IV.- OBJECTIUS MÍNIMS I CRITERIS D´AVALUACIÓ

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

PRIMER D’ESO.

OBJECTIUS MÍNIMS DE PRIMER D’ESO

L’alumne d’aquest curs haurà de superar els següents objectius mínims de cadascuna de les unitats següents:

Unitat 1:• Reconèixer les característiques bàsiques de la Terra.• Explicar com es realitzen els moviments terrestres de rotació i translació i quins són les seves conseqüències.• Localitzar llocs a partir dels punts cardinals i diferenciar els paral·lels dels meridians.• Definir latitud i longitud.• Explicar què és l'escala i per què és necessari usar-la en un mapa.• Realitzar activitats que impliquin l'anàlisi de fonts escrites i visuals.

Unitat 2:• Identificar les capes de la Terra i localitzar els continents i els oceans.• Distingir les muntanyes de les planes.• Identificar les principals formes del relleu costaner.• Distingir els rius dels llacs.• Diferenciar els terratrèmols dels volcans i reconèixer el poder destructiu de tots dos.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 3:• Explicar què és l'atmosfera i prendre consciència de la seva importància.• Diferenciar el temps atmosfèric del clima.• Distingir i definir els elements del clima.• Explicar les causes dels principals desastres naturals i les seves conseqüències.• Distingir les característiques tèrmiques i pluviomètriques de diversos climes del planeta.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 4:• Identificar i localitzar els mitjans naturals de la Terra.• Diferenciar els trets de diferents mitjans naturals de climes càlids, de climes temperats i de climes freds.• Relacionar determinats problemes mediambientals amb les activitats humanes que els ocasionen.

1

• Identificar possibles solucions per als problemes mediambientals i rebutjar les agressions a la naturalesa.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.Unitat 5:• Distingir i localitzar accidents de relleu significatius dels diferents continents.• Identificar els rius i llacs més destacats dels continents.• Reconèixer els mitjans naturals dels diferents continents.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 6:• Identificar els límits físics d'Espanya.• Localitzar unitats de relleu i rius d'Espanya.• Analitzar les característiques tèrmiques i pluviomètriques de diverses varietats climàtiques espanyoles.• Reconèixer el clima i la vegetació de diferents mitjans naturals d'Espanya.• Enumerar els principals riscos naturals que poden afectar a Espanya. Mostrar comportaments responsables davant els efectes d'aquests riscos.• Identificar problemes mediambientals que pateix Espanya i les formes de resoldre'ls.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 7:• Assenyalar els límits temporals de la Prehistòria.• Diferenciar l'Edat de Pedra de l'Edat dels Metalls i les etapes corresponents a cada període.• Descriure canvis experimentats des dels primers homínids fins als éssers humans actuals.• Conèixer la forma de vida en el Paleolític, parant esment especial a Espanya.• Descriure la forma de vida en el Neolític i els canvis que va suposar, prestant especial atenció a Espanya.• Diferenciar l'art paleolític del neolític. Mostrar respecte cap a l'art de l'Edat de Pedra.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 8:

• Situar cronològicament el començament de l'Edat dels Metalls i reconèixer les seves etapes.• Exposar les fases principals del procés metal·lúrgic en l'Edat dels Metalls. Prendre consciència que sense la invenció de la metal·lúrgia molts aspectes de la nostra vida actual serien diferents.• Identificar canvis en la forma de vida de l'Edat dels Metalls respecte a etapes prehistòriques anteriors.• Reconèixer, caracteritzar i valorar les manifestacions artístiques de l'Edat dels Metalls.• Identificar les cultures que es van desenvolupar a Espanya durant l'Edat dels Metalls.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

2

Unitat 9:• Indicar quan es va inventar l'escriptura i apreciar la importància d'aquest fet.• Identificar les primeres civilitzacions urbanes.• Localitzar temporal i espacialment la civilització mesopotàmica i reconèixer les característiques de la seva forma de vida i les seves obres d'art.• Localitzar temporal i espacialment la civilització egípcia i caracteritzar la seva forma de vida i obres d'art.• Mostrar actituds favorables a la conservació del patrimoni històric-artístic.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 10:• Situar en l'espai i el temps la civilització hel·lena.• Definir el terme polis i entendre el seu significat.• Distingir el govern democràtic d'Atenes del govern oligàrquic de *Esparta.• Identificar els trets més destacats de la vida en les polis gregues.• Conèixer i valorar el llegat cultural grec.• Caracteritzar, respectar i valorar l'art grec.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 11:• Identificar la localització geogràfica de Roma i dels principals pobles *prerromanos de la península itàlica.• Localitzar temporalment les etapes de la història de Roma i conèixer els seus trets més destacats.• Enumerar trets de la societat i l'economia romanes.• Diferenciar les característiques de la religió romana tradicional de les del cristianisme.• Identificar aportacions de Roma a la cultura occidental.• Diferenciar i descriure obres d'art romanes.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 12:• Diferenciar la forma de vida dels pobles ibers i cèltics.• Localitzar assentaments fenicis, grecs i cartaginesos al territori espanyol.• Identificar les etapes de la conquesta romana d'Hispània i les manifestacions de la romanització.• Caracteritzar l'organització política, l'economia, la cultura… de la Hispània visigoda.• Reconèixer i valorar les obres d'art romanes i visigodes.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

3

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Els criteris d’avaluació són els següents:

1. Conèixer el planeta Terra: forma, dimensions i condicions essencials que fan possible la vida.

2. Localitzar llocs o espais en un mapa utilitzant dades de coordenades geogràfiques i obtindre informació sobre l’espai representat a partir de la llegenda i la simbologia.

3. Localitzar en un mapa els elements bàsics que configuren el medi físic de la Comunitat Valenciana, d’Espanya, d’Europa i del planeta (oceans i mars, continents, unitats de relleu, zones climàtiques i rius) i caracteritzar els trets que predominen en un espai concret.

4. Comparar els trets físics que configuren els grans mitjans naturals del planeta, amb especial referència a Europa, Espanya i la Comunitat Valenciana, localitzant-los en l’espai i relacionant-los amb les possibilitats que ofereixen als grups humans.

5. Identificar alguns casos en què l’acció humana provoca impactes sobre el medi natural reconeixent, a escala mundial, a Europa, a Espanya i en la Comunitat Valenciana, problemes rellevants relacionats amb el medi ambient, explicar les seues causes i efectes, i aportar propostes d’actuacions que poden contribuir a la seua millora.

6. Utilitzar les unitats cronològiques i les nocions d’evolució i canvi, aplicar-les a fets i processos referits a la prehistòria i història antiga del món i de la Península Ibèrica, amb especial referència a l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana.

7. Comprendre el procés d’hominització i l’evolució cultural de la humanitat fins a l’aparició de l’escriptura. Conèixer i destacar el significat de l’art rupestre llevantí.

8. Explicar els canvis que va suposar la Revolució Neolítica en l’evolució de la humanitat i valorar la seua importància i les seues conseqüències en comparar-los amb els elements que van conformar les societats anteriors.

9. Conèixer els trets que caracteritzen les primeres civilitzacions històriques, i destacar la seua importància cultural i artística.

10.Analitzar els aspectes originals de la civilització grega, Aixa com les seues aportacions a la civilització occidental.

11.Caracteritzar els trets de la civilització romana. Distingir i situar en el temps i en l’espai les cultures que es van desenrotllar a la Península Ibèrica durant l’Antiguitat i valorar la transcendència de la romanització i les pervivències del seu llegat a Espanya, amb especial referència a l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana.

12.Analitzar l’art clàssic i aplicar este coneixement a l’anàlisi d’algunes obres i autores o autors representatius.

13. Identificar els aspectes bàsics dels principals pobles, societats i cultures que es van desenrotllar en l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana durant la Prehistòria, les colonitzacions mediterrànies i el període clàssic grecoromà.

14.Adquirir una comprensió bàsica del període visigot com a pont entre la Hispània romana i l’Edat Mitjana.

4

15.Obtindre i usar informacions rellevants sobre els temes estudiats. Relacionar les informacions, valorar-les i combinar-les per a explicar fets històrics i espacials. Consultar les diverses fonts disponibles i utilitzar les noves tecnologies de la informació.

16.Conèixer les principals manifestacions artístiques i culturals per a valorar el seu significat com a patrimoni històric, especialment les que es refereixen a l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana.

17.Elaborar, individualment o en grup, treballs i exposicions orals sobre temes de la matèria, utilitzant el vocabulari pertinent i la correcció formal adequada.

18.Utilitzar, interpretar i elaborar distints tipus de mapes, croquis, gràfics i taules estadístiques, i servir-se’n com a font d’informació i mitjans d’anàlisi i síntesi.

5

SEQÜENCIACIÓ lº E.S.O .

PRIMER TRIMESTRE

Tema 1: EL PLANETA TERRA

Tema 2; EL RELLEU

Tema 3: CLIMA I ÉSSERS VIUS

Tema 4: ELS MEDIS NATURALS

SEGON TRIMESTRE

Tema 5: ELS CONTINENTS

Tema 6: MEDIS NATURALS D’ESPANYA

Tema 7: L’EDAT DE PEDRA

Tema 8: L’EDAT DELS METALLS

TERCER TRIMESTRE

Tema 9: LES PRIMERES CIVILITZACIONS

Tema 10: GRÈCIA

Tema 11: ROMA

Tema 12: HISPÀNIA ROMANA I HISPÀNIA VISIGODA

6

OBJECTIUS MÍNIMS DE 2n D'E.S.O.

