01 G Sociais 4 ODauladecarmela.com/wp-content/uploads/2018/10/Sociais_4... · 2018. 10. 7. ·...

Tema 06 As actividades produtivas

GUIacuteA DIDAacuteCTICA

bull Orientacioacutens didaacutecticas

bull Solucionario

bull Competencias Clave - Intelixencias Muacuteltiples

bull Atencioacuten aacute diversidade

ndash Actividades de Reforzo

ndash Actividades de Ampliacioacuten

bull Recursos Didaacutecticos

ndash Navegamos por Tiching

bull Libro Dixital

bull Educamos en valores

6-2

xxxxxx xxxxxxxxxxxxx

Orientaciones didaacutecticas Iniciaremos o tema das acti-vidades produtivas a partir das actividades seguintes

Observacioacuten da fotografiacutea dun coche na cade de montaxe dunha faacutebrica

Lectura dun texto que nos explica cales son as fases na fabricacioacuten dun coche

Solucioacutens das actividades 1 Na ilustracioacuten vemos un coche

suspendido no aire grazas a unha estrutura de ferro que o suxeita e que forma parte da cadea de montaxe dunha faacutebrica

Outro elemento importante eacute un tramo da cadea de montaxe Traacutetase dunha estrutura mecaacute-nica semicircular que suxeita o automoacutebil para ensamblar as distintas partes da carroceriacutea e do chasis

A producioacuten en serie eacute aquela que estaacute desentildeada para pro-ducir unha gran cantidade de copias dun mesmo produto

Para este propoacutesito eacute nece-saria a producioacuten en cadea que se realiza mediante unha cadea de montaxe onde cada traba-llador ocupa un lugar e unha funcioacuten especiacutefica

Deste xeito o produto avanza por diferentes tramos dunha for-ma maacuteis raacutepida e econoacutemica O resultado eacute que se produce dun xeito masivo abaratando os custos

2 A lintildea de ontaxe nunha faacutebrica de coches foi aplicada por pri-meira vez por Henry Ford

O sistema de Henry Ford redu-ciacutea os custos de producioacuten e polo tanto os automoacutebiles po-diacuteanse vender maacuteis baratos

3 Un robot eacute unha maacutequina que se programa para realizar tra-ballos dun xeito autoacutenomo e substituiacuter os seres humanos nalgunhas tarefas Nas faacutebricas utiliacutezanse en plantas de manu-facturas montaxe e embalaxe

Na lintildea de montaxe o traballo diviacutedese en distintas operacioacutens realizadas sucesivamente por distintos traballadores estaciona-

COMPETENCIA INDICADORES TAREFAS E ACTIVIDADES

DIXITAL Utilizar as Tecnoloxiacuteas da In-formacioacuten para aprender

Buscar pola Internet quen aplica a lintildea de montaxe na suacutea de coches a principios do s XX e con que finalidade Act 2

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Definir e clasificar alguacutens termos relacionados coa aacuterea Desenvolver a comprensioacuten lectora e analizar o contido dun texto

Explicar que son os robots para que serven as faacutebricas e unha lintildea de montaxe Act 3 Relacionar as plantas onde se realizan os diferentes traballos de montaxe Act 4

MATEMAacuteTICAS CIENCIAS E

TECNOLOXIacuteA

Recontildeecer as transformacioacutens no medio operadas por diversos axentes

Explicar que tarefas lle encomendariacutean se tiveran un robot na casa Act 5

SOCIAIS E CIacuteVICAS Expor as actividades que xeran e elaboran produtos

Participar nunha charla sobre a informacioacuten que proporciona a fotografiacutea identificando o maacuteis importante e lembrar que eacute a producioacuten en serie Act 1

SENTIDO DE INICIATIVA

E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR

Participar de forma activa en actividades colaborativas

Colaborar nas reflexioacutens conxuntas entre os compantildeeiros e compantildeeiras da clase Act 1-4

6-3

dos en distintos puntos do pro-ceso De xeito que cada traba-llador ten unha funcioacuten es-peciacutefica

4 A relacioacuten entre as plantas e as fases do proceso eacute

minus Planta de estampacioacuten aquiacute desenvolven recortan lavan e estampan as grandes bovi-nas de aceiro coa forma das pezas da carroceriacutea do co-che como portas teitos pa-redeshellip

minus Planta de carroceriacutea aquiacute encaacuteixanse todas as partes da carroceriacutea para darlle a forma definitiva ao coche

minus Planta de pintura aquiacute os traballadores dan varias ca-pas de pintura no coche

minus Planta de transmisioacutens eacute onde construacuteen os compontildeen-tes mecaacutenicos como o motor a caixa de cambios etc

minus Planta de montaxe eacute onde se unen o chasis a carro-ceriacutea e todos os compontildeen-tes que forman o coche

5 Resposta persoal

Actividades de reforzo

1 Para reforzar o tema os alum-nos contestaraacuten as preguntas

a) A que industria pertence a fa-bricacioacuten dun coche

b) Cita outros exemplos de fabri-cacioacuten en cadea

Solucioacuten

a) Industria metaluacuterxica b) Res-posta persoal

Educamos en valores Destacaremos a igualdade e im-portancia de todos os traballos na suacutea contribucioacuten aacute sociedade formulando que ocorreriacutea se non existiran

Sen o sector primario non po-deriamos alimentarnos Sen o sector secundario non teriamos casas onde vivir Sen o sector terciario non teriamos servizos sanitarios

minus Sen o sector secundario non teriamos casas onde vivir

minus Sen o sector terciario non teria-mos servizos sanitarios educa-tivos transportes etc

