Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería

DOSSIER DE PRENSA

Lunes, 13 de abril de 2009

DALMER1A I

ACTIVIDAD

La Universidad de Mayores de visita Los alumnos de la Universidad de Mayores visitaron de mane­ra guiada todas las interiori­dades y entresijos del Teatro Auditorio_ La visita permitió que los alumnos conocieran de primera mano cómo son los camerinos de los artistas_ la sala de prensa doude tíenen lugar las presentaciones, O los diversos servicios con los que cuenta el Teatro.

PROYECTO

Jóvenes fomentan la lectura con una feria El Instituto de la Juventud aprueba a la asociación juvenil de Purchena el proyecto trans­nacional 'Reading Europe­Leyendo Europa', Esta inicia­tiva, cuenta con 18.000 euros, y se enmarca en el programa de 'Juventud en Acción' de la Unión Europea. Van a partici­par jóvenes de Purchena, así como de los paises de Estonia, Turquía e Italia. 'Reading Euro-

I IDEAL LUNES, 13 DE ABRIL DE 2009

pe' surge desde el club de lec­tura juvenil de la Biblioteca Pública, cuyos miembros son corresponsales en el cehtro de información juvenil. A estos jóvenes y al bibliotecario se les ocurrió la idea de leer libros de otros países de Europa, a la vez que difundirlos entre la juven­tud mediante diversos sopor­tes: la publicación de una guía de lectura, una web, una feria del libro y la lectura de la Unión Europea, finalizando con la visita a Purchena de jóvenes de los países citados. El objetivo es fomentar la lectura.

Se inicia la recta final del curso escolar Más de 143.000 estudiantes de Infantil, Primaria y Secundaria vuelven a las aulas Para el próximo año se esperan 5.000 escolares más matriculados en los centros

ELIZABETH RUEDA GARCíA

Se acerca la resta final del curso académico 2008/2009. La vuelta d vacaciones de Semana Santa se convierte en uno de los momen­tos más odiados o más esperados para lo.s jóvenes almerienses, dependiendo de su evolución durante el resto del curso.

Un total de 143.458 alumnos vol­verán a las clases y a la rutína, des­pués de las procesiones, playa o montaña donde hayan pasado estos días, El reencuentro con los com­pañeros, volver a estudiar, o madrugar son algunas de las cosas buenas o malas que tiene el volver al 'cole'. Una buena época, para todos aquellos que piensan que el final está cerca y ya vienen las ({vacaciones de verdad}} explicaba un joven estudiante, o por el COIl­

trario ,<ahora v~ne lo peor», con el buen tiempo es «más dificil estu­dian> y los exámenes [males de cur­so están a la 'vuelta de la esquina'.

El caso es que el curso 2008/2009, que ha contado con unos 9.000 alumnos más respecto a los casi 134,500 estudiantes del curso pasado, ha puesto en mar­cha algunas medidas de la Con­sejería de Educación en los 209 centros de Educación Infantil y Primaria (CElP) y los 79 Institu· tos de Enseñanza Secundariá (lES) existentes en la provincia almeriense, basados en la {{cali­dad y mejora de la enseñanza}}.

Medidas como el disfrute de libros de texto gratis, de la que se han beneficiado más de 78.000 alumnos, frente a Jos 59,000 del cur­so pasado, segOn los datós apor­tados por la Delegación de Edu­cación en Almería. Para ello, se han destinado <<más de 8 millones de euros, con lo cual cumplimos nuestro compromiso de ayudar a las familias de Ahnería» declara­ba el delegado de Educación pro­vincial, Francisco Maldonado.

Al igual ocurre con el trans­porte escolar, que por prhnera vez se extenderá de manera gratuita a los estudiantes de Bachillerato y Formación Profesional Un total de más de 14.800 estudiantes de toda Almería hacen uso durante este curso de estas medida. Nue­vas rutas, y aumento en las pla­zas recorren diariamente las dis~ tintas poblaciones de la provincia para llevar a los estudiantes a su destino: las aulas.

El delegado de Educación expli-

A CLASE. los niños regresan a las aulas después de las vacaciones de Semana Santa, I IDEAL

DATOS. Francisco Maldonado, delegado de Educación, lE. R.

có que este servicio de transpor~ te escolar se ha extendido a 3.015 estudiantes que estén obligados a desplazarse fuera de su localidad para continuar sus estudios.

Profesores Francisco Maldonado, durante la presentación del curso 2008/2009, puso de manifiesto la <<importancia del trabajo que realizan los dacen-

tes en la provincia de Almeria». Mas de 8.700 profesores <<comprometidos con ia calidad en ia enseñanza».

De esta forma, el delegado en Educación, garantizó que <<Se pro­graman más de 800 actividades de formación, con la meta de mejorar los rendhnientos del alumnado y conseguir una enseñanza basada en la calidad y la igualdad»_

Dentro del alumnado que hay

escolarizado para este curso 08/09 se incluye como novedad los niños de O a 3 años, «El primer ciclo de Educación Infantil pasa a consi­derarse una etapa educªtiva, así que vuelvo a remarcar nuestro compromiso con la enseñanza y caUdad en la Educación» señaló Maldonado,

5.000 alumnos más Según las estimaciones realiza­das por la Delegación de Educa­ción en Ahnería, para el próxhno curso académico se esperan alre­dedor de 148,068 plazas escolares para los distintos niveles del sis­tema educativo, desde la Educa­ción Infantil hasta los Ciclos For­mativos. «Para el año que viene esperamos unos 5.000 alumnos más que el año anteriol1). estima­ba el delegado de Educación en Almeria, Francisco Maldonado durante la presentación de la cam­paña de escolarización.

Durante todo el mes de marzo, los padres presentaron su solici­tud para el centro escolar públi­co o concertado donde quieran que estudien sus hijos,

Nuevas propuestas formativas

E, R. G, ALMERíA

Para el próximo curso se amplía la oferta de Ciclos de FP con la autorización de los Ciclos Formativos de Grado Superior de Mobiliario y Cerámica Artística en la Escuela de Arte de Ahnería y los Ciclos Formativos de Grado Medio de Emergencias Sanitarias en el lES Santo Domingo de El Ejido y de Educación Infantil en el IES Alyanub de Vera. EllES Cura Valera de Huércal-Overa y el lES de Ias Norias de Daza con-tarán con un nuevo Progra· ma de Cualificación Profe­sional Inicial de Auxiliar Informático (pCPI).

De a<;uerdo a las cifras aportadas por la Delegación de Educación, los alumnos matriculados por ciclos quedarán de la sigUiente manera. En las Enseñanzas de Infantil (de tres a cinco años) habrá cerca de 25.000 escolares, contando las más de 8.900 plazas para niños de tres años.

Educación Primaria rondará los 50.000 niños matricnlados en toda la prOVincia y Secundaria sobrepasará los 34.300 escolari­zados.

Por otro lado, la Enseñanza de Bachillerato, con SUS distintas moda­lidades alcanzará los 8120 alumnos. Mientras que los ciclos de Forma­ción Profesional se quedarán, según estimaciones de Educación, en 4,62(} para la tituíacíón de grado medio y 3,660 para la superior,

Los Programas de Cualificación Profesionallnicial se espera alre­dedor de los 624 matriculados; y en referencia a los Adnltos, en la modalidad de Bachillerato unos 910 y los Ciclos de FP para adul­tos será de casi 400 adnltos para el grado medio y unos 330 matri­culados en los ciclos de formación profesional de carácter superior.

Los Conservatorios tanto de Música como de Danza se prevé unas cifras de 2.591 matriculados y los Idiomas alrededor de 4,000 alumnos, entre otros estudios.

LUNES, 13 DE ABRIL DE 2009

Vanesa Martín presenta 'Agua' La compositora Vanesa Martin se define a sí misma como una amante de las sorpresas, de los momentos especiales y de los ra­tos agradables con los amigos. El día 17 de abril en el teatro Apolo presentara su gira Agua, dentro del encuentro de autores.

MneIfa. 22:OOa9:lldel día sigIieoIe: FraOOsro llaIzá. zar Gan:ía - CjPedro Jover, 1 241nas: Pablo SoIsona Puerta -c¡ Granada, 115. 8:00 a 2ItOO: fannacia V­Pérez looiIIa -c¡ Mun:ia. 418:00. 2tOO: M' Dolores Mira!Ies r.oo; -lem1im! Aeropuertn. 8:30 a 2000: Re­medios R<xifguez Pana - Pza fspafia Es4 Calle cmIa (GOOad Janlrn). 9:00.2200: Migt>:I Gallego Medina -

c¡ Javier Sanz. 4. vdanda Sierro Poso-,6Wa. Meditená­neo, 414 (Frente a ce MedIer.ínoo). fannacia Ii:mír dez Ilenrej<r c¡ Gregario Mir.liióI\ 43. fannacia Plaza Gan:ía - Paseo de Aineda. 30. Silvia úuz 0ch0tnIwIa -,6Wa. Cabo de Gata. 7J5 (Nueva Ahnería). 9:ll.2200: Migt>:I GutiéIrez Gan:ía -l>MW AI!andxa 19 (l¡¡pilIo). AInuIem Martínlópez -PaseodeAineda.4.

"El futuro-licenciado debe ser alguien que lleve sus proyectos a buen puerto" Berta F. QuintaniUa ¡ ALMERíA

El Espacio Eutopeo de Educación Superior no le quita el sueño. _ Taropoco la responsabilidad que acarrea el cargo de Decano de la Facultad de Ciencias Experimen­tales que acaba de estrenar. Le in­quieta, sin embargo, el futnro de los 650 alumnos que cursan sus estndios en esta rama. Muchos de ellos se convertirán en egresados (la nueva titnlación una vez que entre en vigor el Plan Boloma) que tendrán ante sí un amplio pa­norama de posibilidades. -¿Qué es lo primero que le viene alacabeza? -Que en la Facultad de Ciencias Experimentales se imparten cin­co titnlaciones, Matemáticas, Química, Ambientales e Ingenie­ria Quimica así como el segundo ciclo de Ingeniería tle los Materia­les. Además, que en estos mo­mentos son aproximadamente 650 alumnos los que están matri­culados.

da, empresas de plásticos, ce­mentos o piedra. -¿Dónde está posicionada· la Universidad deAlmería?

-¿y cuando le hablo de Espacio Europeo de Educación Superior? -¿Lo primero que pienso? Que te­nemos sobre la mesa el importan­te reto de adaptar los estndios a esta nueva normativa. Es obliga­torio dar continuidad a los pro­yectos. Si todo marcha según lo previsto se pondrán los grados de Química Ambiental, año a año se irán introduciendo nuevas titnla­ciones que deberán llegar ya adaptadas al Espacio Europeo. -¿Qué salidas tiene el alumno que se matricula en la facultad que ahora coordina?

-La UAL tiene que hacer valer sus características especiales. Cuenta

. con 'grupos de investigación muy importantes en el ámbito de la

-Son unos estndios apetecibles, con muchas salidas. En Almena además existe una gran deman-

quúnica, de la biología y las mate­máticas. De cara alfutnro, el dise­ño de la Universidad tiene que

buscar también la fmanciación desde la perspectiva de la crea­ción del saber. -Mucha responsabilidad ... -Ya fui vicesecretario general de la UAL. Ahora sé que puedo hacer muchas cosas en la Facultad de Ciencias, que es plural, con áreas de conocimiento que abarcan matemáticas, física, biología ... El equipo formado es totalmente de

Finaliza la semana cultural de Cuevas con récord de participación y público El alcalde de la localidad, Jesús Caicedo, cerró un encuentro que unió la música con el teatro

Redacción ¡ ALMERíA

A finales de marzo la semana cul­tural de Cuevas del Almanzora echaba el cierre a diez días de tea­tro, música y encuentros entre amigos. Fue el alcalde de la locali-

dad, Jesús Caiced6, el encargado de la clausura. El cine teatro Echegaray y la Nave Polivalente hana cogido las audiciones que se han réalizado a lo largo de esta se­mana. Uno de los eventos que más cantidad de público reumó fue la actnación que ofrecieron los profesores de la Escuela de Música, Danza y Teatro, que se subieron al escenario para inter-

pretar temas tan conocidos como Everithing 1 Do o La muerte del cis­ne. La actuación deguitarraymú­sica moderna fue muy aplaudida por el espectacular concierto que dieron los alumnos de esta última modalidad en la que interpreta­ron temas de La Oreja de Van Gohg, Fito, The Beatles, La quinta Estación, Andrés Calamaro y Ne­na Daconte.

integración. Es muy interesante que quien mire la facultad de Ciencias lo haga mirándola como unproyecto. -¿Qué fue lo primero que le dije­ron sus familiares y amigos al en­terarse de su nombramiento? -Me siento muy arropado. Empe­zando por mi mujer y mis hijas y siguiendo por· mis compañeros. Me he dado cuenta de lo bien que se han portado conmigo. Este proyecto hay que sacarlo adelan­te con el trabajo y esfuerzo de to­dos. Soy consciente de que queda mucho por hacer. -Sus hijas que tienen al profesor encasa ... -Curiosamente tampoco pregun­tanmucho ... -¿Cómo reacciona ante estas fe­licitaciones? -Yo sé que en cada momento, ca­da uno tiene que saber donde es­tá. Yo he dedicado muchos años a la docencia, a la investigación. Ha pasado tiempo ya desde que co­mencé a trabajar en la UIÚVersi­dad de Granada. -¿Qué planes de futuro tiene? -Consolidar los estndios actuales en la Facultad de Ciencias. Ver có­mo podemos mejorar y aumentar la calidad y cantidad de la docen­cia. Además quiero llevar a cabo proyectos de acercamiento de la Universidad a lasociedad. -De cara siempre a lo mejor para el estudiante ••• -Las posibilidades profesionales de cada uno de los estndiantes es­tán totalmente respaldadas. Lo que quiero es que el futnro egre­sado (antes licenciado) tenga el perfil de alguien que es capaz de llevar proyectos hacia delante. Esta Universidad tiene muchas posíhilidades.

