CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN

NORMAL

12DNI0001I

MATERIA: TRABAJO DOCENTE E

INNOVACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN

COORDNADOR DE LA ASIGNATURA:

GUILLERMO TEMELO ÁVILES.

ALUMNA: BRENDA LOMELIN GARCIA.

GRUPO: 601

Iguala de la independencia Gro. Marzo 2016

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2016- 2017

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE DEL JARDIN: Alborada Feliz

NOMBRE DE LA MAESTRA: Ma. Del Socorro López Núñez

GRADO: 1° GRUPO: A

ZONA ESCOLAR: 94

SECTOR: 09

CLAVE: 12DJN0797G

TURNO: Matutino

HORARIO: ___9:00am -12:00pm

LOCALIDAD: Tomatal, Gro.

FECHA DE VISITA:

_1er. Jornada de prácticas 07 – 18 de marzo 2016._

2da jornada de prácticas 30 mayo al 10 junio 2016.

ENTORNO ESCOLAR

(DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN)

¿Cómo se puede llegar a la escuela?

Tomando la combi que llega a Tomatal ya que es la única que llega hasta esa

comunidad u otra de las opciones es pedir un taxi que se dirija al mismo lugar.

¿Qué trasportes se pueden utilizar para llegar a la escuela?

Se toman combis para llegar al jardín o de igual manera si no les da tiempo llegar

toman un taxi el cual cobrara un poco más caro.

¿Las calles están en constante vigilancia?

No están en vigilancia porque es una colonia que esta retirada del centro.

¿De qué grado de efectividad es la seguridad en la colonia?

De un 50% porque no hay ningún tipo de vigilancia. Negocios ambulantes fuera

del jardín y los productos que se venden. En ocasiones en la hora de salida es

cuando los puestos ambulantes se colocan afuera del jardín así como las nieves o

raspados.

¿Con que nivel económico cuentan los alumnos y la escuela?

Con un nivel económico estable ya que hay alumnos que nos visitan del centro y

otros que son de la misma zona del jardín, la mayoría de los padres de familia no

tienen un trabajo estable, pero eso no es impedimento para que sus hijos vallan

sucios.

Cultura de los niños y padres de familia (en el modo de hablar, vestir, etc.)

Existen muchas madres jóvenes que por su falta de estudios es escasa la cultura

que existe en ellos, por su forma de expresarse ante la maestra y en las

entrevistas que se les hiso. Algunas madres que son profesionistas es un gran

espejo en sus hijos por su vocabulario, y su forma de hablar.

Dinámica que hacen los padres antes de que sus hijos entren a la

institución.

Algunos padres llegan muy puntuales a dejar a su hijo al jardín ya que tienen que

trabajar por la mañana, pero la mayoría de los alumnos llegan 10 min antes de

iniciar la rutina. Los padres no pueden ingresar al jardín solo si es por alguna

necesidad d hablar con la maestra o la directora, mientras los padres llegan a

recoger a sus hijos tiene que esperar afuera del jardín.

Actitudes de los niños, (entre ellos, alumno- maestra, niño- papá / mamá)

Algunas de las actitudes que los niños mostraban con su maestra es que son

estudiosos y respetaban mucho a su docente, entre los mismos alumnos en

ocasiones se pelean ya que no les gusta compartir sus útiles escolares, solo que

la maestra se acercara a ellos y les pidiera de favor que le preste a su compañero.

La relación que hay entre los padres con otros es diferente ya que no todos

comparten los mismos intereses y existe diferencias entre algunas ya que no

todas están de acuerdo en las cooperaciones se les pide para su aula.

¿Los edificios se encuentran en buenas condiciones?

Sí, todos los salones están en buenas condiciones todos cuentan con varios

ventiladores de techo y las aulas están pintadas y decoradas con materiales que

se utilizan para trabajar con los niños.

Tipo de construcción de la institución.

La institución está construida con cemento y tabiques ya que pintados se ven muy

bien y está bien cuidada, el único inconveniente es que no hay áreas verdes en

donde el niño pueda colaborar con el medio ambiente.

¿Cómo está dividida la infraestructura? (espacios educativos y recreativos)

Todo el jardín está dividido en diferentes áreas, cada grado escolar tiene su propia

aula cada grado cuenta con taller de música y educación física, al igual que

cuentan con dos maestros de USAER y una psicóloga la cual se encarga de

orientar a los niños con un mal comportamiento o problemas de lenguaje,

trabajando en par con la maestra de grupo, cuenta con baños para niñas y niños,

una cocina, espacio cívico, canchas para las actividades deportivas y una

pequeña área de juegos.

¿La comida que se prepara dentro del jardín es saludable para los niños?

Cada día hay un menú diferente para la comida de los niños. Cada una de las

comidas es saludable y balanceada ya que les sirven de acuerdo a lo que ellos

comen sus tortillas su jugo, si el alumno quiere más comida puedo ir a la cocina a

pedir otro plato y ese no se lo cobran a los padres ya que pagan una cierta

cantidad para las comidas.

TIPO DE CONSTRUCCIÓN ¿CÓMO ES LA INFRAESTRUCTURA?

Toda la construcción del jardín es de concreto, tubo de fierro, ventanas de varillas,

puertas de madera con protección de fierro también cuenta con lámparas y

ventiladores así como también luz eléctrica.

