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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CUNOR-

COBAN, A.V.

Carrera: P.E.M. en Pedagoga y Administracin con Orientacin en Medio AmbienteCurso: Psicopedagoga

Catedrticas: Licda. Iris Olivares, Licda. Nict LpezCuarto Ciclo, ao 2015

Gua de aprendizaje No. 06

Nombre Completo: Seccin

Carn: Sello:

Fecha de Presentacin:

Lectura: Tiempo de aprender

Actividad de Aprendizaje para realizar en la semana

Instrucciones: 1. Leer la siguiente lectura y contestar las preguntas relacionadas a ella, segn

su comunidad.

Tiempo de aprender

El siguiente relato nos lleva a reflexionar y analizar sobre los antepasados delcontinente.

Hablaremos de la vida de Keok, hermano mayor de Ix Canul, hijo de Ix Cuzam Chi y Ah Tzab Kumun.

Los primeros cuatro aos de la vida de Keok transcurrieron en un margen de granlibertad, con las indispensables atenciones de cario, sustento y limpieza. Durante este tiempo, los nios nunca son involucrados en las penas de los adultos. No se les somete a ninguna disciplina, pero como es natural esa tendencia a imitar,a sus padres cuidan mucho de sus actos, de su propia imagen, a fin de que los pequeos tengan ante s modelos dignos.

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Cuzanm y Ah Tzab tienen mucha conciencia, al igual que los dems padres, que losnios y las nias a travs del juego desarrollan su cuerpo y su mente. Jugando, florece en ellos, la imaginacin, la inventiva y la capacidad de creacin. Keok anda completamente desnudo como los dems nios. Sus pies descalzos sonhbiles para correr y trepar. Nadie limita sus impulsos para subir a las Ceibas y aotras clases de rboles. Por el contrario, lo estimulan para que aprenda a descubrirsu cuerpo, su elasticidad, para que aprecie el paisaje, el espacio, el clima y lanaturaleza. Con el propsito de motivarlo a expresarse con alegra, se le enseanalgunas cosas elementales de msica, danza y canto. A esa edad ya sabe perforar elcarrizo para fabricarse una flauta o bien tensar algn cuero en una jcara paraimprovisarse un tamborcito.

Despus de esos cuatro aos en los que Keok ha disfrutado de completa libertad, seinicia otra etapa para l, caracterizada por el cumplimiento de varias disciplinas. El nio comienza a adquirir responsabilidades. Los pasos ahora son orientadoshacia la apreciacin total de los deberes del ser humano. Por lo tanto, Keok ha pasado breves temporadas, dos o tres das, conviviendo con campesinos ycazadores.

Gracias a ello entiende que gran parte de la economa de la ciudad depende de losquehaceres de estos hombres y mujeres que procuran el sustento de la poblacin Koek ha tendido oportunidad de ver cmo se preparan los terrenos de cultivo. Elsacerdote realiza una ceremonia para pedir permiso al Ajaw y pedir buenascosechas. El cultivo del maz es el ms importante, pues es esencial en laalimentacin del pueblo, y es considerado sagrado.

Junto con otros nios, Keok tiene la oportunidad en varias ocasiones de ir a loscampos donde estn las plantas de algodn para recoger eses bolitas blancas ysedosas que producen. El algodn en la plata textil ms apreciada, pues con ella seconfecciona la mayora de los atuendos.

Pocas veces le permiten participar en la cacera. Keok es bastante torpe an parausar las armas, sin embargo la experiencia le resulta muy atractiva. A veces taleslabore se realizan en la madrugada, otras al atardecer, e incluso hay correras en plan noche.

El aprender a expresarse con correccin es sumamente importante en esta etapa. Para dominar el idioma de nuestros antepasados, para recomendar y aconsejar,afirmar y replicar, esquivar y retractarse, bromear y hacer chiste, para admirar ydenunciar. Hablar con todos los giros gramaticales, encontrar el arte de la palabra,es lo que le da sabor a la vida.

(Tomado de Roncal, 1999)

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Contestar en hojas:

1. Cules fueron los principales aprendizajes de Keok?

2. Cmo adquiri estos aprendizajes?

3. Cmo aprenden los nios y nias en el contexto social donde usted vive?

4. Qu cosas aprenden?

5. Qu aspectos de la narracin puede relacionar y con qu teora del

aprendizaje aprendida?

6. Investigar de forma individual sobre: Los aportes de los personajes: Bruner,

Vigotsky, Ausubel y Piaget en relacin al proceso del aprendizaje.

7. Utilizar la estrategia de aprendizaje PNI = Positivo, negativo, interesante e

incluir un aspecto ms sobre cmo utilizara los aportes de cada personajedentro del saln de clase para lograr un mejor aprendizaje de sus

estudiantes, anotar ejemplos.

Ejemplo: Vulcanismo

Positivo Negativo Interesante Ejemplificacin *Proporciona fertilidad en lossuelos

*Prdida decosechas

*se generanmanifestacionessecundarias

Algn evento oexperiencia vividaen su comunidad

8. Elija dos personajes de los cuatro investigados para realizar una actividad

de cada uno dentro del saln de clase la cual conlleve poner en prctica su

teora. Adjuntar a su trabajo como prueba de la realizacin de la actividad

echa por sus alumnos.

9. Realizar un anlisis PNI (positivo negativo-interesante) sobre la actividad

realizada y la experiencia vivida.