Gabinete de Comunicación de la Universidad de Almería

DOSSIER DE PRENSA

Miércoles, 19 de noviembre de 2008

! 61 iíij I Almerienses MltRCOLES, 19 DE NOVIEMBRE DE 2008

Senderismo'adaptado'en SierraNevada11I El Programa de DeporteAdaptado puesto en marcha porla Diputación Provincial ha lIeva­doa un grupo de cuarenta per­sonas al Puerto de la Ragua, enSierra Nevada, donde pudieronpracticar desde senderismo aequitación, tirolina o tiro conarco, unas jornadas llenas dedeporte y de convivencia. Allí sereunieron personas procedentesde centros ocupacionales de laprovincia, en concreto de Aspra­dalba de Vera, San Marcos yLos Carriles de Macael yel cen­tro APFA de Vélez Rubio. Los or­ganizadores destacan el amplioprograma de actividades pero,por encima de todo la excelenterespuesta por parte de todos losparticipantes. FOTO LA voz

Alumnas del colegio Altaduna pasanpor la Semana de las Ciencias de la Ual11II Un nutrido grupo de alumnas del Colegio Altaduna se desplazaron este pasado luneshasta la Universidad de Almeria para disfrutar de las actividades que propone la Semanade las Ciencias que se está celebrando en el Campus. Allí es posible no sólo conocer al­gunos de los secretos de la ciencia, sino divertirse con ella; talleres como los de crimino­logía, los de geología o física aplicada conforman una oferta que se aproxima mucho alocio y al esparcimiento y animan a los jóvenes a acercarse a la ciencia. FOTO M BLANCO

la asociación "Amigos Solidarios" de laCompañía de María ya tiene cien socios11I Acaba de nacer, pero ya cuenta con cien socios; es la "Asociación Amigos Solidarios Com­pañía de María", en el que se han integrado estudiantes, profesoresy antiguos alumnos quepretenden desarrollar trabajos de campo contra la marginación social. Elena Rodríguez es lapresidenta de esta nueva organización que busca no sólo poner en marcha proyectos queayuden a personas desfavorecidas, sino 'sacar' de los jóvenes su sentido más solidario, unsentido que según Pedro Mena, director del colegio, es muy evidente. FOTO LA voz

los Amigos dela Moto Antiguadespiden el año11I Los Amigos de la Moto Antigua deAlmería llevarán a cabo este fin de se­mana, en el Hotel México de Vera, sutradicional jornada de convivencia en laque despedirán el año 2008. Más deun centenar de personas acudirán aesta cita que estará llena de sorpresasy diversión. Habrá música en directo,entrega de trofeos y sorteos de muchosregalos de Navidad. Con este acto, esteclásico y activo Club, pone fin a las ac­tividades que han protagonizado a lolargo de los últimos 12 meses. En laimagen de la derecha vemos a una re­presentación del Club que se fotografióen las fiestas de Víator. i JGGARCIA

141 LA voz DE AlMERIAMltRCOLES, 19 OE NOVIEMBRE DE 2008

MANIFESTACiÓN

Alumnos de Informática exigen noperder su condición de ingenieros

SERVICIOS URBANOS

Instalan 18puntos de luzjunto al 'FerrerGuardia'

lO Aula de informática de la Escuela Politécnica Superior. ! LA voz

Se manifiestan hoy paraconseguir la regulación dela profesión de ingenierocon el nuevo EspacioEuropeo de Educación11 MALU MANSILLA111 REDACCiÓN

Los alumnos de Informática de laUniversidad de A1meríano iránhoya clase. Esrun de huelga. Se sumana las protesías que se esrun suce­diendo en toda España contra laconsecuencias que tiene para estatitulación la puesta en marcha delEspacio Europeo de Educación Su­perior. A las doce de la mañana, losestudiantes han convocado una ma­nifestación que comenzará en lasAlmadrabilla.s y que cniminará en laSubdelegación del Gobiemo.

Las protesías

Ingeniería en Informática e In­genieria Técnica en Infornlática delas propuestas de la orden ministe­rial y acuerdo de Consejo de Millis­tros referidas a títulos que habilitanpara el ejercicio de las diferentesprofesiones de ingenieros.

Según el presidente de la asocia­ción ATISAL, Alejandro Abad, "conla aplicación del nuevo sistema, In­formática perderá la atribución deingeniería, porlo que a la hora desalira trab<\iar no podnin finnarpro­yectos y tendrán que depender deingenieros de Telecomunicacioneso de Ingeniería Industrial, que nopierden esta regulación".

ApoyosSegún el presidente de ATISAL, anteesta situación, algunos departa­mentos de la Escuela Politécnica,"como el de Arquitectura de Com­putadores y el de Lenguaje y Com-

putación, ya han prestado todo suapoyo al alumnado en las protestas".Por su parte, la dirección de estaEs­cuela, a través de un comunicado,dio ayer a conocersu opiniónsobrela polémica. En primer lugar, quisoasegurar que "las titulaciones de In­geniería Infonnática no corren nin­gún nesgo de desaparecer, ni se hapuesto nunca en duda su exísten­cía desde el inicio del Proceso de Bo­lonia. También son infundadas lasopiniones acerca de la invalidez delos actuales títulos" de esta carre-

ra. Sin embm-go, la Politécnica con­sidera "de sumaimportancia que loscorrespondientes MInisterios revi­sen una serie de aspectos que afec­tan de forma notable a la profesiónya los estudios de Informática",

y es que, aunque la de Informáti­caes unaprof~.siónampliamente re­conocida y valorada y sus estudian­tes representan un cuarto del totalde los estUdiantes de Ingenieria, "adía de hoy las profesiones de inge­niero en Informáticae Ingeniero Téc­nico en Informática no han sido re-

guladas". Esto es debido a que la re­gu1ación de las profesiones se basaen leyes dehacemás de 20años, mo­mento en el cual estos estudios notenian la presencia que tienen ac­tuahnente ni laquese espera que ten­gaen el futuro.

Poca regulaciónEsta es, precisamente, la clave delproblema, que hace que Informáticapueda perder la condición de inge­niería. Según la Politécnica, el Mí­uísterio de Ciencía e Innovación haelaborado unas fichas (estructura ycontenido de los planes de estudios)únicamente para los nuevos títulosoficiales universitarios vincuiadosa profesiones reguladas. Por ello elministerio no ha elaborado fichaspara el grado de Ingeniería en in­formática Aunque esto no es un im­pedimento para el desarrollo de laprofesión, la existencia de las fichasconfiere a las titulaciones un aspec­to homogéneo y unaclara visibilidadpor parte de la sociedad de cuál essu perfil académico y profesional.

Por todo esto, la Escuela Politéc­nica considera «imprescindible queIngenieríaen Informáticarecibaporparte de los ministerios implicadosel mismo tratamíento que el resto delas Ingenierías". Exigen, así, al Mí­uísterio de Industria, "que elaboreuna ley que regule las atribucionesprofesionales del sector de la Inge­niería Informática", y al de Cienciae innovación, que "elabore las fichasde requisitos pmala verificación delos títulos de Grado y Master en In­geniería en Informática".

Míentras, los alumnos aseguranque continuarán manifest<indose du­rante los próximos meses. Hoy es­run liamados a Huelga los estudian­tes, diplomados y licenciados de Al­mería, Cádíz, Huelva, Jaén, Málagay Sevilla.

I LA vozREDACCiÓN

El Ayuntamiento de Almería, através de la Concejalía de Ser­vicios Urbanos, ha mejorado elentorno del Colegio FerrerGuar­dIa de Los Llanos de El Alquiáncon la instalación de 18 puntosde luz. Se trata de una actuaciónampliamente demandada tantopor los vecinos de la zona comopor el propio colectivo educati­vo.

Esta actuación ha supuestouna Inversión del Consistorio de40.000 euros y se ha hecho concargo a los recursos destinadosa la mejora de Infraestructurasde este bmTio. Además de estaobra, hay que recordar que Ser­vicios Urbanos está llevando acabo un plan de asfaltado de ca­lles en díferentes núcleos de estebarrio.

El concejal delegado, Francis­co Amizián, ha visitado recien­temente las zonas de actuaciónpma supervisar la marcha y rea­lizaclón de estos trabajos, que es­run contribuyendo a mejorar va­rias calles que no se asfaltabandeade hacía décadas, tal y comoreconocen los propios vecinosdel barrio.

Apoyos en la periferiaAmizián afirma que este equipode Gobierno "no distingue entrecentro y periferia, pma nosotrostodos los almerienses son ím­portantes, por estamos reallzan­do actuaciones en el centro de lacapital, pero también en sus ba­rrios porque todos los vecinos deA1mería tienen derecho a ver me­joradasu calidad de vida, que esel objetivo fundamental delAyuntamiento".

Recogela cosecha

COMERCIAL PEREGRIN S.A.Con fecha 7 de noviembre de 2008 se celebró Junta General Universal de la soCÍedad

COMERCIAL PEREGRIN SA, en la que se acordaron entre otros, los siguientes acuerdos:Primero: ReduccIón del capital socIal de la socIedad COMERCiAL PEREGRIN S.A., con la

finalidad de realizar devolución de aportaciones a los socios, por importe de 5,4oot20983euros por cada acción, resultando una devolución para la totalidad de acciones de 898.504,53euros, y lIev;indolo acabo mediante la reducci6n y renominalización del valor de cada acciónque pasa a tener un valor de 0,61 euros de valor nominal.

Segundo: Como consecuencia de ello y, viéndose afectado el contenido del articulo 5 delos estatutos de la sociedad Comercial Peregrin S.A., se modifica el texto del citado artículoque pasará aser el que acontinuación se reproduce:

"Artículo 5.- Capital social: El capital social se t;ja en la cantidad de 101.495,46 eurosrepresentado por 166.386 acciones de valor nominal 0,61 euros cada una de ellas numeradascorrelativamente desde la número 1a la 166.386".

TerceTO: Se acuerda, asi mismo, que el plazo para llevar acabo y formalízar el presenteacuerdo será de tres meses apartir del día de la fecha, para lo cual se autoriza al Presidente,O. Antonio Peregrín Mula, para que ejecute dicho acuerdo, firmando cuantos documentospúblicos y privados sea necesafÍo.

EL PRESIDENTE: Firmado: Antonio Peregrin Mula

IALA VENTA DESDE El PRiMER JUEVES DE CADA MES I

MÁS DE MIL PLAZAS DE GUARDERÍAS

Más plazas concertadas.­El delegado para la Igualdad, LuisLópez, firmó ayer un convenio decolaboración con la Escuela In­fantil Villablanca por el quese con­ciertan 25 de las 41 plazas quetieneeste centro de la capital. Coneste acuerdo, ya son veinte lasguarderfas infantiles conveniadaspor la Junta para el curso educa­tivo actual. Cinco son de titulari­dad municipal y quince son cen­tros privados. En conjunto, suman1.012 nuevas plazas que se su­man a las 300 fruto de las am­pliaciones de centros gestionadosdirectamente por la Administra­ción Autonómica. Este cursO semantienen los descuentos que yase vienen aplicando en años an­teriores y que oscilan entre el 25y el 100% del coste de la plaza,según los ingresos de las familias.

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LA voz DE ALMERfA • M1ERCOlES, 19 DE NOVIEMBRE DE 2008

dúo formado por Mai Meneses y Kim Fanlo comenzarásu gira 2009 el próximo mes de enero en Roquetas de Mar,una ciudad "especial" para la vocalista del grupo

explicaban los pasos a seguir.Entre los experimentos más lla­

mativos estaba el nitrógeno líqui­do, a casi 200 grados bajo cero,congelaen cuestión desegundostodo lo que entre encontaeto y losalunmos lo comprobarorL

dúo en 2009 es doblemente espe­cial, según señalan desde la ofici­na de la formación. En primer lu­gar porque supone el inicio de giray sobre todo porque, según expli­can, a la cantante de Nena Dacontele hace especial ilusión"porsu vín­culo y cariño con la ciudad".

MaiMeneses, cantante de NenaDaconte y ex concursante de Ope­ración Triunfo,vivió durante aiiosen Roquelas de Mary, unavez quese trasladó con su familia, el mu­nicipio se convirtió en su destinode vacaciones.

Kim Fanloy Mai Meneses, Nena Daconte, actúan en Roquelasel9de enero. fLAVOl

Un concierto especialLa elección ¡le Roquetas de Marcomo lugar para el despegue del

glco sin dejar de lado la sensibili­dadque buscaensus temas. A pe­sarde que la gira 2009 se enmarcaen los conciertos de gran produc­ción, el concierto de Nena Dacon­te intentarámantener en el TeatroAuditorio la linea intima y cerca­na al público que el dúo ha practi­cado consus directos en pequeñassalas.

una maiiana de descubrimientoscientíficos.

El taller consúlba de la simula­ción de un asesinato. Un cocine­ro aparece muerto rodeado depruebas que hay que analizar. Unequlpo de técnicos del OTRlles

Alumnos de la Universidad de Mayores junto al técnico José Antonio Garrido.

Si de entre 16 talleres a elegir, hu­biese uno que se llamase 'S.CJ.­UAL: Tras la huella del crimen',probablemente llamaria más laatención que el resto. ¿Tendráalgoque ver la famosa serie de crimi­nología 'C.S.f.? Efectivamente, asíes. Durant" esta semana hasta eldia 20, la Universidad de Alme­na celebra la Semana de la Cien­cia organizada por el Vicerrecto­cado de investigación, Desarrolloe Irmovación de la UnivelSÍdad deAlmena (OTRI). El taller 'S.C.l.­UAL: Tras lahuella del crimen' esuno de los que más éxito está te­niendo.

Ayer, los alunmos dellnstitutoAlhamilla y los de la Universidadde Mayores en Roquetasvivieron

SARA GIL DEL SAZ TEXTO YFOTO

MILENA FERNÁNDEZREDACCiÓN

Nena Daconte dará suprimer concierto delagira 2009 sobre lasúlblas del Teatro Au­ditorio de Roquetas

de Mar. El dúo formado por MaiMeneses y Kim Fanlo presentarálas canciones de su último traba­jo, 'Retales de Carnaval', el próxi­mo viernes 9 de enero. El grupollegaráaAlmeriapocodespués dehaber actoado en la gala de Los 40Principales donde podria hacer­se con los premios a Mejor Gru­po Nacional y MejorVideoclip, doscategorias en las que ha sido no­minado.

Hastaahbra, NenaDaconte, quepublicó 'Retales de Carnaval' el pa­sado agosto, ha interpretado susnuevos temas enconciertos de pe­queño formato. Con el comienzodel aiio y su llegada a Roquetas deMar, el dúo que firma e interpreta'Tenia tanto que darte' dará co­mienzo a su 'tour' por grandes au­ditorios.

Parael concierto del Teatro Au­ditorio, Nena Daconte se presen­tará con toda su banda y una es­cenografía específica para la girade 'Retales de Carnaval'. Segúnex­plican desde la oficina del grupo,el espectáculo con el que Nena Da,conte dará la bienvenidaa 2009 enla localidad almeriense juega con"la linea habitual del grupo" quetrala de unir un espectáculo enér-

INena Daconte estrenaráI gira en Roquetas de Mar

;"I1 Los ~a~o~es se conviertenI en crllllillologos en la VAL

m IDEAL I I1laRCOI.ES19 DE NOVIEMBRE DE 2008

INSTRUMENTOS. Estudiantes de música en ei Conservatorio Profesional de El Ejldo./IOEAl

La implantación de estas opciones se harán en este curso

serán 23 los centros de la provinocia los que se beneficiarán de estapropuesta de ampllación y actua·lización de enseñanza.

Esta ampliación se llevará acaho en seis centros de la capital,dos de El Ejido y un centro en laslocalidades de Adra, Aguadulce,Albox, Benahadux, Berja, Cam·pohermoso, Fiñana, Gangosa·Vis·taso!, Huércal·Overa, La Cañadade San Urbano, La Mojonera, LasMarinas, Las Norias, Pulpi,Roquetas de Mar, San Isidro, San·ta María del Águila, Sorbas,Tabernas, Vélez·Rubio y Vera.

Competencia profesionalSerán 28 los centros que imparti·rán Programas de CualificaciónProfesional Inicial, destinado alalumnado mayor de 16 años queno haya obtenido el titulo de Gra·duado en Educación SecundaríaObligatoria. Este plan tiene elobjetivo de que todos los alumnosalcancen competencias profesio­nales propias de una cuallflcaciónde nivel.

Estos centros se repartirán pormunicipios como Adra, Aguadul·ce, Albox, Berja, Campohermoso,Cuevas del Almanzora, ElAlquián, El Ejido, Gangosa·Vis·tasol, La Cañada de San Urbano,La Mojonera, Macael, Olula delRío, Puebla de Vicar, Pulpi. Roque­tas de Mar, San Isidro, VélezRubio, Vera y nueve centros enAlmeria.

Nuevos instrumentosEl Conservatorio Profesional deMúsica de El Ejido impartirá espe­cialidades de contrabajo, fagot,flauta travesera, trombón y trom·pa.

Además, las Escuelas Oficialesde Idiomas están autorizadas paraimpartir espectalidades como ale·mán e inglés en el caso de la escue­la de Roquetas de Mar y la lenguadel francés e inglés será la espe·cialidad para el centro de idiomasdel municipio de Vicar.

en marcha esta orden, segúnpublicaba la Consejeria de Edu·cación a través del Boletln OfIctalde la Junta de Andalucía.

De acuerdo con la relación decentros docentes autorizados aescolarlzar alumnos en unidadesespecíticas de Educación EspeciaL

ñanzas que se imparten.Es el caso de programas como

Educación EspeciaL CualificaciónProfesional Inicial y especialída·des en Conservatorios Profesio­nales como el de El Ejido y Escue­las Oficiales de Idiomas comoRoquetas de Mar y Vicar pondrán

Educación Especial, Programas de Cualificación Profesionaly especialidades en Conservatorios y escuelas de idiomas

Unos 60 centros de Almeríaamplían sus enseñanzas

ELIZABETH RUEDA AlMERíA

Un total de 60 centros de Educa·ción pública en la provincia deAlmería se beneficiarán a lo lar­go de este curso 2008/2009 de unaserie de ampliaciones y actuali·zaciones en determinadas ense·

La Ual desmienteque 'IngenieríaInformática' vayaadesaparecerE. R. G. AlMERíA

actuales títulos de IngenierosTécnicos en Informática e inge­niero en Informática para elejercicio futuro de la profesióm>.

De esta manera, la Univer­sidad de Almería solicita queel 11inisterio de Industria «secomprometa en la elaboraciónde un ley que regule las atri­buciones profesionales del sec­tor de la Ingenieria Informá·tica». Asi como el Ministeriode Ciencia e Innovación ela·bore (das flchas de requisitospara la verificación de los titu­las de Grado y Máster en Inge·niería en Informática».

Ya que según, explica laUn iversidad de Almeria «elMinisterio de Ciencia e Inno·vación no ha elahorado fichaspara el grado de Ingenierla enInformática, aunque esto noes ningún impedimento parael desarrollo de la profesióll».

ReconocimientoFinalmente, la Ual afIrma qne«esta titulación es ampliamentereconocida y valorada pornuestra sociedad dada su con­tribución decisiva al progresoy modernización de la misma»

El XXI Salón del Libro prevéreunir a más de 3.000 escolares

Profesores y alumnos de la'Compañía de María' se unencontra la marginación social

PRESENTACiÓN. Ana Soler y Marisa Zapata./ M. MANZANO

E. R. G. AlMERíA

«Si no sabes utílízar un ordena~

dar eres una persona, pues lo mis­mo debería pasar con la lectura}},este el objetivo con el que la secre·taría de la Asociación CulturalALlN, Maria Isabel Zapata pre·sentaba el XXI Salón del LibroInfantil y Juvenil'.

En la presentacíón de esta «con~

solidada)} actividad, el delegadode Educación en la provincia deAimeria, Francisco Maldonadosubrayó que «tanto ALIN como laDelegación coincidimos en lameta de querer conseguir elfomento de la lectura entre losjóvenes, a través de los centrosescolares».

El XXI Salón del Libro Infantily Juvenil, se desarrollará duran~

tes los dlas del 24 al 28 de noviem·bre enla biblíoteca Villaespesadela capital y este año esta actividadse realiza en homenaje a la escri­tora Ana Peiegrin.

Asimismo, la delegada de Culotura, Ana Celia Soler informabaque «se habilitará un salón paraesta temática en ViUaespesa yesperamos superar la asistenciadel año pasado, un total de 3.000alumnos. Con lo cual prevemos

una participación de unos 3.500escolares».

Juan Arjona, Félix Albo, JuanIgnacio Pérez, Juan Muñoz, Chaoro Pita y Nono Asombrajo reali·zarán durante el XXI Salón dellibro infantil y juvenil activida·des como 'El arte de contar cnen­tos', 'Espacios para oir' y 'Cantoy cuento'.

«Esto es una forma de consoli-

dar la lectura, esta vez a través delhomenaje a Ana Pelegrin, autorade muchos libros con los que setrabaja en las escuelas. Es impor·tante acercar a los niños a la lite·ratura infantil y a la oralidad)}explicó Zapata.

Por otro lado, Maldonado afir·maba que «ya son 112108 centrosde la provincia adheridos al plande 'Lectura y Blblioteca')}

E. R. G. AlMERIA

Más de 100 socios lucharán con·tra la marginación social, a tra·vés de la :Asociación de AmigosSolidarios'.

Se trata de una iniciativa cre·ada por jóvenes del centro edu·cativo 'Compañia de Maria' y queestá formada por estudiantes,profesores y antiguos alumnos.

«Organizaremos cursos, cola­boraremos cOn otras asociacio­nes y ONG, haremos trabajos decampo con marginados sociales,fomentaremos encuentros conantiguos alumnos y otros cenotras de la Compañia de María,y participaremos en los actosculturales del centro», explica·ba la presidenta de la Asocia·ción, Elena Rodriguez.

