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En diciembre pasado, un grupo deestudiantes de Ingeniería enComputación del plantel presen-

taron un prototipo de urna electrónica,elaborada en el Centro TecnológicoAragón, a las autoridades del InstitutoElectoral del Distrito Federal (IEDF), conel objetivo de que las solucionestecnológicas propuestas sean incluidasen el diseño final que se utilizará en unejercicio piloto en las elecciones parajefe de gobierno de la ciudad de Méxicodel 2006.El IEDF emitió una convocatoria, enagosto pasado, invitando a las institu-ciones de educación superior del paísa desarrollar proyectos para una urnaelectrónica que cubriera requisitoscomo un peso menor a ocho kilos, unabatería para trabajar por más de 12horas, un costo menor a 800 dólares,un gabinete transportador liviano,contener un dispositivo físico paratrasladar la información de la jornadaelectoral de manera cifrada, un meca-nismo para auditar la urna, un sistemaoperativo confiable y seguro, unaimpresora que imprima los votos, asícomo facilidad de uso y de manejo paralos representantes de casilla y loselectores, lo cual considera un sistemade audio para los débiles visuales.A la convocatoria se sumaron laUniversidad Autónoma Metro-politana, el Instituto PolitécnicoNacional, el Tecnológico deEstudios Superiores Monterrey yla UNAM, cuya representaciónestuvo a cargo del equipo dearagoneses (coordinado por el Dr.Gianfranco Bisiacchi, el M. en C.Marcelo Pérez y el Ing. JesúsHernández) quien contó concuatro meses para desarrollartodo el software de la compu-tadora que se convertiría en laurna, el dispositivo o llave paraalmacenar la información y elprocedimiento en que funcionaríadicho sistema el día de laelección.

Uno de los requisitos que mayor énfasispuso el IEDF dentro de su convocatoriafue el de la confiabilidad y seguridad dela urna, de manera que los aragonesestrabajaron en un equipo que propor-cionara las mayores certezas posibles:ocuparon un sistema operativo Linuxque, de acuerdo con Jesús Hernández,es uno de los más seguros y establesa nivel mundial, de manera que los

datos y resultados sólo podrán servistos por personal autorizado.Otras ventajas de esta aplicacióntecnológica es que fue diseñada ensoftware libre con lo cual se evita que elInstituto pague derechos de autor; losdatos son trasmitidos por TSP, la formahabitual en que se genera la comu-nicación en Internet; el margen de erroren el conteo de los votos se reduce; laurna y la impresora incorporada seencargan de emitir las actas de aperturay de cierre de casillas, así como loscomprobantes del sufragio, “lo cualpermite ahorrar muchos recursos queantes se destinaban a la emisión deplanillas”. Además, las urnas sepueden reprogramar y ser ocupadas endistintos tipos de comicios electorales.

!"# $%&'()&# *(# +&,-'./0# ("(',%/0.'-Para conseguir un proceso electrónicode votaciones operativo, alumnos ycoordinadores dividieron en tres fasesel manejo de la urna y de la informaciónobtenida en la jornada. En la pre-votación se debe configurar la compu-tadora para el tipo de elección que vayaa realizarse (jefe de gobierno, diputadolocal, presidente de la República); seefectúa el registro de candidatos ypartidos con sus nombres, fotos y el

sonido de sus voces, esto últimopara que los débiles visualespuedan sufragar; todo se alma-cena en la base de datos de unequipo integrador con sede enel IEDF, para que una vez que loscontendientes políticos hayanautorizado la información sevacíe en unos dispositivosmóviles (llaves USB), tantoscomo urnas se coloquen, quedespués alimentarán el sistemade cada computadora.En la etapa de votación, antes deinstalar las casillas el presidenteefectúa pruebas de sonido,imagen e impresión paraasegurarse que la urna funciona bien,

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en caso contrario se desactiva el aparato y el IEDF proporcionará unequipo de emergencia.Una vez que se verificó el estado óptimo de la urna, el presidente decasilla (único responsable del dispositivo USB) carga los datos de laelección y los contendientes, asimismo manda a imprimir las actas deapertura.Iniciada la jornada electoral, el elector realiza el procedimiento habitualde identificación para sufragar, pero a diferencia de las votacionesconvencionales, el presidente de casilla oprime un botón que activa laurna y un semáforo que indica al ciudadano con una luz roja quepuede emitir su voto en la mampara tradicional. Los observadoreselectorales verificarán que cuando se prenda ese foco sólo haya unvotante.Ya que el elector confirme en la urna por qué candidato vota (lacomputadora tiene un mecanismo para cambiar equívocos en laelección) se enciende una luz verde y automáticamente el sistema yano admite otro sufragio.

La fase de posvotación ocurre al cierre de casillas cuando, tras llenarlas actas respectivas, el presidente vacía toda la información de laurna de nueva cuenta en el dispositivo móvil (la llave USB), de maneraque los votos cifrados y las bitácoras de la jornada quedan almacenadaspara su posterior entrega en el distrito electoral correspondiente, endonde los representantes de partido y observadores podrán ver através de un proyector, además del cómputo de sufragios, el grado departicipación ciudadana y el desarrollo de la elección, entre otrosaspectos; desde esa sede distrital se trasmitirán todos los datos a lacomputadora central del IEDF.En caso de alguna impugnación se recurre a la urna física, se revisanlos archivos de las bitácoras y los comprobantes de votación que seimprimieron cuando los ciudadanos sufragaban.Cabe destacar que el circuito para administración de energía (la batería)y el gabinete para la urna fueron diseñados en los laboratorios deMedición e Instrumentación y de Comportamiento de Materiales delpropio centro, por los profesores Julio Bernal y Javier Jiménez, con elapoyo de estudiantes de Ingeniería Mecánica Eléctrica.

Ana Lizbeth PérezTejeda Munguía, estu-diante de Sociología

de quinto semestre, recibióuna beca para estudiar por unperiodo aproximado de seismeses en la Universidad deLleida, en Lérida, región deCataluña, España, dentro delprograma de Movilidad Estu-diantil para Licenciatura de laUNAM.Durante su estancia, la arago-nesa cursará asignaturascomo Estado contemporáneoen Europa Moderna y Econo-mía española, entre otrasmaterias pertenecientes adisciplinas diferentes a lasociológica, pues esa carrerano se imparte en Lleida anivel licenciatura; “elegí conel apoyo de mi jefa de carreray del secretario académicodel plantel aquellas materiasque me proporcionaran unavisión sobre aspectos deEstado, globalización yeconomía; sus repercusio-nes sociales, así como larelación entre gobernantes ygobernados, las cuales se

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encuentran ad hoc con miformación y con la línea deinvestigación de la macro-sociología en la cual piensoenfocar mi proyecto de tesis”.Además, otro de sus propó-sitos es conocer el funciona-miento y el sistema políticode una autonomía como lo esCataluña.Entre los beneficios querecibirá Lizbeth Pérez seencuentra el pago del boletode avión, viaje redondo, porparte de la UNAM, mientrasque la Universidad de Lleidala exentará del pago dematrícula, además le propor-cionará un curso introductorioal idioma catalán, 550 eurosmensuales para manuten-ción y seguro de gastosmédicos.La alumna de Sociología esuna de las cuatro estudiantesuniversitarias que fue becadapor la máxima casa deestudios y la institucióncatalana (los tres alumnosrestantes pertenecen a lasfacultades de Biología, De-recho y Ciencias Políticas y

