) Se han efectuado medidas eléctricas (tensión, intensidad y potencia, entre otros). f) Se han identificado las funciones de los analizadores de redes. g) Se ha interpretado los resultados obtenidos de las medidas. h) Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realización de medidas.

Caracteriza los parámetros de calidad de la energía eléctrica aplicando la normativa vigente nacional e internacional y relacionándolos con los sistemas de alimentación y suministro.

a) Se ha identificado la normativa nacional e internacional relacionada con la calidad de la energía eléctrica. b) Se han precisado las características de la alimentación en baja tensión. c) Se han reconocido las características de la alimentación en media tensión. d) Se ha definido la continuidad del suministro de energía eléctrica. e) Se han establecido las responsabilidades en el cumplimiento de la calidad. f) Se han reconocido las perturbaciones provocadas e inducidas por instalaciones receptoras. g) Se han identificado los problemas causados por una mala calidad de la energía eléctrica. h) Se han identificado los equipos que mejoran la calidad de la energía eléctrica.

(*)En su caso, se cumplimentarán tantas páginas por cada módulo profesional que se realice en colaboración con la empresa como sean necesarias.

Página 5/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

CÓDIGO MÓDULO MODULO PROFESIONAL IMPARTIDO EN COLABORACIÓN CON LA EMPRESA

0675 COORDINACION DE EQUIPOS HUMANOS

HORAS CURRÍCULO 63 HORAS EN LA

EMPRESA 220 Nº DE ALUMNOS/AS 20

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En relación con otros trabajadores o profesionales

1.1 Tratarlos con cortesía, respeto y discreción. 1.2 Cumplir el plan de trabajo y las orientaciones recibidas desde el o la profesional responsable. 1.3 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo, según los procedimientos de trabajo establecido. 1.4 Comunicarse eficazmente con las personas responsables del equipo en cada momento, mostrando una actitud participativa y de respeto. 1.5 Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados.  

En relación con clientes / usuarios

2.1 Tratar al cliente con cortesía, respeto y discreción. 2.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional: ser puntual, amable, entre otras. 2.3 Demostrar un buen hacer profesional. 2.4 Finalizar el trabajo en los plazos establecidos. 2.5 Distinguir entre ámbito profesional y personal. 2.6 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional.

En relación a la obra, puesto de trabajo y otros aspectos

3.1 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional. 3.2 Demostrar cierta autonomía en la resolución de pequeñas contingencias relacionadas con su actividad. 3.3 Responsabilizarse del trabajo que desarrolla. 3.4

Adaptarse a la organización integrándose al sistema de relaciones técnico profesionales. 3.5 Tener una actitud consecuente con el mundo de las energías renovables. Limpieza, reciclaje de residuos, ahorro y eficiencia energética. 3.6 Cuidar los equipos de trabajo y utilizar con economía los materiales. 3.7 Respetar las instrucciones y normas internas de la empresa. 3.8 Preocuparse por cumplir siempre las medidas de seguridad en las actividades laborales.

Selección adecuada de información relevante, de la documentación de la central, para emplearla en acciones formativas del personal de nueva incorporación

- Descripción del proceso general. - Selección de procedimientos de operación. - Selección de procedimientos de emergencia (accidente, incendio, emergencia medioambiental). El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A.:

Realización adecuada de un programa de formación adaptado al puesto de trabajo, determinando las actuaciones del formador y de la persona formada

- Especificación de objetivos. - Especificación de contenidos. - Especificación de actividades. - Temporalización. - Criterios de evaluación. El umbral de desempeño competente está explicitado en la escala B.: El programa de formación está adaptado al puesto de trabajo y contiene la especificación de objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación en sus aspectos más relevantes así como una adecuada temporalización.

Eficacia en la selección y cumplimentación de documentos administrativos requeridos para transmitir contingencias al equipo de relevo en el funcionamiento por turnos.

- Redacción de informes sobre el estado general de los sistemas. - Redacción de informes sobre supuestas contingencias de los sistemas (de caldera o generador de vapor, turbina, alternador…) - Establecimiento de acciones pendientes a realizar. El umbral de desempeño competente está explicitado en la escala C. :Los informes preparados para transmitir las contingencias al equipo de relevo contienen los principales datos sobre el estado general y supuestas contingencias de los sistemas (de caldera o generador de vapor, turbina y alternador) y las acciones pendientes a realizar quedan claramente establecidas.

Eficacia en la selección de información relevante para la coordinación entre el servicio de operación de la central y el trabajo a realizar por una empresa externa.

- Requisitos previos: descargo de equipos o sistemas. - Plan de trabajo y su seguimiento. - Métodos de comprobación del tiempo de ejecución. El umbral de desempeño competente está explicitado en la escala D.: La documentación seleccionada contiene los requisitos previos para el descargo de equipos o sistemas, el plan de trabajo y los métodos para su seguimiento y comprobación del tiempo de ejecución. Todos estos aspectos están recogidos en su mayor parte y en sus aspectos más relevantes.

Rigor en la realización de las pruebas finales de aceptación de los trabajos externalizados, según el plan de calidad de la central.

- Establecimiento de los requisitos de las pruebas (hidráulica, neumática, de funcionamiento…). - Requisitos de acabado final y conformidad de aceptación. - Comprobación de especificaciones de los equipos o materiales modificados o reparados. - Comprobación del tiempo de ejecución. - Cumplimentación de documentación de control de los trabajos. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala E

Cumplimiento del tiempo establecido en función del empleado por una o un profesional. El umbral de desempeño competente, permite una desviación del 25% en el tiempo establecido.

Cumplimiento de los requerimientos de prevención de riesgos laborales y medioambientales. El umbral de desempeño competente, requiere el cumplimiento total de la normativa vigente.