Dos son las líneas de actua­ción. Por un lado. fomentar lavocación solidaria con distintasiniciativas prácticas. Por otraparte, quieren potenciar la con·vivencia y la integración de lacomunidad escolar en los actosculturales de la Compañia deMaría.

Asimismo, Pedro Mena, direc·tal' del colegio y también miem·

bro de la asociación, afIrma que«si a los jóvenes les ofreces ini~

ciativas solidarias, su respues~

ta es muy positiva. Hay que favo­recer este tipo de propuestas,pues son los propios alumnoslos que están animando a suscompañeros a participan>.

La primera iniciativa serárecaudar fondos para un pro­yecto en Paraguay que permiti­rá crear un huerto comunitario.

ACTO. Presentación de laAsociación. IIDEAl

Almería0,50 ¤Año II.Nº 372

MIÉRCOLES 19 DE NOVIEMBRE DE 2008

ACTUALIDAD

www.elalmeria.es

Deportes Semana grande para elcapitán Ortiz con triunfos en Liga,Copa y medalla de la provincia CUADERNILLO

l LaConsejeríadeSaludinvertirá29millonesen losproyectosde laprovincia

Sede social El principalcentrodeproducciónybasedeoperaciones seguiránenelmunicipiodeCuevas

250trabajadoresEsunadelasmayoresempresasdelsectorquímicodelpaísysufuertees laexportación

7 URBANISMO

Megino garantiza eluso público de las 13hectáreas en las queiban a construir elPalacio de Foster

12 TRIBUNALES

Condenado a cuatroaños de cárcel porintentar quemar vivoa un discapacitado

10MUNICIPAL

Los jardineros de ElToyo comenzarán elpróximo jueves unahuelga indefinida

37 CULTURA

Homenaje a la escritoraargentina Ana Pelegrínen el Salón del LibroInfantil de Almería

La Junta iniciaráel próximo año laconstrucción decentros de saluden 15 municipios

l El presidente de la Junta, Manuel Chaves, entregaráel galardón el viernes en la Universidad de Almería

l El jurado se reunió ayer en Sevilla y decidió premiaral Grupo Cosentino por su expansión por el mundo

DirectivosdeDeretilsehacenconlaplantadeVillaricostrascomprarlasaccionesaDSM

14 JOSÉ CANO ESTÁ AL FRENTE DE LA NUEVA ETAPA EMPRESARIAL 2-3 INVERSIONES SANITARIAS

13 FINANZAS

La banda ancha móvilpermitirá en un añoque todos los pueblosnaveguen por Internet

La Consejería de Innovación, Cien-cia y Empresa extenderá mediante latecnología 3G la banda ancha móvila todos los pueblos almerienses conmenos de 20.000 habitantes. La Jun-ta trabaja en los centros Guadalinfopara acabar con la brecha digital.

El concejal de Urbanismo, Juan Me-gino, aseguró ayer que el suelo juntoal Auditorio Maestro Padilla en elque se iba a levantar el Palacio deCongresos de Norman Foster no serápara el ladrillo y se destinará a espa-cio libre, se levante allí o no la Ciu-dad de las Artes. El concejal delPSOE Carmelo Bentué propone ungran parque deportivo abierto.

La administración autonómica va arealizar obras de ampliación y deconstrucción en una treintena deconsultorios de la provincia. Entrelas novedades, la salud bucodental,que será gratuita para los mayores.

15 INNOVACIÓN

ES LA FACTURACIÓN DE 2007DE LA MULTINACIONAL QUEVUELVE A SER ALMERIENSE

100.000.000

EL ALMERÍAEl Grupo nació a finales de los setenta de la vocación emprendedora de los hermanosMartínez Cosentino (Pepe, Francisco y Eduardo).

GrupoCosentino, premioAlaspor su trayectoria internacional

GINÉSMORATA, REFLEXIONES DE UNPREMIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS P. 19

10 MIÉRCOLES, 19 OE NOVIEMBRE DE 2008 " Almería Actualidad

Almería

Los trabajadores de Cespa, concesionaria del mantenimientode la Entidad de Conservación, anuncian paro a partir del 25

La Junta combate elcambio climático enSierra NevadaINVERSiÓN. La Junta deAndalu­cía tiene previstodestinar 44,2míllones a proyectos para de­tectar y combatir los efectosdel cambio climático en SierraNevada. Más de la mitad de lainversión, cerca de 30 millo­nes corresponde a proyectospara la naturalización y diver­sifícación de las masas fores­tadles de repoblacíón. La ini­ciativa se desarrollará durantecuatro años.

La Junta firma un convenio para25 plazas de Escuelas Infantiles

Servicios Urbanos saca a concurso elinicio del nuevo Recinto Ferial en la VegaURBANIZACiÓN. El Ayuntamiento de Almeria, a través del área de Ser­vicios Urbanos, está pendiente de la publicación oficial de la licita­ción del proyecto del Recinto Ferial en los próximos dias. Con unainversión cercana a los dos millones de euros, el proyecto se limita auna primera fase de actuación que incluye el alumbrado, asfaltado ylas redes de saneamiento y abastecimiento de la zona. El Consisto­rio tiene previsto incluir cinco millones para el próximo año.

Nueva iluminaciónpara el colegio FerrerGuardia de El AlquiánMEJORAS. El área de ServiciosUrbanos ha mejorado el entor­no del Colegio Ferrer Guardiade Los Llanos de El Alquiáncon la instalación de 18puntosde luz, que ha supuesto una in­versión de 40.000 euros. Ade­más de esta obra, se está lle­vando a cabo unplan de asfal­tado de calles en diferentesnúcleos de este barrio, puestoque algunas calles no se asfal­taban desde hacía décadas.

Un videojuego paraevitar el consumo dedrogas entre jóvenesUAl. Los investigadores de laUAL trabajan en el desarrollode un videojuego a través delcual se podrá detectar futurasconductas relacionadas con elconsumo de sustancias, tras­tornos mentales y acoso esco­lar en el ámbito educativo. Elobjetivo es encontrar cómoreaccionan los jóvenes ante es­te tipo de situaciones ysi las es­tán viviendo o no, a través delas nuevas tecnologias.

BIENESTAR SOCIAL, El máximo responsable de la Delegación de Igual­dad y Bienestar Social en la provincia, Luis López firmó ayer un con­venio con la Escuela Infantil de VilIablanca. A través con la rúbricacon su titular, María Concepción Joya, un total de 25 usuarios po­drán concertar las plazas dentro del centro privado como si fuerapúblico. El coste de las plazas para el Gobierno regional para el pre­sente curso escolar seráde aproximadamente 46.000 euros. El cole­gio tiene un total de 41 plazas para menores de tres años.

EFECTIVOS

Los trabajos se iniciaron

con 30 jardineros, por lo

que critican la política de

reducción de empleo

competencias se inició con el des­pido de algunos trabajadores. Fi­nalmente fueron readmitidos,aunque los responsables de la em­presa no atendieron el compro­miso de realizar un aumento de laplantilla que, según la miembrode la ejecutiva de ComisionesObreras, María Luisa Pardo, lle­garían a principios del presenteaño. Como excusa, según indíca,los responsables de la empresamanifiestan "no saber si van a re­novar la concesión".

Con el cambio de concesiona­rio, tampoco mostraron su con-

formidad los trabajadores que semantenían en sus puestos, sobretodo, porque con el cambio per­dían la antigüedad":f los derechosadquiridos porsu trabajo en la an­terior empresa, ya que los contra­tos no habian sido subrogados.

No sólo no se ban incrementa­do los puestos de trabajo, sino quea ello Se suma que en los últimosaños se ha producido un impor­tante descenso en la plantilla. Se­gún Comisiones Obreras, "los tra­bajadores eran antes más detreinta y ahora quedan poco másde veinte, por laque la sobrecargade trabajo es cinco superiorala deotras empresas similares".

Los trabajadores afectados pi­den un horario semanal de 35 ho­ras y el aumento de sueldo deunos 300 euros, 'incluyendo elplus de peligrosidad, puesto queresalta Pardo que "estos trabaja­dores no llegan a los mil eurosmensuales".

Por otra parte, indican que losresponsables del Ayuntamientono se han presentado a las reunio­nes convocadas por el Sercla. Deesta manera hacen referencia aJuan Megino como responsablepolítico de la Entidad Pública deConservación de El Toyo, que haobligado a que las reuniones "ha­yan quedado aplazadas hasta el24 de este mes".

La falta de materiales y el usode herramientas inadecuadas,cierran las criticas que previsible­mente llevará a la calle a los tra­bajadores de la empresa Cespa elpróximo martes.

Concentración a lapuerta de Alcaldíade funcionarios

las secciones sindicales ya es­tán sufriendo las primeras con­secuencias del anuncio realiza­do de paralización del empleopúblico en la capital. Así, lassecciones sindicales de UGT yCCOO se quejan de la falta denegociación de la Relación dePuestos de Trabajo del 2009,que consideran que ha sidorealizado de forma unilateral,"obviando las propuestas reali­zadas por la parte social". Así,indican que desde el Ayunta­miento se ha propiciado una"situación irregular y anómala,que no es la primera vez quese vive". Ante la falta de inter­locución, los delegados sindi­cales anuncian una concentra­ción a las puertas de la sededel área de Alcaldía para elpróximo lunes.

J. G. P./ AlMERiA

Los trabajadores de la empresaconcesionaria del mantenimien­to de El Toyo, Cespa, tienen pre­visto iniciar una huelga indefini­da a partir del próximo día 25, so­bre todo, por la falta de personal yuna situaciónque califican de "in­sostenible". Según las cifrasapor­tadas por Comisiones Obreras, enla actualidad cuentan con 18 losjardineros que atienden la zonaincluida dentro del espacio de ac­tuación de la Entidad de Conser­vación de El Toyo, que se extiendepor más de 614.000 metros cua­drados de espacios libres. En estesentido, subrayan que sería nece­sario el duplicar los efectivos conlos que cuenta la empresa en lazona de expansión de la ciudadpara poder realizar una buenaatención.

Con anterioridad a Cespa, laconcesionaria era Eulen. El cam­bio supuso las primeras moviliza­ciones por parte de los trabajado­res a comienzos de julio del pasa­do año, puesto que el traspaso de

Losjardineros de El royoretoman movilizacionespor la falta de personal

Las zona-s verdes se configuran como uno de los atractivos de El Toyo. 0.(;

Almeria Actualídad @ MIÉRCOLES, 19 DE NOVIEMBRE DE 2008 13

Grupo Cosentino recibe el PremioAlas a la Trayectoria InternacionalEl jurado, que se reunió ayer en Sevilla, decidió conceder el galardón, creado el año pasado ~ ManuelChaves se lo entregará el viernes en la UAL ~ Arriaga y Agrieco no obtienen el broche al que optaban

El piloto asturiano de Fórmula 1ha sido uno de los baluartes y abanderados internacionales de Cosentino:U.LMER!A

en líder mundial en la fabrica­ción y distribución de superficiesde cuarzo y otras piedras natu­rales. Grupo Cosentino poseemás de 70 años de historia a susespaldas y cuenta con una plan­tilla de más de 2500 emplea­dos, de los que casi la mitad de­sarrollan su trabajo en España.la empresa almeriense dispon­de de seis fábricas de produc­ción, un total de 14 canterás y 19factorías de elaboración de susproductos en mármol.

En 2006 fue Premio a la Implantación Internacional

Hace tan sólo dos años, el Gru-, po Cosentino recibió en Jerez de, la Frontera, en la sexta edición, 'de los P,emios Alas, el galardón, correspondiente a la categoría

de Implantación Internacional. Elacto de recogida del premio fue

! el 17 de enero de 2007, en reco-I

I

nocimiento a su política de ex- .pansión y apertura a los merca­dos exteriores, así como a sumodelo de distribución, que leha llevado a estar presente enmás de 50 países y a convertirse

las bases de futuros procesos deinvestigación.

El mayor hito por el 1+D+i seprodujo a principios de los noven­ta, con el descubrimiento y desa­rrollo de un nuevo material, el Si­lestone, una superficie de cuarzoque ha experimentado multitudde nuevos desarrollos yaplicacio­nes desde entonces_

Este salto cualitativo le ha vali­do al Grupo Cosentino para lide­rar las ventas nacionales de enci­meras, donde una de cada cuatrovendidas llevan la firma de la em­presa almeriense, mientras queya cuenta con una cuota de pene­tración de mercado en encimerasdel7%en Estados Unidos.

La empresa cuenta con ocho fi­liales repartidas por el mundo,uno de los principales motivosque le han servido para obtenereste Premio Alas: desde su sedeen Macael gestion Cosentino USA(Houston), Cosntino NorthwestEurope (Holanda), Cosentíno UK(Reino Unido), DosentinoSuddeutchland (Alemania), Co­sentino Escandinavia, CosentinoPortugal, Cosentino Italia y Lati­na Vitoria (Brasil).

Del resultado de la reunión deljurado en la capital andaluzatambién se ha conocido que lasdos empresas almerienses quehabían accedido a la fase final porotros galardones han quedado sinel ansiado premio.

Se trata de Agrieco, que optabaal Premio Iniciación a la Exporta­ción, que dirige Miguel Cazarla yse dedica a la producción y ventade agricultura ecológica; y Arria­ga Stone, de Ramón Arriaga, queoptaba a la Pyrne Exportadora.

Francisco Martínez Cosentínorecogeráel premio elviernes en laUniversidad de A1meria, de lamano del presidente de la Junta,Manuel Chaves, que entregará to­dos los galardones.

Ello Sancho / ALMERiA

La empresa con sede en Macaelpresidida por Francisco MartinezCosentíno recibírá este viernesuno de los Premios Alas 2008 a laInternacionalización de la Em­presa Andaluza que concede laConsejería de Economía y Ha­cienda.

Según ha podido conocerEIAI­mería, eljurado se reunió ayer enSevilla y, depués de deliberaracerca de los candidatos provin­ciales para cada categoria, sen­tenció su veredicto.

El Grupo Cosentíno recibirá elgalardón que se instauró el añopasado, que entonces fue a parara la gaclitana GonzáJez Byass, de­dicada a la elaboración y comer­cia�izacióndejerez y brandy.

Se trata de una categoría fuerade concurso, al margen de lasotras tres a las que cada año optanmultitud de empresas andaluzas,Iniciación a la Exportación, PyrneExportadora e Implantación en elExterior. El premio para la com­pañía almeriense reconoce su tra­yectoria y su expansión por elmundo. Un auge que comenzó enla década de los ochenta, cuandodio el salto desde la participaciónen proyectos en la Costa del Solpara traspasar las fronteras y al-

rancia y Alemania.entonces, ensu afánpor co­

nocer nuevos productos y proce­sos~ cuando patentó un nuevomaterial, 'MarmoIstone', que notuvo demasiado éxito, pero sentó

EXPANSiÓN

El auge internacional delGrupo desde la décadade los ochenta, el artíficepara el logro del premio

El sector del mármol apuesta por la propiedadindustrial para mejorar su competitividadAEMA organiza unas jornadas

para promocionar la propiedad

intelectual y formar a las pymes

Redacción / ALMERiA

La Asocíación de Empresarios delMármol de Andalucía (AEMA) hadesarrollado unajornadasobre lapromoción del conocimiento so-

bre propiedad industrial e inte­lectual, con el objetivo principalde ayudar a las pymes a mejorarsu comprensión y uso de dere­chos.

El encuentro ha reunido a ges­tores, asesores y formadores conconocimientos e ínterés sobre lamateria. La charla pretendía for­mar a quienes en un futuro impar-

tirán formación y asesoramientoa las pymes en relación a la Pro­piedad Industrial e Intelectual.

La primera en comparecer hasido Laura Camacho Aliaga, téc­nica analista de la Agencia IDEA ytécnica del Centro de Informa­ción Tecnológica y de la Propie­dad Industrial de Andalucía, queha introducido la temática con

aportaciones sobre la gestión dela propiedad industrial dentro dela empresa y los procesos de pro­tección del diseño industrial.

El segundo ponente, AbrahamHaek Pérez, técnico de IDEA, cen­trÓ su discurso en laprotección delas invenciones, en el procedi­miento nacional de concesión dela patente, asi como en el regla-

mento internacional. En estajor­nada Se han dado a conocer lasventajas que tiene la propiedadindustrial para las empresas, asícomo sensibilizar a las organiza­ciones y a los profesionales sobrelos valores y beneficios que ofrecela protección industrial como unactivo intangible aunque de valorclave y estratégico, como un fac­tor necesario para el progresoeconómico, la productividad y lacompetitividad de la comunidadinternacional. La jornada ha con­tado con la delegada de Innova­ción, Ciencia y Empresa, SoniaRodriguez, en el acto inaugural.

Almena Actualidad. MIÉRCOLES,19DENOVIEMBRE DE 2008 21

Plan para Hoy

too En la tercera parte me sientoabatido, cansado, a punto derendirme y caer al suelo. Al finaldesfallezco; el último capitulose llama El camino de la fria pie­dra",dice.

El hombreolvidado, Océanodemis sentimientos, Isabel (su me­jor amiga), Derrota, Soledad alcantoypoemadeAlmeríaoAmores una tela de araña son algunasde sus obras. "Para mi el amor esuna desilusi6n. Es como una flor.En un principio está viva, relu­ciente, fresca. Peroconelpasodeltiempo se va marchitando. Ya nose mira igual que antes porquecuando pierde su esencia, su co·lor, cae en el olvido. Eso se lo dijeundía aCarmeny, alfinal, mi pro­n6sticoseha cumplido".

Pasan los días y Juan sigue es­cribiendo poemas de amor a Caromeno Conrinua expulsando sobreel papel todos los sentimientosque tiene guardados, que hiervenen su interior y todavia mantie­nen esa pequeña dosis de espe·ranza porque llegue el día en queCarmenlededique un requiero.

rosa,olvido"

el fondo de un caj6n. "La verdades que escnoo desde que tengouso de raz6n. Mi familia, apasio­nada de la lectura, califica mies­tilo como un romanticismo góti­co. Mi fuente de inspiraci6n es lamúsica. En especial y aunquepara algunos resulte sorpren­dente, escribo mientras escuchoHeavyMetaf', indica.

Tiene más de 200 poemas es·critos y casi una decena de rela·tos enprosa. Uno de los más sigonificativos y que

presentala situa­c i 6 ne mo­

cional quetraviesa es una

tulado Las tres So­ledades. En ella

aparecen tres fasesde su desengaño. "En la

primera sobretodo tengo ga·nas de que esté junto a mi_ Sufropor su ausencia En la segundacuento cómo la conocí y lo quefue el principio de un desencan-

El Patronato de Deportes de Alme­ríaba planeado una actividad <lemonta a caballo para esta semana.En en los cur-

. decatorceañ ntes ases se impar­ten de lunes a viernes, de 18.00 a21.00 horas.

"Nuestro amor fue como·marchitó y se perdió en

tiempo, por el profundo dolorque le produce suausencia.

"Mis versos representan unallamada de amor, pero desde unpunto devista muy triste. Me en-

PLUMA.Y CAfÉSiempre escribe a la horadel café. En cualquiermesa libre del pubAlhama de Almería

Juan Jesús Muñoz Gar poemas por las calles de Almería. Lase los dedica a Carmen, quien, no hace mucho¡ de

cuentro muy solo y tengo unossentimientos muy fuertes haciauna persona. Se llama Carmen.Pienso en ella y surgen miles desin6nimos. Después los reagru·po y, como por arte de magia,nacen nuevas cOmp<)siciones",reconoce.

Juan utiliza la literatura comoterapia, como una f6rmula parasuperar sus problemas y mie­dos. Al igual que un pintorilus­trasu estadode ánimo sobre untapiz, Juan plasma sobre el pa­pel todo aquello que se cree in­capazde abarcarconsus propiasmanos. Algunos dicen que sirvecomo desahogo, como fórmulapara encarcelarlo, bajo llave, en

1m CRUPOJOLY

Predominio de cielos poconubosos y temperaturas sin

cambios significativos.Vientosde1 este flojos. P.45

TEMPERATURAS PREVISTAS

~ 20110

fOTOGALE~íA

TRAS LAHUELLA DELCRIMENla Universidad deAlmena continuasiendo escenario delas actividades quese celebran conmotivo de la Semanade la Ciencia. En lafoto, alumnos yalumnas de Institutosde Secundaria ydelAula de Mayores dela UAl asistieron altaller "SCI-UAl,Tras la Huella delCrimen", unaenseñanza de cine.

flAlMERiA

======.=_.~~~~

essomos

presentes en más de

400 JÓVENESEN EL TALLERDEL CÓMICla Concejalía deJuventud de Turre semuestra satísfechapor la celebración enel municipio de.1Circuito Provincial deCómic, que estásiendo organizadopor la DiputaciónProvincial, porquehan sido más de 400los niños y jóvenesque participaron enlas diversasactividadesprogramadas.

