002 Cultura Estética Noveno Bloques 1-2-3 FORMATO. Triple

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOSNIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA ÁREA: CULTURA ESTÉTICA. AÑO LECTIVO

2014 - 2015ASIGNATURA: CULTURA ESTETICA AÑO EGB/: NOVENO GRUPOS/PARALELOS: A B Y CDOCENTE(S): LCDA. MARLENE ORTIZ M. Nº de semanas: seis Nº total de horas clase: 12

EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR Nº de horas para desarrollar DCD:10

Nº de horas para evaluaciones:2

BLOQUE CURRICULAR: No. 1FECHA DE INICIO: 20 DE OCTUBRE FECHA DE TÉRMINO: 05 DE DICIEMBRE DE 2014

1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Expresión y representación del dibujo artístico en el mundo personal y del entorno.Dibujo Artístico .Es punto de partida para la realización de las obras maestras en pintura, escultura y arquitectura en forma y espacio.Instrumentos y materiales para el dibujo artístico. Desarrollar el conocimiento, la compresión de elementos artísticos mediante la aplicación del garabateo y trazos a mano alzada, el trazado de diferentes líneas, figuras

3.- INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Analiza las emociones personales en la comunicación cotidiana a fin de manejarlas en la interrelación social.

Aplica los componentes verbales e iconográficos del cómic en la construcción de las historietas.

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

Comprende el lenguaje visual a partir de la interpretación del mensaje.

Produce imágenes artísticas con criterios de calidad estética.

Reconoce símbolos locales desde la manifestación popular de las expresiones artísticas.

2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

¿Qué van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

¿Cómo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(INDICADORES DE LOGRO)

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*)

RECURSOS DIDÁCTICOS

Desarrollar la motricidad fina. CLASE1,2: ModeloRevistasPeriódicosPegaplastilina

Desarrolla la motricidad fina.

TécnicaPrueba oralInstrumento lista de cotejoTécnicaPruebaInstrumentoEjercicios.

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ANTICIPACIÓN: Expresión y representación del dibujo artístico para desarrollar la motricidad fina. Desarrollar la motricidad fina.Desarrollar el conocimiento, la compresión del dibujo artístico para desarrollar la motricidad fina para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética


Estimular la creatividad y fortalecer la formación estética

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTODesarrollar la motricidad fina. Analiza los ejercicios para desarrollar la motricidad fina a fin de manejarlas en la interrelación social.Aplica el dibujo artístico con ejercicios a lápiz con la técnica del lápiz grafito como el medio para desarrollar la motricidad.Comprende los ejercicios para desarrollar la motricidad fina, estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.Producción de imágenes artísticas para desarrollar la motricidad fina Practica el dibujo artístico para desarrollar la motricidad fina, estimular la creatividad y fortalecer la formación estética

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CONSOLIDACIÒNLA EJECUCIÓN. Realización del dibujo artístico con para desarrollar la motricidad fina Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 3,4: ModeloRevistasPeriódicos

Estimula la creatividad y fortalece la formación estética

TécnicaPrueba oral

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ANTICIPACIÓN:Presentación de dibujo para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética


Identificar los materiales de dibujo:Tablero de dibujo, regla T, escuadras, curvígrafos, regla

Pegaplastilina

Instrumento lista de cotejoTécnicaPruebaInstrumentoEjercicios.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEstimular la creatividad y fortalecer la formación estéticaDiscriminar para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.Caracterización del dibujo para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.Explicación de sus elementos y características de dibujo para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.Interiorización de dibujos para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.

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CONSOLIDACIÒNDE DEMOSTRACIÓN. Realización de dibujos para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética.Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 5,6: ModeloRevistasPeriódicosPega

Identifica los materiales de dibujo

TécnicaPrueba oralInstrumento lista de cotejo

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ANTICIPACIÓN:Presentación de instrumentos y materiales para Identificar los materiales de dibujoPercibir lo que trata de discriminar.


milimetrada de 30cnt , graduador, compas de precisión, lápices Y 3H, portaminas, marcadores punta fina y marcadores de color, lápices de color, acuarelas, temperas, pinceles números 4, 6 y 8.Importancia del papel.Es lámina elaborada con pulpa de madera y otros productos químicos.Es el tamaño del papel que sirve para utilizar en cada trabajo.

