colectiva•S Explorando las cualidades del sonido

en actividades lúdi'cas: tono o altura (graves- agudos) intensidad

S (fuertes-suaves) duración (largos cortos) timbre (de voces, objetos instrumentos musicales).

•f Disfrute del lenguaje musical como herramienta de comunicación con otros y de expresión creativa.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrolle: X Experimentación X Practica de hábitos de higiene X Fomentando una buena alimentación

Recursos:• Gabachas o camisetas blancasviejas ® Limones« Vasos ®Cucharas 8 Azúcar• Hielo• Frutas y verduras• Frijoles, arroz y queso• Platos• Cepillo y pasta de dientes• Pintura de dedos

| • Paginas de papel bond o cartulina’

Planificación Didáctica | Parvularia 5 | r.N> Indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios

1.1 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas. de evaluación:27

1.2 Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad. > Acatamiento de indicaciones1.3 Elabora grafismos diversos con direccicnalidad e intención comunicativa. > Practica de hábitos de higiene2.1 Elabora y responde preguntas. > Practica de normas de cortesía

2.2 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. espontáneos2.3 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "mañana". > Revisión de trazos gruesos y2.4 Usa el color a veces sin que esté relacionado con la realidad. delgados.2.5 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primerojsegundo, después, etc.)

2.6 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.3.1 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.3.2 Ordena una serie fie objetos que varían por tamaño, de la más pequeña a la más grande, señalando, elprimero y el último.

3.3 Establece relaciones entre causas y efectos.3,4 Identifica, cuenta y comprende hasta el 10.

Planificación Didáctica | Parvularia 5 |

tGrupo Etario y Sección: Parvularla 5 Tiempo:

1 semana

. . . . .

Espacio: Fecha:

Objetivos:S Identificar el derecho a la educación y la participación activa en el centro educativo. S Expresar sus experiencias y motivación al así stir al centro educativo, v Familiarizarse con palabras generadoras escritas.

PERSONAL Y SOCIALS Identificación, valoración

y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y

sociales de las demás personas sin distinción ni discriminación de género,raza, reiigión, condición física, económica o social.

S Manifestación de amistad,confianza, cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con suscompañeras,

28

Eje Globaiizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto.Estrategia o tema giobalizador: "¡Vamos a divertirnos a mi otra casa: ia escuela'"

compañeros, familia y adultos significativos.

S Identificación, expresión yregulación de emociones, sentimientos y estados deánimo propios iniciando lasolución de conflictos durante el juego.

S Práctica de algunas normas^de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, equidad, honestidad, respeto a la diversidad, orden, tolerancia, etc.EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

v/ Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

S Practicando la entonación,gesticulación y expresiones faciales.

•S Ampliando el vocabularioen oraciones con palabras nuevas.

S Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la realidad del niño o de la niña: selección de cuatro o cinco palabras

generadoras a partir de los intereses.

S Reconocimiento del significado, sonido y grafía de las palabras generadoras:

v' Conversación acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas.RELACION CON EL

ENTORNO v/ Reconociendo las dependencias del centroeducativo y cuidando sus recursos.S Valorando con equidad lasfunciones y el trabajo del personal en el centro educativo, v' Cumpliendo acuerdos'de convivencia

.y Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental./ Juegos de pronunciación e identificación

de imagen-sonido-grafía.S Comparación entre palabras y

descubrimiento de fonemas y grafemas.

✓ Construcción y descomposición de ¡a frase en palabras:» Construcción'de frases a partir dejas______________________________________palabras generadoras.» Percepción de las palabras que porsí solas no tienen significadocompjeto en la frase.» Separación de ¡as palabras de lafrase con ritmo.

S Técnicas y materiales para la expresiónplástica: pintura de dedos, barro, masa,plastiiina, colores, papel,,cartón, pincel,plumón grueso y fino, lápiz. Cuidado, orden y limpieza.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarroilo: X Uso de personajes ficticios durante la clases.X Implementación de diálogos X Talleres divertidos X Proyecto de investigación

Recursos:• Lana• Palitos de madera• Peluches• Materiales para decorar• Pega• Normas de convivencia en e! salón

SecuenciasN® indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios

| S Respeto a las opiniones y a lasdiferencias individuales con equidad degénero en la construcción de acuerdosde convivencia.

1.1 Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad. de evaluación:

1.2 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas. > ' Opiniones del niño y niña2.1 Elabora y responde preguntas. > Capacidad de expresar2.2 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. sentimientos, emociones y2.3 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "mañana". opiniones de forma coherente

y2.4 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.). segura2.5 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. > Creatividad2.6 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plástlcas'rmusicales y júdico-creativas,

3.1 Establece relaciones entre causas y efectos.3.2 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.

>_ Practica de valores,

3.3 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con la familia y la comunidad.

3.4 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Espacio:Tiempo:1 semana Fecha:

Eje Globaiizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Estrategia 0 tema giobalizador: "Tesoros"

Objetivos:x' Realizar ejercicios de motricidad gruesa utilizando todo el cuerpo.S Utilizar su imaginación para realizar juegos de roles y dramatizaciones.S Identificar fenómenos de la naturaleza como lluvia y sequía.S Clasí ficar sonidos que provienen de instrumentos de viento, percusión y cuerdas, x' Disfrutar de la-iectura de imágenes e interpretar mensajes en imágenes, fotografías eiconos. ■ S Dramatizar emociones de la vida diaria.

x' Secuenciar hasta tres imágenes relacionándolas con la ubicación de! tiempo pasado y presente, v" Realizar esquemas rítmicos atendiendo a ias cualidades del sonido.control: üneaiidad, orientación y organización del espacio.

