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Identificador : 2501098

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Filología 15020234

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Lengua y Literatura Gallegas

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Lengua y Literatura Gallegas por la Universidad de Santiago de Compostela

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Artes y Humanidades No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Mª Jose López Couso Decana

Tipo Documento Número Documento

NIF 33853838T

REPRESENTANTE LEGAL


Antonio López Díaz Rector


NIF 76565571C

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Mª Jose López Couso Decana


NIF 33853838T

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Praza do Obradoiro, s/n - Santiago 15782 Santiago de Compostela 881811001

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 881811201

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, AM 14 de febrero de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Lengua y LiteraturaGallegas por la Universidad de Santiago deCompostela

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Lenguas y dialectosespañoles

Lenguas y dialectosespañoles

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 144 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15020234 Facultad de Filología

1.3.2. Facultad de Filología1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

50 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 6.0 75.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 6.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/xestionensinanzasgraousc.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Sí No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Sí Sí Sí

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis para (a) el estudio avanzadolingüístico y literario del gallego y sus literaturas; (b) el estudio básico/medio de una segunda lengua (nivel B2) y su literatura, deFilología Románica, de Lingüística General o de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

CG2 - Habilidades para aplicar esos conocimientos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbito delos estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional: docencia de lenguas (como L1 o LE) y de literatura, asesoría ycorrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriales, etc.

CG3 - Capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos y literarios.

CG4 - Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentaciónteórica.

CG5 - Capacidad de abstracción, síntesis y análisis, al extraer generalizaciones a partir de la descripción de los datos.

CG6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas a la lengua y la literaturagallegas a un público especializado y no especializado.

CG7 - Dominio de la expresión oral y escrita, en gallego y en otras lenguas, en distintos contextos.

CG8 - Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales einternacionales.

CG9 - Habilidad para trabajar en colaboración y en contextos multiculturales y multilingües.

CG10 - Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Dominar las bases teóricas, enfoques y recursos elementales de análisis del ámbito de la Lingüística general imprescindiblespara (a) abordar el estudio del lenguaje y de las lenguas; (b) analizar y contrastar la organización fónica, gramatical,léxicosemántica y pragmática en diferentes tipos de lenguas.

CE2 - Dominar las bases teóricas, métodos y conceptos del ámbito de la Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, necesariospara fundamentar el análisis crítico de textos literarios en los niveles formal-estructural, semiótico, hermenéutico, cultural ysistémico.

CE3 - Poseer conocimientos básicos / medios en la gramática, literatura y cultura de una segunda lengua (nivel B2), o en Filologíarománica.

CE4 - Identificar y comprender aquellos elementos (objeto de estudio, metodología, lenguaje y terminología crítica especializada,etc.) que definen y articulan los estudios lingüísticos y literarios como disciplinas científicas en el ámbito de las Humanidades.

CE5 - Reconocer el carácter interdisciplinar de los estudios lingüístico-literarios.

CE6 - Aplicar la metodología científica que permita abarcar los distintos tipos de estudios lingüísticos y literarios.

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CE7 - Dominar los diversos enfoques y métodos que permiten la comprensión crítica de la obra literaria.

CE8 - Conocer los escritores y obras más importantes y representativos de géneros, corrientes o tendencias de cada uno de losperíodos de la historia de la literatura.

CE9 - Poseer un conocimiento avanzado de la lengua gallega mediante el estudio de la gramática, la reflexión sobre los usosdiscursivos y el análisis de textos literarios.

CE10 - Comprender la complejidad de los hechos lingüísticos y de las obras literarias, aprender a apreciar sus valores estéticos yextraer el caudal informativo que encierra el texto literario.

CE11 - Ser capaz de aplicar los conocimientos técnicos y activos de la gramática de la lengua gallega, tanto en su vertientesincrónica como diacrónica.

CE12 - Interpretar con rigor las obras más importantes y representativas de géneros, corrientes o tendencias de cada uno de losperíodos de la historia de la literatura gallega.

CE13 - Conocer la teoría y el pensamiento estético en su discurrir histórico en tanto condicionante de géneros, estilos, morfología ytécnicas del discurso literario.

CE14 - Ser capaz de reconocer las variedades internas de la lengua gallega (temporales, espaciales, sociales y situacionales).

CE15 - Conocer la situación sociolingüística de la lengua gallega, sus causas históricas y estructurales.

CE16 - Conocer las características de las diversas manifestaciones de la creación literaria, incardinándolas en el contexto socio-cultural en el que se gestan y conectándolas con otras formas de expresión artística.

CE17 - Manejar con habilidad las nuevas tecnologías que faciliten el estudio de la lengua y la literatura gallegas.

CE18 - Emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos para el estudio de la lengua gallega y manejar las fuentesdocumentales y bibliográficas propias de la literatura.

CE19 - Desarrollar la competencia comunicativa.

CE20 - Ser capaz de realizar posteriores estudios especializados, tanto en una disciplina filológica como en cualquiera de lasciencias y técnicas que requieran buenos fundamentos filológicos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas universitarias oficiales, así como elReal Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de grado, podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de grado en las universidades españolas en las condiciones que para cada ca-so se determinen en el RD 412/2014, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de laUnión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados ensistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reco-nocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o deTécnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisitoindispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan acualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria orealicen las Pruebas de Acceso a la Universidad.

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimien-tos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegas firmaron un convenio específico para la or-

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ganización y el desarrollo de las pruebas de acceso (hasta el curso 2016-17, inclusive) y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Ga-licia, estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG).

La solicitud de admisión podrá realizarse a través de los procedimientos telemáticos que se establezcan (plataforma NERTA) o entregándola debida-mente cubierta en los LERD (lugares de entrega y recogida de documentación de las universidades del Sistema Universitario de Galicia).

Las solicitudes de admisión serán ordenadas en función de los colectivos de acceso en función de la nota de admisión que corresponda en cada caso.En la página web de la CIUG figura una información extensa sobre dichos procedimientos, así como de los resultados en cada fase del proceso.

No existen condiciones o pruebas de acceso especiales autorizadas por la administración competente.

ACCESO DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE LA VALIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROFESIONAL

Con el objeto de incorporar a la memoria las otras vías de acceso que contempla el RD 412/2014, de 6 de junio por el que se establece la normativabásica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, especialmente en lo relativo a las personas con experien-cia profesional que no tengan título habilitante y mayores de 40 años, se añade a la memoria lo siguiente:

El acceso de mayores de 40 años al Grado en Lengua y Literatura Gallegas mediante validación de la experiencia profesional que se ha diseñado serealizará teniendo en cuenta los perfiles profesionales idóneos y la entrevista de carácter personal.

Perfiles idóneos

El nivel de calificación profesional exigido al solicitante será el correspondiente a las calificaciones profesionales de las familias profesionales y nivelesdel Catálogo Nacional de Calificación Profesionales (CNCP), elaborado por el Instituto Nacional de las Calificaciones (INCUAL), que figuran en la tablaanexa.

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA GALLEGAS Todas las familias y las cualificaciones de niveles 2 y 3

Los requisitos de acceso y admisión que se aplicarán serán los previstos en el Reglamento de acceso y admisión a las enseñanzas oficiales de gradopara personas mayores de 40 años que acrediten experiencia profesional o laboral (aprobado en Consejo de Gobierno de 23/03/2011). Los candidatosdeberán cumplir los siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos 40 años antes de 1 de octubre del año natural en el que comienza el curso para el que solicitan el acceso.b) No poseer ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías de acceso.c) Acreditar experiencia laboral y profesional en relación con la enseñanza de grado solicitada.d) Superación de una entrevista personal de adecuación al perfil de estudios.

El proceso de admisión se realizará en dos fases:

a) Fase de valoración de la experiencia laboral y curriculumb) Fase de entrevista

Para la selección de los candidatos se establecerá un Tribunal Calificador constituído según la propuesta del centro.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

La USC realiza todos los años, a comienzo de curso, jornadas de acogida organizadas por el vicerrectorado con competencia en asuntos estudiantiles(Vicerrectorado de Comunidade Universitaria e Compromiso Social), que se desarrollan en la primera quincena del curso en todos los centros universi-tarios, y que tienen por objeto presentar a los nuevos estudiantes las posibilidades, recursos y servicios que le ofrece la Universidad.

La Facultade de Filoloxía, por su parte, recibe en una jornada de acogida a los nuevos estudiantes el primer día de clase. En ella se les ofrece unapresentación de la Facultad, de su equipo gestor, la biblioteca, los servicios administrativos y la organización académica del centro.

Además de ésta, la Facultad se compromete a desarrollar las siguientes acciones y programas de apoyo y orientación para estudiantes matriculadosen el Grado:

1. Actividades de refuerzo y apoyo dirigidas a aquellos estudiantes de nuevo ingreso que puedan tener dificultades para alcanzar, especialmente enlenguas clásicas y modernas, los niveles establecidos en los perfiles de ingreso. La Facultad hará pública, antes del inicio del curso, su oferta de activi-dades de este tipo.

2. Sesiones de seguimiento a cargo del coordinador de titulación. Se prevé la celebración de tres sesiones a lo largo del curso. La primera de ellas ten-drá lugar a comienzo de curso y tendrá como objetivo presentar a los alumnos el programa de seguimiento; la segunda, que se celebrará a finales delprimer cuatrimestre, habrá de servir para valorar la evolución del mismo así como para detectar deficiencias o desajustes en la programación; la terce-ra, a final de curso, hará lo propio con respecto al segundo cuatrimestre.

3. Jornadas informativas anuales con el objetivo de orientar a los estudiantes en relación con las decisiones académicas que habrán de adoptar en elsiguiente curso. De entrada, las sesiones que se prevé organizar son las siguientes:

· En el transcurso del primer año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades que contemplan los planes de estudio: oferta de maior y minor,combinatorias posibles, etc. Aunque parte de esta información pueda ser redundante con respecto a la proporcionada antes de la matriculación o en la jornada derecepción, se considera que puede ser conveniente reiterarla una vez que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan integrados en la vidade la Facultad.

· En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra Universidad: programasde movilidad, requisitos y condiciones académicas, becas y ayudas, procesos administrativos, etc.

· En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para su realiza-ción, preinscripción, criterios de asignación y tutores.

· En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre estrategias ytécnicas de búsqueda de empleo.

4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios de que dispone la Biblioteca de la Facultad.

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Por otra parte, tanto el Decanato de la Facultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta deámbito académico que afecte a los estudios de la Facultad. Además, la página web de la Facultad se mantiene permanentemente actualizada comoreferencia básica de información en la que consultar horarios de actividades académicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas,modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc. (http://www.usc.es/filoloxia).

Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU)(http://www.usc.es/sepiu), que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curricu-lares, así como un protocolo para la integración en la comunidad universitaria(http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sepiu/descargas/NEE/PROTOCOLO.pdf)

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 30

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

La Universidad de Santiago de Compostela en relación a la transferencia y reconocimiento de créditos cuenta con lasiguiente normativa:

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educa-ción Superior, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008 , de cuya aplicación son responsablesel Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría Xeral con los servicios de ellos dependientes:Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica e Servizo de Xestión Académica.

Resolución Rectoral de 15/04/2011 por la que se desarrolla el procedimiento para el reconocimiento de competen-cias en las titulaciones de Grado y Máster.

La normativa vigente que regula el reconocimiento de actividades universitarias y competencias transversales paratodos los grados de la USC es la siguiente:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxo-pra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

Esta normativa cumple lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 y tiene como principios, de acuer-do con la legislación vigente:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titu-laciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y mate-ria.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al gradoo al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

TEXTO COMPLETO ACUERDO CONSEJO DE GOBIERNO

NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADASAL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) ¿ Aprobada en la reunión del Consejo de Gobiernode la USC del 14 de marzo de 2008

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades (BOE 13 de abril) da nueva redacción al artículo 36 de la LOU, para pasar a titularse Convalidación oadaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros. Enla nueva configuración de la LOU, se sigue manteniendo la existencia de criterios a los que se deben ajustar las uni-

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sepiu/descargas/NEE/PROTOCOLO.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

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versidades, pero en este caso estos criterios van a ser fijados por el Gobierno, a diferencia del sistema actual, en elque la competencia corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria.

La LOU introduce también como importante novedad la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencialaboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las declaraciones europeas para ¿dar adecuadarespuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseenacceder a su oferta cultural o educativa¿, como señala su exposición de motivos.

Por último el artículo 36 viene a señalar que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará elrégimen de validaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de educación superior a las que serefiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De este modo y a la espera de la re-gulación por el Gobierno, podrán ser validables a estudios universitarios:

· Las enseñanzas artísticas superiores

· La formación profesional de grado superior

· Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior

· Las enseñanzas deportivas de grado superior

Por su parte y en desarrollo de la LOU, el Real decreto de regulación de las enseñanzas universitarias (1393/2007)establece un nuevo sistema de validación de estudios denominado reconocimiento e introduce la figura de la transfe-rencia de créditos. Asimismo va a exigir que en la propuesta de planes de estudios se incorpore el sistema propues-to de transferencia y reconocimiento de créditos, por lo que es necesario establecer una normativa general.

La definición del modelo de reconocimiento no sólo es de importancia capital para los alumnos que desean accedera cada titulación sino que tiene sus raíces en la propia definición de la titulación, que debe tener en cuenta los posi-bles accesos desde otras titulaciones tanto españolas cómo extranjeras.

La propuesta de regulación tiene las siguientes bases:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los alumnos, tablas de reconocimiento globales entre titula-ciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos cómo equivalentes para el acceso al gradoo posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Por todo lo anterior, el Consejo de Gobierno en su sesión de 14 de marzo de 2008 acordó aprobar la siguiente NOR-MATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS ALESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN

ART. 1 DEFINICIONES

La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos ala enseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterio-ridad, en la misma o en otra universidad y que no conduzcan a la obtención de un título oficial.

El reconocimiento supone la aceptación por la Universidad de Santiago de los créditos que, siendo obtenidos en unaenseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de untítulo oficial.

ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO

Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la USC medianteResolución Rectoral. Cada titulación podrá establecer criterios específicos adecuados a cada titulación y que seránplasmados en una Resolución Rectoral. Estos criterios serán siempre públicos y vincularán las resoluciones que seadopten.

En todo caso serán criterios de reconocimiento los siguientes:

· Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditoscorrespondientes a materias de formación básica de dicha rama.

· Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursadaspertenecientes a la rama de destino.

· El resto de los créditos serán reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entre las compe-tencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudioso bien que tengan carácter transversal

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ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMENTO

La unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de poder reconocer materias o módulos completos. Enel expediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los cré-ditos de la titulación.

ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO

4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y2.b) se tendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que esta-blece el plan de estudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de reconocimien-to que el alumno tiene acreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los objetivos de lamisma en los términos definidos en el EEES.

4.2.- Para estos efectos cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otras uni-versidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas tablasse especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las materias o módulos equivalentes o partes de mate-rias o módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa.

Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa.

Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general.

4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso atitulaciones oficiales de la USC o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de estudios extranjeros. LaUSC dará adecuada difusión a estos convenios.

4.4.- Al alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtención deltítulo, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especificar-se la necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de módu-los, materias o ciclos.

ART. 5 PROCEDIMIENTO

El procedimiento se iniciará a instancia de parte, salvo lo previsto en el párrafo 4.3 del artículo anterior.

En caso de los créditos de materias de formación básica o la existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad deGestión Académica resolverá directamente la petición en el plazo de un mes.

En el resto de los casos se solicitará informe previo al centro, que deberá emitirlo en el plazo de un mes.

Será de aplicación subsidiaria y en lo que no se oponga a esta normativa el Protocolo para la regulación de las vali-daciones y adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006.

ART. 6. TRANSFERENCIA

Todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la USC o en otra universidad del EEES serán ob-jeto de incorporación al expediente del alumno, previa petición de este.

La USC tenderá a realizar esta incorporación mediante sistemas electrónicos o telemáticos.

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ART. 7 SET

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, tanto lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

ART. 8. RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ANTERIORES Al REAL DECRETO 1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE

El procedimiento y criterios para el reconocimiento parcial de estudios de titulaciones de Diplomado, Licenciado, Ar-quitecto, Ingeniero o equivalentes para surtir efectos en titulaciones adaptadas al EEES serán los establecidos enesta normativa.

ART. 9. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES

PROFESIONALES

Conforme los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fije la universidad podrán ser recono-cidos como equivalentes a estudios universitarios, la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas supe-riores, la formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de gradosuperior, las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Gobierno o laComunidad Autónoma.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1.- La validación de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES seguirá rigiéndose por la normativa de estosestudios.

2.- La validación de estudios en los Programas Oficiales de Posgrado desarrollados al amparo del Real Decreto56/2005, de 21 de enero, y modificado por el Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre se regulará por la presen-te normativa y por el reglamento específico.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universi-dad

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones expositivas

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas

Sesiones de tutoría programadas

Sesiones de evaluación

Trabajo autónomo del alumno

Trabajo supervisado por el tutor profesional

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES


Sesiones de seminario/laboratorio de idiomas




Trabajo supervisado

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Prueba oral/escrita

Actividades presenciales

Trabajos breves/final


Memoria de prácticas

Informe del tutor profesional

5.5 NIVEL 1: Módulo de Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Lingüística 1

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Artes y Humanidades Lingüística

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DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Esta materia forma parte del módulo de formación básica junto con las asignaturas de Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatu-ra.