L’alumne d’aquest curs haurà de superar els següents objectius mínims de cadascuna de les unitats següents:

Unitat 1: La població Conèixer com es calcula la densitat de població d’un lloc i identificar

algunes zones molt poblades del planeta. Calcular taxes de natalitat i de mortalitat i conèixer com és la natalitat

en les distintes zones del planeta. Diferenciar els istints tipus de piràmides de població. Distingir les zones més i menys poblades d’Europa. Conéixer com es distribueix la població a Espanya i com és la

piràmide de població corresponent. Identificar les matèries primeres i les fonts d’energia.

Unitat 2: Les societats actuals Identificar i localitzar les societats principals del món. Distingir els òrgans d’un estat. Localitzar les comunitats i les ciutats autònomes d’Espanya. Identificar què és la Unió Europea i localitzar-ne alguns dels països.

Unitat 3: L’espai urbà Diferenciar el poblament rural i el poblament urbà. Distingir els tipus principals de plànols de les ciutats. Identificar les funcions de les ciutats. Conéixer les diferències entre els tipus d’àrees urbanes. Identificar les característiques d’una ciutat d’un país desenvolupat i

d’una ciutat d’un país menys desenvolupat. Classificar les ciutats espanyoles, segons l’àrea d’influència

corresponent.

Unitat 4: Bizantins i carolingis Identificar les característiques principals de l’Imperi bizantí. Distingir la societat de l’Imperi bizantí. Reconéixer trets de l’art bizantí. Distingir característiques de l’Imperi carolingi. Conéixer característiques econòmiques de l’Imperi carolingi. Conéixer l’art i la cultura carolingis.

Unitat 5: L’islam i al-Àndalus Conéixer la importància de Mahoma i l’Alcorà com el llibre sagrat de

l’islam i localitzar-ne en un mapa l’expansió. Identificar les activitats econòmiques principals de l’islam i

l’estructura de les ciutats. Conéixer alguns elements de l’arquitectura islàmica. Identificar al-Àndalus i algunes de les característiques econòmiques

corresponents. Descriure les ciutats d’al-Àndalus i esmentar les distintes parts que

les componien

7

Identificar l’Alhambra de Granada i alguna de les característiques.

Unitat 6: L’Europa feudal Distingir alguna característica del sistema feudal i localitzar-ne en un

mapa d’Europa els regnes i els imperis. Identificar trets de l’economia feudal. Definir el concepte d’estament i diferenciar el grup privilegiat del grup

no privilegiat. Distingir com era la vida al feu. Localitzar en un dibuix les parts d’un monestir. Assenyalar alguna característica de l’art romànic.

Unitat 7: El ressorgiment urbà d’Europa Identificar les institucions urbanes i la funció dels reis. Distingir la importància dels mercats i de les fires i les rutes

comercials principals. Explicar alguns trets dels gremis i dels tallers gremials. Identificar els grups socials i les característiques d’aquests grups. Conéixer alguns trets de la vida a la ciutat en aquesta època. Reconéixer alguns elements de les catedrals gòtiques.

Unitat 8: Els regnes cristians Identificar el procés de la Reconquesta i comprendre els factors que

hi van contribuir. Localitzar en un mapa les etapes de la Reconquesta. Assenyalar algunes característiques econòmiques dels regnes

cristians peninsulars. Diferenciar els distints grups socials. Esmentar característiques de la ciutat cristiana. Enumerar els estils artístics dels regnes cristians i algunes

característiques del romànic.

Unitat 9: L’inici de l’edat moderna Conéixer el naixement de l’estat modern i de la monarquia

autoritària, i assenyalar els elements en què es basa. Enumerar característiques econòmiques del segle XVI. Assenyalar alguns trets de la vida a la ciutat renaixentista. Distingir els estils arquitectònics del Renaixement a Espanya i

característiques del monestir d’El Escorial. Conéixer el descobriment d’Amèrica i les causes d’aquest

descobriment. Explicar la conquesta d’Amèrica.

Unitat 10: L’Europa del Barroc Assenyalar els aspectes característics de la monarquia absoluta. Conéixer els avenços científics i culturals del segle XVII. Identificar característiques de la basílica i de la plaça de Sant Pere

de Roma. Conèixer la crisi d’Espanya en el segle XVII. Identificar trets de la societat i de la ciutat del segle XVII a Espanya.

8

CRITÈRIS D’AVALUACIÓ

Els criteris d’avaluació d’aquesta matèria i curs són els següents:

1. Descriure els factors que condicionen l’evolució d’una població, identificar les variables i les tendències demogràfiques predominants en el món, i aplicar este coneixement a l’anàlisi de la població de la Comunitat Valenciana i d’Espanya, així com les seues conseqüències.

2. Conéixer la distribució de la població en el món, diferenciant regions, amb referència específica a la Comunitat Valenciana, i estats per la densitat de població, la seua dinàmica i la seua estructura. Aplicar els conceptes de superpoblació, migració i envelliment a distintes escales. Interpretar mapes temàtics sobre població. Elaborar gràfics referents a fets demogràfics.

3. Analitzar les formes de creixement de les àrees urbanes, la diferenciació funcional dels espais urbans i els problemes que s’hi plantegen, aplicar este coneixement a exemples representatius de ciutats espanyoles, especialment a Alacant, Castelló i València.

4. Destacar la transcendència de la ruptura de la unitat del món mediterrani i la configuració de tres models diferents de civilització: Bizanci, Islam i la Cristiandat occidental.

5. Identificar i descriure els aspectes socioeconòmics, polítics i ideològics de l’Europa feudal i la seua evolució fins a l’aparició de l’Estat modern.

6. Distingir i situar en el temps i en l’espai les diverses unitats polítiques que es van succeir o van coexistir en la Península Ibèrica durant l’Edat Mitjana, analitzant els seus aspectes comuns i les seues peculiaritats, referint-se específicament a l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana.

7. Comprendre la transcendència dels aspectes culturals de l’Edat Mitjana i analitzar els estils artístics i la seua contribució a la riqueza del patrimoni historicoartístic, amb referència explícita al gòtic valencià.

8. Interpretar els canvis de mentalitats que caracteritzen la modernitat i, en concret, descriure els trets bàsics del Renaixement i de la Reforma.

9. Distingir els principals moments en la formació i evolució de l’Estat modern i destacar els fets més rellevants de la monarquia hispànica, amb especial referència a l’àmbit de l’actual Comunitat Valenciana.

10.Valorar la importància de l’ampliació del món conegut i subratllar el protagonisme dels pobles ibèrics en la gesta americana.

11.Conéixer les característiques generals de la monarquia española dels segles XVI i XVII i incidir en l’organització territorial hispánica i de l’imperi.

12.Analitzar l’art del renaixement i del barroc i aplicar este coneixement a l’anàlisi d’algunes obres i autores o autors representatius.

13.Conéixer les principals manifestacions artístiques i culturals per a valorar el seu significat com a patrimoni històric.

14.Valorar el patrimoni documental d’Espanya, amb especial referencia a la Comunitat Valenciana. Localitzar els principals arxius, destacant la seua projecció en la vida cultural de la Comunitat Valenciana, d’Espanya i del món.

9

15.Realitzar, individualment o en grup, treballs i exposicions orals sobre temes de la matèria, utilitzant el vocabulari pertinent i la correcció formal adequada.

16. Interpretar i elaborar distints tipus de mapes, croquis, gràfics i taules estadístiques, i utilitzar-los com a font d’informació i mitjans d’anàlisi i síntesi.

10

SEQÜENCIACIÓ 2n E.S.O.

PRIMER TRIMESTRE

Tema 4: : BIZANTINS I CAROLINGIS

Tema 5: L'ISLAM I AL-ÀNDALUS

Tema 6: L'EUROPA FEUDAL

Tema 7: EL RESSORGIMENT URBÀ D’EUROPA

SEGON TRIMESTRE

Tema 8: ELS REGNES CRISTIANS

Tema 9: L’INICI DE L’EDAT MODERNA

Tema 10: L’EUROPA DEL BARROC

TERCER TRIMESTRE

Tema 1: LA POBLACIÓ

Tema 2: LES SOCIETATS ACTUALS

Tema 3: L’ESPAI URBÀ

11

OBJECTIUS MÍNIMS DE 3r E.S.O

L’alumne d’aquest curs haurà de superar els següents objectius mínims de cadascuna de les unitats següents:

Unitat 1:• Identificar la Terra com un planeta del sistema solar i descriure els moviments terrestres (rotació i translació).• Diferenciar els climes de la Terra.• Distingir els mitjans naturals del nostre planeta.• Explicar els principals trets físics dels diferents continents de la Terra i localitzar elements físics destacats dels mateixos.• Realitzar activitats a partir d'informacions diverses.

Unitat 2:• Localitzar els territoris que integren Espanya.• Identificar i localitzar les principals unitats de relleu i rius espanyols.• Distingir les varietats climàtiques i les formacions vegetals d'Espanya.• Diferenciar els paisatges naturals espanyols.• Localitzar i caracteritzar els parcs nacionals espanyols.• Valorar la importància dels recursos naturals espanyols.• Mostrar una actitud de respecte cap al mitjà natural.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 3:• Analitzar l'evolució de la població mundial.• Definir densitat de població i aplicar la fórmula utilitzada per calcular-la.• Definir natalitat, mortalitat i creixement natural. Calcular taxes de natalitat, mortalitat i creixement natural.• Diferenciar els moviments espacials de la població.• Conèixer els indicadors usats per determinar l'estructura de la població.• Indicar trets destacats de la població espanyola.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 4:• Identificar els trets que diferencien el poblament urbà del rural.• Distingir el poblament dispers del concentrat.• Caracteritzar el poblament urbà actual al món.• Identificar les funcions de les ciutats.• Definir emplaçament i situació. Distingir diversos tipus de plànols i edificacions urbanes.• Identificar les àrees funcionals de la ciutat.• Sensibilitzar-se davant els problemes urbans.• Diferenciar i caracteritzar els tipus de poblament existents a Espanya.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 5:• Definir el terme economia.• Distingir els tipus de béns econòmics. Explicar què és l'activitat econòmica i conèixer els seus factors.