-!-ELMUNDO Nt'lMERO-5,ll1 M1ÉRCOI ES J!LDJ: NOVIEMBRE DE.2IlOlL-.+---i

e A M P U SI

Oxford se financiovendiendo librosEn un momento de crisis y de gran compe·tencia de centros emergentes, la prestigiosaUniversidad británica confía en el tirón im·parable de su editorial. Hasta un r5% del totalde su presupuesto sale de la venta de sus libros(500 millones al año). En 2008 esperan llevara las arcas de la institución nada menos que750 millones de euros, fundamentales paraacometer la mayor renovación financiera queninguna universidad haya puesto en marchajamás para igualarse con las estadounidensesHarvard, Yale o Princeton. Con 500 años dehistoria, ha pasado de facturar biblias en in·glés en la época de Guttemberg a liderar elmercado de publicaciones universitarias. PÁG 7

'GAUDEAMUS IGlTUR'TOMÁS DE AQUINO EL FRAILEQUE NOS TRAJO A ARISTOTELESTuvo importantes enemigos, tanto por serdominico como por ser un gran defensor delas ideas de Aristóteles, que habían llegadoa Europa a través de los filósofos árabes yque sirvieron de revulsívo para renovar lasanquilosadas estructuras académicas de laépoca. Su labor en París, no exenta detrifulcas y polémicas, sirvió para sentar lasbases de lo que ahora conocemos comoUniversidad y revitalizó el pensamientomístico hasta hacerlo compatible con larazón y el progreso. PÁGINA 8

Tutorías ytrobajosparo acabar con el

fotocopiado de apuntesEL EEES, A IMITACiÓN DEL MODELO

ANGLOSAJÓN, PONDRÁ FIN A UN SISTEMABASADO EN LAS CLASES MAGISTRALES EN FAVOR

DEL PENSAMIENTO CRíTICO DEL ESTUDIANTE

EMIllA LANDALUCE respondia esforzándose para me·

eamparemos dos reali- jorar. Tres años después, Oliviadad,es bien diferentes. se graduó con uno de los expe·Un alurrmo extranje· dientes más altos del centro.ro se matricula en una Si Olivia hubiera sufrido estosuniversídad española. mismo problemas en España sinYa en su primera da· duda sus compañeros le hubie·se, comprueba que el ran espetado con socarronería: tu-profesor no hace otra to ¿qué?

cosa que dietar. Le cuesta seguir Las tutonas son una de las ca·la clase. Atónito, mira a sus como ractensticas del modelo anglosa·pañeros. Tampoco parecen muy jón que el Espacio Europeo deinteresados en escuchar. Les pre· Educación Superior (EEES) ya es·guríta: «Bah... Yo le he fotocopia. tá introduciendo en algunos cenodo los apuntes a uno del año pa· tros españoles. Pero no es la úni·sado. Sí quieres te los dejo». ca: clases más pequeñas y, sobre

Viajemos al Reino Unido. Olio todo, participativas, una evalua·vía es una de las ---_____ ción continua deredactoras estre· LOS DOCENTES NO los conocirnien·lla de la revista tos de los alum·Taller, una presti· SÓLO PREPARARÁN nos, una reformagiosa publicación CONTENIDOS, del calendario...inglesa. Hace cin· DEBERÁN GUIAR la mayona deco años que se li· los docentes ere·cenció en Cam· AL ALUMNO en que la refor·bridge en Histo· roa, que se termi·ria del Arte. En· nará de implantartonces, esta joven parisina era en 2010, será muy positiva, yauna de tantas alumnas extranje· que por fin el sistema español de·Tas: «y ahora estoy donde estoy jará atrás una de sus señas degracias a mis profesores». Cursa· identidad: la pasividad. No basta·ba primero. «Me había cargado rá con que el profesor repita añode asignaturas. llevaba varias se- tras año los mismos apuntes y elmanas distraída. Faltaba a las lec· mismo examen final-con el con·tures, -una suerte de clases ma· secuente fotocopiado general-;gistrales- y en las dases prácticas ahora las dases deberán prepa·de la asignatura, seminars, estaba rarse yadaptarse al alunmo.como ausente». Uno de sus pro- Francisco Michavila, que os-fesores lo comen· tenta la cátedrató con su tutora. HABRA' UN TUTOR Unescodela Uni·

Uamó a la estu· versidad Politéc·diante a su despa· PARA CADA 12 nica de Madrid,cho. Titubeante, ESTUDIANTES cree que muchosOlivia le confesó ' docentes españo·sus dificultades COMO EN LOS les tendrán pro·con el idioma: MEJORES CENTROS blemas en adap·«Pese a que lo ha· tarse: «Los profe-biaba con soltura, sores no sólo se·me costaba plasmar mis ideas y Ián responsables de los conteni·eso me lastraba en el resto de las dos. También a través de las tuto-actividades». rías y las clases más reducidas de·

la tutora decidió intervenir. berán organizar y guiar el trabajoHabló con los profesores de la jo· de los estudiantes. Asimismo,ven. Les contó su situación y les tendrán que adaptarse a las nue-pidió paciencia. Por otro lado, se vas temologías de lilla maneracomprometió a revisar sus traba· responsable y haciendo buen usojos antes de presentarlos, si Olivia de ellas>:>. SIGUE EN PÁCINAS4 y5

LA PIEDRA IMÁN EL SANTANDER, CON HARVARD y BROWN ENTREVISTA A RAFAEL RODRIGO. CARLOS MARZAL- Unas cámaras en un colegio para En plena crisis económica, el Banco Santander predica con CAMPUS entrevista al presidente del Consejo Superiordesenmascarar a los responsables de los destrozos en las el ejemplo de no abandonar la financiación universitaria. La de Investigaciones Científicas en un momento clave parainstalaciones y la correspondiente protesta del Sindicato entidad, además de renovar acuerdos nacionales, apuesta el principal organismo científico del país, que sede Estudi.ntes sirven al columnista de CAMPUS para por la movilidad internacional al financiar proyectos con las encuentra en pleno proceso de ejecución de su nuevoanalizar los límites de lo privado y lo público. PÁGINA 2 universidades de Harvard y Brown. PÁGINA 6 Estatuto como Agencia Estatal. PÁGINA J

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LA PIEDRA TRIBUNA

VIGILANCIASPOR CARLOS MARZAL

POR JUAN A. VÁZQUEZ

Juan A. vázquez es ex presidente de la CRUE.

que hay que educar, sobre todo?Educar es el ingredíente que no puedefaltar en nuestro guiso a la boloñesa,porque nos indinamos mucho porformar profesionales y descuidamosdemasiado educar personas. Nodefiendo yo unas enseñanzas almargen de las demandas formativas,pero educar creo que es el mejor modode atenderlas.Por eso. habrá que sortear todavíaalgunos riesgos. Los de confimdir loexcelente con 10 especifico, loformativo con lo especializado, lasdenominaciones con los contenidos ylo fundamental con lo accesorio. Losriesgos de llenamos de títulos yvaciarnos de contenidos; de promoversimultáneamente un;! inflación denuevos estudíos y un;! devaluación delas grandes titulaciones tradícionales,que han pervivido por su capacidadformativa y su carácter polivalente; deempeñamos en formar profesionalesde lo específico, y a veces de loirrelevante, desde el principío en vezde educar desde la base sólidosuuiversitarios que acabarán porconvertirse en excelentesprofesionales.Ahora que ya tenemos una primeraexperiencia y antes de la avalancha detítulos que se avecina, habrá queprestar atendón a cuestiones comoéstas, para poner reflexión donde sealzan voces y contribuir al éxito de estafundamental reforma. De ese modopodremos saborear con gusto nuestroguiso a la boloñesa.

olvidarse de la Educación Superior, tan necesitada de apoyos ­-y presupuestos- ante el reto de entrar en el Espacio Europeode Educación Superior (EEES). Por cierto, que no será éste elprincipal obstáculo al que se tendrán gue enfrentar los rectorespara poner en marcha la necesaria conv~gencia europea. EnBarcelona, por ejemplo, ya han empezado los alumnos conmanifestaciones y encierros contra la reforma. En laUniversidad de Barcelona (UB), concretamente en su Facultadde Geografia e Historia, unos 70 estudíantes ya hancomenzado a acampar de noche para, ya se sabe. <<<eivindicarderechos». Alhert Garáa, portavoz asambleario de la protesta,ató a la prensa las consabidas «privatización» y «elitizadón»de la enseñanza como principales argumentos para el botellónnochm1~, que contó, se,gím !as mismas fuentes, con laaquiescencia de María Angeles Rincón, decana de la Facultadreconvertida en apaciguadora de adolescentes inquietos.

pero nos conducimos por las reglas delas mayorías. Nos movemos hacia lacalidad pero nos gohernarnos desde lacantidad y sujetos a dinámicas que, enocasiones, responden más a criteriosde intercambio que de cambio y aestimulos de reparto más que decrecimiento. Yeso tanto en el ámbitointerno como en el externo, donde lasadministraciones educativas, en unamateria como la política de'titulaciones, tienden a decantarse porlas influencias de los mercadospolíticos locales antes que por lasrazones académicas.Para este guiso a la bowñesa senecesitará, por todo eso, muchocuidado, mucha atención y aunar nopocas voluntades. Se necesitará muchapedagogía para explicar mejor a lasocieclad las oportunidades de lareforma; para ofrecer a los estudiantesalgo más que palabras y brindarlesgarantias en la transición hacia elnuevo sistema; para procurarincentivos, recursos, apoyos, a losprofesores y alejarles el temor a unamaraña de procedimientos que losdesvíen de su primordíal atención a ladase.Pero, sobre todo, aún hemos de afinarcriterios e ideas en esta decisivarefonna universitaria. Nos hemosllenado de palabras de moda yparecemos olvidar otras que debieranestar a salvo de las modas.Conocirrúento, innovación,transferencia, emprendimiento, sontérminos gue unirnos ya. por fortuna,a los cometidos de la uuiversidadmoderna. ¿Pero se nos habrá olvidado

enNFlANlAHabia dívisión de opiuiones, coJ?"oen todo, cuando Zapatero deadíouuificar en un solo Ministerio la

gestión estatal de la investigación y las uuiversidades,separando asi la Educación Superior de la Secundaria, A favortema el nuevo conglomerado administrativo dos importantesbazas: en el plano cientifico, el destino natural de unestudiante es la innovación, ya sea en el sector público o en elprivado. En el plano personal, la titular de la nueva cartera,Cristina Garmendía, caía bien: ella misma ha sidoinvestigadora y ha gestionado con éxito una importanteempresa, Genetrix, fundada junto al actual secretario de Estadode Investigación, Carlos Martinez, Pero, ay, los primerosencuentros con los responsables de la política uuiversitaria sehan tomado en desencuentros, Cunde la desconfianza entreacadémicos porque, dicen, la ministra prioriza la Ciencia y a

Tras demasiado tiempo de

" vaivenes, ya tenemos la receta yahora toca ir al guiso a la boloñesade esa refonna UIÚversitaria quesurgió en Bolonia y enfrentaahora el momento decisivo paraimplantar con éxito el Espacio

~_.~___ Europeo de Educación Superior.No sé si en el arranque del procesohemos mirado más de reojo que alfrente y a nuestro entorno inmedíatomás que al horizonte europeo; sihemos optado por crecer separadospor miedo a menguar juntos,desatando una lógica de ganadoresindíviduales desentendída de losresultados para el conjunto delsistema. No lo sé y quiero pensar queno hemos olvidado que para sercompetitivos tenemos que ser, antetodo, competentes; que nuestracompetitividad ha de ser global en vezde quedarse en un;! competencia entrenosotros mismos; y que lejos delengañoso resultado de redistribuirnuestros propios alumnos entre títulosy universidades, a lo que aspiramos esa atraer nuevos estudiantes.Frente a infundados rechazos, y algúnbienintencionado voluntarismo, lo quese requiere son recursos, Voluntades,aiterios e ideas, para hacer avanzar elproceso. Ya se sahe que unafinanciación manifiestamentemejorable no contribuye mucho a ello,Pero me preocupan más lasrestricciones de un sistemaorganizativo más inclinado a lasinercias que al cambio y más resistenteque proclive a las reformas. Nosdirigirnos hacia la élite de la excelencia

El JAULARIO

L

CAMPUSEditor: Aurelio FernándezRedacción: Alberto Rojas CastriJlo,Emilla Landaluce y ÁngelMaquetadón: Chano del Río. Publicidad: Carlos PkcioniAvda. San Luis, 15· 28033 Madrid. Tef. 91 443 61 04(campl.ls@eJmundo.es) www.elmundo.es/campus

as cadenas de televisión y losperiódicos dieron el otro día lanoticia de que un instituto deenseñanza secundaria-deValencia había decidido instalarcerca de una treintena decámaras de vigilancia para tratarde evitar los desperfectos

r-~"'~·~--~- continuos que se produóan en elcentro. Algunos alumnos han puesto el gritoen el cielo, argumentando que los pasillos, losbaños, los patios y los accesos a los espacioscornlmes se han convertido en una cárceL-Alparecer, la Agencia de Protección de Datos haconsiderado la medida como desproporcionadae intrusiva. El portavoz del Sindicato deEstudiantes ha efectuado un;!S dedaracionesen las que se pregunta qué quieren ver eldirector y el jefe de estudíos del Instituto -losresponsables de supervisar las grabaciones- enlos baños de las chicas.Creo que puedo responder en la distancia, conel empleo de sólo el sentido común, alrepresentante del Sindicato de Estudíantes. Eljefe de estudios y el dírector del centro -queestoy seguro no deben considerar unentretenimiento cinematográfico esta nuevatarea que se les viene encima sin que sea de suinaunbenda- quieren ver quíén destroza losbienes públicos comlU1es en los casos en quese destrozan, Ni más ni menos.En buena parte de los institutos de España, unporcentaje enorme del presupuesto anual sepierde por el desaguadero de las reparacionesque deben hacerse año tras año. Millonesdedícados a reponer chapados, a pintarparedes, a cambiar puertas, enchufes,lámparas, sanitarios, barandillas, cristales. Adecapar sillas y mesas pintarrajeadas,acuchilladas, rotas a puntapiés. Millones parapizarras inservibles, para taquillas

, descuajaringadasI EN NUESTRO como latas de sardinas

i PAI'S POSEEMOS recién abiertas. Quienlo ha visto lo sahe. Ese

I UN SENTIDO capítulo del despilfarropertenece a la zona

JJ'l.EFASTO oscmadela

IDE LO PÚBLICO. ~:~=~~f~~~e~UELE CREER ve, aquello que nadiei "UE SE TRATA quiere ver. Si las <;ifras~ se conooesen, mas dei DE AQUELLO QUE unoserasgaríalas, vestiduras. En losi NO ES DE NADIE jóvenes hay impulsos, de experimentaciónI destructiva hada su entorno que deben serI educados y también reprimidos. Como suena,, En nuestro país poseemos un concepto nefasto

de lo público, Se suele creer que se trata deaquello que no es de nadíe, y que, por no ser denadie, cualquiera puede maltratar. Sinembargo, lo público consiste en lo comúnintimo: lo que es tan mio como de cualquierotro. Lo que no es más de ninguno que de mimismo. Creo que la lihertad en los espaciospúblicos en donde se producen altercados nodehe darse por hecha: se dehe ganar con elrespeto hacia lo público. Las cám;rras no sonun problema: basta con que se pueda vigilar aquien vigila. ¿Por qué no una comisión delConsejo Escolar para que supervise las de losinstitutos con dificultades? Ahora las hanquitado, Mañana tendrán que volver.En cuanto a la Agencia de Protección de Datos,estoy seguro de gue todos los institutos deEspaña estarán encantados de que sea ella laque corra con los gastos de reparación -enbeneficio de la privacidad- que generen losdesperfectos de los alumnos.

ENTREVISTA UNIVERSIDAD

RAFAEL RODRIGOPRESIDENTE DEL CSIC

"SI EL CSIC SEACABARA

DESMEMBRANDO,PERDERíA TODA SU

FORTALEZA"

CAMPUS

l os presidentes de los conse-• jos sociales de las universida­

des españolas se reunirán,de! 20 al 22 de noviembre en laUniversidad Autónoma de Ma'drid, para debatir sobre la gober­nanza de la universidad ante elreto de la integración en e! Espa­cio Europeo de la Educación Su­perior.

El objeto de estas reunioneses compartir experiencias, po­ner en común mejores prácticasy promover iniciativas de éxitoen los aspectos criticos que lesatañen en su pape! como repre­sentantes de la sociedad en lagobernanza de la universidad.

En 2010, las nuevas titulacio~

nes deben estar aprobadas. Paraello se está siguiendo un deli­cado proceso en el cual los con~

sejos sociales desarrollan un pa­pel vinculante.-La puesta en co­mún de la metodología seguidapor las diversas institucionessin duda será de utilidad.

Algunos de los temas que sepresentarán a debate serán lagobernanza que; con autonomíay transparencia, debe definir laestrategia de la institución, la dí­ferenciación obligada de lamisma, su influencia en la so~

ciedad y, en suma, su calidad ysu éxito, según ha informado laUniversidad Autónoma de Ma­drid mediante un comunicado.

En las reuniones, también setratará de llegar a acuerdos so­breJos indicadores que permi­tan seguir la evolución de las ac­tividades de la universidad, parapoder reconducir y llegar a losobjetivos marcados, y situar alas universidades españolasenlos rankings internacionales~

Asimismo, se tratará la finan­ciación de la universidad. Enmomentos de crisis, ésta no sólodebe maximizar los recursos pú­blicos que recibe, sino tambiénbuscar recursos alternativos.

Participarán activamente enlas presentaciones de esta reu­nión, además de los presidentesy secretarios de los diferentesconsejos sociales de universida­des españolas y extranjeras, rec­tores, altos cargos del Ministeriode Educación. la Generalitat deCatalunya, la Comisión Euro­pea, y e! Banco MundiaL

Reunión de losconsejos sociales

R.- Hasta ahora, el investiga­dor lo ha notado poco, pero pron­to lo va a notar. Tardamos ahoramenos de dos meses para contra­tar a cnalquier persona, lo cual esun récord en la Administracióndel Estado. Y queremos bajar in­cluso a un mes. Ahora tenemosla capacidad de cambiar puestosde trabajo sin cambiar la masasalarial. Antes era un procesomucho más burocratizado. Detodas formas, si no fuéramosagencia estatal estaríamos aboca~dos a un problema muy seriodentro de un par de años, nomás. Con todas las leyes que nosencorsetaban, estábamos jugan­do en tercera división. Ahora em­pezamos a jugar en primera, pe­ro acabamos de sacar de centro.Todos los institutos están ha­ciendo desde juuio e! nuevo planestratégico 2010-2013, que tieneque ser e! núcleo central de nues­tro contrato de gestión comoagencia. Cuando entre en vigorel nuevo plan deberá estar plena­mente desarrollado en Estatutode Agencia Estatal. Algunos po­drán querer que vaya más depri­sa, pero yo como presidente loque quiero es que vaya bien.

El presillente del CSIC, Rafael Rodrigo, en la sede madrileña del ol'1jallismo. I eSK

casi todos. Desde julio, hemoshecho un montón de cosas: unamuy importante es el Comité In­terterritorial. Ahi están sentadaslas '7 comunidades autórtomaspara compartir, si quieren, su po~

lítica cientifica con el CSIC. Aho­ra estamos negociando tener máscapacidades, como reconoce ennuestro Estatuto, en relación depuestos de trabajo y contratación.

p_- ¿En qué ha influido todo elloen la vida del investigador?

¡D.N.!.

R.- Depende de cÓmo se plantea­ra. Aunque tenga competencias<micas, no puede estai aíslado delresto del mundo. tendrá que cola­bórar con algnien. A lo mejor, e! so­cio ideal sigue siendo e! CSIC y, porlo tanto, no pasaría nada con los in.vestigadores de! CSIC, que segni­rían colaborando. Si lo que planteases que e! CSIC se desmembrara,evidentemente eso es un problema,porque pierde toda lá fortaleza:pierde pluridisciplínareidad, pierdesu sello de garantia, pierde su capa­cidad de vertebrar el sistema... Peroyo creo que, en e! caso que me hasdicho, no tiene por qué suceder.

P,- ¿Pero hay miedo de queocurra a corto plazo?

R.- Eso ha segnido la ley delpéndulo desde e! Estado de las au­tonóITÚas. En otras épocas sí se hanreclamado hasta los centros de!CSIC. El CSIC ha sufrido muchos

avatares, muchosempujes... Hastaahora, subsiste por­que es una ínstitu­cióncon una buenagarantia de calidadyeso al final se no­ta. No dudo queotros no pudierangarantizarla, pero

lo que si es seguro es que el CSIC lagarantiza.

P.- ¿Podría hacer un balance delos pasos dados para la conversiónde! CSIC en Agencia Estatal?

R.- El CSIC se convirtiÓ enagencia en diciembre de 2007.

Tuvimos un plazo de dos años pa­ra constituir el Consejo Rector,que era el que daba e! pistoletazode salida yeso se hizo en febrero.Evidentemente, hubo un parónen un momento determinadoporque las elecciones generalespararon todo e! procedimiento.Después, con la creación de! nue­vo Ministerio (de Ciencia e Inno­vación] tuvimos que crear unnuevo Consejo Rector casi consti~tutivo, porque habían cambiado

«Ahora empezamos• •oJugar en pnmera»

ANGELDfAz

Ai .~~~ªrrera y ha recibido nu­merosos premios, in-

+-==---:=od,uidos dos de la NASAYdos de la Agencia Espacial Euro­pea (ESA). Desde el pasado mes deabril, es presidente del Consejo Su­perior de Investigaciones Cientifi­cas (CSIC), un cargo desde e! quetendrá que gestionar la conversióndel organismo en agencia estatal.De ello, de la polémica transferen­cia al País Vasco de la I+D ha char­lado con CAMPUS.

Pregunla.- Se ha hablado mu­cho, durante la negociación de losnuevos Presupuestos del Estado,de la transferencia <mica al PaísVasco de la !+D...

Respuesla.- Sies un acuerdo decolaboración, nosparece perfecto.En los últimosaños hemos au­mentado nuestracolaboración en elPaís Vasco, sobretodo en la Univer-sidad del Pais Vasco. Hace tan sólotres años había tres unidades ahí;ahora hay '3.

P.- ¿Se va a respetar la concu~

rrencia (gestión compartida]?R- Yo no soy e! político que te

puede decir si se va a respetar; yocreo que es un mandato de! Tribu­nal Constitucional_ La concurren·cia es normal: a mi me gusta cola­borar con el País Vasco y al PaísVasco le tiene que gustar colabo­rar con el CSIC, igual que le tieneque gustar colaborar con el MaxPlanck alemán o e! CNRS francéso con Chile o con China...

P.- ¿Si algún dia se ejecuta latransferencia <mica al País Vasco yse acaba con la concurrencia, quépasaría con estas colaboraciones?