/ Práctica individual y colectiva de: gestos, movimientos y sonidos, imitación, mimo y pantomima y esquemas rítmicos sencillos.

/ Reproducción de sonidos, ritmos y melodías llevando el pulso musical.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollar X Uso de músicaX Uso y retroalimentación de nociones temporales X Seguimiento de pistas X Juegosdivertidos de aprendizaje X Actividades de dibujos X Utilización de expresiones corporales

PERSONAL Y SOCIALx" Disfrutando con ios movimientos

de¡ cuerpo en ei tiempo y el espado. x/ Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial: arriba-abajo, delante detrás, dentro-fuera, junto separado, girar, lanzar, atrapar, colgarse, izquierda-derecha.

RELACION CON EL ENTORNO / Comprensión de algunos fenómenos naturales: lluvia y frío, calor y sequía, x' Ubicación espacial. Delante de/' detrás de;encima.y Relaciones temporales. Ubicación

temporal. Presente-futuro.. Mañanatarde- noche. Días de la semana,meses.

EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

x'' Practicando la entonación, gesticulacióny expresiones faciales.

x'' Interpretando y produciendo: mensajes en fotografías, imágenes, iconos o señales convencionales

S entre formas escritas y otras formas de expresión gráfica.

x''Secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico.

x1- Imágenes y símbolos sencillos como signos icónicos o dibujos para comunicar mensajes.

x'' Experimentando habilidades óculo-manuales y gráíicomotoras con dominio de! trazo y

Recursos:

• Sobres con diferentes pistas• imágenes y laminas acerca de climas soleados y nublados• Reproductor de música• Paginas de papel « Crayolas

• Colores• Pintura

Caja con libros de cuentos

M2 indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios1.1 Se sostiene en un pie por cinco segundos y los brazos extendidos. de evaluación:

■ 1.2 Camina hacia atrás sobre una tabla. Sube y baja rápidamente las gradas. ■ > Capacidad para seguir pistas1.3 Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeio y continuar. > Capacidad para entender1.4 Utiliza la iateralidad derecha 0 izquierda de su cuerpo según indicación. secuencias imágenes

2.1 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. > Capacidad de relacionar2.2 Relata experiencias dei acontecer diario empleando "ayer" y "mañana". _— " situaciones y dar soluciones2.3 Relata cuentos cortos utilizando enlaces: luego, después, etc., y sus ideas tienen un inicio, desarrollo y

final.espontaneas

2.4 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.). > Participación en actividades2.5 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. > Practica de valores.

3.1 Inicia ia identificación de la derecha e izquierda.3.2 Establece relaciones entre causas y efectos; ej. cuidados de los árboles y hábitat de los pájaros.3.3 Muestra amor y sensibilidad hacia e! medio ambiente.3.4 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando ia diversidad.3.5 Comprende nociones temporales: hoy, día, noche, tarde, aunque en ocasí ones confunde su uso.

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Tiempo:una semana

Espacio: Fecha:

Eje Globalizador: Descubo, siento, aprendo y me divierto. Estrategia o tema globalizador: "Una caja mágica de aventuras"

Objetivos:

S Practicar las habilidades de lectoescritura y relaciones lógico matemáticas, disfrutando dela expresión de pensamientos, de emociones y la exploración de las características de los objetos del contexto en situaciones cotidianasen la familia, centro educativo yja comunidad, v'' Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias artísticas y culturales, potenciando la actividad musical, plástica y corporal. s Disfrutar de la lectura de imágenes y de cuentos con apoyo de una

» Comparación entre palabras y descubrimiento de fonemas y grafemas.»jugando con palabras que incluyan consonantes como m, 1, p, t, n, s, d, respetando el ritmo individual.

/ Construcción y descomposición de la frase en palabras:» Construcción de frases a partir de ¡as palabras generadoras. ....................» Percepción de las palabras que por sí solas no tienen significado completo en la frase.

/ »» Separación de las palabras de ¡a / frase con ritmo,

/ Disfrutando de libros de cuentos,/ relatos, poesías, leyendas,/ adivinanzas y trabalenguas./ Reproducción de ritmos, sonidos y •/ melodías

llevando el pulso musical.

•

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollo: X Uso de objetos llamativos para despertar curiosidad X Uso de personajes como títeres 0 peiuches X Lectura y dramatización de cuentos X Uso de grafías con su respectivo dibujo X Ejercicios haciendo introducción a la recta numérica X Identificación de objetos principales en los cuentos.X Juegos con palabras usadas en los cuentos.

• "Caja mágica"• Libro de cuentos• Papelografo• Grafías en grande• Marioneta o títere________

PERSONAL Y SOCIALS Realizando ejercicios de motricidad fina

combinados haciendo uso de cara, manos y pies.

S Ejercitando con movimientos corporales o desplazamientos: arriba abajo, deíante- detrás, dentro-fuera, cerca-lejos.

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION /

S Ampliando el vocabulario en oraciones conpalabras nuevas. S

S Experimentando habilidadesóculomanuales y

gráfico motoras.■S Percepción global de palabras, frases o y

situaciones significativas de la realidad del niño o de la niña: selección de cuatro o cinco palabras generadoras a partir de ¡os intereses. y Reconocimiento de! significado, sonido y grafía

de las palabras generadoras:» Conversación acerca del significado de las /palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas.» Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental.» Juegos de pronunciación e identificación de imagen-son idografía.

RELACION CON EL ENTORNO Seriaciones ascendentes y descendentes de objetos por uno o dos atributos.

Etapas de ¡a expresión lógico-matemática enla vida cotidiana: manipulación, representación, abstracción, verbaiización, generalización.