NAVEGAMOS POR TICHING

httpwwwtichingcom82549 ndash Neste viacutedeo poderemos ver unhas imaxes do proceso de fabricacioacuten dun vehiacuteculo Preguntaremos

ndash De que forma se fabrica un coche Cal eacute eacute a funcioacuten das maacutequinas que interventildeen Quen se encarga de controlalas

ndash Como funciona unha cadea de montaxe Cantas persoas hai traballando nesta cadea De que se encarga cada unha

LIBRO DIXITAL

Actividades autocorrectivas que o alumnado poderaacute resolver individual-mente e comprobar se as solucioacutens son correctas

Actividades abertas que o alumnado poderaacute solucionar e o profesor ou profesora posteriormente corrixiraacute

6-4

Orientacioacutens didaacutecticas

Neste apartado diferenciaremos os tres sectores de actividade eco-noacutemica

Mediante diversas actividades co-ntildeeceremos as caracteriacutesticas de cada un destes sectores

Solucioacutens das actividades

1 No sector primario incluacuteense as seguintes actividades

minus A agricultura consiste en tra-ballar a terra para obter ali-mentos para as persoas (hortalizas froitas cereaishellip) e para o gando (penso) Dalguacutens produtos vexetais tameacuten se elaboran tecidos (algodoacuten)

minus A ganderiacutea comprende a criacutea de animais para a nosa ali-mentacioacuten (carne leite o-vos) e para extraer outros re-cursos (pel lahellip)

minus A pesca eacute a captura de pei-xes do mar ou do riacuteo que nos serven tameacuten para alimen-tarnos

minus A minariacutea extrae os mine-rais e as rochas da super-ficie terrestre ou do subsolo

minus A explotacioacuten forestal extrae madeira para a cons-trucioacuten cortiza froitos etc

Todas elas son actividades rela-cionadas coa obtencioacuten de pro-dutos da natureza

2 Resposta persoal Por exemplo

1 Agricultura na imaxe vemos unha maacutequina segadora que sega os campos

2 Ganderiacutea vemos unha granxa leiteira onde hai unha muller ao coidado do gando que se encarga da alimentacioacuten das vacas

3 Explotacioacuten forestal observa-mos uns troncos talados que se utilizaraacuten para a construcioacuten fa-bricacioacuten de mobleshellip

4 Minariacutea nesta fotografiacutea vemos unha canteira de onde se extraen bloques de pedra que poden ter muacuteltiples usos como por exem-plo a construcioacuten

3 Resposta persoal por exemplo

1 Agricultor


SOCIAIS E CIacuteVICAS Expor as actividades que per-miten a obtencioacuten de produtos naturais e a suacutea transformacioacuten

Identificar as actividades que for-man parte do sector servizos

Participar en actividades colectivas de forma colaborativa

Identificar as actividades econoacutemicas do sector primario e identificar as semellanzas Act 1 Razoar por que o sector terciario se contildeece como sector servizos Act 5

Preguntar a que sector pertencen os adultos que viven con eles Act 6


TECNOLOXIacuteA

Utilizar medidas e escalas para representar a realidade

Facer unha listaxe dos traballos e contabilizalos para elaborar un graacutefico de barras e analizar a informacioacuten Act 6


E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR

Adquirir o gusto por ampliar os contildeecementos e investigar

Comprender e ampliar contildeecementos relacionados cos sectores econoacutemicos dos adultos da casa Act 6

Pensar en oficios do sector primario que contildeezan Act 3

DIXITAL Interpretar informacioacuten expresa-da en diferentes linguaxes textuais e graacuteficas

Observar as imaxes interpretar que traballos se realizan en cada unha delas e saber explicalo Act 2

6-5

2 Gandeiro

3 Pescador

4 Mineiro

5 Apicultor

6 Silvicultor

7 Acuicultor

8 Pastor

4 As actividades do sector se-cundario dediacutecanse aacute transfor-macioacuten dos produtos da natu-reza

Os produtos que se obtentildeen desa transformacioacuten utilizaacutemo-los no diacutea a diacutea e son produtos elaborados enerxiacutea (electricida-de combustible carboacuten) viven-das estradas e todo tipo de edificios

5 O sector terciario recibe o nome de sector servizos porque as actividades econoacutemicas deste sector lles prestan servizos aacutes persoas

6 Resposta persoal


1 Os alumnos responderaacuten as seguintes preguntas e comentareacute-molas colectivamente

a) Por que cres que hai cada vez menos persoas que se dedican aos traballos agriacutecolas

b) Que teacutecnicas se aplican actual-mente na ganderiacutea

c) Como cres que eacute o traballo dun pescador desde que sae a pes-car

Solucioacuten

a) Cada vez hai menos persoas que se dedican aos traballos agriacute-colas porque os traballos estaacuten moi mecanizados Moitos labores agriacutecolas realiacutezanse con tracto-res colleitadoras etc Polo tanto preciacutesase pouca man de obra

b) Resposta persoal

c) Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom82598


Con estes dous recursos repasaremos os contidos aprendidos sobre o sector primario Ofrecen un amplo conxunto de sinxelas explicacioacutens e actividades interactivas sobre a agricultura e a ganderiacutea respectivamente

LIBRO DIXITAL



6-6


Nesta dobre paacutexina recontildee-ceremos as actividades maacuteis im-portantes de cada un dos sec-tores econoacutemicos

Tameacuten contildeeceremos cal destes tres sectores ten maacuteis peso na eco-nomiacutea espantildeola


1 A economiacutea espantildeola produce nos distintos sectores econoacutemi-cos o seguinte

1 No sector primario minus A agricultura espantildeola pro-

duce sobre todo cereais hortalizas e froitas

minus Na ganderiacutea predomina a criacutea de porcino ovino e aves seguida do gando bovino

minus A pesca eacute unha actvidade moi importante nas nosas costas captuacuterase atuacuten sar-dintildea lura etc aiacutenda que os barcos espantildeois tameacuten fae-nan en costas afastadas

