Pontificia Universidad Javeriana

Facultad de Arquitectura y Diseño

Patrimonio Urbano

Andrea Carolina Herreño Bahamón

17 Octubre de 2012

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN SANS FAÇON CENTRO

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN SANS FAÇON CENTRO

DOCUMENTO INTRODUCTORIO

I. Justificación

Elegí este sitio porque es arquitectónicamente interesante la adaptación

de arquitectura y estilos europeos, como el neogótico de la iglesia de

Sans Façon en Colombia. Sin embargo, después de un estudio previo,

resultó necesario incluir todo el complejo y profundizar más en el

conocimiento de su particular desarrollo en el contexto urbano,

ampliando el análisis y entendiendo este elemento (la iglesia) dentro del

contexto en el que fue pensada.

II. Caracterización

Ubicación del lugar

El complejo (O) se encuentra

ubicado en el centro de la

ciudad; localidad de los

Mártires, UPZ La Sabana 102.

Más específicamente se

encuentra en la calle 19 con

carrera 18. El sitio sobresaliente

más cercano al complejo es la

estación de trenes de la

Sabana (O).

Valoración preliminar

A pesar de hacerse construido simultáneamente, no es

reconocible una clara relación entre el complejo Sans Façon y la

estación del ferrocarril La Sabana; el claustro, tiene vista a los que

eran patios de maniobras de los trenes de la estación. Tampoco es

fácilmente reconocible una relación con el resto de la ciudad en

el momento de la construcción del complejo (1900 – 1920

aproximadamente), debido a que la ampliación de la actual calle

19 es posterior a la del complejo; incluso en algunos documentos

de registro del colegio, se documenta la existencia de un carruaje

de caballos y la contratación de un cochero, que hacía los

recorridos para llevar a las niñas a la institución desde la ciudad. A

excepción de la estación de La Sabana, la cual le ‘da la espalda’

al complejo, el resto de desarrollos vecinos son posteriores a la

construcción del complejo, y debido a que fueron desde su

concepción bodegas y asentamientos obreros, se deduce que

surgieron en función de la Estación de la sabana y no del

complejo. Finalmente, llama la atención el cerramiento del

conjunto entero, incluyendo la iglesia, lo que impide al transeúnte

común apreciar la totalidad de la fachada de la iglesia, y del

complejo en general.

[Nota: Existe una publicación con un proyecto de renovación

urbana del sector que propone un centro cívico frente al

complejo cuyo objetivo es integrar los distintos usos y actividades

que se dan en el sector. Renovación urbana de Sans Façon (ver

referencias)]

III. ¿Cuál sería un lugar a proteger?

De forma preliminar es posible determinar que los límites inmediatos del

complejo presentan problemas de relación con el mismo, y es posible

afirmar que dichos límites necesitan una intervención. Es importante

asegurar la protección, tanto de la iglesia como del claustro y la debida

preservación de sus fachadas.

ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO

I. Estudio histórico

Un factor importante a entender para entender el sector en el que surge

el colegio, es entender que no hizo parte del núcleo fundacional de la

ciudad, ni de sus primeras expansiones. El sector fue rural hasta finales

del siglo XIX y su consolidación como sector urbano se dio durante la

primera mitad del siglo XX, aproximadamente hasta 1940.

El sector hizo parte

del movimiento de

expansión acelerado

por el aumento

demográfico que se

vivió a comienzo de

siglo. También pasó

por la transición de la ciudad con

problemas de higiene a la ciudad

saludable, y de la ciudad sin

electricidad y con ella.

Fueron fundamentales en su desarrollo la construcción de la iglesia de

San Victorino, la plaza España, el ferrocarril y las intervenciones en la

calle 13. A continuación una línea de tiempo referida a los

acontecimientos que favorecieron el desarrollo del sector como hoy se

encuentra.

LÍNEA DE TIEMPO

Se evidencia a través de la línea del tiempo, que los eventos más significativos en el desarrollo del sector, y

asimismo del complejo religioso se dieron cerca del paso del sigo XIX al XX. También hubo varios cambios

significativos a mediados de siglo, ocasionados en su gran mayoría por la violencia en el país; las grandes

migraciones hacia el interior, ayudaron a propiciar un aumento en la densidad de población y el bogotazo,

de la misma manera favoreció cambios urbanísticos y reconstrucción del paisaje urbano existente.

[Nota: Ver anexo Línea de tiempo, en su tamaño original]

II. Valoración

a. Criterios de Valoración

b. Síntesis

De la matriz es posible deducir la importancia del complejo

educativo-religioso, el cual sobresale especialmente en los valores de

dimensiones cultural y de uso. En cuanto a la dimensión cultural es

recomendable mantener preservar la forma de la edificación, ya que

ésta es la que alberga los valores documental, arquitectónico y

paisajístico, que fueron los más sobresalientes. Es importante también

comunicar su historia, para que los valores históricos y de antigüedad,

que están presentes, sean debidamente reconocidos por la

comunidad. Es necesario reforzar su aspecto urbano y mejorar su

conexión con el tejido urbano y la ciudad.