Resultados del aprendizaje de este módulo:

El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las len-guas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: IdiomaModerno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años su-cesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantesde los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados queles permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La naturaleza compleja del lenguaje como ámbito de estudio de la Lingüística// Lenguaje y Comunicación: bases semióticas y pragmáticas de la comu-nicación humana// La estructuración del lenguaje y de los diferentes tipos de lenguas. Métodos y técnicas para analizar y contrastar la estructuraciónde diferentes tipos de lenguas. Problemas y aplicaciones.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES













5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones expositivas 24 100

Sesiones de seminario / laboratorio deidiomas

24 100

Sesiones de tutoría programadas 3 100

Sesiones de evaluación 3 100

Trabajo autónomo del alumno 96 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua 0.0 100.0

Prueba oral/escrita 0.0 100.0

Actividades presenciales 0.0 100.0

Trabajos breves/final 0.0 100.0

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Básica Artes y Humanidades Lingüística

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas//Lenguaje, mente y cerebro// Aplicaciones de la Lingüística.















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NIVEL 2: Teoría y crítica literaria



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Básica Artes y Humanidades Literatura

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los Estudios de la literatura y de la cultura en la actualidad. Las disciplinas literarias: Teoría, Crítica, Historia literarias y Literatura Comparada. Retó-rica y Poética. La construcción de la idea de literatura. Teoría de los géneros literarios. Concepciones normativas, descriptivas, pragmáticas y sisté-micas de los géneros. El concepto de género en la actualidad. Posgenericidad y medialidad // Análisis del texto narrativo. Fundamentos de narratolo-gía. Historia/Discurso: niveles narrativos. El narrador. Tiempo. Espacio. El personaje. Retórica de la narración. // Análisis del texto poético. El lugar dela poesía en la literatura: poesía como ficción. Los estratos del texto poético: fonológico, morfosintáctico, semántico. El trabajo elocutivo (tropos y figu-ras). Fundamentos de métrica. La estructura y la clausura poemáticas. El fragmento poético. Actorialización poética // Análisis del texto teatral y espec-tacular. Texto dramático y espectacular. Procesos de transducción. La doble enunciación teatral. El diálogo dramático. Tiempo. Espacio. El personajedramático. El signo teatral // Análisis del texto ensayístico. Los géneros argumentativos. Veracidad y ficcionalidad. El receptor en la comunicación en-sayística. Las estructuras lógico-discursivas: entimemas y ejemplos.








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NIVEL 2: Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada



Básica Artes y Humanidades Literatura

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación literaria. Introducción a la pragmática literaria. Ficción y dicción. Los contextos de producción y recepción. Comunicación extra- e intra-textual. Literatura oral // Textualidad e intermedialidad. Concepto de texto. Transducción literaria. Tipología textual. Formas simples. Microformas ora-les. // Sociedad, sistema e ideología. Fundamentos de sociología literaria. Teorías sistémicas de la literatura y el arte. Nuevo historicismo y Materialis-mo cultural // Relaciones interliterarias e interartísticas. Fundamentos de tematología: tema, mito, motivo. Teoría del proceso interliterario. Interartes:relaciones y analogías. // Paradigmas de la Literatura Comparada. Comparación monocausal y poligénesis. De la literatura universal a la literatura glo-bal. La internacionalización de los Estudios Literarios. La tradición comparatista y la conformación de las identidades europeas. Hibridación y globaliza-ción. La literatura en un contexto global. Extraterritorialidades literarias. Postcolonialismo y eurocentrismo. Orientalismo. Los espacios literarios intersti-ciales // Estudios culturales y estudios de la cultura. Los circuitos culturales. Hegemonía. Las contraculturas. Género, clase, raza. Cultura popular, cul-tura de masas.




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NIVEL 2: Lengua gallega 1



Básica Artes y Humanidades Lengua

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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Comunicación y lenguaje: la gramática como código comunicativo. Enunciado y oración. Introducción a la estructura semántica del enunciado. Estruc-turas morfosintácticas básicas del gallego. Métodos de análisis lingüístico: las relaciones sintácticas. Introducción al análisis sintáctico. El sonido comosoporte de la comunicación lingüística: descripción articulatoria de los sonidos




















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NIVEL 2: Lengua gallega 2



Básica Artes y Humanidades Lengua

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El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las len-guas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: IdiomaModerno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años su-

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cesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantesde los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados queles permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y tipos de variación lingüística. La variación lingüística en la lengua gallega: variaciones históricas, geográficas y sociales. Introducción a lahistoria de la lengua gallega. Introducción a la gramática histórica gallega. Introducción a la dialectología de la lengua gallega. Introducción a la socio-lingüística gallega. Variación y estándar.




















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NIVEL 2: Lengua alemana1



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5.5.1.3 CONTENIDOS

· Intercambio simple y directo de información sobre asuntos personales · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana· Estructuras elementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva de textos breves de vocabulariofrecuente · Ejercicios de comprensión auditiva · Redacción de notas y textos descriptivos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectossocio-culturales de los países de habla alemana













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NIVEL 2: Lengua alemana 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 1, se tratan los siguientes contenidos: · Intercambio simple y directo de información sobreasuntos cotidianos · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuras elementales de la gramática alemana ·Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva y global de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios de comprensión auditi-va · Redacción de textos descriptivos y narrativos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de hablaalemana




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NIVEL 2: Lengua francesa 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 1): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adquisi-ción de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales sobre temas de actualidad en francés estándar. -Expresión oral (simulacionesy situaciones comunicativas básicas). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacciónde textos sencillos bien articulados. -Introducción a la cultura francófona.











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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición y consolidación (nivel 2): -Estructuras gramaticales elementales (análisis y uso). -Elementos básicos de fonética (pronunciación). -Adqui-sición de vocabulario común. -Comprensión de documentos audiovisuales relativamente complejos. -Expresión oral (informar, defender un punto devista). -Comprensión de textos explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos en francés estándar. -Redacción de textos sencillos bien articula-dos. -Introducción a la cultura francófona.












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NIVEL 2: Lengua inglesa 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán da-dos por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua inglesa 1 se divide en dos partesfundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que seocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán da-dos por los descriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 2 se divide en dos partesfundamentales: una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que seocupa de las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking. La materia también incluye práctica de la pronunciación inglesa.










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NIVEL 2: Lengua italiana 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Grafemática y fonología del italiano. - Artículo determinado, indeterminado y partitivo (formas y usos básicos). - Contracción preposición + artículo. -El sustantivo: género y número. - El adjetivo: género, número, concordancia y grado. - Pronombre personal sujeto (concordancia con el participio delos verbos compuestos). - El verbo. Indicativo (presente e imperfetto) e imperativo de los verbos regulares, de los auxiliares essere y avere y de losverbos irregulares de uso más frecuente. - Uso de essere/stare y avere/tenere. - Adverbios de afirmación, negación, tiempo y lugar más frecuentes.













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El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las len-guas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: IdiomaModerno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años su-

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cesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantesde los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados queles permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Adjetivos y pronombres demostrativos. - Adjetivos y pronombres posesivos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Pronombres personales comple-mento (tónicos y átonos; contracciones; concordancia con el participio de los tiempos verbales compuestos). - Pronombres relativos. - Pronombres in-terrogativos y exclamativos. - El verbo. Indicativo (futuro, passato remoto y tiempos compuestos). - El verbo. Concordancia del participio de los tiem-pos compuestos. - Verbos en -rre. - Los números: adjetivos cardinales. - Preposiciones. Usos ¿regulares¿ más frecuentes. - Otros adverbios de tiem-po. Adverbios de cantidad.













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NIVEL 2: Lengua portuguesa 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles A1/A2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.Gramática y ejercicios.






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles B1/B2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y vocabular del portugués estándartanto a nivel oral como escrito.













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NIVEL 2: Lengua española 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

El componente fónico del español. La producción del habla. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Las combinaciones desonidos. Sonidos y fonemas. Introducción a la morfología del español. Las unidades del análisis morfológico. Morfología derivativa y morfología flexiva.Clases de palabras. Criterios de clasificación. El sustantivo y el adjetivo, el verbo, el adverbio, el pronombre y los determinantes, las preposiciones ylas conjunciones.













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5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis léxico. Procedimientos de creación léxica. Aspectos de combinatoria léxica. Léxico y diccionario. El análisis sintáctico. Las relaciones sintác-ticas, las unidades sintácticas, el fenómeno de la recursividad, el sistema de representación. Las estructuras sintácticas del español. La frase: tipolo-gía. La cláusula: la estructura de la cláusula, constituyentes funcionales, tipos elementales de cláusulas. Las estructuras sintácticas complejas.













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NIVEL 2: Lengua griega 1



Básica Artes y Humanidades Lengua Clásica

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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas. -Fonología y fonéti-ca: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.













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NIVEL 2: Lengua griega 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los ca-sos. -Sintaxis verbal. -Sintaxis oracional.




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NIVEL 2: Lengua latina 1




ECTS NIVEL2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas: -Fonología y fonéti-ca: sistema general, escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.







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NIVEL 2: Lengua latina 2

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ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los ca-sos. -Sintaxis verbal. -Sintaxis oracional.









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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Filología Clásica II


NIVEL 2: Textos latinos 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica II, junto con las asignaturas de: Textos griegos 1, Textos griegos 2, Textos latinos 2.


El Minor en Filología Clásica tiene por finalidad lograr que el alumno tenga un manejo aceptable de los textos griegos y latinos de época clásica, porser ésta la época canónica en la que se basan los estudios de gramática de las lenguas clásicas. Este manejo le permitirá tener acceso directo a lostextos, en vez de utilizar traducciones. La lectura directa le facilitará una intelección personalizada de los textos. En el módulo de Filología Clásica II seadquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los co-nocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de época clásica. En él los alumnos adquieren competen-cias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de época clásica, de sus géneros literarios y sus autores y la capacidad de abordarel comentario filológico de los textos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. Por otra parte, en el módulo Filolo-gía Clásica I el alumno alcanzará un conocimiento específico, amplio y profundo, de los períodos, autores, géneros literarios y obras más significativasde la literatura grecorromana, así como de los diversas corrientes de decodificación de la producción textual. Al superar este módulo el estudiante seencontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras de la literatura grecorromana en sus contextos cronológicos, his-tóricos y críticos, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principa-les autores y obras.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en prosa de finales de la República









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NIVEL 2: Textos latinos 2


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica II, junto con las asignaturas de: Textos griegos 1, Textos griegos 2, Textos latinos1.


~~El Minor en Filología Clásica tiene por finalidad lograr que el alumno tenga un manejo aceptable de los textos griegos y latinos de época clásica, porser ésta la época canónica en la que se basan los estudios de gramática de las lenguas clásicas. Este manejo le permitirá tener acceso directo a lostextos, en vez de utilizar traducciones. La lectura directa le facilitará una intelección personalizada de los textos. En el módulo de Filología Clásica II seadquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los co-nocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de época clásica. En él los alumnos adquieren competen-cias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de época clásica, de sus géneros literarios y sus autores y la capacidad de abordarel comentario filológico de los textos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. Por otra parte, en el módulo Filolo-gía Clásica I el alumno alcanzará un conocimiento específico, amplio y profundo, de los períodos, autores, géneros literarios y obras más significativasde la literatura grecorromana, así como de los diversas corrientes de decodificación de la producción textual. Al superar este módulo el estudiante seencontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras de la literatura grecorromana en sus contextos cronológicos, his-tóricos y críticos, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principa-les autores y obras.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período augusteo.













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NIVEL 2: Textos griegos 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica II, junto con las asignaturas de: Textos latinos1, Textos griegos 2, Textos latinos 2.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica de

dificultad media.













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NIVEL 2: Textos griegos 2


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica II, junto con las asignaturas de: Textos griegos 1, Textos latinos 1, Textos latinos 2.


~~El Minor en Filología Clásica tiene por finalidad lograr que el alumno tenga un manejo aceptable de los textos griegos y latinos de época clásica, porser ésta la época canónica en la que se basan los estudios de gramática de las lenguas clásicas. Este manejo le permitirá tener acceso directo a lostextos, en vez de utilizar traducciones. La lectura directa le facilitará una intelección personalizada de los textos. En el módulo de Filología Clásica I seadquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los co-nocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de época clásica. En él los alumnos adquieren competen-cias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de época clásica, de sus géneros literarios y sus autores y la capacidad de abordarel comentario filológico de los textos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. Por otra parte, en el módulo Filolo-gía Clásica II el alumno alcanzará un conocimiento específico, amplio y profundo, de los períodos, autores, géneros literarios y obras más significativasde la literatura grecorromana, así como de los diversas corrientes de decodificación de la producción textual. Al superar este módulo el estudiante seencontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras de la literatura grecorromana en sus contextos cronológicos, his-tóricos y críticos, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principa-les autores y obras..

5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos dramáticos de poca

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dificultad, de acuerdo con el nivel en el que se debe encontrar un

alumno en este curso.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Introducción a la Filología Románica


NIVEL 2: Las lenguas de la Romania


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: La literatura románica medieval en el con-texto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.


Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e histo-ria, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la pers-pectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto dela Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las len-guas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La familia lingüística indoeuropea: concepto de reconstrucción y

presentación de las principales características de la familia y de sus

ramas. Breve presentación de otras familias lingüísticas colindantes;

análisis de las diferencias y examen de posibles procesos de

convergencia y contacto.

Características generales de las lenguas románicas. Intentos de

clasificación de las variedades romances. Criollos y pidgin de base

románica. El concepto de Romania y características (socio)lingüísticas

de cada una de ellas, con especial atención a la realidad extraeuropea.

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Análisis de diferentes nociones aplicadas a la realidad lingüística

románica: contacto de lenguas; bilingüismo, diglosia, didalía y

macrodiglosia; lengua y dialecto, etc.

Marco legal de las lenguas en la Europa romance, con especial atención

a las minorías lingüísticas. Nociones de política y planificación

lingüísticas.













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NIVEL 2: La literatura románica medieval en el contexto europeo


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: Las lenguas de la Romania. Fundamentosde literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de las características de la vida intelectual en la

Edad Media. Convivencia del latín escrito con otras lenguas en el

contexto europeo.

Literatura románica o literaturas románicas. La literatura románica

como sistema interliterario. Relaciones de la literatura románica

medieval con la literatura comparada y con las literaturas románicas

particulares.

Comprensión de la Edad Media como período histórico fundamental de

la cultura occidental, cuya conceptualización abarca diversas etapas de

la historia europea.

Conformación de la literatura románica, desde la Edad Media al

surgimiento de las literaturas nacionales. Evolución de las diversas

literaturas románicas.

Formas y motivos comunes a la literatura medieval europea

desarrollados en ámbito románico.













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NIVEL 2: Fundamentos de literatura románica medieval


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de: Las lengua e la Romania. La literatura ro-mánica medieval en el contexto europeo. Principios de lingüística románica.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La transmisión literaria medieval. Oralidad y escritura.

¿Creación¿, traducción y adaptación, en la Edad Media. Autores,

copistas, juglares y traductores.

Principales corrientes y métodos empleados en el estudio de la literatura

románica medieval.

El sistema de géneros en la Edad Media. De la preceptiva poética a la

praxis literaria.

Introducción a los principales géneros, autores y textos de la literatura

románica medieval desde una perspectiva histórico-comparada.

Configuración y evolución de los principales géneros literarios (épica,

lírica, narrativa, teatro, historiografía ¿) en las diversas tradiciones

románicas. Analogías y diferencias.






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NIVEL 2: Principios de lingüística románica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Introducción a la Filología Románica junto con las asignaturas de:Las lenguas de la Romania. La literatura ro-mánica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Lingüística románica: definición, objetivos y finalidad, alcance

geográfico y cronológico. Relaciones con la lingüística general y con

las lingüísticas románicas especializadas.

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Principales corrientes y métodos en el estudio de la lingüística

románica.

La evolución del latín a las lenguas románicas: causas externas y

evolución interna.

Sustratos y superestratos. Importancia de ambos elementos en la

evolución de las lenguas románicas.

Latín escrito y latín hablado. Protorromance: concepto; fuentes para su

conocimiento.

Principales modificaciones que afectaron al latín y resultaron

determinantes para la configuración de las lenguas románicas: cambios

fonéticos, morfosintácticos y léxicos













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Cultura Alemanas




CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y cultura alemanas junto con las asignaturas de: Lengua alemana 4. Lengua alemana 5. Cultura delos países de habla alemana.


A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrolla-rán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonéticaalemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos deaspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignaturaCultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países dehabla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia culturale intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y

pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común

Europeo de Referencia para las Lenguas:

· Prácticas orales para desarrollar la capacidad de expresarse de

manera idónea en situaciones cotidianas y rutinarias así como para

participar en conversaciones sobre temas conocidos.

· Ejercicios auditivos para extraer información concreta de textos

estructurados nítidamente.

· Trabajo con textos de la vida cotidiana con el fin de poder localizar

y comprender informaciones concretas y previsibles.

· Redacción de textos descriptivos y narrativos de cierta

complejidad.

· Ampliación y consolidación de conocimientos gramaticales

elementales.

· Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de

expresión.

· Recursos y técnicas de aprendizaje.

· Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana.

· Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.








