070116 ra80 inteligencias multiples rotaract

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  • 1.

2. CONTENIDO

  • CMO APRENDEMOS?
  • INTELIGENCIAS MLTIPLES
  • DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS

3.

  • Presentar informacin elemental sobre como aprendemos.
  • Motivar la reflexin de la importancia de las Inteligencias Mltiples en la formacin del hombre integral.

OBJETIVOS 4. Aprendemos mediante la formacin desinpsis(quepermite a lasclulas nerviosascomunicarse con otras a travs de losaxones y dendritas,transformando unaseal elctricaen otraqumica). Las SINPSIS: son los ladrillos del aprendizaje. Lassinapsis en nios alcanza los 1000 billones. E n adultos se estimaentre 100 y 500 billones . En dnde elaprendizajees una alteracin de las propiedades de las sinpsis.COMO APRENDEMOS? Eric Kandel, Premio Nobel 2000. Ncleo celular Sntesis de protenas La forma de la sinapsis es modificada Seal de laclula al ncleo Protena kinasa Protenakinasa receptor TransmisorEstmulo fuerte Estmulo Dbil 5. MEMORIAS SENSORIALES son una serie de almacenes de informacin provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la estimulacin. MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO) es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente. MEMORIA DE LARGO PLAZO es una base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la Memoria Operativa, para poder posteriormente hacer uso de ella. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR Mirar Oir Tocar Evento Memoria Atencin Consolidacin MemoriasSensoriales Memoria de Operativa Memoria de largo plazo El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensin, Fijacin,Retencin, Evocacin, Reconocimiento . http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana 6. Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la Teora de las Inteligencias Mltiples, multifacticas y dinmicas que expanden las capacidades lingsticas y lgicas. Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.La definicin: i) ampla el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez acadmica no lo es todo,ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente gentico que se puede desarrollar. INTELIGENCIAS MLTIPLES 7.

  • Se reconocen las inteligencias :
  • Lingstica,
  • Lgico-matemtica,
  • Musical,
  • Espacial,
  • Cintico-corporal,
  • Naturalista,
  • [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] =Inteligencia Emocional.

INTELIGENCIAS MLTIPLES 8. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • INTELIGENCIA LINGSTICA
  • Destaca en:
  • Lectura, escritura, narracin deh istorias ,memorizacin de fechas, piensa en palabras .
  • Le gusta:
  • Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles .
  • Aprende mejor:
  • Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 9. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • ii) INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA
  • Destaca en:
  • Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas.
  • Le gusta:
  • Resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar .
  • Aprende mejor:
  • Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 10. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • iii) INTELIGENCIA MUSICAL
  • Destaca en:
  • Cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.
  • Le gusta:
  • Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica .
  • Aprende mejor:
  • Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y melodas .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 11. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • iv) INTELIGENCIA ESPACIAL
  • Destaca en:
  • Lectura de mapas, grficos, dibuj o , laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
  • Le gusta:
  • Disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos .
  • Aprende mejor:
  • Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 12. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • v) INTELIGENCIA CINTICO-CORPORAL
  • Destaca en:
  • Atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, utilizacin de herramientas.
  • Le gusta:
  • Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal .
  • Aprende mejor:
  • Tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 13. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • vi) INTELIGENCIA NATURALISTA
  • Destaca en:
  • Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
  • Le gusta:
  • Participar en la naturaleza, hacer distinciones .
  • Aprende mejor:
  • Trabajaren elmedio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas yanimalestemas de la naturaleza .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 14. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL
  • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
  • Destaca en:
  • Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
  • Le gusta:
  • Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente .
  • Aprende mejor:
  • Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 15. INTELIGENCIAS MLTIPLES

  • viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
  • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
  • Destaca en:
  • Entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
  • Le gusta:
  • Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses .
  • Aprende mejor:
  • Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .

http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml 16. L os genes se activan o desactivan de acuerdo a factores del ambiente externo, siendomuy i mportan tes: el amor familiar ,nutricin-salud, elestmulo tempranolo cual potencia la capacidad neuronal del nio para un crecimiento equilibrado fsica y emocionalmente. PLAN GENTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIO Alimenta a tus hijos,da a da con AMOR! 17. Todos nacemos con un potencialgentico, que se desarrolla deacuerdo a los estmulos que sereciba, sea mediante estmulo temprano y/o de entornos retadores. Estmulo tempranoen los primeros tres aos de vidadelnio, incidenen la rapidezyel tipo de aprendizaje . E ntornos retadores,tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades fsicas que son claves paraaumentar el crecimiento de conexiones neuronales mltiples . ESTMULO TEMPRANO