Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Curricular Departamento Academia Grado, Grupo y Turno(18784) Calendario

LT. Luis Jorge Vega Luna Tecnologías de la Información I Sociotecnología Informática 1AM 2017-B

(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantas veces sea necesario dependiendo del número de unidades de competencia contenga la UAC)

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

NIVEL III

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.CDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.CDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 1, Ambientes operativos y gestor de archivos.El alumno maneja aplicaciones que le permiten gestionar de manera adecuada información dentro de un ambiente operativo.

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales y tipos de los ambientes operativos

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalGestiona archivos y/o carpetas utilizando un ambiente operativo.

Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría y creatividad.

No. de sesión y

fecha

TemaEstrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias, etc.)

Inicio Desarrollo Cierre

82 de

octubre Presentación

Inicio: El profesor presenta el encuadre a manejar en esta UA, y da una breve descripción sobre el concepto, ingreso y manejo de la plataforma Moodle.Desarrollo: El alumno se inscribe al curso en la plataforma Moodle.Cierre: El alumno realiza un examen diagnóstico.

Diagnóstica: Demostración práctica.

Registro en la plataforma y diagnóstico realizado.

99 de

octubre

Ambientes Operativos: tipos, características y entorno (Linux, Mac, Windows, Android)Entorno del explorador

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor expone el tema de los ambientes operativos y el alumno realiza un cuadro comparativo donde expone los tipos, características y entornos de los más

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Archivo de Word con el cuadro comparativo y práctica realizada.

NIVEL III

de archivosBúsqueda y gestión de archivos y/o carpetas

comunes. El alumno reconoce el entorno del explorador de archivos y realiza una práctica de búsqueda y gestión de archivos y/o carpetas.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

1016 de

octubre Actividad integradora 1

Inicio: El profesor explica la importancia los diferentes ambientes operativos y del manejo del explorador de archivos.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Actividad integradora realizada.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Septiembre de 2013). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Word 2013: http://www.aulaclic.es/word-2013/aulaClic S.L. (Febrero de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Power Point 2013: http://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 2, Navegadores, buscadores y plataformas virtuales.El alumno busca y administra su información utilizando aplicaciones y herramientas online, con el propósito de obtener información confiable y compartirla con intenciones laborales y/o escolares.

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.CDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.CDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales y tipos de los navegadores y buscadores.

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalManeja de manera eficiente los navegadores y buscadores para obtener información confiable.

Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría y creatividad.

No. de sesión y

fecha

TemaEstrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias, etc.)

Inicio Desarrollo Cierre

1123 de

octubre

Navegadores: tipos y característicasBuscadores: tipos y característicasBúsqueda avanzada de la informaciónPlataformas virtuales: tipos y característicasFunciones básicas de una plataforma virtual (creación de cuenta, envío y descarga de información, foros)

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor expone a los alumnos las características y tipos de navegadores, buscadores y plataformas virtuales existentes. El alumno hace un cuadro comparativo sobre los navegadores, buscadores y plataformas virtuales existentes donde enumere las características de cada uno de ellos.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Archivo de Word con el cuadro comparativo.

NIVEL III

1230 de

octubre

Actividad integradora 2 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de navegadores, buscadores y plataformas virtuales.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Actividad integradora realizada.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Septiembre de 2013). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Word 2013: http://www.aulaclic.es/word-2013/aulaClic S.L. (Febrero de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Power Point 2013: http://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 3, Procesador de texto.El alumno maneja software que le permite organizar y presentar información.

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Funciones básicas de los procesadores de texto.

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalOrganiza y ordena información personal, laboral o escolar a través de una aplicación para la edición de texto.

Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría y creatividad.

No. de sesión y

fecha

TemaEstrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias, etc.)

Inicio Desarrollo Cierre

136 de

noviembre

Entorno y característicasAbrir, Guardar, Crear archivosEdición básica de un texto (fuente y párrafo)Diseño de página

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de Word. El alumno identifica como abrir, guardar, crear archivos, además de editar un texto de manera básica.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Documento de Word creado con un diseño de página específico.

NIVEL III

1413 de

noviembre

Inserción de elementos (Tablas, Imágenes, Gráficos, Encabezado y Pie de página y Ecuaciones)Índices, Bibliografía, Citas bibliográficas y Notas al pieDiseño de impresión de página

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra cómo insertar elementos varios en Word, mientras que el alumno inserta Índices, Bibliografía, Citas bibliográficas y Notas al pie en un documento creado, haciendo una impresión del trabajo final.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Documento creado impreso.

1520 de

noviembre

Actividad integradora 3 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de los procesadores de texto como Word.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Actividad integradora realizada.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Septiembre de 2013). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Word 2013: http://www.aulaclic.es/word-2013/aulaClic S.L. (Febrero de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Power Point 2013: http://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 4, Presentaciones multimedia.El alumno utiliza software para crear o editar presentaciones interactivas y creativas encaminadas a mejorar su perfil laboral y escolar.

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.CG8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.ExtendidasCDex-Com5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Funciones básicas de las presentaciones multimedia.

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalUtiliza software para la presentación de información de manera creativa.

Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría y creatividad.

No. de sesión y

fecha

TemaEstrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias, etc.)

Inicio Desarrollo Cierre

1627 de

noviembre

Entorno y característicasCreación de presentaciones multimedia (diseño y temas o estilos)Inserción de elementos multimediaAnimaciones, tiempo y transicionesHipervínculosFormas de guardar presentaciones (extensiones)

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de un software de presentaciones multimedia (Power Point). El alumno inserta elementos multimediaAnimaciones, tiempo y transiciones, así como hipervínculos, además de guardar la presentación con diferentes extensiones.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Práctica realizada y archivo multimedia creado.

NIVEL III

174 de

diciembre

Actividad integradora 4 y portafolio de evidencias

Inicio: El profesor explica la importancia del uso de presentaciones multimedia y de la elaboración y el uso de un portafolio de evidencias.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos. El profesor muestra cómo crear un índice. El alumno conjunta las actividades integradoras en un solo documento para crear su portafolio de evidencias.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de aprendizaje.

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Actividad integradora y portafolio de evidencias realizados.

1811 de

diciembre

Entrega de calificaciones ordinarias

Inicio: El profesor hace una retroalimentación sobre el encuadre utilizado en esta UA.Desarrollo: El profesor hace entrega de la calificación obtenida por el alumno durante el semestre.Cierre: El alumno recibe su calificación.

Formativa Calificaciones entregadas.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Septiembre de 2013). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Word 2013: http://www.aulaclic.es/word-2013/aulaClic S.L. (Febrero de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso de Power Point 2013: http://www.aulaclic.es/powerpoint-2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/

NIVEL III

ATENTAMENTE“PIENSA Y TRABAJA”

Cihuatlán, Jalisco; 18 de julio de 2017

______________________________________Nombre y firma del profesor

Vo. Bo.

LT. Luis Jorge Vega Luna IOS. Edgar Emmanuel Herrera CasillasResponsable de academia Jefe del departamento

NIVEL III