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NIVEL 2: Cultura de los países de habla alemana


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y cultura alemanas junto con las asignaturas de:Lengua alemana 3. Lengua alemana 4. Lengua ale-mana 5.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducir al alumno a la realidad cultural de los diferentes países de

habla alemana: Suiza, Austria y Alemania, mediante el estudio y la

discusión de los temas de actualidad que centran el debate cultural en

cada uno de esos tres países, haciendo especial hincapié en los

problemas identitarios específicos de esas tres culturas en lengua

alemana.










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5.5.1.3 CONTENIDOS


pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común


· Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera idónea en

situaciones relevantes para los estudiantes y para poder participar

en conversaciones sobre temas conocidos.

· Ejercicios auditivos para extraer información relevante de textos

concretos.

· Lectura de textos auténticos para practicar las distintas formas de la

comprensión de textos, en especial la comprensión global y la

lectura sucesiva.

· Prácticas de redacción de textos específicos (producción de textos

guiada).

· Ampliación y consolidación de los conocimientos gramaticales a

un nivel ligeramente avanzado.


expresión.


· Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana.



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 4, los

estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas

similares a las previstas para el nivel B 1.2 del Marco Común Europeo

de Referencia para las Lenguas:

· Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera coherente

sobre temas conocidos y de interés personal.

· Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos de

un nivel ligeramente avanzado.

· Textos auditivos auténticos para practicar tanto la comprensión

global como la selectiva.

· Lectura de textos auténticos y de complejidad variable para

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practicar las distintas formas de comprensión textual, en especial

también la comprensión detallada, completa e interpretativa.

· Prácticas de redacción de textos específicos, incrementando la

producción textual autónoma.

· Ampliación sistemática de vocabulario y avance en de la capacidad

de expresión.



· Problemas específicos de la fonética alemana.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Literatura Españolas I


NIVEL 2: Introducción a la historia de la literatura española


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Españolas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Espa-ñolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

La materia de Introducción a la historia de la literatura española forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturasde : Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.


El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatu-ra en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conoz-can el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisis

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de los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en loque se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarro-llen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lenguaespañola y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantesdel español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factoresque configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de texto literario a través del tiempo, concepto de literatura

española. Áreas geográficas.

El estudio histórico-filológico de la literatura. El sentido del texto.

Hermenéutica y crítica. Poética y Retórica.

El texto en su contexto. Relación con el marco socio-cultural, filosófico

y artístico. La literatura española y sus relaciones con otras literaturas.

La periodización de la literatura española. Etapas, estilos, movimientos,

escuelas.

El concepto de autor. El receptor. Géneros. Literatura y realidad:

mimesis y verosimilitud. Literatura y expresión. Originalidad.

El cambio literario. Tradición e innovación. Modelos.

La transmisión literaria: soportes y formatos.

La creación de la Historia de la Literatura Española y su evolución hasta

hoy. El canon de autores y obras. El comparatismo.

El acceso a los textos.













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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa


CARÁCTER Optativa

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La materia de Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturasde : Introducción a la historia de la literatura española, Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis.


El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatu-ra en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conoz-can el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisisde los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en loque se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarro-llen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lenguaespañola y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantesdel español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factoresque configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes

inmediatos. Conocimiento de la poética de la ¿comedia¿ o mixto

tragicómico.

Examen sociológico y escénico del mundo del teatro.

Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la

evolución de la poética del género como las "marcas "textuales pautadas

por la representación.

Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el

siglo XVII a lo largo de su desarrollo histórico y en sus específicos

contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento

de la ¿nueva¿ novela.

Examen de los escritores más relevantes y de los géneros más

significativos.

Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del

período estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología

especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la

comprensión crítica de los textos.




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NIVEL 2: Gramática española 1: Clases de palabras


CARÁCTER Optativa

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La materia de Gramática española 1: clases de palabras forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturas de : In-troducción a la historia de la literatura española, Gramática española 2: Sintaxis, Literatura española del siglo XVII:teatro y prosa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La oposición léxico/gramatical aplicada a las clases de palabras.

Tipología de clases de palabras. Criterios morfológicos, sintácticos y

semánticos para distinguir tipos y propiedades de cada clase. Sustantivo

y adjetivo. Determinativos y pronombres. Verbo y adverbio.

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Preposición y conjunción. Tipologías de base semántica.

Las categorías gramaticales de las palabras flexivas. Caracterización y

definición nocional.

La frase o sintagma. Subtipos. Estructura de la frase. Determinación,

cuantificación y complementación en la frase.

Recomendaciones sobre

formación previa

Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no

nativos se exigirá nivel de español B2).













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NIVEL 2: Gramática española 2: Sintaxis


CARÁCTER Optativa

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Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Españolas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Españo-las I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

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La materia de Gramática española 2: Sintaxis forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas I junto con las asignaturas de : Introducción ala historia de la literatura española, Gramática española 1: Clases de palabras. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis sintáctico funcional: principios básicos. La estructura

jeráquica. Unidades de análisis. Las relaciones en sintaxis. Relaciones

paradigmáticas y sintagmáticas. Relaciones constitutivas, secuenciales,

funcionales y conectivas. Las unidades gramaticales y las del discurso.

Clases de construcción (endocéntrica y exocéntrica).

La cláusula: estructura y tipos. La valencia verbal. Predicados,

argumentos y satélites. Clasificación de las cláusulas según la valencia.

Esquemas sintácticos y funciones de la cláusula. Transitividad e

intransitividad. Copulatividad. Régimen preposicional. Marcas

funcionales. Rasgos singulares de la sintaxis de la cláusula en español.

Relaciones entre cláusulas con un mismo verbo. Diátesis.

Unidades complejas. Tipos de cláusulas complejas: sustantivas,

relativas y adverbiales. Nexos y formas de expresión. Estructuras

coordinadas. Tipos, nexos y valor gramatical. Estructuras bipolares:

Comparativas y consecutivas. Causales, condicionales y finales.

Adversativas y concesivas. Tipos, nexos y valor gramatical.











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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Literatura Francesas I


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del Minor en Lengua y Literatura Francesas que se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura France-sas I y el optativo Lengua y Literatura Francesas II.

La materia de Historia de la literatura francesa 1 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introduccióna la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.


El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 defrancés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asi-mismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudi-mentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas detextos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean ca-paces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-cul-turales del ámbito francófono.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde principios del siglo XIX hasta la actualidad.

Movimientos, autores y obras principales.









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NIVEL 2: Introducción a la gramática francesa


CARÁCTER Optativa

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La materia de Introducción a la gramática francesa forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Lenguafrancesa 3. Cultura francesa 1.Historia de la literatura francesa 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel

intermedio que permitan al alumno comunicarse en un francés claro y

preciso en situaciones de la vida cotidiana.

Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.











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La materia de Lengua francesa 3 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introducción a la gramáticafrancesa. Cultura francesa 1.Historia de la literatura francesa 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación de la adquisición de estructuras gramaticales y de un

vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno la comprensión

y expresión oral y escrita de documentos de carácter general.

Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.













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NIVEL 2: Cultura francesa 1


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La materia de Cultura francesa 1 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas I junto con las asignaturas de : Introducción a la gramáticafrancesa. Lengua francesa 3. Historia de la literatura francesa 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción general a la cultura francesa mediante una aproximación

socio-histórica. Estudio de las instituciones.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Estudios Ingleses I


NIVEL 2: Introducción a la literatura inglesa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción directa e inversa (inglés).


Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la lite-ratura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos con-textos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel

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de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) sedesarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionalesasí como el nivel de dificultad del ¿input¿ empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamen-te por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lenguainglesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías,

tendencias artísticas y movimientos literarios).

Estudio de los orígenes de los diferentes géneros literarios y de las

condiciones sociopolíticas en las que emergen. Análisis de los

principales autores, géneros y movimientos, atendiendo especialmente

a: I. El contexto social, económico y cultural; II. Las condiciones

materiales de la producción literaria (producción, circulación y

recepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de la literatura; IV.

Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones

artísticas de la época.













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NIVEL 2: Introducción a la literatura norteamericana


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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa3. Traducción directa e inversa (inglés).


Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la lite-ratura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos con-textos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivelde dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) sedesarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionalesasí como el nivel de dificultad del ¿input¿ empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamen-te por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lenguainglesa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la

literatura norteamericana, con especial atención a: 1. El debate sobre la

existencia de una o varias literaturas estadounidenses; 2. La literatura

en el período colonial: relatos nativo-americanos, textos históricos,

poesía puritana; 3. La escritura de la revolución: diarios, ensayos,

poesía; 4. El Romanticismo y el renacimiento de Nueva Inglaterra: la

ficción; 5. El Realismo y el Naturalismo en Estados Unidos; 6. La

literatura femenina de finales del siglo XIX; 7. La literatura de

entreguerras (1914-1945); y 8. La ficción a finales del siglo XX









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CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Traducción directa e inversa (inglés).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.2. En

función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales

vendrán dados por los descriptores establecidos en el Marco Común

Europeo de Referencia para este nivel.

La materia Lengua Inglesa 3 se divide en dos partes fundamentales:

una de carácter teórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y

vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de

las denominadas destrezas: writing, reading, listening y speaking.

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La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.













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NIVEL 2: Traducción directa e inversa (inglés)


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses I junto con las asignaturas de: Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatu-ra norteamericana. Lengua Inglesa 3.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Falsos amigos y otros problemas de léxico y fraseología en la

traducción del inglés al español y al gallego. El tratamiento de las

especificidades culturales. El uso de los diccionarios. Traducción y

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adaptación: la traducción resumen. Dificultades de índole sintáctica: la

voz pasiva, las construcciones participiales, los tiempos verbales.

Cuestiones de naturaleza pragmático-textual: diferentes nociones de

cortesía, diferencias en la estructuración y construcción del discurso, el

tratamiento de los géneros, los registros y los estilos.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Literatura italiana: corrientes y movimientos


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura italiana: corrientes y movimientos forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturasde: Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.


Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales mo-vimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestionesesenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a

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las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el pri-mer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Instrumentos de consulta. Fuentes.

- Los orígenes de la literatura italiana.

- Humanismo, Renacimiento y Barroco.

- La Arcadia y la Ilustración.

- El Romanticismo.

- El Verismo.

- Principales movimientos del s. XX.













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~La materia de Lengua italiana 3 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gramática italiana 1.Lengua italiana 4. Literatura italiana: corrientes y movimientos.

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Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales mo-vimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestionesesenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención alas características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el pri-mer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender descripciones simples de personas y objetos, información

sobre horarios de medios de transporte, horarios comerciales, compras,

trabajo, anuncios publicitarios, mensajes de contestador automático,

información sobre cómo llegar a un lugar.

- Leer textos de tipo narrativo (cartas personales sencillas, breves

artículos periodísticos), descripciones de personas y objetos, horarios,

anuncios publicitarios, catálogos, horarios, cuestionarios... e

instrucciones (avisos sobre normas de seguridad, instrucciones de

aparatos sencillos de uso corriente...).

- Saber presentarse, describir con sencillez personas y cosas, mantener

una conversación sobre temas familiares, desenvolverse en los

comercios de primera necesidad, encargar en el restaurante y solicitar

información básica durante un viaje.

-Escribir textos breves de tipo narrativo (autobiografías, biografías,

redacciones) y descriptivo (descripción de sí mismo, de actividades

elementales).













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~La materia de Lengua italiana 4 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gramática italiana 1.Lengua italiana 3. Literatura italiana: corrientes y movimientos.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender mensajes sobre temas familiares.

- Comprender la mayor parte de las noticias relacionadas con sucesos de

la actualidad.

- Comprender películas en lengua estándar.

- Comprender el significado de textos breves de tipo narrativo (cuentos,

descripciones contenidas en guías turísticas, mensajes de propaganda

electoral, artículos de periódico, mensajes publicitarios).

- Leer artículos sobre temas de actualidad.

- Comunicar con cierta espontaneidad.

- Saber presentarse exponiendo proyectos y experiencias personales.

- Participar en discusiones exponiendo las propias opiniones.

- Descripción de sentimientos.

- Escribir textos claros justificando la propia opinión.

- Escribir cartas.

- Producir textos coherentes sobre temas de interés personal.

Nota: con esta materia, junto con Gramática italiana 2, se deberá

alcanzar el nivel B1/B2.










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NIVEL 2: Gramática italiana 1


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~La materia de Gramática italiana 1 forma parte del módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Lengua italiana 3. Li-teratura italiana: corrientes y movimientos.Lengua italiana 4.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Fonética sintáctica.

- Puntuación del texto italiano.

- El acento.

- Imperfecto de indicativo.

- Verbos con el infijo -isc-.

- Verbos modales.

- Verbos impersonales (bisogna, si deve...).

- Pronombres personales combinados y concordancia con el participio.

- Adjetivos y pronombres demostrativos (stesso, ciò, lo).

- Adjetivos y pronombres indefinidos (qualche, qualcuno, qualcosa,

nessuno, niente, nulla, poco, molto, tanto, troppo).

- Numerales ordinales y cardinales.

- Preposiciones (profundización: con, tra/fra, per, su).

- Adverbios interrogativos, de tiempo, de lugar y cantidad

(profundización).

- Fórmulas de cortesía.

- Conjunción.





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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Estudios Lusófonos I


NIVEL 2: Literaturas de lengua portuguesa


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~La materia de Literaturas de lengua portuguesa forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Len-gua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.


En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así comouna aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicio-nalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimenta-das desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectivacomparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persi-gue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertienteoral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los fac-tores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sin-crónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia y crítica de las literaturas en lengua portuguesa (Portugal,

Brasil y de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa) desde

sus orígenes a la actualidad.

Destacando los principales procesos y

resultados en la conformación del canon.







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NIVEL 2: Cultura portuguesa


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~La materia de Cultura portuguesa forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Literaturas de lengua portuguesa. Len-gua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura

portuguesa a lo largo de su historia.

Análisis de elementos que configuran aspectos de su identidad:

territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad

de Portugal, en términos culturales, en el mundo y en el espacio

lusófonos.

Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Portugal,

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especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.













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CARÁCTER Optativa

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La materia de Lengua portuguesa 3 forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Literatura portu-guesa 3.Literaturas de lengua portuguesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias

necesarias para el buen conocimiento gramatical y léxico del portugués

en una vertiente fundamentalmente práctica. Introducción a los aspectos

básicos de las principales modalidades geográficas e históricas del

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portugués.













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NIVEL 2: Literatura portuguesa 3


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura portuguesa 3 forma parte del módulo Estudios Lusófonos I junto con las asignaturas de: Cultura portuguesa. Lengua portu-guesa 3. Literaturas de lengua portuguesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria portuguesa de finales del siglo XIX hasta el XXI.




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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario/Optativo: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones


NIVEL 2: Semiótica de las lenguas y de la comunicación


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Semiótica de las lenguas y de la comunicación forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asigna-turas de : Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática intercultural. Teoría de la traducción.


Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, prag-máticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o

inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del

proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal//

Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo,

gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/

Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos

de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde

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diferentes teorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La

comunicación multimedia.













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NIVEL 2: Sociolingüística y planificación de las lenguas


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Sociolingüística y planificación de las lenguas forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asigna-turas de : Pragmática intercultural. Teoría de la traducción.Semiótica de las lenguas y de la comunicación.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Naturaleza social del lenguaje y variación lingüística. Comunidades,

individuos y parámetros de organización e interacción social. Variables

lingüísticas y variables sociales: la variación sociolingüística. Lenguaje

y poder: la percepción de la alteridad// Panorámica de los análisis

sociolingüísticos. Variacionismo y cuantificación. Investigación en

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redes sociocomunicativas. Sociolingüística interaccional// Valores

simbólico-sociales de los usos lingüísticos. Actitudes lingüísticas:

prestigio y estigma. Bilingüismo, diglosia y elección de lengua//

Aplicaciones. Planificación lingüística. Sociolingüística de la enseñanza

y sociolingüística aplicada a la enseñanza de lenguas.













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NIVEL 2: Pragmática intercultural


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Pragmática intercultural forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asignaturas de : Teoría de latraducción.Semiótica de las lenguas y de la comunicación.Sociolingüística y planificación de las lenguas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva.

Aspectos básicos de la comunicación intercultural//

Comunicación verbal y no verbal en diversas culturas//Actos de habla.

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La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e

inferencia// Cortesía. Diferencias comunicativas y valores

socioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en

contextos multilingües e interculturales// Los problemas de

comunicación intercultural en las organizaciones y servicios públicos.

La figura del mediador intercultural.













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NIVEL 2: Teoría de la traducción


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Teoría de la traducción forma parte del módulo de Lenguas y Comunicación. Aplicaciones junto con las asignaturas de : Pragmática in-tercultural. Semiótica de las lenguas y de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción//

Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de

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anisomorfismo lingüístico// Contenido vs. designación// Métodos y

tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como

resultado vs. traducción como proceso// Complejidad del proceso de

traducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase

intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones y prototipologías de

la traducción: literaria, general y técnica o especializada//

Características de la traducción literaria// La metáfora.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario/Optativo: Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones


NIVEL 2: Panorámica de las ideas lingüísticas


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Panorámica de las ideas lingüísticas forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto conlas asignaturas de: Tipología lingüística. Psicolingüística. Lingüística computacional.


A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tenden-cia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar losmodelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia:

proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura

occidental hasta comienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre

el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática

como disciplina// La orientación escolar y normativizadora frente a los

enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las

lenguas. La búsqueda de lo común y la descripción de lo diverso en las

lenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el

parentesco de las lenguas// El estudio autónomo de la lengua como

estructura.