2 No sector secundario minus A industria En Espantildea o sec-

tor maacuteis desenvolvido eacute o ali-mentario Elabora produtos do sector primario como vintildeos aceites embutidos conser-vas queixos conxelados etc

Tameacuten hai que destacar a industria que produce aceiro ferramentas e maquinaria automoacutebiles produtos quiacutemi-cos e farmaceuacuteticos

minus A construcioacuten Ten un peso moi importante aiacutenda que a crise econoacutemica supuxo unha gran diminucioacuten da ac-tividade

minus A producioacuten de enerxiacutea En Espantildea eacute escasa a maior parte das fontes de enerxiacutea impoacutertanse do estranxeiro

A electricidade produacutecese en centrais nucleares teacutermicas e hidroeleacutectricas

O noso paiacutes eacute un gran pro-dutor de electricidade utili-zando a enerxiacutea eoacutelica

3 No sector terciario Do sector terciario proveacuten a maior parte da riqueza que se produce no noso paiacutes


COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Utilizar diferentes variantes do discurso en especial a descri-cioacuten e a argumentacioacuten

Definir e clasificar alguacutens termos relacionados coa aacuterea

Explicar que producen os sectores primarios e secundarios de Espantildea destacando os bens e servizos Act 1 Contildeecer os termos relacionados cos sectores de Espantildea Descubrohellip


TECNOLOXIacuteA


Contabilizar os servizos da localidade e extraer conclusioacutens cos resultados Act 2

SOCIAIS E CIacuteVICAS Recontildeeceras particularidades da redonda social maacuteis ampla a localidade

Identificar os locais de servizos das localidade Act 2

APRENDER A

APRENDER Esforzarse para resolver activi-dades de crecente complexidade

Facer unha clasificacioacuten dos servizos da localidade contabilizalos e extraer conclusioacutens Act 2

DIXITAL Interpretar informacioacuten contida en graacuteficos taacuteboas mapas

Observar a informacioacuten do mapa e comprender a informacioacuten relacionada Descubrohellip

6-7

Destacan os servizos relacio-nados coas actividades comer-ciais e o transporte de persoas e mercadoriacuteas

Tameacuten son importantes ser-vizos como a hosteleriacutea (res-taurantes bares hoteis) e o le-cer (actividades deportivas cul-turais espectaacuteculos)

Estas actividades estaacuten moi re-lacionadas co turismo que eacute unha actividade moi importante na economiacutea espantildeola

Hai que destacar os servizos aacutes persoas como a sanidade a educacioacuten a xustiza os medios de comunicacioacuten a banca os servizos sociais

2 Actividade persoal


1 Di que tipo de industria fabrica cada un destes produtos ordena-dor lata de atuacuten coche perfume televisor galletas deterxente

Solucioacuten

a) Industria electroacutenica ordenador e televisor

b) Industria alimentaria lata de atuacuten e galletas

c) Industria metaluacuterxica coche

d) Industria quiacutemica perfume e deterxente

2 Di con que materias primas se puido elaborar un xersei un bolso unha cadeira un anel e unha mo-tocicleta

Solucioacuten

a) Xersei la ou algodoacuten

b) Bolso coiro

c) Cadeira madeira metal ou plaacutestico

d) Anel metais

e) Motocicleta metais e plaacutestico

Actividades de ampliacioacuten

1 Analiza o graacutefico da paacutexina 84 e explica a proporcioacuten que ocupa cada sector na economiacutea

Solucioacuten Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom727464 ndash Miraremos este viacutedeo sobre o cultivo do aceite de oliva en Espantildea que nos serviraacute para falar sobre un dos sectores destacados da economiacutea espantildeola que converteu Espantildea no primeiro produtor e exportador mundial

Contildeeceremos as zonas de producioacuten as suacuteas variedades e veremos o proceso de recoleccioacuten e elaboracioacuten deste produto

LIBRO DIXITAL



6-8


Neste apartado analizaremos as distintas fases do proceso comer-cial clasificaremos os tipos de co-mercio e estudaremos o comercio exterior de Espantildea


1 Os pasos que segue un produto desde a suacutea obtencioacuten ata o seu consumo son os se-guintes

En primeiro lugar o produtor obteacuten os bens da natureza ou fabriacutecaos

En segundo lugar o transpor-tista fai chegar os produtos ata o comerciante maiorista que compra os produtos para ven-delos Eacute o intermediario entre o produtor e o consumidor

En terceiro lugar os trans-portistas leacutevanlles os produtos aos comerciantes retallistas

Finalmente os consumidores compran nas tendas os pro-dutos para consumilos

Neste proceso interventildeen o sector secundario que eacute o que elabora e transforma o produto e o sector terciario encargado de intercambialo

2 O comercio electroacutenico consiste en comprar servizos ou pro-dutos a traveacutes da Internet

O consumidor conectado aacute In-ternet busca produtos en ten-das on-line

Selecciona o produto e paga cunha tarxeta de creacutedito ou ou-tro medio electroacutenico

Desde o almaceacuten da tenda os transportistas levan a mercadoriacutea ao domicilio do comprador

3 Existen dous tipos de comercio segundo onde se leve a cabo esta actividade

Comercio interior Este comer-cio realiacutezase dentro do propio paiacutes

ndash Almacenista Compran gran-des cantidades para distri-buiacutela entre os pequenos co-merciantes

ndash Retallistas Eacute o que lle vende ao consumidor

Comercio exterior Leacutevase a cabo entre os distintos paiacuteses


COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Expresarse por escrito con correccioacuten ortograacutefica sintaacutectica e gramatical

Ler un texto e responder as preguntas sobre o seu contido

Describir os pasos que segue un produto desde a suacutea obtencioacuten ata o seu consumo e os sectores econoacutemicos que interventildeen Act 1