EL ASTROFíSICO, AL FRENTE DEL CONSEJOSUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTíFICAS,COMANDARÁ SU CONVERSiÓN EN AGENCIA

':o.elmundo.es lWICA.CllM ~m TELV:I

~unJy",;dad\V ·Carlos HI de Madrid

Aprende a trabajar en los nuevos medios en Internet, a gestionarlos y a dirigirlos, con los profesionales de los medios online más importantes, líderes en lainformación general. deportiVa, económice, especializada en moda, belleza, medicina... Unidad Editorial. grupo líder en la comunicación multimedia, te ofrece laposibilidad de realizar un Máster esencial para la gestión de la comunicación aplicada a las nuevas tecnDlogías.

las enseñanzas impartidas por lasuniversidades británicas y esta­dounidenses. "Por eso, las tuto­rías son tan importantes; los do­centes deben seguir de cerca a losalumnos, orientarles sobre quéasignaturas deben elegír__.", con·firman desde el Consejo de Uni­versidades líritánico.

Sin emhargo, aJgunos profeso­res españoles se quejan de que,con las tutorías, las clases y lacon­signíente preparación que impli­can, apenas tendrán tiempo paraotras tareas como la investigaáón.

Michavila propone un sistemade escalafones. «El catedrático dela asignatura no tiene por qué ha­cer todas las tutorías. Las puedenhacer los profesores asociados,los adjuntos__. Incluso, los alum­nos de último curso pueden aten·der a los de primero».

Pero la participación del alum­nado no sólo es una cuestiónpráctica. Uno de los principalesobjetivos del EEES es consegnirque los estudiantes se impliquenen la vida del campus, que partici·pen en las actividades deportivas,que se integren con sus compa~ñeros y profesores. «Eso es algoque ya se lleva a rajatabla en el sis-

buena, pero fallaba la interac­ción fluida entre alumnos yprofesores». w

GRADOS ADAPTADOS. Des­de la implantación de Bolonia,todos los países miembros hanadoptado una escala de tres ni­veles de titulación de EducaciónSuperior. España ha pasado deun sistema de una escala -la li·cenciatura- a otro de dos -grado

y máster-, ade­más del doctora·do. Un modelosimilar al esta­blecido hace dé·cadas en el Rei·no Unido -baochdory master:

En España seadaptará el siste­

ma de créditos, European CreditTransfer System, (ECTS por sussiglas en inglés). Estos créditosya no contabilizarán las boras lec·tivas de una asignatura o las prác·ticas realizadas, sino el tiempo dededicación del estudiante. LosECTS permitirán que los alum­nos tengan más libertad a la horade cursar asignaturas.

La misma filosofía que preside

uLA ENSEÑANZAPASIVA ES MÁS

BARATA», AFIRMAFRANCISCOMICHAVILA

mente burocrática, es lo que enEspaña se conoce como tuto~

rías. Esta triste realidad con­trasta con los tutorials anglosa­jones. Cada profesor tutela auna media de 12 estudiantes,conversa con ellos a menudo y'conoce sus detalles familiares yacadémicos.

Por este motivo, en el proce­so de adaptación del EEES seha querido hacer hincapié en lanecesidad dereformar las tu­torias, ningu·neadas en Es­paña. A partirde ahora ten·drán un caric­ter orientadorpara facilitar eldesarrollo cog~

nitivo, personal y profesionaldel alumnado. Una laborim­portante, sobre todo en estosúltimos años, ya que cada vezson más los alumnos que prcrvienen de otros países, y no só­lo de Europa. Michavila confir·ma la necesidad de adoptar estemodelo, ya que hasta ahora <<laEnseñanza Superior española,en cuanto a contenidos, era

EUROPA

El profesorado español tendrá que I

seguir el modelo tutorial anglosajón l!

EN LA ADAPTACIÓN AL NUEVO ESPACIO EUROPEO, LOS DOCENTES HARÁN ALGO MÁs QUEDICTAR APUNTES Y CORREGIR EXÁMENES; DEBERÁN INSISTIR, CON TUTORíAS Y SUPERVISIÓN i

DEL TRABAJO SEMANAL, EN LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRíTICO DEL ALUMNO iI

Una treintena de investigadores,provenientes de UCM, UAH, US,UC y el CSIC, indagarán en losmisterios del cosmos en unambicioso proyecto internacional.

EL TERMÓMETRO

Varias universidades españolasbuscanín royos cósmicos en ArgentinaTreinta cient::hLJ..cos españoles participan en elobservatorio Pierre Auger, el detector deraYDS cósmicos más grande del ulUndo con3.000 kilómetros cuadrados de superficie,qUNe ha inaugurado el pasado día 14 enArgentina.La instalación, que inició su construcción en2000 con un coste aproximado de 43luillones de euros, supone <~un hito

en la investigación física depa-mculas», según ha informado elMinisterio cleCiencia e Iunovación.Hasta 450 investigadores de 17 países, entreellos los 30 españoles, han colaborado en elproyecto con el propósito de estudiar lanaturaleza, origen y mecanismos de aceleraciónde los rayos cósmicos de altas energías queimpaetm en la superficie terrestre.La participación española en este proyecto decooperación internacional representa el 8%del presupuesto total y se ha canalizado através del Instituto de Física Corpuscular-centro mixto de la Universidad de Valenciay el CSIC- y grupos de investigaciónpertenecientes a las universidades deSantiago de Compostela, Granada, Alcalá deHenares y Complutense de Madrid,Los rayos cósmicos son electrones,principalmente de hidrógeno, que incidensobre la Tierra en todas las direcciones delespacio, con velocidades próximas a la de laluz, y que contribuyen con un 10% a la dosismedia por radiación que recibe un serhumano. Estos rayos aún encierran muchosenigmas para la Ciencia, que el observatoriointentará desvelar midiendo las energias delas partículas y la luz que producen durantesu recorrido por la atmósfera.

Casi uno de cada 10 'sin techo' deMadrid yBorcelono es universitario

VIENE DE lAPÁGtNA ,

Más de 600 personas duennen cada noche en Las tutorías son sólolas calles de Madrid y Barcelona, y la mayoda .' una de las bondadesson hombres jóvenes, extranjeros, ycon lU1 .. de un sistema que nonivel de estudios bajos. Sin embargo, alrededor • deja de recabar ala-de un 9% son universitarios. según el estudio banzas. Este modelo¿Quién duerme en la calle?presentado la es el mayoritario en elsemana pasada por la Fundación La Caixa. mundo, ya que se !m-El estudio. que forma parte de la colección --1---;---:- puesto en Latinoamé·Herramientas para la Inclusión, se basa en los rica, Asia, y en los países de larecuentos que cerCa de 1.000 voluntarios Commomwealth. Asimismo suefectuaron durante las noches del 12 de eficacia parece probada ya quemarzo y 28 de abril en las ciudades de muchas de estas institucionesBarcelona y Lérida. Yen la noche del 26 de -Harvard, Yale, Cambridge__ .-febrero en Madrid. En total, se contabilizaron copan los primeros puestos de65r personas durmiendo en Madrid, 658 en los rankingsinternacionales.Barcelona Y70 en Lérida. El 89,5% de los sin La tutoría es un elemento es-techo en Barcelona, el 89,1% en Madrid y el tratégíco para la mejora de la ca-97% en Lérida son hombres. frente al 10,5%, lidad educativa universitaria yel 10,9% y el 3% que, respectivamente. son simboliza el principal objetivomujeres. de Bolonia: sustituir la actitudLa mayoría de las personas sin techo dispone pasiva de los alumnos ante lacomo máximo de estudios primarios (un Educación Superior, por un58% en Lérida, un 52% en Madrid y un 51,5% nuevo compromiso más activo yen Barcelona). A pesar de esto, alrededor de participativo.un 9% posee estudios universitarios. En España, por ley, el profe-En lo que concierne a la edad de la población sor tiene la obligación de pasarsin techo, en las tres dudades se constata un seis horas en su despacho espe-perfIl relativamente joven, con una media de rando que los alumnos llamenedad de 4" años. Aun así, Barcelona acumula, a su puerta para consultarle al-un porcentaje más elevado de gente joven sin guna duda de la asignatura. Es-hogar que Madrid y Lérida, de acuerdo con to, considerado por muchoslos datos del estudio. docentes como una tarea mera-

elUn estudio sobre personas sinhogar realizado por la FundaciónLa Caixa revela que el 9% dequienes viven en la calle poseealgún título universitario.

MIÉRCOI ES 19 DE NOYIEMBRE DE 2008 CAMPUSELMUND05

CHRIS HICKEYDIRECTOR DEL BRITI""S""'H'-C;C;O""UT.CN""C;:CI-;-L---

«LA EDUCACIÓNSUPERIOR ES MÁSUN PROCESO DE

APRENDIZAJE QUEDE ENSENANZA»

que permita el mantenimiento delas habilidades en el egresado. Esel eterno debateJórmacióngeneralisla vsfonnaciónespecializada que deberíaresolverse a favor de la primeraopción, dado que el auténticoconocimiento sólo se puedeconstruir sobre una formaciónbásica sólida que incorporecapacidades y habilidades deautoaprendizaje. Sobre el papel,el modelo que la reformapersigue contempla dos cidos, elgrado y el máster, de manera quela formación a alcanzar con losestudios de grado sea unaformación básica y generalista yladel máster, de una mayorespecialización, Pero una miradaa los planes de estudio de losnuevos titulos de gradocorrespondientes a titulacionestécnicas es suficiente paraconstatar la reducida presencia dematerias básicas. Seríalaroentable que el bárbaroespecialista de Ortega cobrase asíuna nueva dimensión en lamedida en la que la principalmisión de la UIÚversidad dejasede ser no sólo la transmisión de lacultura, sino también delauténti.co conocimiento.

Regino Criado es catedrático deMatemática Aplicada en la URjC.

R,- El modelo más típico dividelas dases en tres níveles muy dife­renciados. Las lecciones magistra­les, 1ectures, se dirigen a gruposgrandes, nonnalmente se empleanpara introducir y deglosar un nuevoternario y la interacción entre elconferenciante y sus oyentes es, amenudo, limitada. En los seminars,un grupo de entre 10 y 2() alumnostiene que preparar de antemano untema determinado. Cuando se reú·nen, tillO realiza una breve presen·tación que sirve de espoleta de unadisrusión entre todos los estudian­tes presentes, moderada por el pro­fesor. En las disciplinas científicas,hay que añadir las clases prácticas,generalmente impartidas en labora­torios especializados de las propiasuniversidades.

No cabe duda de que elproceso de implantacióndel Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES) tieneventajas respecto de la situaciónanterior. Pero otros aspectos de lareforma y, sobre todo, cómo seestá llevando a cabo, puedenhacer que su implantación noresulte tan beneficiosa. la ventajaconsistente en simplificar elsistema haciendo comunes partesde las carreras -lo que, sin duda,facilitará la movilidad dentro deuna misma rama deconodmiento- se opone a unatendencia liderada por algunosresponsables académicosdestinada a separar titulacionesarcanas con el objetivoinconfesable de ampliar su cotade poder_ Otro aspecto negativo,la desaparición de la autonollÚaacadémica frente a las demandasde las empresas, plasmada enuna mayor presencia deasignaturas especializadas en losnuevos grados, puede suponeruna reconversión del profesoradode las titulaciones técnicas entransmisor de conocimientosperecederos que, si bien puedenser útiles para las empresas en undeterminado momento, el pasodel tiempo terminará pordevaluar si no están firmementeasentados sobre una base sólida

por Regino Criado

Se resentirón los titulaciones técnicos

dedicadas a la lectura libre, la inves­tigación o la partícipación en traba'jos de grupo. De una manera u otra,el alumno británico termina estu,diando las mismas 40 a 50 semana­les que sus homólogos europeos. laEducación Superior se concibe máscomo un proceso de aprendízajeque de enseñanza. Además de losexámenes, seg(m que materias, losalumnos pueden ser evaluados através de trabajos (individuales o engrupos), ensayos, proyectos, investi­gaciones, realización de estudios demercado, experimentos científicoso estudios de casos. Lo importantees que la evaluación sea la más ade,cuada para las competencias y obje­tivos. marcadOR

p_- ¿Y respecto al asunto de lametodología'

ditoria de calidad de cada universi'dad, realizada de forma periódicapor la Quality Assurance Agency(QAA)_ Otras características del sis­tema británico son la doble califica­ción de los exámenes y trabajospara buscar lUla consistencia en loscriterios de evaluación dentro de lainstitución y el empleo de examina­dores externos, es decir profesoresde otras universidades, para asegu­

rar una homoge~

neidad de la cali­dad a nivel nacio­nal.

P.- En ténninosgenerales, ¿cómofunciona la ense·ñanza británica?

R_- Busca fo-mentar la autono~

mía la facultad crítica y el pensa­miento independiente de los alum­nos. Una gran parte del tiempo sededica al estudio privado pero diri­gido fuera de las aulas. la carga lec­tiva fonnal de un alumno suele os­cilar entre 14 y 20 horas por se­mana, lo cual po.dría parecer muypoco comparado con otros sistemaseuropeos, pero estas cifras no to·roan en cuenta las muchas horas

Nuria Alonso es profesora titular deEconollÚa Aplicada de la UniversidadRey J\Ul1 Carlos (URjq.

integrales que permitenrecuperar a alumnos condificultades o solucionardudas_Además, la introducción demáster oficiales representa urlreto para las universidadespúblicas, que tienen que asmnirla necesidad de cambiarestructuras anquilosadas en sufuncionamiento para establecerun modelo de postgrado en el queexistan enseñanzas queverdaderamente capaciten para elempleo, Eso reqIÚere docentescon una amplia vinculación conel tejido social y empresarial yuna adecuada capacitación,Ytodo ello tiene que iracompañado de un sistema depréstamo al estudiante y de becas_Todas estas reformas dependende la suficiencia de lafinanciación de las universidades,aunque se pueda exigir unamayor eficiencia en la ejecuciónpresupuestaria_Estos programas son posibles yestán demostrando su eficacia sise aplican correctamente; hace'taita la voluntad politica de seguirapoyando su realización, con elpertinente control de efectividad.

«Se fomento lo autonomíayel pensamiento crítico»

E.L

El director del British Council,COOs Hickey, es uno de los me­jores embajadores del sistema

anglosajón del mundo. En 2005,

esta institución recibió el PremioPríncipe de Asturias de Comunica­ción y Humanidades.

Pregunta_- ¿Por qué cree quetantos alumnos extranjeros eligenReino UIÚdo para estudiar?

Respuesta,- Igualque España, elReino Unido tieneuna larguísima tra·dición universitaria,siendo las dos pri­meras universida~

des las de Oxford yCambridge. En elescenario mundial,uno de los atractivos de la Universi­dad b,itánica es el idioma vehicularde los estudios -el inglés- habladopor millones de personas como pri­mera o segunda lengua, Muchasinstituciones británicas gozan deun gran prestigio por su investiga­ción puntera a nivel mundial_

P,- ¿Y cómo se acredita esta cali­dad?

R, -Es importante la labor de au-

El 19 de 'unío de 1999, 3'responsables politicos secomprometieron en Bolonía

a crear el Espacio Europea deEducación Superior como viapara promocionar la movilidad delos ciudadanos, la obtención deempleo y el desarrollo delContinente. Entre esas políticas, seha introducido un sistema decréditos que penníte elrecoúodmíento reáproco en lospaises del EEES ylos mástersoficiales que se realizarán trascuhninar unos estudios de grado,que sustituyen a las licenciaturas ydiplomaturas.El Tratado de Bolonia se inspira,por tanto, en la idea de hacer a lasuníversidades partícipes deldesarrollo económico de la UEcomo responsables de laformación de gran parte de lostrabajadores cualificados, Sepuede tomar esta refonna comouna oportunidad de mejora sicuenta con el necesario respaldopresupuestario,Las universidades españolasestán poniendo en marchauna enseñanza máspersonalizada y refuerzan laacción tutorial del profesor,reduciendo el tamaño de losgrupos, estableciendoenseñanzas bilingües yponiendo en marcha tutorías

EL RESPONSABLE DE ESTA INSTITUCIÓN EN ESPANADESGLOSA LAS VIRTUDES DEL MODELO BRITÁNICO

Programas de demostrado eficaciapor Nuria Alonso

tema anglosajón. Nosotros apenasnotaremos la transición a Bolon.ia»,se ufanan desde el Consejo de Uni­versidades británico.

Pese a las criticas por parte de al­gunos sectores educativos, la mayo­ría coincide en alabar el proceso.«Hasta Bolonia, el sistema de Edu­cación Superior español se ha carac­terizado por serpasivo. Los alum­nos iban a clase ytodo el trabajo lotenía que hacer el profesor. Esen­cialmente me parece que se escogióeste método porque es más barato»,conduye Michavila

Lo cierto es que si hay un aspectocriticable de este proceso es la faltade financiación. La partida destina­da a realízar esta transformaciónapenas llegará a los 13 millones deeuros en 2009. Un hecho que le havalido al Ministerio de Ciencia yEducación las criticas de la mayoríade los estamentos educativos_ la se­mana pasada, la comisionada deUniversidades e Investigación de laCeneralitatde Cataluna, Blanca Pal­mada, advirtió de que Bolonía «sal­drá muy bien en unos puntos ynotan bien en otros», yadvirtió que laUniversidad necesita más «recursospara la reconversión a Bolow>.

Martín Varsavski estudió ochoaños en la Universidad de Colum­bia, El fundador de 'azztel com­para el modelo español y el anglo­sajón: ,<A los ingleses les enseñana razonar, entender y organizar. Alos españoles les enseñan a memo­rizar; repetir y obedecer. El resul­tado es que los mejores expedien­tes también son mileuristas, cosaque sorprende hasta que te dascuenta que ser un alumno sobIesa­liente en memorizar, recitar yobe­decer te llevará a seL. miieurista».

Dos alumnos atienden a suprofesora durante una tutoría en laUniversidad de Cambridqe, una delas instituciones más prestigiosasdel Reino Unido. I CAMBRiDGE UNiVERS¡TY

LA ENTIDAD FINANCIA PROYECTOS PARA IMPULSARLA INVESTIGACiÓN, LA MOVILIDAD Y LA ENSEÑANZADEL ESPAÑOL CON HARVARD y BROWN UNIVERSITY

EEUU eIberoamérica, móscerca gracias al Santander

Emilio Bolín y Drew faust, presidenta de Harvar1l University, I EL MUNDO

• a Universidad Autónoma deWarcelona (UAB) se ha conver­tido en pionera al abrir la primeraoficina de una uníversídad espa­fiola en China. El centro, situadoen Shanghai, informará sobre losprogramas de posgrado_ Los res­ponsables de la lnsitución hanabierto también una página web di­rigida a estudiantes chinos(www.uah-shanghai.cn).

La UAB abre una oficinapermanente en China

Destacados miembros de losequípos asesores de las campa­

fias electorales de John McCaín yBaraele Obarna participarán en elVII Seminario Internacional deComunicación Política y Electoral,que se celebrará mañana jueves enMadrid bajo el título Una campañapara la Historia. Los asistentes ana­lizarán las estrategias desarrolladasdurante la carrera electoral.

Los osesores de ObomoyMcCain, en Madrid

La Conferencia de Decanos yDirectores de Centros Univer­

sitarios de Informática (CODDI)ha desmentido que las titulacio­nes de ingeniería infonnática va·yan a desaparecer o perder su vali­dez, ya que mantienen todos susefectos académicos. Las moviliza­ciones se han producido tras elDecreto de ordenación de las en­señanzas universitarias oficiales.

Ingenierío informáticomantendrá su volidez

con las que mantíene acuerdos elBanco Santander.

En el caso de Harvard, consi­derada la primera universidaddel mundo, la aportación delBanco Santander está dirigida aapoyar los proyectos de intercam­bio con América Latina que desa­rrolla a través del David Rockefe­¡ler Center for Latin American Stu­die,. Mediante el acuerdo tam­bién se concederán ayudas paracrear 15 equipos de investigaciónconjunta entre expertos de Har­vard y científicos de Latinoamé­rica, así como para la estancia deprofesores visitantes cuyos obje­tos de estudio sean los países deAmérica Latina.

los centros estadounidenses deHarvard y Brown.

El objetivo en ambos casos esimpulsar la investigación> la mo­vilidad internacional y difundir elespañol. En'concreto, en la Uni­versidad de Brown se creará uninstituto para jóvenes profesorese investigadores con el objetivo defacilitar una red de contacto y li­derazgo intelectual en la que par­ticiparán anualmente 200 cientí~

ficos de todo el mundo. Delacuerdo se beneficiarán además20 estudiantes de Brown que po­drán realizar estancias en algunade las 700 universidades de Amé­rica, China, España, Marruecos,Portugal, Rusia y el Reino Unido

pafiola no podria hacer frente a losretos que tiene ahora mismo'pordelante, y es por ello que desde suentidad se llama a las empresas amantener sus compromisos y res­ponsabilidades sociales.

Todo esto implica, entre otras co­sas, prestar especial atención al de­sarrollo de la investigación, a la mo­vilidad interuniversitaria y al afian­zamiento del espafiol en el mundocomo lengua tanto de aprendizajecomo de trabajo. De ahí el acuerdorenovado con la UPNA para am­pliar el programa Virrey Palafox,un proyecto que, mediante becas,permite a estudíantes de primer ysegundo ciclo del centro navarrodesarrollar estancias de nueve me·ses en distintas universidades lati·noamericanas.

En un mundo globalizado, la in­fonnación y el conocimiento oblí·gan a dinamizar la movilidad y elintercambio de estudiantes e in­vestigadores. De ahí que desde laentidad presidida por Botín sevaya más allá del ámbito nacionaly se dinamicen las colaboracíonescon centros universitarios y de in~

vestigación punteros en todo elglobo.'En este contexto, la Divi,sión Global Santander Universi­dades firmó hace unos días sen~

dos acuerdos de colaboración con

CAMPUS

Ahora más que nunca, la uniw

.versidad necesita financiaw

ción. A nadie se le escapaque «la Educación Superior

es una de las principales inversio·nes de futuro en cualquier país»,por lo que dejar de invertír en ellatraería fatales consecuencías. Perosi esta advertencia la hace el pIesi·dente de una de las principales en­tidades financieras del mundo, re­sulta aún más' contundente. Emi·lio Botín, cabeza y símbolo delBanco Santander, predica con lapalabra al incidir en la necesidadde no abandonar la financiaciónen Educación Superior, pero tam­bién con el ejemplo, al hacerlo du­rante el acto en el que se plasmóla renovación del acuerdo de cola­boración de la entidad que presidecon la Universidad Pública de Na­varra (UPNA).