Respecto al ámbito de la dimensión emocional, se deduce que

debido a la falta de conocimiento del lugar, no ejerce fuerte

influencia emocional, por lo que sería favorable aumentar la difusión

y fomentar el reconocimiento del lugar por parte de las personas que

lo habitan y al contexto que lo rodea, con el propósito de aumentar

su valor simbólico, mejorando las condiciones de identidad,

pertenencia y admiración por el sitio, volviéndolo el hito que es. El

mercado y la necesidad actual de toda la población de la infancia y

la juventud de recibir educación con miras a la competitividad

laboral a nivel nacional e internacional, hace que el recurso en

cuestión no tenga problema alguno en la dimensión del uso, que

además no haber cambiado a lo largo del tiempo, se ha vuelto cada

vez más indispensable para la sociedad, asegurándole la

permanencia, hablando tanto como bien cultural, como en el

mercado.

Es posible concluir previo a un análisis más profundo, que las futuras

intervenciones que se hagan en las edificaciones del complejo,

deberán ir enfocadas a la relación con el entorno urbano y a

estrategias de difusión que permitan un mayor conocimiento del

inmueble por parte de la comunidad del colegio y sus alrededores.

III. EVALUACIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO

A continuación una matriz donde se tienen en cuenta los diferentes

tipos de amenazas sobre el patrimonio y los valores previamente

analizados en este documento, con el fin de tener una idea más clara

de los riesgos que el complejo puede tener.

Análisis de riesgos:

Es importante tratar de manera prioritaria las amenazas que afectan el

mayor número de valores, como amenazas de mayor magnitud sobre el

complejo de interés cultural. Se deduce a partir de la matriz que las

amenazas de mayor incidencia en el patrimonio son las que a la

protección se refieren; dado que la normativa no acoge las edificaciones,

todas los valores que éstas representan se encuentran en riesgo de ser

destruidos por cualquiera de las otras amenazas, con el agravante que no

existen planes de contingencia para prevenir, o reparar, en caso de daño

grave.

También es importante tener en cuenta que las amenazas naturales,

afectan principalmente los valores culturales del complejo; las amenazas

inducidas por el hombre, tienden a perturbar los valores emocionales y de

uso y las amenazas desde el aspecto del manejo y protección del

patrimonio inciden de forma transversal en los valores tanto culturales

como emocionales y de uso.

Recomendaciones:

Debido al alto nivel de influencia que tiene lo que se relaciona con la

protección del patrimonio, se recomienda como primera medida,

solucionar esta amenaza, generando una documentación válida para

incluir al complejo Sans Façon dentro de una lista de bienes culturales,

para de esta manera ser acogido por alguna normativa que le permita

cierto nivel de protección, por lo menos a lo que se refiere al aspecto

administrativo, e incluso financiero.

La elaboración de esta documentación permitirá también generar un

programa de difusión de información acerca del elemento y de esta

manera contribuir a aumentar las valoraciones desde el aspecto

emocional que el colegio tiene en la actualidad.

Después de ser acogido por una normativa, la administración de las

edificaciones podrá realizar o adoptar los programas de prevención de

riesgos, en caso de amenazas previsibles y de emergencia, en caso de

amenazas inmediatas o eventuales, a los que tendría más fácil acceso

desde su posición como bien de interés cultural.

REFERENCIAS

Renovación Urbana de Sans Façon, Bogotá D.E. Centro de

planificación y urbanismo de la Universidad de los Andes. 1969

Historia del desarrollo urbano del centro de Bogotá (localidad de

los Mártires)

Historia de la Educación en Bogotá. Olga Zuluaga Garcés.

Alcaldía mayor de Bogotá. 2002

Arquitectura y Estado contexto y significado de las construcciones

del Ministerio de Obras Públicas. Carlos Niño. Universidad Nacional

de Colombia 2003.

Atlas Histórico de Bogotá

Bogotá, Un vuelo al pasado

Referencias virtuales

http://www.colprecentro.com/

http://especiales.universia.net.co/vigia-del-idioma/numero-11-junio-

2006/historias-bogotanas.html

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-774522

http://www.presentacionsansfacon.edu.co/historia.php

http://www.lapresentacionpbogota.org.co/index.php?option=com_

content&view=article&id=50&Itemid=44

http://www.presentacionsansfacon.edu.co/administrador/upload/cir

culares/CONCURSO%20PARA%20EL%20D%C3%8DA%20DE%20MARIE%

20POUSSEPIN.pdf