5 Aulas en las cuales imparten clases, que cuenta con ventiladores,

pizarrones blancos y diferentes materiales didácticos.

1 Dirección.

2 Baños para niños y niñas los cuales se utilizan también como bodega de

limpieza.

1 Casilla que la utilizan para cocina la cual cuenta con una pequeña estufa

de parrilla y con los elementos necesarios para su funcionamiento.

Áreas de juego.

1 Pasillo principal.

1 Plaza cívica que se utiliza para las rutinas diarias y diferentes actividades

como educativas y deportivas.

ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECREATIVOS AL INTERIOR DE LA

ESCUELA.

1 cancha.

1 plaza civica.

EQUIPAMIENTO DE LOS SALONES DE CLASE

Material didáctico.

Cuentos.

Grabadora.

Ventiladores.

Espejos.

Mesas.

Sillas.

Pizarrones de plumones.

Porta garrafón.

ORGANIZACIÓN.

La organización que lleva a cabo cada una de las maestras lleva buenas

actividades, ya que cada una maneja dinámicas diferentes. La maestra que está a

cargo del grupo del 1°A es una maestra muy activa ya que cada actividad está

planeada con un propósito.

INTERIOR DEL AULA

¿Los salones de clase están en buenas condiciones?

Todos los salones están en buenas condiciones cada salón cuentan con

ventiladores y material de papelería.

¿El mobiliario de este jardín está en buenas condiciones?

Si todos cuentan con mesas y sillas para cada uno de sus alumnos, cada

maestra es responsable de como decora su mobiliario.

¿Hay suficiente?

Si hay suficiente mobiliario para todos los alumnos.

¿Cómo está organizado el salón de clases?

El salón está organizado por áreas, está el área para tomar agua, para leer

cuentos, para trabajar y el área de la maestra su escritorio.

¿Con que tipo de materiales cuenta el salón de clase?

Cuenta con todo tipo para cada campo formativo que se quiera llevar a la

práctica.

¿Los niños son participativos?

La mayoría de los niños son muy participativos e inteligentes, en excepción

de algunas alumnas que no les gusta participar y se cohíben de la gente.

¿Son agradables las clases que imparte la maestra?

Si son muy agradables porque al iniciar la clase los sienta en medio círculo

iniciando con una dinámica la cual cada uno de los alumnos participen y

recuenten lo que vieron la clase pasada.

¿Qué porcentaje de la población estudiantil dentro de la institución, presenta

dificultades para su proceso de aprendizaje y desarrollo motriz?

Un 50% ya que en los diferentes grupos hay niños que presentan

problemas de conducta al igual con alguna discapacidad como sordo mudo.

¿La maestra organiza dinámicas, juegos y cantos?

Solo utiliza cantos pero cuando todos los niños están gritando o no le ponen

atención.

RELACION DE CADA UNO.

MAESTRO – MAESTRO: Todas las maestras tratan de llevarse bien, porque para

cualquier cosa convocan juntas para arreglar lo sucedido dentro del jardín.

MAESTRO – ALUMNO: muchas maestras llevan una buena relación con todos los

alumnos ya que cada uno de ellos forman parte de la institución.

ALUMNO – ALUMNO: todos los alumnos tienen una buena relación desde los de

1° años hasta con los de 3° año.

MAESTRO – PADRE DE FAMILIA: mi maestra lleva una buena relación con los

padres de familia, lo que ocurre que algunos padres no colaboran de la misma

manera que los demás.

DIRECTOR – PADRE DE FAMILIA: la directora lleva una buena relación con los

padres de familia y cada vez que hay un inconveniente con algún padre de familia

se resuelve con ayuda de los dos.

HIJO – PADRE: tanto padres como alumnos tienen una muy buena relación con

sus hijos ya que los apoyan en todo y los ayudan con sus tareas y las actividades

culturales que se llevan a cabo en la institución.

PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN

La responsabilidad de la maestra de USAER

Cada uno de los maestros ayudan a cada uno de los alumnos que presentan

algún problema motriz o de discapacidad, están en constante trabajo llevándolo a

cabo dentro de la institución con la ayuda de las mismas educadoras se ponen de

acuerdo para la elaboración de diversas actividades.

LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA

Se encuentra en buenas condiciones ya que todas las aulas son muy amplias y

está equipada con todo el material necesario.

COMUNIDAD: TEPECOACUILCO DE TRUJANO GRO.

UBICACIÓN: Lázaro Cárdenas N. 14

MEDIOS DE TRASPORTE:

Urban.

Taxis.

Combis.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

Teléfonos de casa.

Teléfonos celulares.

Televisión.

Radio.

Internet.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS QUE CUENTA LA COMUNIDAD:

Jardín de niños unos dos pero ubicados en el centre de la comunidad.

Escuelas primarias en el centro de la comunidad.

Secundarias solo en el centro de la comunidad o en otras comunidades.

Preparatorias no cuenta con ninguna los que estudian la preparatoria deben

de estudiarla fuera de la comunidad y buscar otras cercanas.

SERVICIOS MEDICOS: La comunidad cuenta con un centro de salud ubicado en

el centro de la comunidad.

FUENTES DE TRABAJO:

Tortillería, misceláneas, servicios de taxis y combis, papelerías. Mucha de la gente

que habita en esta comunidad se dedica a la siembra a la ganadería, crían

animales como vacas para venderlas y utilizarlos en sus hogares.