Sociales) y contó con elrespaldo de la institución,quien la postuló como can-didata para competir con losaspirantes del resto de lasescuelas y facultades de laUniversidad Nacional.“Desde que ingresé a laUNAM tuve esta inquietudde carácter personal: viajar aotro país para aprender deuna cultura diferente; con estabeca se cumple un objetivoque me ayudará a seguiradelante para posteriormenterealizar un posgrado en elextranjero; debo deagradecerle a la Universidady a la ENEP Aragón por laoportunidad que he recibido,no la desa-provecharé”.Consciente del buen nivel deconocimientos que los estu-diantes de Sociología recibenen la ENEP, pues la mayoríade los profesores tienengrados de maestros y doc-tores, la joven invita a suscompañeros de su licencia-tura y de otras carreras aconcursar para becas deestancias cortas en el

exterior, “es completamenterecomendable vivir estaexperiencia y romper con esedeterminismo que no nosdeja superarnos”.Cabe señalar que los pará-metros que se tomaron enconsideración para elegir alos becarios fueron el pro-medio de estudios, el ensayocon la exposición de motivos,los conocimientos generalesde cada candidato, unaevaluación del currículo, asícomo las asignaturas selec-cionadas y su relación con laformación académica delestudiante en México.

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El Instituto Mexicano de Normalización y Certificación (IMNC),integrante de la Red Internacional de Certificación (IQNet), otorgóa dos laboratorios de docencia del área de Ingeniería (el Centro

de Apoyo Extracurricular, salón 504, y el L-3, integrado por las áreasde Potencia, Comunicaciones, Electrónica, Control, Medición eintrumentación y Electricidad y magnetismo) certificadosinternacionales de calidad, toda vez que sus instalaciones fueronauditadas y cumplieron con los requisitos de la Norma ISO 9001:2000.Ambos laboratorios se suman a otros 20 pertenecientes a la máximacasa de estudios, entre ellos nueve del Instituto de Química y cuatrodel Centro de Física Aplicada y Tecnología Avanzada; en el caso de laENEP se trata de la única unidad multidisciplinaria que recibe esadenominación a la calidad, aunque la biblioteca de la FES Zaragozarecibió el certificado por servicios a la investigación.Para obtener este certificado, el Centro de Apoyo Extracurricular y elL-3 (áreas que atienden a estudiantes de Ingeniería en Computacióne Ingeniería Mecánica Eléctrica) debieron pasar por un proceso queinició en junio de 2001 con la puesta en marcha del programa Mejoraanalítica y organizacional continua de la Coordinación para la Gestiónde la Calidad en la Investigación de la UNAM.A partir de esa fecha, la División de Ciencias Fisicomatemáticas y lasIngenierías del plantel creó un Comité Interno de Calidad que dirigió elproyecto y las diversas acciones para alcanzar la certificación conbase en los requisitos de la Norma ISO 9001:2000, tales como lapresentación de documentación administrativa y otros trámites, elcompromiso signado por la dirección del plantel con el programa(establecimiento de una política de calidad; considerar el enfoque delcliente, en este caso del alumnado y la planta docente; la planificaciónde las áreas; y la continua revisión y mejora, entre otras).Además de estos criterios, también se encuentra la gestión de losrecursos: infaestructura, equipo, capacitación del personal y tipo deambiente de trabajo; la realización del producto (en este caso lasactividades de docencia) que incluye aspectos como planeación delabores, producción y prestación del servicio y control de losdispositivos de seguimiento y medición, así como el análisis y evaluacióndel proceso, en especial de los datos arrojados por el mismo, y lainstrumentación de mejoras permanentes.Todas estas condiciones fueron cubiertas en tres auditorías, una previarealizada en julio de 2004 por la Coordinación para la Gestión de laCalidad en Investigación de la Universidad y el IMNC, mientras que lasdos restantes fueron efectuadas directamente por ese organismocertificador con presencia internacional.Finalmente, el 15 de diciembre de 2004, los doctores Mercedes Irueste,directora general del IMNC, y Flavio Roversi, presidente de IQNet,entregaron los certificados del Centro de Apoyo Extracurricular y delL-3 a la directora de la ENEP, Arq. Lilia Turcott, en el Salón Don Diegodel Hotel Sheraton Centro Histórico, en una ceremonia junto con losresponsables de facultades, centros e institutos de la UNAM, cuyoslaboratorios también recibieron la certificación.

!"#$%&'()*)+,- .- $+%#,- )+- /#,- /*0#$*%#$(#,De acuerdo con el Ing. Gilberto García Santamaría, jefe de la Divisiónde Ciencias Fisicomatemáticas y las Ingenierías, contar con dos

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laboratorios certificados internacionalmente representa para lainstitución y para los estudiantes de esta área “la calidad en la prestaciónde un servicio; aunque lo importante no es haber obtenido lacertificación, sino mantener y mejorar el sistema de gestión; actualmentemuchas empresas y organizaciones tanto públicas como privadasbuscan este tipo de Norma porque aseguran la credibilidad ante sususuarios y las ventajas competitivas de sus productos, en nuestrocaso se satisfacen las necesidades de los planes de estudio y sebrinda la certeza que desde el punto de vista académico todo se estáhaciendo bien”.Algunos de los beneficios actuales que proporcionan estas áreas dedocencia es la generación de orden en la administración de las mismasy una mejora continua de sus procesos; además de que se garantizaa estudiantes y profesores que siempre contarán con las condicionesóptimas para la enseñanza.Entre las metas alcanzadas se logró actualizar los manuales deprácticas; establecer mecanismos formales de mantenimiento correctivoy preventivo para los laboratorios; identificar y satisfacer susnecesidades básicas, e instrumentar sistemas para la evaluación delos elementos básicos para el proceso de docencia (recursoshumanos, insumos e instalaciones).Pero una de las ventajas más importantes que proporciona contar conel certificado ISO 9001:2000, aseguró el Ing. Fernando Macedo,presidente del Comité Interno de Calidad de las Ingenierías, es que seasegura la continuidad en los trabajos, proyectos, equipamiento,actualización y mejoramiento de los laboratorios, independientementede los responsables de las próximas administraciones. En ese sentido,en este año se adquirirá equipo nuevo y actualizado.En un futuro los objetivos que se pretenden conseguir son: mantenerconsolidadas las competencias e infraestructuras internas de loslaboratorios; así como proporcionar un sentido más amplio y productivoal enlace y vinculación de la Escuela con el entorno productivo y lasociedad.