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Vivir en Almeria

Envienos una foto original del homenajeado ron sus datos y el mensaje que quiere que aparezca a AJme¡j¡¡

Actw!ídad. Agmda. c¡ Conde 0faIia, ll., 04001. AJme¡j¡¡ o bien a I'ivír(GJeiaimemes. Rerue«le que debe adjtmtar una1orocopía ~delllNIdelremit€flteyUll _ de telélooo de contacto..

Plan para Hoy

Una exposición

Unaweb

EL PAís, lunes 13 de abril de 2009

Desvelos para el nuevo ministro Gabilondo se hace cargo de una cartera que habrá de lidiar con los cambios en la Universidad, pero también con el fracaso escolar o la reforma del Bachillerato

J. A AUNIÓN Madrid

Las universidades han vuelto al Ministerio de Educación un año después de su traslado a Cien' cia e Innovación, algo que han celebrado con entusiasmo los sindicatos, lá mayoría de los es' tudiantes y, en general, la ma' yor parte del sector educativo, y para encargarse de la reunifi, cada cartera de Educación, lle' ga un hombre que conoce muy bien la Universidad, Ángel Gabi, landa, hasta ahora rector de la Universidad Autónoma de Ma' drid y presidente de la Confe' rencia de Rectores de las Uni, versidades Españolas,

Sustituye a Mercedes Cabre' ra, que llegó al cargo en 2006, recién aprobada en el Congreso la actual ley educativa (LOE), precisamente para dar un impul' so a la reforma de las universida' des para adaptarlas a Europa (el Proceso de Bolonia), El impulso se dio, y ahora llega Gabilondo para terminar de acometer los cambios sorteando la incómoda revuelta estudiantil que se ha le, vantado en su contra, Diplomáti' co y dialogante, se ha destacado su capacidad de gestión y su pro, fundo conocimiento de la Uni, versidad para hacerse cargo de esa tarea.

Pero también tendrá que vér' selas con la educación no univer' sitaria, un terreno políticamen' te pedregoso y víctima de cons' tantes controversias y luchas partidistas, El nuevo ministro to' mó las riendas de Educación la semana pasada, ofreciendo diá, logo a todos los sectores y un pacto en todos los niveles de la educación, Y lo hizo en un mo' mento en el que la culminación de la puesta en marcha de la ley educativa está encontrando difi, cultades en el Bachillerato, con un ambicioso plan contra el abandono escolar a medio hacer y con una reforma de la Forma, ción Profesional que deberá Ile' var a cabo a medias con el Minis, terio de Trabajo, Pasado lo peor de la tormenta por el boicoteo a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, éstas son algunas de las brechas abiertas con las que Gabilondo tendrá que lidiar:

" Fracaso escolar, Ese 31% de jóvenes de 18 a 24 años que deja de estudiar después de la educa, ción obliginoria, buena parte de ellos porque no obtuvieron el tí, tulo básico, el de la ESO, ha sido permanentemente señalado co' mo el gran problema de la edu' cación española, En noviembre del año pasado, ministerio y co' munidades autónomas acorda' ron un plan para conseguir ata, jar esa alarmante tasa de aban, dono escolar, con un diagnósti, co común y unas medidas dirigi' das a flexibilizar las entradas y salidas de cada tramo educativo (ESO,FP'Universidad),

Tras varios meses, el plan aún no ha recibido mayor con, creción, El mes pasado, el Con,

El plan contra el abandono escolar está esbozado, pero no puesto en marcha

La reforma de la FP ha de llevarse a cabo en colaboración con Trabajo

sejo Escolar del Estado (máxi, mo órgano consultivo en esa materia) y los 17 presidentes de los consejos escolares autonó' micos aprobaron un acuerdo pa' ra apoyar el plan y pedir al Go' bierno y las comunidades que lo impulsen,

» Flexibilización del Bachille­rato. El Tribunal Supremo tiró para atrás el mes pasado la posi' bilidad de que los alumnos que suspendieran tres o cuatro asig, naturas en l' de Bachillerato pu' dieran repetir sólo las cateadas y completar el año escolar estu, diando dos o tres materias de 2', La medida, que pretendía lu' char contra el abandono escolar

en el Bachillerato, fue rechaza' da por el Supremo por una cues' tión de forma, ya que estaba re, cogida en un real decreto y no en la ley educativa,

Así, el equipo de Mercedes Cabrera no se resigoó y se puso a buscar la forma de llevar a ca, bo esa flexibilización a pesar de la sentencia, Los trabajos aún continuaban justo antes de la Ile' gada del nuevo ministro, pero, en cualquier caso, el tiempo se agota, ya que antes del verano los alumnos que pasan de l' a 2' deberían saber qué se encontra' rán el próximo curso,

" La nueva selectividad. Muy vinculado a la reforma del Ba' chillerato está la reforma de la selectividad, En este caso, el mi, nisterio ya diseñó y aprobó el nuevo modelo (que introduce una prueba oral de inglés y en el que unos exámenes conta­rán más que otros, dependien' do de la carrera que se quiera cursar), Ahora son las comuni, dades autónomas y las universi, dades las que tendrán que dise' ñar las nuevas pruebas, ya para el año 2010,

» La reforma de la FP. Más de una década llevaba atascada

una reforma de la Forma, ción Profesíonal para co' nectar la FP reglada (la de los institutos de secunda, ria, que conduce a un titu, lo educativo) y la forma' ción continua y ocupacio' nal (los cursos que dan un certificado profesional ex, pedido por Trabajo), Por fin, en octubre del año pa' sado, los ministros de Edu' cación y Trabajo presenta' ron,juntos, una hojo de ru' ta para dar el impulso defi, nitivo a los cambios,

De momento, el real de' creto que debía poner en marcha la propuesta más llamativa -que los traba' jadores puedan acreditar su experiencia, lo aprendi' do trabajando, para con, validarlo por una parte de los módulos de FP o de certificados de profesiona' lidad-, aún está en proce' so de tramitación, aUll' que estaba previsto para enero,

" Estatuto docente. Uo compromiso pendiente de la anterior legislatura es el estatuto que configu' rará una carrera profesio­nal para los docentes de la enseñanza pública, La propuesta, donde se que, dó, es la de que los profe, sores tengan dos vías pa, ra ascender profesional y retributivamente: a tra' vés de evaluaciones de su labor o, la clásica, por años de trabajo acumu, lado,

» Educación infantil. El otro gran impulso que se

ha intentado dar en este año de legislatura está en la educación hasta tres años, El Plan Educa 3 arrancó el pasado mes de agosto y se prolongará hasta 2012 con un presupuesto de 1.087 millo, nes de euros: la mitad aportada por el Gobierno y el resto por las comunidades, El objetivo es crear 300,000 plazas públicas de educación hasta tres años en ese periodo, pero las comunida, des tendrán que crearlas con unos minimos de calidad para recibir el dinero del plan, Ahora, la oferta sostenida con fondos públicos -no es una etapa gra, tuita: en la oferta pública, los pa, dres pagan en función de su renta- apenas llega para cubrir el 20% de la demanda potencial.

» Educación para la Ciudada­nía. Tras la sentencia del Supre' mo que el pasado mes de enero rechazó la posibilidad de objetar a la asignatura de Educación pa' ra la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la polémica parece más agotada cada día, En cual, quier caso, aún queda por resol, ver algún recurso en el Constitu, cional y la resistencia de los pa' dres más aguerridos que amena, zan con llevar el boicoteo "hasta sus últimas consecuencias",

vida & artes 29

Financiación, estrategia 2015 y campus de excelencia J.A:!'c,M~r~.~.~~~

Para desarrollar de una mane, ra "equilibrada" el proceso de Bolonia (la reforma para adap' tar la universidad española a un esquema común en toda Europa) haria falta más finan' ciación y más becas, dijo el mes pasado, todavía como presidente de los rectores, Án' gel Gabílondo, Aunque no to' do es cuestión de dinero, sino que se necesita un "cambio en la cultura universitaria" y modernizar una forma de ges' tión que resulta "demasiado rígida", había señalado unoS meses antes, También ha re' cardado en numerosas ocasio' nes que la revisión del siste' ma de financiación de las uni, versidades públicas está aún pendiente desde la anterior le, gislatura, tantó para intentar aumentarla como para deci' dir los incentivos y los contro' les públicos de ese dinero, aunque es cierto que el deba, tc sobre financiación ha avan' zado en los últimos meses,

Pero más allá de terminar de poner en marcha el proce' so de Bolonia haciendo frente a los grupos de estudiantes (también de profesores) que quieren detener los cambios, v esa revisión de la financia­~ión, también quedan otros puntos abiertos, Al desarrollo del estatuto del docente uni' versitario y del estudiante, se suman los dos proyectos más ambiciosos anunciados para las universidades por el Minis, tcrio de Ciencia e Innovación,

Un año de visitas El primero es la estrategia Uni, versídad 2015, que tanto la mi, nistra de Ciencia, Cristina Gar' mendia, como el secretario de Estado de Universidades, Má, Jius Rubiralta, y el director ge' neral de Universidades, Felipe Pétriz, se han esmerado en ex~ plicar, visitando universidad por universidad, durante el úl, timo año, La estrategia es un conjunto de objetivos, que con' llcvarían hasta 2015 una inver' sión de 6,415 millones de eu' ros para modernizar la univer' sidad y promoción de la cxce' lencia, la internacionalización y ayudar, al fin, a cambiar el modelo económico del "ladri' 110" al del "conocimiento", U na estrategia todavía en pro· ceso de concreción.

La cuestión es qué pasará ahora con este proyecto, tan imbricado con las competen' cias que ahora se quedan en Ciencia e Innovación. Lo mis­mo ocurre con la medida más desarrollada hasta el momen' to, los campus de excelencia, en los qne se pretende involu' craf a una o varías universida­des junto a institutos de inves' tigación, centros tecnológi, cos, organismos públicos de investigación e ínstituciones de las comunidades autóno, mas, por ejemplo, hospitales,

30 vida & artes EL PAÍS, lunes 13 de abril de 2009

Los jóvenes inmigrantes no llegan a la universidad Los expertos alertan del riesgo de una sociedad de autóctonos de clase alta y mano de obra barata de origen foráneo Reclaman nuevos sistemas de integración

ELENA SEVILLANO Madrid

Los jóvenes de origen extranjero que viven en España apenas lle­gan a la universidad: excluyendo a los comunitarios, suponían el 1,5% de alumnos el curso pasado. y no parece que la cifra, que aún puede explicarse por causas de­mográficas (la inmigración en Es­paña es relativamente joven y el glUeso de la segunda generación son niños y adolescentes) vaya a crecer en los próximos años. Los nuevos españoles están abando­nando el sistema conforme aca­ban la educación obligatoria, y di­versos e,:pertos alertan sobre los peligros de una sociedad etnilica­da donde "la población autócto­na, blanca, española. ocupe las po­siciones altas y disponga de mano de obra barata de distintos oríge­nes", describe Luisa Martín Rojo_ profesora de lingüística y miem­bro del glUpo de investigación en comunicación intercultural y di­versidad lingüística de la Universi­dad Autónoma de Madrid (UAM).

Un 53% de los casi 4.000 ado­lescentes inmigrantes radiografia­dos en La segunda generación en Madlid aspiraba a cursar una ca­rrera; sólo un 23% confiaba en lo­grarlo, según este trabajo realiza­do por docentes de las universida­des de Comillas. Princcron y Clem­son. "¿Tienes intención de conti~ nuar tus estndios?", preguntaron otros investigadores, esta vez en Cataluña, a 1.148 alumnos de 4" de ESO. Contestó que sí el 86,6% de los de nacionalidad española )f

Los extranjeros no comunitarios son el 1,5% del alumnado universitario

Un 53% de 4,000 adolescentes inmigrantes aspiraba a cursar una carrera

el 68,4% de los extranjeros, "El porcentaje de alumnos extranje­ros mayores de 16 años que aban­donan los estudios en 4º de ESO es de! 13,8%, frente al 6,7% de los de nacionalidad española", anotó el informe sobre el paso a la edu­cación posoblígatoria entre los alumnos de familias inmigrantes.

