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Actividades YO MIS PADRESMIS

HERMANOS

POR LA MAÑANA

AL MEDIODIA

POR LA TARDE

EN LA NOCHE

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Días Festivos YO PADRES HERMANOS

POR LA MAÑANA

AL MEDIO DIA

POR LA TARDE

EN LA NOCHE

44

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99

Titulo de la Línea del tiempo

dirección

Escala

Evento 1Evento 2

Cualquier tipo de evento puede ser representado en una línea Cualquier tipo de evento puede ser representado en una línea de tiempo, lo único que hay que tener en cuentas es que de tiempo, lo único que hay que tener en cuentas es que los eventos señalados tengan relación con la temática los eventos señalados tengan relación con la temática general de la línea de tiempo.general de la línea de tiempo.

Se puede empezar la actividad a partir del planteamiento de Se puede empezar la actividad a partir del planteamiento de una serie de preguntas como:una serie de preguntas como:

¿Cuántos años tenía cuando?:¿Cuántos años tenía cuando?: Empecé a caminarEmpecé a caminar Empecé a hablarEmpecé a hablar Cuando tenía X años jugaba con…Cuando tenía X años jugaba con… Cuándo tenía un año ¡¿llorabas mucho o dormías Cuándo tenía un año ¡¿llorabas mucho o dormías

tranquilamente?tranquilamente? ¿cuántos años tenías cuando empezaste a caminar?, en ¿cuántos años tenías cuando empezaste a caminar?, en

caso de que no lo sepan se les solicita que le pregunten a caso de que no lo sepan se les solicita que le pregunten a sus padres y que puedan responder al día siguiente, con sus padres y que puedan responder al día siguiente, con eso se estaría fomentando la búsqueda de información y de eso se estaría fomentando la búsqueda de información y de documentos (fuentes) que sustenten su relato.documentos (fuentes) que sustenten su relato.

¿Cuándo empezaste a hablar?¿Cuándo empezaste a hablar? Etc…Etc…

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• Concluyendo con la actividad de la linea Concluyendo con la actividad de la linea del tiempo, se puede derivar de ella del tiempo, se puede derivar de ella otra actividad que es la elaboración de otra actividad que es la elaboración de la autobiografía, la cual, como la la autobiografía, la cual, como la mayoría de las actividades propuestas mayoría de las actividades propuestas para estos primeros grados tiene el fin para estos primeros grados tiene el fin de ser sustento para la formación de la de ser sustento para la formación de la identidad personal del niño.identidad personal del niño.

• Como biografía esta debe cubrir los Como biografía esta debe cubrir los elementos de la linea del tiempo, sólo elementos de la linea del tiempo, sólo que el lenguaje tendrá que ser más que el lenguaje tendrá que ser más extenso en este caso.extenso en este caso.

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Ordenar casillas con dibujos, previamente Ordenar casillas con dibujos, previamente desordenados, relativos a diversos momentos desordenados, relativos a diversos momentos del día de los niños. (lo cual resulta útil para del día de los niños. (lo cual resulta útil para educar y reafirmar en el sentido de la sucesión educar y reafirmar en el sentido de la sucesión temporal)temporal)

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• Con esta actividad se trata de introducir que la Con esta actividad se trata de introducir que la medida del tiempo es regular, aunque la medida del tiempo es regular, aunque la percepción del mismo sea subjetiva.percepción del mismo sea subjetiva.

• Para ello se propone la elaboración o Para ello se propone la elaboración o comparación del ritmo de percepción del comparación del ritmo de percepción del tiempo en ciertas actividades.tiempo en ciertas actividades.

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Actividades Despacio Rápido

Tiempo de juego

Tiempo de sueño

Ver televisión

En clases

En la comida

En vacaciones

Etc…

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Marca con una X cuando te parece que el tiempo pasa despacio y cuando pasa deprisa

• Relaciona las dos columnas:Relaciona las dos columnas:

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Ayer

Anteayer

Mañana

Hoy

Pasado mañana

Jueves

Domingo

Viernes

Miércoles

Sábado

• Reconocimiento de los tipos de reloj a partir Reconocimiento de los tipos de reloj a partir de imágenes (de sol, de arena, de de imágenes (de sol, de arena, de manecillas, digital, etc).manecillas, digital, etc).

• Construcción de un reloj con materiales Construcción de un reloj con materiales sencillossencillos

• Identificación sobre un reloj de las Identificación sobre un reloj de las actividades cotidianas de los niños (hora de actividades cotidianas de los niños (hora de levantarse, de ir a la escuela, de salir de la levantarse, de ir a la escuela, de salir de la escuela, del recreo, de cenar, de jugar, de escuela, del recreo, de cenar, de jugar, de dormir, etc.)dormir, etc.)

• Observación del paso del tiempo mediante la Observación del paso del tiempo mediante la observación de un fenómenoobservación de un fenómeno

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• Se puede trabajar a partir de analizar Se puede trabajar a partir de analizar series de imágenes u objetos.series de imágenes u objetos.

– Fotografías personalesFotografías personales– Fotografías de la comunidadFotografías de la comunidad– Aparatos de uso cotidiano.Aparatos de uso cotidiano.

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En esta actividad se trata de solicitar a los niños y niñas En esta actividad se trata de solicitar a los niños y niñas que pregunten a algún adulto lo que ha cambiado y lo que pregunten a algún adulto lo que ha cambiado y lo que ha continuado en la población desde que ellos que ha continuado en la población desde que ellos eran pequeños.eran pequeños.

• ¿había coches como los de ahora?¿había coches como los de ahora?• ¿Que se hacia a la hora de comer?¿Que se hacia a la hora de comer?• ¿Qué tipo de alimentos había?¿Qué tipo de alimentos había?• ¿cómo eran las escuelas?¿cómo eran las escuelas?• ¿Qué diversiones había en sus tiempos?¿Qué diversiones había en sus tiempos?• ¿cómo se iluminaban las calles?¿cómo se iluminaban las calles?• ¿existían teléfonos?¿existían teléfonos?• Etc.…Etc.…

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• Se trata de obtener, como en la Se trata de obtener, como en la ctividad anterior, las continuidades y ctividad anterior, las continuidades y cambios entre la actualidad y una cambios entre la actualidad y una fecha más o menos cercana.fecha más o menos cercana.

• Para ello hay que preparar las Para ello hay que preparar las preguntas sobre lo que queramos preguntas sobre lo que queramos conocer para identificar las conocer para identificar las cuestiones antes mencionadas, cuestiones antes mencionadas, posteriormente se lleva al plano posteriormente se lleva al plano práctico.práctico.

2020

En mi comunidad hace XX años

Había (cosas que todavía están) No había (cosas que hay ahora)

Se han transformado:

Los cambios de mi comunidad se han debido a:

2121

Como puede observarse, esta actividad implica un grado de análisis para identificar las cosas que han cambiado o no y el significado de esos cambios o continuidades en la actualidad.