Explicar o comercio electroacutenico e como se leva a cabo Act 2

APRENDER A

APRENDER Establecer equivalencias paralelismos ou outras relacioacutens entre elementos diversos

Describir a viaxe dun quilo de plaacutetanos desde a suacutea plantacioacuten en Canarias ata a suacutea comercializacioacuten en Pariacutes Act 5


Observar o mapa comprender e interpretar cales son os paiacuteses cos que Espantildea realiza maacuteis intercambios comerciais Act 4

SOCIAIS E CIacuteVICAS Relacionar as necesidades so-ciais satisfeitas polos servizos puacuteblicos

Ler asimilar e comprender a informacioacuten relacionada co tema do intercambio de produtos comerciais e responder as acividades relacionadas con esta cuestioacuten Act 1-5

6-9

4 Espantildea realiza intercambios co-merciais con paiacuteses da UE Rusia Turquiacutea China Arabia Saudita Marrocos Arxelia Nixeria Libia Brasil Meacutexico EEUU

5 Os alumnos completaraacuten a actividade do seguinte xeito

minus Neste proceso comercial inter-ventildeen o produtor que obten os platanos en Canarias o trans-portista que os traslada en ca-mioacuten ao aeroporto o comer-ciante almacenista que compra o produto para venderllo ao co-merciante reallista en Pariacutes o transportistas que o transporta en avioacuten ata Pariacutes outro trans-portista que o traslada en ca-mioacuten ata a cidade e o comer-ciante retallista

minus Utiliacutezase o camioacuten e o avioacuten

minus Eacute unha operacioacuten de comer-cio exterior porque Espantildea leva a cabo unha expor-tacioacuten a Francia

minus Para Espantildea os platanos son produtos alimentarios

Actividades de reforzo 1 Para reforzar o estudado os alumnos explicaraacuten no seu caderno que eacute o comercio e que son a importacioacuten e a exportacioacuten

Solucioacuten O comercio eacute un inter-cambio polo que se vende ou se compra un produto A importacioacuten eacute o proceso polo que un paiacutes com-pra produtos estranxeiros A ex-portacioacuten eacute un proceso no que un paiacutes lles vende produtos a outros paiacuteses

Actividades de ampliacioacuten 1 Para saber maacuteis sobre a acti-vidade comercial da tuacutea cidade investiga o seguinte

a) Que tipo de tendas hai na tuacutea cidade

b) Hai un gran mercado de pro-dutos frescos Abasteacutecese ao tempo doutro maior


ANOTACIOacuteNS



Observar asimilar e aprender a interpretar un mapa sobre o co-mercio exterior en Espantildea O comercio exterior en Espantildea

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Desenvolver a habilidade a eficacia e a claridade na expresioacuten escrita

Desenvolver o periplo que realiza un produto primario ao longo de todo o proceso ata a suacutea venda detallista Act 5

LIBRO DIXITAL

httpwwwtichingcom727468 ndash Mostrareacutemoslle esta imaxe ao alumnado que nos serviraacute para iniciar unha conversacioacuten sobre a evolucioacuten do comercio

Observaremos atentamente esta infografiacutea e comentaremos co alumado os cambios que experimentou o comercio desde o Neoliacutetico ata os nosos diacuteas

6-10

Pgs 22-23 Que eacute un plano


Neste apartado identificaremos as viacuteas de comunicacioacuten en Espantildea

Veremos as utilidades dun programa para consultar mapas na Internet Google Maps


1 A rede de autoestradas e de ferrocarriacutes ten unha estrutura radial con centro en Madrid

2 Resposta persoal A modo de exemplo

Portos espantildeois A Coruntildea Xi-xoacuten Bilbao Barcelona Palma de Mallorca Valencia Cartaxena Maacutelaga Ceuta e Caacutediz

Aeroportos espantildeois Madrid-Baraxas Barcelona Palma de Mallorca Maacutelaga Gran Canaria Alacante Tenerife-Raiacutentildea Sofiacutea Girona Valencia e Lan-zarote

3 Actividade persoal A modo de exemplo Estes son posibles tra-xectos e medios de tran-porte

Traxecto en coche Desde A Coruntildea ata Maacutelaga pode haber unha distancia de aproxima-damente 1100 km por estrada

Desde A Coruntildea colleremos a autoviacutea A-6 que pasa polas lo-calidades de Lugo Ponferrada e Valladolid ata chegar a Ma-drid Circunvaacutelase Madrid pola M-40 ou a M-50 ata chegar aacute estrada de Andaluciacutea A-4 en di-reccioacuten Coacuterdoba

Nesta direccioacuten pasaremos por Xaeacuten Granada ata chegar fi-nalmente a Maacutelaga

Outra opcioacuten seriacutea o avioacuten en primeiro lugar haberiacutea que des-prazarse por estrada ata San-tiago de Compostela para tomar un avioacuten xa que a pesar de que A Coruntildea conta con aeroporto no ten voos directos a Maacutelaga

Outra posibilidade eacute tomar un voo desde A Coruntildea ata Maacutelaga con escala en Madrid

Se o que queremos eacute ir en tren a mellor opcioacuten seraacute despra-zarse ata a cidade de Ourense onde tomaremos o tren Intercity ata a estacioacuten de Chamartiacuten en Madrid Aliacute cambiaremos aacute es-tacioacuten Puerta de Atocha para coller o AVE ata Maacutelaga

INTELIXENCIA MUacuteLTIPLE ACTIVID TAREFA PARA DESENVOLVER EN CADA ACTIVIDADE

2 Observar o mapa enumerar dez portos e dez aeroportos espantildeois

3 Planificar unha viaxe de Coruntildea a Maacutelaga decidir o medio de transporte maacuteis econoacutemico e o camintildeo