12

• Descriure l'economia de mercat.• Enumerar els agents econòmics i conèixer la seva relació amb l'economia.• Identificar els trets actuals del món del treball.• Reconèixer les manifestacions de la globalització econòmica.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 6:• Identificar les activitats del sector primari.• Conèixer diferents pràctiques agrícoles i identificar i descriure paisatges agraris.• Classificar el bestiar segons la seva espècie i conèixer trets essencials de diversos tipus de ramaderia.• Explicar en què consisteix l'explotació forestal i identificar els seus productes.• Caracteritzar els trets principals de la pesca i identificar tipus de pesca.• Mostrar actituds favorables a la conservació del medi ambient.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 7:• Enumerar les activitats que integren el sector secundari.• Identificar els factors de producció industrial.• Conèixer i classificar les matèries primeres i diferenciar els tipus de fonts d'energia.• Identificar diferents tipus d'indústries.• Localitzar les regions més industrialitzades del món.• Relacionar diversos problemes mediambientals amb les activitats industrials que els generen i exposar solucions als mateixos.• Realitzar activitats a partir d'informacions diverses.

Unitat 8:• Identificar les activitats del sector terciari.• Diferenciar comerç interior i exterior i els seus tipus.• Distingir el transport terrestre, marítim i aeri i les seves modalitats.• Definir el turisme i les seves principals varietats.• Identificar els mitjans de comunicació actuals i reflexionar sobre el seu ús.• Identificar els problemes ambientals associats al sector terciari. Participar en la defensa de l'entorn.• Realitzar activitats a partir d'informacions diverses.

Unitat 9:• Diferenciar produccions espanyoles de secà i de regadiu. Identificar les principals espècies ramaderes espanyoles.• Citar característiques del sector pesquer espanyol.• Identificar les fonts d'energia utilitzades a Espanya.• Conèixer les característiques i la distribució geogràfica de la indústria espanyola.• Exposar els trets bàsics del comerç, el transport i el turisme a Espanya.• Conèixer els problemes mediambientals espanyols i les mesures correctores dels mateixos.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

13

Unitat 10:• Explicar per què va sorgir la política.• Identificar les característiques dels sistemes democràtics actuals i diferenciar les democràcies de les dictadures.• Reconèixer els principis bàsics de l'Estat espanyol i els drets dels ciutadans recollits en la Constitució de 1978.• Identificar els poders de l'Estat espanyol i les institucions que els exerceixen.• Diferenciar les entitats territorials espanyoles. Conèixer els òrgans institucionals de les comunitats autònomes.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 11:• Localitzar les comunitats i ciutats autònomes d'Espanya.• Citar trets del mig físic de cada comunitat autònoma.• Sintetitzar les característiques de la població i del poblament de les comunitats i ciutats autònomes, usant diversos indicadors.• Exposar trets destacats de les activitats econòmiques de les comunitats i ciutats autònomes d'Espanya.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 12:• Reconèixer unitats de relleu, tipus de clima i /o mitjans naturals d'Europa.• Identificar els països pertanyents al continent europeu.• Caracteritzar la població, el poblament i l'economia d'Europa.• Explicar quin és l'origen de l'actual Unió Europea i les seves successives ampliacions.• Identificar les polítiques comunes de la UE. Descriure les funcions i composició de les principals institucions de la Unió Europea.• Explicar el que ha suposat per a Espanya la seva integració en l'actual UE.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 13:• Identificar els conjunts geogràfics que existeixen al món.• Relacionar diferents països amb el conjunt geogràfic al que pertanyen.• Exposar característiques de la població, el poblament, l'economia, etc. dels conjunts geogràfics del món.• Mostrar actituds respectuoses cap a formes de vida diferents a la pròpia.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

Unitat 14:• Valorar els efectes de la globalització en la cultura i els costums.• Reconèixer les postures a favor i en contra de la globalització.• Citar trets demogràfics, econòmics, etc., que diferencien al món desenvolupat del subdesenvolupat.• Explicar les característiques dels moviments migratoris actuals.• Exposar els problemes mediambientals mundials i les mesures aplicades per resoldre'ls.• Realitzar activitats a partir de fonts diverses.

14

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Identificar els principals agents i institucions econòmiques així com les funcions que exercixen en el marc d’una economia cada vegada més interdependent, i aplicar este coneixement a l’anàlisi i valoració d’algunes realitats econòmiques actuals, amb referència específica a l’agricultura, la indústria i els servicis de la Comunitat Valenciana.

2. Conéixer, identificar i valorar els aspectes geogràfics de l’entorn i de la Comunitat Valenciana, com a resultat de les interaccions entre el medi natural i l’activitat humana.

3. Analitzar indicadors socioeconòmics de diferents països i utilitzar eixe coneixement per a reconéixer els desequilibris espacials en la distribució de la riquesa; explicar els factors que originen les desigualtats en el món i les seues conseqüències.

4. Valorar la importància dels desplaçaments migratoris contemporanis, analitzar les seues causes i els seus efectes.

5. Identificar els trets característics de la societat espanyola actual i la seua estructura social, analitzar les desigualtats que li són pròpies.

6. Identificar i localitzar, a través de la representació cartogràfica, els estats i les àrees geoeconòmiques i culturals del món. Conéixer l’organització politicoadministrativa de la Unió Europea i d’Espanya, amb referència específica a la Comunitat Valenciana.

7. Distingir els principals tipus de recursos naturals i la seua distribució en el món. Valorar la seua importància social i comprendre la necessitat d’explotar-los racionalment. Percebre i descriure els efectes mediambientals de les activitats humanes, particularment a Europa i a Espanya, amb especial atenció a la Comunitat Valenciana. Conéixer els plantejaments i les mesures en defensa del medi ambient, en els àmbits europeu, espanyol i de la Comunitat Valenciana, així com manifestar interés i respecte pel medi.

8. Identificar i localitzar les grans àrees geopolítiques, econòmiques i culturals del món, amb especial atenció a la Unió Europea i Iberoamèrica. Analitzar els efectes de la integració d’Espanya en la Unió Europea. Explicar la posició d’Espanya en el sistema de relacions internacionals.

9. Caracteritzar els principals sistemes d’explotació agrària existents en el món, localitzar alguns exemples representatius d’estos, i utilitzar eixa caracterització per a analitzar alguns problemes de l’agricultura espanyola, en especial, de la Comunitat Valenciana.

10.Conéixer les característiques que definixen els espais industrials, comercials i turístics i la seua distribució geogràfica, i destacar la de la Comunitat Valenciana.

11.Situar els principals eixos de transport i comunicacions i els fluxos d’intercanvi comercial, amb especial atenció a Europa, a Espanta i a la Comunitat Valenciana

12.Apreciar la magnitud dels impactes de l’acció humana sobre el medi ambient i valorar la importància de la sostenibilitat.

13.Comparar els trets geogràfics comuns i diversos que caracteritzen Espanya, fent referència explícita a la geografia de la Comunitat

15

Valenciana. Identificar i explicar l’organització politicoadministrativa de l’Estat Espanyol i la diversitat de les comunitats autònomes, en especial, la de la Comunitat Valenciana. Analitzar els desequilibris territorials espanyols i les seues causes.

14.Obtindre i utilitzar informacions rellevants sobre temes geogràfics de fonts variades progressivament més complexes. Relacionar les informacions, valorar-les i combinar-les per a explicar fets socials i espacials. Adquirir autonomia per a prendre notes, consultar fonts escrites i accedir a bases de dades aprofitant les possibilitats de les tecnologies de la informació.

15.Realitzar, individualment o en grup, treballs i exposicions orals sobre temes de la matèria, utilitzant el vocabulari pertinent i la correcció formal adequada.

16. Interpretar i elaborar distints tipus de mapes, croquis, gràfics i taules estadístiques, i utilitzar-los com a font d’informació i mitjans d’anàlisi i síntesi.

16

SEQÜENCIACIÓ 3r E.S.O.

Es repartiran les 14 unitats didàctiques de la següent manera:

Primera Avaluació:

Unitat 1. El planeta TerraUnitat 2. El medi físic d’EspanyaUnitat 3. La poblacióUnitat 4. El poblamentUnitat 5. L’activitat econòmica

Segona Avaluació:

Unitat 6. Les activitats del sector primariUnitat 7. La indústriaUnitat 8. Les activitats del sector terciariUnitat 9. L’economia a EspanyaUnitat 10. L’organització política. L’Estat

Tercera Avaluació:

Unitat 11. La diversitat d’EspanyaUnitat 12. Europa i la Unió EuropeaUnitat 13. Els conjunts geogràficsUnitat 14. Un món global

17

OBJECTIUS MÍNIMS DE 4t E.S.O.

L’alumne d’aquest curs haurà de superar els següents objectius mínims de cadascuna de les unitats següents :

Unitat Introductòria: Elements d’una civilització Situar en un eix cronològic diferents dates. Identificar les formes de govern, així com la definició de política i

dels polítics. Completar un esquema amb els tipus d’economia i societat que hi

ha. Definir cada tipus d’economia i societat. Explicar què és la cultura i assenyalar les manifestacions culturals

d’una civilització.

Unitat 1: De la prehistòria a l’edat mitjana Diferenciar els límits temporals d’aquestes etapes històriques. Conéixer la ubicació en un mapa de cada cultura i civilització. Conéixer els aspectes més destacats de cada cultura o civilització. Descriure els avanços més destacats d’aquest período històric. Respectar els jaciments arqueològics i les obres d’art. Realitzar treballs diversos partint de diferents fonts i utilitzant

diverses estratègies.