La investigación, financiada por la Fundación Bofill, distin­guía, por ejemplo, que los estu­diantes de origen mman0l'resen­taban los índices más altos de con­tinuidad, a la inversa que los gam­bianos: sólo un 26,44% de los que participaban pasó a 1 Q de Bacbille­rato. La presencia de alumnado marroquí es de la más alta en la ESO )f de la más baja en el Bachi­llerato; marroquíes y gambianos

Alumnos de varias nacionalidades, en un colegio de Barcelona.! MARCEl'U S1.ENZ

"Me hubiera gustado ser abogada" "Mis profesores no me entien­den". "No entiendo a mis profe­sores". "Mis profesores no espe­ran nada de mí". Es lo que cuen­tan estudiantes procedentes de otros países a la profesora Lui­sa Martín Rojo, del g¡upo de in­vestigación en comunicación in­tercultnral y diversidad língüis­tica de la Autónoma de Madrid. "El principal problema es que las expectativas SOn bajas, yeso afecta tanto a la trayectoria de los alumnos, como a la imagen que se tiene de ellos, como a la forma de dar clase".

Así se explican casos como la alumna marroquí, brillante en su país, educada en un cole­gio bilíngüe árabe-francés, que llegó a España hace dos años, pasó a un aula de enlace que la dejó al margen de la vida nor­mal de su instituto público, y ha

preferian los ciclos formativos, mientras que los "poquisimos alumnos chinos" que optaron por la posobligatoria se decantaron claramente por el Bachillerato.

El trabajo pretendía detectar la causas que llevan a seguir o a d<:jarlo. Se constató que la varia­ble nacionalidad (ser espaílol o ex­tranjero) era relevante, así como la formación de los padres (sobre todo de la madre, cuya tendencia general en todas las nacionalida­des era que tuviera "un perfil for­mativo claramente inferior al de su marido') Sólo un 6% de proge­

.nitores inmigrantes encuestados se habían quedado en la primaria y, en nacionalidades como la ru­mana, al menos un miembro de la familia presentaba frecuente-

terminado, a los 16, en un g¡u­po de diversificación curricular cuyo fin es conseguir el gradua­do en ESO, sin mayores expecta­tivas, aunque en algunos casos los chavales consiguen conti­nuar. Cuando se le pregunta qué le gustaria ser de mayor, responde: "Me hubiera gustado ser abogada, pero aquí ya no es posible". Y llora.

Martín Rojo no comprende por qué esta chica no entró en un instituto con sección bilin­güe francés-espaílol, donde sus conocimientos se hubie­ran visto reconocidos; y se plantea cómo es posible que alguien de 16 aílos puede te­ner tan claro cuál no será su futuro en una escuela pública en teoría inclusiva y compren­siva, que ofrece las mismas oportunidades para todos.

mente un nivel de estudios alto. Sin embargo, la mayoria desempe­ñaba trabajos poco cualificados. No aparecían como relevantes otros factores como el género: las diferencias se refieren a la prefe­rencia por el Bachillerato o los ci­clos formativos, no a la opción de seguir o dejarlo. El contexto so­cioeconómico y cultural pesa en la decisÍón de continuar pero tam­bién, y mucho, el centro educati­vo, y los centros tienden a derivar a sus jóvenes de origen extranje­ro a educación compensatoria. a grupos de diversificación, a pro­gramas de garantia social, a aulas de compensación educativa para alumnos que corren el riesgo de completar la educación obligato­ria sin la titulación básica, Asi lo

Las aolas de enlace (o puen­te, o de adaptación lingüística, la nomenclatura varía según la comunidad autónoma), pe­se a ser un buen recurso, no están funcionando. A esta con­clusión llega Pilar Garda, coordinadora del proyecto SERJOVEN (un servicio de la Red de Mediación Intercultu­ral La Caixa), argumentando que "no se dotan de los recur­sos suficientes". Martín Rojo, está de acuerdo, y añade: "No incorporan los nuevos méto­dos de enseñanza de lenguas ni el aprendizaje integrado de contenidos_ La formación de los profesores no es suficien­te; serían necesarios una per­sona con experiencia en la en­señama de lenguas y un pFofe­sor del currÍCulo trabajando conjuntamente",

detecta, al menos, el proyecto La segregación étnica en la educación secundaria de la ciudad de Madrid, que está desarrollando un equipo interdisciplinar de docentes de la Autónoma y la Complutense de Madrid. "Los programas de com­pensación educativa, que exclu­yen del sistema )f alejan de la for­mación superior, no van, en prin­cipio, orientados a ningún glUpo étnico, pero en la práctica están etnificados", dice Da\~d Poveda, uno de los docentes.

El trabajo se basa en los datos de 30 institutos públicos y concer­tados madrileños, de los que 14 informaron sobre los estudiantes con trayectorias escolares difici­les derivados a programas de ga­rantia social ya aulas de compen-

sación educativa. Los chavales de origen inmigrante representaban un 23% del alumnado de ESO de esos 14 centros, y el 48% de los derivados a compensatolia. "Una dara sobrerrepresentación", con­cluyen las investigaciones, según las cuales, los concertados prefie­ren eviarles a uno público. "Es lo que algunos orientadores consul­tados sugieren que puede estar ocurriendo: comienzan en un con­certado donde no tienen éxito. son derivados a un público donde tampoco logran superar las de­mandas y tem1Ínan en un progra­ma no académico de iniciación profeSional e,,'terno a la ESO". En todo caso, empiece en la pública o en la concertada. los datos dejan claro que el alumnado de origen inmigrante tiene más papeletas de experimentar este proceso.

"En España no ha existido un debate profundo sobre qué mode­lo de integración queremos. Al no haber un marco legal general, se ha producido desorientación y contradicciones. Hemos incorpo­rado un discurso intercultural, que dice considerar la diversidad como riqueza, pero aplicamos me­didas y modelos populares en Es­tados Unidos en los años setenta, que la tratan como un déficit a eliminar", afirma Martín Rojo.

Los especialistas ponen en duda la eficacia de las aulas de enlace

"Los programas de compensación están 'etnificados", dice un docente

"Se está produciendo una masi­ficación de alumnado de origen extranjero en determinados cen­tros públicos, y faltan recursos; el sistema no se adecua a la reali­dad, se queda cojo en la acogida a niños de otros sistemas educati­vos que no son peores, simple­mente diferentes: existe fIUstra­ción entre un profesorado que se ve desbordado por la situación. y flUstración también por parte del alumno que se enfrenta a un síste­ma educativo desconocido", enu­mera Maria Pilar Garda, coordi­nadora del proyecto SERJOVEN. Este es un servicio de la Red de Mediación Intercultural La Caixa, que desarrolla el Instituto Universitario de Investigación so­bre Migraciones, Etnicidad y De­sao'ollo Social de la UAM.

Los investigadores consulta­dos coinciden en que las familias migran tes creen en el sistema educativo español, lo ven como una oportnnidad y quieren que sus hijos estudien. Y que si empie­zan a desconfiar, pueden adoptar una actitud negativa, yeso puede derivar en rebeldia y conflictos. En palabras de Martín Rojo, "su­peramos el reto de incluir a distin­tas clases sociales y a los dos géne­ros por igual en el sistema educa­tivo, y ahora nos enfrentamos a otro: Íncorporar a los descendien­tes de migrantes. Entonces fue ne­cesario cambiar politicas, progra­mas, contenidos, formar profeso­res. Ahora el esfuerzo deberia Ser equiparable".

PERiÓDICO UNIVERSITARIO DE DIFUSiÓN QUINCENAL Y GRATUITA EN TODAS LAS UNIVERSIDADES DEL PAls

El Gobierno medita hacercambiosen la política de becas a costa de los repetidores

La Educación Superior pública le está saliendo muy cara al Gobierno. Según los últimos datos presentados por el estudio 'La universidad española en cifras', los universitarios españoles tardan de media dos años más de lo fijado en el plan oficial en licenciarse; e190% no se presenta a algún examen o lo suspende y de cada 100 créditos de los que se matriculan, sólo se pre­sentan de media a 80, a lo largo de las dos convocatorias del curso. Esto, traducido en dinero, supone un aumento del gasto del 10% por alumno y año para las arcas del Estado. Sumando a este 'extra' el esfuerzo que exige el proceso de adaptación a Europa (Plan de Bolonia), la situación económica de la enseñan­za superior se antoja más que complicada.

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CAMPUS ECOLOGIA Entrevistamos a Koen África busca un Vandenbroek, especial- desarrollo más ¡sta en esclerosis múltiple respetuoso para ellos

Es por ello que el Gobierno se ha lanzado a la búsqueda de fór­mulas eficaces que mitiguen este agujero financiero y, de paso, incentiven al alumno a concluir sus estudios a tiempo, Matrículas gratis para aquellos que superen el curso en primera matrícula y la beca-salario, que elevaría la cuantía de las becas hasta una canti­dad que permita a los jóvenes dedicarse al estudio a jornada com­pleta, son sus ases. Pero alguien debe pagarlo. Desde el Ministerio ya se anuncia que estas nuevas fórmulas vendrán acompañadas de una reforma de precios que afectará sobre todo a las segundas y terceras matrículas. Desde Alternativa Universitaria se denuncia que estos proyectos no son otra cosa que "una subida de tasas en­cubierta" y anuncian el "desmantelamiento" del sistema de becas.

CULTURA MÚSICA Sevilla. se vuelca con El grupo denuncia el teatro y las artes Habeas Corpus escénicas presenta sus 'Rarezas'

El SE, a la huelga general del 21 de mayo en el País Vasco

El Sindicato de Estudiantes (SE) se suma a la convocatoria de huelga general hecha por los sindicatos vascos ELA, LAB, ES K, STEE, Hiru y Ehne para el próximo 21 de mayo. La asocia­ción estudiantil reclama el apo­yo de los dirigentes sindicales de CCOO y UGT para "reforzar las reivindicaciones", Asimismo, el movimiento 'anti Bolonia' ha recibido un espaldarazo a su 'lucha' en forma de encuesta (Simple lógica) que certifica que el 27% de los españoles está en contra del Proceso fren­te al 13% que sí lo apoya.

La chica mala de pop britá­nico se reforma. It's not me, itfs you es su nuevo disco. Un trabajo en el que Dios y su familia cobran protagonismo para devolver a Líly Allen al trono del que nunca tuvo que

: bajarse.

ESPACIU Lo mejor de la danza oriental en abril unido a talleres, catas y música

pág 2 111

I ~~!J.S •. l!J~~~ • P .• qE •. ':B.R!l. P.E •• 29?~ ••..•..•.•.••••..•.••••••..•......•.•....••.•......

Los repetidores pagan la utopía

IAV!fR RUBIO >MADRID

La Universidad le está saliendo muy cara al Gobierno que ya ha puesto manos a la obra en busca de fórmulas para recortar gastos. A día de hoy, los universitarios españoles sólo pagan un 10% de lo que realmente cuestan sus es· tudios. una de las consecuencias positivas de tener un sistema pÚo blico de enseñanza. El problema ha surgido a raíz de los últimos informes manejados por el Minis· terio de Ciencia e Innovación (Mi· cinn) que señalan que los alumnos pasan en la Universidad dos años más de media de lo previsto en los

planes de estudio (el 31% de los estudiantes de primer y segundo ciclo tienen más de 25 aftas); que el 90% no se presenta a algún

examen o lo suspende y que de cada 100 créditos de los que se matriculan, sólo se presentan de media a 80, a lo largo de las dos convocatorias del curso (La uni·

versidad española en cifras). Estos datos, en dinero contante y sonan· te, se traducen en un aumento del gasto del 10% por alumno y año para las arcas del Estado. Si a ello le sumamos el 'extra' de inversión que demanda el Plan de Bolonia, la situación económica de la en· señanza superior se hace casi in· sostenible.

No se trata de limitar la estan· cia en la facultad del alumno, pero toca ahorrar y desde el Micinn se han planteado incentivarle para

que concluya sus estudios a tiem· po. La comisión mixta del Consejo de Universidades y de la Confe· rencia General de Política Uni· versitaria que trabaja desde hace unos meses en el nuevo sistema de financiación universitaria, ha

marcado el camino a seguir: la ad· judicación de ayudas económicas

debe ir en relación con el rendi· miento académico.

ESTUDIAR GRATIS El aumento de las becas y de los incentivos, ha estado presente en el discurso del Gobierno desde la pasada legislatura. En marzo de 2008 el PSOE ya avisaba: "Revi· saremos los requiSitos académi· cos, para que respondan de forma más adecuada a los resultados", La primera medida de esta nue· va política será las matrícula grao

lis. En la actualidad, sólo el 10% de los alumnos supera el curso en la primera matrícula. De este modo, el Gobierno planea devol· ver el dinero a los universitarios que apruebén a la primera el curso completo. El Ejecutivo estu·

dia ímplantar esta medida el año que viene, sería financiada por la

Administración central, y, según fuentes del Gobierno, el coste se· ría de 100 millones de euros.