La construcción del número. La serie numérica: números del 1 ai 10. El cardinal de! número: asociación número-cantidad, su representación gráfica.

Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.

Números antecesores y sucesores.

Recursos:

NS indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios1.1 Utiliza la lateraiidad derecha 0 izquierda de su cuerpo según indicación. de evaluación:1.2 Rasga una figura curva. Participación en clases

1.3 Recorta de manera imperfecta respetando líneas curvas, ángulos y rectas. > Motivación y entusiasmo en la1.4 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. realización de actividades1.5 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas. > Practica de valores2.1 Comprende un vocabulario de 1500 palabras. > Revisión de grafías elaboradas.

2.2 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.)2.3 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudasy sentimientos.

> Progresión de aprendizaje

2.4 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas. 3.1 Imita patrones con dos figuras geométricas de dos colores.

3.2 identifica, cuenta y comprende hasta el numero 10.3.3 Mediante la manipulación de objetos, cuenta, suma y resta hasta el número 10.3.4 Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de su comunidad.3.5 Pasa más tiempo con su grupo de juego.

Grupo Etario y Sección: Parvuiaria 5 Espacio:Tiempo:

0 4 semanas. Fecha:

Eje Globaiizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto. Estrategia 0 tema giobaíizador: "¡La cocina de las recetas viajeras!"PERSONAL Y SOCIAL

y' Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal:» Práctica de hábitos de higiene: cepillado de dientes y lavado de manos, sobre todo antes de comer.» Práctica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comidas, consumo de alimentos nutritivos y saludables hábitos y normas en la mesa.» Práctica de medidas de seguridad: en cocina, baño.

/ Desarrollo progresivo de hábitos, habilidades y destrezas para la autonomía y el cuidado persona!: uso deia cuchara y ei tenedor, servilleta, comersin ayuda; cuidado y orden de pertenencias personales y colectivas, de material didáctico, libros, instalaciones y mobiliario.

v" Participando en situaciones de ia vida _______

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

y' Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

/ Practicando la entonación, gesticulación yexpresiones faciales.

y' Ampliando ei vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

y Creando textos orales a partir de figuras o láminas y representación gráfica de historias - sencillas en dibujos o garabatos.

y Percepción global de paiabras, frases o situaciones significativas de la realidad de! niño o de la niña: selección de cuatroo cinco palabras generadoras a partir de ios intereses.

y Reconocimiento de! significado, sonido y grafía de las paiabras generadoras:

RELACION CON EL ENTORNO y Compartiendo valores, derechos y deberesen ia familia y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones. y Comprensión yvaloración de las profesiones y oficios de ia comunidad./ Propiedades y relaciones de objetos y

colecciones: •» Relaciones de semejanza y diferencia, pertenencia y no pertenencia, relaciones de orden, presencia y ausencia de una cuaiidad.» Agrupaciones y ciasí ficaciorses de objetos o colecciones por sus propiedades físicas, con uno o dos atributos: color, forma, tamaño, grosor, textura, longitud, altura, peso, capacidad.» Estableciendo relaciones "más que-menos que", "igual qué", "tanto como" con: grueso/deigado; aito/bajo; largo/corto; grande/ mediano/pequeño; ancno/estrechc;

Objetivos:

y identificar alimentos saludables de origen anima! y vegeta!.

/ Reconocer la importancia de la alimentación para su crecimiento y desarrollosaludable. s Compartir con otras familias sus recetas de cocina.

Recursos:> Libretas de pape! bond elaboradas con 2 0 3 paginas> Engrapadoras> Brillantina

Papel de colores> Pegay Elementos para ambientación de restaurante y Gafetes

Música................................... _ ........................... _ " " I ________1

N2 indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios| 1.1 Inventa juegos de roles por iniciativa. de evaluación:

1.2 Interactúa de manera espontánea con otros niños u otras niñas de su edad. > Desenvolvimiento en la1.3 Dice "por favor''y "gracias" espontáneamente. investigación

2.1 Juega a disfrazarse imitando espontáneamente roies de su preferencia. > Intercambio con compañeros y

2.2 Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. compañeras2.3 Comprende un vocabulario de 1500 paíabras. > Experimentación2.4 Elabora y responde preguntas. > Capacidad de expresar le

2.5 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. experimentado2.6 Relata experiencias dei acontecer diario empleando "ayer" y "mañana". > Desenvolvimiento durante ias

2.7 Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad. actividades, practica de valores

2.8 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.). > Acatamiento de indicaciones2.9 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos. > Revisión de trabajos2.10 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas y lúdicocreativas.3.1 identifica en la relación con ¡os objetos: arriba-abajo, deianíe-detrás, dentro-fuera, encima, debajo, cerca-

3.2 Establece relaciones entre causas y efectos.3.3. Identifica, cuenta y comprende hasta el número 10.

t

3.4 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad. 13.5 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con lafamilia y la comunidad.3.6 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades iudicas, recreativas y otras, en el centro educativo, lacomunidad y en el hogar.

!1

Planificación Didáctica

Grupo Etario y Sección: Parvuiaria 5 Espacio:Tiempo: una semana Fecha:

Eje Globaiizador: Viajando por ei mundo.Estrategia 0 tema globaiizador: "Ei mundo maravilloso de los animales"

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

Y' Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: Textos y narraciones oraies: anécdotas familiares, historias, cuentos, trabalenguas, rimas, rondas, retahilas, bombas, refranes, adivinanzas, hechos imaginarios, costumbres de ia comunidad.