Unitat 2: L’edat moderna: l’Antic Règim Diferenciar els límits temporals d’aquestes etapes històriques. Conéixer la ubicació en un mapa de regnes, imperis i possessions

territorials d’aquesta època. Conéixer els aspectes més destacats de cada segle en política,

economia, societat i cultura. Respectar el patrimoni artístic i cultural. Realitzar treballs partint de diferents fonts i utilitzant diverses

estratègies.

Unitat 3: El segle XVIII: transformacions de l’Antic Règim Identificar conceptes específics de la unitat. Conéixer les característiques de la història d’Espanya en el segle

XVIII. Explicar la independència de les colònies d’Amèrica del Nord. Reconéixer l’evolució positiva que va experimentar l’economia en

totes les activitats. Saber el tipus de societat que va haver-hi en el segle XVIII i els

grups que la componien. Diferenciar entre l’art rococó i el neoclàssic.

Unitat 4: Revolució Francesa i Imperi Napoleònic Identificar la cronologia dels esdeveniments. Conéixer la ubicació en un mapa dels fets històrics. Assenyalar els aspectes més destacats de cada etapa.

18

Distingir les causes de les conseqüències de tot el procés revolucionari.

Reconéixer i analitzar els avanços que es van produir en els drets polítics i socials.

Respectar les obres d’art. Realitzar treballs diversos partint de diferents fonts.

Unitat 5: Revolució Industrial i societat de classes Resumir els coneixements sobre l’època. Realitzar esquemes sobre les causes de la Revolució Industrial. Diferenciar els grups que componen les classes socials. Analitzar i comentar mapes i textos històrics. Classificar obres d’art i diferenciar estils artístics Apreciar els avanços tecnològics i socials aconseguits com a

conseqüència de la Revolució Industrial.

Unitat 6: Restauració, liberalisme i nacionalisme Reconéixer els moments de retorcés i d’avanços polítics. Enumerar els principis liberals, nacionalistes i democràtics. Localitzar cronològicament i territorialment tots els esdeveniments

de la unitat. Explicar el regnat d’Isabel II i el Sexenni democràtic. Conéixer els canvis polítics i territorials ocorreguts a Amèrica en el

segle XIX. Comentar obres pertanyents al romanticisme. Definir adequadament conceptes relacionats amb la unitat. Analitzar mapes històrics, imatges i textos.

Unitat 7: Gran capitalisme i imperialisme Resumir els fets polítics d’aquesta època a Europa i a Espanya. Diferenciar els avanços de les repercussions del gran capitalisme. Distingir les causes de les conseqüències de l’imperialisme colonial. Descriure els trets principals de la societat consumista. Comentar i analitzar obres del modernisme i de l’impressionisme. Definir adequadament conceptes relacionats amb la unitat. Analitzar i comentar textos i mapes històrics. Valorar les aportacions d’altres cultures i respectar el seu

desenvolupament.

Unitat 8: Primera Guerra Mundial i Revolució Russa Situar cronològicament i espacialment el fets històrics d’aquesta

unitat. Descriure la Primera Guerra Mundial. Descriure les característiques econòmiques i socials durant el

conflicte. Conéixer el procés i les conseqüències de la Revolució Russa. Citar els problemes del regnat d’Alfons XIII. Comentar i analitzar obres del cubisme, dadaisme i

expressionisme. Definir els conceptes de la unitat.

19

Analitzar i comentar textos, mapes històrics i obres d’art.

Unitat 9: El crac del 29. Democràcies i totalitarismes Reconéixer els anys 20 com una època de bonança econòmica i els

anys 30 com un període de crisi econòmica. Distingir els trets que defineixen les democràcies i els totalitarismes,

i reconéixer els líders totalitaris. Reconéixer els fets que van caracteritzar la Dictadura de Primo de

Rivera, la Segona República i la Guerra Civil espanyoles. Identificar les manifestacions artístiques de l’època. Comentar textos històrics, completar esquemes i analitzar obres

d’art relacionats amb la unitat. Manifestar respecte cap als drets de l’ésser humà i rebuig cap a les

pràctiques de submissió.

Unitat 10: La Segona Guerra Mundial Diferenciar les causes de les conseqüències de la Segona Guerra

Mundial. Relacionar conceptes polítics, econòmics i socials de la guerra amb

les seues definicions. Reconéixer els acords de pau que es van signar al final de la guerra

i l’objectiu amb el qual es va crear l’ONU. Assenyalar a quin estil artístic corresponen les imatges presentades

i indicar els trets que els defineixen. Completar esquemes i fitxes, i comentar mapes, textos històrics i

obres d’art. Valorar el diàleg com a mitjà per a aconseguir els Objectius i

rebutjar la violència.

Unitat 11: Sistema bipolar i països no alineats Definir termes específics de la unitat. Detallar les causes de la descolonització. Reconéixer les característiques de la societat consumista

occidental i saber contraposar-la a la societat del bloc oriental. Identificar els trets propis del règim franquista. Completar qüestionaris de textos històrics i utilitzar un vocabulari

específic. Valorar l’exercici del dret d’autodeterminació per tots elspobles com

a base per a la realització política dels habitants d’un país.

Unitat 12: El món actual Identificar fets i personatges del món comunista, i diferenciar els

fets que pertanyen a l’URSS, a la CEI o a la Federació Russa. Definir termes específics que caracteritzen la política, l’economia, la

societat i l’art del món occidental i del nou ordre internacional. Reconéixer i assenyalar els trets de la política del nou ordre

internacional. Conéixer les actuacions de la transició política i la democràcia

espanyola. Utilitzar un vocabulari específic i completar fitxes.

20

CRITERIS D’AVALUACIÓ DE 4t ESO

Els criteris d’avaluació d’aquesta matèria i curs són els següents:

1. Analitzar les transformacions del segle XVIII, especialment les del reformisme borbònic a Espanya i Amèrica, amb referència explícita al final del foralisme valencià.

2. Distingir els canvis polítics que conduïxen a la crisi de l’Antic Règim i a les revolucions liberals, així com la seua repercussió a Espanya.

3. Comprendre els trets fonamentals de les revolucions liberals burgeses i assenyalar, a través d’exemples representatius, els grans processos de transformació que va experimentar el món occidental en el segle XIX.

4. Identificar i caracteritzar les distintes etapes de l’evolució política i econòmica d’Espanya durant el segle XIX, amb especial referencia a l’expansió econòmica valenciana de finals del segle XIX.

5. Comprendre les transformacions socioeconòmiques de la Revolució industrial, així com els esdeveniments més rellevants que expliquen el protagonisme d’Europa durant l’època de l’imperialisme, les seues conseqüències i el seu declivi.

6. Analitzar el procés de consolidació de l’Estat liberal i del sistema capitalista en el món, relacionant-ho amb l’expansió colonial i identificar les seues peculiaritats a Espanya.

7. Assenyalar les connexions entre els principals esdeveniments mundials i conflictes de la primera mitat del segle XX.

8. Identificar i caracteritzar les distintes etapes de l’evolució política i econòmica d’Espanya durant el segle XX, els avanços i retrocesos fins a aconseguir la modernització econòmica, la consolidació del sistema democràtic i la pertinença a la Unió Europea.

9. Caracteritzar i situar cronològicament i geogràficament les grans transformacions i conflictes mundials que han tingut lloc en la segona mitat del segle XX i aplicar este coneixement a la comprensió d’alguns dels problemes internacionals més destacats de l’actualitat.

10.Conéixer les característiques essencials dels principals estils artístics des del segle XVIII al XX, amb particular atenció a Espanya. Conéixer les principals característiques de l’art barroc valencià, la il·lustració valenciana, el modernisme valencià i la pintura expressionista, així com les principals manifestacions culturals en la Comunitat Valenciana en el

21

segle XX.11. Identificar les causes i conseqüències de fets i processos històrics

significatius, establir connexions entre elles i reconéixer la causalitat múltiple que comporten els fets socials.

12.Valorar el patrimoni documental d’Espanya, amb especial referencia a la Comunitat Valenciana. Localitzar els principals arxius, i destacar la seua projecció en la vida cultural espanyola i internacional.

13.Realitzar, individualment o en grup, treballs i exposicions orals sobre temes de la matèria, utilitzant el vocabulari pertinent i la correcció formal adequada.

14. Interpretar i elaborar distints tipus de mapes, croquis, gràfics i taules estadístiques, i utilitzar-los com a font d’informació i mitjans d’anàlisi i síntesi.

15.Comentar i analitzar textos d’especial rellevància històrica, així com obres artístiques significatives.

22

SEQÜENCIACIÓ.- 4t E.S.O.

Les diferents unitats didàctiques del curs les hem dividit per avaluacions de la següent forma:

-PRIMERA AVALUACIÓ:- UNITAT INTODUCTORIA: Elements d’una civilització- TEMA 1: De la prehistòria a l’edat mitjana- TEMA 2: L’edat moderna: l’antic règim- TEMA 3: El segle XVIII: transformacions de l’Antic Règim- TEMA 4: Revolució Francesa i Imperi Napoleònic

-SEGONA AVALUACIÓ:

- TEMA 5: Revolució Industrial i societat de classes- TEMA 6: Restauració, liberalisme i nacionalisme- TEMA 7: Gran capitalisme i imperialisme- TEMA 8: Primera Guerra Mundial i Revolució Russa

-TERCERA AVALUACIÓ:

- TEMA 9: El crac del 29. Democràcies i totalitarismes- TEMA 10: La Segona Guerra Mundial- TEMA 11: Sistema bipolar i països no alineats- TEMA12: El món actual

23

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

El Departament de Ciències Socials ha decidit, segons acord previ dels seus components, la següent valoració en el percentatge de distribució de continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals en els quatre nivells d'E.S.O.:

- Per a 1r i 2n d'E.S.O. un 60% en conceptes, un 30% en procediments i un 10% en actituds.