Espacial

6 Buscar en Google Maps planificar un percorrido da mesma localidade

Intrapersoal 6 Elixir un destino para unha ruta que empece na localidade



Consultar na Internet a ferra-menta do Google Maps que permite explorar a xeografiacutea de todo o mundo Explorador dixital

APRENDER A


Relacionar elementos diversos establecendo paralelismos

Buscar a ruta maacuteis curta e o medio de transporte para facer unha viaxe da Coruntildea a Maacutelaga Act3

Identificar como se marcan as estradas maacuteis importantes e cales son as de cor branca Act 5

6-11

A opcioacuten maacuteis raacutepida eacute o avioacuten Aiacutenda asiacute hai que contar cos tempos de espera nos aero-portos

4 Google Maps ofreacuteceche as se-guintes opcioacutens

minus Consultar unha ruta

minus Ver o territorio en versioacuten ldquomapardquo ou ldquosateacuteliterdquo

minus Buscar unha ruta escribindo a localidade de partida e a de destino O programa bus-caraacute o camintildeo maacuteis curto que apareceraacute pintado sobre o mapa

minus Visualizar fotos da zona

minus Reducir e ampliar a aacuterea re-presentada

5 As estradas maacuteis importantes son autoviacuteas e autopistas Es-taacuten sinaladas en cor laranxa As lintildeas brancas son estradas co-marcais



1 Propomos unha charla na que os alumnos constestaraacuten estas pre-guntas

a) Que medio de transporte usas habitualmente

b) Cal che gusta maacuteis Por que

Solucioacuten Actividade colectiva


1 Responde as seguintes pre-guntas referidas aacute rede ferroviaria

a) Que tipo de trens ten a rede de ferrocarriacutes espantildeola

b) Que eacute a alta velocidade

Solucioacuten

a) Trens de proximidade de longa distancia e de alta velocidade

b) Con este termo faise referencia a trens de longa dis-tancia que acadan velocidades superiores a 250 kmh

ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom83382 ndash Mediante este viacutedeo dun percorrido virtual polas instalacioacutens dun aeroporto simularemos o proceso que deben seguir os viaxeiros para realizar unha viaxe en avioacuten

Os alumnos identificaraacuten o acceso ao aeroporto os mostradores para obter a tarxeta de embarque e facturar a equipaxe as terminais de saiacutedsa onde se controla a equipaxe de man e se compoba a documentacioacuten a sala de embarque as chegadas e as cintas para recoller a equipaxe

LIBRO DIXITAL



6-12


Neste apartado sobre a segu-ridade vial aprenderemos algunhas normas de seguridade que hai que contildeecer e respectar

Destacaremos as condutas cor-rectas e as medidas de seguridade que hai que cumprir se somos pa-saxeiros ciclistas ou peoacutens

Contildeeceremos o significado dalguacutens sinais de traacutefico


1 Os elementos de seguridade pasiva son os seguintes

minus En coche O cinto e unha cadeira adecuada ao peso e idade do neno

minus En moto O casco

minus En autocares e atobuses O cinturoacuten se estaacute instalado

Estes elementos hai que uti-lizalos sempre que viaxemos como pasaxeiros nun vehiacuteculo (coche moto autobuacutes esco-larhellip)

2 Cando viaxamos en coche non se debe distraer o condutor reclamando a suacutea atencioacuten

Tameacuten estaacuten prohibidas as con-dutas inadecuadas como sacar a cabeza pola xanela cambiar de asento baixar do vehiacuteculo sen mirar ou antes de que estea totalmente parado

Eacute recomendable advertir o con-dutor se non respecta os sinais ou as normas (fala polo moacutebil corre demasiado etc)

3 Para montar en bici de forma segura hai que ter en conta o seguinte

minus Poremos sempre un casco

minus Vestiremos sempre algunha prenda reflectante

minus Manteremos a distancia de seguridade respecto aos coches

minus Iremos en fileira india cando circulemos en grupo

4 Os peoacutens debemos camintildear sempre pola beirarruacutea de forma atenta e vixiando a saiacuteda de vehiacuteculos dos garaxes

Se camintildeamos pola estrasda


SOCIAIS E CIacuteVICAS Participar en actividades colectivas de forma colaborativa

Responder xustificadamente as preguntas en relacioacuten aacute seguridade vial Act 5

APRENDER A

APRENDER Relacionar elementos diversos establecendo equivalencias e paralelismos entre si

Observar os sinais de traacutefico identificar as formas e consultalo no Explorador Dixital Act 6


E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR

Reflexionar sobre as normas de convivencia para asumir respon-sabilidades


Razoar as condutas que estaacuten prohibidas cando se circula en coche e contildeecer as recomendacioacutens Act 2

Consultar o Explorador Dixital para ampliar e adquirir novos contildeecementos en relacioacuten aacute aacuterea Act 4- 6

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Valorar a comunicacioacuten inter-persoal na resolucioacuten de conflitos

Explicar que son os elementos de seguridade pasiva e cando hai que utilizalos Act 1

DIXITAL Buscar organizar e comunicar informacioacuten utilizando as tecnoloxiacuteas da informacioacuten

Observar a imaxe explicar e describir por onde deben camintildear os peoacutens Act 4

6-13

debemos facelo pola beira esquerda e en fileira india

Os peoacutens debemos atravesar polos pasos de peoacutens soacute cando o semaacuteforo estea en cor verde

Se non hai pasos de peoacutens para cruzar fareacutemolo nun lugar con boa visibilidade

5 Podemos responder o seguinte

minus En primeiro lugar o peoacuten ten que saber que uns sinais son para os coches e outros para os peoacutens e contildeecer o seu significado

minus Eacute importante respectar os sinais e as normas de se-guridade para non provocar accidentes de traacutefico Cun comportamento responsable non poremos en perigo a nosa vida nin a dos demais

