El ApadrinamientoSolidario

��������Comparte

Nº 6 - Abril - Octubre 2005 Acércate a un niño latinoamericano

El Apadrinamiento

Nelsa CurbeloNelsa Curbelo

Nace la ONG InterLibrosNace la ONG InterLibros

Integrar a las pandillasIntegrar a las pandillas

Libros para los niños latinoamericanosLibros para los niños latinoamericanos

SolidarioEntrevista

www.comparte.org902 10 20 90

El valor de apadrinar a un niño,el valor de compartir la vida

Últimas noticias

Dossier Comparte

Edita:FFuunnddaacciióónn CCoommppaarrtteec/ Bruc 35, 2º-3ª - 08010, Barcelona. Comparte es una ONG inscrita en el Registrode Fundaciones de la Generalitat de Cataluñacon el número 1767.NIF: G-63015903

Tel. (34) 902 10 20 90Fax. (34) 93 412 22 01E-mail: info@comparte.orgwww.comparte.org

Tirada: 10.000 ejemplares.Copyright © 1998/2005.

Presidenta: Mónica BocazDirector: Philippe de DinechinComunicación: Claudio LavanchyProgramas: Marcelo ÁlvarezApadrinamiento: Rossana Fuentes y Lorena HerreraInformática: Nicolás WeberAdministración: Noelia García

Línea directaLínea directaActualiza tu cuota a 20 euros

Desde el año 2001, la cuota mensual deapadrinamiento era de 3.000 pesetas, esdecir 18,03 euros. De eso hace ya 4 años.

Como todos sabemos, tanto aquí como enlos países donde trabajamos, año trasaño, el coste de la vida aumenta. Con eldinero que enviamos hoy, pronto no sepodrán hacer las mismas cosas que ayer.

Por eso invitamos a los padrinos quetengan una cuota inferior o igual a 18,03euros, a que la actualicen a 20 euros, quees la cuota de alta actual.

Sabemos también que muchos padrinoshacen ya todo lo que pueden y han decontar con todos sus recursos para llegara fin de mes. No deseamos que se sientanmal si no pueden hacer este esfuerzo.

Para Comparte cualquier cuota es digna yes valorada por los niños y por nosotrosde la misma forma. Gracias.

Desde el año 2003 Comparte invita a sus padrinos másantiguos a actualizar su cuota de apadrinamiento.

Todos aquellos padrinos que quieranactualizar su cuota, pueden llamarnos alteléfono 902 10 20 90, o respondernos alemail: padrinos@comparte.org

Tras quince años de intenso trabajo, elCentro Cultural Hibueras empieza apercibir algunos cambios muysignificativos en su zona de influencia.

Algunas cifras: desde 1998 hasta hoyenviaron 5.245 cartas y 2.649

3

Siempre decimos que un padrino o unamadrina que se queja es un padrino quenos ayuda a crecer y a mejorar.

Este año son muchos los padrinos y lasmadrinas nuevos que se suman anuestro esfuerzo. Queremos saludaros yesperamos que encontréis en estegesto, que consiste en apadrinar a unniño, un sentido fuerte de solidaridad yde esperanza.

Es un gesto importante para un niño ymejora la vida demuchas familias.

Gracias.

PPhhiilliippppee ddee DDiinneecchhiinn,,Director de Comparte

que trabajamos se hace bajo estrictoscriterios de confianza, experiencia,transparencia y calidad contrastada ensu trabajo con los niños.

El segundo desafío es poder asumir elcompromiso hacia los padrinos y lasmadrinas, informándoos de la situaciónde los niños y niñas apadrinados y lamejora de sus condiciones de vida.

Esta tarea no es siempre fácil, ya que amedida que crecemos aumentan lastareas a realizar, todo lo que implica lagestión de casi 7000 padrinos y de susahijados.

Afortunadamente, contamos convuestra ayuda para poder corregir ymejorar.

Estas navidades más de 1000 personasrespondieron a nuestro llamadosolidario, de ellos más de 850apadrinan a niños y niñas de Nicaragua.Por eso quiero aprovechar este espaciopara agradeceros profundamente laconfianza que depositáis en Comparte.

Cada día trabajamos para estar a laaltura de las responsabilidades quenuestra labor para los niños y las niñasde América Latina implica.

Esto significa primero, elegirAsociaciones Latinoamericanas querealicen un trabajo de calidad, querespondan verdaderamente a lasnecesidades básicas de los niños.

La selección de las entidades con las

Editorial - Bienvenidos

Compartimos contigoCompartimos contigo

Buenas nuevas de los niños de Honduras

calendarios a las madrinas y padrinos.Actualizaron y enviaron 1.255 fotos deniños y niñas. Hoy apoyan a más de1.650 niños apadrinados.

A través del Centro Hibueras, laEducación ha llegado a más de 2.500

niños y niñasa p a d r i n a d o s .Algunos ya sonadultos. Se hanmejorado así lasposibilidades de susfamilias y suscomunidades.

Los niños y niñasasisten a 29 centroseducativos y a un

centro multicultural donde tienenacceso a la educación básica, útilesescolares y apoyo pedagógico. Se halogrado bajar el nivel de absentismo ydeserción escolar. Unos 1.073 niños yniñas utilizan los espacios de lectura.

Este año, se asignaron más de 20plazas de maestras y maestrospagadas por el gobierno para laatención a los niños, niñas y jóvenesbeneficiarios de los programas delCentro Cultural Hibueras.

Se crearon a su vez 30 botiquines paraprimeros auxilios y 16 equipos deFinanzas y Microcrédito que permitenproyectar su propio futuro a los másemprendedores.

los servicios del puesto de atenciónmédica para garantizar la atenciónbásica de todos los niños.