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NIVEL 2: Tipología lingüística


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Tipología lingüística forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignaturas de:Panorámica de las ideas lingüísticas. Psicolingüística. Lingüística computacional.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios

de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de

las lenguas: familias, grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología

lingüística// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del

lenguaje frente a la diversidad de las lenguas. Tipos de universales. La

aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque

tipológico y su impacto en la investigación actual sobre las lenguas. La

revalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el

lenguaje. Consecuencias en pragmática y en gramática (tipología

fonológica, morfológica, sintáctica y léxica). Consecuencias de la

investigación tipológica en la Lingüística Aplicada.













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NIVEL 2: Psicolingüística


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Psicolingüística forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignaturas de: Ti-pología lingüística. Lingüística computacional.Panorámica de las ideas lingüísticas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición//

Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y

constructivismo/Adquisición del lenguaje y desarrollo de las lenguas/

Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del

bilingüismo y plurilingüismo desde un prisma

psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la

comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones.













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NIVEL 2: Lingüística computacional


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lingüística computacional forma parte del módulo de Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones, junto con las asignatu-ras de: Tipología lingüística. Psicolingüística. Panorámica de las ideas lingüísticas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica

y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de

Corpus como metodología de base empírica: recursos, herramientas y

aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en

Lingüística: herramientas de análisis lingüístico, bases de datos

lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje

natural y Traducción automática // Lingüística y desarrollo tecnológico:

industrias de la lengua, Internet y TIC.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario/Optativo: Los Estudios Literarios en la Actualidad


NIVEL 2: Literatura comparada


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura Comparada forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Trayectorias dela literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura.


Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrien-tes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudiosteóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre litera-tura y cine.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias //

Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad //

Interartes // Traducción bajo óptica comparada // El proceso

interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas

discursivas // Literatura mundial // La Literatura Comparada ante la

globalización.













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NIVEL 2: Trayectorias de la literatura europea


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Trayectorias de la literatura europea forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de:Literatura Comparada. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura

europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas ¿mayores¿

y ¿menores¿ // Endofonía y exofonía // La traducción en la construcción

de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo //

Heterovisiones de la literatura europea // Europa postnacional //

Literatura europea y Unión Europea.













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NIVEL 2: Teorías literarias contemporáneas


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Teorías literarias contemporáneas forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Li-teratura Comparada.Trayectorias de la literatura europea. Cine y literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos,

objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios:

formalismo ruso, Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo,

semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia:

estética de la recepción, microhistoria, nuevo historicismo //

Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los

campos literarios, teoría de los polisistemas. Sociología de la literatura y

materialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas:

teoría postcolonial, teoría feminista, teoría queer. // Las teorías literarias

y la globalización cultural. Postnacionalidad y procesos de

nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literatura comparada.













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NIVEL 2: Cine y literatura


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Cine y literatura forma parte del módulo de Los Estudios Literarios en la Actualidad, junto con las asignaturas de: Trayectorias de la li-teratura europea. Teorías literarias contemporáneas. Literatura Comparada.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del

arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión

cinematográfico // Medialidad y género literario: teatro, poesía,

narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los

lenguajes fílmico y literario. Teoría de la narración audiovisual y

narratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la

reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, estudios

culturales, estudios de género // Literatura y cultura audiovisual en el

mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria.












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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario/Optativo: Aplicaciones Teórico- Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro


NIVEL 2: Estudios teatrales


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~La materia de Estudios teatrales forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asignaturasde: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura.


A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el he-cho literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos me-dios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el

actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos

teatrales // El diálogo teatral // El tiempo y el espacio escénicos // La

dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un

análisis de los espectáculos teatrales.












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NIVEL 2: Análisis cultural


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Estudios teatrales forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asignaturasde: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo

académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes

de la cultura popular y de la alta cultura // Tipología de las culturas //

Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura

// Claves de la historia cultural // Culturología y semiótica de la cultura:

la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el

presente // Tradición, ruptura y otras dinámicas culturales // Las

relaciones interculturales: aspectos geoculturales y sociales // La

memoria cultural en el mundo moderno y postmoderno // Análisis

semiológico de manifestaciones culturales contemporáneas. Arte urbano

y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análisis

semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad,

rito y religión // La publicidad en los diferentes medios.








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NIVEL 2: Texto, imagen, cibertexto


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6

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~La materia de Texto, imagen y cibertexto forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con lasasignaturas de: Estudios teatrales. Análisis cultural. Sociología de la literatura.



5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura

electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e

Internet // La narrativa, la poesía y el teatro en la era digital // De la

literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era

digital // Cine, televisión y nuevos medios // Mundos virtuales //

Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes

plásticas // Literatura y fotografía // La función estética de la publicidad:

relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // La

función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextuales entre

imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signo y texto

musical.





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NIVEL 2: Sociología de la literatura


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Sociología de la literatura forma parte del módulo de Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro, junto con las asig-naturas de: Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Estudios teatrales.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno

literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el

espacio epistemológico de los Estudios literarios // Realidad y

construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en

géneros // Literatura y cultura en el marco económico y socio-político:

representación e intervención // El medio literatura en el marco de una

sociología de la cultura // La literatura como institución // Literatura e

ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario //

La literatura y los medios de comunicación // Hacia una sociología de

la literatura en red.


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5.5 NIVEL 1: Módulo de Materias Optativas Específicas


NIVEL 2: Onomástica gallega


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil lingüístico junto con las asignaturas de: Lectura y análisis lin-güístico de textos gallegos antiguos, Planificación y normalización lingüística del gallego, Lexicografía y terminografía gallegas y Enseñanza del galle-go como lengua extranjera y como segunda lengua.


Con estas materias se pretende que el alumno adquiera conocimientos avanzados sobre la onomástica gallega, que aprenda a analizar lingüística-mente un texto gallego medieval o moderno, así como que adquiera conocimientos avanzados sobre planificación lingüística aplicada al gallego, y so-bre lexicografía y terminografía en gallego y sobre la enseñanza de esta lengua a estudiantes para los que el gallego no es lengua inicial, conocimien-tos todos ellos de enorme importancia para un posible perfil profesional relacionado con los servicios lingüísticos (asesoramiento, normalización, etc.)y con la enseñanza.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos de toponimia y antroponimia. Formación y desarrollo del

sistema toponímico y del antroponímico, desde la Edad Media hasta

hoy. Aspectos sociolingüísticos de su evolución. Cuestiones de crítica

textual relacionados con la transmisión de la onomástica. La

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estandarización y normalización de la onomástica.













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Sesiones de evaluación 0.0 100.0

NIVEL 2: La literatura infantil y juvenil gallega


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil literario junto con las asignaturas de: Seminario de literatura ga-llega 1 y Seminario de literatura gallega 2.


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Con estas materias se pretende que el alumno profundice en el conocimiento de la literatura gallega dirigida a un público infantil y juvenil, que adquieraun conocimiento profundo sobre las relaciones entre la literatura gallega y otras manifestaciones culturales, y que conozca en mayor profundidad as-pectos específicos y actuales de la literatura gallega.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de ¿literatura infantil y juvenil¿. Literatura infantil y juvenil

y educación. El canon escolar. Corrientes temáticas y formales más

destacables. Renovación de la narrativa oral.













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NIVEL 2: Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil lingüístico junto con las asignaturas de: Onomástica gallega,Planificación y normalización lingüística del gallego, Lexicografía y terminografía gallegas y Enseñanza del gallego como lengua extranjera y como se-gunda lengua.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Aproximación a aspectos relevantes de la realidad material,

paleográfica y lingüística de obras gallegas de las Edades Media y

Moderna. Problemas de transmisión textual. Lectura paleográfica y

edición interpretativa de textos seleccionados. Análisis lingüístico de

dichos textos.













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NIVEL 2: Planificación y normalización lingüística del gallego


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil lingüístico junto con las asignaturas de: Onomástica gallega,Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos, Lexicografía y terminografía gallegas y Enseñanza del gallego como lengua extranjera y co-mo segunda lengua.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Política lingüística y normalización del gallego. Marco jurídico-legal.

La planificación sociolingüística: programación de actuaciones y

evaluación de resultados. La dinamización sociolingüística. Corrección

y asesoramiento lingüístico. Gestión de servicios lingüísticos y de

normalización: recursos, métodos y objetivos.









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NIVEL 2: Lexicografía y terminografía gallegas

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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil lingüístico junto con las asignaturas de: Onomástica gallega,Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos, Planificación y normalización lingüística del gallego y Enseñanza del gallego como lengua ex-tranjera y como segunda lengua.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La lexicografía: problemas, criterios y métodos en la práctica

lexicográfica. La lematización. La selección de entradas. El tratamiento

de la variación lingüística. La ordenación de voces y acepciones. La

definición lexicográfica. La información gramatical y pragmática en el

diccionario.

La praxis lexicográfica en los diccionarios gallegos.

La terminografía: historia, delimitación y objetivos. Lenguas de

especialidad, neología y terminografía. Terminografía sistemática y

terminografía puntual. Métodos y principios de trabajo. La

terminografía gallega.


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NIVEL 2: Seminario de literatura gallega 1


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil literario junto con las asignaturas de: La literatura infantil y juve-nil gallega y Seminario de literatura gallega 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

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Seminario monográfico dedicado a profundizar en aspectos específicos y actuales de la literatura gallega, con especial atención al ámbito digital e in-terartístico. Los contenidos del programa se fijarán anualmente.













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NIVEL 2: Seminario de literatura gallega 2


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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ITALIANO OTRAS

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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil literario junto con las asignaturas de: La literatura infantil y juve-nil gallega y Seminario de literatura gallega 1 .

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Seminario monográfico dedicado a profundizar en aspectos específicos y actuales de la literatura gallega, con especial atención al ámbito digital e in-terartístico. Los contenidos del programa se fijarán anualmente.













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NIVEL 2: Enseñanza del gallego como lengua extranjera y como segunda lengua


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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Esta materia forma parte del módulo optativo de Lengua y Literatura Gallegas de perfil lingüístico junto con las asignaturas de: Onomástica gallega,Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos, Planificación y normalización lingüística del gallego y Lexicografía y terminografía gallegas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El proceso de aprendizaje de las LE/L2. La competencia comunicativa. Contenidos y destrezas lingüísticas. Métodos, enfoques y objetivos en la ense-ñanza de LE/L2. Diseño y programación de unidades didácticas. El gallego como LE y como L2: recursos, necesidades, dinámicas, actividades.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Filología Clásica I


NIVEL 2: Literatura griega 1


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~Esta forma parte del módulo de Filología Clásica I, junto con las asignaturas de: Literatura griega 2, Literatura latina 1, Literatura latina 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio fundamentalmente teórico de la historia de la literatura griega,

comenzando con una visión general sobre cuestiones de periodización,

clasificación de los géneros literarios y conservación y transmisión de la

literatura griega.

El centro de la asignatura consistirá en un estudio fumdamentalmente de

carácter expositivo en el que se dará al alumno una visión completa de

los géneros literarios y de los principales autores y obras de la literatura

griega desde sus orígenes hasta el final del mundo antiguo.









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NIVEL 2: Literatura latina 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica I, junto con las asignaturas de:Literatura griega 1, Literatura griega 2, Literatura latina 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde sus primeras manifestaciones hasta el

siglo I d. C.












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NIVEL 2: Literatura griega 2


CARÁCTER Optativa

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ITALIANO OTRAS

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica I, junto con las asignaturas de:Literatura griega 1, Literatura latina 1, Literatura latina 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Realizado ya en Literatura griega 1 un repaso general de la Historia de

la Literatura Griega, se trata en esta asignatura de enfocar en detalle las

cuestiones centrales discutidas en la investigación sobre literatura griega

antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en

confrontación con presupuestos teóricos diversos y partiendo de la

historia de la investigación en Literatura Griega.













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NIVEL 2: Literatura latina 2


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Filología Clásica I, junto con las asignaturas de: Literatura griega 1, Literatura griega 2, Literatura latina 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde el s. II d.C hasta el siglo VI d. C.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Actualidad de la Filología Románica


NIVEL 2: La emergencia de las lenguas románicas


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: Nuevas tecnologías en los estudios lingüís-ticos y literarios románicos. La literatura románaica medieval en la cultura contemporánea. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura con-temporánea.


Este módulo completa el carácter introductorio en el módulo de Introdución a la Filología Románica al mismo tiempo que comienza a profundizar en loscontenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contempo-ránea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnolo-gías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circuns-tancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aparición de los primeros documentos escritos en lengua románica.

Contextos histórico-sociocultural. Distribución geográfica. Cronología.

Tipología de los primeros documentos románicos. Textos de carácter

ocasional y ¿prácticos¿. Traducciones y redacciones / copias originales.

Situaciones de bi- y plurilingüismo escrito.

Primeras manifestaciones literarias. Características temáticas y

formales. Géneros a los que pueden adscribirse. Condiciones ¿externas¿

que favorecen la aparición y expansión de la literatura en lengua vulgar.

Análisis de algunos textos representativos.













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NIVEL 2: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: La literatura románica medieval en la cultu-ra contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación. Conceptos básicos. Aplicaciones didácticas, de difusión y

divulgación científica de las nuevas tecnologías. Motores de búsqueda

especializados y nudos de acceso a la información (portales). Análisis

crítico del sitio web.

Etiquetado de textos. Lingüística de corpus. Bases de datos

lexicográficas y diccionarios.

Estudios lingüísticos y literarios del texto: análisis estilístico y de

atribución, edición crítica, estudio métrico-rimático, creación de

vocabularios, concordancias y léxicos de frecuencia, colocaciones y

asociaciones de palabras, etc.

Tecnologías del habla e industrias de la lengua: síntesis y

reconocimiento del habla, traducción automática, escritura, etc.

Dialectometría y cartografía automatizada.

Bibliotecas digitales. El concepto de biblioteca digital y de libro

electrónico. Presentación de recursos generales y de recursos

específicos por géneros y/o lenguas.

Fuentes secundarias en los estudios romanísticos. Bases de datos y

repertorios bibliográficos. Revistas electrónicas y catálogos de revistas.

Asociaciones científicas y listas de discusión.


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NIVEL 2: La literatura románica medieval en la cultura contemporánea


CARÁCTER Optativa

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Esta materia forma parte del módulo de Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísti-cos y literarios románicos.La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad

Media.

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La Edad Media, de la cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela

histórica de tema medieval.

El desarrollo del género de la épica fantástica.

El cine sobre la Edad Media.

Otros productos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol,

cómic.

Estudios sobre neomedievalismo como herramienta que facilite la

comprensión de la Edad Media y, en general, de otras etapas de la

Historia.













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NIVEL 2: Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea


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~Esta materia forma parte del módulo de Actualidad de la Filología Románica junto con las asignaturas de: Nuevas tecnologías en los estudios lingüís-ticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto de mito y su papel en la configuración cultural de la época

medieval.

Análisis de los principales mitos de la cultura medieval a través de la

literatura de la época.

El rey Arturo, ejemplo de monarquía ideal.

El amor cortés y el surgimiento del amor en Occidente.

Las Cruzadas y el (des)encuentro de Occidente y Oriente.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Alemanas


NIVEL 2: Panorama de la literatura alemana 1


CARÁCTER Optativa

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Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traduc-ción directa e inversa 1 (alemán).


Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo de Lengua y Cultura Alemanas en cuatro aspectos:-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta laactualidad.-Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua ale-mana.-Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivassimilares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.-Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especifici-dades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de los principales periodos literarios, autores y

obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad.

Análisis del contexto histórico-literario y de los condicionantes que

rodean la creación literaria de los autores en los distintos periodos a

tratar.

Estudio de los principios estéticos que caracterizan cada una de las

etapas literarias. Lectura y comentario de una serie de obras

representativas para la aplicación práctica de los conocimientos teóricos

adquiridos.






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NIVEL 2: Gramática alemana 1


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Lengua ale-mana 6. Traducción directa e inversa 1 (alemán).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Se trata de un curso introductorio a una parte de la gramática sistémica

de la lengua alemana. Un acercamiento teórico a la descripción

sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por

un lado, y de la morfología por otro sirven de base para un enfoque

principalmente práctico de la asignatura con la finalidad de ofrecer las

herramientas necesarias en el proceso de la adquisición de la lengua

alemana a nivel instrumental.

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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Gramáticaalemana 1.Traducción directa e inversa 1 (alemán).



5.5.1.3 CONTENIDOS


pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común


· Prácticas orales con el fin de poder expresarse sobre un abanico

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amplio de temas de manera clara y diferenciada.

· Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos a

un nivel avanzado.

· Trabajo con textos auditivos auténticos con el fin de poder seguir a

exposiciones orales más extensas sobre temas variadas.

· Textos de lectura auténticos de complejidad variable sobre temas

concretos y abstractos.

· Prácticas de redacción de textos específicos, en especial de los tipos

de texto informe, carta del lector y comentario crítico.


expresión.