- En el cas de 3r i 4t d'E.S.O., la distribució és d'un 60% en conceptes, un 30% en procediments i un 10% en actituds.

Es valorarà positivament l'aspecte procedimental (treball de classe, quadern o llibreta, activitats extraescolars) i l'actitudinal (valors fonamentals de respecte, tolerància i solidaritat amb respecte al grup-classe).

Al seu torn, s'oferirà la possibilitat d'avaluar oralment a aquells alumnes que al llarg del curs treballen diàriament i presenten dificultats de comprensió i expressió escrita.

Quant a l'Avaluació serà activa i contínua. Es procurarà realitzar dos proves escrites per trimestre o avaluació, les quals junt amb els exercicis de classe, les activitats complementàries i l'elaboració del propi quadern de l'alumne, suposaran el total de la qualificació.

Al final del curs es portarà a terme una recuperació per a aquells alumnes que no hagen superat dos o tres avaluacions o tinguen una avaluació pendent i no obtinguen la mitja suficient per a aprovar l'assignatura. Si d’aquesta manera no es recupera, l’alumne tindrà una nova oportunitat en setembre.

Els alumnes d'E.S.O. que no hagen superat els objectius generals o mínims citats i exigits en el curs passat però sí que hagen promocionat amb les Ciències Socials suspeses, tindran l'oportunitat de superar esta assignatura de la següent forma:

En la segona quinzena del mes de gener aproximadament, realitzaran un examen que versarà sobre la primera mitat de les Unitats Didàctiques programades corresponents al curs que pretenguen promocionar.

Igualment en la segona quinzena d'abril aproximadament se'ls presentarà un segon examen parcial. Este exercici versarà sobre la segona mitat de les Unitats Didàctiques programades corresponent al curs que pretenguen promocionar.

Per altra banda, tal i com ha estat aprovat a la CCP, s´aplicaran els criteris mínims d´exigència i correcció comuns que hi apareixen a l´Annex de la programació del Departament.

24

OBJECTIUS MÍNIMS I CRITÈRIS D’AVALUACIÓ EN BATXILLERAT

HISTÒRIA DEL MÓN CONTEMPORANI 1r BATXILLERAT

OBJECTIUS MÍNIMS

L’alumne d’aquest curs haurà de superar els següents objectius mínims :

1. Identificar els trets més significatius de l'Antic Règim2. Explicar el procés de canvi ideològic i polític des de l'Antic Règim a

l'Estat liberal.3. Descriure el desenrotllament de la Revolució Fracesa.4. Identificar les grans transformacions produïdes en l'agricultura i en la 5. industria,en el comerç i el transport durant la Revolució Industrial.6. Identificar els conceptes econòmics de la nova societat industrial.7. Explicar el significat de la Restauració i les reaccions revolucionàries . 8. Situar en l'espai i en el temps els processos nacionals d'Europa.9. Explicar els canvis socials ocorreguts en el segle XIX.10.Comprendre el significat del moviment obrer.11.Explicar les ideologies antiburgeses.12.Explicar les causes que van generar la Gran Guerra i el seu

desenrotllament.13.Comprendre les repercussions de la Gran Guerra en la societat civil i en

les relacions internacionals.14.Explicar el procés de la Revolució Russa: causes, desenrotllament

conse- 15.qüències. 16.Distingir els factors que provoquen l'expansió i la crisi econòmica

iniciada en 1929 i emetre juís sobre les conseqüències de la crisi dels anys trenta.

17.Distingir els factors que desencadenen els períodes d'esplendor i crisi de la democràcia en la primera mitat del segle XX.

18.Identificar els principis que inspiren l'aparició dels règims feixistes.19.Assenyalar les diferències entre les democràcies i els règims dictatorials20.Explicar les causes que van desencadenar la Segona Guerra Mundial i

el seu desenrotllament.21.Comprendre les repercussions polítiques i econòmiques de la Segona

Guerra Mundial en la societat civil22.Explicar les causes de l'enfrontament entre els blocs i els seus models

politics i econòmics . 23.Explicar la desaparició de la Unió Soviètica i les seues conseqüències.24. Conéixer el procés de construcció de la unitat europea i la seua

consolidació.25.Explicar el procés de la descolonització i aparició del Tercer món. 26.Valorar el progrés científic i tecnològic.27.Enumerar les característiques que definixen l'anomenada globalització

del món.

25

CRITÈRIS D’AVALUACIÓ

Els critèris d’avaluació per a la matèria d’Història del món Contemporàni són els següents:

1. Identificar els trets polítics més significatius de l'Antic Règim.2. Assenyalar les principals característiques del pensament il·lustrat. 3. Explicar les causes i repercussions de la revolució francesa.4. Explicar les causes de la Revolució Industrial britànica.5. Definir els conceptes protoindustrialització, liberalisme econòmic i

proteccionisme.6. Identificar els trets que definixen l'època de la Restauració7. Explicar els principals trets de les revolucions de 1820, 1830 i 1848.8. Explicar la unificació italiana i alemana.9. Assenyalar els antecedents dels problemes en l'Europa balcànica.10.Explicar els trets que caracteritzen la forma de vida de la burgesia 11.Indicar les característiques de la forma de vida de la classe obrera.12.Explicar l'origen del moviment obrer.13.Enumerar les diverses formes d'organitzacions obreres en l'inici del

moviment i explica en què consistixen les ideologies antiburgeses: socialisme, marxisme i anarquisme.

14.Enumerar les principals causes que van provocar la Primera Guerra Mundial.

15.Valorar les repercussions que va tindre la Gran Guerra.16.Identificar les característiques de la Rússia tsarista i explica les causes

de l'esclat de la Revolució de 1905.17.Comentar les causes i descriu el desenrotllament de la Revolució Russa

de 1917, i explica les conseqüències del procés revolucionari.18.Identificar les característiques de la Rússia tsarista i explica les causes

de l'esclat de la Revolució de 1905.19. Comentar les causes i descriu el desenrotllament de la Revolució Russa

de 1917 i explica les conseqüències del procés revolucionari.20. Identificar els factors que van desencadenar la crisi económica iniciada

en 1929, el desenvolupament i les conseqüències.21. Identificar les característiques que definixen els règims democràtics en

la primera mitat del segle XX.22. Identificar la ideologia que defén el feixisme italià i el nazisme alemany.23.Enumerar les diferències entre règims democràtics i dictatorials.24.Enumerar les principals causes, remotes i pròximes, que van provocar la

Segona Guerra Mundial.25.Valorar les repercussions que va tindre la guerra en les poblacions dels

països contendents26.Compréndre el significat de la guerra freda i de la coexistència pacífica.27.Identificar les causes que van provocar l'afonament de la Unió Soviètica i

les seues conseqüències.28. Explicar el procés de formació de la unitat europea fins a la formació de

l'Europa dels Vint-iset el 2007.

26

29.Identificar els factors determinants que van provocar la descolonització i aparició del tercer món.

30.Assenyalar trets del progrés científic i tecnològic.31.Assenyalar els principals trets de l ‘anomenat món global.

27

SEQÜENCIACIÓ DE CONTINGUTS

Per al present curs la seqüenciació dels diferents blocs temàtics comprendrà:

PRIMERA AVALUACIÓ. - Unitat 1. La crisi de L’Antic Règim

- Unitat 2. La Revolució Industrial- Unitat 3. Revolucions burgeses i nacions noves- Unitat 4. Canvis socials en el segle XIX

SEGONA AVALUACIÓ.- Unitat 5. La Segona Revolució Industrial i L’Imperialisme- Unitat 6. La Primera Guerra Mundial- Unitat 7. La Revolució Russa. L’Urss- Unitat 8. La crisi dels anys trenta- Unitat 9. Democràcies i totalitarismes

TERCERA AVALUACIÓ.- Unitat 10. La segona Guerra Mundial- Unitat 11. De la guerra freda al nou ordre internacional- Unitat 12. Els procesos de Descolonització. Conseqüències- Unitat 13. El món a l’inici del segle XXI

28

HISTÒRIA D’ ESPANYA 2n DE BATXILLERAT

OBJECTIUS

1. Identificar, analitzar i explicar, situant-los adequadament en el temps i l’espai, fets, personatges, problemes, etapes i processos més rellevants de l’evolució històrica d’Espanya i les nacionalitats i regions que la integren, amb especial referència a la Comunitat Valenciana valorant la seua significació històrica i les seues repercussions en el present.

2. Conèixer i comprendre els principals processos econòmics, socials, polítics i culturals que configuren la història espanyola contemporània, identificant els seus trets més significatius i analitzant en processos amplis, el naixement dels problemes, els seus intents de solució i la seua pervivència en la realitat de hui.

3. Comprendre tant la multiplicitat de l’evolució interna com la dimensió internacional de la història espanyola, adquirint una visió global i solidària dels problemes i projectes col·lectius en el context d’Europa i del món.

4. Expressar raonadament les pròpies idees sobre aspectes bàsics de l’evolució històrica d’Espanya i revisar-les de manera crítica tenint en compte noves informacions, corregint estereotips i prejuís i entenent l’anàlisi històric com un procés en constant reconstrucció.

5. Emprar amb propietat els conceptes bàsics i específics de la història d’Espanya i realitzar activitats d’indagació i síntesi en què s’analitzen, contrasten i integren informacions diverses, valorant el paper de les fonts i el treball de l’historiador.