En una coyuntura tan complejacomo la actual, se corre el peligrode que las empresas abandonenun campo que, en palabras delpropio Botín, supone «la apuestamás eficaz a medio plazo paraavanzar hacia sociedades másabiertas, socialmente más equili·bradas y económicamente más di·námicas». Si esta hipótesis se con·virtiese en certeza, la sociedad es-

CONVOCATORIADE AYUDASA PROYECTOS,DEINVESTIGACION

El Centro de Estudios Andaluces es una fundación pública adscrita a la Consejeríade la Presidencia de la Junta de Andalucía que tiene como objetivos el fomentode la investigación científica, la generación de conocimiento sobre la realidadandaluza y la difusión de sus resultados en beneficio de toda la sociedad. Entresus iniciativas previstas para 2009 se encuentra la Convocatoria de Ayudas aProyectos de Investigación.

OBJETIVOSPromover, financiar y difundir aquellas investigaciones y estudios que contribuyanal conocimiento y al análisis en torno a la realidad y los retos en el ámbito social,politico, económico y cultural de Andalucia, ajustándose a las líneas estratégicasde investigación establecidas por el Centro de Estudios Andaluces.

DESTINADO AInvestigadores de universidades y centros públicos de investigación de toda España.

CENTRODE ESTUDIOSANDALUCES

AYUDASMáximo de 12.000 euros para proyectos individuales y 25.000 euros para los gruposde investigación.

DURACiÓNEl periodo de ejecución de las investigaciones será de 18 meses, desde el 1 de abrilde 2009 al30 de septiembre de 2010.

ENTREGA DE SOLICITUDESHasta el 28 de noviembre estará operativa la plataforma de gestión de solicitudesen la página web www.centrodeestudiosandaluces.es

Centro de Estudios AndalucesCONSEJERíA DE LA PRESIDENCIA

el Bailén 50. 41001 Sevillar, +34 955 055 210 F. +34 955 055 211

Oxford Ocómo uno universidod se finoncio vendiendo librosCON 500 AÑos DE ANTIGÜEDAD, LA OXFORD UNIVERSITY PRESS, LA EDITORIAL UNIVERSITARIA MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO,

CUMPLE UN IMPORTANTE PAPEL EN LA ECONOMíA DE LA PRESTIGIOSA INSTITUCiÓN ACADÉMICA BRITÁNICA. GRACIAS A SUS VENTAS,MÁS DE 500 MILLONES DE VOLÚMENES AL AÑO, ES CAPAZ DE RECAUDAR 750 MILLONES DE EUROS PARA INVESTIGACiÓN Y BECAS

AHLBERTORO~;e~~~~ ~~;fés u~borde de la muertequiso dejar parte desu fortuna (dos mi­llones de libras) alque habia sido su (0-

--+_=,---="c.Jkge en sus añosuniversitarios, el elitista AHSouls. Sólo puso una condición;que repararan-e1 legendario relojde sol que. en su fachada, ]Jevadando mal la hora desde hace800 años. El director de la insti­tución, ofendido. despreció laoferta; «Ese reloj lleva dandomal la hora 800 años y asi segui­rá 800 años más>~.

Esta historia real ilustra mejorque ninguna el sometimiento dela Universidad de Oxford a losantiguos valqres. Tradición,tra~dición y tradición. Esos son suspilares. Sin embargo, aunque lasclases se sigan celebrando en susvetustos edificios de piedra. aun­que el sistema de estudios sigarespondiendo a los puntos cardi- El edificio de la 0XI0nl1lniversily Pre$$, a priIIdpios del siI¡Io xx. cuanIIo servía de vivienda al impresor jefe. / oue

cuyo objetivo es ganar dineropara sus accionistas. Nosotros,en cambio, reinvertimos todoslos beneficios~}.

En estos momentos, la Univer~

sidad de Oxford se encuentra enplena refimdación, es decir, en unproceso de cambios estructuralespara seguir ocupando la posiciónde liderazgo en el Reino Unido,pero adaptándose a las nuevasexigencías. La crisis económica yla enorme competencia de nue~

vos y antiguos rivales, sobre todode EEUU, preocupan a sus res­ponsables, que han puesto enmarcha una campaña de autofi~

nanciación nunca antes vista enninguna universidad europea.

,El objetivo? Conseguir 1.500mí110nes de euros para competircon Harvard (21.000 mi]Jones deeuros de presupuesto), con Stan~

ford (ro.ooo mi110nes de euros)y con Princeton (9.000 mmo­nes). En esta rejimdacián, los 750mí110nes de euros que espera ob­tener en 2008 su editorial, laOUP (Oxford University Press),

El núsmo edificio, en la actualidad, que -.¡a las ofidnas cenIrales de la mayor editorial unlversitaria del lIIUlldo. / "BERTO RMS

LA EDITORIALAPORTA UN 15%

DEL TOTAL DEINGRESOS DE LA

UNIVERSIDAD

nales que ya se daban por bue­nos en la Edad Media, no es unauniversidad apolillada. Más bientodo lo contrario.

Este insigne centro del saberocupa uno de los primeros luga­res de todos los rankings mun­diales al mismo nivel que las es·tadounidenses Harvard, Yale oPrinceton. Sus métodos, sus la·boratorios y sus bibliotecas estánentre los más vanguardistas delplaneta. igual que la calidad desu profesorado. La tradición seha respetado, pero también se haadaptado a las necesidades aca·démicas del siglo XXI.

El mejor ejemplo es su presti­giosa editorial, pionera en laconfección de biblias en lostiempos de Guttemberg. respon­sable de su primera traducciónal inglés y lider indiscutible hoyen el mercado internacional deaprendizaje del idioma de los neogocios. Desde '478 es uno másde los pujantes brazos de estecentro. Y desde esa lejana época,supone tambíén una fuente definanciación sin comparaciónposible con cualquier otro centrode enseñanza. Hasta un 15% delos fondos de la universidad, de­dicados en exclusiva a la investi­gación y becas. sale de vendersus libros.

Henry Reece. máximo respon·sable de la editorial, afirma; «Es­tamos obteniendo 750 miUonesde euros al año en ventas. Es unacifra respetable teniendo encuenta a quienes nos enfrenta~

I mos, editoriales comerdales

Los métodos no han cambiado tanto; alguien escuchauna palabra, registra su significado, la coloca en unacajonera bajo la letra a la que corresponda y espera ala siguiente revisión para poder publicarla. Así sehace el Oxford University Dictionary. la joya de lacorona, junto a su célebre diccíonario de biografías,de la editorial universitaria más antigua del mundo.En el Reino Unido no existe una Real Academia de laLengua, como sucede en España. No hay allí ungrupo de académicos que deciden sobre la validez detal o cual palabra. Si está en la calle (en las calles decualquier país de habla inglesa), en la música, en e!cine, en las nuevas temologías, el vocablo se da porbueno. Lo más parecido es el diccionario de Oxford,que este año cumple 80 primaveras. Si la palabraaparece en dicha publicación, es que existe. Si existe,aparece. y nadie discute.La manera de incluir nuevos vocablos en tiempo real,es decir, a la misma velocidad que se crean. es usar su

página web, donde se están registrando nuevaspalabras continuamente. Algunas de las últimas hansido Yupificaáón, que alude al proceso por e! quealguien se convierte en yuppie; Gumepad, que hacereferencia a un dispositivo manual de videojuegos; yGrcige, mezcla de los colores gris y beige. Así, conunas 200 palabras cada trimestre. Hasta Siesta tienesu propia entrada por su uso extendido entre losingleses para denominar al sueño después de!almuerzo. Pero este diccionario, el libro más populardespués de La Biblia, es sólo la punta del iceberg deuna factoría que publica 20 libros al dia en 40

idiomas diferentes.La mejor metáfora de cómo se programan lasestrategias en la Universidad de Oxford es e! enormeárbol que crece en el jardín de sus oficinas centrales.Tiene 250 años de edad y ya han plantado otro a sulado para que lo sustituya cuando se muera. No haylugar para la improvisación.

OUP ES UN PILARFUNDAMENTAL ENLA 'REFUNDACIÓN'

QUE ACOMETEESTA INSTITUCiÓN

son la primera piedra sobre laque edificar el nuevo proyectouniversitario de Oxford.

«Estamos teniendo muchoéxito en nuestra misión educa­dora», dice John Vickers, presi·dente del comité de finanzas, uncargo equivalente al de vicerrec­tor en España. «No somos unaempresa editora. En ese sentido,no tributamos en el ReinoUnido, ya que nuestra labor esdidáctica y estamos exentos. Eldinero que ganamos permite quela Universidad pueda becar aalumnos extranjeros, que la in·vestigación avance y que se man·tengan en pie nuestros viejos edi~

ficios de piedra».La OUP, que vende 500 roí11o·

nes de libros al año, es la respon­sable del 55% de las publicacio­nes universitarias de todo elmundo. Para hacerse una idea desu volumen, ni juntando todoslos libros editados por todas lasuniversidades estadounidensesalcanzarían las cifras de Oxford.la segunda editorial universita­ria del mundo, la de Cambrigde,no alcanza ni el 30% de su rival.

Peter Marshall, director gene·ral del departamento de ense­ñanza de inglés de Oxford, ase­gura que el mayor problema defuturo al que se enfrenta la insti·tucíón es la piratería: ~<Tenernos

constancia de que sólo uno decada cuatro libros que se vendencomo nuestros en Vietnam esreahnente nuestro. Por otra parte,la irrupción del chino aún ·no esuna amenaza para el inglés>}.

8ELMUNDOCAMPUS

'GAUDEAMUS IGITUR'

MIÉRCOLES 19 DE NOVIEMBRE DE 200Bt, I

I

S{]nto Tomós, el fmile distmído que introdujo {] AristótelesÁNGELDlAz

n el siglo XIII, ser fraile nosignificaba llevar una vidatranquila y alejada del mundo.Muy al contrario, pertenecer auna de las llamadas órdenesmendicantes suponía estarinmerso de lleno en unapasionado debate ideológico,que se cobraría víctimas de

ambos bandos y que, en el ámbitoacadémico, tuvo como escenario laUniversidad- de pans.Allí impartió clases el que sin duda fueel intelectual más destacado de suépoca: Tomás de Aquino (r225-r274),hoy más conocido como Santo Tomás.Pero aquellos eran momentos difícilespara los frailes -Tomás lo era, enconcreto de la orden de los dominicos­einduso para los santos; Los tiemposestaban cambiando, y la Iglesia teníados opciones, las mismas a las quetantas veces se ha enfrentado a lo largode la Historia: adaptarse al cambio oimponer la tradición.y la tradición, al menos en 10 que alámbito universitario·se refiere, bienpodría resumirse en una palabra:Platón. Tomás de Aquino, un jovenobeso, misógino y algo distraído, habíadado con la clave para conciliar los

La orden de losdominicos teníaimportantes enemigosen el mundo académico

SANTIAGO SEOUEIROS

Pero no conviene caer en tópicos: SantoTomás no fue, ni mucho menos, unmártir. Se topó, es derto, con laspolémicas, odios y censuras habitualesde su tiempo, pero no llegó la sangre alrio. Encontró también influyentespartidarios y, después de todo, peor lollevaron sus oponentes, El principal delos cuaJes fue Guillaume deSaínt-Amour (<200-r272).Decano de Teología, a Saint-Amour nole preocupaba Aristóteles, e inclusoescribió un tratado sobre el filósofogriego. Pero no soportaba a losdomiuicos. Logró que el Papa InocenciaIV restringiera su actividad docente ydenunció en sus obras que los frailesmendicantes, en su opiuión una tropade presuntuosos y amanerados, servíanal Anticristo antes que a Dios.Quizá fue este excesivo apasionamientolo que perdió a Saint-Amour, p. que suspropios escritos acabaron prohibidos, eincluso sufrió el exilio de Paris tras lallegada del nuevo Papa. Alejandro IV,mucho más cercano a las órdenesmendicantes que su predecesor. Estaáramstancia facilitaría la readmisión enla Universidad de los dominicos y otrasórdenes de frailes. Pero quizás el escollomás importante que tuvo que salvar laobra de Santo Tomás fue el tránsito del

El pensador de Aquinologró conciliar elmisticismo medievalcon el racionalismo

UNIVERSIDAD DEnuevos tiempos con las enseñanzasclásicas de la Iglesia. Pero tenía dosproblemas: el primero, era fraile; elsegundo, era aristotélico. Tanto lo unocomo lo otro le granjearía enemigos,aunque por motivos bien distintos, en laUniversídad de París.El número de cátedras que podianocupar las órdenes mendicantes estabalimitado por mandato papal, al tiempoque las enseñanzas de Aristóteles,imporladas desde el mundo árabe, nocasaban bien con el canon platónico dela época. Varias obras de Tomás, comootras muchas similares, fueronprohibidas, y no fue sino póstumamentecuando el filósofo dominico alcanzó elprestigio que aún hoy conseIVa comouno de los Padres de la Iglesia y figuradave del pensamiento occidental.

La antigua Universidad de París fue funda­da a mediados del siglo XII a la vera de laCatedral Notre Dame de París por Robertode Sorbonne, un clérigo de origen humildeque supo ganarse el apoyo de lanobleza ydel rey Luis IX (en la ima­gen). En el siglo XIII contaba yacon varios colegios índependien·tes, entre ellos La Sorbona, ·funda·da en el año 1257 y bautizada enhonor a su impulsor. Este centroadquirió gran prestigio d~rante laEdad Media debido a su facultadde teología, y aún hoy se eflcuen­tra entre los más reconocidos en el ámbitode las Humanidades.Además de Santo Tomás y Guillaume de

I Saint-Amour, por la medieval Universi-

dad de París pasaron multitud de nom­bres célebres: Gilberto de Poitiers, Thierryde Chartres, luan de Salisbury...La estructura original de la Universidad de

Par(s dividía las materias en cua­tro bloques o facultades (Artes,Medicina, Leyes y Teología) y se­paraba a los estudiantes según suidioma y nacionalidad (franceses,normandos, picardos, ingleses oalemanes). Este sistema prontose convertiría en el modelo a se­guir para las demás universidadesde la Edad Media.

Después de una serie de reformas entre'968 y '97', la Universidad de París se divi·dió en 13 universidades independientes,incluida la actual yrenovada Sorbona.

platonismo. excesivamente místico ysupranatural para los nuevos tiempos, alaristotelismo, que abria la posibilidad decomprender las verdades divinas no sólocon la fe, sino también mediante elejercicio de la razón.La historia corria a favor del de Aquino:las técnicas arquitectónicas y agrarias semodernizaban; la estructura social,aunque muy lentamente, comenzaba acambiar. Los filósofos árabes -Averroesy Avicena- sirvíeron de ínspiración paraque Tomás conciliara la razón con lamistica. Pronto el pensamiento deAquino seria asumido por las élites ydejaría de ser novedad para convertirseen dogma. De hecho, fueron susseguidores aristotélicos, más de tressiglos después de su muerte, quienesllevaron a Galileo ante la Inquisición.

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Año V número 63 martes, 18 de noviembre de 2008 Edición quincenal Ejemplar gratuito

Volvió a marcar el ‘animal’,

por partida doble, y nue-

vos tres puntos en la clasi! -

cación para los de Arcona-

da (2-1, frente al Mallorca),

que ya miran a la zona

media-alta de la tabla.

DEPORTES

Almería

Un gran Negredo acerca al Almería a la zona europea

ENTREVISTA

ACT. JOVEN

‘Delinquëntes’ en la UALEl grupo jerezano actuará

el próximo viernes 28 de

noviembre en el Pabellón

de Deportes de los Juegos

del Mediterráneo a partir

de las 21.00 horas. Un con-

cierto que trae la UAL para

todos sus universitarios.

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ACTUALIDAD UNIVERSI-

Los universitarios se sienten perjudicados por la ausencia de atribuciones y se suman al llamamiento junto a otras provincias andaluzas y españolas.

LOS ALUMNOS DE las carreras de informática de la Universidad de Almería, así como la de otras provincias españolas, irán a la huelga mañana, día 19 de noviembre. Los alumnos de dicha facultad creen que se encuentran siempre con el mismo problema de ausencia de atribuciones y quieren hacer un llamamiento para que esto se solucione cuanto antes. Esta huelga viene provocada por

la exclusión de las titulaciones de Ingeniería en Informática e Ingeniería Técnica en Informática de las propuestas de la orden ministerial y acuerdo de Consejo de Ministros referidas a títulos que permiten ejercer en las diferentes profesiones de ingeniería. Los alumnos afectados entienden que se está procediendo a un incumplimiento del equipo ministerial de los compromisos que Miguel Quintanilla,

antiguo Secretario de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia, durante el plenario de la Conferencia de Gijón del año pasado. Los alumnos de la UAL no serán los únicos de las universidades andaluzas que convocarán la huelga, sino que a esta iniciativa se han unido los de Málaga, Huelva, Jaén, Córdoba, Cádiz, Granada y Sevilla. Opina en: www.aulamagna.net.

Los alumnos de informática irán a la huelga mañana

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Almería, sede de los rectores andaluces

El rectorado de la Universi-dad de Almería se convirtió el pasado 13 de noviembre en la sede de todos los rectores andaluces quienes abordaron durante toda la tarde temas como la implantación de ense-ñanzas conforme al Espacio Europeo de Educación Su-perior, además del Consorcio de Bibliotecas Universitarias

de Andalucía y la Facultad de Medicina. El rector de la Universidad de Almería, en su comparecencia en la reunión, achacó las protestas reciente-mente realizadas por los uni-versitarios contra el Plan Bo-lonia a la falta de información sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, por lo que se contemplan realizar

nuevas campañas de infor-mación para paliar el descono-cimiento de los alumnos con respecto al EEES. Asimismo, con respecto a la creación de la titulación de Medicina en la Universidad de Almería, el rector declaró que todo de-pende de las necesidades y los recursos de los que disponga la Universidad.

Premio ‘Libertad de Expresión’

El presidente de la Asociación de la prensa de Madrid, Fer-nando González Urbaneja, y el profesor titular de la Uni-versidad de Almería, Fernando Martínez López, han sido dis-tinguidos con el Premio Liber-tad de Expresión que concede la Asociación de la Prensa de Almería (AP- APAL). A González Urbaneja se le

ha querido premiar por toda una trayectoria profesional en defensa de las libertades, así como por su intachable labor al frente de la FAPE. Por su parte, Martínez López ha colaborado también de for-ma generosa con la AP-APAL. Su aportación ha sido funda-mental para las dos ediciones del libro de Salmerón.

Rafael Amargo. El bailarín granadino nos habla de su último espectáculo, Tiempo

muerto, que llega a Andalucía después de ser estrenado en diferentes ciudades

españolas con enorme éxito.

2 | OPINIÓN aula magna · martes, 18 de noviembre de 2008

EL PRIMER CICLO DE INFANTIL INCORPORARÁ UN PROYECTO EDUCATIVO

La Junta remite el borrador de Decreto de Educación Infan-til a los sindicatos con representación en la Mesa Sectorial, a las patronales de la enseñanza privada y a CODAPA Algunos aspectos que incluye el proyecto del Decreto que regula el primer ciclo de la Educación Infantil son que los centros que impartan el primer ciclo podrán contar con una propuesta pedagógica especí%ca para atender a su alumnado, integra-do por niños y niñas de hasta tres años, y se establecerá un calendario y un horario para facilitar la conciliación entre la vida laboral y familiar de los padres y madres. El borrador de dicho decreto ya ha sido presentado por la consejera de Educación, Teresa Jiménez, a la junta directiva de la Confe-deración Andaluza de Asociaciones de Madres y Madres del Alumnado por la Educación Pública, el CODAPA.

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EL LECTOR OPINA

LOS PROTAGONISTAS DE LA UNIVERSIDAD

¿QUÉ PIENSAS SOBRE EL ESPACIO EUROPEO?

Pues la verdad es que no estoy a favor de que lle-gue Bolonia, ya que va a cambiar la buena sinto-nía de la Universidad tal y como la conocemos actualmente. Además en nuestra carrera quitarán Lengua y Literatura, ¿así como aprenderemos?

Estoy en contra totalmen-te. Con la imposición de este nuevo sistema, los estudiantes nos vamos a endeudar pagando nues-tra carrera, y si a eso le añadimos que nos que-remos independizar, no tendremos dinero para nada.

Lo único que Bolonia traerá son problemas para todos. La exigencia de este plan es un inte-rés de unos pocos que se quieren enriquecer por la Universidad. Yo, sin-ceramente, espero que no llegue a las aulas este nuevo plan.

Yo estoy totalmente en contra del Plan Bolonia, sólo hay que observar como está toda la comu-nidad estudiantil en toda España, luchamos todos para que esto nunca lle-gue a buen puerto. Nos perjudicará sin lugar a dudas. Estoy seguro.

F. ZULATEGUI2º ECONÓMICAS

F. SIMÓN4º INGENIERÍA

CARMEN FDEZ.5º DERECHO

I. REQUENA1º ECONÓMICAS

La Universidad actual, rene-gando de su pasado medieval y humanista, se ha convertido con el beneplácito y la insti-gación de los poderes públi-cos, en un enorme centro de formación de obreros cuali-ficados. La dictadura que la gélida economía ejerce sobre nuestras vidas, ha dirigido a la Universidad contemporá-nea hacia el desprestigio de las enseñanzas de humani-dades, aquellas mismas que dieron sentido a la Universi-dad, dando de lado a la trans-misión de la cultura, misión principal de esta institución, junto a la enseñanza de pro-fesiones y al progreso técnico. Una vez dirigida la investiga-ción científica según los inte-reses económicos y políticos, responder.