A JORNADA COMPLETA El Plan de Bolonia exigirá al alum· no un mayor número de horas de trabajo, y es de suponer que too dos aquellos que compaginan la facultad con un empleo tengan complicado beneficiarse de las citadas matrículas gratis. Para el curso 2008·2009 el Gobierno ha destinado 624 millones de' euros

a becas. Con estas cifras en la mesa, el secretario de Estado de Universidades, Marius Rubiralta, reconoce que los 2.222 euros que salen por becario y año "no son suficientes" para que un alumno ·que necesite trabajar· se dedique

a estudiar a jornada completa. Para acabar con esta situación la ayuda deberla situarse al nivel del salario mínimo interprofesional.

Con el horizonte fijado en 2015, fecha señalada por la mi· nistra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, para situar a la Universidad españOla en la élite mundial ('Estrategia 2015'), desde el Micinn se trabaja para elevar la cuantía de las becas hasta una cantidad que, igual que se hace en otros países euro· peas, se acerque al ámbito de una beca·salario y permita a los jóve·

nes dedicarse al estudio al cien por cien, Aún así, para aquellos que decidan seguir trabajando, el Ministerio contempla un excep· ción: si presentan un contrato, la exigencia a la hora de la matrí· cula será menor. Además, se les devolvería el dinero si aprueban la mitad de los créditos.

El QUE REPITE, PAGA Así pues vemos cómo el Gobierno construye en un 'plís plás' la utopía de la Universidad gratis. El proble· ma es que estas nuevas fórmulas vendrán acompañadas con una reforma del sistema de precios. Alguien tiene que pagar lo que se ahorran los que aprueban. En la actualidad, los alumnos abonan el 10% del coste real de la primera matrícula; la segunda les cuesta un 30% más que la primera y la tercera, el doble que la primera. Así que el Ejecutivo planea que los estudiantes que repitan sean los que paguen un porcentaje mayor del coste de sus estudios.

Frente a ello constatamos que España destina a becas un tercio (0,08%) de lo que dan de media los países de la Unión Europea (0,24%) del PIB, según los tílti· mas datos oficiales (2006). Así pues. el que suspenda hará rea· lidad el sueño de una enseñanza superior gratis a falta de que el Gobierno diseñe de una vez por todas un sistema de becas eficaz. ¿Otra utopía 7

A rebufo de los 'grandes'

La inversión en capital hu­mano es uno de los distinti­vos de las grandes potencias. Países como Alemania, Japón, Francia o Estados Unidos, han sido tomados comas guías por el Gobierno español en el redi­seño de su sistema de becas. y es que la bonificación por buenos resultados académi­cos no es un ínvento español ni mucho menos. Este nuevo modelo que estudia implan­tar el Gobierno tiene como gran referente a los Estados Unidos. El gigante americano cuenta desde hace décadas con un variado ramillete de fórmulas de financiación a los universitarios de los centros, tanto públicos como privados, siempre relacionadas con re­quisitos académicos o a sus habilidades deportivas.

Pero también hay que tener en cuenta otros factores. La ri­gidez del sistema de becas es­pañol no favorece la adecuación de las ayudas a la situación del estudiante, y éste es uno de los grandes problemas a resolver. Un ejemplo de buen hacer en este sentido es Francia, donde los alumnos más pobres reci­ben financiación pública para atender gastos generales como la manutención, la vivienda, el transporte, los gastos médicos e incluso para realizar viajes al extranjero.

FELIPE PÉTRIZ, DIRECTOR GENERAL DE UNIVERSIDADES

"Bolonia tiene por primera vez en cuenta la compatibilidad de estudio y trabajo" ! R >MADRID

Felipe Pétriz (Aragües del Puerto, 1951) es doctor en Ciencias Matemáticas y durante ocho años (2000-2008) ha sido rector de la Universidad de Zaragoza. En mayo de 2008 abandonó dicho puesto para aceptar la oferta de Cristina Garmendia y asumir la dirección general de Uni­versidades.

los alumnos no están muy de acuerdo con esas becas­salario presentadas por el Gobierno,

Habrá un aumento de becas y además con Bolonia se tiene en cuenta un elemento esencial, la compatibilidad del estudio y el trabajo, que, hay que recordarlo, por primera vez se menciona en los documentos. La verdad es que no entiendo por qué los universitarios no comparten los prin­cipiOS de este proceso. Más movilidad, más becas, homo­logación de títulos, además, los estudiantes y sus familia" van a tener toda la información necesaria para tomar una decisión muy importante: en qué universidad me matriculo o qué titulación hago. Soy respetuoso con la situación de los miembros de la comunidad universitaria pero cuando

hay acciones violentas o de no utilización de los medios democráticos, no estoy a favor.

Los alumnos se manifiestan al grito de 'Por una educa­ción pública', Para aclararnos, ¿qué modelo de financia­ción es el que propone el Plan de 8010nia?

La idea es dar mayores garantías de calidad. Se preten­de reformar la estructura de títulos y el trato a los estudian-

tes. Los antiguos planes de estudios de la universidades desaparecen y en su lugar se implantan unas memorias de Grado y Máster en la que la que cada universidad se compromete a oferlar unos determinados servicios a los alumnos, es una especie de contrato social. Hasta ahora un plan de estudios era una descripción de materias con un número de horas del profesor para explicar, y ahora hay un compromiso tan concreto como qué tasa de rendimiento se espera de ese título, con unos sistemas de garantía y con un seguimiento de esas memorias que implica un compro­miso explícito de qué recursos humanos y materiales se van a destinar para atender a esos estudiantes. Cada centro tendrá que demostrar que tiene los medios para financiar esa titulación.

¿Ven cuanto a la mercantilización de la Universidad y la eliminación de algunas titulaciones? Otra de los lemas de la protestas estudiantiles.

No será así. Se ha mentido mucho sobre este proceso, no sé si intencionadamente. No se va a acabar con las carreras de Humanidades, al contrario, son una de las bases del siste­ma universitario, tampoco se eliminarán titulaciones.

pág 10 TROFEO LA UNIVERSIDAD DE LEÓN (ULE) HA RESULTADO LA INSTI­TUCIÓN GANADORA DEl TROfEO RECTOR AL QUEDAR CAMPEÓN EN CUATRO DE LAS ANALES DE ESTE TORNEO. EN CONCRETO, LAS CATEGORIAS DE BA­LONCESTO MASCUUNO, fÚTBOl SALA MASCUUNO y FEMENINO Y VOlEIBOL FEMENINO FUERON LAS QUE OTORGARON LA VICTORIA. A LA UlE, LE SIGUIE­RON EN LA CLASIACACIÓN LA DE BURGOS Y LA DE VAllADOUD.

f!!<:<:':I~ ~~~~S.l~ P.E .A~~I~.o~ i'gq9 •......................................................

la UAl tendrá que adaptarse

FCCIIS

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) ha ratificado ía sentencia que dictó en su mo­mento el Juzgado número 2 de AI­mería por la cual la Universidad de Almeria (UAL) tendrá que adaptar sus instalaciones para que perso­nas con discapacidad auditiva pue­den cursar cualquier estudio en sus instalaciones.

Esta sentencia surje a partir de la denuncia que hace diez años inler-. puso la joven Maria del Mar Grana­dos tras no poder realizar las prác­ticas y los exámenes de la tituíación de Enfermerla en esta universidad por su condición de sordomuda. La falta de adaptación de la titulación y

de las instalaciones de la UAL pro­vocaron que Granados no pudiera terminar la carrera.

Por ello. decidió ir a los tribu­nales, que le dieron la razón en el año 2006. La Universidad de AI­mería decició entonces apelar la sentencia al TSJA que, tres años después, ha vuelto a ponerse del lado de la joven.

Ahora la UAL ha manifestado su disposición a "entablar el diágolo con María del Mar Granados para cerrar el proceso judicial abierto lo antes posible", según declaran en un comunicado.

Un estudio de la UGR mejorará la formación sobre accidentes en la industria química

ECCIlS

Mejorar la escasa formación que el alumno recibe en la univer­sidad sobre cuáles son las causas de los accidentes más comunes que aparecen en la industria quí­mica. tste es el Objetivo del nuevo proyecto de innovación docente que ha puesto en marcha la Uni­versidad de Granada (UGR).

Bajo el nombre de Análisis de accidentes provocados en la industria química: causas e im­pacto provocada sobre el medio ambiente y la seguridad. Creación de CD para prácticas de alumnos, este estudio se propone como objetivo principal dar a conocer al alumnado las metodologías, herramientas y fuentes de docu­mentación que existen para pro­fundizar. en su estudio, reducir y eliminar en lo posible este tipo de accidentes.

Con este proyecto, se pretende dotar al alumno y al posible profe­sional en activo que pudiera estar interesado de un material docente que le permita tener una forma-

ción básica en materia de segu­ridad industrial tanto en el diseño de la planta o equipo, como en la gestión del proceso. Esto posibili­taría plantear acciones preventivas sobre la seguridad de la planta.

MllTE!UAL PARA Además y siguiendo la línea de

este proyecto, se creará un mate­rial didáctico que se incorporará a varias asignaturas de las licen­ciaturas d,e Ingeniero Químico y Ciencias Ambientales, como di­seño de equipos e instalaciones, operaciones básicas de flujo de

flUidos, operaciones básicas de la Ingeniería Química, etc. los contenidos así como la es­tructura del software elaborada, permiten que el material docente : generado y el material adicional se : pueda seguir incorporando.

Asimismo, se ha desarrollado un material docente específico relacionado con el diseño de equi­POs? instalaciones. Este material facilita al alumno el uso de herra­mientas de diseño asistido por or­denador' así como la visualización de equipos e instalaciones que se utilizan en la industria química.

Unizar líder en dolencias raras

fCC!!S

La Universidad de Zaragoza, con varios grupos de investigación dedicados al estudio de patologías poco frecuentes, es pionera en España en la formación e investi­gación para el diagnostico y trata­miento de las enfermedades raras. Así, la Facultad de Medicina se ha convertido en centro de referencia de algunas de ellas y ha sido la pri­mera facultad en nuestro país que ha puesto en marcha. por primera vez este año, una asignatura dedi­cada íntegramente a las enferme­dades raras en el niño.

Los profesores del departa­mento de pediatria, radiología y medicina física José Luis Olivares y Feliciano Ramos son los coordi­nadores de esta asignatura, donde se forman alumnos de medicina, enfermería, terapia ocupacional y

química. Ramos es, además, pre­sidente de la 'Asociación Española de Genética Humana y miembro de la Comisión Técnica Nacional de Enfermedades Raras.

En España se cuentan más de tres millones de afectados por pa­tologías poco frecuentes. El 20% tarda una década en ser diagnos­ticado y se estima que el 80% de las enfermedades raras conocidas son de origen genético

las ayudas a madres trabajadoras fomentan la inserción laboral, según un estudio La Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Universidad

de Cantabria (UC) se han unido para llevar a cabe un estudio conjunto sobre los efectos que tIenen las ayudas económicas del

Gobierno en la decisión de las madres españolas de participar en

el mercado laberal. Esta investigación ha puesto de manifiesto un efecto do-

ble. Por un lado, la medida representa un incentivo a la en­trada en el mercado laberal de las mujeres beneficiarias de la misma, ya que eleva el coste de oportunidad de perma­necer en la inactividad porque la ayuda viene a representar un 40% del coste medio de guardería en nuestro país. Por otro lado, el impacto que tiene la oferta de trabajO durante

17 de abril a las 21.00h.

La rica cultura árabe visualizada en la divertida historia del amor entre un comerciante y la preferida del sultán de Bagdad.

los primeros años de maternidad sobre la experiencia labo­ral y, por tanto, sobre el salario futuro, puede incrementar la oferta de trabajo incluso cuando la mUjer deja de ser beneficiaria de la ayuda.

Estos resultados son de gran importancia ya que ayuda­rán a diseñar futur,!s políticas familiares.

DE LAS UNIVERSIDA-DES DE VALLADOLID Y DE SALAMANCA HAN FIRMADO UN CONVENIO CON LA JUNTA DE CASTILLA LA MANCHA PARA QUE ESTAS DOS INSTITU­CIONES DESARROLLEN ACTIVIDADES QUE REFUERCEN Y CONSOLIDEN LA PRESENCIA Y PROYECCiÓN EXTERIOR DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN LA UNiÓN EUROPEA Y, DE MANERA ESPECIAL, EN PORTUGAl. .................................................................... ~<:<:~~ ~~~E.S.l;> P.E .A!3~I.L P~ .29q~

pág 13

la UCM abre el 'Hospital de los Ositos' tres días

ECCUS :

La Asociación de Estudiantes de -Medicina de la Universidad Com- : plutense de Madrid IFMSA-Com- ' plutense ha organizado la segunda ' edición del Hospital de los Ositos, :

M8 del Mar García: "Los jóvenes somos el futuro e involucrarnos con la sociedad puede ayudar al desarrollo" MaDEl MAR GARCÍÁ EStAPRIMERAPRÉSIOf"TA()ELf{EcíÉfi~REA60QONSEJODEESrOOIl\NTEsDtlJ\UPIIVtRSiOOD.UtAiMERfA, ALUMNA PE QUINTO CURSO DE ADMINISTRAClOOV: DIREGCIÓN tlE EMPRESAS, ¡)ESDE~RCEROESLA DEI.EGADADESUCUttSO; TAMBltNHA PARTICIPAIlOEN LA COMISiÓN DEÉLABOgACIÓNOEt 'GRADO DE flDE PARA /lDAPTARESTA í1tUlACIPNl\lE;ES5 '

Esta iniciativa pretende que los ni- : ños de 3 a 5 años pierdan el miedo : a ir al médico y aprendan hábitos , de vida saludables mientras Juegan con sus ositos de peluche,

Alrededor de 300 niños pro­cedentes de distintos colegios de : Madrid llegaron a la Facultad de : Medicina con sus peluches enfer- : mos y fueron rotando por las distin- -tas salas del Hospif;31 de los Ositos, : donde fueron atendidos por unos : 150 alumnos de segundo ciclo de la titulación, De esta manera, los : estudiantes de medicina les ense­ñaron cómo se realiza una cl!ra,

qué ocurre en un quirófano, cómo

se hace una radiografía o una ex­ploración física. Los niños también aprendieron las bases de una ali- • mentación saludable y qué hay que hacer para evitar las caries.