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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (alemán)


CARÁCTER Optativa

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~Esta materia forma parte del módulo de Lengua y Literatura Alemanas junto con las asignaturas de: Panorama de la literatura alemana 1. Gramáticaalemana 1. Lengua alemana 6.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los aspectos teóricos y prácticos de la traducción. El

trabajo práctico de traducción se enfocará desde el punto de vista del

proceso traductor, la textología contrastiva y la función comunicativa

del texto. Se realizarán análisis de texto aplicadas a la traducción y un

análisis contrastivo entre el alemán y el gallego y/o español, abordando

falsos amigos, problemas de léxico y fraseología y especificidades

culturales. Se atenderá igualmente a aspectos básicos de la actividad

traslaticia como el trabajo de documentación y el uso adecuado y

efectivo de diccionarios y otras herramientas de apoyo a la traducción.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Españolas II


NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: poesía


CARÁCTER Optativa

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La materia de Literatura española del siglo XVII:poesía forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de : Lite-ratura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Examen de la producción poética española del siglo XVII en su devenir

histórico, incardinada en sus contornos literarios (el Barroco), poéticorretóricos

(teorías y doctrinas del segundo Humanismo) y en sus

contextos socio-culturales.

Conocimiento de las distintas vertientes y subgéneros de la praxis

poética culta de este siglo, así como de las teorías y concepciones de la

lengua poética en las que se apoyó, con especial atención a aquellas

plasmaciones que la renovaron profundamente respecto de la tradición

inmediata y de sus modelos.

Comprensión y análisis del conceptismo en verso y sus agudezas, así

como del cultismo y de la erudición poética, en poemas y autores

concretos.

Lectura crítica de los poetas y textos más representativos de forma

rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas

literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los

textos de acuerdo con las pautas de creación y lectura de su tiempo.





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NIVEL 2: Literatura hispanoamericana del siglo XX


CARÁCTER Optativa

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La materia de Literatura hispanoamericana del siglo XX forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de : Lite-ratura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Análisis del discurso, Literatura española del siglo XVII:poesía.


El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatu-ra en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conoz-can el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisisde los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en loque se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarro-llen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lenguaespañola y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantesdel español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factoresque configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria hispanoamericana entre 1900 ¿ 2000

en su desenvolvimiento histórico y en sus determinaciones socioculturales

en aquellos países que tuvieron un desarrollo literario

importante.

Conocer las corrientes estéticas (vanguardismo, realismo social,

realismo mágico, neovanguardismo) y de pensamiento (positivismo,

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existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo) más destacadas

del siglo.

Tratar cuestiones relacionadas con la implantación y periodización de

las corrientes y tendencias del siglo -según áreas culturales (área

cultural andina, ríoplatense, caribeña)- (posmodernismo, vanguardias,

criollismo, nueva novela, literatura testimonial, postboom).

Conocer selectivamente los escritores y obras más representativas y los

géneros más relevantes de cada período.

Leer y analizar una selección de las obras literarias más destacadas,

empleando métodos analíticos que posibiliten la compresión crítica de los textos.












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NIVEL 2: Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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La materia de Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignatu-ras de : Análisis del discurso, Literatura española del siglo XVII:poesía, Literatura hispanoamericana del siglo XX.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española desde 1918 hasta la

actualidad en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales,

reconociendo el carácter interdisciplinar de la materia.

Conocer las corrientes de pensamiento (existencialismo, marxismo,

fascismo, posmodernidad) y movimientos estéticos más relevantes del

período (cubismo, expresionismo, surrealismo, neorromanticismo,

social-realismo, experimentalismo¿).

Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemas de

periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de este período

(¿Ismos¿, literatura del exilio, de la posguerra, de la ¿transición¿, de la

posmodernidad¿).

Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así

como los géneros propios de cada momento, su evolución y

características.

Leer y analizar obras literarias representativas de autores y géneros del

período de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de

las disciplinas literarias y con métodos que permiten la comprensión

crítica de los textos.










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NIVEL 2: Análisis del discurso


CARÁCTER Optativa

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La materia de Análisis del discurso forma parte del módulo de Lengua y Literatura Españolas II junto con las asignaturas de :Literatura española del si-glo XVII:poesía, Literatura hispanoamericana del siglo XX. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los aspectos discursivos y pragmáticos de la lengua desde

los marcos teórico-metodológicos más relevantes.

La interpretación del discurso. El enfoque pragmático.

El contexto del discurso. La etnografía de la comunicación y el enfoque

sistémico.

La organización del discurso. La lingüística del texto.

El discurso oral. El análisis de la conversación.

El discurso y la gramática.






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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Francesas II


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 2


CARÁCTER Optativa

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La materia de Historia de la literatura francesa 2 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Lenguafrancesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa 1 (francés).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII.

Movimientos, autores y obras principales.




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CARÁCTER Optativa

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La materia de Lengua francesa 4 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Cultura francesa 2. Traduc-ción directa e inversa 1 (francés).Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La oración compleja.

La coordinación.

La subordinación.

Diferentes tipos de subordinadas.







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NIVEL 2: Cultura francesa 2


CARÁCTER Optativa

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La materia de Cultura francesa 2 forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de : Lengua francesa 4. Traduc-ción directa e inversa 1 (francés).Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La vida cultural francesa: el mundo intelectual y artístico

contemporáneo.











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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (francés)


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La materia de Traducción directa e inversa 1 (francés) forma parte del módulo de Lengua y Literatura Francesas II junto con las asignaturas de: Len-gua francesa 4. Cultura francesa 2. Historia de la literatura francesa 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio lingüístico y comunicativo de textos y documentos de

complejidad media relacionados con la sociedad actual que permite

adquirir técnicas y analizar estrategias de traducción.

Realización individual y colectiva de traducciones (francés, gallego,

español).













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Estudios Ingleses II


NIVEL 2: Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX)


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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Fonética yfonología inglesas. Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.


El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos yprincipios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los prin-cipales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los principales movimientos literarios, autores y obras en la

tradición literaria en lengua inglesa en las Islas Británicas e Irlanda

desde 1700 a 1900: la época augusta, el período romántico, la literatura

victoriana.

Estudio de los orígenes de la novela y de su desarrollo, así como de la

poesía y el drama de los siglos XVIII y XIX, en el contexto sociocultural

y político de las Islas Británicas e Irlanda.














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NIVEL 2: Historia y cultura de los países de habla inglesa


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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Fonética y fonología inglesas. Técnicas de expresión escri-ta en lengua inglesa.Litreatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX).



5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales hechos históricos y características culturales de los

principales períodos: orígenes y civilización celta, romanización, los

anglosajones y vikingos, la Conquista Normanda, Edad Media,

Renacimiento, la colonización de los EEUU (revolución,

independencia, guerra civil, siglo XX), el Imperio Británico (orígenes,

expansión), la Commonwealth y la independencia de las colonias, la

Revolución Industrial, la Gran Bretaña de los siglos XX y XXI.


formación previa

Conocimientos básicos de historia y cultura general adquiridos en la

educación secundaria.






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NIVEL 2: Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Fonética yfonología inglesas. Literatura inglesa 1 (siglos XVII-XIX).



5.5.1.3 CONTENIDOS

La escritura como comunicación: el propósito del escritor y el papel del

lector. La escritura académica inglesa. Errores comunes y malos hábitos

a erradicar.

La escritura como proceso: generación de ideas; esquemas y guiones; el

borrador; la revisión; edición y publicación.

Textura 1: el párrafo y la ¿topic sentence¿.

Textura 2: conectores y puntuación.

Estilo y registro: variedad oracional, concisión, clichés.

Problemas clásicos en gramática y vocabulario: fragmentos y ¿lengthy

sentences¿, concordancia, el artículo, el orden de palabras, etc.

Modelos de edición y formato. Tipos de texto académico.


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formación previa

Sería deseable que los alumnos hubiesen alcanzado el nivel C.1.1 antes

de iniciar este curso.













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NIVEL 2: Fonética y fonología inglesas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~Esta materia forma parte del módulo de Estudios Ingleses II junto con las asignaturas de: Historia y cultura de los países de habla inglesa. Literaturainglesa 1 (siglos XVII-XIX). Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Este curso se concibe como una introducción a la fonética y fonología

inglesas desde una perspectiva teórico-práctica. Se trata de que el

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alumnado se familiarice con el bagaje teórico necesario para mejorar

tanto su producción como su comprensión en lengua inglesa. Se hará

una descripción exhaustiva de los sonidos del inglés denominado ¿RP¿

(¿Received Pronunciation¿), prestando especial atención a aquéllos que

difieran sustancialmente de los del castellano o gallego. El curso

incidirá asimismo en aquellos aspectos relacionados con la forma en

que los sonidos se ensamblan en unidades mayores de la cadena

hablada. La transcripción ocupará parte fundamental del mismo.








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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Gramática italiana 2


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Gramática italiana 2 forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de:Géneros literariositalianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: Lírica.Resultados del aprendizaje de este módulo:

En este segundo módulo de Lengua y Literatura Italianas, los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco ComúnEuropeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito lite-rario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática delitaliano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva.En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención aaquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este mó-dulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisi-ción de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- División silábica.

- Entonación de la frase exclamativa e interrogativa.

- Usos particulares del artículo.

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- Pluscuamperfecto de indicativo.

- Presente de subjuntivo.

- Condicional simple.

- Uso de cortesía del condicional, del imperfecto y del futuro.

- Verbos pronominales y reflexivos.

- Usos y valores de ci y ne.

- Pronombres relativos: che / cui / il quale.

- Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno,

ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale).

- Formación irregular del masculino y del femenino.

- Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; -

co/-go).

- Adjetivos de cuatro terminaciones.

- Imperfecto de subjuntivo.

- Futuro anterior.

- Pretérito indefinido.

- Condicional compuesto.













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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: narrativa


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~La materia de Géneros literarios italianos: narrativa forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de:Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: Lírica.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto narrativo.

- Narrativa en prosa / narrativa en verso.

- Voces narrativas y focalización.

- Espacio y tiempo.

- Personajes.

- Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia.

- Propuestas de lectura crítica.













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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: teatro


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~La materia de Géneros literarios italianos: teatro forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gé-neros literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: Lírica.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia.

- Introducción al análisis del texto narrativo.

- Texto y paratexto.

- Acto, escena, cuadro.

- Personajes (análisis psicológico y actancial).

- Espacio y tiempo.

- Cuadro historiográfico del teatro italiano.

- Períodos y principales autores y obras.

- Géneros dramáticos particularmente relevantes en el ámbito de

la cultura italiana: características y principales textos (égloga

pastoral, commedia dell¿arte, ópera, tragedia).











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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: lírica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6



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~La materia de Géneros literarios italianos: lírica forma parte del módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas junto con las asignaturas de: Gé-neros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: narrativa.Gramática italiana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto poético.

- Verso, estrofa/forma, y procedimientos retóricos de la tradición lírica

italiana.

- Una lengua ¿distinta¿: la lengua de la poesía italiana.

- Cuadro historiográfico de la lírica en Italia.









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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Estudios Lusófonos II


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NIVEL 2: Relaciones Galicia-Lusofonía


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Relaciones Galicia-Lusofonía forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Cultura delos PALOP. Literatura brasileña 2.


En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde unaperspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, sub-rayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemasliterarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajodiversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos socioeconómicos y culturales de las relaciones entre Galicia y

el resto de los países de lengua oficial portuguesa (Portugal, Brasil,

Cabo-Verde, Guinea Bissau, Santo Tomé y Príncipe, Angola,

Mozambique, Timor).







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NIVEL 2: Cultura de Brasil


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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~La materia de Relaciones Galicia-Lusofonía forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Cultura delos PALOP. Literatura brasileña 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura brasileña

a lo largo de su historia.

Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad:


de Brasil, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos.

Aproximación a las tendencias y producciones culturales de Brasil,

especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.




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NIVEL 2: Cultura de los PALOP


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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~La materia de Cultura de los PALOP forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Relaciones Gali-cia-Lusofonía . Literatura brasileña 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura de los

PALOP a lo largo de su historia.

Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad:


de cada uno de ellos, en términos culturales, en el mundo y en el

espacio lusófono.

Aproximación a las tendencias y producciones culturales de los

PALOP, especialmente a las contemporáneas.



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NIVEL 2: Literatura brasileña 2


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~La materia de Literatura brasileña 2 forma parte del módulo Estudios Lusófonos II junto con las asignaturas de: Cultura de Brasil. Cultura de losPALOP.Relaciones Galicia-Lusofonía.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria brasileña del siglo XX y XXI (básicamente a partir

de 1922 hasta la actualidad).







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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

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NIVEL 2: Lengua catalana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua catalana 1 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lengua catalana 2.Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.


A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la lite-ratura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales

1. Pragmática

Interpelar a alguien y responder a una interpelación. Saludar, responder

a un saludo y despedirse. Interesarse por alguien y dar respuestas a

muestras de interés. Presentarse, hacer presentaciones y responder a una

presentación. Preguntar por alguien y responder cuando se pregunta por

alguien. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Disculparse y

aceptar disculpas. Pedir perdón y perdonar. Identificarse, identificar y

pedir indentificación. Pedir y dar información sobre personas, horarios,

fechas y lugares; sobre un hecho, actividad o acontecimiento. Invitar a

hacer algo. Aceptar o rechazar una invitación. Concertar una cita.

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Quedar con alguien. Convenciones telefónicas básicas. Pedir a alguien

que repita un mensaje o que hable más despacio. Preguntar y decir el

significado o la traducción de una palabra o expresión. Preguntar y decir

cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión.

2. Elementos formales de la lengua

El alfabeto. Las letras y los sonidos que representan. Reglas de

ortografía elemental.

La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y la o.

Las consonantes.

Morfología, usos sintácticos y semánticos de:

-Artículo. Contracciones.

-Demostrativos.

-Posesivos

-Indefinidos y cuantitativos

-Numerales

-Interrogativos

-El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente

-Preposiciones y locuciones prepositivas.

-Pronombres personales tónicos.

-La conjunción que encabezando una interrogativa.

-El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y

futuro simple de los verbos regulares y de los irregulares más

frecuentes); Imperativo de los verbos de uso más frecuente; Formas no

personales. Usos de ser, ser-hi y haver-hi. Contraste entre el uso de ser

y estar-se.

-Perífrasis de obligación y necesidad.

-Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente.

Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el

relacionado con los intereses del alumnado.

-Datos personales. La familia. La vivienda, el barrio, la población .

Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales.

-Gentilicios.

3. Lengua, cultura y sociedad

Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más

evidentes referidos al vocalismo y a la pronunciación.

Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad

lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento

comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales,

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políticos y culturales (Calendario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal,

Pasqua¿).













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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 1


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~La materia de Cultura y literatura catalanas forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lengua ca-talana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

El catalán, una lengua de Europa para compartir. El catalán y las

lenguas románicas. Historia social de la lengua catalana.

Las grandes etapas y períodos de la literatura catalana en su contexto

histórico-cultural y lingüístico. Relación con la literatura europea.

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La literatura de la Edad Media.

La literatura de la Edad Moderna

El paso del siglo XVIII al XIX.

La cultura popular y tradicional catalana.













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NIVEL 2: Lengua catalana 2


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua catalana 2 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lengua catalana 1.Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS


1. Pragmática

Pedir conceder o negar permiso para hacer algo. Felicitar y responder a

una felicitación. Preguntar si se sabe algo y expresar la ignorancia o el

conocimiento de un hecho o el origen de una información. Describir

personas, estados físicos y anímicos, cosas, sentimientos, procesos y

cambios. Narrar un hecho o un acontecimiento pasado. Manifestar

interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o

desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y

escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor,

sueño, hambre, sed, bienestar o malestar¿). Expresar un estado de

ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud,

confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos,

gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de

hacer algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda.

Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir

la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares

básicas.


Uso del apóstrofo y el guión.

La acentuación.

Morfología, usos sintácticos y semánticos de:

-Sustantivos y adjetivos. Género y Número (casos especiales)

-Relativos.

-Verbo: Condicional simple y perfecto simple de los verbos

regulares e irregulares más frecuentes. Presente e imperfecto de

Subjuntivo. El subjuntivo en oraciones imprerativas negativas.

Tiempos compuestos de subjuntivo. Usos de ser y estar. Perífrasis

verbales de probabilidad.

-Pronombres personales átonos.

-Conjunciones y locuciones conjuntivas de coordinación y

subordinación más frecuentes.

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-Adverbios y expresiones adverbiales más frecuentes de modo,

lugar y tiempo.

-Adverbios de negación y afirmación. Adverbios de duda.

-Concordancia de tiempos verbales. Oraciones subordinadas.

-Estructuras comparativas

Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el

relacionado con los intereses del alumnado:

-Profesiones y oficios. Lugares y viajes. Clima y tiempo

atmosférico. Compras y gastronomía. Temas de actualidad.

-Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficio.

-Sufijos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todo

comercios y tiendas).

- Grados de comparación. El superlativo


Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más

evidentes referidos a la morfologia verbal y al léxico más característico.

Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad

lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento

comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales,

políticos y culturales (gastronomía, Sant Jordi, 11 de setembre¿).













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~La materia de Cultura y literatura catalanas 2 forma parte del Módulo de Catalán. Lengua, Cultura y Literatura junto con las asignaturas de: Lenguacatalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La ¿Renaixença¿. La literatura del siglo XIX. Del Romanticismo al

Modernismo.

Los mitos nacionales catalanes.

La Codificación de la lengua: Pompeu Fabra.

Del ¿Noucentisme¿ a la literatura del siglo XXI.

La cultura catalana en los siglos XX y XXI: principales manifestaciones

y figuras.

La lengua catalana en la actualidad.