6 Os sinais do debuxo significan o seguinte

1 Ciacuterculos vermellos Prohi-bicioacuten Dinnos o que nunca de-bemos facer

2 Ciacuterculos azuis Obriga Sina-lan unha norma de circulacioacuten obrigatoria

3 Triaacutengulos vermellos Perigo Aviacutesannos dalguacuten perigo que hai que previr

4 Rectaacutengulos azuis Informa-cioacuten Informacioacuten sobre os mo-tivos que conteacuten o sinal


1 Reforzaremos o tema coas seguintes preguntas

a) Para que serven os sinais

b) Que eacute un semaacuteforo Que tipo de semaacuteforos hai

Solucioacuten

a) Os sinais dinnos que eacute o debemos facer e que non

b) Son sinais formados por dis-tintas cores vermella amarela e verde Existen dous tipos de semaacuteforo o do peoacuten e o dos vehiacuteculos

ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom585465 ndash Para que os alumnos se vaian fami-liarizando cos sinais e a seguridade vial visitaremos esta paacutexina web que ofrece informacioacuten e xogos relacionados con este tema

O enlace proporciona recursos como libros xogos e viacutedeos para introducir o tema da seguridade vial a nenos dunha forma amena

LIBRO DIXITAL



6-14


Neste apartado salientaremos a importancia do turismo na eco-nomiacutea espantildeola

Espantildea ademais de ter costa e bo clima ten outros alicientes para o visitante estranxeiro asiacute pois clasificaremos o turismo en turismo de sol e praia turismo rural e natural e turismo cultural


1 Estas actividades poden clasi-ficarse asiacute

minus Saiacuter en barca e somerxerse para observar o fondo do mar Turismo de sol e praia

minus Pasar unha semana de a-gosto nun complexo hote-leiro en primeira lintildea de mar Turismo de sol e praia

minus Visitar as ruiacutenas dunha ci-dade romana Turismo cul-tural

minus Facer un tramo do Camintildeo de Santiago Turismo rural e natural

minus Facer unha ruta camintildeando por un parque natural e aloxarse nos seus refuxios Turismo rural e natural

2 Actividade persoal Nesta activi-dade que pode realizarse por parellas os alumnos deberaacuten incluiacuter o seguinte

minus Os servizos que estaacuten a disposicioacuten dos turistas (ho-teis restaurantes etc)

minus As actividades de lecer que se poden realizar (culturais deportivas recreativas)

minus Os medios de transporte para chegar ao lugar (tren avioacuten autocar)

minus Varias fotografiacuteas atractivas e significaticas do lugar


1 Os alumnos elixiraacuten tres foto-grafiacuteas relacionaranas con estas actividades turiacutesticas e responde-raacuten as preguntas formuladas

a) rdquoCamintildeadas pola montantildeardquo

Que tipo de actividades incluacutee turismo rural

b) ldquoCostume de ir de tapasrdquo


Espacial 2 Pensar os lugares de distinto turismo de Espantildea


APRENDER A

APRENDER Buscar informacioacuten relevante so-bre diversos aspectos da aacuterea

Sinalar a que tipoloxiacutea pertencen unha serie de actividades tu-riacutesticas Act 1


Elixir unha paraxe de Espantildea para facer turismo de praia outro para facer turismo rural natural e outro cultural facer folletos turiacutesticos con fotografiacuteas e lugares de interese Act 2


E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR

Autoavaliar os resultados dos procesos de aprendizaxe e creacioacuten persoal

Escoller diferentes sitios para os distintos tipos de estilos turiacutesticos e elaborar folletos informativos coa informacioacuten encontrada e precisa de cada un Act 2

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Desenvolver a comprensioacuten lectora e analizar o contido dun texto

Ler familiarizarse cos distintos tipos de turismo que existen en Espantildea e completar as preguntas e caracteriacutesticas Act 1

6-15

Eacute importante a gastronomiacutea aacute hora de facer turismo

Cres que Espantildea ten unha gran diversidade gastronoacutemica

Poderiacuteas citar algunhas espe-cialidades tiacutepicas dalgunhas co-munidades autoacutenomas

c) ldquoVisita aos museos de Madridrdquo

Que actividades asociamos co turismo cultural

Onde cres que hai unha maior oferta cultural nunha gran ci-dade ou nunha pequena poboa-cioacuten

Solucioacuten

a) Poacutedense practicar o ciclismo a escalada a navegacioacuten a pes-ca a hiacutepica etc

b) Si A gastronomiacutea eacute un aspecto moi valorado polos turistas que nos visitan

Resposta persoal

c) O turista pode visitar museos lugares de interese histoacuterico e artiacutestico participar en festas tra-dicionais etc

Resposta persoal


1 Investiga na Internet e averigua que eacute Fitur Realiza unha redaccioacuten na que se respondan as seguintes preguntas

a) En que ano xurdiu Fitur

b) En que consiste Cres que eacute beneficiosa para promover o tu-rismo en Espantildea

Solucioacuten

a) A primeira edicioacuten realizouse en 1981

b) FITUR ou Feria Internacional de Turismo realiacutezase de forma anual no recinto feiral de IFEMA de Madrid Eacute un encontro no que as principais axencias de turismo de distintos paiacuteses ou Comunidades autoacutenomas espa-ntildeolas expontildeen e promocionan a suacutea oferta turiacutestica


ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom738907 ndash Mostrareacutemoslle ao alumnado este portal de turismo de Galicia no que poderemos ver diferentes espazos turiacutesticos

A continuacioacuten pedireacutemoslle ao alumnado que se divida en grupos e que investigue na paacutexina para poder identificar e relacionar cada unha delas cos diversos tipos de turismo que estudamos neste tema turismo de sol e praia turismo rural e natural e turismo cultural

