““ Juventud y Proyecto de Vida”Juventud y Proyecto de Vida”

Prof. Laura Domínguez GarcíaProf. Laura Domínguez GarcíaDoctora en Ciencias PsicológicasDoctora en Ciencias Psicológicas

Universidad de La Habana Universidad de La Habana CubaCuba

e-mail: e-mail: laura@rect.uh.culaura@rect.uh.cu

Desarrollo y bienestar humanoDesarrollo y bienestar humano El desarrollo psicológicoEl desarrollo psicológico, específicamente , específicamente

humano, como proceso dialéctico, complejo y humano, como proceso dialéctico, complejo y contradictorio, condicionado por lo biológico, contradictorio, condicionado por lo biológico, lo social y por lo propiamente psicológico.lo social y por lo propiamente psicológico.

El bienestar humanoEl bienestar humano como estado de satisfacción como estado de satisfacción del sujeto psicológico, no como ausencia de del sujeto psicológico, no como ausencia de enfermedad.enfermedad.

El bienestar humanoEl bienestar humano como proceso asociado al como proceso asociado al desarrollo de una personalidad madura.desarrollo de una personalidad madura.

PersonalidadPersonalidad La personalidad constituye La personalidad constituye el nivel superior de el nivel superior de

regulación psicológica.regulación psicológica.

La La principal funciónprincipal función de la personalidad es de la personalidad es permitir al sujeto psicológico permitir al sujeto psicológico la regulación y la regulación y autorregulación de su comportamiento.autorregulación de su comportamiento.

La personalidad constituye el La personalidad constituye el principal sostén de principal sostén de la capacidad de autodeterminaciónla capacidad de autodeterminación del sujeto del sujeto psicológico.psicológico.

Personalidad madura y saludablePersonalidad madura y saludable

Identidad personalIdentidad personal estructurada y estableestructurada y estable

Proyección futura de la motivaciónProyección futura de la motivación expresada en proyectos de vida y estrategias expresada en proyectos de vida y estrategias

para su consecuciónpara su consecución

Valores sociales y moralesValores sociales y morales que determinan la que determinan la actitud del sujeto hacia su entorno social y actitud del sujeto hacia su entorno social y orientan la conducta en base a normas y orientan la conducta en base a normas y

exigencias sociales exigencias sociales

Proceso de desarrol lo de la regulación y Proceso de desarrol lo de la regulación y autorregulación del comportamiento autorregulación del comportamiento

Edad preescolarEdad preescolar:: aparición de la autoconciencia y de las aparición de la autoconciencia y de las primeras instancias morales.primeras instancias morales.

Edad escolarEdad escolar: surgimiento de cualidades morales como : surgimiento de cualidades morales como motivos estables del comportamiento.motivos estables del comportamiento.

AdolescenciaAdolescencia:: juicios y normas morales que permiten la juicios y normas morales que permiten la regulación del comportamiento, aunque condicionado regulación del comportamiento, aunque condicionado principalmente por la opinión social.principalmente por la opinión social.

JuventudJuventud:: Surgimiento de la concepción científica y moral Surgimiento de la concepción científica y moral del mundo, la cual contribuye al proceso de del mundo, la cual contribuye al proceso de autodeterminación del comportamiento.autodeterminación del comportamiento.

Proyección Futura Proyección Futura (L. Domínguez y L. Ibarra, 2003)(L. Domínguez y L. Ibarra, 2003)

““Estructuración e integración de un conjunto Estructuración e integración de un conjunto de de motivos elaboradosmotivos elaborados por el sujeto en una por el sujeto en una perspectiva temporal futuraperspectiva temporal futura, a mediano y/o largo , a mediano y/o largo plazo, los cuales poseen una elevada plazo, los cuales poseen una elevada significación emocionalsignificación emocional y de las y de las estrategiasestrategias correspondientes para el logro de los objetivos correspondientes para el logro de los objetivos propuestos, incluida la propuestos, incluida la previsión de obstáculosprevisión de obstáculos que puedan entorpecer o limitar la consecución que puedan entorpecer o limitar la consecución del proyecto”del proyecto”

Y. del Toro (1998) e I. SánchezY. del Toro (1998) e I. Sánchez (1999): Jóvenes (1999): Jóvenes adiestrados y reserva científica de la Universidad de La adiestrados y reserva científica de la Universidad de La Habana.Habana.