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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua Danesa


NIVEL 2: Lengua danesa 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua danesa 1 forma parte del Módulo de Lengua Danesa junto con las asignaturas de: Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Len-gua danesa 4.


Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia paralas Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se estudia el vocabulario básico relacionado con contextos de la vida

personal y cotidiana y las estructuras gramaticales elementales del

danés. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo

tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca.

El nivel corresponde aproximadamente al nivel A1 del Marco Común

Europeo de Referencia para las Lenguas.












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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario básico obtenido en Lengua danesa I

relacionado con contextos de la vida personal y el entorno cotidiano, así

como de las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja

la expresión y comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se

introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca.

El nivel corresponde aproximadamente al nivel A2 del Marco Común

Europe de Referencia para las Lenguas.













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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 2 e

introducción de estructuras más complejas de la gramática danesa. Se

trabaja la expresión y comprensión oral y escrita, así como la

traducción.

El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.1 del Marco Común














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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 3 y

consolidación de las estructuras gramaticales danesas. Se trabaja la

expresión y comprensión oral y escrita, así como la traducción.

El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.2 del Marco Común


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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Occitanas


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NIVEL 2: Lengua occitana 1


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~La materia de Lengua occitana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 1. Literatura occitana 2.


A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la lite-ratura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos:

1. Pragmática

Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien.

Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir una

dirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un

agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo.

Describir actividades cotidianas. Preguntar y decir cómo se escribe o

cómo se pronuncia una palabra o expresión

2. Elementos formales de la lengua:

Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares). El

artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo

(verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los

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demostrativos. Los pronombres interrogativos. Preposiciones y

adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro.

Formación de diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los

sufijos.

3. Contenidos teóricos: El occitano: descripción lingüística y

sociolingüística. Historia de la lengua occitana.













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NIVEL 2: Lengua occitana 2


CARÁCTER Optativa

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No existen datos



~La materia de Lengua occitana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Literaturaoccitana 1. Literatura occitana 2.


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5.5.1.3 CONTENIDOS


1. Pragmática

Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar

interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o

desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y

escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor,

sueño, hambre, sed, bienestar o malestar¿). Expresar un estado de

ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud,

confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos,

gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hacer

algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir.

Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra,

darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas.


Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de

subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y

participio. Oración subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación

a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos

modernos y contemporáneos.


Variedades dialectales del occitano. La codificación del ocitano: de los

trovadores al "Félibrige". La codificación del occitano moderno.

Contacto/conflicto de lenguas: francés /vs/ occitano. Las relaciones

occitano-catalanas.









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NIVEL 2: Literatura occitana 1


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~La materia de Literatura occitana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura de la Edad Media.

La literatura del Renacimiento y el Barroco.











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NIVEL 2: Literatura occitana 2


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Literatura occitana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Occitanas junto con las asignaturas de: Lengua occitana 1. Lenguaoccitana 2. Literatura occitana 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura pre y postrevolucionaria. El siglo XIX. El "Félibrige" y

Mistral.

La literatura occitana del siglo XX.








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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Rumanas


NIVEL 2: Lengua rumana 1


CARÁCTER Optativa

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~La materia de Lengua rumana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 2. Literaturarumana 1. Literatura rumana 2.


A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeode Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los conte-nidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mu-cho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

- La posición del rumano entre las lenguas románicas. Situación

actual del rumano y de sus variedades minorizadas fuera de

Rumanía. Descripción lingüística del rumano literario.

- Pragmática: Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y

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describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las

cosas. Dar o pedir una dirección. Contar números. Dar las gracias y

responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora.

Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar y

decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o

expresión.

- Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de

indicativo (verbos regulares). El artículo. El género. La formación

del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los

posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Los

pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos

verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de

diminutivos y aumentativos. Formación de palabras: los sufijos.













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NIVEL 2: Lengua rumana 2


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~La materia de Lengua rumana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 1. Literaturarumana 1. Literatura rumana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

- Historia externa del rumano: situación previa a la dominación

romana. Romanización y características del ¿latín danubiano¿,

importancia de las migraciones. Organización social-política y

religiosa en la época de las migraciones (sec. III-XIV); la invasión

eslava y la introducción de la lengua eslava en la Iglesia; la

invasión húngara y la situación del Principado de Transilvania; la

formación y evolución de los estados medievales de Valaquia y

Moldavia hasta la Unión (1859); el rumano como lengua nacional y

el problema de la ¿lengua moldava¿ en la actual República

Moldova

- Historia interna del rumano. Del latín vulgar al rumano común

(hasta la influencia eslava). La influencia del eslavo común y de las

lenguas eslavas diferenciadas. Otras influencias. El dacorrumano

preliterario. El dacorrumano literario: la emergencia de la escritura

en rumano y sus variantes; la unificación y la modernización; la

variante normativa y la revolución léxica.

- Pragmática: Narrar un hecho o un acontecimiento presente o

pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y

preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión.

Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico

o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o

malestar¿). Expresar un estado de ánimo. Expresar deseos, gustos

y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hacer

algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir.

Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la

palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares

básicas

- Elementos formales de la lengua: Los indefinidos. El modo

condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo.

Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración

subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de

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textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y

contemporáneos.













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NIVEL 2: Literatura rumana 1


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~La materia de Literatura rumana 1 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 1. Lenguarumana 2. Literatura rumana 2.



5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Folclore literario: caracteristicas generales, clasificacion de los

textos, obras maestras.

2. Literatura culta.

2.1. Literatura antigua: los primeros textos literarios (clasificacion y

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descripcion); Iluminismo historico y postmodernismo tipologico

(g.iganiadah de I. Budai-Deleanu . la parodia de la epopeya),

2.2. Literatura moderna.

2.2.1. Romanticismo rumano en contexto europeo; comparación con el

romanticismo espanol y gallego (Eminescu y Rosalía de Castro).

2.2.2. Simbolismo, parnasianismo y naturalismo.

2.2.3. Tradicionalismo y modernismo en la literatura interbélica:

realismo rural / surrealismo urbano.

2.2.4. Vanguardia: ideología, representantes, recursos retóricos.

2.2.5. Literatura rumana posbélica: el proletcultismo; la revitalización

lírica; literatura subversiva y disidente; el postmodernismo de la

generación 80h; literatura despues de la rerevolución.













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NIVEL 2: Literatura rumana 2


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~La materia de Literatura rumana 2 forma parte del Módulo de Lengua y Literatura Rumanas junto con las asignaturas de: Lengua rumana 2. Lenguarumana 2. Literatura rumana 1.



5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Narrativa. Tipología de la novela rumana en el contexto europeo:

novela dórica de Liviu Rebreanu (el caracter lógico del universo

realista); novela ionica. Patul lui Procust de Camil Petrescu (la

autenticidad del discurso novelesco, el metatexto y el paratexto, el

estilo comparativo); novela corintia . la narrativa de Urmuz.

2. Poesía. Simbolismo (G. Bacovia e Ion Minulescu). Expresionismo

(Lucian Blaga). Surrealismo (Gelu Naum). Realismo socialista

(Veronica Porumbacu). Modernismo tardio (Nichita Stanescu).

Postmodernismo (Mircea C.rt.rescu).

3. Teatro. Desde I. L. Caragiale (las formas sin fondo) a Eugen Ionescu

(teatro del absurdo).

4. Ensayo. E. Cioran (la literariedad del discurso ensayístico).










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5.5 NIVEL 1: Módulo Obrigatorio


NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 1


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CARÁCTER Obligatoria

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Esta materia forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con las asignaturas Introducción a la gramá-tica gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega II.

Resultados este módulo:

Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el áreade conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudiany de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de lasdiferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramá-tica, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general delas singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a suorganización genérica y sistémica).

5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura gallega desde los inicios medievales hasta principios del XIX. Contexto histórico. Configuración y desarrollo del corpus literario gallego.Edad Media: tradición oral y manuscrita. Estudio y problemas de periodización. Fuentes manuscritas. Comunicación y recepción literaria en la EdadMedia: agentes y público receptor. Los ¿Séculos Escuros¿: anomalías de la producción literaria. El Prerrexurdimento. Particularidades genéricas, te-máticas y estéticas de este período. Contexto histórico y cultural. Contextos culturales próximos.










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NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 2



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Esta materia forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con las asignaturas Introducción a la gramá-tica gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.


Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el áreade conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian

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y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de lasdiferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramá-tica, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general delas singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a suorganización genérica y sistémica).

5.5.1.3 CONTENIDOS

Proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde

los textos del Rexurdimento hasta nuestros días. Periodizaciones más

utilizadas. Corrientes y movimientos literarios hasta la Guerra Civil

(1936-1939). La literatura durante la dictadura de Franco y el exilio.

Agentes sistémicos más activos en la recuperación literaria. La

restauración de la Democracia: hacia la normalización del sistema

literario gallego. Últimas tendencias.




















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NIVEL 2: Introducción a la gramática gallega



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Esta materia forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con las asignaturas: Historia de la lenguagallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del

gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis

fonético, análisis morfológico y análisis sintáctico del gallego.








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NIVEL 2: Dialectología gallega



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas: Gramática textual del gallego. Pragmática del gallego y análisisdel discurso. Sociolingüística gallega.


Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobrela relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos,de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la termi-nología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que ad-quiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vincu-lan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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La dialectología: conceptos básicos, corrientes y orientaciones metodológicas, relación de la dialectología con otras disciplinas lingüísticas, panorámi-ca histórica de la dialectología gallega. El cambio lingüístico y la difusión de las innovaciones. Principales rasgos fónicos, morfológicos, sintácticos y lé-xicos variantes; variedades diatópicas del gallego moderno. Reconocimiento y estudio de variantes dialectales en otras épocas del idioma; aproxima-ción a la dialectología diacrónica.




















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NIVEL 2: Fonética y fonología del gallego



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Esta materia forma parte del módulo de Gramática Gallega junto con las asignaturas:Léxico y terminología del gallego. Morfología del gallego. Sintaxisdel gallego.


Con este módulo se pretende profundizar en el conocimiento del sistema gramatical de la lengua gallega por medio de la descripción avanzada de susdiversos planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. Después de cursar este módulo el alumno deberá poseer suficientes conocimien-tos como para saber describir y analizar un texto en lengua gallega en cualquiera de sus planos gramaticales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Definición y divisiones de la fonética. La fonética articulatoria. La transcripción fonética; tipos. Clasificación fonética de los sonidos del gallego. La foné-tica acústica. La fonología. Los rasgos fonológicos; estructura de los segmentos. Los niveles de representación fonológica y sus relaciones: reglas yrestricciones fonológicas. El acento. Por encima del segmento (de la sílaba al grupo de entonación). Fonología generativa vs. fonología estructural-fun-cionalista. Problemas de fonología gallega.



















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NIVEL 2: Gramática textual del gallego



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas: Pragmática del gallego y análisis del discurso. Sociolingüísticagallega. Dialectología gallega.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La gramática del texto como disciplina lingüística: delimitación. Las

unidades comunicativas: enunciado, parágrafo y texto. Texto y

contexto. Propiedades del texto: adecuación, cohesión, coherencia,

informatividad. Los recursos cohesivos. La progresión temática.

Tipología textual. Análisis y comentario de textos.









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NIVEL 2: Historia de la lengua gallega



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Esta materia forma parte del módulo de Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas junto con las asignaturas: Introducción a la gra-mática gallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos básicos manejados en historia de la lengua.

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Historia de la lengua gallega en sus diferentes etapas: substratos,

latinización, superestratos, Edad Media, siglos XVI a XVIII, siglo XIX

hasta la actualidad.




















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NIVEL 2: Literatura gallega medieval



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Gallega junto con las asignaturas: Literatura gallega contemporánea: poesía. Literatura gallega con-temporánea: narrativa. Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales.


Con este módulo se pretende que el alumno profundice en el conocimiento de la literatura gallega que ya había iniciado en el primer módulo. Despuésde cursar estas materias los estudiantes deberán presentar un conocimiento detallado de las principales corrientes, autores y textos de la literatura ga-llega, así como del singular desarrollo histórico de las diversas modalidades discursivas y del proceso de canonización de determinados modelos esté-ticos, temáticos, genéricos, etc. Igualmente deberán ser capaces de ubicar todo tipo de textos literarios en su contexto de producción (genérico, crono-lógico, autorial, estético¿) así como de analizarlos adecuadamente.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Contexto histórico. Lírica profana. Modalidades genéricas.

Particularidades métricas, retóricas y temáticas. Textos conservados.

Trovadores, juglares y otros tipos sociológicos del contexto de las

cantigas mélicas. La lírica religiosa: Alfonso X y las Cantigas de Santa

María. Los códices de las Cantigas de Santa María. La música de las

cantigas. La prosa literaria medieval.












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NIVEL 2: Pragmática del gallego y análisis del discurso



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas: Gramática textual del gallego. Sociolingüística gallega. Dialecto-logía gallega.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La pragmática. La comunicación lingüística. Significado e

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interpretación. Referencia y deixis. Los actos de habla. Principios y

máximas. Las implicaturas conversacionales. Presuposición. La

cortesía.

El análisis del discurso. Discurso oral y discurso escrito. El contexto

discursivo. Las personas del discurso. La textura discursiva. Los

géneros discursivos y las tradiciones textuales. Registros y

procedimientos retóricos. El análisis crítico del discurso.




















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NIVEL 2: Fonética y fonología históricas del gallego



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Esta materia forma parte del módulo de Variación, Cambio Lingüístico y Metodología junto con las asignaturas: Lengua gallega oral, escrita y estándar.Morfosintaxis histórica del gallego. Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega.


Estamos ante un módulo de contenido variado, aunque vinculado al aspecto lingüístico desde una perspectiva variacional y metodológica. Con él sepretende que el alumno adquiera conocimientos sobre las características de los textos orales y escritos, así como sobre la variedad estándar de la len-gua gallega. Por otra parte también se pretende que conozca los pormenores de la evolución de la lengua gallega desde el latín hasta la actualidad,tanto en el plano fonético como morfológico y sintáctico. Finalmente, el alumnado conocerá las aplicaciones de la lingüística computacional, de las tec-nologías del habla, y las herramientas informáticas básicas que deberá manejar en el estudio y enseñanza de la lengua gallega y en su actividad pro-fesional como lingüista.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Nociones básicas previas: a) el cambio lingüístico; b) tipología básica

de los cambios fonéticos; c) voces patrimoniales, cultas y semicultas; d)

posición del gallego y del portugués en la Romania. Formación del

sistema fonológico del gallego medieval. Del gallego medieval al

gallego moderno: cambios en el plano fónico.














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NIVEL 2: Lengua gallega oral, escrita y estándar



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Esta materia forma parte del módulo de Variación, Cambio Lingüístico y Metodología junto con las asignaturas: Fonética y fonologías históricas del ga-llego. Morfosintaxis histórica del gallego. Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Expresión oral y expresión escrita: características y diferencias.

Producción y recepción del discurso oral y del discurso escrito.

Adecuación pragmática: finalidad y destinatarios Análisis del texto oral.

Formación y desarrollo del estándar oral. Análisis del texto escrito.

Formación y desarrollo del estándar escrito.


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NIVEL 2: Sociolingüística gallega



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Esta materia forma parte del módulo de Lingüística Gallega junto con las asignaturas: Gramática textual del gallego. Pragmática del gallego y análisisdel discurso. Dialectología gallega.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos básicos de sociolingüística y sociología del lenguaje:

contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia, minorización, substitución y

recuperación de lenguas minorizadas. La normalización lingüística.

Coordinadas fundamentales de la situación social del idioma gallego:

situación actual y evolución reciente.

Actitudes, discursos e ideologías lingüísticas.

Glotopolítica y planificación lingüística: marco político, jurídico y legal

de la lengua gallega.

















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NIVEL 2: Morfología del gallego



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Esta materia forma parte del módulo de Gramática Gallega junto con las asignaturas: Fonética y fonología del gallego. Léxico y terminología del galle-go. Sintaxis del gallego.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y clases de palabra. Análisis de las clases de palabras.

Concepto y clases de morfemas. Morfología de las clases de palabras

flexivas. Categorías gramaticales en el sustantivo, adjetivo y verbo.

Análisis morfológico del artículo y del pronombre. Análisis de la

preposición, conjunción y adverbio.







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NIVEL 2: Literatura gallega contemporánea: poesía



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Gallega junto con las asignaturas: Literatura gallega medieval. Literatura gallega contemporánea:narrativa. Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La poesía en el siglo XIX. Contexto histórico y cultural. La poesía de

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transmisión oral. Autores y obras más destacados por la Historiografía

literaria. Los comienzos de elaboración de un canon. La poesía del siglo

XX a la actualidad. Contexto histórico y cultural. Renovación,

vanguardias y postmodernidades. Inicios y desarrollo de la poesía

infantil y juvenil: su influencia en la educación literaria. Ciberpoesía.




















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NIVEL 2: Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega



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Esta materia forma parte del módulo de Variación, Cambio Lingüístico y Metodología junto con las asignaturas: Lengua gallega oral, escrita y estándar.Fonética y fonologías históricas del gallego. Morfosintaxis histórica del gallego. .



5.5.1.3 CONTENIDOS

Lingüística computacional, tecnologías del habla y disciplinas

lingüísticas relacionadas con la tecnología. Aplicaciones tecnológicas

en el estudio e investigación de la lengua: lingüística e informática.