SO! EDAD CARcÍA> ANOAI HCrA

¡Por qué decidiste presentarte a la presidencia del CEUAl?

Tenía claro que debía ser partícipe de esta nueva etapa. Me considero una persona comprometida y el Con­seJo era una magnifica Oportunidad. Existe la nocesidad de que los alum­nos estuviesen representados a tra­vés de un órgano que velase por sus derechos, pues esto hará incremen­tar ía confianza de los alumnos hacía su universidad. El cambio a mejor es posible y lo vamos a conseguir.

¿Qué sentiste al ganar? Creo que todos los que estamos

participando, por el simple hecho de hacerlo, somos ganadores. Los Jóvenes somos el futuro, involucrar­nos puede ayudar al desarrollo; te­nemos ideas y ganas de ponerlas en práctica y podemos lograrlo. Ahora tenemos que conseguir Hu-

sionar al resto de alumnos. ¿Cuáles son los objetívos del Con­

sejo de Estudiantes? El Consejo de Estudiantes es el

órgano universitario de representa­ción estudiantil encargado de cana­lizar y coordinar la misma en la uni­versidad. Está formado por cuatro miembros de cada facu~ad. Entre los objetivos, se encuentran encau­zar las líneas de actuación de este nuevo órgano y darnos a conocer entre los alumnos para que cuenten con nosotros. Queremos conseguir la aprobación por parte del Consejo de Gobierno de un reglamento de exámenes y obtener el visto bueno del tribunal de compensación.

¿Y sus funciones? Entre sus funciones están eíaba­

rar su reglamento intemo, velar por la adecuada actuación del gobierno de ía Universidad en lo que se refiere a los estudiantes, coordinar la defensa

de los intereses de los estudiantes,' participar en ías actividades de ex­tensión universITaria y de los setVicios universitarios que les afecten, servir de cauce para el debate y la reivin­dicación de las aspiraciones, inquie­tudes, peticiones y propuestas de los estudiantes de ía Universidad, part­cipar, a través de sus representantes, en la distribución de becas, ayudas y

crédITOS destinados a los estudiantes y partcipar en la elaboración de las normas que regulen las obligaciones académicas de los estudiantes.

¿Cuándo comenzará a funcionar este órgano de gobierno?

Ya comenzamos a trabajar para la elaboración de nuestro Regla­mento Interno, que fue aprobado en Consejo de Gobierno el 13 de febréro de 2009.

¿Cuáles crees que son las preocu­paciones de los alumnos de la UAL?

Creo que una de las mayores pre-

ocupaciones es enfrentarse al merea­do laboral. Otra de las grandes inquie­tudes de los estudiantes es afrontar la reestructuración de la enseñanza su­perior que plantea el Plan Bolonia. En mi opinión, considero Balonia como algo positivo que nos hará más com­petitivos a nivel europeo. pero creo que se deberla potenciar la inversión para que ía nueva metodOlogía de enseñanza tuviera éxito, no sé puede conseguir a coste cero.

GACETA UNIVERSITARIA 13 de abril de 2009

los pollitos también saben contar Banio Sésamo enseiió a toda una generación que. con un poco de paciencia y quizá la

ayuda de un simpático conde, todos podemos aprender a contar sin ninguna dificultad.

Ahora la Universidad de Trento en colabora~ dón con la de Padova, acaba de demostrar que los pollos de sólo

tres días de vida pue­den realizar operacio­nes simples, como la

suma y la resta." ¡Y sin la ayuda de Draco! Con­finados en una jaula, privados de toda expe­

riencia externa y sólo en contacto con cinco bolas de plástico de ca·

lor amartllo, se ha de­mostrado que cuentan

lm~ objetos de los que se lodean, Los científicos colocaron varias peloti­

tas bajo los ojos de los anllnales en dos grupos

con cantidades diversas que luego escondieron detrás de una pantalla.

Tras dejarlos moverse a su aire, se dirigieron a la parte de la pantalla donde se encontraba el conjunto más numeroso. De esta manera se pre­tende demostrar que las representaciones men­tales de los números son innatas en los ver­tebrados.

GOLF EN EEUU

Carlota Ciganda, la primera 'amateur' entré los grandes golfistas Tiene 18 años, cursa sus estudios en la Universidad de Ari­zona y se ha convertido en la primera jugadora española que compite en un torneo de golf del circuito profesional nor­teamericanQ y, lo que es más sorprendente, siendo aún afidonada. Su entrenador de la

Universidad, viendo que poseía un desco­munal talento para el que consideran el de­porte más dificil, la ins­cribió en un torneo amateur en el que Car­lota podía participar

por su condición de campeona de Europa. El resultado dejó a to­

dos boquiabiertos, ya que pasó por encima de sus rivales sin despei­narse. Así, obtuvo el pasaporte para el cir­

cuito profesional, consi­gUiendo lo que ningún ilustre golfista español había logrado nunca: codearse con las gran­des como principiante.

••• y lo peor

El 87,6% del salario para comprar una casa Con la que está ca­yendo (económica .. mente hablando) y, para colmo, los últimos datos del Observatorio Joven de Vivienda en Es­paña son de todo, menos esperanzadores. El in~ forme rfÚleja que un jo­ven debe ganar como mí­nímo 3.537 euros men­suales para poder acce­der a una vivienda en el mercado libre y que debe destinar en torno al 87,6% de su salario para poder comprar una vi­vienda. ¡Lamentable! To­davía habrá quien se sor­prenda de que se salga a gritar eso de "¿qué pasa? ¿qué pasa? ¡que no tenemos casa!"

'Turismo de borrachera' a la inglesa El CaleDafest, un festi­val que combina activi­dades deportivas y fies­tas nocturnas, ya ha cau­sado más de tul quebra­dero de cabeza al alcalde de Calella, Josep Maria Juhé. El pasado año, la estancia de 1.600 univer­

sitarios ingleses costó a las arcas municipales cerca de 15.000 euros, la mayoría por los desper­fectos causados por jóve­

nes ebrios. Pero este año, camino de repetirse la misma hazaña, Calella se ha plantado. Durante la primera noche de esta

fiesta, un alud de llama­das a la policía local, a causa del estruendo y los cánticos que proferían grupos de turistas borra­chos, llevó al alcalde a re­

unirse con los promoto· res de la fiesta, el grupo

Teamlink, y su apercibi­miento surgió efecto. El martes los jóvenes si­guieron su particular ruta del bacalao sin inciden­tes ya que fueron muy vi­

gilados por monitores la organización.

Una red informática con base en China espía en más de 100 países Es el mayor caso de espionaje informático que se conoce y sus responsables han lle­gado a interceptar hasta el ordenador personal delUder espiritual del Budismo. Los responsa­bles han conseguido en" trar en 1.295 ordenado­res gubernamentales y

privados en un total de 103 paises. y todo esto en menos de 24 meses. Los auto­res del informe que re­vela la existencia de

esta red, un grupo de especialistas del Centro Munk de la Uníversidad de Toron~o, dicen que no tienen suficientes

datos como para pedér

concluir que el GobiemO chino esté implicado en

la trama, No obstante, The New York Times, que parece Ser ha tenido

acceso a las huellas digí~ tales de los espías, re­lata en un artículo que un diplomático -se des~ conoce el nombre-- reci­bió hace unas semanas una llamada del go~ biemo de Pekín para

que no acudiera a un acto al que había sido invitado por seguidores del Dalai Lama a través de correo electrónico.

3

María del Mar Granados.

la Justicia da la razón a la alumna sorda y sonroja a la Universidad deAlmería Tras casi 10 años de liti­

gio, Maria del Mar Gra­nados podrá concluir sus estudios de Enfer­mería en la Universidad de Almena, instítución que ha obstaculizado su paso por la universidad por la sordera que pa­dece desde la adoles­cencia. El Tribunal Su­

parior de Justicia de An~ dalucia acaba de ratiti~ car la sentencia que ré­

conoce el derecho de la aluull"\a sorda a tern:úna1

OliO MtudiÓg. L!t ingtim· ción uníVeIl:1ilitula OD~tt;\­culiz6 la realización del

penado de prácticas dE! la alumna, necesario

para concluir les é~tu­

dios, alegando que no terna los medios necesa-

rios para que la astu­diante las llevara a cabo. María del Mar asegura haber pasado un periodo difícil tra­tando de qu~ se reco­nozcan sus derechos du­rante todos estos años, aunque ahora podrá sa~ tisfacer su deseo de lle· gar a ser eIÚennera.

GACETA UNIVERSITARIA 13 de abril de 2009 13

El presidente del Concejo Municipal de Atures (Venezuela),

Ideas Empresariales Innovadoras de la Un¡ver~

sidad Pablo de Olavide (UPO) acaba de premiar

el proyecto Animal Genomics, del investigador

de! Departamento de Biología Molecu!ar e In­

geniería Bioquímica de !a UPO Javier Porta. Se

trata de una idea empresarial basada en la apli-

animales en España. Asimismo, se han entre­gado tres segundos premios a las Mejores Ideas

de Negoci.o. El primero ha recaído en el pro­

yecto Arquitecturas Computacíonales centrali­

zadas en empresas y administracíones públi­cas, de José Agustín Vida!; el segundo, en Pa­paya, presentado por Felipe Velázquez, y el ter­

cero ha sido para el proyecto Aplicacíones tec'

cación de la genómica? la producción animal, noJógícas e ínnovadoras a la mejora de la salud

con el fín de cubrir la demanda de información y rendimíento de los Cuerpos de Seguridad del

acaba de hacer entrega de la Orden de Puerto Ayacucho a la

Universidad de Málaga por los proyectos de ínvestlgación

que diversos profesores vienen desarrollando en el Amazo' nas desde el año 2005. Estos trabajos de investigación con­

junta con los pueblos indígenas nacieron para abordar su

problemática educativa y su diversidad cultura!, bíológica y lingüística. Se trata de proyectos con una perspectiva ínter­

disciplinar que va desde la educación y la cultura hasta el

genétíca que requiere el mercado de especies Estado, presentado por Abe! Pérez. medio ambiente y el uso de las nuevas tecno!ogías. los profesores de la UJA reciben el premio.

El equipo multídiscip!inar de la UJA durante la prímera campaña ante la tumba número 33 de la necrópolis de Asuán,

La Universidad de Jaén vuelve a ponerse el sombrero de Indiana Jones para desentrañar los secretos de la Antigüedad POR estará acompañada de la Univer- de Asuán en la Antigüedad, la ¡sabeLag_u.~.~r~~~~~9~:~~~~~__ sidad de Granada, del Consejo conservación del patrimonio

Superior de Investigaciones egipcio y la puesta en valor de La necrópolis de Qubbet el a Científicas y de la Universidad Hawa es una de las más impor- Autónoma de Madrid. tantes de Egipto, ya que era el lugar donde se enterraba a los nobles que controlaban la fron­tera sur del país. La Universi­dad de Jaén es una experta en este territorio, donde desarrolla un importante trabajo arqueoló­gico que cuenta con importan­tes hallazgos, Tras la primera campaña, que concluyó a fína· les de 2008, el equipo de exper­tos ha buscado la financiacíón necesaria para emprender la se­gunda, que comenzará en los próximos meses, aunque ya se están llevando a cabo las tareas de preparación,

En la actualidad, dos miembros del equipo se encuentran en Asuán para poner a punto la si­guiente campaña en la necrópo­lis faraónica de los nobles de Elefantina, una región del sur de Egipto. En esta ocasión, la UJA

Objetivos. Este proyecto ar­queológico se centrará en la tumba número 33 de la cítada necrópolis y el exterior de la 34; un estudio histórico de la región

El prímerdeseubrímiento de este proyecto fue un pozo de 10 metros de profundidád con capaddad para un sarcófago, que los investigadores- espe­ran encontrar intacto. Tam­bién han aparecido grupos cerámicos _ datados entre 1800 y 1450 a.C, todos de ea­rácté¡;funerarlo,y restos.de pinturas. huesos y momias.

éste para favorecer el atractivo tunstíco de la zona.

Hasta el momento, hay unas 70 tumbas descubiertas, pero se calcula que hay otras tantas que aún no han sido halladas. De las encontradas, no todas están ex­cavadas, por lo que la UJA deci­dió centrarse en la 33, que se en­contró a finales del siglo XIX quemada, razón ésta por la que

no se había investigado aún, pero la ventaja es que tiene to­dos los materiales sin tocar.