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Una vez más el vínculo existenteentre la ENEP Aragón con otrasinstituciones permitió que alum-

nos de primer semestre de la carrerade Arquitectura presentaran sus pro-yectos en el Colegio de Arquitectos dela Ciudad de México, AC (CACM),mediante el montaje de la exposicióndenominada Casa para un concer-tista en Texcoco, Estado de México,del 13 al 17 de diciembre del añopasado, en donde participaronprofesores y 120 alumnos deambos turnos.El objetivo de esta actividad fue quelos jóvenes aprendieran a mostrarsus proyectos en público y sobretodo que conocieran un espacio devinculación que les proporcionaráel apoyo suficiente en su vidaprofesional, tal y como es elColegio de Arquitectos.“Ésta es nuestra casa, la casa delarquitecto que nos abre suspuertas, nos brinda su apoyo, nosayuda a mostrar nuestro esfuerzo

como profesionistas”, comentó el Arq.Roberto Pliego Martínez, jefe de laSección Académica de la División deHumanidades y Artes, al dirigirse a losestudiantes que durante todo el se-mestre trabajaron para realizar estapresentación.Por su parte, el Arq. Rodolfo Pasca

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Rodríguez, secretario ejecutivo delColegio, comentó que “es alentador verlos trabajos de los alumnos, pues unode los objetivos que mantiene a lainstitución es acercar a los futurosprofesionistas a este espacio, así comopermitirles participar en la búsqueda deopciones para mostrar sus proyectos”.

Invitó a los estudiantes a que“constantemente participen enlas diversas actividades delColegio, pues no sólo existenexposiciones, sino también con-ferencias y otros eventos de unabasta oferta”, cuya programaciónpuede consultarse en la páginade Internet.En la inauguración de la muestraestuvieron los arquitectos RobertoEspina Flores, secretario técnicode la carrera, y Elsa MateosCastellanos, profesora de laasignatura de Diseño Arquitec-tónico, quienes asesoraron enlos diversos proyectos presen-tados.

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Para mostrar la creatividad de los jóvenes de Comunicación yPeriodismo, se montó a las afueras del auditorioJosé Vázquez Ramírez (A-1) la

exposición de trabajos realizados en lamateria de Publicidad y Propaganda quese imparte en el séptimo semestre deesta licenciatura.Coordinados por las profesoras EvaEscutia y Guadalupe Cedillo, y con elapoyo de la jefatura de la carrera,estudiantes de ambos turnos parti-ciparon en este proyecto que tuvo porfinalidad difundir entre la comunidadaragonesa las actividades que sepueden realizar dentro de las aulas.“En lo personal me interesaba que losalumnos de toda la carrera vieran lostrabajos que sus compañeros elabo-raron, así como mostrar el esfuerzo queconlleva la realización de las diversascampañas publicitarias y propagan-

dísticas que aquí se presentan, pues todo ello requiere un proceso deinvestigación, análisis de medios y creatividad. Esta experiencia nos

dice que vale la pena organizar estetipo de eventos pues a los muchachosles sirve de aliciente”, comentó la Mtra.Eva Escutia.Alrededor de 100 estudiantes trabaja-ron para ofrecer un total de diezcampañas entre las cuales sobresa-lieron aquellas que trataron tópicos deinterés para la juventud como es elalcoholismo, los deportes y laeducación sexual.“La jefatura de la carrera dePeriodismo está interesada en queestas actividades se realicen con lasnuevas generaciones, ya que esimportante que los jóvenes muestrensu capacidad como profesionistas”,finalizó la Mtra. Eva Escutia. (AlejandroQuiroz)

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Bajo la consigna deanalizar y reflexionarsobre los aspectos

teóricos y metodológicos delas i nves t i gac iones demaestrantes, se llevó a caboel X Coloquio Interno deInvestigación Educativa,organizado por la secretaríatécnica del Posgrado enPedagogía de Aragón, acargo de la maestra AliciaRodríguez Ruiz, los días 10 y11 de enero de 2005.Las nuevas instalaciones delPosgrado sirvieron de marcoa poco más de 30 alumnosque, coordinados por susrespectivos comités tuto-rales, expusieron los avan-ces de sus proyectos paratesis de maestría, para luegorecibir opiniones críticas yconstructivas acerca de susinvestigaciones.Los avances y retrocesos encuanto a temas, objetos deestudio, objetivos, técnicasde investigación y capitulado,entre otros tópicos, fuerondesarrollados en cinco me-sas que abarcaron temáticas

diferentes: Evaluación yplaneación curricular; Géne-ros, valores y diversidadcultural; Teorías pedagó-gicas, currículum, psico-pedagogía y epistemología;Tecnología educativa y For-mación docente y posgrado.Como comentaristas exter-nos estuvieron presentes losdoctores Jesús EscamillaSalazar y Carlos FonsecaHernández, quienes luego departicipar en las mesas deFormación docente y pos-grado, y Géneros, valores yd i v e r s i d a d c u l t u r a l ,r e s p e c t i v a m e n t e ,coincidieron en que hace faltarescatar lo pedagógico delos temas elegidos por losmaestrantes, así comoestablecer vínculos entre loteórico y lo práctico de lainvestigación.

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s ign i f i ca t i vo pa ra l osalumnos de primer semestredebe rescatarse la impor-tancia de la construcción deun objeto de estudio quepermita establecer lasdirectrices de la investigacióny entender que no todos lostemas permiten un estadodel arte”, comentó el Dr.Escamilla Salazar.Resaltó que investigaciónsignifica construcción deconocimientos nuevos, nosíntesis de autores, por loque invitó a los presentes ano casarse con una meto-dología ni buscar unencuadre perfecto entre loteórico y lo práctico, “pues seencuentran en la etapa degeneración de saber nuevo”.En consonancia, el Dr.Fonseca Hernández destacóque deben cuidarse cues-tiones técnicas como citastextuales, análisis biblio-gráfico, el lenguaje y lacoherencia en las presen-taciones. “Los trabajosestán llenos de creatividad yabordan problemáticas

específicas, por ello espreciso no caer en una luchade poder entre las metodo-logías cualitativa y cuanti-tativa, sino entender en quémomento de la investigaciónnos sirven, conciliarlas ycomplementarlas entre sípara nuestro beneficio”,aclaró.En el mismo tenor, losmaestros Juan García Cor-tés, Rosa María MartínezMedrano y Alicia RodríguezRuiz, como representantesde los comités tutorales,destacaron la importanciaque han cobrado estoscuerpos colegiados, peroque aún falta comunicaciónentre un comité y otro.“Este X Coloquio nos permitehacer conciencia sobre lanecesidad de abrir espaciosde debate metodológico quearrojen acuerdos para eldesarrollo de las investi-gaciones, pues estas prác-ticas son enriquecedoraspara la vida académica delposgrado”, concluyó la Mtra.Rodríguez Ruiz.