LIBRO DIXITAL



6-16


O apartado Repaso o apren-dido consta de

Un esquema conceptual que ordena o contido do tema

Exercicios para asentar os con-ceptos adquiridos

Unha actividade de grupo

Un exercicio de memorizacioacuten



Antes de que os alumnos em-pecen a copiar nos seus ca-dernos aproveitaremos a activi-dade para repasar brevemente os conceptos que aparecen no mapa

Animaremos a todos os alum-nos a participar

2 As frases completas son as que indicamos a continuacioacuten

As actividades econoacutemicas pro-porcionan riqueza e traballo que satisfaacuten as necesidades das persoas

O tipo de turismo que atrae maacuteis visitantes a Espantildea eacute o de sol e praia aiacutenda que o noso paiacutes tameacuten ten oferta en turis-mo rural e natural e en turismo cultural

O comercio e o transporte son as duacuteas actividades implicadas no proceso comercial porque fa-cilitan que os bens pasen dos produtores aos consumidores

O sector econoacutemico no que tra-ballan maacuteis espantildeois eacute o ter-ciario e no que menos o pri-mario

3 Relacioacuten de traballos con sec-tores econoacutemicos

minus Extrae granito dunha can-teira Sector secundario

minus Traballa na construcioacuten Sec-tor terciario

minus Elabora galletas Sector se-cundario

minus Conduce un tren de merca-doriacuteas Sector terciario

minus Leva as ovellas pastar ao campo Sector primario

minus Guiacutea os grupos de turistas por unha cidade Sector


Espacial 4 Organizar e planificar unha fin de semana turiacutestica para unha familia de italianos

4 Elixir os plans dunha fin de semana para unha familia de italianos e contildeecer a zona onde viven

Intrapersoal

5 Memorizar as imaxes tapalas cun papel e recontildeecer as que son importantes como peoacuten


APRENDER A

APRENDER Desenvolver teacutecnicas para organizar a informacioacuten mediante a clasificacioacuten en cadros

Copiar o mapa conceptual da unidade no caderno e asimilar a informacioacuten Act 1 Repaso


Buscar informacioacuten para ampliar e explicar sobre as zonas que visitaraacute a familia Act 4

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Definir e clasificar alguacutens termos relacionados coa aacuterea

Clasificar os diferentes traballos do sector econoacutemico correspondente Act 3


Colaborar conxuntamente na planificacioacuten de sitios e cousas que fai nunha fin de semana turiacutestica para a familia de italianos Act 4

6-17

terciario

minus Ponlles vacinas aos nenos e nenas Sector terciario

minus Sementa e fertiliza a terra Sector primario

minus Fabrica pezas para unha lavadora Sector secundario

minus Dalles clases a nenos e nenas nun colexio Sector terciario

minus Cobra na caixa dun centro comercial Sector terciario

minus Instala as tuberiacuteas na cocintildea hellip Sector secundario

4 Actividade de grupo



1 Os alumnos diraacuten se estas frases son verdadeiras ou falsas

a) Chaacutemase comercio a actividade de comprar e vender

b) Os retallistas veacutendenlles os pro-dutos aos comerciantes

c) Os almacenistas coacutempranlles directamente aos produtores

d) Os consumidores coacutempranlles os pdorutos aos almacenistas

Solucioacuten

a) Chaacutemase comercio a actividade de comprar e vender rarr V

b) Os retallistas veacutendenlles os produtos aos comerciantes rarr F

c) Os almacenistas coacutempranlles directamente aos rarr V

d) Os consumidores coacutempranlles os pdorutos aos rarr F

ANOTACIOacuteNS


httpwwwtichingcom727470 ndash Para finalizar utilizaremos esta presen-tacioacuten en forma de diapositivas que conteacuten unha breve recensioacuten do son as actividades econoacutemicas e alguacutens exemplos de cada unha delas

Recordaremos o que aprendemos neste tema sobre as actividades primarias secundarias e terciarias e aclararemos as duacutebidas que os alumnos poidan ter

LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS

httpwwwtichingcom82549 httpswwwyoutubecomembedeHFqNH0p_20wmode=transparent

httpwwwtichingcom82598 httpcplosangelesjuntaextremaduranetwebedilimcurso_3cmedioos_trabajos_3agriculturaagriculturahtml

httpwwwtichingcom82599 httpcplosangelesjuntaextremaduranetwebedilimcurso_3cmedioos_trabajos_3ganaderiaganaderiahtml

httpwwwtichingcom83382 httpswwwyoutubecomembedisxfYBSh2q4wmode=transparent

httpwwwtichingcom585465 httpninosyseguridadvialcom

httpwwwtichingcom727464 httpswwwyoutubecomembedp28w65aysOQwmode=transparente

httpwwwtichingcom727468 httpwwwmerkatiacomrecursoshistoria-do-comercio

httpwwwtichingcom727470 httpeacuteslidesharenetcamilo4000actividades-econmicas-19478122next_slideshow=1

httpwwwtichingcom738907 httpwwwturismogalportadalangId=gl_ES

copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS NOTES

copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-2

xxxxxx xxxxxxxxxxxxx

Orientaciones didaacutecticas Iniciaremos o tema das acti-vidades produtivas a partir das actividades seguintes

Observacioacuten da fotografiacutea dun coche na cade de montaxe dunha faacutebrica

Lectura dun texto que nos explica cales son as fases na fabricacioacuten dun coche

Solucioacutens das actividades 1 Na ilustracioacuten vemos un coche

suspendido no aire grazas a unha estrutura de ferro que o suxeita e que forma parte da cadea de montaxe dunha faacutebrica