Desde el mes de diciembre, el INEPEforma parte del ""CCoonnttrraattoo SSoocciiaall ppoorr llaaEEdduuccaacciióónn eenn eell EEccuuaaddoorr"", unmovimiento ciudadano que busca exigiral Estado, la obligación constitucionaldel acceso a la educación básica paratodos los niños del Ecuador.

4

Los niños de Nicaragua empiezan ya el cole

En San José de Cusmapa (Madriz), lasclases comenzaron el 21 de febrero,después de una huelga de profesoresque duró algunas semanas. Seaprovecharon los días de paro de losmaestros para capacitarlos en loreferente al apadrinamiento y laorganización de las nuevas actividadesque se desarrollarán en las escuelas:almuerzo, apoyo escolar por la tarde,

actividades culturales y derecreación.

Desde el mes de diciembre de 2004,se hizo un trabajo de organizaciónen todas las escuelas. Los padres defamilia apoyaron la construcción debodegas y cocinas, para poder asíalmacenar y preparar los alimentosen condiciones necesarias yaceptables, ante las limitantes enque viven.

En la segunda semana de marzo seinició la entrega de las mochilas conmaterial escolar para los niños. Éstascontienen los elementos básicos que losniños necesitarán durante el año deacuerdo a la edad y al curso en queestán.

Un dato interesante es la matrícula.Hasta el momento sigueninscribiéndose niños en las diferentesescuelas. Se calcula un incremento depor lo menos el 6% respecto del añopasado. Es decir, en las 17 escuelasprimarias atendidas por el proyectoEscuelas Modelo, ya están matriculados2.150 niños.

El INEPE está impulsando también unproyecto de conservación yrecuperación de las especies nativasdel Cerro Ungí, montaña en cuyasfaldas se encuentra la escuela"INEPE", para apoyar al desarrollocomunitario, turístico, ecológico yeducativo-cultural de la zona.

Este plan abarca varios aspectos:-Un centro de informaciónantropológica, cultural, tradiciones yleyendas.-Señalización de senderos, flora yfauna.-Áreas de forestación y reforestacióncon especies nativas.-Capacitación de guías turísticos yespacios de esparcimiento.

NoticiasNoticias

el INEPE no para de trabajar por los niños de Ecuador

La Unidad Educativa "INEPE", ONG queapoyamos en Quito, capital de Ecuador,ha reforzado su formación paragarantizar la calidad de la enseñanza ycultivar valores de paz, igualdad ysolidaridad plena entre los niños.

Al iniciar el presente año, el INEPEbeneficia a 518 niños y jóvenes quediariamente asisten al centroeducativo.

Este año se ha conseguido laparticipación activa de los padres defamilia para responder a lasnecesidades de alimentación delcomedor estudiantil, a través de lacreación de huertos orgánicos yproductos tradicionales quecontribuyen a mejorar la alimentaciónde sus hijos. También se han mejorado

MMóónniiccaa BBooccaazz pprreessiiddeennttaa ddee CCoommppaarrttee yyccoooorrddiinnaaddoorraa ddeell pprrooyyeeccttoo EEdduuccaappaazzaapprroovveecchhóó llaa vviissiittaa aa AArrggeennttiinnaa ppaarraarreeaalliizzaarr uunn ttaalllleerr ddee rreessoolluucciióónn ddeeccoonnfflliiccttooss ccoonn uunn ggrruuppoo ddeettrraabbaajjaaddoorreess ssoocciiaalleess ddee MMoorreennoo..

Las maestras tuvieron que escenificaren los talleres las actividadespropuestas por Educapaz. “Logramosque volvieran a sentirse niñas otravez”, comenta Mónica Bocazresponsable de los talleres. Segúnellas, estas actividades son una buenaherramienta para conseguir laparticipación de la comunidad en laeducación de los niños.

Una de las propuestas más creativasfue la de hacer un Hombre de Cartóncon un buzón en su "panza" e ir casapor casa para que los padresescribieran qué valor ha de tener unapersona para ser "El Personaje de laPaz" de la comunidad. Los niños loescogerán después en base a lasrespuestas obtenidas.

Los talleres de Educapaz en Argentinareunieron a los responsables de El Arcade Moreno en Buenos Aires, CrecerJuntos de Tucumán, Cepas de Chile yComparte de España. Estos talleresfueron organizados por los compañerosde El Arca y participaron más de 60personas.

Estas jornadas tuvieron como objetivoincorporar a Crecer Juntos y El Arca aEducapaz: el Proyecto de la RedComparte para educar en valores de Pazy Solidaridad que se desarrolla enChile, Ecuador y Honduras desde 2002.

El Arca empezará en abril lasactividades de Educapaz en Argentinaen algunos jardines de infantes(parvularios) de Moreno.

Educapaz en Argentina. Desde Moreno a Tucumán

Las nuevas Guarderías, “Salas Cuna” de CEPAS, en Chile

5

Las “Salas Cuna” ofrecen a loslactantes de cero a dos años, unespacio sano y educativo, dondepodrán dar sus primeros pasos. Elprotagonismo de los padres esfundamental en el proceso educativo,por lo que se les está integrando en larutina diaria de las salas. La lactanciay el período preescolar son etapas derápido crecimiento y desarrollo físico,intelectual, emocional y social,fundamentales y determinantes para laconstitución plena de una persona.

No hay que olvidar que las “Salsa Cuna”permitirán a los padres y madres deestos niños poder trabajar y mejorar sucalidad de vida familiar.

La Fundación Cepas ha integrado ensu Área de acción a dos nuevas “SalasCuna”, para la atención a lactantes ensituación económica irregular ovulnerados en sus derechos básicos. Laprimera se puso en marcha enseptiembre del 2004 en la poblaciónde Lota, con atención para 16lactantes y la otra que abrió suspuertas el 28 de Marzo en Coronel,atenderá a 30 lactantes. Los niños yniñas estarán en las “Salas Cuna” esde 8.30 a 16.00 hs.