Herramientas informáticas para la investigación y para la enseñanza del

gallego.













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NIVEL 2: Sintaxis del gallego



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Esta materia forma parte del módulo de Gramática Gallega junto con las asignaturas: Fonética y fonología del gallego. Léxico y terminología del galle-go. Morfología del gallego.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La sintaxis como disciplina lingüística: delimitación y modelos teóricos

para su estudio. Las relaciones sintácticas. Funciones sintácticas,

semánticas y pragmáticas. Las unidades o categorías sintácticas.

Unidades simples, complejas y coordinación de unidades. La oración:

delimitación, estructura y funciones oracionales. Oraciones de

predicado verbal y de predicado no-verbal. La frase: delimitación,

estructura y funciones. Tipos de frase. Los enunciados no-oracionales.

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NIVEL 2: Literatura gallega contemporánea: narrativa



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Gallega junto con las asignaturas: Literatura gallega medieval. Literatura gallega contemporánea:poesía. Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales.



5.5.1.3 CONTENIDOS

La narrativa en el siglo XIX. Contexto histórico y cultural. La narrativa

de transmisión oral. Autores y obras más destacados por la

Historiografía literaria. Los comienzos de elaboración de un canon. La

narrativa del siglo XX a la actualidad.Contexto histórico y cultural.

Renovación y tendencias.. Inicios y desarrollo de la narrativa infantil y

juvenil: su influencia en la educación literaria. Cibernarrativa.


















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NIVEL 2: Léxico y terminología del gallego



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6




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Esta materia forma parte del módulo de Gramática Gallega junto con las asignaturas: Fonética y fonología del gallego. Morfología del gallego. Sintaxisdel gallego.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Significado y semántica. Semántica léxica: semántica estructural y

semántica cognitiva. Lexicografía: tipología y estructura de los

diccionarios. La lexicografía gallega. La formación de unidades léxicas.

Morfología léxica. Procesos no morfológicos de formación de unidades

léxicas. Estandarización y planificación del léxico: criterios y recursos

neológicos. La terminología: aspectos teóricos y aplicados.





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NIVEL 2: Morfosintaxis histórica del gallego



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6




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ITALIANO OTRAS

No No



Esta materia forma parte del módulo de Variación, Cambio Lingüístico y Metodología junto con las asignaturas: Lengua gallega oral, escrita y estándar.Fonética y fonologías históricas del gallego. Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega.


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Nociones básicas previas: a) cuestiones de cronología en el cambio

lingüístico; b) tipología de los cambios morfológicos y de los cambios

sintácticos. Los sistemas morfológicos y sintácticos del latín al gallego

medieval. Del gallego medieval al gallego moderno y contemporáneo:

cambios morfosintácticos.




















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NIVEL 2: Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales



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Esta materia forma parte del módulo de Literatura Gallega junto con las asignaturas: Literatura gallega medieval. Literatura gallega contemporánea:poesía. Literatura gallega contemporánea: narrativa.



5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura dramática y teatro en los siglos XIX y XX. Autores, obras e

instituciones. Historia del ensayo en lengua gallega. Literatura y

periodismo. Ciberliteratura














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5.5 NIVEL 1: Trabajo de fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo fin de grado



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12




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- Ser capaz de definir los objetivos del trabajo.

- Ser capaz de diseñar y organizar las tareas para alcanzar los objetivos previstos y desarrollar el trabajo de acuerdo con los mismos.

- Saber buscar y seleccionar información relevante.

- Hacer uso de los conocimientos adquiridos a lo largo de los estudios que sean pertinentes para el objeto del trabajo, e integrar con ellos la nueva in-formación conseguida.

- Ser capaz de organizar la información y presentarla de forma clara, sistemática y precisa, para que sea comprendida por otras personas.

- Saber identificar las limitaciones y/o carencias del trabajo realizado y proponer sugerencias de cara al futuro.

- Dominar la expresión oral y escrita en distintos contextos.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o va-rias de las materias / módulos de la titulación en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios.

Como pauta orientativa acerca de la extensión del trabajo, se considera adecuado que ésta esté entre los 65.000 y los 120.000 caracteres.




















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5.5 NIVEL 1: Prácticas externas


NIVEL 2: Prácticas externas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





6 6




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ITALIANO OTRAS

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Las prácticas realizadas en empresas e instituciones tendrán caráter formativo en alguno de los aspectos lingüísticos, literarios y/o culturales desarro-llados en los estudios de grao de la Facultad de Filología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante podrá aspirar a la realización de prácticas externas en una de las empresas o instituciones con las que la Universidad de Santiago deCompostela tenga establecido un convenio al efecto. Los tipos de entidades previstos son, entre otros, los siguientes: medios de comunicación, em-presas editoriales, fundaciones y entidades culturales, empresas de servicios lingüísticos, oficinas de planificación lingüística, departamentos de rela-ciones exteriores de empresas e instituciones, etc.


Para poder optar a la realización de prácticas externas los estudiantes deberán tener superados, al menos, 150 créditos, entre ellos los correspondien-tes a los dos primeros cursos de la titulación



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Trabajo supervisado por el tutorprofesional

130 100



Trabajo supervisado



Memoria de prácticas 40.0 60.0

Informe del tutor profesional 40.0 60.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorContratadoDoctor

23.5 100 25,1

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

52.9 100 53,8

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

23.5 100 21,1

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

40 30 85

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 65

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales principalmente a través de seis indicadores:· Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los matriculados.

· Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los presentados.

· Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el número de créditos de que se tuvieron que matricular, a lo largo de los estudios, para supe-rarlos.

· Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos.

· Duración media de los estudios: media de los años empleados en graduarse.

· Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación en los años establecidos en el plan.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso funda-mental los resultados académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan deestudios de cada una de las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de sutratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:· Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

· Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de aprendizajemarcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor obtenido en el últimocurso, la media del Centro y la media del conjunto de la USC.

- Tasa de graduación*.- Tasa de eficiencia*.- Tasa de éxito*.- Tasa de abandono del sistema universitario*.- Tasa de interrupción de los estudios*.- Tasa de rendimiento*.- Media de alumnos por grupo*.- Créditos de prácticas en empresas.- Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el marco de programas de movilidad- Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en el marco de programas de movilidad.- Resultados de la inserción laboral.- Resultados de los recursos humanos.- Resultados de los recursos materiales y servicios- Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de percepción y análisis de incidencias).- Resultados de la mejora del SGIC.

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Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM- 01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados delSGIC y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:

- A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisispara evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la efi-cacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia ymejora del título.

- A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejorasidentificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos adscritos al Centro. A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Me-moria de Título para cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del Centro elabora la propuesta para la plani-ficación anual de calidad del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.usc.gal/gl/centros/filoloxia/calidade/index.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

CUADRO DE ADAPTACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN

FILOLOGÍA GALLEGA AL PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN LENGUA Y LITERATURA

GALLEGAS POR LA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

Licenciatura en Filología Gallega Gr a d o en Lengua y Literatura Gallegas por la USC

Curso Carácter M a teria Créditos Curso Carácter M a teria Créditos

1 T Lingüística 12 1 2 FB FB Lingüística 1 Lingüística

2

6 6

1 T Latín 12 1 1 FB FB Lengua latina 1 Lengua

latina 2

6 6

1 T Teoría de la literatura 12 1 2 FB FB Teoría y crítica literaria

Conceptos fundamentales

6 6

de teoría literaria y litera-

tura comparada

1 T Lengua gallega 1 7,5 1 1 FB FB Lengua gallega 1 Lengua

gallega 2

6 6

1 OB Introducción a la literatu-

ra gallega

4,5 1 OB Introducción a la literatu-

ra gallega 2

6

1 OB Lengua porgtuguesa 1 12 1 1 FB FB Lengua portuguesa 1 Len-

gua portuguesa 2

6 6

2 T Lengua española 9 1 1 FB FB Lengua española 1 Len-

gua española 2

6 6

2 T Lengua gallega 2 7,5 2 OB Introducción a la gramáti-

ca gallega

6

2 T Literatura gallega de los

Séculos Escuros a las Ir-

mandades da Fala

7,5 3 OB Literatura gallega con-

temporánea: poesía

6

2 OB Historia de Galicia 6 OP Optativa 6

2 OB Introducción a la literatu-

ra portuguesa

12 Literaturas de lengua por-

tuguesa Literatura portu-

guesa 3

6 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Alemán 6 1 FB Lengua alemana 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Catalán 6 3 OP Lengua catalana 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Español 6 1 FB Lengua española 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Francés 6 1 FB Lengua francesa 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Griego 6 1 FB Lengua griega 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Inglés 6 1 FB Lengua inglesa 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Italiano 6 1 FB Lengua italiana 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Latín 6 1 FB Lengua latina 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Occitano 6 3 OP Lengua occitana 1 6

2 T/OP 2ª / 3ª lengua: Rumano 6 3 OP Lengua rumana 1 6

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2 T/OP Literatura de la 2ª / 3ª

lengua 1: Alemana

6 Cultura de los países de

habla alemana

6


lengua 1: Catalana

6 3 OP Cultura y literatura cata-

lanas 1

6


lengua 1: Española

6 Literatura española me-

dieval: desde sus orígenes

hasta el siglo XIV

6


lengua 1: Francesa

6 Historia de la literatura

francesa 1

6


lengua 1: Griega

6 Literatura griega 1 6


lengua 1: Inglesa

6 Introducción a la literatu-

ra inglesa

6


lengua 1: Italiana

6 Literatura italiana: co-

rrientes y movimientos

6


lengua 1: Latina

6 Literatura latina 1 6


lengua 1: Occitana

6 OP Literatura occitana 1 6




lengua 1: Rumana

6 OP Literatura rumana 1 6

3 T Literatura gallega de las

Irmandades da Fala a la

guerra civil

6 2 OB Literatura gallega con-

temporánea: narrativa

6

3 OB Historia externa de la len-

gua gallega

9 2 OB Historia de la lengua ga-

llega

6

3 OB Introducción a la sociolin-

güística gallega

6 3 OB Sociolingüística gallega 6

3 OB Prácticas de lengua galle-

ga 1

4,5 3 OB Lengua gallega oral, es-

tándar y escrita

6

3 OB Prácticas de lengua galle-

ga 2

4,5 2 OB Gramática textual del ga-

llego

6

4 T Gramática gallega 1 6 4 OB Fonética y fonología del

gallego

6

4 T Historia de la lengua ga-

llega

12 3 OB Fonética y fonología his-

tóricas del gallego

6

4 T Literatura gallega de la

guerra civil a la actuali-

dad

9 4 OB Literatura gallega con-

temporánea: otras modali-

dades textuales

6

4 OB Dialectología gallega 6 2 OB Dialectología gallega 6

4 OB Morfología gallega 7,5 3 OB Morfología del gallego 6

5 T Gramática gallega 2 6 4 OB Léxico y terminología del

gallego

6

5 T Literatura gallega medie-

val 1

6 1 OB Introducción a la literatu-

ra gallega 1

6

5 OB Gramática histórica galle-

ga (morfología)

6 4 OB Morfosintaxis histórica

del gallego

6

5 OB Gramática histórica galle-

ga (sintaxis)

6 4 OB Morfosintaxis histórica

del gallego

6

5 OB Literatura gallega medie-

val 2

6 4 OB Literatura gallega medie-

val

6

5 OB Sintaxis gallega 7,5 4 OB Sintaxis del gallego 6

- OP Comentario literario de

textos gallegos

6 OP (*)

- OP Historiografía de los estu-

dios literarios gallegos

4,5 OP (*)

- OP Técnicas de expresión

oral gallega

4,5 OP (*)

- OP Traducción directa e in-

versa

4,5 OP (*)

- OP Técnicas de expresión

escrita gallega

4,5 OP (*)

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- OP Comentario lingüístico de

textos gallegos

4,5 OP (*)

- OP Curso monográfico de

lingüística gallega

4,5 OP (*)


teatro gallego

4,5 OP (*)

- OP Métodos de aplicación de

la lengua gallega

4,5 OP (*)

- OP Lingüística contrastiva

gallego- portuguesa

6 OP (*)


narrativa gallega

4,5 OP La narrativa gallega con-

temporánea en sus textos

6


poesía gallega

4,5 OP La poesía gallega contem-

poránea en sus textos

6

- OP Estandarización de la len-

gua gallega

4,5 OP (*)

- OP Planificación sociolin-

güística de la lengua ga-

llega

6 OP Planificación y normali-

zación de la lengua galle-

ga

6



- OP Historia del gallego escri-

to

6 OP (*)

- OP Lingüística histórica ga-

llega

4,5 OP (*)

- OP Comentario literario de

textos medievales galle-

gos

4,5 OP (*)

- OP Crítica textual gallega 4,5 OP Lectura y análisis de tex-

tos gallegos antiguos

6


gramática gallega (fonéti-

ca / semántica)

4,5 OP (*)


gramática gallega (morfo-

logía / sintaxis)

4,5 OP (*)

- OP Comentario lingüístico

de textos medievales ga-

llegos

4,5 OP (*)

- OP Ampliación de 2ª / 3ª len-

gua: Alemán

8 1 FB Lengua alemana 2 6


gua: Catalán

8 OP Lengua catalana 2 6


gua: Español

8 1 FB Lengua española 2 6


gua: Francés

8 1 FB Lengua francesa 2 6


gua: Griego

8 1 FB Lengua griega 2 6


gua: Inglés

8 1 FB Lengua inglesa 2 6


gua: Italiano

8 1 FB Lengua italiana 2 6


gua: Latín

8 1 FB Lengua latina 2 6


gua: Occitano

8 OP Lengua occitana 2 6


gua: Rumano

8 OP Lengua rumana 2 6

- OP Literatura de la 2ª / 3ª

lengua 2: Alemana

6 Panorama de la literatura

alemana 1

6


lengua 2: Catalana

6 OP Cultura y literatura cata-

lanas 2

6


lengua 2: Española

6 Introducción a la historia

de la literatura española

6


lengua 2: Francesa

6 Historia de la literatura

francesa 2

6


lengua 2: Griega

6 Literatura griega 2 6

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lengua 2: Inglesa

6 Introducción a la literatu-

ra norteamericana

6


lengua 2: Italiana

6 Géneros literarios italia-

nos: teatro

6


lengua 2: Latina

6 Literatura latina 2 6


lengua 2: Occitana

6 OP Literatura occitana 2 6


lengua 2: Rumana

6 OP Literatura rumana 2 6

- OP Religión y mitología clá-

sicas

6 (*)

- OP Lingüística indoeuropea 9 (*)



- OP Latín vulgar 9 (*)

- OP Literatura latina medieval 9 (*)

- OP Introducción a la literatura

comparada

6 Literatura comparada 6

- OP Seminario sobre teoría de

la traducción

6 Teoría de la traducción 6

- OP Historia de la lingüística 6 Panorámica de las ideas

lingüísticas o Créditos

optativos

- OP Teoría y estructura de los

géneros literarios

9 (*)

- OP Retórica literaria 6 (*)

- OP Tipología lingüística 6 Tipología lingüística 6

- OP Protorromance 12 Principios de lingüística

románica Lexicología y

semántica románicas

6 6

- OP Literatura románica me-

dieval

12 Fundamentos de literatu-

ra románica medieval La

6 6

literatura románica medie-

val en el contexto europeo

- OP Lingüística románica 12 Fonética y fonología ro-

mánicas Morfosintaxis

románica

6 6

- OP Literatura románica me-

dieval (ampliación)

12 La literatura románica

medieval en la cultura

6 6

contemporánea Mitos de

la literatura románica me-

dieval en la cultura con-

temporánea

- OP Antropología cultural ga-

llega

6 (*)

- OP Lingüística general 6 Panorámica de las ideas


optativos

6

- OP Teoría y métodos en lin-

güística

6 Panorámica de las ideas


optativos

6

- OP Sociolingüística románica 12 Sociolingüística románica

Variedades románicas

minorizadas

6 6

(*) Las asignaturas de la actual Licenciatura en Filología Gallega que no tienen

correspondencia exacta con ninguna asignatura del Grado en Lengua y Literatura

Gallegas podrán ser objeto de reconocimiento o adaptación cuando, previo informe de

la Comisión de la Facultad con competencia en la materia, se considere que las

competencias que proporciona su superación están incluidas en la nueva titulación.

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10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3051000-15020234 Licenciado en Filología Gallega-Facultad de Filología

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33853838T Mª Jose López Couso

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultad de Filologia, CampusNorte

15782 A Coruña Santiago de Compostela

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 881811759 981574646 Decana

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


76565571C Antonio López Díaz


Praza do Obradoiro, s/n -Santiago

15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 881811001 881811201 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


33853838T Mª Jose López Couso


Fac. Filoloxía- Campus Norte 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 881811750 981574646 Decana

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :02_alegacion_justif_GLLG.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :05_1_PlanEstudios_GLLG.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :06_1_PDI_GLLG.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :06_2_PAS_GLLG.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :07_Recursos_GLLG.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :08_1_Resultados_GLLG.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10_1_Implanta_GLLG.pdf

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ID MEC: 2501098 Nº EXPEDIENTE: 1775/2009

ALEGACIONES AL INFORME PROVISIONAL DE EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE MODIFICACIÓN DE LA MEMORIA DEL GRADO EN LENGUA Y LITERATURA GALLEGAS

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La Comisión de Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas, una vez revisado el informe elaborado por la Comisión Evaluadora de la Rama de Artes y Humanidades, ha acordado elaborar las siguientes alegaciones:

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN SER MODIFICADOS: CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se deben revisar las fichas de todas las materias del plan de estudios para garantizar que en todas ellas estén cubiertos los diferentes apartados: despliegue temporal, contenidos, resultados de aprendizaje, competencias generales y específicas, actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación con su ponderación mínima y máxima. Por ejemplo, la materia Prácticas Externas está incompleta y no se han consignado sistemas de evaluación en la materia Trabajo de Fin de Grado. Alegación:

Las fichas de todas las materias del plan de estudios fueron revisadas para garantizar que en todas ellas estén cubiertos los diferentes apartados.