Investigaciones sobre proyectos Investigaciones sobre proyectos futuros en jóvenes cubanosfuturos en jóvenes cubanos

A. S. Llanes (1999):A. S. Llanes (1999): Jóvenes evangélicos estudiantes Jóvenes evangélicos estudiantes universitarios. universitarios.

E. Hernández (2000):E. Hernández (2000): Jóvenes profesores de la Enseñanza Jóvenes profesores de la Enseñanza Media.Media.

O. López (2000):O. López (2000): Jóvenes adictos a drogas ilegales, en Jóvenes adictos a drogas ilegales, en tratamiento de desintoxicación y terapia.tratamiento de desintoxicación y terapia.

Y. Boza e Y. Quiñones (2001):Y. Boza e Y. Quiñones (2001): Jóvenes adictos al alcohol, Jóvenes adictos al alcohol, en tratamiento de desintoxicación y terapia.en tratamiento de desintoxicación y terapia.

R. Giniebra (2002), E. Padilla (2008) y Y. Díaz (2008) :R. Giniebra (2002), E. Padilla (2008) y Y. Díaz (2008) : Jóvenes estudiantes universitarios y graduados. Relación Jóvenes estudiantes universitarios y graduados. Relación proyectos futuros y valores.proyectos futuros y valores.

Investigaciones … continuaciónInvestigaciones … continuación M. Rodríguez e Y. Alfonso (2002) y N. Garbizo (2004):M. Rodríguez e Y. Alfonso (2002) y N. Garbizo (2004): Jóvenes estudiantes universitarios. Relación proyectos Jóvenes estudiantes universitarios. Relación proyectos profesionales y familiares.profesionales y familiares.

Y. Hernández (2003) y R. Águila (2004):Y. Hernández (2003) y R. Águila (2004): Jóvenes estudiantes Jóvenes estudiantes universitarios. Relación proyectos futuros y empleo del universitarios. Relación proyectos futuros y empleo del tiempo.tiempo.D. Martínez (2007):D. Martínez (2007): Jóvenes estudiantes universitarios. Jóvenes estudiantes universitarios. Relación proyectos futuros y motivos actuales. Relación proyectos futuros y motivos actuales.

Y. Estévez (2008):Y. Estévez (2008): Jóvenes reclusos de dos tipos de sistemas Jóvenes reclusos de dos tipos de sistemas penitenciarios.penitenciarios.

T. Martínez (2009) y M. Mendoza (2009):T. Martínez (2009) y M. Mendoza (2009): Jóvenes Jóvenes desvinculados del estudio y/o trabajo.desvinculados del estudio y/o trabajo.

Investigaciones... continuaciónInvestigaciones... continuación

M. Cabrera (2010):M. Cabrera (2010): Estrategia educativa para el desarrollo Estrategia educativa para el desarrollo de proyectos profesionales en Trabajadores Sociales, de proyectos profesionales en Trabajadores Sociales, estudiantes de las SUM de Marianao.estudiantes de las SUM de Marianao.

O. Abín (2010): O. Abín (2010): Relación entre proyectos profesionales y la Relación entre proyectos profesionales y la ubicación laboral de estudiantes de diferentes carreras de ubicación laboral de estudiantes de diferentes carreras de la Universidad de La Habana.la Universidad de La Habana.

M. Rodríguez (2010):M. Rodríguez (2010): Proyectos profesionales y valores Proyectos profesionales y valores asociados al desempeño profesional en estudiantes de la asociados al desempeño profesional en estudiantes de la Licenciatura en Derecho de la Universidad de La Habana. Licenciatura en Derecho de la Universidad de La Habana.

G. García (2011):G. García (2011): Proyectos profesionales y valores Proyectos profesionales y valores asociados en estudiantes de Psicología de Universidad de La asociados en estudiantes de Psicología de Universidad de La Habana. Habana.

B. Orted (2011):B. Orted (2011): Proyectos profesionales y valores en Proyectos profesionales y valores en estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad de La Habana .de La Habana .