Esta acción es posible gracias a unconvenio entre la Fundación Cepas y laJunta Nacional de Jardines Infantilesde Chile (JUNJI), que da unasubvención por dos años renovables

6

El tsunami del Océano Índico del últimodiciembre movilizó a toda la humanidaden lo que resultó una enorme respuestasolidaria. Evidentemente hay países quepudieron ayudar más que otros. Susciudadanos y también algunos gobiernos,dieron un ejemplo de cómo se puedeactuar rápida y masivamente ante unacatástrofe de tales dimensiones.

Las donaciones a las organizacioneshumanitarias superaron todas lasexpectativas y llegaron a unas cifras derecaudación nunca antes alcanzadas.Médicos sin Fronteras (MSF), así comootras organizaciones que trabajan muybien en estas situaciones de emergencia,se encontraron ante una situación única:La de recibir fondos más que suficientespara lo que su estructura y su misión soncapaces de utilizar y gestionar. En esemomento MSF comunicó: "El dinerorecaudado en estos días es suficiente paracolmar nuestras necesidades reales deatención de urgencia y a medio plazo,para nuestros equipos desplazados", perola necesidad continúa en otros sitios que"tienen menos repercusión en la opiniónpública". Nos estaban diciendo: No seolviden de que hay otros "tsunamis".

Podríamos preguntarnos, ¿por qué lasociedad no reacciona siempre de lamisma manera en contra de la muerte demiles o millones de personas?Llegaríamos a la conclusión de que laspersonas comunes muchas vecesactuamos más por lo mediático, que pornecesidades reales. En parte es normal,reaccionamos ante lo que se nos presenta,lo que nos llega.

Aunque para evitar estas catástrofes o susconsecuencias, la mayor responsabilidadrecae sobre los estados y los máspoderosos, todos debemos aportarnuestro granito de arena.

Hay "tsunamis" que son provocados por la

naturaleza y el ser humano sólo está enposición de defenderse lo mejor quepuede y prevenir sus consecuencias, comoes el caso de las catástrofes naturales o demuchas enfermedades. Pero hay otros"tsunamis" que son responsabilidaddirecta o indirecta del ser humano, comoel hambre, los accidentes, algunasenfermedades y el más devastador eirracional de los "tsunamis", la guerra.

Sin dejar de lado que cada víctima no esuna más en "tantos miles" o "tantosmillones", sino una persona que teníaunos planes, un futuro que se ha coartado,una familia destrozada distinta de todaslas demás, nos podemos preguntar:¿A cuántos "tsunamis" equivalen losmillones de personas que mueren de Sidacada año en hospitales, aldeas, tiendas ycalles de África por falta de tratamiento yde prevención?. ¿Cuántos "tsunamis" haycada día en las calles de Bagdad, en loscampos de refugiados en Darfur, en losmillones de muertos en el Congo desde el98, o en Chechenia desde el 94? Podemossorprendernos comparando frías cifras.

Las ONG vemos con gran satisfaccióncómo hay unos problemas que se vanresolviendo, pero también denunciamoscómo lamentablemente otros, vanquedando atrás, relegados y olvidados.Hacemos cotidianamente un esfuerzo

enorme para conseguir fondos y poner enmarcha proyectos. Nuestro ideal es quecada día los derechos básicos de másniñas y niños, hombres y mujeres seanrespetados (salud, trabajo digno,educación, justicia, vivienda, paz...).

Las ayudas y la colaboración de losciudadanos llegan a buen puerto, pero laresonancia de un hecho en undeterminado momento, favorece que estaayuda llegue más a unos que a otros. En elmarco de nuestro trabajo que busca lajusticia, esto resulta contradictorio.Creemos que la solidaridad a todo nivelimplica también justicia a la hora depreocuparse y ocuparse de las numerosasnecesidades.

No sólo las ONG, los gobiernos o losmedios de comunicación, también laspersonas comunes, privilegiadas al estaren este lado del mundo, como miembrosde la gran comunidad humana, debemosestar cada día más atentos y responderante los otros "tsunamis". Tenemos laoportunidad de ser solidarios de muchasmaneras con todos aquellos que, esténdonde estén, no gozan de nuestrosprivilegios y que sufren, hasta morir porcausas evitables e injustas.

MMaarrcceelloo ÁÁllvvaarreezz, dpto. de Programas.programas@comparte.org

y tú ¿qué piensas?y tú ¿qué piensas?Los otros “tsunamis”

LOS OTROS "TSUNAMIS" CANTIDAD DE VÍCTIMASLas guerras del siglo XX Más de 203 millones (700 tsunamis)Los genocidios del siglo XX(Hitler, Stalin, Pol Pot, etc.) 169 millonesEnf. cardiovasculares (por año) 16 millonesMuertes infantiles (por año) 10 millones de niñosCáncer (por año) 7,1 millonesTabaco (por año) 5 millonesSida (por año) 2,9 millones (10 tsunamis)Accidentes de tráfico (por año) 1,2 millonesMalaria (por año) 1,1 millonesTsunami diciembre 2004 0,29 millones

Cifras mundiales - Fuentes: OMS, Onusida, Universidad de Hawaii

Un valor compartido por miles de personas queapadrinan a un niño o a una niña en países de

Asia, África y América Latina.

Un poco de historiaEl Apadrinamiento es una forma desolidaridad que tiene su raíz en elcristianismo. ««PPaaddrriinnoo»» viene de lapalabra latina ««ppaattrriinnuuss»» derivado dela palabra ««ppaatteerr»» o padre encastellano + el sufijo ««iinnuuss»» quesignifica; ««sseemmeejjaannzzaa»», es decir««sseemmeejjaannttee aall ppaaddrree»». Lo que dota aesta palabra de una fuerte cargasimbólica.