6. Conèixer les normes bàsiques que regulen el nostre ordenament constitucional i mostrar sensibilitat davant dels problemes socials, en especial els que afecten els drets humans i la pau, adoptant actituds responsables i democràtiques i manifestant independència de criteri i hàbits de rigor intel·lectual.

7. Fomentar una visió integradora de la història d’Espanya consolidant actituds i hàbits de tolerància i solidaritat entre els diversos pobles d’Espanya, respectant i valorant positivament els aspectes comuns i les diferències, tenint en compte la possibilitat de pertànyer de manera simultània a més d’una identitat col·lectiva.

29

CONTINGUTS MINIMS

Els nuclis de continguts que estableix el currículum són:1. Continguts comuns.2. Les arrels històriques de l'Espanya contemporània.3. Crisi de l'Antic Règim.4. Construcció i consolidació de l'Estat Liberal.5. Transformacions econòmiques i canvis socials en el segle XIX i primer terç del segle XX.6. Crisi de l'Estat Liberal, la Segona República i la Guerra Civil.7. La dictadura franquista.8. L'Espanya actual.

Els coordinadors de la PAU entenen que els dos primers nuclis són de formació generalista, del mode que proposen que les preguntes vagen referides als temes 3 al 8, Així, doncs, serien sis nuclis.

3. Crisi de l'Antic Règim.Els continguts que corresponen a este nucli són:Crisi de l'Antic règim:*Els problemes econòmics i socials de l'Antic Règim.*Les contradiccions de la monarquia Absoluta. La crítica dels il·lustrats i l'impacte de la Revolució francesa.Les Cortes de Cadis i la Constitucióde 1812.*La revolució liberal i la reacció absolutista. El regnat de Ferran VII. L'emancipació de l'Amèrica espanyola.

4. Construcció i consolidació de l'Estat Liberal.Els continguts que corresponen a este nucli són:El procés de construcció de l'Estat Liberal:*El funcionament del sistema. Corona, Parlament i partits polítics durant el regnat d'Isabel II.*El nou paper de l'Educació, l'Exèrcit i l'Església.*Els límits dels canvis. El carlisme i les opcions democràtiques.*La crisi del moderantisme i l'experiència del Sexenni democràtic.L'Espanya de la Restauració:*Els fonaments, el funcionament i les contradiccions del sistema polític. La crisi de l'Estat.*Els nacionalismes i el problema de l'ordenació del territorial de l'Estat.*El progressiu protagonisme dels militars. Espanya davant de la remodelació colonial: la crisi del 98.

5. Transformacions econòmiques i canvis socials en el segle XIX i primer terç del segle XX.Els continguts que corresponen a este nucli són:Transformacions econòmiques:*Procés de desamortització i canvis agraris.*Les peculiaritats de la incorporació d'Espanya a la revolució industrial.Transformacions socials i culturals:*Evolució demogràfica.

30

*De la societat estamental a la societat de classes.*La formació de la classe obrera.*Gènesi i desenrotllament del moviment obrer a Espanya.*Canvi en les mentalitats.

6. Crisi de l'Estat Liberal, la Segona República i la Guerra Civil.Els continguts que corresponen a este nucli són:Regeneracionisme i revisionisme polític:*Intents de modernització del sistema de la Restauració.*El problema del Marroc.*La Dictadura de Primo de Rivera, intent de solució autoritària a la crisi de l'Estat Liberal. El desenrotllament de l'oposició al règim i l'afonament de la monarquia.La Segona República:*La Segona República, intent de solució democràtica. L'articulació d'un nou sistema polític. La Constitució de 1931.*Condicionaments, conflictes i etapes de la República. Èxits i decepcions.*La cultura espanyola des dels inicis de l'Edat de Plata fins a 1936.La Guerra Civil:*Sublevació militar i Guerra Civil. Dimensió interna i internacional del conflicte. Evolució de les dos zones. Conseqüències de la Guerra.

7. La dictadura franquista.Els continguts que corresponen a este nucli són:El franquisme:*Immobilisme i adaptació política del règim franquista. Aïllament i alineació internacional.*Autarquia i acumulació. Creixement i desequilibris econòmics, canvis i desigualtats socials.*Elements de canvi en l'etapa final del franquisme. L'oposició democràtica.

8. L'Espanya actual.Els continguts que corresponen a este nucli són:El procés de transició a la democràcia:*La transició política. La Constitució de 1978 i el desenrotllament legislatiu. La formació d'un sistema de partits. L'Estat de les Autonomies. L'estatut d'autonomia de la Comunidat Valenciana.*Els governs democràtics . Canvis socials, econòmics i culturals.*Dificultats en l'articulació d'una societat democràtica.*Reptes i problemes del present.*La integració d'Espanya a Europa. El paper d'Espanya en el context europeu i mundial.

31

SEQÜENCIACIÓ

Pel que fa a la seua distribució temporal al llarg del curs 2012-13 per avaluacions trimestrals hem de realitzar la següent divisió:

- PRIMERA AVALUACIÓ.-Correspondria al bloc temàtic 1: Continguts comuns; 2: Les arrels històriques de l’Espanya contemporània (aquests dos blocs temàtics són de formació generalista i per tant no s’avaluaran); 3: Crisi de l’antic règim; 4. Construcció i consolidació de l’estat liberal (Ipart);

- SEGONA AVALUACIÓ.-4. Construcció i consolidació de l’estat liberal (II part); 5: Transformacions econòmiques i canvis socials en el segle XIX i primer terç del segle XX. 6: Crisi de l’estat liberal, la segona república i la guerra civil (I part)

- TERCERA AVALUACIÓ.-6: Crisi de l’estat liberal, la segona república i la guerra civil (II part); 7: La dictadura franquista; 8: L’Espanya actual.

32

- CRITERIS D’AVALUACIÓ D'HISTÒRIA D’ESPANYA 2n BATXILLERAT.-

1. Reconéixer i valorar els processos històrics més significatius anteriors al segle XVI, ressaltant especialment la seua transcendència posterior i les empremtes que encara romanen vigents.

2. Reconéixer i caracteritzar la peculiaritat de la gènesi i desenrotllament de l’estat modern a Espanya, així com l’expansió exterior i les relacions amb Amèrica.

3. Analitzar i caracteritzar la crisi de l’Antic Règim a Espanya, ressaltant la seua particularitat i la seua relació amb el context internacional.

4. Explicar la complexitat del procés de construcció de l’estat liberal i de la lenta implantació de l’economia capitalista a Espanya, destacant les dificultats que va caldre afrontar i la naturalesa revolucionària del procés.

5. Caracteritzar el període de la Restauració, analitzant els seus èxits i fracassos, destacant els factors que conduiran a la descomposició del règim.

6. Valorar la transcendència històrica de la Segona República i de la Guerra Civil.

7. Reconéixer i analitzar les peculiaritats ideològiques i institucionals de la dictadura franquista.

8. Analitzar els diversos trets que conformen l’Espanya democràtica, incidint en la transcendència de la Constitució de 1978 i en la importància de la construcció de l’Estat de les Autonomies.

9. Reconéixer la possibilitat de diferents interpretacions sobre un mateix fet i la necessitat de sotmetre-les a un anàlisi crític.

10. Reconéixer que la informació de les fonts només és fructífera davant de preguntes o problemes prèviament plantejats. Utilitzar fonts diverses per a elaborar explicacions històriques.

11. Identificar i utilitzar els procediments i tècniques bàsiques d’aprenentatge comprenent i valorant l’anàlisi històric com un procés en constant reelaboració.

33

GEOGRAFIA 2n DE BATXILLERAT

OBJECTIUS MÍNIMS

Adquirir un vocabulari de conceptes bàsics relacionats amb el medi natural. Deprendre a utilitzar les coordenades geogràfiques, escales dels mapes,

elaborar mapes, i altres tècniques, com realitzar talls topogràfics, etc. Comprendre la problemàtica del medi natural. Comprendre i conèixer els conceptes bàsics relacionats amb el clima, els

sòls i la vegetació. Analitzar l' organització política i administrativa espanyola i els seus efectes

espacials. Reconèixer els principals medis ecogeogràfics d' Espanya, identificar les

variables que intervenen en les aigües i recursos hídrics, explicar les seues interaccions i valorar la incidència de l' acció humana en ells, apreciant la diversitat.

Extraure informació de les fonts demogràfiques i interpretar-les. Conèixer els distints tipus de plànols que existeixen. Analitzar la problemàtica de l' hàbitat rural i de l' urbà. Aplicar els coneixements adquirits a la pròpia localitat. Utilitzar els distints mapes temàtics, topogràfics, d' aprofitaments, etc., com a

instrument d' informació i anàlisi sobre el territori, mig per a comunicar continguts espacials de forma argumentada i coherent.

Identificar de forma adequada el grau d' autoabastiment o de dependència de les distintes fonts d' energia emprades a Espanya.

Identificar les fonts d' energia renovables, la seua localització i grau de desenrotllament a Espanya.

Caracteritzar els períodes del procés industrial espanyol i les causes que els expliquen.

Caracteritzar i localitzar les actuals regions industrials d' Espanya. Conèixer i identificar els distints servicis, la seua distribució territorial, la seua

problemàtica i la seua trajectòria històrica. Avaluar les repercussions internacionals dels servicis. Analitzar els processos evolutius d' integració d' Espanya en la CEE, hui

UE.

34

CRITERIS D' AVALUACIÓ1. Reconéixer i aplicar els mètodes específics del coneixement geogràfic per a

explicar una situació espacial, extraient, processant i interpretant la informació procedent de diversos documents i fonts.