Y- Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas,animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

Y Experimentando habilidades óculo-manuaies y gráfico-motoras con dominio dei trazo y control: iinealidad, orientación y organización del espacio.

Acercamiento al mundo de la lectura y ia escritura: Percepción global de palabras, frases o situaciones significativas de la

realidad de

iniño o de la niña: selección de cuatro o cinco palabrasgeneradoras a partir de los intereses.

PERSONAL Y SOCIALY Disfrutando con los movimientos del

cuerpo en el tiempo y el espacio controlando la velocidad y el equilibrio alcaminar, saltar, arrastrarse, balancearse, girar, subir, bajar, rétroceder, cuadrúpeda, correr, caminar en puntillas.

Y Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios iniciando la solución de conflictos durante el juego.

Y' Respeto a las opiniones y a lasdiferencias individuales con equidad degénero en ia construcción de acuerdosde convivencia.

RELACION CON EL ENTORNOY Diferenciando las características de los

animales domésticos y salvajes.Y Propiedades y relaciones de

objetos y colecciones:» Agrupaciones y ciasí ficaciones de objetos o colecciones por sus propiedades físicas, con uno o dos atributos: color, forma, tamaño, grosor, textura.

Y La construcción dei número:primeras experienciasnuméricas con uno o dosatributos; agrupar y ciasí ficar.

Objetivos:

Y Diferenciar las clases de animales a través de la observación de sus características.

Y Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre hechos y acontecimientos de la vida de ios animales en ía comunidad. Y Relatarexperiencias en interacción con los animales.

S Reconocimiento del significado, sonido y grafía de las palabras generadoras:» Conversación acerca del significado de las palabras

S generadoras como temas de interés mientras se observan escritas.

S Asociación déla percepción visual de la palabra con ¡a imagen mental.

S Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo al:

v'' abrirse y cerrarse, endurecerse y relajarse, moverse y detenerse, moverse rápido y lento, arriba-abajo,

S deiante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, encima-debajo, sobre, en medio, izquierda- derecha.

v'' Discriminación y reproducción de sonidosonomatopéyicos: animales.

S jugando y disfrutando con los medios de comunicación y las tecnologías: programas y juegos educativos audiovisuales.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollo:X Uso de preguntas generadoras de dialogo X Adivinanzas, juegos de palabras y memoria X Narración de experiencias, anécdotas y aventuras.X Proyectos de investigación

Recursos:• Adivinanzas• Imágenes de animales con su nombre ___• Laminas

42

• Pega» Recortes

* Papelografo* Recursos multimedia: computadora, cañón• Papel de colores

NS indicadores de iogrc: Actividades de evaluación y criterios1.1 Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar. de evaluación:. 1.2 Utiliza la iatéraiidad derecha 0 izquierda de su cuerpo según indicación. ........................................> Participación en clases________1.3 Rasga una figura curva. > Practica de valores1.4 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas. > Desenvolvimiento en actividades

1.5 Dice "por favor" y Agracias" espontáneamente. > Espontaneidad2.1 Tararea y canta canciones.2.2 Elabora y responde preguntas.

> Revisión de actividades

2.3 Mantiene una conversación con un adulto y ¡a acompaña de gestos.2.4 Relata experiencias de! acontecer diario empleando "ayer" y "mañana".2.5 Usa e! lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.2.6 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.3.1 Inicia la identificación de la derecha e izquierda.3.2 Establece relaciones entre causas y efectos; ej.: cuidados de los árboles y hábitat de los

pájaros.3.3 Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.3.4 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.3.5 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro

educativo, con la familia y la comunidad.3.6 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras,

en el centro educativo y en e! hogar.

•

j Grupo Etario y Sección: Parvuiaria 5 Tiempo:

■ una semanaC.E. PEDRO PABLO CASTILLO í Espacio: Fecha:

Eje Giobalizador: Viajando por el mundo.Estrategia 0 tema giobaíizador: ¡Las plantas, amigas

especiales!

PERSONAL Y SOCIAL S Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con su familia y comunidad.S Práctica de algunas normas de

convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración,

S responsabilidad, respeto, cortesía, equidad, honestidad, respeto a la diversidad, orden, tolerancia, etc.

EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

v' Experimentando habilidades ócuio-manuaíes y gráfico-motoras con dominiodel trazo y control: ¡inealidad, orientación y organización dei espacio.

S Identificación de ¡as características de losobjetos: formas, tamaños, texturas, colores, olores, sabores, etc.

v' Comunicación corporal en: movimientos en el espacio y e!

S tiempo, movimiento y reposo, respiracióny relajación, gestos y equilibrio. .

S Colores primarios y secundarios.

RELACION CON EL ENTORNO/ Descubriendo y valorando ¡as plantas:

sus partes, algunas clases, forma, tamaño, color y su utilidad.

V Exploración de ¡aflora salvadoreña.V' Cuido y preservación./ Valoramos y disfrutamos de! contacto

con la naturaleza.Cuidamos y preservamos nuestro medioambiente.

/ Vivenciando y valorando las acciones dei ser humano en relación con ¡a armonía de ¡a naturaleza.

/ Iniciación al concepto de cantidad./ Expresión de la cuantificación./ Los cuantificadores básicos: nada, todo,

uno/varios, alguno, ninguno, mucho, poco, más, menos, igual que, lo mismo/diferente.

/ Aplicación de cuantificadores básicos en e!

"^uego y actividades cotidianas.

' Objetivos:

S Experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento delas plantas. V Practicar habilidades de lectoescritura y lógico-matemáticas.

•/ Practicar medidas de seguridad frente a situaciones de riesgo por fenómenosnaturales.

