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Con la finalidad de estimular la Escuela
Sabática, haciendo más efectivo el pastoreo de los miembros, la iglesia
está proponiendo la integración de esas dos
estructuras.
La búsqueda de la unidad debe ser la meta de cada miembro de la
familia de Dios.
La Escuela Sabática tiene un papel
primordial en esta promoción de la unidad
mundial, en variosaspectos:
DOCTRINARIO:1a través de la enseñanza de la Biblia siguiendo un currículo
unificado.
MISIONERO:2
promoviendo y realizando la obra en los campos
mundiales.
ESTRUCTURAL:3
con la facilitación del proceso de integración de las diversas
áreas de acción locales,en torno de un objetivo común:
Salvar la mayor cantidad de personas.
Sugerencia para la práctica de la integración de los Grupos
pequeños a la Escuela Sabática
“Entre los alumnos de la escuela sabática debería
haber un espíritu de investigación, para que
aquellos que tienen suficiente edad para
discernir las evidencias, sean animados a tratar de descubrir nuevos rayos de luz, y a apreciar todo lo que
Dios envíe a su pueblo” (Consejos sobre la obra de la
Escuela Sabática, p. 28).
“Si presentáis a vuestros alumnos en la escuela sabática un tema de la Palabra de Dios, debéis exponer las razones de
vuestra fe tan claramente que ellos queden
convencidos de su verdad” (ibíd., p. 33).
A fin de dar más dinamismo a la Escuela Sabática, y hacer
más efectiva la atención de los miembros, la iglesia propone la
integración de estas dos estructuras.
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
En el caso de que la integración sea a partir de las unidades de acción a los grupos pequeños,
deben considerarse los siguientes criterios:
1
Debe hacerse un estudio de la organización de las unidades de
acción.aLas unidades de acción que se
convertirán en Grupos pequeños deben ser unidades que
funcionan bien, que tengan líderes fuertes y que tengan una visión misionera comprometida.
b
Los líderes de las unidades de acción deben pasar por un
programa de capacitación de un prototipo para estar preparados
para ser un grupo pequeño.
cNo necesariamente el maestro de la Unidad de acción debe ser el mismo líder del grupo pequeño,
dependerá de su don de liderar el GP.
d
En el caso que la integración sea a partir de los Grupos pequeños a
las unidades de acción, deben considerarse los siguientes
criterios:
2
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
Debe estar coordinada por el pastor distrital junto con los
líderes del Ministerio Personal, la Escuela Sabática y el
Coordinador de Grupos pequeños.a
Coordinar con la Escuela Sabática la reestructuración y
redistribución de los miembros de las unidades de acción para integrarlos a una Unidad de
acción nue.
b
En el caso de la formación de un grupo pequeño nuevo, el
programa prototipo ya debe considerar naturalmente la
integración de ambas estructuras.cPueden elegirse grupos pequeños
que funcionen bien desde hace mucho tiempo, o sea, que ya
están consolidados, donde sus miembros tengan relaciones maduras para convertirse en
unidades de acción, si en el plan inicial todavía no está integrada
toda la iglesia.
d
El pastor y el anciano de iglesia son las personas claves en ese
proceso.3
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
Concientización de los oficiales y miembros.4
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
Cuando las unidades de acción estén integradas,
dejarán de tener números y pasarán a tener nombres.
5
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
Los miembros que debido a la edad necesitan estar en sus
respectivas unidades de acción, el caso de los niños, adolescentes
y jóvenes, pueden participarlibremente, en sus respectivas
unidades.
6
¿Cómo lograr que esa integración sea una realidad?
“La escuela sabática, cuando es bien dirigida, posee un poder
maravilloso, y está adaptada para hacer una gran obra, pero no es
ahora* lo que puede y debe ser. La influencia creciente que emana de
la obra de la escuela sabática debería mejorar y aumentar la
iglesia; pero en ningún caso se debería permitir que se desvíe de
los intereses de la iglesia”
(Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, p. 9).