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La apertura de 22 cursos intersemestrales para alumnosde Pedagogía, siete para Diseño Industrial y 15 paraArquitectura fue la muestra del interés y la aceptación

que los estudiantes aragoneses le han brindado a lapreparación extracurricular que ofrece la División deHumanidades y Artes, a través del programa Formaciónintegral del estudiante.“Organizar 44 cursos en este periodo, 14 más que en el cicloanterior (2004-II), significa que del propio estudiante surge laidea de participar en ellos, pues se ha hecho consciente dela necesidad de tener una formación completa, integral yextracurricular. Aunque las temáticas abordadas en estasactividades son estructuradas para cubrir los requerimientosde los estudiantes del área, toda la comunidad académicade Aragón puede participar en ellas, lo que permite movilidadentre las diversas licenciaturas”,expuso el Dr. Jesús EscamillaSalazar, jefe de la División deHumanidades y Artes.Comentó además que estos cursosayudan a elevar el nivel académicode la Escuela porque tanto elprofesor como el alumno seencuentran en constante prepa-ración, ya que están pensados comoapoyo a materias con alto índice dereprobación y como complementoextracurricular en la formación delalumno, ejemplo de lo último son loscursos de Lectura y Redacción, así

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como Elaboración de proyectos de investigación, que tienenuna fuerte demanda entre los alumnos de todas laslicenciaturas.Al explicar lo anterior el Dr. Escamilla expresó la certeza decumplir con el objetivo del programa: “brindar a los alumnosel mayor número de herramientas que les permitan obtener yaplicar el conocimiento en sus diversas materias.“Los cursos intersemestrales tienen por objetivo recuperar alestudiante como punto primordial de la pedagogía; loseducandos son la razón de la Universidad y deben participaren la vida académica de ésta y su éxito radica en que elestudiante plantea las temáticas de su interés y con base enellas el profesor prepara un programa de trabajo, además elhorario es flexible y el cupo varía de 25 a 30 alumnos porgrupo. Lo único que tienen que hacer es presentarse en lajefatura de carrera que convoca el curso de su interés y yaestán inscritos”, indicó el académico.

!"#$%&'(&) *"+"*(#(,+'") ,+'&,) ,-'./(%+',-0) ,1) &,'"En consonancia con la actividad intersemestral, desde haceun año se implementó el programa El estudiante enseña alestudiante, cuyo principal objetivo es que sean los mismosalumnos de semestres avanzados, quienes supervisadospor un profesor, preparen e impartan dichos cursos.En esta ocasión fueron Ariel Gutiérrez, Gerardo Barrón y PaolaSoriano, quienes, con la tutoría del Arq. Roberto Pliego,elaboraron un CD interactivo para impartir el cursoPresentación de proyectos arquitectónicos a través desistemas de cómputo, donde se enseñó el manejo de lospaquetes 3D Studio Max6, Architectural Desk Top 2004 yDirector MX9.En la entrega de constancias de este curso, el Dr. Escamilladestacó que la participación de los estudiantes en lasactividades académicas de la ENEP Aragón “es importante,pues nos indica qué es lo que quieren estudiar, en quépretenden especializarse y qué nuevos programas de cómputo

desean aprender para así mejorar sustareas y estar actualizados con lastecnologías de vanguardia en el áreaarquitectónica.“La demanda fue grande y motivó a losalumnos porque hubo empatía, lenguajeen común; por los comentarios inferimosque el conocimiento fue más fácil deasimilar, además de que se fomenta larelación intergeneracional”, agregó el Dr.Escamilla, quien espera que en lospróximos cursos haya más estudiantes queparticipen como instructores porqueademás de la preparación previa adquierenexperiencia docente.

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J o s é L e o n a r d oR o m o C a l o c a /Egresado de Inge-niería CivilReconocimiento a laExcelencia Acadé-mica, otorgado por elColegio de Ingenie-ros Civiles de México, AC“Aragón tiene muchos profesores a losque admiro, mismos que influyeronpara superarme a lo largo de mi carrera;también hay una gran calidad en suestudiantado y esto hace que uno semotive para seguir adelante y superarsecada día más, pues la competencia esbastante grande”.

José Luis Aragón, Guadalupe Carrascoy Juan Carlos López/Comunicación yPeriodismoGanadores del primer lugar en elconcurso Cien Ideas por MéxicoEl video con el que ganaron tiene lafinalidad de mostrar que la gente sabelo que está sucediendo con eldesperdicio del agua, pero al mismotiempo no le importa que escasee.

Carlos Hernández, Israel Medina yAntonio Castañón/Ingeniería CivilPrimer lugar en el Concurso deprototipos de puentes de palitos demadera, celebrado dentro del Primerencuentro latinoamericano de laconstrucción“En Aragón hay mucha calidad dentrode sus estudiantes y en la mayoría delos profesores, esto nos motiva paraque seamos mejores en cada trabajoque realizamos, lo cual se traduce enproyectos de gran calidad en el ámbitoprofesional”.

Carina Garrido /DerechoMedalla de bronce en la UniversiadaNacional de Veracruz 2001“Es un gran orgullo representar tambiénen el deporte a la Universidad Nacional,pues se demuestra que eres ununiversitario completo”.

Itzel Yunuén OrtizMijares/Egresada deDerechoGanadora del PrimerConcurso de Oratoriadel Distrito Federal,convocado por el IPNy El Universal“Es difícil triunfar ante una gran cantidadde estudiantes de diferentes univer-sidades, pero lo aprendido en Aragónme ayudó para enfrentar este desafíoen donde la presencia femenina fuemínima en comparación con losvarones. Se demostró que las mujeresde la ENEP estamos capacitadas paraenfrentarnos a cualquier reto y antecualquier persona”.

Arubi Soriano González/Comunicacióny PeriodismoMedalla de bronce en la OlimpiadaJuvenil de Toluca 2001“Invito a los aragoneses a practicar estedeporte u otra especialidad, pues es unorgullo subir al podium de los ven-cedores en nombre de la ENEP Aragón”.

Edwin Alcántara/E g r e s a d o d eComunicación yPeriodismoTercer lugar delConcurso a la MejorTesis del ConsejoNacional para laEnseñanza y la Investigación de lasCiencias de la Comunicación(CONEICC)“Son importantes los contenidosteóricos que te enseñan en las aulasaragonesas, gracias a ellos uno obtieneuna visión crítica acerca de cómosuceden las cosas en el ámbito de lasempresas de comunicación mercan-tilista. Estudiar en la ENEP Aragón meayudó a tener una visión crítica acercade lo que acontece en el mundo delperiodismo”.

Susana Cerezo Sansores/Egresada deComunicación y PeriodismoObtención de una beca para estudiarportugués en las Islas Azores, otorgadapor el Instituto Camoes de Portugal“Estos estímulos representan laapertura de un largo camino que aúnse tiene que andar para que otrosestudiantes puedan prepararse, no sóloen los idiomas, sino también en otrasáreas del conocimiento, lo importantees que los universitarios conozcamosla serie de convocatorias que se emiteny luchemos por obtener el apoyo”.

Sergio Guzmán Álvarez/Egresado dePedagogíaTercer lugar en el Cuarto ConcursoNacional Juvenil de Ensayo: CNDH y elejercicio del poder político en México“El egresado aragonés es un profe-sional capacitado, equiparable acualquier ex alumno de otras univer-sidades, sean públicas o privadas. Aveces creemos que por ser de unaunidad multidisciplinariaestamos marginados,pero cuando los empre-sarios conocen nuestral a b o r , s e q u e d a nsorprendidos del alto

Por las aulas de la ENEP Aragón han transitado generaciones de universitarios talentosos, creativos y entusiastas queen su empeño por ser mejores seres humanos, alumnos y profesionistas han conquistado algún logro importante ensu vida, a ellos, a esos aragoneses, estudiantes, egresados y profesores, que han obtenido premios, reconocimientos

o menciones por su desempeño académico, científico, cultural y deportivo está dedicada esta sección que a partir de estenúmero del Boletín Aragón incluirá sus testimonios y vivencias, que esperamos sirvan de inspiración a nuestra comunidad:el esfuerzo y compromiso siempre permiten alcanzar las más anheladas metas.