Investigaciones … continuaciónInvestigaciones … continuación

Y. Balseiro (2011):Y. Balseiro (2011): Proyectos futuros en estudiantes de la Proyectos futuros en estudiantes de la Licenciatura en Informática de la filial universitaria “René Licenciatura en Informática de la filial universitaria “René Ramos Latour durante el curso 2010-2011” .Ramos Latour durante el curso 2010-2011” .

A. I. Tamayo (2011):A. I. Tamayo (2011): Proyectos futuros en jóvenes estudiantes de Proyectos futuros en jóvenes estudiantes de la Escuela Militar Superior “Cmte. Arides Estévez Sánchez”. la Escuela Militar Superior “Cmte. Arides Estévez Sánchez”.

Y. Saiz (2011):Y. Saiz (2011): Proyectos profesionales y valores en Proyectos profesionales y valores en estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad de La Habana .de La Habana .

DerechoDerecho PsicologíaPsicología QuímicaQuímica BiologíaBiología

desempeño profesional en rama

del Derecho afín a sus intereses y formación

compromiso social, necesidad de ayudar a las

personas y dar su aporte a la sociedad

desempeño profesional en

rama de la Química afín a sus intereses y

formación

éxito profesional, graduarse,

elaboración de investigaciones y la superación

ser competentes, obtener éxitos y

reconocimientos en esta labor, lo cual contribuirá a su

realización profesional y personal.

graduarse, superarse y el trabajo afín,

como expresión de las

aspiraciones de ser profesionales

de calidad.

ser competentes, obtener éxitos, reconocimiento profesional y

compromiso con la sociedad.

realización de sí mismo, en la

base de sus aspiraciones

hay una orientación

hacia lo personal.

 

Proyectos Profesionales/ CONTENIDOProyectos Profesionales/ CONTENIDO

DerechoDerecho PsicologíaPsicología QuímicaQuímica BiologíaBiología

Estrategia parcialmente estructuradas,

acciones aisladas(estudiar

y superarse )

parcialmente estructuradas,

acciones aisladas(estudiar y

superarse )

parcialmente estructuradas,

acciones aisladas

(superarse)

parcialmente estructuradas con acciones

aisladas (estudiar y aprender todo lo que puedan)

Temporalidad mediano plazo o plazo no definido

plazo no definido largo plazo o plazo no definido.

mediano plazo o plazo no definido.

Obstáculos obstáculos externos o ajenos a la

intencionalidadde los sujetos

obstáculos internos obstáculos externos,

actitud activa en su

enfrentamiento

obstáculos externos o ajenos

a la intencionalidad de los sujetos

Proyectos Profesionales/ Estrategias/ Temporalidad/ ObstáculosProyectos Profesionales/ Estrategias/ Temporalidad/ Obstáculos

DerechoDerecho PsicologíaPsicología QuímicaQuímica BiologíaBiología

honestidad, responsabilidad, profesionalidad,

justicia y solidaridad.

profesionalidad, responsabilidad,

honestidad y solidaridad.

profesionalidad, honestidad,

responsabilidad, solidaridad y compromiso

social.

profesionalidad, responsabilidad y compromiso social

Proyectos Profesionales/ Valores asumidosProyectos Profesionales/ Valores asumidos

Los valores asumidos por los estudiantes se expresan como parte del contenido de los proyectos futuros orientados al desempeño profesional, desde la aspiración de los mismos de ponerlos en práctica, en aquellos

espacios de su labor profesional futura, donde estos valores resultan indispensables para lograr un adecuado desempeño.

Asimismo, los estudiantes consideran que dichos valores contribuirán a regular su comportamiento en la esfera profesional.

Principales resultadosPrincipales resultados

1) 1) Existe una Existe una relación de igualdad-diversidadrelación de igualdad-diversidad en los proyectos, dada por la manifestación en los proyectos, dada por la manifestación concreta de los mismos, en cuanto a su concreta de los mismos, en cuanto a su contenido, temporalidad, estrategia y previsión contenido, temporalidad, estrategia y previsión de obstáculosde obstáculos

2) 2) Los principales proyectos futuros por su Los principales proyectos futuros por su contenidocontenido se vinculan a las se vinculan a las esferasesferas del estudio, del estudio, la profesión, la familia, el empleo del tiempo la profesión, la familia, el empleo del tiempo libre, la satisfacción de necesidades materiales libre, la satisfacción de necesidades materiales y la realización personal.y la realización personal.