La Universidad deshumanizada

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OPINIÓN | 3martes, 18 de noviembre de 2008 · aula magna

EN LA ÚLTIMA reunión de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españo-las, en la Universidad de Má-laga, se trató uno de los temas más polémicos de los últimos años, la dotación económica de la beca Erasmus. Las pa-labras de Ángel Gabilondo, presidente de la CRUE, acer-ca de la movilidad europea en las que señala que para favo-recerla es muy necesario una ampliación de la dotación económica de la propia beca pidiendo un esfuerzo a las ad-ministraciones no sorprenden a nadie y es que es bien sabido por todos que la insufi ciencia de recursos económicos limita a muchos estudiantes inte-resados en solicitarla. Con el debate sobre el Espacio Eu-ropeo de Educación Superior, llamado por algunos errónea-mente Plan de Bolonia, se plantea otra polémica, ¿para qué adaptarnos a Europa si nuestros universitarios no se pueden permitir estudiar en el ‘campus europeo’? No es otra cosa que hacer ‘la casa por el tejado’. Y parece ser que es tiempo de crisis y la ‘econo-mía Erasmus’ no variará...

‘Economía Erasmus’

UN INCISOPOR MANU ZAMORA

UNIVERSITARIAPOR CRISTOBAL VILLALOBOS

La verdadera Universidad

La Universidad ha permaneci-do durante décadas alejada de la realidad económica y social. De ahí la necesidad, manifes-tada de forma reiterada por to-dos los sectores sociales, de ac-tualizar el sistema universitario a los tiempos que corren.A este problema intenta res-ponder, en buena parte, el fa-moso proceso de Bolonia, que propuso con esta intención, entre otras medidas, la ho-mologación de los planes de estudios europeos, con un nue-vo sistema de créditos y ciclos universitarios, y la mejora de los medios a disposición de las universidades. Las reformas universitarias provenientes del proceso de Bolonia, y otras que no surgen de él, pretenden acercar el mundo universitario a las necesidades del empre-sarial, así como potenciar la investigación para lograr una economía productiva y avan-zada. Si bien la mayoría de estas medidas son positivas, algunas de ellas, como la entrada de capital privado en la fi nancia-ción universitaria, pueden ser criticadas. Pero no voy a entrar a discutir nada sobre ellas. Mi refl exión pretende señalar un problema que es anterior al proceso de Bolonia: la Universidad se ha convertido en un simple espa-cio físico en el cual los jóvenes aprenden a realizar una serie de tareas que les capacitarán, o no, para ejercer una profesión con la que malvivir e intentar pagar sus hipotecas. Bolonia parece que traerá algo de modernidad y progreso a nuestras aulas, pero seguiremos transitando por un camino equivocado. La Universidad debe ser un lugar abierto dónde reine el pensamiento libre, la crítica y también la investigación, pero no sólo en el ámbito de la tecnología o la ciencia, sino también en el de las Ciencias Sociales y en el de las Hu-manidades, aún cuando unir investigación y Humanidades resulte una suma bastante ex-traña para la mayoría, pero que muchos hacen posible. Ortega y Gasset resumía las funciones de la Universidad en tres; la enseñanza de profesiones, el progreso técnico y la transmi-sión de la cultura. En un mundo basado en el consumo, la cultura se ha convertido en una industria más. Aquello que los medios de comunicación denominan

cultura está presente constan-temente en nuestras vidas y al alcance de la inmensa mayoría, de ahí que parezca que ya no es necesario que la Universidad se dedique a esta tarea. Pero nos equivocamos.El diccionario de la Real Academia Española defi ne la palabra cultura como el “con-junto de conocimientos que permiten a alguien desarrollar su juicio crítico”. Es esta la función principal de la Uni-versidad; generar y transmitir cultura a través de la educación y la investigación con el fi n de contribuir a crear una sociedad más culta, es decir, una socie-dad capaz de tener un pensa-miento crítico y, por tanto, una sociedad que sea un poco más libre día a día. Por el contra-rio, la Universidad ha seguido año tras año un camino que la alejaba cada vez más de su objetivo principal; procurar la libertad de los individuos a través del conocimiento. Es así como el sistema educativo ha ido penalizando aquellos es-tudios que, en apariencia, no tenían un fi n y unos resultados prácticos. De esta manera, el espacio reservado a las ense-ñanzas de humanidades se ha ido viendo reducido no sólo en las universidades, sino tam-bién en la educación secunda-ria, en favor de las disciplinas científi cas y técnicas. De esta forma, el sistema educativo se ha centrado en formar técnicos cualifi cados para realizar una función específi ca en el siste-ma económico. Es así como las universidades se han dedicado a formar una cantidad concreta de trabajadores especializados, los demandados por el sistema laboral. La adecuación de la política universitaria a los de-signios de la economía ha sido defendido como un logro, un gran paso en la renovación de estas instituciones. Pero adaptarse a los tiempos no es necesariamente algo po-sitivo, ya que la Universidad actual no es sino una pieza más de un sistema económico y político injusto. Aún cuando la formación de profesionales y el progreso técnico son dos labores fundamentales de las instituciones universitarias, la Universidad debe ser el centro del debate para crear un mun-do más justo y libre, formado por personas que sepan pensar por sí mismas y que no sean simples números en las esta-dísticas económicas.

EDITORIAL

El Ministerio de Ciencia e Innovación quiere nego-ciar, en breve, lo que se ha

venido en llamar ‘Estatuto Docen-te e Investigador’. Se trataría, en resumen, de establecer la norma-tiva reguladora de la carrera pro-fesional de los profesores univer-sitarios. Para ello, dicho ministerio ha elaborado un borrador, hecho público recientemente, poniendo a debate dicho texto entre los más de 50.000 funcionarios universitarios. La propuesta se fundamenta en tres aspectos, a saber: la división de Catedráticos y profesores en tres grados diferentes, la descripción de las posibles ‘tareas’ de los mis-mos y la movilidad de aquellos que deseen moverse entre la Universi-dad y la empresa. Todo este nuevo sistema aplicable a la carrera de los profesores tendría como base una ‘evaluación externa’, que estable-cería el nivel de méritos, estatus y remuneración de los docentes y de los investigadores.Lo que no establece dicho borra-

dor, porque se ha pospuesto por el Gobierno hasta un año después de la aprobación del estatuto, es la puntuación necesaria para ascen-der de grado entre los profesores, qué organismo se encargará de efectuar esa ‘evaluación externa’,

así como las posibles mejoras sala-riales y académicas de los distintos grados. A cualquier observador no se le escapa que en estos detalles, aplazados por el Gobierno, se en-cuentran buena parte del meollo de este asunto. No olvidemos la polémica suscitada por la antigua LOU respecto al sistema de eva-luación y homologación nacional del profesorado; los órganos exter-nos encargados de dicha evaluación deberían perfi larse en su composi-

ción y asegurar su funcionamiento en igualdad de condiciones en las distintas comunidades autónomas. Si lo que se pretende o busca es quedarse a mitad de camino entre la endogamia departamental y el intrusismo político en la Univer-sidad, mal asunto. Por otra parte, se encuentra una diversificación exhaustiva en las tareas del pro-fesor universitario, más allá de la docencia, añadiendo la investiga-ción, la innovación –incluyendo la gestión de empresas-y la admi-nistración académica; tareas todas ellas evaluables. Incluso se llega a decir que reservarán un 20% de su tiempo a la formación continua. Pues con tanto investigar, tanto crear empresas de base tecnológi-ca –incluso pidiendo excedencias para dirigirlas-, tanto abarcar, más que ayudar a la carrera del profe-sorado, acabarán desfi gurando una parte esencial de la Universidad: la formación de las nuevas gene-raciones. ¿Qué tiempo se reserva al alumnado?

La ‘alocada’ carrera de los profesores universitarios

LA TARIMAPOR JUAN JESÚS GÓMEZ DIRECTOR

Esta es una verdad conocida por muchos universitarios. En tiempos no tan remo-

tos, una titulación universitaria era la llave para encontrar trabajo. Las familias españolas confi aron a sus hijos a la universidad pública con la esperanza de garantizarles mejor futuro. La masifi cación en las aulas fue un problema que sólo pudo sol-ventarse, y parecía imposible, con la brutal caída demográfi ca de los últimos años. Los estudiantes son hoy, para muchas universidades, un bien escaso. Incluso se buscan en Marruecos, China o Ucrania. La masifi cación ya no es un problema. El problema de hoy se resume en esta pregunta: ¿qué hacemos con nuestros titulados? El mundo la-boral, gracias a la revolución tecno-lógica y a la liberación de mercados, funciona a un ritmo vertiginoso. La institución académica, sujeta a mecanismos internos susceptibles de adaptaciones más audaces, ca-mina con mayor lentitud. Todas las reformas planteadas en la universi-dad española tienen, como objetivo esencial, acercar a sus egresados al mundo de la empresa y de la inves-tigación. Sin embargo, por ahora, parece que el mundo de la empresa,

de la investigación y de las profesio-nes liberales, aún parecen ámbitos distantes y distintos. Incluso con las nuevas reformas para la conver-gencia europea, un titulado univer-sitario, sin experiencia laboral, sin habilidades sociales para trabajar en equipo sobre terrenos competiti-vos, con una formación en idiomas

defi ciente, aún en el propio, lo tiene muy difícil para encontrar un traba-jo que se ajuste a sus aspiraciones.La adaptación de la universidad a los cambios y exigencias del mer-cado laboral es una necesidad. Pero también lo es que los estudiantes tengan una adecuada orientación profesional. Una orientación que les permita confeccionar, con una mínima lógica, su propio plan cu-rricular. Una orientación que, acer-cándoles a la realidad social, les per-mita desarrollar una formación más dinámica y adaptable a los cambios de su entorno.

Una titulación no garantiza el acceso al mercado

INCISOPOR MANU ZAMORA

Una evaluación externa marca el nivel de méritos

En la actualidad el acoso es-colar es uno de los problemas que más preocupa a la socie-dad. Pero quizás sea porque es ahora cuando los medios de comunicación sacan a la luz toda esta problemática. Recuerdo de mi estancia en el instituto que había niños que acosaban sin piedad a los más tímidos y callados. Este pro-blema se resolverá cuando la educación llegue a las casas, a los colegios y a las calles, el problema no es el acoso, es la educación. Un mundo en el que los padres defi enden a sus hijos ante cualquier he-cho delante de los profesores, restándole autoridad y pro-vocando que los niños pier-dan el respeto a los docentes, nunca será un mundo tran-quilo y estable para los pro-fesionales, alumnos, familias y autoridades pertenecientes al sistema educativo. Por lo que todo ello crea un clima de crispación que no facilita la enseñanza. Es ahora, en la Universidad, cuando se apre-cia las carencias del sistema educativo, que cada vez más va tomando el nombre de sis-tema “político”-educativo.

¿Existe el acoso escolar?

La adaptación de la universidad es una necesidad

4 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA aula magna · martes, 18 de noviembre de 2008

Huelga de alumnos de informática en la UAL

Los alumnos de informá-tica de la Universidad de Almería, así como la de

otras provincias españolas, irán a la huelga el próximo miércoles 19 de noviembre. Los alumnos de dicha facultad creen que se en-cuentran siempre con el mismo problema de ausencia de atribu-ciones y quieren hacer un llama-miento para que esto se solucione cuanto antes. Esta huelga viene provocada por la exclusión de las titulaciones de Ingeniería en In-formática e Ingeniería Técnica en Informática de las propuestas de la orden ministerial y acuerdo de Consejo de Ministros referidas a títulos que permiten ejercer en las diferentes profesiones de inge-niería. Los alumnos afectados en-tienden que se está procediendo a un incumplimiento del equipo ministerial de los compromisos que Miguel Quintanilla, antiguo Secretario de Estado de Univer-

sidades e Investigación del Mi-nisterio de Educación y Ciencia, durante el plenario de la Confe-rencia de Gijón del año pasado. Los alumnos de la UAL no serán los únicos de las universidades an-daluzas que convocarán la huelga, sino que a esta iniciativa se han unido los de Málaga, Huelva, Jaén, Córdoba, Cádiz, Granada y Sevilla, que harán diferentes reco-

rridos por sus ciudades como acto de protesta y descontento.Con esto, según han declarado varios

alumnos, pretenden salvar lo que más les gusta y dar un empujón su profesión, un tanto olvidada para muchos. Así, entre las iniciativas propuestas están la recogida de firmas on-line, el cierre de todos los sitios web con un index co-mún, redactar una carta al colegio oficial de cada comunidad para que se una a la iniciativa o el en-vío de mensajes de texto y folletos que apoyen a la huelga.

■ ÁLVARO DEL RÍO

Los estudiantes se sienten perjudicados por la ausencia de atribuciones

AFLUENCIA. Se espera que la huelga tenga el apoyo necesario para que se escuche a los estudiantes.

.

VE A VER A LOS DELINQÜENTES

A.R. LA UNIVERSIDAD DE

Almería organiza el próxi-

mo viernes 28 de noviem-

bre un concierto para toda

la comunidad universitaria

del conocido grupo gadita-

no `Los Delinqüentes´. La

banda, encabezada por los

ya conocidos Migué, Canijo y

Diego, actuará en el Pabellón

de Deportes de los Juegos

del Mediterráneo a las 21.00

horas, en un concierto que,

aparte de la UAL, patrocina

el Instituto Andaluz de la Ju-

ventud, Los 40 principales,

Localia y el Ayuntamiento de

Almería, entre otros múltiples

apoyos. El precio de las entra-

das será de 10 euros en venta

anticipada y de 15 euros en

Taquilla, y ambas incluirán

una degustación de cerveza

Cruzcampo, otro de los pa-

trocinadores del evento. Las

entradas pueden adquirise

en la Unidad de Extensión de

Gestión Cultural, en el Secre-

tariado de Deportes o en el

Edi&cio de Atención al Estu-

diante, como puntos o&ciales

de venta dentro de la UAL, así

como en las tiendas de discos

Tipo o La Caverna. No te que-

des sin tu entradas y disfruta

como un buen garrapatero.

D. T. CERCA DE UN cente-

nar de funcionarios de la

Universidad de Almería se

manifestaron para reivindi-

car negociaciones en cuanto

a la relación de puestos de

trabajo en la Universidad, lo

cual no se ha discutido desde

1998, según el sindicato. La

gerencia de la Universidad de

Almería nos informa de que

se encuentran en un ‘con'ic-

to meramente sindical y que

la Universidad de Almería

mantendrá un espíritu y un

talente negociador y de diá-

logo como, por otra parte, ya

conocen los sindicatos’.

CERCA DE 100 FUNCIONARIOS PROTESTAN

CHARLA SOBRE EXPLOTACIÓN

La UAL participa en la celebración de la charla “Dar voz a las voces

silenciadas. In'uencia y participación de la sociedad civil en

políticas públicas” impartida por Ferdinand Muhigirwa, llegado

desde El Congo. Tendrá lugar el 20 de noviembre a las 12.00.

ESPECTÁCULO. Los gaditanos siempre dan lo mejor de sí.

La UAL ha hecho pública su satisfacción por la respuesta un año

más de los alumnos en su participación en los distintos Trofeo

Rector que la universidad ofrece a sus estudiantes. Las plazas en

todas las modalidades están prácticamente ocupadas.

ÉXITO EN LOS TORNEO RECTOR

Para la huelga se han preparado varias iniciativas de protesta a lo largo del día

Sentadas contra los problemas

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA | 5martes, 18 de noviembre de 2008 · aula magna

REUNIÓN EN LA UNIVERSIDAD

Rectores andaluces

debaten sobre EEES

■ L.D. EL RECTORADO DE

la Universidad de Almería se

convirtió el pasado 13 de no-

viembre en la sede de todos

los rectores andaluces quie-

nes abordaron durante toda la

tarde temas como la implan-

tación de enseñanzas con-

forme al Espacio Europeo de

Educación Superior, además

del Consorcio de Bibliotecas

Universitarias de Andalucía y

la Facultad de Medicina.xxEl Secretario General de Uni-

versidades Francisco Triguero,

acompañado de Adelaida de

la Calle, presidenta del Conse-

jo andaluz de Universidades y

el Rector de la Universidad de

Almería, Pedro Molina, decla-

ró ante los medios de comu-

nicación que tras las jornadas

de protesta es posible que no

exista su% ciente información

entre los alumnos acerca del

Programa del Espacio Euro-

peo de Educación Superior

(EEES). Triguero subrayó: “Se

van a plantear campañas de

información, porque es incon-

cebible que algunas personas

piensen que los estudios uni-

versitarios se vayan a encare-

cer, esto es imposible porque

es una enseñanza pública”.

El rector de la UAL declaró

respecto al asunto del EEES:

“Esta es una oportunidad

para la UAL. Partimos de que

el 50 por ciento de nuestras

titulaciones están dentro de

la experiencia piloto del Es-

pacio Europeo y esto se ha

logrado porque tenemos un

% rme convencimiento de que

nuestra universidad se incor-

pore de lleno a la Sociedad del

Conocimiento”.

La Facultad de Medicina fue

un tema de obligado trata-

miento. Triguero respondía a

la pregunta de la creación so-

bre la titulación de Medicina

en Almería y explicó : “Tienen

que existir unas normas claras

con las necesidades e iden-

tificación, es decir, hacer un

análisis objetivo”. El secreta-

rio indicó que todo este pro-

ceso se hará de una manera

transparente y a% rmó que la

creación de dos, tres cinco o

veinticinco Facultades de Me-

dicina en Andalucía “depende

de la demanda de la sociedad

y de los recursos”.Sxxxxxxx

Urbaneja y López reciben el premio de la AP - APAL

FERNANDO GONZÁLEZ URBANEJA, presidente de la Asociación de la Prensa de Ma-drid y también máximo respon-sable de la Federación de Asocia-ciones de Periodistas de España (FAPE) hasta septiembre, y el profesor titular de la Universidad de Almería, Fernando Martínez López, han sido distinguidos con el Premio Libertad de Expresión que concede la Asociación de Pe-riodistas - Asociación de la Prensa de Almería (AP-APAL). La junta directiva de la AP-APAL ha querido premiar en González Urbaneja toda una trayectoria profesional en de-fensa de las libertades, así como su intachable labor al frente de la FAPE en los últimos cuatro años, compatibilizándolo con la presidencia de la APM, donde también desempeña una extraor-dinaria etapa. Urbaneja, además, ha estado muy ligado a Almería,

ciudad en la que fue elegido presi-dente de FAPE en 2004 y donde participó activamente con motivo del I Encuentro de Periodistas del Mediterráneo Almería 2005. Ha mostrado siempre una especial sensibilidad y cariño por los temas de la Asociación de Periodistas de Almería.

Fernando Martínez López ha co-laborado también de forma gene-rosa y desinteresada con la AP-APAL, con motivo del LXXV

Aniversario de la Asociación. Su aportación ha sido fundamental para las dos ediciones y presenta-ción en Almería, Granada y Ma-drid del libro de Nicolás Salme-rón que recientemente editaron las asociaciones de la prensa de las tres provincias. Su labor está siendo fundamental para rescatar la fi gura de periodistas almerien-ses de los siglos XIX y XX.Los dos galardonados con motivo de los actos de la festividad del patrón de los periodistas que se celebrarán en Najar el próximo 23 de enero, con la colaboración del Ayuntamiento nijareño, recibirán una reproducción en mármol de Macael del Monumento a la Li-bertad de Expresión que se erige en la plaza de los periodistas y que fue donado a la ciudad por la AP-APAL en 2004.Finalmente, la junta directiva de la AP – APAL acordó conceder una placa especial al Ayuntamiento de Níjar.

■ CAROLINA LINARES

Estos dos profesionales han sido distinguidos con el galardón de la Libertad de Expresión que concede la Asociación de Periodistas

GALARDÓN. Un reconocimiento a la excelente labor de estos docentes.

Se hizo mucho hincapié en la defensa de las libertades

COMUNICACIÓN Y MUJER EMPRESARIA

El próximo 21 de noviembre se celebrará la Jornada “Comunicación

y Mujer Empresaria: plani% cación contra la crisis”, organizada por la

Asociación de Mujeres Empresarias de la Provincial de Almería de

10.00 a 13.00 horas en la sede de ASEMPAL en Almería.

BECAS DE APOYO AL ESTUDIO

La Universidad de Almería ha abierto el plazo de solicitud para

las Becas de Apoyo al Estudio del Vicerectorado de Estudiantes y

Empleo que tienen como objetivo ayudar a los alumnos que por

expediente económico no han podido optar una beca anterior.

Freire, en la conferencia ‘ Literatura, empresa y mujer’L.D. LA ESCRITORA ESPIDO Freire ofreció en la Univer-sidad de Almería una conferencia bajo el título “Literatura, empresa y mujer” enmarcada en las jorna-das “La Actividad Económica desde las Humanidades” orga-nizada por el Centro de Apoyo al Desarrollo Empresarial y la Facultad de Humanidades.La conferencia giró en torno a su propia trayectoria personal y pro-fesional. La escritora explicó cómo se pueden trasladar las habilidades

y conocimientos adquiridos desde las humanidades a otras discipli-nas y convertir ese bagaje en una empresa con resultados econó-micos satisfactorios: “Ahora estoy trabajando con Shakespeare no a nivel universitario sino empresa-rial”. Y ello porque, según la au-tora “de pronto les hacemos falta, mucha más de la que ellos creen”; la autora se refi ere a los técnicos y directivos que expertos en un área concreta técnico-científica se encuentran en puestos donde

se requiere oratoria, habilidades sociales, capacidad de relacionar conceptos, entre otras capacidades “y entonces les entra el pánico”.Freire creó su empresa y por ello animó a los estudiantes de fi lolo-gía que mayoritariamente confor-maban el auditorio a que valora-sen sus estudios y capacidades.