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nivel de conocimientos que tenemos”.

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Desde su aparición, el ser humanose ha visto envuelto en una seriede necesidades que debían ser

satisfechas como casa, abrigo ycomida, entre otras. A lo anterior se leha denominado consumo responsable.En contraparte, cuando el deseo poralgún producto o servicio nos haceconsumir más de lo necesario se puededecir que estamos ante el consumismo,consecuencia de la revolución industrialy la masificación de los productos, porlo que para diversas organizacionesciviles, ecológicas y especialistas dediversas ramas del conocimiento éstaes la característica principal de lassociedades modernas.Entrado en el siglo XXI y con aproxi-madamente 106 millones de habitantes,según datos del Instituto Nacional deEstadística, Geografía e Informática(INEGI), nuestro país no escapa de estefenómeno que involucra a los diversosfactores –económico, político, social ycultural– que componen a la sociedadmexicana y que por tanto pasa de serconsumidora a consumista.

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“Vivimos en una nación netamenteconsumista porque todos, más de unavez, hemos comprado cosas que nonecesitamos, desgraciadamente y deacuerdo con estudios que hemosrealizado, los más consumistas, sinimportar el rango de edad, son laspersonas de la clase media, media bajay baja ya que todos aspiramos a ser ytener más de lo que somos”, dice el Lic.Alfonso López, director general de TopLevel Marketing Research.

!"#$#%& '#& ()*& +#,%)$-$#%.“El consumismo va en función de lo quetú ganas y en ese sentido la sociedades agresiva porque se maneja bajo elprecepto de entre más consumo másfeliz soy y aunque eso está mal, cadavez más generaciones se enrolan en lapublicidad engañosa y compran malosproductos, aunque como mercadólogos,nuestra función es crear y satisfacernecesidades a través de una estrategia,la cual no siempre es como nos loenseñan en la escuela”, comentaAlejandro Pérez García, estudiante de la

licenciatura en Mercadotecnia en laUnitec.La Encuesta Nacional de la Juventud2000, realizada por el Instituto Mexicanode la Juventud (IMJ) revela que en elacceso al mercado de bienes, la ropa ylos zapatos representan la opción másimportante sin variaciones de género,lo que fortalece la idea de que ladimensión dramática de las identidadesjuveniles es un dato clave para entendersu conformación: no se trata sólo de sersino de parecer, de un acto deproclamación de la identidad.“Más que adquirir productos o serviciosconsumimos fantasías y estereotiposque la publicidad se ha encargado deenaltecer, lo cual minimiza las pro-piedades reales de lo que compramos.Lo anterior tiene su origen en lainseguridad y baja autoestima delindividuo consumista, quien necesitaser aceptado y tener éxito, lo cual setraduce en que soy mejor según la marcaque compro”, refiere la Mtra. OlgaBustos Romero, jefa del CentroComunitario Dr. Julián McGregor ySánchez Navarro, de la UNAM.La también psicóloga, especialista ensocialización, publicidad, género ymedios de comunicación señala que lallamada industria del consumismo, através de la publicidad, sí logra suobjetivo: vender más artículos super-fluos que de primera necesidad.“Muchas veces las marcas tienen quever con el estatus: a mayor calidad deéstas mejor nivel social obtienes, noimporta si no puedes comprar el bien oservicio, si te endrogas o utilizas crédito,el chiste es que te vistas igual a la gentede la clase social a la que tú quierespertenecer.“En este sentido, los medios masivosde comunicación son los causantes deque el consumismo se extienda alpermitir que una mayor cantidad depersonas tengan información y accesoa las marcas y a los productos, y tambiéna copiar estándares de vida, porquecrean necesidades que uno no tiene”,

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sentencia el Mtro. Enrique Cruz García,profesor de la ENEP Aragón.“Pienso que la ignorancia te lleva alconsumismo porque aunque losproductos no cumplan lo que prometen,debemos estar conscien-tes de que no todo lo quese vende es la verdad. Porejemplo, una pastilla no tehace bajar de peso, unaparato no hace que te veasfornido. Aquí se juega conla ilusión de la genteporque ya se estudiaronlos vacíos que el jovenquiere llenar”, explica elmercadólogo AlfonsoLópez.

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Aunque los especialistascoinciden en que el bom-bardeo de la publicidadobliga al individuo a consumir, por otrolado encontramos el nivel de seguridadpersonal lo cual nos hace caer o no enel consumismo compulsivo. “Laautoestima, el autoconcepto y lavaloración que tengamos de nosotrosmismos tiene mucho que ver con loanterior porque debemos reconocernoscomo seres humanos, con virtudes ydefectos, y no a partir de lo queconsumimos, pues el problema no estáen la compra sino en qué, cómo, dóndey para qué compro.“En este sentido encontramos que sonlas féminas, por los estereotipos degénero, quienes más consumen porquecómo van a repetir vestido y zapatos;finalmente hay una presión social mayorhacia la mujer que hacia el hombre puesla crítica es mayor hacia ella, porque sise vuelve a vestir con el mismo trajesastre es relegada y estigmatizada. Siuno tiene seguridad en sí mismo loanterior no afecta”, agrega BustosRomero.Entre la oferta y la demanda seencuentran las personas que la mayoríade las veces no compran por necesidadsino para aprovechar las rebajas. “Estosindividuos cuando van a un lugar quetiene ofertas terminan por comprar detodo, aunque no necesiten nada, pero

como oyen rebaja pues van a ver quéencuentran aunque no saben cuándo lovan a utilizar. Es una especie deconsumo poco asertivo y como parte dela responsabilidad ciudadana de-

beríamos evitar estos hábitos super-fluos.“Si a una persona muy consumista ledices que su comportamiento tiene quever con los niveles de seguridad, ella tediría que no, que son cosas distintas.Pero en la medida en que deja deconsumir se siente mal y su autoestimase eleva en la medida de lo que compra.Poder tener un nivel de bienestar estáligado a qué tanto se consume”,comenta la psicóloga.“No podemos dejar de ser consumistasde la noche a la mañana, lo importantees aprender a no comprar más de loque podemos pagar porque si no, losendeudamientos se dan al por mayor.Pese a ello, a nosotros nos convieneque los jóvenes, como el segmento másvalioso de la población consumista, sepreparen para adquirir ciertas marcas,ya que a largo plazo nos redituarángrandes ganancias publicitarias en loque a celulares, ropa, computadoras,videojuegos y útiles escolares se refiere.Nosotros no establecemos nece-sidades, generamos deseos”, aseveraAlfonso López.