En este sentido, la palabra ««ppaaddrriinnoo»»,según el Diccionario de la RealAcademia de la Lengua Española; «esel que tiene, presenta o asiste a otrapersona que recibe el sacramento delbautismo, de la confirmación o delmatrimonio».

El ApadrinamientoSolidario

Sigue

8

Un gesto concreto y personal

Podemos ver que, aunque elApadrinamiento tiene raices religiosas,existen estudios que sitúan su origenmás allá de la tradición cristiana. Entiempos remotos constituyó una formade alianzas familiares, surgidas por laprecariedad y la necesidad desupervivencia.

En la Edad Media, el bautismo pasó deser un evento colectivo a individual, yde ser propio de los adultos a incluir alos niños y a los bebés. La razónprincipal de este cambio fue la fuertemortalidad infantil que hacía temerpor la muerte de los niños sin bautizar.

No olvidemos que en esta época lainfluencia de la religión católica enEuropa era muy fuerte y tener unpadrino era casi obligatorio.Durante la Guerra Civil Española

muchos niños abandonados fueronrecogidos por las escuelas “Freinet” enla ciudad francesa de Vence. Losamigos de esta escuela se organizaronpara sustentarlos. Un reportero deguerra, John Langdon-Davies, pidióayuda para varios niños que habíarecogido en España. Así nació elApadrinamiento Solidario.

¿Este origen tiene algo que ver con elapadrinamiento que propone Compartey otras ONG que trabajan elApadrinamiento solidario en laactualidad?

Ahora, numerosas organizaciones entodo el mundo promueven este métodopara solidarizarse con uno o variosniños que viven en situaciones demiseria en países empobrecidos.Nos parece particularmente simbólico

que en nuestro país, primerbeneficiario de este movimiento, elapadrinamiento sea uno de los motoressolidarios más fuertes en el que milesde padrinos y madrinas se sientencomprometidos con los niños de otrospaíses.

El concepto del Apadrinamientosolidario es ahora muy conocido. Sepropone a una persona que apoye eldesarrollo global de un niño aportandouna donación mensual durante suetapa escolar. La ONG que gestiona lasayudas de los padrinos se encarga deapoyar no sólo al niño apadrinado, sinoa todos los niños de su comunidad ydar noticias del bienestar de aquél. Deesta forma se crea un lazo desolidaridad que se construye con eltiempo. Así, el padrino puede ver cómosu apadrinamiento ayuda a mejorar lasituación educativa y sanitaria de unniño en concreto.

Si bien existen algunos matices ydiferencias entre las distintas ONG quetrabajan el Apadrinamiento, elobjetivo de la gran mayoría se centraen promover el bienestar de los niñosy niñas apadrinados/as y estimular eldesarrollo a largo plazo de lascomunidades donde viven.

Los principios de ComparteEl Apadrinamiento que proponeComparte permite mediante unaescolarización de calidad, acompañar aun niño y darle herramientas para saliradelante.

En Comparte hemos elaborado tres

Las personas porlas personas

Las personas por las personas

RRoossssaannaa FFuueenntteess,, rreessppoonnssaabbllee ddee aappaaddrriinnaammiieennttoo vviissiittaa aa llooss nniiññooss ddee HHoonndduurraass..

9

varios niños. Por ejemplo, el dinerodel apadrinamiento sirve para pagar elsueldo de una profesora quebeneficiará a todos los niños de unmismo curso de una escuela.

Principio de justicia ypromoción comunitariaLa acción del Apadrinamiento busca unimpacto social que trascienda al niño ya su entorno familiar. Este principionos obliga a atender no solamente “lacomida o la educación de un niño” sinoa actuar sobre las causas de supobreza. ¿Cómo?, Por ejemplo,apoyando la formación de cooperativasagrícolas, formación profesional,capacitación de líderes locales.

El hecho de apoyar a una ONG del país,no significa invadir su espacio sinofortalecer su red de trabajo y sus flujosde crecimiento.

Philippe de Dinechin, director deComparte. philippe@comparte.org

principios que representan nuestravisión del apadrinamiento.

Principio de la acciónconcretaUn niño o niña apadrinado/a tiene unaatención y seguimiento en el tiempo yrecibe directamente los beneficios dela acción de la ONG local queapoyamos. Este principio implica quecada niño apadrinado reciba unaatención constante dentro de unespacio concreto como asistir a unaescuela, participar en un grupo deactividades recreativas, vivir en unhogar de acogida, etc…

Principio de la nodiscriminaciónSe procura en todo caso que losbeneficios sean colectivos. No existenactividades que distingan, a los niñosapadrinados y los no apadrinados.

Se exceptúa en este caso lo que unniño en particular recibepersonalmente de su padrino omadrina, como son las cartas o losregalos. Los padrinos y madrinas sabenque los regalos no han de generardiferencias entre los niños sinofomentar el hábito de compartir.

Al decidir apoyar a un grupo de niñosdentro de una escuela o dentro de unpueblo, Comparte se obliga con esteprincipio a apoyar a todos los niños dela comunidad, estén o no esténapadrinados, con el fin de no creardiscriminaciones entre ellos. Así al apadrinar un niño, de hecho unpadrino o una madrina sostiene a