Referencias sobre metodoiogía. Situación de aprendizaje y desarrolío: X Espacios de conversación X Paseos en el centro escolar o exterior X Uso de literatura acorde al contenido X Inciusión de valores: amor y respeto a las plantas X Recorridos en el centro escolar y comunidad X DibujosX Ejercicios de respiración para valoración del aire.

. Recursos:® Laminas de plantas® Música de fondo • Laminas de rosas o rosa de verdad ® Papelografo® Pintura -

NS indicadores de logro: Actividades de evaluación y criterios1.1 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. de evaluación:1.2 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas. > involucramiento en actividades1.3 Interactúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad. > Practica de valores1.4 Dice "por favor" y "gracias" espontáneamente. > Ubicación temporal2.1 Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. > Valoración a las. plantas y su

2.2 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.2.3 Elabora y responde preguntas.2.4 Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.2.5 Crea historias con secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.)2.6 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.2.7 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.

importancia

3.1 Establece relaciones entre causas y efectos; ej.: cuidados de los árboles y hábitat de lospájaros.

3.2 Muestra amor y sensibilidad hada el medio ambiente.3.3 Comprende nociones temporales: hoy, día, noche, tarde, aunque en ocasí ones confunde su

uso.3.4 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.3.5 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro

Planificación Didáctica | Parvuiaria 5 ; . i 45

t

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Tiempo:

un mes

__ _____

Espacio: Fecha:

3.S Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el hogar.

Eje Giobaíizador: Viajando por el mundo Estrategia 0 tema giobaíizador: "La naturaleza y yo"

PERSONAL Y SOCIALY' Manifestación de amistad, confianza,

cariño, afecto y solidaridad en las relaciones con sus compañeras, compañeros, familia y adultos significativos.

v7 Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios iniciando la solución de conflictos durante el juego.

Y' Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, Igualdad, colaboración, responsabilidad, respeto, cortesía, equidad, honestidad, respeto a la diversidad, orden, tolerancia, etc.

'■''Valorando los derechos a la recreación, a¡a participación, a la protección y los deberes de las niñas y los niños, con énfasí s en el juego.

Y” Respeto a las opiniones y a las diferencias individuales con equidad de- género en l

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

Y' Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

Y' Practicando la entonación, gesticulación y expresiones faciales.

Y' Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

Y' Comunicación corporal.V Discriminación y reproducción de

sonidos.Y' Representando vivencias, necesidades,

emociones, fantasías y objetos mediante técnicas plásticas: estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura, modelado, rasgado, punzado, ensamblado, bruñido, retorcido, collagé, murales, construcciones sencilías.

Y'T écnicas y materiales para la expresión

RELACION CON EL ENTORNO•/ Descubriendo y valorando las partes de

las plantas algunas clases, forma, tamaño, color y su utilidad.

y Exploración de la flora salvadoreña. Cuido y preservación.

y Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente.

y Limpiamos y reforestamos nuestra comunidad.

y Reutilizamos ios desechos y contribuimos ai reciclaje.

y Vivenciando y valorando las acciones del ser humano en relación con la armonía de la 1 naturaleza.

y Viajando por lugares de El Salvador.

Objetivos:

Y' Sentir amor y disfrute por la naturaleza.

Y' Explorar en su entorno la belleza de la naturaleza. Y Valorar y cuidar las plantas que les rodean.

Planificación Didáctica | Parvulario 5 36

1.2 aInteractúa de manera espontánea con otros niños y otras niñas de su edad.1.3 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa.1.4 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños y otras niñas.1.5 Dice "por favor" y "gradas" espontáneamente.2.1 Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas.2.2 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.2.3 Elabora y responde preguntas.2.4 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos.2.5 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "mañana".2.6 Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.2.7 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.2.8 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas y lúdicocreativas.

construcción de acuerdos de convivencia, plástica: pintura de dedos, barro, masa, plastiiina, colores, papel, cartón, pincel, plumón grueso y fino, lápiz. Cuidado, orden y limpieza.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollo:X Salidas recreativas en relación al contenido X Situaciones imaginarias

X. Trabajos grupales —---------------------------. ----- . --------- "

— - • -........-.... .............Recursos:

• • Autorización para salida conanticipación

• Colchonetas« Música de fondo « Papelografo

• Pintura• Crayoias y colores

N® indicadores de logro:1.1 Utiliza la lateralidad derecha 0 izquierda de su cuerpo según indicación.

Actividades de evaluación y criteriosde evaluación:

> Participación en actividades

> Practica de valores

> Revisión de trabajos elaborados.

> Habilidades y capacidades desarrolladas.

Planificación Didáctica | Parvulario 5 36

3.1 Inicia la identificación de la derecha e izquierda. —Identifica en la relación con las plantas: arriba-abajo, delantedetrás, dentro-fuera, encima, debajo, cerca- *lejos.

3.3 Establece relaciones entre causas y efecto.3.4 Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.3.5 Identifica, cuenta y comprende hasta el número 10.3.6 Participa en poemas.3,7 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en ei centro educativo, con iafamilia y la comunidad.3.3 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades iúdicas, recreativas, en ei centro educativo, en lacomunidad y en el hogar.

Objetivos:/ Identificar los lugares e instituciones de su comunidad./ Reconocer diferentes medios de transporte y su importancia en el traslado./ Reconocer diversas señales de tránsito y seguridad vial.

/ Valorar el trabajo que realizan las diversas personas en la comunidad.