5,& 0)12+,& +(#2)6#,7/(El hombre como género humanoevoluciona, los términos y las

definiciones junto con él, por ello,Enrique Cruz destaca que hoy seproduce para la venta no para elconsumo y con una lógica diferente a laanteriormente establecida, ya no

necesitamos comprar sinoconvencernos de qued e b e m o s a d q u i r i r l o sproductos de tal o cual firma.“Si no existiera esta posi-bilidad las empresas sedetendrían y el sistemaeconómico se colapsaría.“Por lo tanto, querer exter-minar al consumismo esdesear que se acabenmuchos empleos, pues éstepermite que el sistema seexpanda; aunque desde elpunto de vista psicológico suexistencia provoque trau-mas, frustración y neurosisen los individuos”, destacael economista.

Para Bustos Romero, todos, en mayor omenor medida, consumimos porquesomos producto de la moda. Pero hayque ver que no importa la marca siemprey cuando nos guste lo que compramos.“Esto es totalmente utópico porque elgrupo te segrega y aquí entra ladefraudación del producto, pero haytambién los que se engañan y aunqueya saben que no sirve, confíanciegamente en él.“Los jóvenes deberían concientizarse entérminos de aprender a leer muy bien lapublicidad, incursionar en programaspara formar audiencias críticas hacia losmedios de comunicación y no caer enlas trampas de que voy a ser másaceptado en mi trabajo si consumo taljabón, champú o pasta de dientes. Loimportante es entender que lo que medicen o venden no son las perlas de lavirgen”, expresa la psicóloga social.Finalmente, para Alejandro Pérez Garcíaes primordial no satanizar a la mercado-tecnia ni a la publicidad ni a los mediosde comunicación por generar socieda-des consumistas, ya que, opina,se deben medir las consecuencias delos excesos y aceptar la parte de culpaque a cada quien nos corresponde,según el lugar en donde nosencontremos situados.

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El Centro de Extensión Universitaria Aragón celebraráel 16 de mayo próximo el vigésimo aniversario dedifundir diversas manifestaciones artísticas y culturales,

tanto entre la comunidad del plantel como en el exterior, portal motivo se organizará una semana conmemorativa defestejos, cuya programación estará integrada por eventosplásticos, escénicos y musicales, uno de ellos de magnatrascendencia, aún por definirse.Además, todas las actividades culturales que se organizarána lo largo del semestre estarán dedicadas a festejar estos 20años de existencia que han marcado la vida de la institucióny de varias generaciones de estudiantes, “no es posibleconcebir a esta Escuela sin el Centro de Extensión, pues hadejado huella en sus alumnos, lo mismo para aquellos quevieron crear el espacio que para quienes asisten por primeravez a sus distintos foros; los aragoneses de antes y de ahorahan conocido diversas expresiones artísticas quesimbolizaron un cambio en su formación y en su desarrollopersonal, por esa relevancia deseamos conmemorar a lolargo del semestre, y en específico en mayo, a este recintouniversitario”, sostuvo la Lic. Alicia Berthier Villaseñor, jefa dela Unidad de Extensión Universitaria.

!"#$"%&' (&)*+' ,$' %$"%-)-(-.&/-0"' /1(#1+&(“Celebrar dos décadas de este espacio es un logro para laENEP Aragón, pues desde que se inauguró en 1985 ha tenidouna intensa actividad, tanto en la sensibilización yacercamiento de los jóvenes a las bellas artes y a la cultura,como en la organización de una oferta que resulte atractiva

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para la población; en donde lo mismo se ha conseguido lapresencia de figuras reconocidas que la de los integrantesde los talleres artísticos del plantel, esas presentaciones hanpermitido familiarizar a los aragoneses con el foro y con lasmanifestaciones culturales, tarea sustantiva de la máximacasa de estudios”.También se ha convertido en un lugar de referencia obligadopara la comunidad porque “por sus salones, camerinos,pasillos y escenario han desfilado personalidades de losámbitos más diversos, no sólo artistas, sino también políticos,académicos y deportistas destacados; lo cual nos habla dela versatilidad del recinto que es un foro plural tanto para lacultura como para la academia”, comentó el Profr. AntonioLinares, jefe de Actividades Culturales del plantel y quien hapresenciado el crecimiento del Centro de Extensión en susfacetas de estudiante, profesor del taller de teatro yresponsable de esa área.Ambos funcionarios coinciden en que el recinto aragonés seha constituido en un polo difusor de la cultura al nororiente dela zona metropolitana, “hemos logrado acercar las artesplásticas, escénicas y musicales a los jóvenes y a nuestrosvecinos de las colonias Bosques de Aragón e Impulsora, aquienes les resulta difícil trasladarse al centro o sur de laciudad (en donde se concentra la mayor oferta) para apreciaralguna presentación artística, aparte de que pueden acudir aeventos de altísimo nivel a un bajo costo o de manera gratuita”.“Debemos sentirnos satisfechos de contar con un centro así,con un teatro de las dimensiones físicas y técnicas del JoséVasconcelos, pues pocas escuelas y facultades de la UNAMpueden vanagloriarse de tener un espacio como el aragonés,el cual recibe de manera permanente desde hace algunosaños dos importantes presencias: la Muestra Internacionalde Cine y la Orquesta Filarmónica de la Universidad”.

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Vanessa Altamirano, GuadalupeAnzures, Luis Carreola, ArturoGonzález, Karla Mendoza, Luis

Noguera, Bernardo Ramírez y JessicaRosas son quienes con su actuacióndan vida a los ocho personajes de laobra Cupo limitado, de Tomás Urtu-sástegui, con la cual fueron ovacio-nados al presentarse en el XVIIEncuentro Nacional de los Amantes delTeatro 2005, el pasado 10 de enero.“La farsa fue el género que utilizó eldirector –Antonio Linares– para mostrarla neurosis que causa el estar en unlugar cerrado en el que no tenemosnuestro espacio vital necesario... llegael final y es uno diferente al que escribí,eso es lo rico del teatro: las múltipleslecturas que puede tener un texto.“Lo que nadie puede negar al ver lapuesta es que hay seriedad en eltrabajo, que existe un compromiso,búsqueda y sobre todo que nodescuidan la calidad de la obra. Estoes para felicitar a todos los que tomaronparte”, expresó por escrito TomásUrtusástegui, dramaturgo y escritor deCupo limitado, quien además participócomo crítico en este encuentro orga-nizado por el Instituto Internacional deTeatro, la UNESCO y el Centro Mexicanode Teatro, AC.De esta manera, la compañía de teatro

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Insha-Inicte suma ya 21 represen-taciones de Cupo limitado, además deque el autor de la obra se comprometióa develar la placa de las 50 funciones,mismas que podrían realizarse enaproximadamente tres meses, la puestaha tenido gran aceptación entre propiosy extraños, lo cual habla del talento ycompromiso que los actores arago-neses tienen.“Aunque somos respetuosos connuestro público, sea quien sea, actuarante críticos, intérpretes, autores de lasobras, en fin, gente conocedora del arteteatral es un aliciente más, una granexperiencia ver a las personas ponersede pie o regresar a felicitarnos pornuestro trabajo. Ésa es la mejorrecompensa que como actorespodemos recibir”, comentó ArturoGonzález.Por su parte, Antonio Linares agregóque pese a que este evento no es unconcurso como tal, los organizadoressí realizan una selección de los diezmejores grupos para que representenal país en foros nacionales einternacionales de teatro. “No sabemosqué pueda pasar con nosotros o siseremos de los seleccionados, pero lacapacidad histriónica quedó demos-trada y la posibilidad de ser elegidosestá latente y eso es lo importante”, dijo.