Reduciendo diferencias

PREGUNTAS FRECUENTES

¿¿PPuueeddoo aappaaddrriinnaarr aa mmááss ddee uunn nniiññoo??Puedes apadrinar a más de un niñodel mismo o de diferentes países silo deseas, al igual que un niño o niñapuede tener ocasionalmente más deun padrino si su bienestar lorequiere.¿¿QQuuéé iinnffoorrmmaacciióónn rreecciibbiirréé??A los pocos días de confirmar elapadrinamiento cada padrino recibeun informe personal de la niña oniño y una fotografía reciente, asícomo información sobre su familia ysu entorno. Tres veces al añorecibirás noticias del proyecto en elcual tu ahijado/a participa einformación de todas las actividadesque Comparte realiza.EEll nniiññoo yy ssuu ffaammiilliiaa,, ¿¿ccoonnoocceerráánn mmiiddiirreecccciióónn yy mmiiss ddaattooss ppeerrssoonnaalleess??Sólo se comparten los nombres yapellidos. Por razones legales y derespeto a la privacidad de ambos,padrinos y ahijados, no facilitaremoslos datos de domicilio, teléfono uotros. Toda la correspondencia seenviará a través de la asociaciónlocal del país donde residen losniños y niñas.¿¿CCuuáánnttoo ttiieemmppoo ddeebboo aappaaddrriinnaarr aa mmiiaahhiijjaaddoo??Tu compromiso es por el tiempo quequieras o puedas. Muchos padrinosdeciden acompañar a su ahijadohasta que acabe la escuela. Nuestrocompromiso con ellos hace que entodo caso la niña o el niño no deje derecibir los beneficios hasta quepueda valerse por sí mismo.

La lucha por la equidadLa lucha por la equidad

OTRAS ONG QUE TRABAJAN ELAPADRINAMIENTO SOLIDARIO

Vicente Ferrer

Ayuda en Acción

Global Humanitaria

Ayudemos a un niño

Familias Unidas

Intervida

Infancia sin Fronteras

Plan Internacional

Juan Bonal

World Vision

10

De norte a sur de América Latina

El apadrinamiento es una forma desolidaridad, no es la única, ni lamejor. El apadrinamiento permiteacercar fronteras, generar encuentrosy establecer una verdadera relaciónhumana.

El gesto de un padrino, su intenciónsolidaria tiene un rostro, uno entremuchos niños que se benefician convuestra ayuda. En Comparte somosreiterativos en aclarar que estarelación es libre, en ambos sentidos.Tanto los niños como los padrinostienen la libertad y la elección derelacionarse y en la medida que estarelación se da y se profundiza, sucedealgo maravilloso, se acortan lasdistancias.

Ver la ilusión de un niño, susreacciones de sorpresa, "sentirse"tenido en cuenta y valorado poralguien que está al otro lado del

mundo, es impagable. Este afecto esmuy importante y resulta aún mássignificativo ante una realidad tandura, donde niñas-mujeres y niños-hombres viven una infancia golpeadapor la injusticia y la desigualdad queviola hasta el más básico de susderechos cada día.

Visitar cada país que apoyamos esparte de nuestra función. Cuandotenemos la oportunidad de estaexperiencia nuestro trabajoadministrativo cobra mayor sentido.

ImaginemosOs invitamos a imaginar un espacio deteatro, de juego, de sonrisas, depoesía con 12.000 niños. A llevarvuestra mirada de Norte a Sur, desdelas aldeas de Santa Bárbara enHonduras, o las montañas de Cusmapaen Nicaragua; pasando por las alturasde Quito, llegar a la frontera norte de

Argentina, allí Tucumán. De allí alGran Buenos Aires, cruzar la cordillerade los Andes hasta las húmedas Lota yCoronel en Chile. 12.000 niños quepasan por vuestra mirada, 12.000rostros que se benefician de nuestrasolidaridad. La participación solidariaque os proponemos se hace visible,juega, va a la escuela, tiene unapersonalidad y una historia familiardetrás.

Hay muchas realidades involucradasen el apadrinamiento. No es unsistema perfecto, pero sí podemosdecir que el apadrinamiento permitecrear un vínculo real, una verdaderarelación solidaria si ambas partes asílo desean. Como toda relación provocamomentos de encuentros ydesencuentros, momentos de grandessatisfacciones y de frustraciones, yesa es, en gran parte, la magia delapadrinamiento.

La solidaridad se hacerealidad en un niño

La solidaridad se hace realidad en un niño

11

Siempre en contacto

le motivará a responder. Pero no ospreocupéis si el niño no responde, sonniños, con sus propias inquietudes,con muchas tareas que llenan sus díasy sobre todo con la libertad de decidir.

Sus preguntas, dudas y consultas sonsiempre bienvenidas, pues dinamizannuestro trabajo y nos mantienen cercade nuestro objetivo de justicia, paracanalizar su solidaridad. Somos unpuente de lazos que está al servicio delos niños y de sus padrinos.

Una vez más, gracias por permitirnosser intermediarios de vuestrasolidaridad con los niños.

RRoossssaannaa FFuueenntteessCoordinadora de Apadrinamientopadrinos@comparte.org

carta?, o ¿cuántos niños escriben ycuántos no?. Muchos padrinos noscomentan que les gustaría poderescribirse por Internet con susahijados, pero normalmente estosniños en sus casas no tienen nielectricidad. Son numerosas lasrazones que dificultan esta relaciónsolidaria. No nos quedamos tan sólocon las dificultades. Los padrinos quehan podido viajar a Latinoaméricaquedan encantados con el trabajo queallí se realiza y sobre todo son muyfelices al encontrarse con sus ahijadosy sus familias.

Desde Comparte os animamos a quecuando deseéis contarle cosas avuestro ahijado, lo hagáis sin más, através de una fotografía, una postal,una carta o un regalo. Seguro que esto

Si volvemos de ese viaje y recorremosel camino al revés, desde el sureñoChile hasta Honduras, entoncesvolvemos a vosotros.

Al acercarse dos mundos tan distintos,se tienen que presentar, saludarse,conocerse poco a poco, entenderse yrespetarse. Nuestra labor desdeComparte es facilitar que esto seaposible.