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RELACION CON EL ENTORNO/ Valorando tipos de vivienda e instituciones

en j ía comunidad. Valores de convivencia./ Comprensión y valoración de las

profesiones y oficios dé la comunidad./ Clasí ficando medios de transporte y

señales ■ de tránsito. Educación vial./ Descubriendo nuestra historia, las culturas

originarias./ Cuidando y preservando nuestro medio

ambiente./ Viajando por algunos lugares de El

Salvador: playas, volcanes, lagos, paisajes urbanos y rurales, el campo y la ciudad, lugares de recreación o representativos de la cultura salvadoreña.

EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION .

/ Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: textos y narraciones orales: anécdotas familiares, historias, cuentos, trabalenguas, rimas, rondas, retahilas, bombas, refranes, adivinanzas, hechos imaginarios, costumbres de la comunidad.

/ Expresión de pensamientos, sentimientos y emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

/ Practicando ia entonación, gesticulación y expresiones faciales.

/ Ampliando ei vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

/ Disfrutando de libros de cuentos, relatos,poesías, leyendas, adivinanzas y trabalenguas.

PERSONAL Y SOCIAL/ Disfrutando con ¡os movimientos dei

cuerpo en el tiempo y el/ espacio controlando la velocidad y el

equilibrio ai caminar, saltar, arrastrarse,balancearse, girar, subir, bajar, retroceder, cuadrupedia, correr, caminaren puntillas.

/ Identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales de ¡as demás personas sin distinción ni discriminaciónde género, raza, religión, condición física, económica o social.

/ identificación, expresión y regulación de emociones,

/ sentimientos y estados de ánimo propios iniciando ¡a solución de conflictos durante el juego.

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Tiempo:una semana

Espacio: Fecha:

Eje Globalizador: Viajando por el mundo.Estrategia o tema globalizador: Recorriendo mi comunidad

/ Relaciones espaciales. Ubicación en ei espacio. ¡ Más lejos que/más cerca que.

S Valoración de la biblioteca y iudoteca como recurso de información entretenimiento y disfrute.

•S Practicando normas de cuidado, orden y aseo.

v' Creando e imaginando historias individualesy colectivas valorando la de cada compañeroy compañera.

V" imitación e identificación de personajes en: cuentos; representaciones y dramatizaciones; narraciones de tradición oral.

S Representando vivencias, necesidades, emociones, fantasías y objetos mediante técnicas plásticas: estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura, modelado, rasgado, punzado, ensamblado, bruñido, retorcido, collage, murales, construcciones sencillas.

S Colores primarios y secundarios.v" Técnicas y materiales para la expresión

plástica: pintura de dedos, barro, masa, plastilina, colores, papel, cartón, pincel, plumón grueso y fino, lápiz. Cuidado, orden y limpieza.

S Representación en ei plano de relaciones espaciales y primeras nociones e imágenes gráficas sencilias de sí mismo y del entorno.

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Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrolle: X Uso de ilustraciones X DramatizaciónX Declamación de poemas acorde ai contenido X Elaboración de maquetas X Exposiciones

Recursos:® Imágenes de comunidad

* Cartones* Papel de colores* Papelografo® Reproductor de sonidos « Instrumentos

• • . i

NS indicadores de logro: _______________________________ ______________......................_ - —.. Actividades de evaluación y criterios1.1 Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar. de evaluación:

1.2 Interactúa de manera espontánea con otros niños de su edad. > Desenvolvimiento y desarrollo de2.1 Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. . actividades2.2 Comprende un vocabulario de 1500 palabras. > Practica de valores2.3 Elabora y responde preguntas. > Revisión de trabajo2.4 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. > Capacidades y habilidades3.1 Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente. desarrollados3.2 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.3.3 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro educativo, con ¡afamilia y la comunidad.

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Grupo Etario y Sección: Parvuiaria 5 Espacio:Tiempo:2 a 3 semanas Fecha:

Eje Globaüzador: Viajando por ei mundo.Estrategia 0 tema globalizador: ¡A cuidar lo recursos naturales de mi país!

Objetivos:S identificar algunas especies de animales que están en peligro de extinción./ Organizar ja información de manera creativa.

/ Describir tres actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente. S Establecer dos actividades diarias en e! hogar para ahorrar agua potabie. v Identificar el tipo de basura que sale en su hogar para ciasí ficarla.

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

S Ampliando e! vocabularioen oraciones conpalabras nuevas.

S Valoración de la biblioteca yiudoteca como recurso deinformación entretenimiento y disfrute

S Interpretando y produciendo: mensajes en fotografías, imágenes,iconos o señales convencionales entre formas escritas y otras formas de expresión gráfica.

S Técnicas y materiales para la expresión plástica: pintura de dedos, barro, masa, piastiiina, colores, pape!, cartón, pincel, píumón grueso y fino, lápiz. Cuidado, orden y limpieza.

V Representación en ei plano de relaciones espaciales y primeras nociones e imágenes

RELACION CON EL ENTORNO/ Exploración de la fauna salvadoreña./ Valoración, utilidad y preservación de ios animales,

principalmente los que están en peligro de extinción./ Descubriendo y valorando las ■plantas: sus' partes, algunas

ciases, forma, tamaño, coior y su utilidad./ Ei agua: importancia, experimentación con las características/ Cuidamos y preservamos nuestro medio ambiente./ Limpiamos y reforestamos nuestra comunidad./ Estableciendo relaciones "más que-rnenos que", con: grueso/deigaao; aito/bajo; grande/mediano/pequeño; ancho/estrechc; mayor/menor; rápido/iento; íieno/vacío

PERSONAL Y SOCIALS Valorando los derechos a ia recreación, a

ia participación, a ia protección y los deberes de fas niñas y ios niños, con énfasí s en el juego.

. gráficas sencillas de sí mismo y dei entorno.