El equipo multidisciplinar que trabajará en la necrópolis durante la segunda campaña esta inte­grado por una veintena de inves­tigadores. Asinúsmo, el proyecto está financiado por la empresa

IGEA Consultoría y Laboratorios S.L.L. y P<?f la Caja Rural de jaén.

www.ujaen.es

APROVECHAMIENTO ~"".:.""u~

El primer ascensor ecológico estará listo en 2011 La empresa MP Ascensores está diseñando el primer elevador ecológico, con el que aspira a ponerse a la cabeza en Europa en este nuevo nicho de mer­cado. El proyecto, bautizado como MP-E3, estará listo en 2011 y cuenta con el apoyo eco­nómico de la Corporación Tecno­lógica de Andalucía (CTA) y la colaboracíón de las universida­des de Sevilla y Cádiz. Los tra­bajos abarcan desde la l-educ­ción del consumo y de los mate­ríales hasta la producción de

energía aprovechando el movÍ­míento del ascensor. En los mo­delos antiguos, un arranque con seis personas conSUMa entre 45 y 55 amperios. Hoy día, el pico máximo se fija en 23, pero el as­censor que está desarrollando MP no sólo pretende reducir aún más el consumo, sino que va a aprovechar el movimiento para generar energía. También se está trabajando en reducir el ca­bleado de transmisión de infor­mación y en diseñar una nueva cabina para ahorrar acero.

El CITIUS celebra su aniversario con un incremento del 20% El Centro de InveatigtlQón, Tecnología e Innovación de

la Universidad de Sevilla tuS) acaba de celebrar su quinto

aniversario con la presenta­ción de la memoria del ejerci­cio 2008, en la que se mues­

tra un incremento del 20% en sus ingresos gracias a los foto de faml1ia de los miembro$ del CITlUS,

más de 100 grupos de in-vestigación y 50 empresas que 853.986 euros, un 10% más que el utilizan sus instalaciones. A este awnento se añade un incremento en el presupuesto, que ascendió a

..\. UNIVERSIOAD

año anterior. Este centro propor­ciona apoyo instnunental a la acti­vídad investigadora de la USo

Cultivos de chumbera y tabaco para obtener bioetanol Investigadores almerienses bioetanol a partir de los azúca­trabajan con cultivos de chum- res, existentes tanto en los fru-bera y tabaco arbóreo, adapta­dos a condiciones ambientales extremas, para la producción de bioetanol en zonas semiáridas, Son dos especies perfectamente adaptadas a condiciones de ex­

trema escasez hídrica y que, al mismo tiempo, poseen una bio­masa de gran interés energético debido al proceso de fermenta­ción de su materia orgáníca.

El encargado de poner a punto

tos como en las plantas de estas dos especies, será el Departa­mento de Producción Vegetal de la Escuela Polítécnica de Ma­drid, dirigido por el doctor Jesús Fernández. El objetivo final de

este estudio, cuya conclusión definitiva está prevista para dentro de tres aúos, es afinar en el conocimiento de la produc­ción de biomasa y bioetanol car"

burante sin interferir con la pro-el prcceso de extracción de ducción de alimentos.

lO + DESTACADO UNIVERSIDAD

La ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, presidió el acto del aniversario de la Fundación Mediterránea.

la Fund ión 10 LA MINISTRA CRISTINA GARMENDIA PRESENTÓ EN LA UAL LA 'ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015'

la ministra de Ciencia e Innovación, Cristi­na Garmendia, presentó el pasado mes en la Universidad de Almería la 'Estrategia

Universidad 2015', impulsada desde su ministe­rio y cuyo objetivo es lograr mejores universi­dades con un sistema formativo y unas activida­des de investigación y transferencia de conoci­miento de calidad, además de competitivas. Durante la presentación, que tuvo lugar en el Auditorio de la Universidad de Almería ante los miembros de la comunidad universitaria, la DÚ­

nistra estuvo acompañada del director general de Universidades, Felipe Pétriz, y del rector de la Universidad de Almería, Pedro Malina. La visita de la ministra se enmarcó dentro de la celebración del décimo aniversario de la Funda­ción Mediterránea Empresa-Universidad de Almería, fundada en 1999. A la celebración, en la que se hizo entrega de los Premios del Con­sejo Social de la Universidad al Fomento de la In­vestigación Sociedad-Universidad en su sexta edi­ción, acudieron representantes del mundo em­presarial, universitario, político y social de Al­meTÍa. En el acto acompañaron a la ministra el presidente de la Fundación Mediterránea, Joa­quín Moya-Angeler, el rector de la Universidad de Almería, Pedro Malina, el director general

.. la UAl celebra el aniversario de la ConstilUción El pasado mes tuvieron lugar en la UAL los actos con­memorativos programados por la Universidad para Cele­brar el treinta aniversano de la aprobación de la Consti-tución El evento contó con la presencia de Juan Cano Sueso, presidente del Consejo Consultivo de Andalucía; Francisco Javier ROJo, presidente del Senado; Miguel Herrero y Rodríguez de Miñón, ponente consti­tUCional y letrado mayor del Consejo de Estado; Miguel Rodriguez-Pliíero y Bravo-Ferrer, consejero permanente del Consejo de Estado; y Alfonso Guerra, ex VICepreSI­dente del Gobierno y actual presidente de la Comisión Constitucional del Congreso de los Diputados y de la Fundación Pablo IgleSias. ~ El Año Dal'Win. en un ciClo de conferencias La Universidad de Almería celebrará a lo largo de este año el bicentenario del naCimiento del científico Charles DarNln, que con sus teorías sobre la evoluCión humana vino a revolUCionar la biología e impulsó, -de modo con­siderable, un conjunto enorme de saberes Clentíflcos.Pa­ra la ocaSión, la UAL, presentó un Ciclo de ocho confe­rencias que, a lo largo de todo el curso académico,

de Universidades, Felipe Pétriz, y el Consejero de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, Francisco Vallejo. Esta conmemoración, en palabras del rector de la Universidad de Almería, supone una visuali­zación del gran esfuerzo que la Universidad y la Fundación están llevando a cabo en sus relacio­nes con la sociedad. «Hoy debo reconocer que, desde el primer momento, recibí todo el apoyo de su presidente, Joaquín Moya, para alcanzar ese propósito. Entiendo que esa interrelación entre el mlmdo universitario y el empresarial está en la base de la Sociedad del Conocimien­to en la que estamos inmersos». Por su paIte, Francisco Vallejo hizo algwlas manifestaciones muy interesantes, tales como que ahora hay que hacer un ejercicio de refle­xión desde la Universidad para no volver a co­meter los errores que han propiciado la crisis económica, o la recomendación de que no hay que perder la fOItaleza ni la perspectiva ele lo que es importante. En este sentido, Vallejo apostó por valorar los recursos humanos de ca­da organización y por potenciar la investigación básica, sin oh~dar que es «dificil superar la cri­sis sin creatividad e innovación, sin dejar de la­do el miedo y plantearse el reto de emprender».

servir como punto de encuentro, de debate y de refleXión sobre unas teorías que 150 alios de su publICación siguen teniendo plena ~ Científicos analizan en la Ult los terremotos Científicos espeCialistas en movimientos sísmicos de todo el mundo analizaron el pasado mes en Almería de manera se pueden evitar los efectos devasta­dores que tienen los terremotos. El encuentro Interna­Cional tuvo lugar con motivo de la 8' Reunión Científi­ca Internacional de MlcrozonaClón y Reducción del Riesgo Sísmico, donde se presentaron los últimos avances para detectar con antelación un terremoto.

FOCO SUR 111

En íos últimos meses se ha vuelto a esgrimir la competencia de la horticultura intensiva marroquí para explicar los bajos precios están recibiendo nuestros

los desvelos del competencia marroquí, se olvidan o

relativizan otros factores que están incidiendo sobremanera en esos reducidos precios, como pueden ser los elevados márgenes con lOS que trabajan los intermediarios, el limitado nivel de concentración de nuestro sector, que le hace ser" precio aceptante" ante las grandes cadenas de distribución, el aumento de nuestra propia producción, etc. Por eso, puede resultar oportuno aclarar algunas cuestiones sobre la competencia marroquí. El crecimiento que viene experimentando el sector de la horticultura intensiva en Marruecos se debe básicamente al establecimiento de grandes productores extranjeros (fundamentalmente franceses y algunos españoles) que tratan de aprovechar la

disponibilídad de excelentes condiciones climáticas, tierra y mano de obra con unos salarios muy reducidos (ocho veces inferiores a 105 de aquO. Estas empresas extranjeras gestionan y controlan todos los aspectos técnicos de la producción y acondicionamiento, lo que les permite obtener elevados rendimientos y productos de calidad que colocan en ios mercados europeos a través de sus propios canales de comercialización. De esta forma, muy poca parte del valor añadido generado queda en Marruecos a través de !os salarios de los peones agrícolas y el suministro de algunos inputs productivos fabricados allí. Es más, los pequeños horticultores marroquíes están teniendo que abandonar sus explotaciones y pasar a trabaJ3f a Jornal en estas grandes explotaciones, al no poder seguir el ritmo de tecnificación que éstas están imponiendo, no poder adquirir los inputs más avanzados, no alcanzar la calidad suficiente en la producción, no poder contar con el

asesoramiento de técnicos o no tener acceso a los canales de comercialización adecuados, entre otras cosas. Así, al calcular los costes de producción del tomate marroquí y compararlos con el almenense, se obtiene que la ventaja en costes de transporte de Almería frente a Marruecos es de tal magnitud que le permite compensar los menores costes de producción de las pequeñas y medianas explotaciones marroquíes, pero no es suficiente para lograrlo frente a las grandes. Éstas consiguen un menor coste total en el mercado de destino debido a que obtienen una máxima ventaja en los costes de producción, consiguen unos costes de acondicionamiento Similares y minimizan las diferencias en los costes de transporte. Estas grandes empresas son realmente las que se están beneficiando de la creciente apertura del mercado europeo. Por eso, más que hablar de la competencia del tomate marroquí habría que hacer referencia a la competencia del "tomate francés producido en Marruecos".

Lo que está aconteciendo no es una peculiaridad de este sector, sino que también se está dando en otras actividades productivas de nuestro país como el textil, calzado o juguete. Estos sectores están teniendo que encarar la competencia creciente derivada del fenómeno de la globalización y algunos de ellos están viendo comprometida su viabilidad futura. Ante este escenario, las respuestas de carácter "reactivo" (protestas, quejas, manifestaciones), aunque justificadas, empiezan a ser insuficientes, ya que parece llegado el momento de las respuestas "proactivas" Esto es, actuaciones que traten de superar los cuellos de botella que tiene el sector y que puedan otorgar ventajas de orden superior y sostenib!es (la lucha Integrada, la concentración del sector, la apuesta por la calidad, nuevas alternativas productivas, etc.), porque ahora es Marruecos, pero muy pronto pueden ser también Turquía, Argelia, Túnez u otros países.

.. encontrado tomate de ?vlarruecos, pero envasado con un etiquetado que dice que el producto provie­ne de allí». La Delegación ha inspeccionado el 5 5 % de las empresas, en cuatro de las cuales se en­COllu'Ó tomate marroquí, pero envasado como tal, y no como procedente de Almería.

MINISTERIO Y COMUIIIWIES ClERIIAI filAS Tras la firnla por parte de cuatro comwlidades au­tónomas de la Dcdaroúón en defensa del sedar espallol prodlk"tor y e.~p011ador de tr¡mate fresco, ante las nego­ciaciones para la renovación de! Acnerdo de Aso­ciación entre la Unión Europea y Marruecos, ha habido momentos de confusión v momentos de to­tal unanimidad y acuerdci entre las insmticiones y el sector. El pasado 10 de marzo, la enrodiputada socialista Alabel Salinas recibía W1a respuesta por escrito de la comisaria de Agricultura, lvlariatUl Fischer Boe!, en la que admitía que «en la temporada de invier­no 2008/2009, el precio de los tomates marroquíes rendidos en la UE ha sido inferior, durante unos pocos días, al precio de entrada aplicado a las im­portaciones de tomates de Marmecos». Fischer Boel aseguraba que la Comisión ya había advertido de ello a las autoridades marroquíes para evitar el incumplimiento del acuerdo. Por su parte, la ministra de Medio Ambiente, Me­dio Rural y Marino, Elena Espinosa afinnó en el Senado que se están respetando las condiciones del Acuerdo con Marruecos en cuanto a cantidades im­portadas de tomates a la UE, y que no había sido preciso llevar a cabo ninguna gestión para evitar que se superase el cupo de eA'jlortación acordado. La títular de Medio Ambiente, Medio Rural y Ma­rino explicó asimismo la diferencia entre «contin­gente de base" y «contingente adiciona],>, por el que se permitiría la entrada en la UE de un cupo extra de tomate marroquÍ. Segll11 la ministra, ellí-

mite del contingente total para este año se simaría en 213.000 toneladas. El momento más emblemático fue sin duda la reu­nión que mvo lugar e! pasado 16 de marzo en Ma­drid entre los consejeros de Agricultura y Pesca de Andalucía, Canarias, lvIuria y Comunidad Valen­ciana con Elena Espinosa. En dicho encuentro, los representantes de Agriculmra dieron a conocer a la ministra el contenido del acuerdo finnado en la cumbre del tomate y le trasladaron su postura en defensa de! sector productor y exportador de toma­te, una iniciatil'a emprendida por el consejero de Agriculmra y Pesca de la Junta de Andalucía, Mar­tín Soler, que la ministra no dudó cn asumir y en hacer propia. El respaldo del Gobierno podría re­sultar una pieza clave en este engranaje del que se compone el 'lobby espafíol' en defensa del tomate, a la hora de plantear en Bmselas las reivindicacio­nes del sector agrícola ante las negociaciones de un nuevo acuerdo con Marruecos, y a la hora de exigir a la Comisión Europea que vigile el cumplimiento del actual acuerdo por palte de Marmecos.