La satisfacción de lo logrado se reflejaen cada uno de los ocho actores, asícomo en su director, cuando LuisNoguera toma la palabra y expresa loimportante del encuentro: “participamospara mostrar lo que hacemos, por lo quevivimos, por esa expresión del arte quete pide esfuerzo, tiempo invertido y esoes lo que vale la pena, que es un lugardonde confluimos los amantes delteatro”.Lo anterior demuestra la calidad deenseñanza que tienen los talleresculturales aragoneses por lo quequienes participan en ellos lanzaron lainvitación a la comunidad universitariapara que forme parte de las actividadesculturales que alcanzan proyeccióninternacional.

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Agradecida con sus padres y conla vida por tener la oportunidadde mostrar algunos de sus

sentimientos a través de la música,Lizeth Varela Chavarría, estudiante deloctavo semestre de la licenciatura enDerecho de la Escuela y violinistaintegrante del Ensamble juvenil de laciudad de México, compartió, enentrevista para el Boletín Aragón, lasdificultades y bondades a las que seenfrenta al momento de cumplir con lastareas que su formación integral le exige.Comenta que la combinación de lasactividades académicas con lasmusicales es algo difícil ya que “tienesque organizar tu tiempo de manera quese pueda cumplir con todos loscompromisos de ambas diligencias”,pues hay ocasiones en donde por

participar en las dos hay que sacrificarel horario de la comida o el de sueño.Pero eso tiene sus beneficios, agrega,ya que en el Ensamble juvenil de laciudad de México tiene la fortuna decompartir el escenario con sus doshermanos, Arturo y Gisela, lo cual leproporciona una gran alegría, puesconvive gran parte de su tiempo conellos.Así mismo, indica que gracias a suvocación artística ha tenido la posibilidadde conocer a mucha gente que la hahecho superarse como persona y buscarnuevos conocimientos en los ámbitoshistórico y lingüístico, pero lo másimportante, asegura, “es que con ellosaprendes a amar a tu país y aprecias degran forma nuestros paisajes, nuestragente, la comida mexicana y el arte, lo

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cual te hace darte cuenta de que muyprobablemente la peor imagen de losmexicanos es la que tenemos,precisamente, nosotros mismos”.Como un pequeño consejo para losaragoneses, Lizeth indicó que nunca estarde para acercarse a las artes, “porque de esa forma descubrimosnuestros talentos y qué mejor quehacerlo en la Universidad, que tienemaravillosas opciones como sonaprender danza o música en sustalleres”.Por último, la futura abogada mencionóque próximamente el Ensamble juvenilde la ciudad de México se presentaráen el plantel con un repertorio queseguramente gustará a los estudiantesde la Escuela Nacional de EstudiosProfesionales Aragón.

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Susan Sontag falleció el martes 28 de diciembre del2004 en el Memorial Sloan Kettering de Nueva York. Elcáncer, sobre el que escribió en La enfermedad y sus

metáforas, terminó con la comprometida pensadoraestadounidense.La escritora había recibido tratamiento contra el cáncer demama en los años setenta, y según medios de prensaestadounidenses padecía leucemia. Sontag, quien lamentabaante los medios de comunicación que la consideraran una“máquina de opinión” era capaz de conversar sobre los temasmás diversos, en especial la política.Mujer independiente e intrépida hasta el límite para lasinstituciones de su país de origen, no sólo exploróexitosamente el ensayo, la novela y el relato sino que al igualque muchos artistas y escritores de su generación, volcó susensibilidad y muchas horas de reflexión hacia uno de loscultos favoritos de la intelligentia moderna: La cinematografíay la fotografía. Su obra parece tener mil brazos: Contra lainterpretación (1966), Estilos radicales (1969), Bajo el signode Saturno (1972), Sobre la fotografía (1977), La enfermedadcomo metáfora (1978), El Sida y sus metáforas (1988) y Elamante del volcán (1992).La multiplicidad de sus reflexiones es muestra palpable desu total pertenencia al mundo que nos tocó vivir y padecer:una modernidad plural, disímbola, vaporosa.Natural de Nueva York, Sontag perteneció a la clase deescritores e intelectuales que no pueden rehuir la plaza pública.Incómoda para las esferas políticas de su país por ensayoscomo ¿Qué sucede en Estados Unidos? (1966) o el célebreViaje a Hanoi (1968), Susan Sontag dio la batalla política finalcontra el gobierno de Bush. Su gran aporte consistió en revelarel valor de lo popular, la importancia de lo que parecería menosimportante, el cine, la moda, la cursilería, el camp, la relevanciade lo marginal, excéntrico, perecedero, las obras del tiempoen su sentido más radical.Mujer comprometida por partida doble (el arte y la política)estuvo en México en 1998. Dio algunas charlas en CiudadUniversitaria (UNAM) y viajó a Acteal, Chiapas con los

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!"# $%&# '"&()$%&# *+,)-+$"&.# +$# /"0)1)&0%“La condición femenina, el acceso de la mujer a la dignidad,al trabajo, a la ley, a la plena personalidad, será el tema centraldel siglo XXI”.[Susan Sontag]

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zapatistas. Tuvimos la oportunidad de conversar con latambién llamada “conciencia crítica de los Estados Unidos”.Buena parte de esta conversación fue publicada en un par dediarios de circulación nacional. Sin embargo, en la libreta deapuntes quedaron algunos fragmentos inéditos que hoypublicamos como homenaje a tan destacada escritora:“Para mí, la literatura es un llamado, incluso una especie desalvación que produce alimento para la mente, para lossentidos, para el corazón. Mantener el lenguaje vivo. Mantenerviva la idea de la dignidad. Tienes que ser un miembro de lasociedad capitalista del siglo XX para comprender la dignidaden sí misma podría estar siendo cuestionada.

“No es sólo que los sesenta han sido repudiados hoy, y elespíritu disidente sofocado, convertido en objeto de nostalgiaintensa. Los valores cada vez más victoriosos del capitalismoconsumista promueven las mezclas culturales y la insolenciay defensa del placer que yo defendía entonces, con razonesdiferentes por completo.

“Ser escritor es más parecido a ser pintor. Es una actividadsolitaria; si quieres trabajar 100 horas a la semana nadie vaa decirte nada... Cada escritor ambiciona encontrar su propioestilo. Yo siempre sentí que todos los estilos me limitaban.

“Desprecio a los valores mercenarios; aversión a hacer usoinstrumental de los escritores; cautela ante el filisteísmocultural que se encubre con la aplicación de los valoresdemocráticos en materia literaria; desconfianza permanentede las afirmaciones nacionalistas y las lealtades tribales;eterno antagonismo contra las fuezas represivas y la censura.