Serie largo ancho AplicacionesA0 1100 841 planosA1 841 594 AfichesA2 594 420 carátulasA3 420 297 cubierta cua.A4 297 210 Dibujo básicoA5 210 148 cuadernosA6 148 105 fichasA7 105 74 tarjetas

plastilina TécnicaPruebaInstrumentoEjercicios.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEjecutar dibujos e identifica los materiales de dibujoDesarrollar dibujos e identifica los materiales de dibujoExplicación de su importancia y la técnica de los materiales de dibujo: Tablero de dibujo, regla T, escuadras, curvígrafos, regla milimetrada de 30cnt , graduador, compas de precisión, lápices Y 3H, portaminas, marcadores punta fina y marcadores de color, lápices de color, acuarelas, temperas, pinceles números 4, 6 y 8.Interiorización de cada una de los instrumentos y materiales los materiales de dibujo: tamaño del papel que sirve para utilizar en cada trabajo.Serie largo ancho AplicacionesA0 1100 841 planosA1 841 594 AfichesA2 594 420 carátulasA3 420 297 cubierta cua.A4 297 210 Dibujo básicoA5 210 148 cuadernosA6 148 105 fichasA7 105 74 tarjetasDE DESCRIPCIÓN. Expresión por medio del dibujo para Identificar los materiales de dibujo

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CONSOLIDACIÒNAnálisis del dibujo artístico para Identificar los materiales de dibujoReconocer los instrumentos y materiales para Identificar los materiales de dibujoIdentificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 7 y 8


Construir, limitar y definir la forma.

Desarrollar la creatividad e imaginación mediante el dibujo artístico,

Profesor

estudiantes

cuaderno

esferos

Construye, limita y define la forma.

TécnicaPrueba oralInstrumento lista de cotejoTécnicaPruebaInstrumentoEjercicios.

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ANTICIPACIÓN:Presentación de instrumentos y materiales para construir, limitar y definir la forma Producir el dibujo artístico para construir, limitar y definir la forma Percibir lo que trata de discriminar.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOComprender el Conocimiento y utilidad de materiales para construir, limitar y definir la forma Interiorización de cada una de los instrumentos y materiales para el dibujo para construir, limitar y definir la forma Expresión para comprender el conocimiento y utilidad de materiales el dibujo para construir, limitar y definir la forma

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CONSOLIDACIÒNDibujar para construir, limitar y definir la forma Reconocer los instrumentos y materiales para construir, limitar y definir la forma Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 9, 10 ModeloRevistasPeriódicosPegaplastilina

Expresa su creatividad e imaginación a través del dibujo.

TécnicaObservaciónInstrumentoLista de cotejo.

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ANTICIPACIÓN.Presentación de dibujo artísticoInvestigar sus características y a que pintores famosos corresponde.Percibir lo que trata de discriminar

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Concepción de la idea: establecer la situación comunicativa para el trabajo indicar la tarea a realizar.Determinar la idea sobre al cual trabajar.Ejecución: organizar le trabajoExplicar normas para el dibujo artístico creativo.Recolectar materialesRealizar el trabajo.


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CONSOLIDACIÓNPerfeccionamiento: autoevaluar el trabajoDetallar y complementarExponer los trabajos crítica constructiva.

BIBLIOGRAFÍA:OBSERVACIONES:

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENODOCENTE: DIRECTOR(A) DE ÁREA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUE CURRICULAR

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1. DATOS INFORMATIVOSNIVEL: BÁSICO ÁREA: CULTURA ESTÉTICA. AÑO LECTIVO

2014 - 2015ASIGNATURA: CULTURA ESTETICA AÑO EGB/BGU: NOVENO GRUPOS/PARALELOS: A BDOCENTE(S): LCDA. MARLENE ORTIZ M. Nº de semanas: seis Nº total de horas clase: 12EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR Nº de horas para desarrollar

DCD:10Nº de horas para evaluaciones:2

BLOQUE CURRICULAR: No. 2

FECHA DE INICIO: 20 DE OCTUBRE DE 2014 FECHA DE TÉRMINO: 05 DE NOVIEMBRE DE 2014




















Identificar las clases de líneas :Horizontal. Significa tranquilidadVertical. Significa dignidadInclinada. Significa InseguridadLíneas rectas forman triángulosCurvas movimiento

CLASE1,2: lápiz-cuadricula-cartulina de colores-tijeras-material reciclable-juego geométrico-compas

Identifica las clases de líneas :Horizontal. Significa tranquilidadVertical. Significa dignidad

TécnicaObservaciónInstrumentoEscala descriptiva

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ANTICIPACIÓN: Expresión y representación de las clases de líneas Desarrollar la motricidad fina.Desarrollar el conocimiento, de las clases de líneas Desarrollar la motricidad fina para estimular la creatividad y fortalecer la formación estética


Líneas que forman óvalos. Expresan delicadeza.Líneas dispuestas en forma radial. Expresan concentración.