CREACIÓIIlE UN COMITÉ HISPANO-MAIIROQuí De esta reunión surgió, a propuesta del Ministerio, la idea de crear un cOlnité hispano-marroqtú de al­to nivel para analizar los intercambios comerciales para mejorar su regulación y conseguir un equili­brio entre la ofelu y la demanda. Así lo eA'jlresaba la Secretaria General de Medio Rural, Alicia Vi­Ilauriz: «Queremos tener rula estrategia de segui­miento del tema y acl1!ar h-ente a la UE en los tér­minos que se recogen este acuerdo, es decir, que se cumplan las condiciones del acuerdo actual, pero a la vez hemos planteado con los consejeros de las comruudades autónomas más afectadas que sería muy importante tener unos contactos habituales con Marmecos para e.'1lOner la simación de nues­tros sectores productivos, para exponer la simación

FOCO SUR /21

de los intercambios comerciales y tener un inter­cambio de opiniones, de situaciones para ordenar los intercambios comerciales en la mejm manera posible». Para ello, el Gobierno se ha inspirado en el comité hispano-h-ancés que, con el mismo carác­ter, I~ene hmcionando desde hace años para aque­llas producciones que tenían problemas de comer­cialización' por coincidencia en elmcrcado de las producciones fiancesas y españolas. Según Martín Soler, en este órgano bilateral de diálogo estarían representadas las comunidades au­tónomas de Andalucía, Murcia, Canarias y Valen­cia, además de los Gobiernos de España y;VIarrue­cos y un observador europeo, sin descartar la posi­bilidad de incluir a los representantes de las orgatu­zaciones agrarias. «Este comité, que Marruecos ha aceptado y cuya primera reruuón tendrá lugar en Andalucía, puede responder a algunas necesidades que tenemos de coordinación», aseguró Soler el pasado mes. Asinusmo, recalcó la necesidad de po­tenciar y coordinar los controles aduaneros de los puntos principales de entrada del tomate marroquí en la UE, como puede ser en Perpigl1an, con el fin de vigilar si el acuerdo se cumple realmente. Tres días después, Martín Soler se reunió con la In­terprofesional de Frutas y Hortalizas, Hortyfiuta, para trasladarle toda la información sobre la nego­ciación del tratado de la UE con Marruecos y sobre el cumplimiento el actual tratado. El responsable andaluz de Agricultura, jW1tci al presidente de Hortyfiuta, Manuel Galdeano, declaró baber «de­cidido seguir trabajando jru1tos en las próximas se­manas: vamos a plantearle una reunión allnilustro de Industria y Comercio para fonnalizarle nuestra preocupación; vamos a tener también una reunión con el Gmpo Europeo del Tomate; y vamos a tras­ladarle también a la Representación Penllanellte de Espaíía (Reper) en Bmselas de nuevo nuestras pre­ocupaciones y nuestras inqniemdes». l1li

Almería los 54.145 LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMUEVEN MEDIDAS PARA CREAR PUESTOS DE TRABAJO

Febrero volvió a ser un mes de nuevas altas por desempleo en la provincia de ,t\lmería. Un total de 3.053 nuevos parados se su­

maron al grueso que hay en la provincia, alcan­zando un total de 54.745 personas en situación de desempleo. Precisamente, la sociedad de es­tudios de las cajas de ahorros, F\mcas, anunció el pasado mes que la cifra de desempleados pue­de alcanzar a final de este año su número más alto en toda la historia: 4,5 millones de desem­pleados en todo el territorio nacional, lo que equivaldría a una tasa de paro media del 17,2 %. Para frenar esta tendencia, en el último mes han continuado aprobándose proyectos financiados con fondos públicos tanto por parte del Estado, a través del PlanE ya cargo del Fondo Estatal de Inversión Local, como por parte de la Junta de Andalucía, a través del Plan Proteja. En con­creto, el Ministerio de Administraciones Públi­cas aprobó 377 proyectos en la provincia, y po­co a poco ya efectuando las correspondientes transferencias para comenzar con las obras. En su caso, la Consejería de Gobernación de la Junta de Andalucía conlla en crear 15)31 em­pleos con su fondo de inversión municipal, do­tado con 300 millones de euros, que se reparti-

rán entre los 770 municipios andaluces. En to­tal, en Andalucía se han presentado 2.177 pro­yectos al Plan Proteja, lo que supone una inver­sión de 19.070 euros por empleo generado. La provincia de ,t\lmería, que presentó 214 proyec­tos, podrán generar 1.167 puestos de trabajo. Los economistas almerienses también han ana­lizado la actual situación. Más de medio cente­nar de economistas, asesores fiscales, gerentes, y otros profesionales de esta rama, se dieron ci­ta el pasado mes en las Jornadas sobre Derecho Concursal, organizadas por el Colegio de Eco­nOlnistas. Una de las intervenciones que des­pertó más interés fue la del presidente del RE­For, Raimon Casanellas, que desveló que "la tendencia de los EREs es al alza", y que cada vez más "se cierran sin acuerdo", haciendo ne­cesaria la intervención de los jueces. En esta lí­nea, Casanellas expresó la necesidad de que "la gente vaya menos a los juzgados", y que se fo­mente la "cultura del arbitraje y la mediación". Asimismo, indicó la conveniencia de medir la eficiencia económica de los procedimientos, y apoyar las medidas pre-judiciales, ya que, según señaló, para una empresa que llega a juicio con­cursal, "el tiempo es fundamental".

Cajamar abñrá en el none de la Península Asturias, Galicia, La RioJa y Navarra son las cuatro nuevas comunidades autónomas en las que CaJamar

Rura! pretende desarrol!ar su Plan I'd,otó",m

de expansión de su red terntorial, abriendo nuevas olicinas que permitan nuevas oportunidades de ne­goCio. Así fue anunciado el pasado mes por la enti­dad finanCiera con motivo de la celebración de su Asamblea General Ordinaria, que además aprobó las cuentas anuales de la entidad correspondientes a 2008, ejerCicio en el que aumentó su resultado neto un 5%, hasta los 126,6 millones de euros. SegCm el de la entidad, Antonio Pérez Lao, los resultados obtenidos reflejan "un creCimien­to razonable de las principales de nego­cio y de la cuenta de resultados en un escenano mar­cado por la incertidumbre, la disminución de la acti­vidad y la recesión económica, el aumento del paro, ia pérdida de poder adquisitivo de las familias y la fuerte entre entidades fmancieras" En su intervención ante !a Asamblea, el de Rural se refirió a la situación actual de la economía y el sistema financiero. "Tras una dé­cada de elevado y sostenible crecimiento ha sobre-

La construcción es el sector más afectado por la crisis.

venido el actual periodo de recesión que afecta a la economía mundial, cuya evolución está poniendo de relieve algunas cuestioneS a las que hasta ahora no se les había la suficiente atención. La tec­nología y la nueva dimensión de las relaciones eco­nómicas han dejado desfasado el entramado institu­cional que venía funcionando desde la conclUSión de la Guerra Mundial. Es por ello que estamos aSistiendo al que probablemente será el momento fundacional de una nueva etapa de la economía in­ternacional, que, como tal, supondrá cambios Im­portantes en las relaCiones económicas y sociales" .

FOCO SUR /37

Martín Soler inauguró las instalaciones de Tragsa.

.. Tragsa inaugUra sede en Almena El consejero de Agricultura y Pesca, Martín Soler, inauguró e! pasado mes en Almería la nueva sede provincial del grupo empresa pública de-pendiente del Ministerio Medio Ambiente, Me-dio Rural y Marino, a cuyos responsables felicitó por "el magnífico trabajo que desarrollan día a día a fa­vor del medio rural andaluz, por su apuesta en fa­vor de Andalucía y de Almería". Soler destacó que "el trabajo que viene desarrollando ha contribuido a avanzar en la modernización y el desarrollo del medio rural andaluz". En este sentido explicó que "fruto de los acuerdos entre el Gobierno de Anda­lucía y el de España, se han llevado a cabo impor­tantes obras públicas que han venido a generar ri­queza en el medio rural, como la modernización y consolidación de regadíos". Además, señaló. "Tragsa participa y apoya a la Consejería de cultura y Pesca en una treintena de proyectos que vienen a modernizar e innovar en los servicios a los agricultores y ganaderos y a las empresas mentarias, y a mejorar la eficacia y la competitivi­dad del sector agroalimentario andaluz".

.. Programa de acciones de FAEEM La Fundación Almeriense para la Excelencia Empre­sarial (FAEEfv1) dio a conocer el pasado mes en la Cá­mara de Comercio el programa de acciones previsto para el 2009. El acto contó con la presencia del pre­sidente de la Cámara de Comercio, Diego Martínez Cano, el director-gerente de la misma, Fernando Ruano, el director de excelencia empresarial de la FAEEM, López. La Fundación Almeriense para la Excelencia Empresanal nació como resultado del trabajO desarrollado por la Comisión de Excelen­cia Empresanal de la Cámara de Comercio, que pre­side Pilar Martínez- Cosentino. El objetivo principal de la Fundación es realizar y fomentar actividades formativas enfocadas al desarrollo de empresarios y directivos, que ayuda en la evolución del tejido em-

de Almería, así como potenciar las diferen­competitivas en los distintos sectores económi­

cos de la provincia.

.. Becas de la Fundación EdUanla Justo La Fundación Eduarda Justo, del Grupo Cosentino, ha abierto una nueva convocatoria de becas para es­tudiar un máster de dirección de empresas en las mejores universidades del mundo. En total, serán tres las nuevas becas concedidas, cuyo para so­licitarlas cierra el próximo 1 de mayo. Además, la Fundación volverá a organizar este año una nueva edición del seminario 'Líderes del futuro de Almería', que tendrá lugar el próximo mes de julio Finalmen­te, también se pondrá en marcha el 'Foro del Futu­ro', para debatir cuestiones de actualidad. Más in­formacion en wvvw. fundacioneduardajusto.es.

.. La UIl acoge la 11 Feria de las Ideas El campus de la UAL acoge este 21 de abril la se­gunda edición de la Feria de las Ideas, un evento que reunirá a empresas y estudiantes para intercambiar experiencias emprendedoras. Tres emprendedores impartirán una conferencia: Ignacio Escobar, de E­Cultura,net; Antonio Ramírez, de Biogolden Sol u­tions 51.; e Isabel Pérez, de Realtrack Systems S1.

• LIIEHlIURA

ANTONIO OREJUDO Tiene 45 años y nació en Madrid. Decidió ser escritor" a la edad en la que se toman las grandes decisiones, la infancia". Pertenecer a la primera generación de este país que creció viendo la televisión, "cuando ésta todavía no hacía daño", le valió, entre otras cosas, para aprender a contar en corto. Después de licenciarse en Filología Hispánica, dejó el país de nunca jamás para hacerse adulto más allá del océano. En su maleta, a la ida, apuntes para una novela. En siete años de estancia en Estados Unidos se doctora y ejerce de profesor en distintas Universidades; ya de vuelta, "debajo del brazo" traía la que sería su primera literaria y XX Primer Premio Tigre Juan 1997. Antonio Orejudo es profesor de la Universidad de Almería, escritor "amateur" y montadorde historias.