>4 Escuchando, comprendiendo y agrado.

•/ Textos y narraciones orales: anécdotas familiares, historias, cuentos, hechos imaginarios, costumbres de ia comunidad. •/ Expresión de pensamientos, sentimientos yemociones acerca de objetos, personas,

■ ----- ........................... animales, paisajes, hechos y vivencias, con frases afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.

• ■/ Creando textos orales a partir de figuras0 láminas y representación gráfica de historias sencillas en dibujos 0 garabatos.

S iniciando una actitud crítica ante ¡0 que sepercibe en ios medios audiovisuales ytecnológicos.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollo:X Espectáculo con títeres X investigaciones X Lecturas

■' X Comparaciones de antes y después, auxiliadas con laminas e imágenes X Uso de recursos multimedia.

Recursos:6 Títeres

Libros sobre medio ambiente para niños Colaboración de la familiaLaminas de antes-despues acerca del medio ambientePinturas

PapeiografoN2 indicadores de logre:1.1 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e Intención comunicativa.1.2 Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños.2.1 Elabora y responde preguntas.2.2 Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos.2.3 Relata experiencias del acontecer diario empleando "ayer" y "mañana".3.1 Establece relaciones entre causas y efectos.

3.2 Muestra amor y sensibilidad hacia la naturaleza.Actividades de evaluación y criterios de evaluación:> Participación en actividades> Toma de decisiones> Desarrollo de habilidades y capacidades

Revisión de trabajo

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Tiempo:una semana -

Espacio: Fecha:

1 ___________---------- ----- - - ---- -Eje Globaiizador: Viajando por el mundo.Estrategia o tema globaiizador: "Juguemos a ser planetas"

EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

/ Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: textos y narraciones orales: historias, cuentos, imaginarios.

'ó Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.

S Secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico.

'S Movimiento y desplazamiento individualy colectivo: gestos, movimientos y sonidos; estados de ánimo y sentimientos; imitación, mimo y pantomima; juegos de movimientos o simbólicos.

v' Representando vivencias, necesidades, emociones, fantasías y objetos mediante técnicas plásticas: estampadocon dedos y objetos, dibujo, pintura, modelado, rasgado,

Objetivos:S Identificar los planetas del sistema solar con algunas características.S Participar de forma activa en ia realización de las actividades iúdicas.S Desarrollar creatividad y expresión verbal./ Favorecer la integración grupal y el trabajo en equipo.s Reconocer algunos números ordinales. ..

RELACION CON EL ENTORNO ■S Explorando el universo: El sistema solar. Utiiidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana. Cuidemos nuestro'pianela.J Comprendiendo los fenómenos

naturales: observando los fenómenos del medio natural, cambios en- el estado del tiempo como día nublado, lluvioso, soleado; el clima y las estaciones climáticas.

/ Relaciones espaciales. Ubicación en el espacio. Delante de/detras de; derecha de/izquierda de; más lejos que/más cerca de; entre; en medio de; en frente; alrededor.

/ Relaciones temporales. Introducción a ¡aestimación y medida del tiempo: noche-día. Mañana-tarde-noche. Días de ia semana, meses, años. Estaciones del año.

—Antes/'después. Ayer-hoy-manana. Rápido-

PERSONAL Y SOCIAL v' Participando en situaciones de ia vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con su familia y comunidad.S Identificación, expresión y regulación de

emociones, sentimientos y estados'de ánimo propios iniciando ia solución de conflictos durante el juego.

punzado, ensamblado, bruñido, retorcido,coliage, murales, construcciones sencillas.

V Técnicas y materiales para la expresión plástica: pintura de dedos, barro, masa, plastilina, colores, papel, cartón, pincel, plumón grueso y fino, lápiz. Cuidado, orden y limpieza.

■S Representación en el plano de relaciones

espaciales y "primeras nociones e imágenes_gráficas sencillas de sí mismo y del entorno.

/ Jugando y disfrutando con los medios decomunicación y las tecnologías: programas yjuegos educativos audiovisuales.

lento. Ordenación de secuencias temporales./ La construcción de! número: ia serie numérica: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación número-cantidad. Su / representación gráfica.

/ Construcción de la serie numérica mediante laadición de la unidad. El orden. Númerosordinales: 1® ai 10^.

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Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarroilc:X Videos acerca del origen de los planetas X Ilustración colectiva del sistema solar X Investigación por planetas X Simulación de! sistema.solar

Recursos* Laminas acerca de los planetas ® Cal o yeso

• Letreros con nombres de los planetas* Lámpara• Recurso multimedia

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N9 indicadores de logro:1.1 Utiliza la lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo según indicación.1.2 Rasga una figura curva.1.3 Recorta de manera imperfecta respetando líneas curvas, ángulos y rectas.1.4 Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa.2.1 Juega a disfrazarse imitando2.2 espontáneamente roles de su preferencia.

Actividades de evaluación y criteriosde evaluación:Practica de valoresAcatamiento de indicacionesCoordinación con e! cuerpo propioy con movimientos de los demásniños y niñas

Planificación Didáctica | Parvuiaria 5 ¡ r 57

2.3 *Usa el color a veces sin relacionarlo con ¡a realidad.2.4 Crea historias con secuencias de2.5 tiempo (qué sucedió primero, segundo, después, etc.).2.6 Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus dudas y sentimientos.2.7 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.2.8 Ordena una serie de objetos que varían por tamaño, de la más pequeña a la más

grande, señalando, el primero y el último.3.1 Juega con niñas y niños sin discriminación de género y respetando la diversidad.3.2 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro

educativo, con ¡a familia y Ja comunidad.Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas y otras, en e! centro educativo y en el

Grupo Etario y Sección: Parvularia 5 Tiempo:2 a 3 semanas

Espacio: Fecha:

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Objetivos:Y' Entonar canciones, poemas o textos alusivos a la patria./ identificar características culturales de! país y reconocer símbolos patrios.