2. Identificar les característiques del sistema món i els trets essencials de la Unió Europea per a comprendre els factors que expliquen la situació d’Espanya en una àrea geoeconòmica determinada, així com les seues conseqüències.

3. Conceptualitzar Espanya com un conjunt de caràcters geogràfics plurals en el seu interior, però amb una identitat individual quan s’analitzen en una escala mundial.

4. Identificar les etapes fonamentals de la construcció de la Unió Europea, conéixer les seues institucions i funcionament i valorar les conseqüències espacials de la seua política socioeconòmica interior i exterior.

5. Explicar la diversitat de paisatges com a conseqüència de l’aprofitament i explotació econòmica dels recursos naturals en diferents medis ecogeogràfics, avaluant les principals repercussions mediambientals.

6. Identificar els trets de la població espanyola en l’actualitat i la seua distribució interpretant-los en vista de la dinàmica natural i migratòria, reconeixent la seua influència en l’estructura, les diferències territorials i enjudiciant les perspectives de futur.

7. Resoldre un problema geogràfic que afecte la distribució de la població i riquesa per mitjà de la utilització de diverses fonts i indicadors socioeconòmics.

8. Identificar els principals problemes mediambientals (erosió, contaminació, sobreexplotació dels recursos naturals) en un espai concret, analitzant els factors que augmenten la inestabilitat de l’esmentat espai o afavorixen la seua estabilitat i plantejant possibles accions o solucions.

9. Avaluar els possibles impactes que es deriven de l’ordenació territorial de les ciutats en la vida social i en les relacions econòmiques, així com la seua vinculació amb les decisions polítiques.

10. Localitzar els distints espais industrials a partir dels centres de producció de fonts d’energia i matèries primeres i dels interessos econòmics, socials i polítics.

11. Planificar una eixida a l’entorn o treball de camp, preparar la documentació o el material previ necessari, plantejar qüestions o problemes sobre la zona, arreplegar informació, efectuar càlculs, dibuixar croquis, etc., i elaborar i presentar un informe utilitzant un vocabulari geogràfic correcte.

12. Distingir els principals contrastos territorials, tant entre comunitats autònomes com a interns en algunes d’elles, per a analitzar els desequilibris territorials existents a Espanya i conéixer les polítiques europees de desenrotllament regional.

13. Explicar l’organització de l’espai geogràfic com a resultat d’un procés sociohistòric, que va definint la constitució de les fronteres interiors i exteriors i la creació de sentiments de pertinença a un territori concret.

35

SEQÜENCIACIÓ DELS CONTINGUTS

PRIMERA AVALUACIÓ

I. NATURALESA I MEDI AMBIENT1. El medi físic d’Espanya2. Els climes d’Espanya3. Els recursos de la natura4. Natura i medi ambient

PRIMERA I SEGONA AVALUACIÓ

II. TERRITORI I ACTIVITATS ECONÒMIQUES5. Canvis i permanències en el sector primari6. La reestructuració dels espais industrials7. Els serveis. El turisme8. Comerç i comunicacions

SEGONA I TERCERA AVALUACIÓIII. LA POBLACIÓ I EL SISTEMA URBÀ

9. La població espanyola10. Els fluxos migratoris11. La ciutat i el que és urbà: concepte, morfologia i funcions12. El fenomen urbà a Espanya

TERCERA AVALUACIÓ

IV. ESPANYA EN UNA EUROPA I EN UN MÓN GLOBALS13. Un món globalitzat14. ESPANYA EN LA UNIÓ EUROPEA

15. L’ORGANITZACIÓ POLÍTICA I TERRITORIAL D’ESPANYA

16.ELS CONTRASTOS REGIONALS A ESPANYA

Valoració d' activitats: Activitats diàries teoricopràctiques, a partir de preguntes o xicotets

exercicis relacionats amb el que es dóna. Activitats de caràcter aplicat a un espai més o menys pròxim, estudi

de l' actualitat relacionat amb els continguts per mitjà de l' utilització de la premsa...

36

Valoració d' exàmens o exercicis.Alguns d' ells en la línia dels què hauran de passar després en selectivitat.

S' han de plantejar de forma que incorporen els continguts parcials, bé per unitats o bé per blocs temàtics. El més convenient és anar incorporant en eixa avaluació els continguts que es van donant amb els ja abordats, de forma que al final es faça comprensible tota l' assignatura com quelcom integrat i no parcial, com succeiria d' una altra manera.

En els exàmens es buscarà abraçar el nombre més gran d' aspectes relatius als continguts, sense perdre de vista l' estructura de les proves de selectivitat, en especial quant al temps (hora i mitja) i l' espai (entre dos i tres folis). No obstant això, s' incorporaran qüestions i una major varietat de procediments que els que estaven establits fins ara per a eixes proves.

També es valoraran, en alumnes que mostren més interés i capacitat, la realització de treballs de camp o d' excursions que apliquen i exemplifiquen els continguts abordats en l' aula d' una forma didàctica.

37

HISTÒRIA DE L’ART 2n DE BAXILLERAT

A.- OBJECTIUS D'HISTÒRIA DE L'ART:

1. Entendre les obres d'art com a exponents de la creativitat humana, susceptibles de ser disfrutades per si mateixes i de ser valorades com a document testimonial d'una època i una cultura.

2. Comprendre i valorar la variabilitat de les funcions socials i de les concepcions diferents de l'art al llarg de la història.

3. Apreciar i reconéixer la diversitat d'interpretacions i valors de l'obra d'art en els diferents contextos històrics.

4. Explicar, situant-los adequadament en el temps i en l'espai, els fets artístics més rellevants dels principals estils de l'art occidental, valorant la seua significació en el procés historicartístic.

5. Analitzar la dimensió social de la creació artística, i reconéixer la incidència de lo social i individual en el procés de producció i difusió de les obres d'art.

6. Comprendre i utilitzar els conceptes específics de la Història de l'Art i apreciar positivament les possibilitats d'un anàlisi historicartístic en constant reconstrucció.

7. Utilitzar un mètode d'anàlisi i interpretació de les obres d'art que desenrotlle la sensibilitat i la imaginació.

8. Realitzar activitats de documentació i indagació, d'anàlisi i de crítica de fonts i material historiogràfic divers.

9. Conéixer, disfrutar i valorar el patrimoni artístic, des de posicions crítiques i creatives.

10.Conéixer, disfrutar i valorar el patrimoni artístic en general, i el de la Comunitat Valenciana en particular des de posicions crítiques i creatives, com a exponent de la nostra identitat cultural.

11.Desenrotllar el gust personal, el sentit crític i la capacitat de goig estètic.

12.Valorar la ciutat, en la seua dimensió espacial i temporal, com a objecte de la Història de l'Art i marc privilegiat de les seues manifestacions i projectar esta consciència cap a la seua evolució futura.

38

B.- CONTINGUTS MÍNIMS EN FUNCIÓ DELS NUCLIS TEMÀTICS:

1. L'Art com a expressió humana en l'espai i en el temps i l'objecte artístic: interpretació i anàlisi de l'obra d'art.-

Els continguts que corresponen a este nucli són els següents:– El llenguatge visual i la seua terminologia.– Iconografia i iconologia.– Funcions socials i valor de l'obra d'art en la història.– Definició, classificació i naturalesa de l'art al llarg del temps. Distintes

conceptualitzacions de l'art.– Percepció i anàlisi de l'obra d'art.

Els continguts corresponents a este nucli són:– Els inicis de l'art: El llegat de la Prehistòria: la pintura rupestre, manifestacions pictòriques en l'enclavament de l'actual Comunitat Valenciana; i l'arquitectura megalítica. Aportacions artístiques d'Egipte i Mesopotàmia: arquitectura i arts figuratives. Tot açó no serà evaluable amb la tradicional prova escrita sinò que es realitzarà un treball pràctic per part de l´alumne on es qualificarà l´assimilació dels coneixements de la introducció (Art i creativitat, Conceptes tècnics) i del nucli temàtic I (Els inicis de l´Art) , ja que no són matèria d´examen a la prova PAU-LOGSE..

– L'art clàssic: Grècia: L'arquitectura grega. Els ordes. El temple i el teatre. L'Acròpolis d'Atenes. L'evolució de l'escultura grega.

– L'art clàssic: Roma: L'arquitectura: caràcters generals. La ciutat romana. L'escultura: El retrat. El relleu històric. L'art en la Hispània romana.

– Art cristià medieval: Aportacions del primer art cristià: la basílica. La nova iconografia. Art bizantí.–

– Art islàmic: Orígens i característiques de l'art islàmic. La mesquita i el palau en l'art hispanomusulmà.

– L'art romànic com a primera definició d'Occident: L'arquitectura: el monestir i l'església de pelegrinatge. La portada romànica. La pintura mural. L'art romànic en el Camí de Santiago.

– L'art gòtic com a expressió de la cultura urbana: L'arquitectura: catedrals, llonges i ajuntaments. L'arquitectura gòtica espanyola. La portada gòtica. La pintura: Giotto, els primitius flamencs i la pintura valenciana.

– L'art del Renaixement: Art italià del Quattrocento. L'arquitectura: Brunelleschi i Alberti. L'escultura. Donatello. La pintura. Masaccio, Fra Angèlic, Piero della Francesca i Botticelli. El Cinquecento. De Bramante a Palladio: el temple, el palau i la vila. L'escultura. Miguel Ángel. La pintura: escola romana i escola veneciana. El Renaixement a Espanya. Arquitectura, Escultura i Pintura: El Greco.

– L'art barroc: Urbanisme i arquitectura. Bernini i Borromini. El palau del poder: Versalles. Espanya: De la plaça major al palau borbònic. L'escultura barroca. Bernini. L’escultura espanyola. La pintura barroca: italiana, flamenca i holandesa: Rubens i Rembrandt. La pintura espanyola: Ribalta, Ribera, Zurbarán i Murillo. Velázquez, el mestre del segle d´Or..