¿ Qué se pierde un universitario cuando no tiene la posibilidad de completar sus estudios en otro país o en una Universidad distinta a la suya.' Una experiencia imprescindible para cualquier ser humano; dejar la casa de tus padres, tu ciu­dad, tu universidad, aventurarte a otro mundo. Nuestra generación se marchó y ahora la ten­dencia es quedarse en el lugar donde uno ha na­cido y estudiado. Es muy enriquecedor irte de tu país durante algún tiempo, verlo desde fuera, desde otra cultura. Acabas con muchos tópicos. T cnía que ser obligatorio mandar a todos los es­tudiantes un par de aüos a la Conchinchina. ¿Por qué eres un escritor "amateur"? También quiero ser profesor "amateur". El amateurismo es lo que uno hace porque le gusta yen la profesionalidad uno hace las cosas porque no le queda más remedio, porque hay que co­mer. A mí lo que me da de comer es mi trahajo de profesor, pero me gustaría que fuera un tra­bajo "amateur", hablar delante de los chicos de literatura, por una cosa que me produjera más placer y no por necesidad, pero es difícil porque me pagan. Con la literatura me lo puedo permi­tir. precisamente porque tengo un puesto de tra­bajo en la UAL, escribo y publico cuando me da la gana, no tengo ninguna presión. Me pregun­to qué escrihirÍa si con las novelas tuviera que comprarles abrigos a mis hijos ... , sería un desas­tre, porque tendría que amoldarme a lo que en cada momento se lea, a lo que busca la gente, prostituirte un poco. Yo me permito el lujo de tomarme la literaUIra como un placer. Fabul{)sas narraciones por historias (1996) te supuso el Pri1ller Premio Tigre Jutln 1997, ini­ciar tu andadura líteraria con Ul1 premio debe causar presión, ¿alivia tu condición de "amtl­teur"? Eso pensaba yo, pero hay que luchar también. Escribes una novela, tienes un cierto éxito y hay presión, no de mercado pero sí de amig¿s, d~ gente que te escribe diciéndote que le ha gusta­do mucho la novela, esa gente espera la siguien­te novela. No es bueno para escribir sentir que alguien a quien no quieres decepcionar espera.

¿Cómo compaginas [as facetas didáctica, inves­tigadora y creativa? Son complementarias, todo lo que leo lo utilizo como profesor y escritor. Pero el día tiene 24 boras ... Sí, pero yo tengo hijos a los llevo a clases parti­culares y espero en el coche. Ese es el momento idóneo para echar el sillón hacia atrás y leer. Si no fuera por esas clases ... Cuentas que las series de telC"¡)isión te ban in­fluido a la hora de escribir ... Mi generación es la primera que se ha criado con una tele en casa. Series como Furia o Flippel' me han marcado completamente, están pensadas para la publicidad. Un episodio de media hora construido con pequeüos fragmentitos cerrados para que pudiera entrar la publicidad. Esa ma­nera de contar me ha influido muchísimo. No pienso en témlinos largos, pienso en unidades pequeüas, lo he aprendido en la tele y sin querer aprenderlo. ¿Por qué escribes? Es una decisión que se toma a la edad en la que se toman las grandes decisiones en la vida, que es en la infancia, uno decide de qué equipo de fút­bol va a ser y qué va a ser de mayor, las grandes decisiones que influirán para el resto de la vida y que no se pueden cambiar. La vanidad tiene también un punto de importancia, la gente te admira por lo que has hecho o tc detesta (se ríe). Lo que no vas a escuchar de mis labios es algo como que si no escribiera, me moriría. Creo que podría vivir sin escribir, a lo mejor no podría vi­vir sin leer, pero sin escrihir, yo creo que sí. ¿Qué opinión tienes sobre Bolonia?

FOCO SUR / 44

Muy mala, creo que es la puntilla definitiva para la Universidad, sobre todo, para las Hu­manidades. Si se tiende a borrar las fronteras políticas es normal que se tienda a borrar las fronteras, el principio es irreprochable, ahora bien, los instrumentos con los que se lleva a cabo arrojan muchas dudas sobre el proceso en sí. La idea que dirige Bolonia es que la Universidad tiene que ser rentable por sí mis-ma y que tiene que colaborar con la empresa.

Los estudiantes no tienen que formarse en el éter, sino para conseguir trabajo, pero no pode­mos llegar al final del razonamiento pensando que todos los conocimientos que no son renta­bles se deben de eliminar. La Universidad públi­ca tiene que ofrecer conocimientos quc, no nc­cesariamente, se traduzcan en dinero al día si­guiente de haber terminado la carrera. La Uni­versidad es un lugar donde uno se forma crítica­mente, analíticamente, y tal y como lo están ha­ciendo, se convierte en una factoría de trabaja­dores donde el conocimiento o es aplicable in­mediatamente o no sirve para nada, ésa es la fi­losofía de Bolonia. Da la sensación de que la UAL 1/0 acaba de in­tegrarse en la ciudad. Entre otras cosas porque está a parte geográfica­mente. Hace unos meses, hemos hecho un rnini congreso de literatura, lo hemos hecho aquí y só­lo han venido nuestros estudiantes. Si eso lo ha­ces en la ciudad puedes ahrirte muchísimo más. Luego, otras cosas, si rniras el folletito de las Jor­nadas de Teatro del Siglo de Oro, verás que está lle­no de patrocinadores, casi le falta patrocinado al Vaticano, porque está todo el mundo, hasta Uni­versidades de otras partes ... , menos la U AL. ¿Porqué? Ve al Vicerrector de Extensión Cultural y pre­gúntale cuáles son las razones por las que la UAL no apoya el único Congreso Académico de cierto prestigio que hay ahora mismo en Al­mería a nivel nacional. No es sólo el hecho ge­ográfico. Francamente, pienso que la Univer­sidad no está imbricada en la sociedad porque no interesa. /1 Yolanda Cruz.

Martes, 14 de abril de 2009 GALERÍAS GRÁFICAS CANALES BLOGS PARTICIPACIÓN HEMEROTECA BOLETÍN ESPECIALES MAPA WEB

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El Almería Almería "El futuro licenciado debe ser alguien que lleve sus proyectos a buen puerto"

"El futuro licenciado debe ser alguien que lleve sus proyectos a buen puerto" BERTA F. QUINTANILLA / ALMERÍA | ACTUALIZADO 13.04.2009 - 01:00

El Espacio Europeo de Educación Superior no le quita

el sueño. Tampoco la responsabilidad que acarrea el

cargo de Decano de la Facultad de Ciencias

Experimentales que acaba de estrenar. Le inquieta, sin

embargo, el futuro de los 650 alumnos que cursan sus

estudios en esta rama. Muchos de ellos se convertirán

en egresados (la nueva titulación una vez que entre

en vigor el Plan Bolonia) que tendrán ante sí un

amplio panorama de posibilidades.

-¿Qué es lo primero que le viene a la cabeza?

-Que en la Facultad de Ciencias Experimentales se

imparten cinco titulaciones, Matemáticas, Química,

Ambientales e Ingeniería Química así como el segundo

ciclo de Ingeniería de los Materiales. Además, que en

estos momentos son aproximadamente 650 alumnos

los que están matriculados.

-¿Y cuando le hablo de Espacio Europeo de Educación

Superior?

-¿Lo primero que pienso? Que tenemos sobre la mesa el importante reto de adaptar los

estudios a esta nueva normativa. Es obligatorio dar continuidad a los proyectos. Si todo marcha

según lo previsto se pondrán los grados de Química Ambiental, año a año se irán introduciendo

nuevas titulaciones que deberán llegar ya adaptadas al Espacio Europeo.

-¿Qué salidas tiene el alumno que se matricula en la facultad que ahora coordina?

-Son unos estudios apetecibles, con muchas salidas. En Almería además existe una gran

demanda, empresas de plásticos, cementos o piedra.

-¿Dónde está posicionada la Universidad de Almería?

-La UAL tiene que hacer valer sus características especiales. Cuenta con grupos de investigación

muy importantes en el ámbito de la química, de la biología y las matemáticas. De cara al futuro,

el diseño de la Universidad tiene que buscar también la financiación desde la perspectiva de la

creación del saber.

-Mucha responsabilidad...

-Ya fui vicesecretario general de la UAL. Ahora sé que puedo hacer muchas cosas en la Facultad

de Ciencias, que es plural, con áreas de conocimiento que abarcan matemáticas, física,

biología... El equipo formado es totalmente de integración. Es muy interesante que quien mire

la facultad de Ciencias lo haga mirándola como un proyecto.

-¿Qué fue lo primero que le dijeron sus familiares y amigos al enterarse de su nombramiento?

-Me siento muy arropado. Empezando por mi mujer y mis hijas y siguiendo por mis

compañeros. Me he dado cuenta de lo bien que se han portado conmigo. Este proyecto hay que

sacarlo adelante con el trabajo y esfuerzo de todos. Soy consciente de que queda mucho por

hacer.

-Sus hijas que tienen al profesor en casa...

-Curiosamente tampoco preguntan mucho...

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Enrique de Amo, decano de ciencias de la UAL.

SEMANA SANTA 2009 La más completa información de la Semana Santa de Almería

"Hay que cambiar la estrategia para combatir las adicciones" El Defensor del Pueblo Andaluz, José Chamizo, preside

la presentación de la fundación 'No estás Solo' que

ayudará a las personas con algún tipo de dependencia

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Las viñetas de MORENO

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14/04/2009http://www.elalmeria.es/article/almeria/397649/quotel/futuro/licenciado/debe/ser/algu...

-¿Cómo reacciona ante estas felicitaciones?

-Yo sé que en cada momento, cada uno tiene que saber donde está. Yo he dedicado muchos

años a la docencia, a la investigación. Ha pasado tiempo ya desde que comencé a trabajar en la

Universidad de Granada.

-¿Qué planes de futuro tiene?

-Consolidar los estudios actuales en la Facultad de Ciencias. Ver cómo podemos mejorar y

aumentar la calidad y cantidad de la docencia. Además quiero llevar a cabo proyectos de

acercamiento de la Universidad a la sociedad.

-De cara siempre a lo mejor para el estudiante...

-Las posibilidades profesionales de cada uno de los estudiantes están totalmente respaldadas.

Lo que quiero es que el futuro egresado (antes licenciado) tenga el perfil de alguien que es

capaz de llevar proyectos hacia delante. Esta Universidad tiene muchas posibilidades.

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Toda una vida de discos dedicados a la historia de los almerienses Emilia Pérez ha sido durante casi cuarenta años una de las voces de los mensajes que se recibían en Radio Almería � Onda Cero, en su 75º aniversario, le rinde homenaje

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FIN DE SEMANA

'Fiebre del Sábado Noche' sube la temperatura con paso almeriense Carlos Bono es uno de los intérpretes protagonistas del musical que se estrenó el pasado 20 de febrero en el Teatro Coliseum de Madrid � El bailarín nació en Barcelona, pero vive en Vera desde la infancia

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¿Considera que Almería es una ciudad cara o

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Han contestado 302 personas

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Espeleotemas muy reveladores

La Universidad de Almería estudia las variaciones climáticas a través de las estalactitas y las estalagmitas. Este estudio, financiado con 114.950 euros, se enmarca dentro del Proyecto I+D+I del Ministerio de Ciencia e Innovación PALEOGYP

LA OPINIÓN Investigadores de la Universidad de Almería analizan, por primera vez a nivel internacional, el registro paleoclimático existente en los espeleotemas yesíferos (estalagtitas y estalagmitas). Los expertos esperan que estas estructuras de yeso, que resultan excelentes archivos naturales climáticos, proporcionen información referente a los periodos de tiempo extremadamente secos. El objetivo último de este estudio consiste en conocer la variación climática a lo largo de la historia de la tierra, lo que permitirá reconstruir el pasado y deducir la existencia de tendencias generales del comportamiento climático y las consecuentes respuestas del ambiente en escalas temporales de decenas a miles de años. Este estudio, financiado con 114.950 euros, se enmarca dentro del Proyecto I+D+I del Ministerio de Ciencia e Innovación PALEOGYP – Espeleotemas yesíferos y registro paleoclimátic. La precipitación de un mineral depende de las condiciones ambientales que existen en ese momento, tales como temperatura, humedad y la composición del agua que atraviesa el suelo. Dicha información es obtenida a partir de componentes químicos (isótopos estables tipo oxígeno dieciocho o deuterio), los cuales proporcionan información sobre todas estas variables tal y como existían en el momento en el que precipitó dicho sistema. Es decir, revelan una información muy interesante desde el punto de vista del cambio climático. “El periodo de tiempo que estamos estudiando abarca desde hace 100.000 años hasta hace 40.000 años. El registro climático de esta etapa se corresponde con una variación natural de los parámetros ambientales del planeta, ya que en aquella época la actividad del hombre no era incidente”, asegura José María Calaforra Chordi, investigador responsable del proyecto. “Esperamos que los datos proporcionados por los espeleotemas yesíferos aporten una información distinta y complementaria a la obtenida en los testigos de sistemas carbonatados” (como por ejemplo la Gruta de Aracena de Huelva). Este proyecto abre un nuevo campo de investigación relegado a un segundo plano hasta la fecha. Su marcado carácter innovador es tal, que ha hecho necesario el diseño de una nueva metodología. Ésta, efectuada de forma íntegra en la UAL, es el resultado de una ligera variación de los procedimientos seguidos en los estudio de los espeleotemas carbonatados. Las áreas de muestreo se clasifican en dos grandes bloques: espeleotemas carbonatados y yesíferos. Respecto a los primeros, destaca la Gruta de Aracena (Huelva), la cueva de El Soplao (Cantabria) y las cuevas de Nerja y del Agua, en Málaga y Granada respectivamente. Los espeleotemas yesíferos incluidos en dicho proyecto, comprenden el Karst en Yesos de Sorbas (Almería) y de Bolonia (Italia), las Cuevas de los Cristales y las Espadas (Naica, México) y la Geoda de Pulpí (Almería). Estas formaciones tardan miles de años en crecer, por lo que los expertos intentan no tomar muestras o tomarlas sólo de estructuras fragmentadas que se encuentren en el suelo.

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