V Disfrutar de las virtudes del país.folklórica y con instrumentos típicos de El

Salvador 0 de otras culturas, v" Uso y cuidode los materiales e instrumentos musicales.

> Revisión de trabajo realizado.

PERSONAL Y SOCIALv" Disfrutando con los movimientos dei

cuerpo en el tiempo y e! espacio controlando ia velocidad y e! equilibrio alcaminar, saltar, arrastrarse, balancearse,girar, subir, bajar, retroceder, cuadrupedia, correr, caminar en puntillas.

Y” Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación espacial: arriba-abajo, delante- detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar, lanzar, atrapar, colgarse, izquierda-derecha.

Y" Motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, nariz, lengua; movimientos finos y gruesos de las manos.

V Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante eljuego, participa en actividades con su famiiia y comunidad.

EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION

V Movimiento y desplazamiento individual y colectivo: gestos, movimientos y sonidos; estados de ánimo y sentimientos; imitación, mimo y pantomima; bailes y danzas populares yfolklóricas; juegos de movimientos o simbólicos, esquemas rítmicos sencilloscon el cuerpo.

/ Ejercitando ia actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de ia saiud integral.

'x Ampliando ei vocabuiario en oraciones con palabras nuevas.

v' Construcción y descomposición de ia frase en palabras. Separación de la frase con ritmo.

Y" Explorando las cuaiidades del sonido enactividades lúdicas.

Y' Disfrute con la música de tradición cultural,

RELACION CON EL ENTORNO / Disfrutando de ia cultura e identidad de la comunidad: comidas típicas, artesanías, centros turísticos y participación en fiestas tradicionales.

Descubriendo nuestra historia, las culturas originarlas.

/ Viajando por algunos lugares de El Salvador: playas, volcanes, lagos, paisajesurbanos y rurales, ei campo y ¡a ciudad, lugares de recreación o representativos deia cultura salvadoreña / identificando símbolos patrios que nos identifican: Bandera, Himno Nacional y Escudo. Y'Valoración de fiestas, tradiciones y.costumbres del patrimonio nacional.Y' Estabíeciendo relaciones de pertenencia

y de aceptación de personas de diversasidentidades v culturas.

Eje Globaiizador: Viajando por el mundo.Estrategia o tema globalizador: ¡Mi país y sus virtudes!

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrolle:X Lluvia de ideas X Entrevistas a las familias X Practica de juegos tradicionales X Creación de rincón lúdico.

1Recursos:

• Música alusiva al mes de la patria® Materiales para ambientar el salón

• Objetos de juegos tradicionales• Libros de adivinanzas, bombas, refranes, trabalenguas y otros.• Laminas acerca de costumbres y tradiciones de! país

N2 indicadores de logro: .1.1 ¡nteractúa de manera espontánea con otros niños de su edad.1.2 Dice "por favor" y "gracias" espontáneamente.

2.1 Comprende un vocabulario de 1500 palabras.2.2 Demuestra su sentido del humor expresando chistes, rimas graciosas, canciones 0

adivinanzas.2.3 Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico-

creativas.3.1 Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el centro

educativo, con la familia y la comunidad.3.2 Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas, recreativas, deportivas y otras,

en el centro educativo y en el hogar.• 33 Describe al menos una tradición relevante de su comunidad.

Actividades de evaluación y criteriosde evaluación:

> Participación en ciases> Motivación en el desarrollo

de actividades> Revisión de trabajo

> Trabajo en equipo con los demás niños y niñas

> Trabajo realizado durante el • año.

j cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante e! juego, participa en actividades con su familia y comunidad.

■/ Respeto a las opiniones y a las diferenciasindividuales con equidad de género en iaconstrucción de acuerdos de convivencia.

v' Conversación acerca del significado de ias palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas. ‘ v' Asociación de ia percepción visual de ia palabra con ia imagen menta!.•S Juegos de pronunciación e identificación

de imagen-sonido-grafía.S Comparación entre palabras y

descubrimiento. .. de fonemas y grafemas.______’S Creando e imaginando historias individuales

y colectivas valorando ¡a de cada compañeroy compañera.

mayor/menor; rápido/lentc; ¡leno/vacío; iiviano/pesadc.

v' Comparaciones entre objetos 0 colecciones por una 0 dos propiedades.

/ Ordenaciones de varios objetos por algunapropiedad.

Relaciones espaciales. Ubicación en ei espacio.» Delante de/detrás de; encima de/debajo de;derecha de/izquierda de; arriba de/abajo de.

» Más lejos que/más cerca de; dentro de/fuers de; entre; en medio de; en frente; sobre; alrededor.

S Relaciones temporales, introducción a ¡s estimación y medida dei tiempo:» Presente-pasado-futuro. Noche-día. Mañana-tarde-noche. Días de ia semana, meses, años.» Antes/después. Ayer-hoy-mañana. Rápido- lento.» Ordenación de secuencias temporales.» Las horas dei reloj.

Referencias sobre metodología. Situación de aprendizaje y desarrollo:X investigación en las familias X Colaboración de la familia X Uso de creatividadX Practica de valores: compartiendo con mi compañero 0 compañera X Experimentación COCÍr ndo con supervisión de adultos X Espacio para comentar y conversar X Creación de un' restaun níe: división de roies

X Despertando la importancia de! dinero: intercambio simbólico de bienes por adquisición —