Espido Freire dejó a los 19 años sus estudios de Derecho y su ca-rrera en la ópera para dedicarse a escribir. Años más tarde, Freire ganó el premio Planeta.CHARLA. La lectura, presente en el campus. / www.gentedigital.es

6 | ACTUALIDAD JOVEN aula magna · martes, 18 de noviembre de 2008

‘ALMERÍA EN CORTO’ PONE EN MARCHA EL ‘MARATÓN 48X3’

B. L. POR SEGUNDO AÑO consecutivo, ‘Almería en corto’ pone en marcha el ‘Maratón 48x3’.E s t a a c t i v i d a d d e l a séptima edición del Festival Internacional de Cortometrajes que organiza la Diputación Provincial de Almería, está destinada a residentes de la provincia.Podrán participar todos los que hayan dirigido un cortometraje que ya haya sido presentado al Certamen Nacional de Cortometrajes

en Vídeo de este Festival, o por otro lado, que haya sido grabado en los dos últimos años. El maratón se desarrollará durante tres ( nes de semana. El próximo 22 de noviembre, se hará público el tema sobre el que se tendrá que realizar el cortometraje. Tanto los cortos resultantes como el ganador, que será premiado con 1.000 euros, serán proyectados durante el Festival en el pub o( cial del mismo, ‘Embrujo’.

El alcohol hace estragos

CADA VEZ SON más lo jóve-nes que sufren daños por un abu-so excesivo de alcohol. Los casos de comas etílicos por el consumo desmedido de alcohol son cada vez mayores y parece que los jóve-nes son casa vez más inconscien-tes del daño que puede llegar a provocar en sus vidas. Así como la conducción en estado ebrio. Ya no sólo que los accidentes de tráfi co cuando una persona va ‘bebida’ suelen ser mortales, sino que el que no ha bebido y lo ha sufri-do es el que se lleva la peor parte cuando él cumple con las normas. Un dato muy alarmante es que los jóvenes andaluces con 17 años pueden beber diariamente entre cinco cervezas o dos copas. Se-gún un estudio de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social, la edad de iniciación en el consumo está exactamente a los 16,9 años. El retraso en la edad de comienzo es muy ligero. Solamente se ha retraso en 0,3 años. El análisis de la Junta nos informa de que el consumo abusivo no se detec-ta ahora entre los menores de 16 años, mientras que entre los

16 y los 20, sólo el 0,5% sufre dependencia. La edad media de los consumidores de alcohol es de 42,7 años, siendo, como sue-le ser habitual, los hombres los que realizan un mayor abuso de estas bebidas con el 83% de los pacientes y casi la mitad de ellos está empleada (47,6%). La mitad de estos enfermos no llegan a su-

perar los estudios primarios y el 6,4% son jóvenes universitarios. Según nos informa la Junta de Andalucía, éste año han acudido cerca de 5.238 andaluces a alguno de los 122 centros de tratamiento ambulatorio repartidos por la co-munidad para poder dejar de be-ber. Supone un 4% menos de los pacientes atendidos en las mismas fechas el año anterior. El alcohol representa casi uno de cada tres casos a tratar en los centros. Es la sustancia que causa la mayo-ría de los tratamientos de desin-toxicación. Numerosas son las campañas lanzadas tanto por la

Junta de Andalucía como por los ayuntamientos de las capitales de provincia para reducir el consumo de alcohol. Al igual que las cam-pañas de tráfico para evitar que los jóvenes beban cuando van a conducir. El objetivo es concienciar a lo jó-venes de los graves peligros que corren ellos, quienes van con ellos, y personas que no tienen nada que ver con ellos cuando beben y conducen. El alcohol es un arma silenciosa pero muy peligrosa que puede destruir familias de un día para otro. Diversión engañosa son los efec-tos más buscados.

DAVID DE LA TORRE

Se retrasa ligeramente la edad de consumo continuo de alcohol.

JUVENTUD. Los jóvenes consumiendo alcohol.

CONSUMO DE DROGAS

El delegado para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta, Luis López, presentó el pasado 15 de noviembre, un estudio con motivo del Día Internacional contra el abuso del alcohol.

EN BÚSQUEDA DE UN DESAPARECIDO

La Guardia Civil está buscando a un jóven desaparecido de 24 años desde hace ya más de una semana. Según informaron, el jóven se encontraba en la localidad de Viator con unos amigos cuando sobre las 6 de la mañana los dejó para irse a trabajar.

CINE. La creatividad audiovisual a escena.

DESCUENTOS EN VEHÍCULOS CON EL CARNÉ JOVEN

B. L. LA DIRECCIÓN GENE-RAL de Juventud del Ayunta-miento de El Ejido ha incorpo-rado un descuento adicional del 2% en la adquisición de vehículos C-4 en el concesio-nario Citröen Ejidomotor. A esto se añade la incorpo-ración de nuevas empresas y comercios de diferentes sectores como son: ópticas, talleres mecánicos y autoes-cuelas. Éstas ofrecen descuen-tos a los jóvenes que poseen esta carta municipal. Desde que la Dirección General de

Juventud, de la concejalía de Cultura del Ayuntamiento de El Ejido pusiera en marcha, ha-ce dos meses, el Carné Joven Municipal se han entregado cerca de 2.000 tarjetas. El Carné Joven Municipal pre-senta numerosas ventajas pa-ra los jóvenes ejidenses con edades comprendidas entre los 14 y 30 años. Además de los descuentos en comercios y servicios, también tiene des-cuentos en las actividades del IMD, Elaqua, Cultura y Servi-cios Públicos.

Más comas etílicos por el abuso de alcohol

Entrega de Premios Andalucía Joven de AlmeríaB. L. EL AUDITORIO MAESTRO Padilla acogió el pasado viernes, 7 de noviembre, la entrega de los premios Andalucía Joven de Al-mería, que concede el Instituto Andaluz de la Juventud, depen-diente de la Junta de Andalucía.Con esta gala, organizada por el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ), se persigue el objetivo de promover los valores y el esfuerzo de los jóvenes almerienses meno-res de 35 años, que destacan en diferentes áreas. Un grupo de 18

jóvenes de Turre se desplazó hasta el Auditorio para asistir a la en-trega de los premios. Los jóvenes disfrutaron de la celebración, que incluía una actuación del grupo Pignoise, un concierto totalmente gratuito. Con esta visita, la concejalía de Ju-ventud del Ayuntamiento de Tu-rre pretende que sus jóvenes estén en contacto con la realidad de sus generaciones y conozcan aquellas iniciativas que se ponen en marcha desde las diferentes instituciones.

De hecho, la mayoría de los asis-tentes a esta gala eran los alumnos del curso que recientemente se ha clausurado en el municipio sobre monitor de tiempo libre.El acto comenzó con María José Pérez, cantaora de fl amenco, que recibió el Premio al Arte el pasado año 2007. A continuación, actuó una asociación Saidi Berschan, de Purchena, que ha sido premiada este año, y que brindaron al pú-blico con su espectáculo de danza del vientre.

SERVICIOS | 15martes, 18 de noviembre de 2008 · aula magna

Ese es el lema que nos han enviado nues-tros protagonistas de esta semana. Rocío, que estudia Periodismo en Málaga, y sus amigos de Almería no desaprovechan la oportunidad en la vuelta de la primera a tierras almerienses. Aunque nos cuenta que en la Costa del Sol no se está nada mal, extraña mucho a su familia y a sus amigos a pesar de que vive con su hermana y no le falta de nada. Así, cada vez que se reen-cuentra con sus amistades de siempre no deja de salir con ellos e inmortalizar cada imagen de la noche. Esta es sin duda una universitaria de pies a cabeza, de esas que no parar por casa ni para descansar.

Enviad un breve texto explicativo y vuestras fotos al apartado 23, 29080 de Málaga o por e-mail a correo@aulamagna.net

DIVERSION SIN PARAR

FOTOPEÑA

SERVICIOS UNIVERSITARIOS

Información 950 01 50 00Secretaría General 950 01 51 32Becas 950 01 51 08Centro de Info. al Estudiante 950 01 50 80Centro de Lenguas 950 01 58 14Deportes 950 01 53 18Fomento al Empleo 950 01 50 06Servicio de Informática 950 01 52 75

Servicios Sanitarios 950 01 58 75

URGENCIAS MÉDICAS

Teléfono Único de Emergencias 112Emergencia Sanitaria 061Urgencias 950 14 16 99Torrecárdenas 950 01 60 00Provincial 950 01 76 00Cruz Roja 950 01 74 00Huércal Overa 950 02 90 00Poniente 950 02 25 21EPES 950 01 00 00Casa del Mar (Almería) 950 23 51 85Adra 950 57 22 64Aguadulce 950 34 66 45Albox 950 02 32 11El Ejido 950 02 19 03Vícar 950 55 38 35Roquetas de Mar 950 32 56 90Teléfono de la Esperanza 950 26 99 99Información toxicológica 900 20 05 14Farmacia 24h 950 25 35 57

TRANSPORTES

Estación Intermodal 950 26 20 98RENFE 950 24 02 02Aeropuerto 950 21 37 00Radio Taxi 950 22 61 61Tele Taxi 950 25 11 11

BIBLIOTECAS Y CULTURA

Biblioteca UAL 950 01 57 70Biblioteca Villaespesa 950 23 03 75Casa de la Juventud 950 62 05 95Archivo Municipal 950 21 00 15

INSTITUCIONES

Diputación de Almería 950 21 11 00Ayuntamiento de Almería 950 21 00 00

SEGURIDAD

Bomberos de Almería 080Bomberos Albox 950 12 01 28Bomberos Poniente 950 58 00 80

Seguridad Marítima 900 20 22 02

Policía Nacional Almería 091Policía Local Almería 092Guardia Civil 062Trá' co 950 25 63 23Protección Civil 950 22 86 11Averías Servicio Aguas 950 14 30 70Averías Sevillana Endesa 902 51 65 16

Autoridades Portuarias 950 26 30 33

TRANSPORTES

AUTOBUSESUNIVERSIDADLÍNEA 11 Obispo Orberá 07:00 / 22:20 N. Almería/Univ. 07:15 / 22:15 Universidad 07:30

LÍNEA 12 La Salle 07:05 / 22:25 N. Almería/Univ. 07:05 / 22:25 Universidad 07:40

LÍNEA 18 Obispo Orberá 06:40 / 22:20 Torrcárdenas 07:15 / 22:15 Paseo/Pta. Purchena 07:14 / 22:34 Costacabana 07:25 / 22:05 Universidad 07:30 / 22:10

LÍNEA 20 Gregorio Marañón 06:35/ 22:35 Alquián 07:20 / 22:50

CIUDADLÍNEA 2 Stella Maris 06:40 / 22:05 Obispo Orberá 07:25 / 21:55 Torrecárdenas 07:00 / 22:15

LÍNEA 3 Torrecárdenas 08:00 / 23:00 Nueva Almería 07:30 / 21:30

LÍNEA 6 La Salle 07:00 / 22:20 Puche 07:00 / 22:20 Obispo Orberá 07:05 / 22:05 Pescadería 07:04 / 22:24

LÍNEA 5 La Salle 07:10 / 22:40 Villa Blanca 07:15 / 22:30

LÍNEA 7 Obispo Orberá 07:00 / 22:00 Cortijo Grande 07:00 / 22:00 Rambla 54 07:17 / 22:17 Los Almendros 07:10 / 21:15

En este rincón, tanto del periódico como de la website, podrás publicar tus anuncios y/o tu fotopeña. Ya sea a través de nuestra página web o vía mail. ¡Anímate, en esta sección tú mandas!

También puedes dejar tus sugerencias, quejas, comentarios, reclamaciones... con el objetivo de que sean escuchadas.

TÚ MANDAS

QUEJAS & DENUNCIASSomos estudiantes de Derecho y queríamos expresar nuestro descontento con nuestros compañeros de clase ya que debido a unas conferencias no pudimos acudir a clase en los días siguientes pedimos los apuntes a varios compañeros de clase y ninguno de ellos nos los quiso dejar, a cada cual con una escusa diferente. Más solidaridad please!

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Almería se suma a las movilizaciones para dignificar las titulaciones Informáticas en España La UAL niega que las titulaciones de Ingeniería Informática corran peligro El Rector de la UAL clausura el I Congreso de Derecho y Ciudadanía Española en el Exterior La Guardia Civil detiene en El Ejido a cinco personas como autores de un robo en el interior de una vivienda La Junta convenia 25 plazas en la ‘Escuela Infantil Villablanca’ Cruz Roja presenta en Almería el programa de Acogimiento Familiar de Urgencia Los Ministerios de Fomento e Interior firman un convenio sobre el transporte ferroviario de policías nacionales La Policía Nacional de Almería se forma en Delitos Urbanísticos

Almería se suma a las movilizaciones para dignificar las titulaciones Informáticas en España

TELEPRENSA.- La provincia de hará acto de presencia en las concentraciones y manifestaciones convocadas para el día 19 de noviembre, dentro de la llamada "Huelga Informática", convocada por los estudiantes y profesionales de estas titulaciones, que entienden que la Ingeniería en Informática y la Ingeniería Técnica en Informática han quedado excluidas en las propuestas de la orden ministerial y acuerdo de Consejo de Ministros referidas a títulos que habilitan para el ejercicio de las diferentes profesiones de ingenieros; así como "un incumplimiento, por parte del actual equipo ministerial, de los compromisos adquiridos por el Sr. Miguel Ángel Quintanilla, antiguo Secretario de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia, con la CODDI, durante el plenario de la Conferencia celebrado en Gijón el día 22 de mayo de 2007", según recoge

www.huelgainformatica.es. Diversos Colegios Profesionales, Asociaciones, y organismos respaldan estas actuaciones. Los estudiantes y profesionales de la Informática de la provincia de reivindicarán una informática digna, con ficha y atribuciones profesionales, a partir de las 12:00 horas, con una manifestación que tendrá inicio en el Parque de las Almadrabillas y se recorrerá la Rambla Federico García Lorca hasta la altura de Avda. Obispo Orberá, bajando posteriormente el Paseo de Almería hasta la Subdelegación del Gobierno en Almería; el Catedrático Manuel Cantón Garbín, del Departamento de Lenguajes y Computación del Área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, la Doctora Rosa María Ayala Palenzuela, y el Doctor Antonio Leopoldo Corral Liria, ambos del Departamento de Lenguajes y Computación leerán un manifiesto en apoyo a

Los informáticos abandonan sus puestos para protestar en la calle

Carta de apoyo del Rector Pedro Molina

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los estudiantes de dicha titulación y profesionales de la Informática. La UAL, desde distintos ámbitos, ha mostrado su buena disposición con los actos de mañana, desde el propio Rector Pedro Molina, que ha pedido por escrito al Director de la Escuela Politécnica Superior (EPS) que transmita su compromiso a los profesores y alumnos de ésta. La manifestación del sector informático pretende: 1) Obtener del Ministerio de Ciencia e Innovación el compromiso de elaborar una ficha de directrices específicas para las titulaciones de Ingeniería Informática, en las mismas condiciones que el resto de ingenierías. 2) Obtener del gobierno el compromiso de incluir en la transposición de la directiva europea de servicios las profesiones de Ingeniero Técnico y de Ingeniero en Informática. 3) Obtener del Ministerio de Industria el compromiso de elaborar y llevar al Parlamento una ley que regule las atribuciones profesionales del sector. Reivindicaciones que se corresponden con las que desde la EPS, Universidades, Colegios, Asociaciones, e incluso la Conferencia de Decanos y Directores de Centros Universitarios de Informática han realizado en las últimas semanas, aunque tengan su origen años atrás. La propia Conferencia de Decanos y Directores de Centros Universitarios de Informática ha remitido un comunicado: En los últimos días se ha producido la movilización de profesionales y estudiantes para llamar la atención del Gobierno sobre la situación de la ingeniería en informática en y reclamar medidas para su regulación como profesión y para la elaboración de los futuros planes de estudios. Esta movilización esta teniendo gran repercusión en los medios y en el público en general generando cierta alarma en algunos casos al interpretarse erróneamente la problemática subyacente. En este momento la CODDI, como representación del ámbito académico, considera necesario y oportuno hacer pública su posición al respecto de estos dos temas. El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, implica la desaparición del actual catálogo de títulos universitarios, y da la potestad a las universidades de proponer nuevos títulos siempre que satisfagan una serie de condiciones. Esto no significa que las titulaciones de Ingeniería Informática desaparezcan; de hecho ya existen en la actualidad nuevos grados oficiales adaptados a este RD con la denominación Graduado/a en Ingeniería Informática y en estos días hay un número significativo de universidades presentando grados con la misma denominación para su verificación. El mismo caso se replica con el resto de titulaciones universitarias, que no desaparecen, se adaptan al nuevo sistema con similar o distinta denominación según el criterio de la universidad proponente. Tampoco es cierto que los actuales títulos pierdan su validez oficial ya que, y según establece el mismo RD, mantendrán todos sus efectos académicos y, en su caso, profesionales. Y finalmente, también es erróneo pensar que el nuevo sistema de titulaciones reste efectividad profesional a los nuevos títulos de Informática con respecto a los actuales, habida cuenta que la Ingeniería Informática nunca ha estado regulada. El problema de la Ingeniería Informática tiene que ver precisamente con esto, con su falta de regulación y con el trato diferenciado que se da en este RD a sus planes de estudio en comparación con las otras ingenierías para las cuales se exige un marco de referencia de obligado cumplimiento (vulgarmente conocido como "fichas"). Desde el inicio del proceso de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior la CODDI ha insistido ante el Gobierno en la necesidad de la regulación de la profesión de Ingeniero Informático. Como es bien sabido, la regulación del ejercicio de una profesión titulada debe inspirarse en el criterio del interés público, razón por la cual el resto de las ingenierías están reguladas, para proteger a la sociedad de la mala praxis en el uso de sus tecnologías asegurando que sus profesionales tienen la formación universitaria adecuada cuando diseñan, planifican y ejecutan un proyecto. El campo de la informática es un campo relativamente joven comparado con el resto de ingenierías y en relación a su origen de carácter científico. Sin embargo, su aplicación cada vez más extendida en todos los ámbitos y su complejidad cada vez mayor han hecho que el desarrollo de un sistema informático pase de ser una actividad cuasi científica o incluso artesanal a ser una labor de ingeniería. La primera vez que se asoció el término "ingeniería" con la informática fue en el año 1968 durante la primera conferencia de la OTAN sobre desarrollo de software. En dicha conferencia se constató que, aún ya por entonces, la capacidad de los ordenadores y la complejidad de los problemas que se solucionaban con ellos crecía demasiado rápidamente para la forma en que se desarrollaban sus programas, resultando con los métodos que se utilizaban entonces un software no fiable, con fallos frecuentes y con enormes necesidades de mantenimiento. Todo esto hizo que naciera la disciplina de la Ingeniería del Software, que tomando como fuente los métodos de las ingenierías clásicas establecía cómo desarrollar software siguiendo los estándares de cualquier ingeniería. Actualmente, con la capacidad de cómputo de los ordenadores existentes la complejidad de los sistemas informáticos ha crecido enormemente y su desarrollo requiere frecuentemente la participación de cientos o miles de personas. Por ejemplo, un sistema tan familiar para todo el público, y de un tamaño medio como es el sistema operativo Windows Vista, contiene 50 millones de líneas de código y han participado alrededor de 4.000 ingenieros durante los 7 años de su desarrollo. No es muy frecuente encontrar en otras ingenierías obras o procesos de diseño industrial de tamaño y complejidad similar que por otro lado tengan como resultado un producto con tanto impacto y accesibilidad en la sociedad. Además, hay que tener en cuenta que la complejidad de desarrollar un sistema informático no sólo radica en cómo realizar su software sino en cómo manejar la máquina que lo ejecuta. Muchos de los sistemas informáticos actuales no se desarrollan para ejecutarse en un único ordenador sino en una red. Por ejemplo, el también familiar Google realiza tan rápidamente sus búsquedas porque se ejecuta sobre una red de ordenadores que se estima entre unos 450.000 y un millón, distribuidos en más de 25 centros a lo largo y ancho del mundo. Tampoco es frecuente encontrar en otras ingenierías que se utilice una maquinaria tan compleja para una tarea tan aparentemente