Diseñar y trazar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas

Inclinada. Significa InseguridadLíneas rectas forman triángulosCurvas movimientoLíneas que forman óvalos. Expresan delicadeza.Líneas dispuestas en forma radial. Expresan concentración.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOIdentificar las clases de líneas y su significado:Horizontal. Significa tranquilidadVertical. Significa dignidadInclinada. Significa InseguridadLíneas rectas forman triángulosCurvas movimientoLíneas que forman óvalos. Expresan delicadeza.Líneas dispuestas en forma radial. Expresan concentraciónAnaliza los ejercicios para desarrollar el estudio de las clases de líneas Desarrollar la motricidad de las clases de líneas Aplica el dibujo artístico con el uso de las clases de líneas Comprende los ejercicios de las clases de líneas.Producción de imágenes artísticas con el uso de las clases de líneas.

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CONSOLIDACIÒNLA EJECUCIÓN. Realización del dibujo artístico con el uso de las clases de líneas.: Materiales de que se utilizo.

CLASE 3,4: lápiz-cuadricula-cartulina de colores-tijeras

Desarrolla Diseña y traza dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas


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ANTICIPACIÓN:Presentación de dibujo para estimular el diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas


Decorar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas

-material reciclable-juego geométrico-compas

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTODiseñar y trazar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas.Estimular el diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas Discriminar el diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas.Caracterización de el diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas.Explicación del diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas.Interiorización del diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas .

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CONSOLIDACIÒNDE DEMOSTRACIÓN. Realización de diseño y trazo dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas.Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 5,6: lápiz-cuadricula-cartulina de colores-tijeras

Decora dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas


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ANTICIPACIÓN:Presentación de dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicasPercibir lo que trata de discriminar.


-material reciclable-juego geométrico-compas

Identifica los materiales de dibujoIdentifica las clases de líneas :Horizontal. Significa tranquilidadVertical. Significa dignidadInclinada. Significa InseguridadLíneas rectas forman triángulosCurvas movimientoLíneas que forman óvalos. Expresan delicadeza.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTODecorar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicasEjecutar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas Desarrollar dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas Explicación de su importancia y la técnica Expresión de dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicas

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CONSOLIDACIÒNAnálisis dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicasReconocer dibujos artísticos y objetos de cerámica con sus respectivas técnicasIdentificar: Materiales de que se utilizo.

Estudiar el color, luz y sombra del dibujo artístico

CLASE 7 y 8 lápiz-cuadricula-cartulina de colores-tijeras-material reciclable-juego geométrico-compas

Estudia el color, luz y sombra del dibujo artístico.


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ANTICIPACIÓN:Presentación de instrumentos y materiales para el color, luz y sombra del dibujo artísticoProducir el dibujo artístico para el color, luz y sombra del dibujo artístico Percibir lo que trata de discriminar.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEstudiar el color, luz y sombra del dibujo artísticoComprender el color, luz y sombra del dibujo artístico Interiorización de cada una de los instrumentos y materiales para el color, luz y sombra del dibujo artístico Expresión para comprender el conocimiento y utilidad de el color, luz y sombra del dibujo artístico


Decorar de objetos de cerámica

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CONSOLIDACIÒNDibujar para construir, limitar y definir la forma el color, luz y sombra del dibujo artístico Reconocer los instrumentos y materiales para construir, limitar y definir la forma Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 9, 10 Cartulinas ColoresLápicesTemperasPinturas pastelesGomacerámica

Decoración de objetos de cerámica.


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ANTICIPACIÓN.Presentación de objetos de cerámica para decorar.Investigar sus características de objetos de cerámica para decorar Percibir lo que trata de discriminar

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Decoración de objetos de cerámica Concepción de la decoración de objetos de cerámica Determinar la idea sobre al cual trabajar.Ejecución: organizar le trabajoExplicar normas para decorar objetos de cerámica.Recolectar materiales para decorar objetos de cerámicaRealizar el trabajo.

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BIBLIOGRAFÍA:OBSERVACIONES:


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1. DATOS INFORMATIVOSNIVEL: BÁSICO ÁREA: CULTURA ESTÉTICA. AÑO LECTIVO

2013 - 2014ASIGNATURA: AÑO EGB/BGU: NOVENO GRUPOS/PARALELOS: DOCENTE(S): Nº de semanas: seis Nº total de horas clase: 12EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR Nº de horas para desarrollar

DCD:10Nº de horas para evaluaciones:2

BLOQUE CURRICULAR: No. 3FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:



Pintores famosos una breve reseña histórica


















Resaltar de la importancia de los siguientes pintores:LEONARDO DA VINCI. MIGUEL ÁNGEL.VINCENT VAN GoghPABLO PiCASSO.OSWALDO GUAYASAMÍN

CLASE1,2: Cartulinas ColoresLápicesTemperasPinturas pastelesGomacerámica

Da la importancia de los siguientes pintores:LEONARDO DA VINCI. MIGUEL ÁNGEL.VINCENT VAN GoghPABLO PUCASSO.OSWALDO GUAYASAMÍN..