Pequeños obstáculos,grandes desafíosSin embargo, como ya hemos dicho,hay elementos que no permiten queesta relación sea más fluida. Lasgrandes distancias hacen que unacarta tarde más de un mes en llegar oque se pierda. Hablemos de libertad,¿por qué no responde un niño a una

AArrggeennttiinnaa BBuueennooss AAiirreessA la atención de:Sra. Betina PeronaAsociación civil El ArcaPiovano 3962,1744 Moreno - Buenos AiresArgentinaAArrggeennttiinnaa TTuuccuummáánnA la atención de:Sra. Roxana EstoycaAsociación Crecer JuntosMate de Luna 2359, 3º F.4000 San Miguel de TucumánArgentina

CChhiilleeA la atención de:Sra. Patricia SalazarFundación CepasCasilla 67, Coronel, Región del Bío-Bío. ChileEEccuuaaddoorrA la atención de:Sr. Patricio RazaFundación INEPEBarrio La Dolorosa de ChilibuloCasilla 17-02-5330, QuitoEcuador

HHoonndduurraassA la atención de: Sra. Elena Guadalupe PérezCentro Cultural HibuerasApartado nº 15, Santa Bárbara, Honduras

NNiiccaarraagguuaaA la atención de:Sra. Raquel FloresAsociación FabrettoApartado Postal nº 5, Somoto, Madriz. Nicaragua

DIRECCIÓN DE CONTACTO PARA ESCRIBIR CARTAS A TU AHIJADO/A.

SSuuggeerreenncciiaass::Indicar en un RECUADRO del sobre, el nombre y apellidos del niño que apadrina.Puedes enviar tantas cartas como quieras, fotografías, postales. Rogamos no envíes dinero en el interior de los sobres

12

Nelsa Curbelo, lucha para la integración de las Pandillas

NNeellssaa,, ¿¿CCuuááll eess llaa nneecceessiiddaadd ddee lloossjjóóvveenneess ddee iinntteeggrraarrssee eenn uunnaa ppaannddiillllaa??Agruparse es algo normal en el serhumano y obedece a una necesidad deafecto y de cariño. En el grupoencuentran amistad y acogimiento.Saben incluso que si ellos faltan, labanda se ocupará de su familia.

Estos grupos dan una identidad quelos jóvenes no tienen en casa, sedenominan hermanos entre ellos. Suslazos son de “corazón”. Esto es unbuen punto de inicio para poderconstruir un cambio entre ellos. Nohay que olvidar que son jóvenes y queson capaces de mejorar.

¿¿EEnnttoonncceess eessttaass bbaannddaass nnoo ssoonnppeelliiggrroossaass??En sí no lo son, pero es fácil para los“narcos” o las mafias infiltrarse enellas. Les ofrecen mucho dinero fácilde conseguir, tan sólo a cambio detraficar con drogas o con armas.Entonces es cuando más difícil se hacepoder recuperarlos. Una vez queentran en estos circuitos aunquequieran salir se les hace muy difícil ymuchas veces lo pagan con su vida.

¿¿MMuucchhooss ddee eellllooss vvaann aarrmmaaddooss??Se calcula que más del 80% de ellosirán armados en 2006, pero no por esopodemos condenarlos, sino quedebemos entender qué pasa en “lasotras guerras de nuestro alrededor”.Ver niños con armas es un desastre ylas bandas se sienten comocombatientes dentro de la guerra suciade las mafias. Son jóvenes utilizadospor gente que quiere vender droga oarmas a toda costa.

¿QUIÉN ES NELSA?

Nelsa Curbelo dirige la ONG Ser Paz enGuayaquil, Ecuador. Desde allí trabajapara transformar la realidad de losadolescentes y jóvenes que se agrupanen bandas en las ciudades de Ecuador.

Fue nombrada mujer del año en su paísy pertenece a la nominación de Milmujeres para el Nobel de la Paz.

Sus propuestas de trabajo son muycercanas a los jóvenes, como laformación de grupos de Rap, revistasalternativas, o bancos de microcrédito.

Su trabajo se basa en el respeto y elamor al prójimo. Pensamiento que hoyen día sigue siendo una “revolución”.

Ser Paz es una ONG que tiene comoobjetivos fundamentales formar,educar y actuar con niños y jóvenes enla construcción de una Cultura de Paz,desarrollar programas de formación einvestigación en derechos humanos yel manejo de conflictos.

¿¿HHaayy mmááss rraazzoonneess ppaarraa ppeerrtteenneecceerr aauunnaa bbaannddaa??Todo empieza en el círculo de amigosy de sus propios intereses. Quierensalir, ir a la playa y se ven sinrecursos para poder hacer susactividades. A la necesidad de afectose le une la necesidad económica, sinla cual se sienten muy limitados, siel líder de su grupo tiene pocosescrúpulos, todo se complica.

¿¿QQuuéé ccoonnssiigguueenn ccoonn eessttoo??Los jóvenes buscan ser reconocidospor alguien y eso se puede conseguirsiendo un buen estudiante, un buendeportista o saliendo tu foto en losperiódicos por agredir a alguien. Lomalo es que los demás ven que este“eco mediático” les da una fuerzaque no podría alcanzar de otra forma.

Hay que pensar que aunque songrupos muy compactos yestructurados, son como un conjuntode islas, entre ellos no se relacionan,más bien rivalizan.

¿¿CCóómmoo vveess eessttaa rreeaalliiddaadd eenn EEssppaaññaa??Aqui todavía estamos a tiempo dereconducir esta situación. Si lasbandas se empiezan a formar hay quebuscar integrar a los jóvenes enactividades que potencien sucreatividad de otra manera y nodejarlos fuera y marginarlos. Hay quebuscar otras salidas antes de que lacalle les dé otras alternativas.

En España hay recursos que enEcuador no tenemos, aquí se puedeinvestigar y dedicar profesionales areconducir esta situación.

Entrevista con ...Entrevista con ...

xxxxxxxxx xxx

Juego cooperativo por la Paz

Ocio y CulturaOcio y Cultura

13

MATERIALSe necesitan vendas o máscaras paracubrir los ojos. Hacen falta igualmentevarios objetos como prendas quetienen que ser descubiertas a lo largodel juego. Los niños tienen quetraerlas para demostrar que llegaron alos lugares establecidos.