España

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sencilla, útil y con tanto impacto en la sociedad. Por último, el despliegue del sistema informático de una empresa de servicios puede requerir la coordinación en su funcionamiento de miles de ordenadores y programas que interactúan entre si en tiempo real, y con miles de usuarios que solicitan un servicio inmediato y seguro a prueba de cualquier imprevisto. Por ejemplo, el Corte Inglés cuenta con un sistema informático centralizado con más de 86.000 aparatos electrónicos y 1.900 servidores de aplicaciones y de datos conectados a su red, el grupo suma 15.000 millones de instrucciones por segundo, que se traducen en unos 3.518 millones de transacciones anuales, y su "Tienda Internet" soporta 1.417 millones de visitas al año. Es difícil encontrar en otras ingenierías ejemplos de sistemas tan críticos como éste, de tanta complejidad de organización industrial, y con un impacto similar en la vida cotidiana de la sociedad. Las aplicaciones de la informática en la actual se encuentran en todos los ámbitos y aspectos: telecomunicaciones, defensa, aviación civil, transporte terrestre, transporte marítimo, sistemas industriales, energía, medicina y salud, etc., todos ellos pertenecientes a profesiones reguladas cuyas tecnologías incorporan cada vez más sistemas informatizados. Sin embargo, esa parte informática de su desarrollo tecnológico, tan vital y crítica en esos campos de cuyos fallos no sólo pueden resultar pérdidas económicas sino también de vidas humanas, no esta regulada y por tanto no se asegura que el profesional responsable de su ejecución tenga la formación adecuada, que es la de Ingeniero Técnico e Ingeniero en Informática. Ejemplo de ello es que se legisla y reglamenta continuamente para que los proyectos en ciertas áreas críticas no relacionadas con la informática estén ejecutados por profesionales titulados competentes, como son la Ley 10/2005, sobre la Televisión Digital Terrestre y la Televisión por Cable, el R.D. 944/2005 sobre el Plan técnico nacional de la televisión digital terrestre, la Orden ITC/1077/2006 sobre instalaciones colectivas de recepción de televisión, etc., mientras que en otras similarmente críticas pero que están relacionadas con sistemas informáticos, como la Ley 15/1999 de protección de datos, el R.D. 1720/2007 sobre el reglamento de la anterior, la Ley 59/2003 sobre la firma electrónica, etc., no se asegura que el técnico competente en la materia tenga la formación adecuada para ejecutar los proyectos. Es por todo ello que la CODDI lleva insistiendo continuamente ante el Gobierno en la necesidad de la regulación de la profesión de Ingeniero Informático. Y es por ello que la CODDI está defendiendo la necesidad de aplicar un tratamiento homogéneo a todas las titulaciones de ingeniería para que el nuevo espacio que surja de la reforma universitaria sea coherente y de futuro. El Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN) ha elaborado varios proyectos de Acuerdo de Consejo de Ministros y Orden Ministerial con objeto de establecer las condiciones a las que deberán adecuarse los títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas de Ingeniero Técnico e Ingeniero de acuerdo con lo establecido en el RD 1393/2007. Dentro de este conjunto de órdenes no se encuentra ninguna referida a la ingeniería ni a la ingeniería técnica en informática como consecuencia de no ser éstas profesiones reguladas y con atribuciones. La CODDI entiende que el único camino para que el MICINN pueda dar a los futuros títulos de grado y master en el área de informática el mismo tratamiento que al resto de las ingenierías y establecer las condiciones a las que deberán adecuarse los futuros títulos pasa, necesariamente, por aplicar medidas que regulen las profesiones de Ingeniería e Ingeniería Técnica en Informática. Esta regulación escapa de las competencias del MICINN y es potestad de otros ministerios, como es el Ministerio de Economía y Hacienda, el Ministerio de Industria Turismo y Comercio, y el Ministerio de la Presidencia como coordinador. La propuesta actual del MICINN es, dentro de sus posibilidades, establecer con el apoyo del Consejo de Universidades una medida de autorregulación voluntaria para las universidades respecto de los requisitos a los que deben adecuarse los títulos de informática, remitiendo a la ANECA las condiciones que han sido elaboradas por la CODDI con el apoyo de los Colegios Profesionales para que sean utilizadas en la verificación de sus propuestas de títulos. La CODDI agradece los esfuerzos y el trabajo que desde el MICINN se están realizando para resolver el problema, personalizando este reconocimiento en la persona del Director General de Universidades, Felipe Pétriz. Pero la CODDI considera que esta medida, sin el respaldo de una orden ministerial, es completamente ineficaz. No puede obligarse a una universidad a ajustarse a una serie de requisitos en el diseño de los nuevos títulos si el MICINN, que es competente para ello, no establece dicho carácter obligatorio. De hecho ya existen hoy en día referentes que la ANECA utiliza en la verificación de los títulos, como los libros blancos, que no son evidentemente un marco suficiente en el ámbito de las ingenierías como profesiones reguladas por lo que el MICINN ha decidido elaborar órdenes para establecer sus requisitos. En esta situación es imposible que el proceso de elaboración de los futuros títulos de grado y máster en Ingeniería Informática pueda desarrollarse con normalidad, eficacia y a tiempo. Esta situación resulta más grave si cabe teniendo en cuenta que son más de 90.000 los estudiantes de estas titulaciones en las universidades españolas y del orden de 100.000 los profesionales que trabajan en un sector tan clave como este para la economía española todavía sin regulación, con todos los riesgos que ello conlleva. Como una prueba más de la importancia de que el proceso de reforma de las ingenierías tenga un tratamiento homogéneo, los Portavoces de los Grupos Parlamentarios de la Comisión de Ciencia e Innovación del Senado, en la Sesión del 12 de noviembre, aprobaron por unanimidad instar al Gobierno a incorporar las titulaciones del ámbito de la Ingeniería Informática (grado y máster) en la discusión del conjunto de las ingenierías. Asimismo aprobaron instar al Gobierno a estudiar, respetando la legislación y normativa vigentes, las posibilidades de definir soluciones transitorias para que la Ingeniería Informática tenga el mismo trato que el resto de las Ingenierías hasta el desarrollo legislativo de la regulación de profesiones en el marco de trasposición de la Directiva Europea de Servicios. En relación con la regulación de las atribuciones profesionales en el ámbito de la informática, desde la CODDI queremos volver a resaltar que la ley 12/1986, de 1 de Abril, sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Técnicos, dice en su preámbulo que "se toma como referencia de sus respectivas especialidades, y no obstante su eventual y necesaria reforma o modificación en virtud de las cambiantes circunstancias y exigencias de orden tecnológico, académico y de demanda social, las [especialidades de ingeniería] que figuran enumeradas en el decreto 148/1969", enumeración que obviamente no incluye a Informática.

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Consideramos que, en relación con Informática, se dan todas las exigencias que se contemplaron en esta ley para la modificación o actualización del listado de 1969 de ingenierías reguladas: cambios tecnológicos, académicos y de demanda social, que justifican más que sobradamente la necesidad de incluir la Informática como una especialidad más dentro de las ingenierías reguladas. Por todo lo anterior la CODDI desea reiterar su petición al Gobierno, al Ministerio de Economía y Hacienda, al Ministerio de Industria Turismo y Comercio y al Ministerio de la Presidencia, de que procedan a actualizar la ley 12/1986, de 1 de Abril, sobre regulación de las atribuciones profesionales de los Arquitectos e Ingenieros Técnicos incluyendo la especialidad de Informática y, a continuación, elabore un proyecto de órdenes con objeto de establecer las condiciones a las que deberán adecuarse los títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Ingeniero Técnico e Ingeniero en Informática. La CODDI entiende que, a la vez que respeta en todos sus términos la legislación y normativa vigentes, ésta sería la solución transitoria más adecuada hasta la trasposición de la Directiva Europea a la que alude el acuerdo de los Portavoces de los Grupos Parlamentarios del Senado. La UAL niega los riegos La Escuela de Politécnica de la Universidad de Almería ha dado a conocer su posición oficial ante los rumores o interpretaciones de informaciones sobre supuestos peligros de desaparición de titulaciones. Así, se intenta clarificar y manifestar su opinión sobre ciertas informaciones aparecidas recientemente en diferentes medios relacionadas con los nuevos títulos de Ingeniería Informática. "En primer lugar queremos dejar claro que: 1. Las titulaciones de Ingeniería Informática no corren ningún riesgo de desaparecer, ni se ha puesto nunca en duda su existencia desde el inicio del Proceso de Bolonia. Actualmente todas las universidades españolas están elaborando sus nuevos planes de estudios de Grado y Master, de hecho ya existen algunas universidades que han empezado a impartir en el curso presente los nuevos títulos oficiales de Grado en Ingeniería Informática. 2. También son totalmente infundadas las opiniones acerca de la invalidez de los actuales títulos de Ingeniero Técnico en Informática e Ingeniero en Informática para el ejercicio futuro de la profesión. El decreto 1393/2007 garantiza los derechos académicos y, en su caso, profesionales de todos los actuales titulados universitarios. Sin embargo, consideramos de suma importancia que los correspondientes Ministerios revisen una serie de aspectos que afectan de forma notable a la profesión y a los estudios de Ingeniería Informática. La profesión de Ingeniero en Informática es ampliamente reconocida y valorada por nuestra sociedad dada su contribución decisiva al progreso y modernización de la misma. Además, los estudiantes de los títulos de Ingenierías Informáticas (cerca de 100.000) representan un cuarto del total de los estudiantes de Ingeniería. Sin embargo a día de hoy las profesiones de Ingeniero en Informática e Ingeniero Técnico en Informática no han sido reguladas. Esto es debido a que la regulación de las profesiones se basa en leyes de hace más de 20 años, momento en el cual la Ingeniería Informática no tenía la presencia que tiene actualmente ni la que se espera que tenga en el futuro. El Ministerio de Ciencia e Innovación ha elaborado unas fichas (estructura y contenido de los planes de estudios) únicamente para los nuevos títulos oficiales universitarios vinculados a profesiones reguladas. Por ello el ministerio no ha elaborado fichas para el grado de Ingeniería en Informática. Aunque esto no es un impedimento para el desarrollo de la profesión. La existencia de las fichas confiere a las titulaciones un aspecto homogéneo y una clara visibilidad por parte de la sociedad de cuál es su perfil académico y profesional. Por todo esto, consideramos imprescindible que Ingeniería en Informática reciba por parte de los ministerios implicados el mismo tratamiento que el resto de las ingenierías. Por lo cual solicitamos que: 1. El ministerio de Industria se comprometa en la elaboración de una ley que regule las atribuciones profesionales del sector de la Ingeniería Informática. 2. El Ministerio de Ciencia e Innovación elabore las fichas de requisitos para la verificación de los títulos de Grado y Master en Ingeniería en Informática".

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La UAL niega que las de Informática corran peligro

ALMERÍA.- La de Politécnica de la Universidad de ha dado a conocer su posición oficial ante los rumores o interpretaciones de informaciones sobre supuestos peligros de desaparición de

. Así, se intenta clarificar y manifestar su opinión sobre ciertas informaciones aparecidas recientemente en diferentes medios relacionadas con los nuevos títulos de

Informática.

"En primer lugar queremos dejar claro que: 1. Las titulaciones de Ingeniería Informática no corren ningún riesgo de desaparecer, ni se ha puesto nunca en duda su existencia desde el inicio del Proceso de Bolonia. Actualmente todas las universidades españolas están elaborando sus nuevos planes de estudios de Grado y Master, de hecho ya existen algunas universidades que han empezado a impartir en el curso presente los nuevos títulos oficiales de Grado en Ingeniería Informática. 2. También son totalmente infundadas las opiniones acerca de la invalidez de los actuales títulos de Ingeniero Técnico en Informática e Ingeniero en Informática para el ejercicio futuro de la profesión. El decreto 1393/2007 garantiza los derechos académicos y, en su caso, profesionales de todos los actuales titulados universitarios. Sin embargo, consideramos de suma importancia que los correspondientes Ministerios revisen una serie de aspectos que afectan de forma notable a la profesión y a los estudios de Ingeniería Informática. La profesión de Ingeniero en Informática es ampliamente reconocida y valorada por nuestra sociedad dada su contribución decisiva al progreso y modernización de la misma. Además, los estudiantes de los títulos de Ingenierías Informáticas (cerca de 100.000) representan un cuarto del total de los estudiantes de Ingeniería. Sin embargo a día de hoy las profesiones de Ingeniero en Informática e Ingeniero Técnico en Informática no han sido reguladas. Esto es debido a que la regulación de las profesiones se basa en leyes de hace más de 20 años, momento en el cual la Ingeniería Informática no tenía la presencia que tiene actualmente ni la que se espera que tenga en el futuro. El Ministerio de Ciencia e Innovación ha elaborado unas fichas (estructura y contenido de los planes de estudios) únicamente para los nuevos títulos oficiales universitarios vinculados a profesiones reguladas. Por ello el ministerio no ha elaborado fichas para el grado de Ingeniería en Informática. Aunque esto no es un impedimento para el desarrollo de la profesión. La existencia de las fichas confiere a las titulaciones un aspecto homogéneo y una clara visibilidad por parte de la sociedad de cuál es su perfil académico y profesional. Por todo esto, consideramos imprescindible que Ingeniería en Informática reciba por parte de los ministerios implicados el mismo tratamiento que el resto de las ingenierías. Por lo cual solicitamos que: 1. El ministerio de Industria se comprometa en la elaboración de una ley que regule las atribuciones profesionales del sector de la Ingeniería Informática. 2. El Ministerio de Ciencia e Innovación elabore las fichas de requisitos para la verificación de los títulos de Grado y Master en Ingeniería en Informática".

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El Rector de la UAL clausura el I Congreso de Derecho y Española en el Exterior

A las sesiones han asistido expertos en Derechos de las Universidades de Almería, , o y de las Universidades de y Colombia.

ALMERÍA.- El Rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, ha clausurado este mediodía el primer Congreso Internacional de Derecho y Española en el Exterior. En el Congreso se han debatido asuntos como la cooperación y coordinación entre la administración pública estatal y autonómica, el régimen jurídico de los emigrantes, la movilidad internacional de los trabajadores españoles o la situación de los emigrantes de origen español y de sus descendientes. En el congreso han participado expertos en Derecho de las Universidades de Almería, , o y de las Universidades de

y Colombia.

"El resultado de estos debates, como decía ayer la Secretaria de Estado de Inmigración y Emigración, ayudan después a la toma de decisiones políticas. Estas sesiones colaboran para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos. Que los estudiantes compartan la calidad de estos eventos para que entren en el corazón mismo de la reflexión jurídica, que compartan su pasión y el rigor con el que afrontar su trabajo futuro", apuntaba el Rector en sus palabras de clausura. Al acto también ha asistido la Secretaria general de la UAL, María Luisa Trinidad, que ha felicitado "por su esfuerzo y la calidad que han logrado" a los organizadores de las jornadas, los profesores de la facultad de Derecho Juan Francisco Pérez Gálvez y María José Cazorla González. "Se ha cuidado la forma y el fondo, desde la calidad de las ponencias hasta el entorno. A este congreso no le ha faltado nada y se ha convertido en un punto de excelencia en esta actividad académica", señalaba. De otra parte, el Decano de la Facultad de Derecho, José Eduardo Sainz-Cantero, señalaba que el congreso que ha finalizado hoy en la UAL "es digno de la mejor Universidad del mundo". "Hay dos cosas importantes que debemos destacar: el especial carácter participativo del alumnado de la Universidad de Almería; también la capacidad de trabajo, de organización, de esfuerzo de los profesores de esta institución", apuntaba. El Secretario general de Ciudadanía Española en el Exterior, Agustín Torres, explicaba que "no es frecuente que una universidad se preocupe de los ciudadanos españoles que viven fuera del territorio nacional, pero menos frecuente es que la misma universidad, por segunda vez, haya tenido la capacidad, el empeño de traer a los alumnos y especialistas de esta materia". La UAL ya celebró en 2007 el I Simposio sobre Derecho y Ciudadanía Española en el Exterior. "Sé que la Universidad, los organizadores y científicos seguirán manteniendo esta llama y que habrá otros encuentros", decía. El representante del Ministerio de Trabajo e Inmigración señalaba, además, que el Gobierno seguirá desarrollando el Estatuto de la Ciudadanía Española en el Exterior y que "a corto plazo", se trabajará para resolver el tema de las pensiones de los españoles que residen en el extranjero. "A largo plazo,

El rector de la Ual durante la clausura del congreso

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tenemos que hacerlo con el derecho de voto y participación electoral, que tiene que modificarse. Hay que plantearse que cuando un millón y medio de personas (el número de españoles que viven fuera) no tiene representación parlamentaria propia en el Congreso y Senado es porque algo falla. Francia, Italia o Portugal sí lo tienen y me pregunto por qué aquí no existe todavía", argumentaba Torres. Este Congreso se ha desarrollado, además, poco después de conocerse que medio millón de hijos y nietos de españoles que se vieron obligados a exiliarse por razones políticas y económicas entre 1936 y 1955 (fecha del comienzo de la guerra civil y el final de la posguerra) y de la represión de la dictadura franquista podrán solicitar la nacionalidad española. El Consejo de Ministros autorizó la medida hace dos semanas, una cuestión que supone la entrada en vigor de la disposición adicional de la Ley de la Memoria Histórica impulsada por el Gobierno socialista.

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El Almería Finanzas y Agricultura Grupo Cosentino recibe el Premio Alas a la Trayectoria Internacional

Grupo Cosentino recibe el Premio Alas a la Trayectoria Internacional El jurado, que se reunió ayer en Sevilla, decidió conceder el galardón, creado el año pasado � Manuel Chaves se lo entregará el viernes en la UAL � Arriaga y Agrieco no obtienen el broche al que optaban

ELIO SANCHO / ALMERÍA | ACTUALIZADO 19.11.2008 - 01:00

La empresa con sede en Macael presidida por

Francisco Martínez Cosentino recibirá este viernes uno

de los Premios Alas 2008 a la Internacionalización de

la Empresa Andaluza que concede la Consejería de

Economía y Hacienda.

Según ha podido conocer El Almería, el jurado se

reunió ayer en Sevilla y, depués de deliberar acerca

de los candidatos provinciales para cada categoría,

sentenció su veredicto.

El Grupo Cosentino recibirá el galardón que se

instauró el año pasado, que entonces fue a parar a la

gaditana González Byass, dedicada a la elaboración y

comercialización de jerez y brandy.

Se trata de una categoría fuera de concurso, al margen de las otras tres a las que cada año

optan multitud de empresas andaluzas, Iniciación a la Exportación, Pyme Exportadora e

Implantación en el Exterior. El premio para la compañía almeriense reconoce su trayectoria y su

expansión por el mundo. Un auge que comenzó en la década de los ochenta, cuando dio el salto

desde la participación en proyectos en la Costa del Sol para traspasar las fronteras y alcanzar

Francia y Alemania.

Fue entonces, en su afán por conocer nuevos productos y procesos, cuando patentó un nuevo

material, 'Marmolstone', que no tuvo demasiado éxito, pero sentó las bases de futuros procesos

de investigación.

El mayor hito por el I+D+i se produjo a principios de los noventa, con el descubrimiento y

desarrollo de un nuevo material, el Silestone, una superficie de cuarzo que ha experimentado

multitud de nuevos desarrollos y aplicaciones desde entonces.

Este salto cualitativo le ha valido al Grupo Cosentino para liderar las ventas nacionales de

encimeras, donde una de cada cuatro vendidas llevan la firma de la empresa almeriense,

mientras que ya cuenta con una cuota de penetración de mercado en encimeras del 7% en

Estados Unidos.

La empresa cuenta con ocho filiales repartidas por el mundo, uno de los principales motivos que

le han servido para obtener este Premio Alas: desde su sede en Macael gestion Cosentino USA

(Houston), Cosntino Northwest Europe (Holanda), Cosentino UK (Reino Unido), Dosentino

Suddeutchland (Alemania), Cosentino Escandinavia, Cosentino Portugal, Cosentino Italia y

Latina Vitoria (Brasil).

Del resultado de la reunión del jurado en la capital andaluza también se ha conocido que las dos

empresas almerienses que habían accedido a la fase final por otros galardones han quedado sin

el ansiado premio.

Se trata de Agrieco, que optaba al Premio Iniciación a la Exportación, que dirige Miguel Cazorla

y se dedica a la producción y venta de agricultura ecológica; y Arriaga Stone, de Ramón

Arriaga, que optaba a la Pyme Exportadora.

Francisco Martínez Cosentino recogerá el premio el viernes en la Universidad de Almería, de la

mano del presidente de la Junta, Manuel Chaves, que entregará todos los galardones.

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El piloto asturiano de Fórmula 1 ha sido uno de los baluartes y abanderados internacionales de Cosentino.

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Almería.-Innova.-La UAL crea un videojuego para detectar precozmente conductas relacionadas con trastornos mentales

ALMERÍA, 18 Nov. (EUROPA PRESS) -

Los investigadores de la Universidad de Almería (UAL) trabajan en el desarrollo de un videojuego a través del cual se podrá detectar futuras conductas relacionadas con el consumo de sustancias, trastornos mentales y acoso escolar en el ámbito educativo. El programa de ordenador recrea diferentes conflictos presentes en los centros educativos y algunas situaciones en lugares de ocio y ámbito familiar.

En una nota, el equipo multidisciplinar formado por miembros de la Unidad de Ingeniería de en Computación Gráfica del grupo de investigación aplicada y diferentes especialistas de la psicología y psiquiatría, dirigidos por Adolfo Javier Cangas de la UAL, explica que los participantes deben seleccionar entre diferentes alternativas la que representa mejor su forma habitual de comportarse en la vida real.

El objetivo es encontrar cómo reaccionan los jóvenes ante este tipo de situaciones y si las están viviendo o no. "las nuevas tecnologías ofrecen un nuevo campo de trabajo en el ámbito de la evaluación con adolescentes ya que, por un lado, éstos están muy familiarizados con su uso y, por otro, la simulación a través del ordenador es un medio muy versátil que permite recrear con gran realismo múltiples escenarios", apuntó Cangas.

El proyecto, financiado por el Ministerio de Sanidad y Consumo, se inició a principio de noviembre de 2007 y en la actualidad se han recreado diez de los quince escenarios que compondrá finalmente el programa informático, que tendrá una duración aproximada de veinticinco minutos.

© 2008 Europa Press. Está expresamente prohibida la redistribución y la redifusión de todo o parte de los servicios

de Europa Press sin su previo y expreso consentimiento.

Andalucía

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19/11/2008http://www.europapress.es/noticiaprint.aspx?ch=00279&cod=20081118174956

Según un estudio europeo

La Universidad española, a la cola de los países má s avanzados Un nuevo estudio saca los colores a la Universidad española, al situarla nada menos en el último lugar en una lista sobre la calidad de los estudios superiores en 15 países de Europa más EEUU y Australia. Los desastrosos resultados tienen que ver con la escasa proporción de la población que alcanza la Universidad en España y especialmente la escasa conexión entre lo que se estudia y lo que demanda el mercado laboral.

El trabajo realizado por el Lisbon Council, un centro de estudios sobre asuntos europeos de Bruselas, emplea una metodología innovadora basada en seis criterios prácticos. Entre ellos, la inclusividad -número de titulados respecto a la población en edad de estudiar-; la efectividad -capacidad de producir titulados según las necesidades del mercado de trabajo-, o reacción -capacidad del sistema de reformarse-. La resultante de todos los elementos tabulados coloca a España a la cola de un grupo que encabezan Australia, Reino Unido y Dinamarca. De nuestros vecinos, Portugal ocupa el octavo puesto y Francia, el décimo.

España figura en el undécimo lugar en inclusividad (el 33% de la población en edad estudiantil acude a la Universidad) y el séptimo en educación para adultos (un 3,6% de estudiantes de entre 30 y 39 años). Los expertos subrayan como particularmente desalentador el puesto 16 en efectividad, que mide el reflejo salarial en el mercado de la titulación superior.

Fuente: El País

ibercampus.es 18 de noviembre de 2008

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