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ANTICIPACIÓN: Investigación grupal de pintores y su importancia.Expresión y representación de la importancia de los pintores famosos.Desarrollar el conocimiento, de la importancia de los pintores famosos.Estimular la creatividad y fortalecer la formación estética resaltando de la importancia de los pintores famosos.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOResaltar de la importancia de los siguientes pintores:LEONARDO DA VINCI. MIGUEL ÁNGEL.VINCENT VAN GoghPABLO PICASSO.OSWALDO GUAYASAMÍNIdentificar la biografía, escuela y obras importantes.Analiza la importancia de los pintores famosos.Caracteriza a los pintores famosos y su legado.Discrimina la época, obras y escuela que representa.


Dibujar la figura humana en blanco y negro y a color

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CONSOLIDACIÒNLA EJECUCIÓN. Realización de un organizador gráfico con lo destacado de cada pintor investigado en los grupos

CLASE 3,4: Cartulinas ColoresLápicesTemperasPinturas pastelesGomacerámica

Dibuja la figura humana en blanco y negro y a color

Técnica:ObservaciónInstrumento:Escala numérica

Técnica:PortafolioInstrumento:Registro Ficha de seguimiento

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ANTICIPACIÓN:Presentación de la figura humana en blanco y negro y a colorAnálisis de sus características.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTODiseñar y trazar dibujos de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Estimular el diseño y trazo de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Discriminar el diseño y trazo de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Caracterización de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Explicación del diseño y trazo de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Interiorización del diseño y trazo de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.

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CONSOLIDACIÒNDE DEMOSTRACIÓN. Realización de diseño y trazo de la figura humana en blanco y negro y a color con sus respectivas técnicas.Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 5,6:


Practicar las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y tempera.

Cartulinas ColoresLápicesTemperasPinturas pastelesGomacerámica

Practica las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y tempera.



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ANTICIPACIÓN:Presentación de las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y temperaPercibir lo que trata de discriminar.

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOPractica de las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y temperaEjecutar dibujos utilizando las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y temperaDesarrollar dibujos utilizando las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y temperaExplicación de la importancia de las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y temperaExpresión de la utilización de las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y tempera

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CONSOLIDACIÒNPracticar las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y tempera.Análisis dibujos artísticos utilizando las técnicas de lápiz de color, marcador, acuarela y tempera Identificar: Materiales de que se utilizo.

Realizar técnicas de creación, utilizando técnicas de libre elección.

CLASE 7 y 8 Cartulinas ColoresLápicesTemperasPinturas pastelesGomacerámica

Realiza técnicas de creación, utilizando técnicas de libre elección.



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ANTICIPACIÓN:Presentación de instrumentos y materiales donde se utilizan técnicas de libre elección Producir el dibujo donde se utilizan técnicas de libre elección

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CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEstudiar las técnicas de libre elecciónComprender las técnicas de libre elección Interiorización de cada una de las técnicas de libre elección Expresión para comprender el conocimiento y utilidad de las técnicas de libre elección


Identificar, trazar y aplicar las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos,Círculo y circunferencia.ElementosLíneasRegiones - segmentos

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CONSOLIDACIÒNDibujar para construir, limitar y definir utilizando las técnicas de libre elección Reconocer los instrumentos y materiales para construir, limitar y definir la forma Identificar: Materiales de que se utilizo.

CLASE 9, 10 -lápiz-cuadricula-cartulina de colores-tijeras-material reciclable-juego geométrico-compas

-Identifica, traza y aplica las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos,Círculo y circunferencia.ElementosLíneasRegiones - segmentos



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ANTICIPACIÓN.Presentación de las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos Percibir lo que trata de discriminar

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.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:Identificar, trazar y aplicar las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos,Círculo y circunferencia.ElementosLíneasRegiones – segmentosConcepción de las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos Determinar la idea sobre al cual trabajar.Ejecución: organizar le trabajoExplicar normas para trazar las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos Recolectar materiales para trazar las líneas del circulo y circunferencia así como sus regiones, desde la motricidad fina y creatividad de dibujos Realizar el trabajo.

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4. BIBLIOGRAFÍA:5. OBSERVACIONES:


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