Principales resultados… continuaciónPrincipales resultados… continuación

3) En cuanto a la 3) En cuanto a la temporalidad, temporalidad, es diversaes diversa pero se observa una subordinación del pero se observa una subordinación del proyecto de constitución de la familia proyecto de constitución de la familia propia (largo plazo) al profesional (mediano propia (largo plazo) al profesional (mediano plazo).plazo).

4) Existen 4) Existen diferenciasdiferencias en cuanto al en cuanto al nivel denivel de elaboración de estrategiaselaboración de estrategias encaminadas a la encaminadas a la consecución de los proyectos.consecución de los proyectos.

5) La 5) La previsión de obstáculosprevisión de obstáculos puede tener puede tener una orientación interna, externa o mixta.una orientación interna, externa o mixta.

Principales resultados… continuaciónPrincipales resultados… continuación

6) 6) La La previsión de obstáculosprevisión de obstáculos puede tener puede tener una orientación interna, externa o mixta.una orientación interna, externa o mixta.

7) En los 7) En los jóvenes religiososjóvenes religiosos el contenido el contenido de los proyectos se integran a su de los proyectos se integran a su cosmovisión religiosa.cosmovisión religiosa.

6) 6) Los proyectos responden a las Los proyectos responden a las asignaciones culturalesasignaciones culturales hechas a la hechas a la masculinidad y la feminidad, así como al masculinidad y la feminidad, así como al nivel cultural y la posición socialnivel cultural y la posición social

Consideraciones Consideraciones finalesfinales

1. 1. El nivel de estructuración de los proyectos, su El nivel de estructuración de los proyectos, su temporalidad, la elaboración y factibilidad de las temporalidad, la elaboración y factibilidad de las estrategias que diseña el joven para lograrlos, así estrategias que diseña el joven para lograrlos, así como su implicación activa en el proceso de su como su implicación activa en el proceso de su consecución, constituyen importantes mecanismos consecución, constituyen importantes mecanismos y funciones de la personalidad sana y madura.y funciones de la personalidad sana y madura.

2. 2. La investigación de los proyectos futuros La investigación de los proyectos futuros permite conocer las orientaciones valorativas de la permite conocer las orientaciones valorativas de la joven generación, por lo que su investigación es joven generación, por lo que su investigación es fundamental para el perfeccionamiento del proceso fundamental para el perfeccionamiento del proceso educativo.educativo.

¿Qué les queda a los jóvenes?¿Qué les queda a los jóvenes?Mario BenedettiMario Benedetti

¿Qué les queda por probar a los jóvenes¿Qué les queda por probar a los jóvenesen este mundo de paciencia y asco?en este mundo de paciencia y asco?¿sólo graffiti? ¿rock? ¿escepticismo?¿sólo graffiti? ¿rock? ¿escepticismo?también les queda no decir améntambién les queda no decir aménno dejar que les maten el amorno dejar que les maten el amorrecuperar el habla y la utopíarecuperar el habla y la utopíaser jóvenes sin prisa y con memoriaser jóvenes sin prisa y con memoriasituarse en una historia que es la suyasituarse en una historia que es la suyano convertirse en viejos prematuros. no convertirse en viejos prematuros.

¿Qué les queda a los jóvenes?¿Qué les queda a los jóvenes?Mario BenedettiMario Benedetti

¿Qué les queda por probar a los jóvenes ¿Qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de consumo y humo?en este mundo de consumo y humo?¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?también les queda discutir con diostambién les queda discutir con diostanto si existe como si no existetanto si existe como si no existetender manos que ayudan / abrir puertastender manos que ayudan / abrir puertasentre el corazón propio y el ajeno /entre el corazón propio y el ajeno /sobre todo les queda hacer futurosobre todo les queda hacer futuroa pesar de los ruines del pasadoa pesar de los ruines del pasadoy los sabios granujas del presente.y los sabios granujas del presente.