El juego se puede organizar dentro deuna casa o un lugar abierto.

CONSIGNAS DE PARTIDAEl que hace de invidente no debequitarse la venda hasta que llegue deregreso con las prendas conseguidas.El lazarillo que le guía ha de procurarque no caiga su invidente en ningúnmomento. No se trata de hacerse daño.

DESARROLLOSe asignan las parejas y se pacta quiénhará de lazarillo y quién de invidente(es bueno rotar este papel en lasiguiente partida). Se vendan los ojosde los participantes con el papel de

GGIIMMCCAANNAA CCOONN LLAAZZAARRIILLLLOO

DEFINICIÓNEste es un juego donde el objetivo eslograr la plena confianza entre las dospersonas que forman un equipo. Unode ellos hace de lazarillo y debe llevaral otro, que hace de invidente, a unlugar determinado como fin del juego.

OBJETIVOSEl principal objetivo es la búsqueda dela integración de los niños. Que sepanque sus compañeros confían tanto enellos que se arriesgan a que los dirijansin el sentido de la vista, sólomediante la comunicación oral. Que seimaginen lo que es ser invidente y deese modo comprendan a las personasque tienen capacidades diferentes.

PARTICIPANTESTienen que ser un número par porequipo, de cualquier edad, y mínimode dos parejas. Lo ideal es contar conuna persona mayor que haga de árbitroen el juego.

invidente y a los otros se les dan laspistas para descubrir las prendas queestán escondidas en la casa. El niñocon los ojos vendados puede darle lamano a su lazarillo o sólo ponerlasobre su hombro, como desee. Así quesólo presionando el brazo o llevándolede la mano lo puede guiar. El juegoacaba cuando regresan todos ycomparten su experiencia.

EVALUACIÓNComentarios en el grupo de lassensaciones, incidencias, si se logró elobjetivo, qué dificultades importantesencontraron y cómo se sentirían sifueran invidentes de verdad.

NOTASEs divertido ver cómo los niñosintentan explicar que hay escaleras oque hay alguna pendiente en elterreno, escalones o cualquierdesnivel u objeto con el que puedagolpearse el participante que va conlos ojos vendados.

14

xxxxx

Desde su inicio, Comparte ha hechohincapié en el uso de nuevastecnologías, de buenas herramientasapoyadas por sólidas formaciones.

Por ejemplo, Comparte desarrolló supropio sistema informático de gestióndel apadrinamiento: fichas de niños,fotos y noticias llegan automáticamentea sus oficinas cada día.

La Fundación Comparte apuesta porcompartir su saber, su experiencia y susconocimientos con los demás. En marzodel 2004, nace SAMA, un nuevo yambicioso proyecto con la ONG francesaPartage (www.partage.org).

Comparte y Partage han decididotrabajar juntos para desarrollar SAMA elnuevo sistema informático de la ONGfrancesa. SAMA, hecho a medida,

reemplazará al antiguo sistema degestión de Partage: más de 180.000fichas de padrinos, 6 millones deregistros a transformar, limpiar,organizar y procesar; todo un nuevo ycomplejo sistema por programar.

Hace ya un año que los dos equipos deinformáticos trabajan juntos en Francia.Nicolás Weber de Comparte comenta:"Sama es el fruto de una estrecha

colaboración entre una ONG española yuna francesa; en Francia, un equipo“internacional” de informáticos estáreunido para un sólo objetivo: mejorarlas condiciones de vida de los niños".

La primera línea de programación deSama fue escrita en abril 2004; lainauguración de este ambiciosoproyecto está prevista para finales deseptiembre de 2005.

La campaña Apadrinamadriz.org

La campaña de Navidad de Comparteconsiguió más de 850 padrinos para losniños de Cusmapa en Nicaragua.

Un equipo del programa “Sucedió enMadrid” de Telemadrid se trasladó a lazona para rodar un reportaje sobre ladificil situación de miles de niños enCusmapa. “Sucedió en Madrid” dedicó

dos espacios televisivos durante lasNavidades a la campañaApadrinamadriz. Más de 500 niñosfueron apadrinados gracias a esteprograma de televisión. Ahora,Comparte busca 450 padrinos más paracompletar el objetivo de apadrinar a1300 niños y niñas de Cusmapa,durante este año escolar.

La campaña Apadrinamadriz.org fuerealizada en conjunto con la FundaciónFabretto y contó con el apoyo denumerosas instituciones como laFederación de Municipios de Madrid, laCasa de América, los ayuntamiento deBoadilla del Monte, Villanueva de laCañada, la Embajada de Nicaragua en

Madrid, la Fundación Renta Corporacióny personalidades como la actriz Nievede Medina o el artista Carlos MejíaGodoy. A todos ellos gracias.

Un especial cariño a toda la redacciónde “Sucedió en Madrid” de Telemadrid.Gracias Sonia, gracias Marcos.

Breves ComparteBreves Comparte

El proyecto SAMA, I+D de Comparte para la ONG Partage en Francia

MMaarrccooss MMoorreennoo yy SSiillvviiaa SSaallggaaddoodduurraannttee eell pprrooggrraammaa..

FFaattiihhaa LLaarrbbii,, NNiiccoollááss WWeebbeerr ddee CCoommppaarrttee yy SSeeaammuuss BBrroowwnnee eenn PPaarrttaaggee,, FFrraanncciiaa..

necesita que estén en buen estado,escritos en castellano y que seadapten a un público menor de 18años. Es muy importante que NO seanlibros de texto escolar, ya que los deaquí no se ajustan a los programaseducativos de los paises de AméricaLatina.