39

– Les arts europees a finals del segle XVIII i començaments del XIX: El Neoclassicisme. Urbanisme i arquitectura. Escultura: Canova. Pintura: David i Goya. El Romanticisme. La pintura romàntica. Delacroix.Cap A l'arquitectura moderna: Urbanisme i arquitectura en la segona meitat del segle XIX. Les grans transformacions urbanes. L'eclecticisme. L'arquitectura dels nous materials. L'escola de Chicago. El modernisme.

– El camí de la modernitat: Les arts figuratives en la segona meitat del segle XIX. La pintura realista. Courbet. La pintura impressionista: Sorolla. El neoimpressionisme. L'escultura. Rodin.

– Les avantguardes històriques: les arts plàstiques en la primera meitat del segle XX. Fauvisme i expressionisme. Cubisme i futurisme. Els inicis de l'abstracció. Dadà i surrealisme. Dalí. Picasso.

– Arquitectura i urbanisme del segle XX. El moviment modern: El funcionalisme. La Bauhaus. Le Corbusier. L'organicisme. Wright. L'arquitectura postmoderna. Últimes tendències.

– De l'abstracció a les últimes tendències: les arts plàstiques en la segona meitat del segle XX. L'expressionisme abstracte i l'informalisme. L'abstracció postpictórica i el minimal art. La nova figuració. El pop art. L'hiperrealisme. Últimes tendències.

– L'art i la cultura visual de masses: Art i societat de consum. La fotografia. El cine. El cartell i el disseny gràfic. El còmic. Les noves tecnologies. Aquest últim apartat de manera molt generalitzada ja que no es demana al Selectiu.

Tots aquestos continguts podran variar en funció dels acords que ens arriben després de les diverses reunions de coordinació de les proves PAU

40

C.-AVALUACIÓ

Els criteris d'avaluació per a la matèria d'Història de l'Art de 2n curs de Batxillerat, vénen arreplegats en el Real Decret 1179/1992, de 2 d'octubre, de currículum de Batxillerat, i són els següents:1. Analitzar i comparar els canvis produïts en la concepció de l'art i les seues funcions, en distints moments històrics i en diverses cultures (Unitats didàctiques Introducció i VIII).2. Interpretar obres d'art amb un mètode que permeta captar els elements que les configuren: els intrínsecs (materials, elements formals, tractament i significat del tema) i els extrínsecs (personalitat de l'artista, clientela, condicions econòmiques, socials, influències ideològiques...) (Unitats didàctiques Introducció i VIII).3. Identificar i situar cronològicament obres d'art representatives d'un moment històric, assenyalant els traços característics més destacats que permeten la seua classificació en un estil artístic (Unitats I a VII).4. Contrastar i comparar concepcions estètiques i traços estilístics per a apreciar les permanències i els canvis (Unitats I a VII).5. Identificar i analitzar obres significatives d'artistes rellevants, amb especial atenció a les dels artistes espanyols, distingint els traços diferenciadors dels seus estils (Unitats I a VII).6. Comprendre i explicar la presència de l'art en la vida quotidiana, en els mitjans de comunicació social, i ponderar la seua utilització com a objecte de consum (Unitats Introducció i VIII).7. Planificar itineraris historicoartístics, assenyalant les obres d'art que s'han de visitar, demanant i elaborant la informació pertinent (Unitat VIII).8. Observar i analitzar monuments artístics i obres d'art en museus i exposicions (este criteri d'avaluació queda fora d'una planificació concreta per unitats didàctiques. No obstant, al llarg dels diferents temes, i sobretot en determinades activitats, es planteja als alumnes la visita a museus, arxius o galeries d'art pròxims al seu lloc de residència, a fi que contemplen les seues obres i les estudien).A estos criteris d'avaluació, vam afegir, com a característics del projecte editorial, els següents:1. Conéixer, respectar i valorar el patrimoni historicartístic de la zona de residència de l'alumne (Unitat VIII).2. Desenrotllar la capacitat crítica davant de l'obra d'art i davant de les valoracions que al llarg del temps ha despertat entre els especialistes (Unitats Introducció i VIII).3. Desenrotllar i expressar la sensibilitat davant de la contemplació de les obres d'art més significatives dels distints moments de la Història (Unitats Introducció i VIII).4. Utilitzar amb propietat el lèxic específic de la Història de l'Art (totes les Unitats, i en glossari annex a les mateixes).Els instruments d'avaluació que s'han tingut en compte a l'hora de plantejar este projecte editorial estan condicionats pel fet que l'alumne de Batxillerat ha d'anar adquirint, sobretot en el 2n curs quan està a un sol pas de l'ensenyança superior, la suficient responsabilitat i maduresa.

41

En este sentit, es qüestiona la utilització d'instruments com l'observació dels quaderns de treball de l'alumne, tant en classe com a l'hora de materialitzar més reflexivament els aprenentatges de l'aula. Este fet és especialment significatiu en la matèria d'Història de l'Art en què l'observació d'imatges, en el context de l'orientació del professor, no ha de ser excessivament interferida per la presa de notes. La informació bàsica necessària és aportada pel propi material curricular. En cas contrari, es corre el risc d'invalidar qualsevol intent de potenciar aspectes com la sensibilitat dels alumnes que, en definitiva, estan en la base de les característiques essencials de la matèria.En conseqüència, els instruments d'avaluació més coherents resulten l'observació en l'aula de l'actitud de l'alumne cap a la matèria i la seua vocació d'aprenentatge i educació de la sensibilitat, l'elaboració de les activitats del text (que, per descomptat, no tenen una intencionalitat intensiva sinó que hauran de ser seleccionades pel propi professor) i les proves o controls que s'establisquen al llarg del curs.

Respecte a la DISTRIBUCIÓ TEMPORAL al llarg del curs 2012-13, per trimestre és la següent:

- PRIMERA AVALUACIÓ.-Correspondria al nucli d'introducció (temes 1, 2 i 3), al costat de les U.D. I, II i part de la unitat III

- SEGONA AVALUACIÓ.-Continuaria amb la U.D. III per a finalitzar amb la V. - TERCERA AVALUACIÓ.-Acabaríem el curs amb les unitats Vl i VII, és a dir, l´estudi de l´art contemporani dels segles XIX i XX.

Fent referència pròpiament dita a l'AVALUACIÓ com tal, hem de mencionar el seu caràcter ACTIU I CONTINU, valorant l'evolució de l'alumne al llarg del curs. En tot moment, es tindran en compte els criteris anteriorment mencionats per mitjà de proves per escrit, treballs individuals o col·lectius, activitats complementàries i extraescolars, etc. No hi haurà recuperació per avaluació o trimestre, sinó que es realitzarà una prova final que realitzaran aquells alumnes que no superen un o més avaluacions anteriors. Una vegada superada esta prova final de recuperació es considerarà aprovada l'assignatura. En el present curs escolar 2012/13, es donarà especial importància als treballs de recerca i/o documentació bibliogràfica, valorant-se fins a un 25% de la qualificació de l´alumne, valorant així el seu nivell d´aprenentatge, tant pel que fa als continguts com als procediments; es tracta, doncs de valorar, mitjançant la realització de diversos treballs monogràfics al llarg del curs, el grau de maduresa de l´alumne i l´assimilació del programa de l´assignatura. Per altra banda, tal i com ha estat aprovat a la CCP , s´aplicaran els criteris mínims d´exigència i correció comuns que hi apareixen a l´Annex de la programació del Departament.

42

CRITERIS D’AVALUACIÓ GENERALS PER AL BATXILLERAT.-

Pel que fa a L’AVALUACIÓ pròpiament dita, hem de fer menció del seu caràcter ACTIU I CONTINU, valorant-se l’evolució de l’alumne al llarg del curs. En tot moment, és valoraran els criteris abans esmentats mitjançant proves escrites, treballs individuals o en grup, activitats complementaries o extraescolars, etc.

En Hª del Món Contemporani de 1r de batxillerat així com en Geografia de segon de batxillerat, es realitzaran recuperacions per avaluació. En el cas de que algun alumne continue sense aprovar l’assignatura se li donarà una darrera oportunitat de la totalitat de la matèria al mes de maig als de segon i a juny als de primer.

EN Hª de L’ART en segon de batxillerat, no hi haurà recuperació per avaluació sinó que serà una prova final que hauran de realitzar tots aquells alumnes que no superen una o mes avaluacions. Una vegada superada esta recuperació final és considerarà aprovada l’assignatura.

En Hª D’Espanya en segon de batxillerat, es realitzaran recuperacions per avaluacions, no hi haurà recuperació final i tampoc hi haurà recuperació dels últims exàmens que es realitzen durant el mes de maig.

Segons acord del Departament es valorarà en un 90% els continguts conceptuals (la nota dels examens) i en un 10% els procediments i l’actitud ( el treball diari, la participació)Per altra banda tal i com ha estat aprovat a la CCP , s´aplicaran els criteris mínims d´exigència i correcció comuns que hi apareixen a l´Annex de la programació del Departament.Els alumnes de Batxillerat amb assignatures de l’àrea pendent de l’any anterior tindran l’ oportunitat de superar esta assignatura de la següent forma:

En la segona quinzena del mes de Gener aproximadament han de superar un examen de recuperació. Este exercici versarà sobre la primera meitat del temari corresponent a la matèria que pretenen promocionar. Igualment en la primera quinzena aproximadament d’ Abril se’ls presentarà un segon examen parcial. Este exercici versarà sobre la segona meitat de la matèria corresponent a l’ assignatura que pretenen promocionar.

43