El còmic per a fomentar l'expressió oral

Eduard Baileebaile@ua.es

Còmic com a element didàctic III

Didàctica de les llengües: plurilingüisme a l’aula

Pregunta: I com veu el nostre estàndard avui dia? Joan Solà, en el discurs al Parlament després del Premi d’Honor del 2009, va alertar de la mala salut de la llengua pel que fa a la qualitat. Tenim una llengua tan interferida?

Resposta: No crec que el problema del català sigui de qualitat, sinó de quantitat. Tenim més del 50% de parlants hispanòfons, i ha anat arribant immigració que costa d’assimilar. Tenim uns mitjans de comunicació encara febles, amb un 20% de televisió en català. El problema és aquesta quantitat de gent que, o no parla català, o bé l’ha après a través de l’escola, dels voluntaris, o del carrer, però que l’utilitza d’una manera no del tot correcta. ARA BÉ, SI DONEM LA CULPA A LA CORRECCIÓ, NO CREC QUE ANEM PEL BON CAMÍ. HEM DE FER UNA MIQUETA ELS ULLS GROSSOS DAVANT AQUEST ÚS DE VEGADES INCORRECTE. EL QUE INTERESSA ÉS QUE PARLIN I ESCRIGUIN EN CATALÀ.

Entrevista a Joan Veny (El País, 25 de febrer

del 2015)

No obstant això…

Parlar correctament val més que or no pesa

L’oralitat, eixa gran oblidada…

GlosofòbiaAnsietat que es pateix a l’hora de parlar

en públic

Estudi recent d’Adecco75% de la població l’experimenta

En el cas del País Valencià

Escàs èxit de les polítiques lingüístiques

En el cas del País Valencià

Escàs èxit de les polítiques lingüístiques

Un exemple…

Mostra de 463 alumnes

Perfil de l’alumnat

13%

73%

9%

1%0%

1%0%

3%

Quina és la teua llengua materna?

Valencià

Castellà

Bilingüe familiar (valencia/castellà)

Llengua estrangera

Bilingüe familiar (valencià/llengua estrangera)

Bilingüe familiar (castellà/llengua estrangera)

Bilingüe familiar (dues llengües estrangeres)

no contesten

Resultats del curs 2010-2011Facultat d’Educació de la Universitat d’Alacant

(enquestes pròpies del Departament de Filologia Catalana)

Cal considerar que treballem una L2?

Quin és el domini lingüístic real de l’alumnat?

Motivació?

Cerquem via complementària: per intentar-ho, que no quede…

Cerquem la primera bola

del drac

Una possible definició, però, podria ser:

estructura narrativa formada per la seqüència progressiva de pictogrames en els quals

poden integrar-se elements d’escriptura fonètica

(Román Gubern)

El còmic és un mitjà de comunicació de masses basat en la imatge amb trets encara en debat...

UNITAT NARRATIVA BÀSICA DE LA SEQÜÈNCIA

PROGRESSIVA: VINYETA (ORACIÓ) que conté

PICTOGRAMES (PARAULES)

FORMALITAT EXTERNA (ORTOGRAFIA)

FORMALITAT INTERNA (SEMÀNTICA)

Enquadrament: gran pla general, pla general, pla americà, pla mitjà, pla detall

Angle: normal (paral·lel a la línia de terra), picat (des de dalt), contrapicat (des de baix),

nadir, pla cenital

Estil de representació (estil de dibuix)

Denotació (objectivitat) i connotació (subjectivitat)

Gestos (ús d’estereotips)

Signe desxifrable (caràcter polisèmic)

Iconicitat i abstracció (simbolisme)

Llenguatge gestual

Importància comunicativa!

Universalitat de la caricatura

Expressivitat(fraseologia: se li n’ixen els ulls)

Un mateix enunciat canvia

segons el rostre

Reconeixement

emocional

UNITAT NARRATIVA BÀSICA DE LA SEQÜÈNCIA

PROGRESSIVA: VINYETA (ORACIÓ) que conté

PICTOGRAMES (PARAULES)

FORMALITAT EXTERNA (ORTOGRAFIA)

FORMALITAT INTERNA (SEMÀNTICA)

Enquadrament: gran pla general, pla general, pla americà, pla mitjà, pla detall

Angle: normal (paral·lel a la línia de terra), picat (des de dalt), contrapicat (des de baix),

nadir, pla cenital

Estil de representació (estil de dibuix)

Denotació (objectivitat) i connotació (subjectivitat)

Gestos (ús d’estereotips)

Signe desxifrable (caràcter polisèmic)

Iconicitat i abstracció (simbolisme)

Entre les frontisses de la superfície i de la profunditat…

El COLOR

com a creador de significats(ORTOGRAFIA/SEMÀNTICA?)

El color sovint narra, no és només plàstica

Intensitat emocional i

gradació

I feel blue…

Distinció d’emissors

ESCRIPTURA FONÈTICA

(VERBALITZACIÓ)Globus o bafarada: veu del personatge

Cartel·la o cartutx: veu del narrador

Onomatopeies, metàfores visuals i línies cinètiques

Caligrafia (la lletra és dibuix i narra)

Registres (varietats diatòpiques, diafàsiques, diastràtiques)

Globus o bafarada: veu del personatge

Indecisió

El to de la parla

Vivacitat del diàleg

Confusió

Verborrea

Per a usar (I)

Per a usar (IIa)

Per a usar (IIb)

Per a usar (III)

Per a usar (IV)

Per a usar (V)

Per a usar (V)

Cartel·la o cartutx: veu del narrador

A manera de connector oracional

Reforçament de la informació

Cartel·la o cartutx: veu del narrador?

Monòleg intern

Cartel·la o cartutx: veu del narrador??

Cartel·la o cartutx: veu del narrador???

Difuminació dels límits entre el personatge i el narrador

Onomatopeies, metàfores visuals i línies cinètiques

Disparitat de reaccions emocionals

Varietat de valors

Onomatopeies, metàfores visuals i línies cinètiques

Desplaçament

Acumulació de valors implícits…

Caligrafia (la lletra és dibuix i narra)

Convivència de llengües

Canvis de to

I ara, vosaltres…

Escolliu individualment o per parelles (segons convinga d’acord amb la tria) una de les pàgines de còmic que vos he repartit i preneu-les com a punt de partida per a crear un discurs oral.

Si ho feu individualment, podeu optar per una descripció o bé per un estil més tendent a la narració. En qualsevol cas, jugueu amb connectors, fórmules de començament o d’acabament, etc.

Si ho feu per parelles, podeu desenvolupar un diàleg.

No obstant això, també podeu combinar les 2 accions.

Jesús, la setmana vinent aquesta pàgina per a tu

Si voleu, feu com el tigre i tornem en una estona