“Cada libro que tengo está marcado. Yo suelo subrayarlos.Cuando era niña solía escribir en sus márgenes... Soy unaadicta a la lectura, una hedonista. Me dejo conducir por mispasiones. Es una especie de avaricia. Me gusta estar rodeadapor las cosas que me hablan y elevan mi espíritu”.

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Los deportistas aragonesesparticipan en la actualidad dentrode las competencias estatales

del Consejo Nacional del Deporte de laEducación (Condde) y su objetivo esclaro: conservar su lugar dentro delselectivo de la UNAM y clasificar a la fasefinal de la Universiada Nacional (arealizarse en el Estado de México,durante el mes de abril de 2005).Cerca del 12 por ciento de los atletasque integran la selección mayor de laUniversidad Nacional Autónoma deMéxico son estudiantes de la ENEP, losdemás miembros (en su mayoría) sonalumnos de las distintas facultades deCiudad Universitaria, y en un porcentajemenor, provienen de las otras escuelasmultidisciplinarias de la máxima casade estudios.Para la ENEP es un orgullo que más de20 deportistas de la selección pumasean aragoneses, pues “eso indica queestamos en la pelea y que se reconocela calidad y el empeño de nuestrosalumnos al representar y defender los

colores universitarios”, dijo el Lic. JoséÁngel Contreras Arellano, coordinadorde Actividades Deportivas y Recrea-tivas del plantel.Es importante, destacó, que una vezmás Aragón sea la unidad multi-discipl inaria que más elementosaporta a la selección representativa dela Universidad Nacional, a cuyo logrose suma ganar por tercera vez conse-cutiva el campeonato Inter FES-ENEP2004.

!"#$%& ' ( &En el campeonato Estatal del Condde,la ENEP Aragón está representada porcerca de 50 deportistas (hombres ymujeres) en atletismo, basquetbol,futbol soccer y rápido, taekwondo ybeisbol; además, también 13 niñospumitas del plantel luchan por obtenerun lugar y asistir a la Olimpiada NacionalInfantil y Juvenil 2005.En las competencias estatales losaragoneses están presentes con 12elementos en futbol rápido, cuatro en

basquetbol, cinco en beisbol y dos enfutbol soccer (sólo varones), y 10 entaekwondo.En atletismo, compiten por la ENEP 12jóvenes y seis mujeres en salto triple,de altura y de longitud, decatlón,caminata de 20 kilómetros, 100, 200,400, 5 y 10 mil metros, lanzamiento dedisco, de bala y de jabalina. En la ramafemenina, una alumna participa paraobtener su pase a la olimpiada juvenilen lanzamiento de disco y bala.

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Editor responsable: Mtra. Elba Teresa Chávez Lomelí. Mesa de Edición: Lic. Estela García Galindo y Lic. Jesús González Gutiérrez.Cobertura de eventos: Lic. Karla S. Fuentes Zárate, Alejandro Quiroz Herrera y Lic. Antonio Rosas Mares. Diseño: D.G. MarcelinaGonzález Antonio. Fecha de cierre de edición: 31 de enero de 2005. Publicación quincenal de la Escuela Nacional de EstudiosProfesionales Aragón, ubicada en Av. Rancho Seco s/n. Col. Impulsora, Nezahualcóyotl, Estado de México, editada por el Departamentode Difusión, y distribuida por la propia ENEP Aragón. Tel. 5623-08-44. Fax 5623-09-51. Certificado de licitud de título: 5880. Certificado delicitud de contenido: 4546. Certificado de reserva al derecho de autor: 2024-91. La impresión de la obra se realizó en los talleres de FotolitoMarjan SA de CV, Churubusco No. 109 Col. Metropolitana, Cd. Nezahualcóyotl, Edo. de México. C.P. 57750. Tel 5797-60-95.

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Rector: Dr. Juan Ramón de la Fuente Ramírez, Secretario General: Lic. Enrique del Val Blanco, Secretario Administrativo: Dr. DanielBarrera Pérez, Secretaria de Desarrollo Institucional: Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez, Secretario de Servicios a la Comunidad Univer-sitaria: Mtro. José Antonio Vela Capdevila, Abogado General: Mtro. Jorge Islas López.

Directora: Arq. Lilia Turcott González, Secretaria General: Mtra. Carmen de Lourdes Laraque y Espinosa, Secretario Académico: Lic.Alberto Ibarra Rosas, Secretario Administrativo: Lic. Jaime Jiménez Cruz, Jefe de la División de Posgrado: Dr. Emilio AguilarRodríguez, Jefe de la División del SUA: Lic. Benjamín Ron Delgado, Jefa de la División de Ciencias Sociales: Lic. Martha PatriciaChávez Sosa, Jefe de la División de Humanidades y Artes: Dr. Jesús Escamilla Salazar, Jefe de la División de CienciasFisicomatemáticas y de las Ingenierías: Ing. Gilberto García Santamaría González, Jefa de la Unidad de Extensión Universitaria: Lic.Alicia Berthier Villaseñor.

Universidad Nacional Autónoma de México

Boletín Aragón

Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón

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En este inicio del semestre 2005-II es grato para toda nuestra comunidadcomenzar con un par de logros alcanzados por integrantes de la ENEPAragón, los cuales muestran por un lado la capacidad creativa y el empuje

de profesores y alumnos, y por otro, el crecimiento y consolidación de estainstitución universitaria.El primero de ellos es producto del esfuerzo de un grupo de estudiantes yacadémicos de Ingeniería en Computación, quienes respondieron a la convocatoriadel Instituto Electoral del Distrito Federal para crear un prototipo de urna electrónicaque podría ya emplearse dentro de un ejercicio piloto en los comicios electoralespara elegir al jefe de gobierno capitalino, a celebrarse en el 2006.La propuesta, elaborada en el Centro Tecnológico Aragón, fue seleccionada porel instituto electoral capitalino y será integrada al diseño final de la urna con elobjetivo de conformar un sistema en el que los electores puedan sufragarelectrónicamente y de manera confiable.El segundo se refiere a la obtención de la certificación internacional de calidadde dos de nuestros laboratorios (uno de ellos integrado por seis áreas),reconocimiento entregado por el Instituto Mexicano de Normalización yCertificación, perteneciente a la Red Internacional de Certificación (IQNet), quientras la auditoría y comprobar que se cumplían con los requisitos establecidospara alcanzar los estándares de la Norma ISO 9001:2000, otorgó el reconocimientoel pasado mes de diciembre.Éstas son las primeras certificaciones que obtienen nuestros laboratorios, sinembargo todos los que actualmente se encuentran operando en la Escuela sehallan en proceso de obtener el reconocimiento internacional, por lo queesperamos que en el corto plazo la ENEP Aragón se constituya en la segundainstitución de la UNAM, después de la Facultad de Química, que cuente con latotalidad de sus laboratorios de docencia certificados.Estos logros, sin lugar a dudas, representan un gran avance para la consolidaciónde la enseñanza en nuestro plantel, pues el esfuerzo que se ha puesto en suequipamiento, en su infraestructura, además de la entrega de sus profesores ypersonal técnico, va a tener un beneficio directo en la formación de los alumnosque cursan alguna de las tres ingenierías.

“Por mi raza hablará el espíritu”La Directora

Arq. Lilia Turcott González