(*)En su caso, se cumplimentarán tantas páginas por cada módulo profesional que se realice en colaboración con la empresa como sean necesarias.

Página 6/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

CÓDIGO MÓDULO MODULO PROFESIONAL IMPARTIDO EN COLABORACIÓN CON LA EMPRESA

CL18 ELEMENTOS DE CENTRALES Y SUBESTACIONES ELÉCTRICAS

HORAS CURRÍCULO 105 HORAS EN LA

EMPRESA 360 Nº DE ALUMNOS/AS 20

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Determina los elementos de maniobra y protección que configuran las centrales y subestaciones eléctricas

Se han seleccionado los elementos de maniobra adecuados en distintas operaciones de conexión y acoplamiento en centrales y subestaciones eléctricas.

Se han calculado las características de elementos de protección frente a cortocircuitos en subestaciones eléctricas.

Se han establecido las características de los elementos de protección frente a sobretensiones en subestaciones eléctricas.

Se han efectuado las pruebas de funcionamiento de los elementos de maniobra y protección, previas a su instalación, siguiendo las indicaciones del fabricante y las establecidas reglamentariamente

Se han concretado los elementos de conexión, maniobra y protección más adecuados en operaciones de conexión y acoplamiento en centrales y subestaciones eléctricas mediante equipos didácticos y programas de simulación, según los reglamentos y protocolos de actuación.

Caracteriza los transformadores de potencia y de medida en subestaciones eléctricas analizando anteproyectos o condiciones dadas y seleccionando los elementos más adecuados en cada caso

Se han realizado los cálculos necesarios para determinar las características del transformador de potencia más adecuado en cada caso, en función de la demanda de potencia y las características de la subestación eléctrica.

Se han concretado los parámetros de los transformadores de tensión e intensidad idóneos en varios supuestos de medidas en centrales y subestaciones eléctricas.

Se han realizado los ensayos de funcionamiento de transformadores de potencia con carga resistiva, inductiva y capacitiva, contrastando su respuesta en cada caso.

Se han ejecutado acoplamientos en paralelo de transformadores, respetando las condiciones necesarias y según protocolos y normas establecidas.

Se han efectuado ensayos de protección frente a distintas perturbaciones (sobreintensidad, sobretensión, respuesta de conexión) empleando dispositivos adecuados en cada caso.

Se han realizado conjuntos de ensayos y pruebas de mantenimiento empleando instrumentación y protocolos adecuados.

Realiza operaciones de montaje de estructuras de soporte y conexionado de líneas en redes eléctricas

Se han utilizado las técnicas adecuadas para la realización de las operaciones auxiliares de carga y descarga del material empleado en las redes eléctricas.

Se han efectuado las operaciones auxiliares necesarias para llevar a cabo el montaje de apoyos de una instalación en una red eléctrica aérea de alta tensión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

Se ha realizado el izado, aplomo y montaje de las estructuras de soporte y elementos de maniobra y protección (crucetas, aisladores, seccionadores, circuitos de protección)

Se ha realizado y el tendido y tensado de los conductores en una línea eléctrica aérea siguiendo las normas y protocolos establecidos.

Se han realizado operaciones auxiliares (tendido, amarre, empalme y tensión de los conductores, engrapado) en el tendido de cables en redes eléctricas, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

Se ha montado la instalación de redes de toma de tierra en el ámbito de las subestaciones eléctricas, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

Se han aplicado las normas de seguridad que se deben tener en cuenta según el marco normativo y el reglamento vigente, relacionándolos con su uso habitual.

(*)En su caso, se cumplimentarán tantas páginas por cada módulo profesional que se realice en colaboración con la empresa como sean necesarias.

Página 7/8

Consejería de EducaciónDirección General de Formación Profesionaly Régimen Especial

D) FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

EMPRESA XXXXXXXXX

CURSO 1 TRIMESTRE 3 HORAS 50 MODALIDAD X Presencial On line

Nº ALUMNOS/AS 20

FORMACIÓN CAMPUS DE LA ENERGÍA

OBJETIVOS

Reforzar la formación práctica en el sector de la Energía eléctrica a través de talleres y debates y ampliar los contenidos teóricos con nuevas materias de estudio, como las oportunidades para el empleo que ofrece esta actividad y las implicaciones de la política geoestratégica internacional en el sector.

CAPACIDADES Y/O COMPETENCIAS Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo

CONTENIDO FORMATIVO

Estudio de la energía como causa y efecto de conflictos e influencias internacionales Estudio de la regulación y de la seguridad del sistema Visitas a centros de generación y transporte eléctrico, así como a empresas de

fabricación de equipos.

TIPO DE FORMACIÓN Teórico- práctica a través de conferencias, talleres y visitas.

PERSONAL QUE IMPARTE LA FORMACIÓN Personal de XXXXXXX y Universidad de León

CURSOS 1º y 2º TRIMESTRE ----- HORAS 40 MODALIDAD Presencial On line Nº ALUMNOS/AS 20

FORMACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS EN INSTALACIONES REALES (Salidas Didácticas)

OBJETIVOS Ver y estudiar la realización de operaciones específicas de centrales y subestaciones

CAPACIDADES Y/O COMPETENCIAS Realizar el control y la visualización de los parámetros de funcionamiento y aparamenta utilizada

CONTENIDO FORMATIVO Características técnicas de las infraestructuras del sistema eléctrico en España

TIPO DE FORMACIÓN Práctica

PERSONAL QUE IMPARTE LA FORMACIÓN Personal de las centrales e instalaciones visitadas

En ____________________a ___ de ______________de _______

El director/a del centro educativo El representante de la empresa

Fdo.___________________________________ Fdo.__________________________________

(*) En su caso, se cumplimentará una página D) por cada empresa que participa en el proyecto.

Página 8/8