Outro elemento importante eacute un tramo da cadea de montaxe Traacutetase dunha estrutura mecaacute-nica semicircular que suxeita o automoacutebil para ensamblar as distintas partes da carroceriacutea e do chasis

A producioacuten en serie eacute aquela que estaacute desentildeada para pro-ducir unha gran cantidade de copias dun mesmo produto

Para este propoacutesito eacute nece-saria a producioacuten en cadea que se realiza mediante unha cadea de montaxe onde cada traba-llador ocupa un lugar e unha funcioacuten especiacutefica

Deste xeito o produto avanza por diferentes tramos dunha for-ma maacuteis raacutepida e econoacutemica O resultado eacute que se produce dun xeito masivo abaratando os custos

2 A lintildea de ontaxe nunha faacutebrica de coches foi aplicada por pri-meira vez por Henry Ford

O sistema de Henry Ford redu-ciacutea os custos de producioacuten e polo tanto os automoacutebiles po-diacuteanse vender maacuteis baratos

3 Un robot eacute unha maacutequina que se programa para realizar tra-ballos dun xeito autoacutenomo e substituiacuter os seres humanos nalgunhas tarefas Nas faacutebricas utiliacutezanse en plantas de manu-facturas montaxe e embalaxe

Na lintildea de montaxe o traballo diviacutedese en distintas operacioacutens realizadas sucesivamente por distintos traballadores estaciona-



Buscar pola Internet quen aplica a lintildea de montaxe na suacutea de coches a principios do s XX e con que finalidade Act 2

COMUNICACIOacuteN

LINGUumlIacuteSTICA Definir e clasificar alguacutens termos relacionados coa aacuterea Desenvolver a comprensioacuten lectora e analizar o contido dun texto

Explicar que son os robots para que serven as faacutebricas e unha lintildea de montaxe Act 3 Relacionar as plantas onde se realizan os diferentes traballos de montaxe Act 4


TECNOLOXIacuteA

Recontildeecer as transformacioacutens no medio operadas por diversos axentes

Explicar que tarefas lle encomendariacutean se tiveran un robot na casa Act 5

SOCIAIS E CIacuteVICAS Expor as actividades que xeran e elaboran produtos

Participar nunha charla sobre a informacioacuten que proporciona a fotografiacutea identificando o maacuteis importante e lembrar que eacute a producioacuten en serie Act 1


E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR

Participar de forma activa en actividades colaborativas

Colaborar nas reflexioacutens conxuntas entre os compantildeeiros e compantildeeiras da clase Act 1-4

6-3








5 Resposta persoal





Solucioacuten










LIBRO DIXITAL



6-4


















1 Agricultor








TECNOLOXIacuteA




E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR






6-5

2 Gandeiro

3 Pescador

4 Mineiro

5 Apicultor

6 Silvicultor

7 Acuicultor

8 Pastor




6 Resposta persoal






Solucioacuten


b) Resposta persoal

c) Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS





LIBRO DIXITAL



6-6



















COMUNICACIOacuteN





TECNOLOXIacuteA





APRENDER A





6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-3








5 Resposta persoal





Solucioacuten










LIBRO DIXITAL



6-4


















1 Agricultor








TECNOLOXIacuteA




E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR






6-5

2 Gandeiro

3 Pescador

4 Mineiro

5 Apicultor

6 Silvicultor

7 Acuicultor

8 Pastor




6 Resposta persoal






Solucioacuten


b) Resposta persoal

c) Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS





LIBRO DIXITAL



6-6



















COMUNICACIOacuteN





TECNOLOXIacuteA





APRENDER A





6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-4


















1 Agricultor








TECNOLOXIacuteA




E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR






6-5

2 Gandeiro

3 Pescador

4 Mineiro

5 Apicultor

6 Silvicultor

7 Acuicultor

8 Pastor




6 Resposta persoal






Solucioacuten


b) Resposta persoal

c) Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS





LIBRO DIXITAL



6-6



















COMUNICACIOacuteN





TECNOLOXIacuteA





APRENDER A





6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-5

2 Gandeiro

3 Pescador

4 Mineiro

5 Apicultor

6 Silvicultor

7 Acuicultor

8 Pastor




6 Resposta persoal






Solucioacuten


b) Resposta persoal

c) Resposta persoal

ANOTACIOacuteNS





LIBRO DIXITAL



6-6



















COMUNICACIOacuteN





TECNOLOXIacuteA





APRENDER A





6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-6



















COMUNICACIOacuteN





TECNOLOXIacuteA





APRENDER A





6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-7








Solucioacuten






Solucioacuten


b) Bolso coiro


d) Anel metais





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-8




















COMUNICACIOacuteN





APRENDER A







6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-9













ANOTACIOacuteNS




COMUNICACIOacuteN



LIBRO DIXITAL



6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-10




















Espacial






APRENDER A





6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-11



















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-12
























APRENDER A




E ESPIacuteRITO

EMPREDEDOR





COMUNICACIOacuteN





6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-13
















Solucioacuten



ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-14
























APRENDER A






E ESPIacuteRITO

EMPRENDEDOR



COMUNICACIOacuteN



6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-15







Solucioacuten



Resposta persoal


Resposta persoal





Solucioacuten




ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-16


























Intrapersoal



APRENDER A





COMUNICACIOacuteN





6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-17

terciario















Solucioacuten





ANOTACIOacuteNS




LIBRO DIXITAL



6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

6-18


TICHING WEBS










copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

copy V

ICEN

S V

IVE

S


copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

copy V

ICEN

S V

IVE

S

ANOTACIOacuteNS

01 G Sociais 4 ODauladecarmela.com/wp-content/uploads/2018/10/Sociais_4... · 2018. 10. 7. ·...

Documents

Transcript of 01 G Sociais 4 ODauladecarmela.com/wp-content/uploads/2018/10/Sociais_4... · 2018. 10. 7. ·...