Ayuda a que los niños aprendan a leery a soñar. Da una nueva vida a tuslibros que guardas olvidados en casa.Para ello contacta con Sylvie Bagueten el teléfono 93 635 06 16 o alcorreo electrónico:info@interlibros.org

través del envío de libros nuevos yusados, donados por empresas yparticulares. InterLibros recoge librosadaptados a la edad y al país de origende los niños y los envía a las ONGlocales que trabajan por la Infancia.

Este año, InterLibros busca libros paralos niños y niñas del Centro CulturalHibueras, centro colaborador deComparte en Honduras, un país de 6millones de habitantes con sólo 6librerías.

Los libros que se necesitan debenrespetar tres condiciones mínimas. Se

Nace la Ong InterLibros, fundada porSylvie Baguet, voluntaria de Comparte.

Esta ONG tiene como objetivo mejorarla formación y la alfabetización de losniños de América del Sur y Central a

Nace la Ong Interlibros en el año Iberoamericano de la lectura.

SSíí,, qquuiieerroo aappaaddrriinnaarr aa uunn nniiññoo oo uunnaa nniiññaa mmeeddiiaannttee llaa aappoorrttaacciióónn ddee 2200 eeuurrooss mmeennssuuaalleess.Dejo que Comparte adjudique esta aportación al niño o la niña que más lo necesita.Por favor, enviadme la fotografía de mi ahijado o ahijada, y toda la información sobre suscondiciones de vida, el proyecto en el que participa, su escuela y sus actividades.

SSíí,, qquuiieerroo ccoonnttrriibbuuiirr ccoonn uunnaa ddoonnaacciióónn úúnniiccaa ppaarraa ttooddooss llooss nniiññooss,, ppoorr eell iimmppoorrttee ddee::2200 eeuurrooss 3300 eeuurrooss 6600 eeuurrooss .............................................. eeuurrooss..

Apadrina, el valor de compartir

• En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 5 LOPDP, los datos que nos facilitas serán tratados confidencialmente y se incluirán en el fichero de COMPARTE para poder informarte en el futuro de otros proyectos de COMPARTE en el mundo.• Podrás acceder a estos datos para consultarlos, actualizarlos, rectificarlos o cancelarlos, escribiendo a Comparte c/ Bruc, 35, 2º 3ª 08010 Barcelona.

Cort

a po

r la

líne

a de

pun

tos

04/2005

FFOORRMMAA DDEE PPAAGGOODDoommiicciilliiaacciióónn bbaannccaarriiaa

Señor director, ruego atienda con cargo a mi cuenta corriente o libreta, los recibos que presentará la Fundación Comparte.

Titular de la cuenta: .........................................................

DNI*: ............................................................................. ......................................................* Dato necesario para la declaración del IRPF. Firma del titular

CCuueennttaa::Entidad Oficina D.C. Nº de cuenta

SSóólloo ppaarraa ddoonnaacciioonneess úúnniiccaass::Si no deseas domiciliar tu DDoonnaacciióónn

úúnniiccaa,, puedes enviar un chequebancario dentro de este cupón.

Apadrina por Internet enwww.com

parte.orgSabes que...Sabes que...

NNoommbbrree:: .................................................... AAppeelllliiddooss:: ............................................................................................

TTeellééffoonnoo:: ............................................... DDiirreecccciióónn:: ................................................................................................

PPoobbllaacciióónn:: ....................................................... PPrroovviinncciiaa:: ............................................ CCóóddiiggoo ppoossttaall:: ....................

EEmmaaiill:: ............................................................... CCóómmoo nnooss hhaass ccoonnoocciiddoo:: .................................................................

RELLENA ESTE CUPÓN, DÓBLALO Y DEPOSÍTALO EN UN BUZÓN DE CORREOS. GRACIAS POR TU GESTO SOLIDARIO.

Durante el pasado año 2004, numerosospadrinos han participado de lapromoción solidaria para los niños queapoya Comparte. Realizaron accionesconcretas como pedir a un amigo ofamiliar que apadrine a un niño,acciones más públicas como lasmadrinas que asisten al Centro de día deCuéllar (Segovia) que organizaron estasNavidades un Rastrillo Solidario para losniños de Argentina. También dentro delas empresas, numerosos padrinos noshan ofrecido ordenadores, impresoras acolor, fotocopiadoras, cuando estasempresas reemplazaron los equiposantiguos por nuevos.

Un ejemplo más reciente de promociónsolidaria de Comparte es el RincónSolidario que la madrina Teresa Devesade Valencia ha organizado en su tiendaTerranegra en Burjassot. Este rincónsolidario permitirá difundir la labor de

Comparte entre sus clientes mientrasvisitan su establecimiento.

Es emotivo el caso del niño J.C.C. de 11años que apadrinó en el 2003 a otroniño de su edad en Argentina. Por másque le escribía no recibía una carta derespuesta hasta que un dia decidiópedirle al futbolista Javier Saviola unafoto dedicada para su amigo. Sabemosque la respuesta está en camino.

A todos aquellos que viven lasolidaridad como parte de su vida,desde las personas más cercanas a lasmás lejanas, gracias.

NNoo nneecceessiittaa

sseellllooA franquear en destino

RREESSPPUUEESSTTAA CCOOMMEERRCCIIAALL

AUTORIZADO POR LAJEFATURA PROVINCIAL DE

C. Y T. DE BARCELONA CON FECHA

12-06-02

Fundación Comparte

Apartado nº 389 F.D.08080 BARCELONA

-Ch

ile-

Hond

uras

-Ec

uado

r-

Arge

ntin

a

Cosas de Padrinos y MadrinasCosas de Padrinos y Madrinas

-Ni

cara

gua

Si quieres recibir el Boletín Online Mensual de Comparte, envíanos tu dirección de email a: ccoommuunniiccaacciioonn@@ccoommppaarrttee..oorrggPara tus sugerencias y consultas sobre el apadrinamiento, escribe al email: ppaaddrriinnooss@@ccoommppaarrttee..oorrgg