Nota: En el documento anexo al apartado 5.1 se ha procedido a eliminar la información relativa a las competencias asociadas a las distintas materias/módulos del plan de estudios, con el fin de evitar la duplicidad que se producía al estar disponible ya en la aplicación informática tanto el listado de competencias (apartado 3) como su asignación a cada una de las materias/módulos (apartado 5.5).

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS En relación con las prácticas externas, dado que se ha incluido una materia optativa de 6 ECTS, se debe incluir información sobre las entidades con las que se tiene firmado convenio de colaboración para realizar dichas prácticas y garantizar que todos los estudiantes que las soliciten y cumplan con los requisitos establecidos, puedan realizarlas. Alegación:

Se ha incluido información sobre las entidades con las que se tiene firmado convenio de colaboración para realizar prácticas externas.

Por lo que se refiere a la necesidad de garantizar que todos los estudiantes que lo soliciten y cumplan los requisitos puedan realizar las prácticas, queremos recordar que se trata de prácticas no obligatorias, de modo que es imposible prever cuál va a ser la demanda anual. En cualquier caso, nos gustaría hacer notar que la Facultad ha venido ofreciendo un número de plazas que, hasta el momento, ha sido más que suficiente para cubrir la demanda de los estudiantes, como refleja la siguiente tabla:

Prácticas externas 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Plazas ofertadas 17 22 22 28 31 Nº solicitudes admitidas 15 15 14 15 18 Nº de plazas adjudicadas 10 11 11 11 16

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CRITERIO 10: CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Se deben garantizar los derechos de los estudiantes matriculados en el anterior plan de estudios, por lo que se debe indicar cómo se va a realizar la adaptación de estos estudiantes al nuevo plan de estudios. Se debe indicar que el nuevo plan de estudios (la memoria modificada) se aplicará a partir del curso 2018-2019. Alegación:

Se indica el sistema utilizado para realizar la adaptación de los estudiantes de la titulación al nuevo plan de estudios, atendiendo tanto a las modificaciones no sustanciales realizadas en el Grado en Lengua y Literatura Gallegas (asignaturas del Maior y del Maior Plus) como a las modificaciones sustanciales que afectan a los módulos complementario y optativo del Minor en Filología Clásica.

Se ha indicado que el nuevo plan de estudios (la memoria modificada) se aplicará a partir del curso 2018-2019.

RECOMENDACIONES: CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se recomienda revisar los enlaces insertados en este apartado ya que la mayoría no funcionan. Alegación:

Se han revisado los enlaces insertados en este apartado.

CRITERIO 6: RECURSOS HUMANOS Se recomienda actualizar la información sobre la experiencia docente e investigadora del personal académico del título. Alegación:

Se ha actualizado la información sobre la experiencia docente e investigadora del personal académico del título. Asimismo, se han actualizado los datos correspondientes al Personal de Administración y Servicios. CRITERIO 8: RESULTADOS PREVISTOS Se recomienda actualizar la justificación de los resultados previstos del título, más allá de los datos consignados en la memoria de 2012, que correspondían a la Licenciatura de Filología Gallega. En la justificación se podría recoger la experiencia habida en la implantación del Grado para actualizar esta parte de la memoria. Alegación:

Se han actualizado los resultados previstos del título y la justificación, basándose en la experiencia habida desde la implantación del Grado.

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Memoria del Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas por la Universidade de Santiago de Compostela

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2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Breve reseña histórica La raíz de los estudios de Filología se halla en el sistema educativo de las artes liberales, que se va conformando como septenario desde la tardía Antigüedad, con dos ramas que, mutatis mutandis, anticipan la distinción moderna entre humanidades y ciencias: el trivium y el quadrivium. En el trivium, esa triple vía está conformada por dos disciplinas de base filológica, la gramática y la retórica, y una tercera que es la lógica. En los orígenes de la educación occidental, pues, antes ya del nacimiento de las universidades, la filología es uno de los fundamentos. Desde el s. XII, las nuevas instituciones universitarias heredan este estado de cosas, pues las lenguas clásicas, a las que se accede desde la gramática, son la lengua vehicular de la cultura: profesores y estudiantes de derecho, teología, medicina y, en fin, de cualquier rama de los saberes debían ser primeramente filológos. Durante el Renacimiento, la filología sigue desarrollándose en el seno de los estudios clásicos y bíblicos, pero por este tiempo los eruditos vuelven también su mirada hacia las lenguas vernáculas, por lo cual el radio de acción filológico se amplía: progresivamente, el estudio del latín, el griego y el hebreo tiene su correlato en el ámbito de las lenguas modernas. En la Edad Contemporánea, el mismo positivismo que renueva las disciplinas científicas actualiza igualmente los estudios históricos y humanísticos. Así, la creciente especialización de los saberes va perfilando ciencias y humanidades de modo cada vez más nítido. En este contexto, las filologías clásicas y modernas adquieren paulatinamente unos dominios propios en la Universidad, y dejan de considerarse instrumentos auxiliares. Por lo que se refiere a la tradición de los estudios filológicos en la Universidad de Santiago de Compostela, puede decirse que el nacimiento de estos estudios coincide con los mismos orígenes de la institución, datados en el siglo XV: cuando, en septiembre de 1495, el notario Lope Gómez de Marzoa consigue las licencias necesarias para establecer una escuela de gramática, las letras se constituyen en el fundamento de la naciente universidad. Ya en época contemporánea, los estudios filológicos se desarrollaron inicialmente en la antigua Facultad de Filosofía y Letras, creada en 1922. A partir de entonces, como fortalecimiento de sus principales asignaturas, el centro asiste a la progresiva implantación de diversas secciones filológicas: en 1963, nace la sección de Románicas; en 1966, Filología Moderna, con las subsecciones de Inglés y Francés; y en 1970, la sección de Filología Clásica.

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Por segregación de las tres ramas constituyentes de los estudios de Filosofía y Letras, en el año 1975 se funda la Facultad de Filología. Poco antes, el Plan de Estudios de 1973 había supuesto la reorganización de las enseñanzas filológicas en cuatro grandes secciones: Clásicas; Germánicas, con especialiación en Inglés; Hispánicas, con las subsecciones de Español y Gallego-Portugués; y Románicas, con especialización en Francés. Posteriormente las secciones de Germánicas y Románicas se enriquecerían con la implantación de las especialidades de Alemán e Italiano, respectivamente. Tras veinte años de vigencia de este modelo organizativo, la renovación vino marcada por la elaboración de planes de estudios adaptados al nuevo catálogo de títulos de licenciatura establecidos para todo el Estado por el RD 1497/1987, de 27 de noviembre (BOE del 14 de diciembre de 1987). Los nuevos planes, aprobados en 1994, supusieron una redistribución de las enseñanzas en nueve títulos de naturaleza más especializada, a saber, Filología Alemana, Filología Clásica, Filología Francesa, Filología Gallega, Filología Hispánica, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Portuguesa y Filología Románica. Finalmente, la reforma aprobada en 2000 introdujo algunas modificaciones en los planes de estudios, que, en todo caso, no afectaron al catálogo de títulos de licenciatura, que se ha mantenido hasta la actualidad.

Interés y pertinencia académica, científica y profesional del título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas a) Pertinencia académica y científica Los estudios de las lenguas y sus literaturas se imparten en la gran mayoría de las universidades europeas y del mundo, con un nivel de especificidad que, como es lógico, depende de las circunstancias de cada país y de la proyección sociopolítica y demográfica de cada lengua. Frente a la situación de los idiomas mayoritarios y con un rango de oficialidad consolidado, el estudio universitario de las lenguas y literaturas minoritarias es más tardío y azaroso. En el caso del gallego, la primera cátedra universitaria se crea en 1914 en la entonces Universidad Central de Madrid. Sin embargo, los avatares políticos del país, poco propicios para las lenguas periféricas, hacen que los estudios universitarios del gallego sólo se desarrollen de manera regular a partir de 1965, inicialmente en la sección de Filología Románica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Santiago de Compostela. En 1972 se dota en esta universidad la cátedra de Lengua y Literatura Gallegas y en 1976 se implanta la subsección de Filología Gallego-Portuguesa dentro de la licenciatura en Filología Hispánica. Con la creación, en 1994, de la actual licenciatura en Filología Gallega (puntualmente modificada en 2000, para ajustarla a las nuevas directrices), los estudios de Lengua y Literatura Gallegas se normalizan plenamente en el contexto general de los estudios filológicos superiores de las lenguas de cultura, dotadas en prácticamente todos los sistemas universitarios de una titulación específica. En la actualidad existen licenciaturas de gallego en las universidades de Santiago, A Coruña, Vigo y Barcelona (UB). Adicionalmente se imparten estudios universitarios, encuadrados en diversas titulaciones y ciclos, en otras universidades españolas

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(Alicante, Autónoma de Barcelona, Deusto, Extremadura, Granada, Madrid, Murcia, Salamanca, Vitoria-Gasteiz) así como en más de 40 universidades extranjeras repartidas por todo el mundo, entre ellas: Oxford, Paris III – Sorbonne Nouvelle, CUNY de Nueva York, La Sapienza de Roma, La Trobe de Melbourne, Libre de Berlín, Heidelberg, Tubinga, San Petersburgo, Lisboa, y las principales iberoamericanas (http://www.lingua.gal/o-galego/proxectalo/rede-de-centros-de-estudos-galegos). A nivel científico y de investigación, el área de estudios de Lengua y Literatura Gallegas se encuentra consolidada tanto en el contexto gallego como español e internacional. Si bien la investigación científica sobre el gallego se remonta al siglo XVIII, de la mano de ilustrados como Sarmiento (por tanto, a la par del propio nacimiento de la Filología moderna) y a los gramáticos del Rexurdimento en el XIX, las adversas condiciones sociopolíticas antes referidas hacen que la normalización de la actividad investigadora en esta área no se empiece a alcanzar hasta el último tercio del siglo XX. De hecho, durante la primera mitad del mismo el dinamismo científico en la disciplina proviene mayoritariamente del interés de investigadores extranjeros. Tras el ingreso de la Lengua y Literatura Gallegas en el currículum universitario a mediados de los años sesenta, la creación en 1971 del Instituto da Lingua Galega (en la Universidad de Santiago) constituye el principal hito en la normalización investigadora del gallego. En la actualidad la investigación sobre Lengua y Literatura Gallegas se desarrolla de manera consolidada en el conjunto de las universidades del país, tanto individualmente como de manera integrada a través de estructuras comunes como los Programas de Doctorado interuniversitarios en Literatura Gallega y en Lingüística Gallega (distinguido con la Mención de Calidad por el Ministerio de Ciencia e Investigación (MCD2006/00167), en los que participan las tres universidades gallegas. Esta actividad investigadora se desarrolla también a nivel internacional a través de canales como la red de Centros de Estudos Galegos diseminados por universidades de una veintena de países de todo el mundo, o la Asociación Internacional de Estudos Galegos. Los investigadores en Lengua y Literatura Gallegas desarrollan una amplia gama de proyectos de investigación subvencionados que abarcan todos los ámbitos de la disciplina. Para la difusión de los resultados se dispone de una aceptable red de revistas de investigación propias de reconocido prestigio, amén de las de ámbito más general, principalmente las del campo de la filología románica, donde la presencia de los estudios de Lengua y Literatura Gallegas es significativa. b) Perfiles profesionales y empleabilidad de los graduados Los estudios de Lengua y Literatura Gallegas presentan una amplia y variada gama de perfiles profesionales para sus graduados, incluso considerando únicamente aquellas salidas profesionales que tienen una alta correspondencia con los contenidos de la titulación. Este dato es esencialmente común al conjunto de las titulaciones filológicas, que por regla general presentan una alta polivalencia en la capacitación profesional específica de los egresados. De acuerdo con los datos de la encuesta incluida en el Libro blanco de los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, realizada entre alumnos que terminaron sus estudios entre 1999/2000 y 2003/04, los licenciados en Filología Gallega que estaban trabajando (en diciembre de 2004 / enero de 2005) lo hacían en las siguientes actividades y porcentajes:

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http://www.lingua.gal/o-galego/proxectalo/rede-de-centros-de-estudos-galegos


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Enseñanza universitaria 6,8 Enseñanza no universitaria 23,7 Investigación filológica o lingüística

15,3

Administraciones públicas 10,2 Industria de la cultura 6,8 Asesoramiento lingüístico 10,2 Traducción 8,5 Medios de comunicación 1,7 Bibliotecario y documentalista 5,1 Otros 11,9

Si bien estos datos podrían variar de manera más o menos significativa si se considerase el conjunto histórico de los licenciados (y no solo el de los egresados en los últimos años) y al mismo tiempo son sólo relativamente extrapolables hacia el futuro, en el que las condiciones podrían variar ligeramente, se observa cómo la docencia constituye el perfil profesional relativamente mayoritario entre los titulados, pero alejado de una situación de predominio absoluto, con una importante presencia de actividades profesionales específicamente filológicas distintas de la enseñanza. En cualquier caso, lo cierto es que el perfil docente es el mayoritario en los actuales licenciados en Filología Gallega y previsiblemente lo seguirá siendo en los futuros graduados en Lengua y Literatura Gallegas, que, en todo caso, para poder desarrollar esta actividad en la enseñanza secundaria deberán realizar la formación posgraduada específica que en cada momento establezca la legislación vigente. La situación es lógica y en general común al conjunto de los estudios en Lenguas y Literaturas, pues no en balde los titulados de estas disciplinas constituyen con gran diferencia el grupo más numeroso del conjunto del profesorado del sistema educativo en la enseñanza secundaria. La carga docente asignada en el currículum escolar a la materia Lengua Gallega y Literatura y las necesidades de renovación, por motivos naturales, del personal docente encargado de impartirla no hacen prever una reducción de este segmento de ocupación. A título de ejemplo, en las últimas oposiciones convocadas por la Xunta de Galicia (2008) correspondieron a la materia Lengua Gallega y Literatura un total de 64 plazas, un número muy significativo dado el volumen anual de licenciados en Filología Gallega. En el caso de las enseñanzas de Lengua y Literatura Gallegas las previsiones apuntan a un sustancial incremento del perfil profesional docente provocado por las necesidades biológicas de renovación del profesorado de gallego. Esta materia fue introducida en el currículum escolar de una manera brusca y acelerada sólo a partir de finales de los años 70 y década de los 80 del pasado siglo XX. En consecuencia, gran parte del profesorado encargado de la misma corresponde a un grupo etario muy similar, que empezará a alcanzar en los próximos diez años su edad de jubilación. Ello provocará más que previsiblemente en ese plazo un incremento muy substancial de la oferta de empleo en el sector docente, tanto público como privado, tanto en la enseñanza secundaria como también, a su nivel, en la universitaria, que se encuentra en este punto en una situación similar.

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Adicionalmente al perfil profesional más clásico de los estudios lingüísticos y literarios, existe una serie de perfiles emergentes específicamente filológicos (es decir, para los que la formación superior en Lengua y Literatura es muy relevante) asociados a nuevas demandas sociales que en parte son comunes al conjunto de los estudios filológicos y en parte son específicos del ámbito de la filología gallega. Al ser el gallego una lengua en proceso de normalización, los actuales y futuros egresados universitarios en Lengua y Literatura Gallegas deben atender una importante demanda profesional relacionada con las labores de normalización lingüística en diferentes ámbitos. Se trata de técnicos especializados en trabajos de asesoramiento, planificación o dinamización que desarrollan su labor en ayuntamientos, administración autonómica, diputaciones, administración de la justicia, así como en empresas públicas y privadas, agrupados profesionalmente en la Coordinadora de Traballadores/as de Normalización da Lingua (CTNL: http://www.ctnl.org). También son cuantitativa y cualitativamente importantes las salidas profesionales relacionadas con la actividad editorial y los medios de comunicación, sectores en los que cabe esperar un desarrollo creciente en el ámbito lingüístico gallego. Otro tanto ocurre con las actividades profesionales relacionadas con las industrias de la lengua, en clara expansión sobre todo en el ámbito de las nuevas tecnologías (en el que desde luego el gallego no puede quedar al margen), así como en otras áreas incipientes pero de notable proyección futura como la mediación o el tratamiento del multiculturalismo social o las relaciones transculturales. Relacionado con esto, un perfil profesional emergente es el de la enseñanza del gallego como segunda lengua, que aun siendo de alguna manera un perfil docente presenta unas características diferenciadas y una clara tendencia al alza (como demuestra por ejemplo la demanda creciente de los estudios de gallego en las EOI tanto de Galicia como de fuera de Galicia). Según los datos de la antes referida encuesta realizada en 2005 para el Libro blanco de los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, la situación de inserción laboral de los licenciados en Filología Gallega arroja los siguientes datos:

Trabajo relacionado con la titulación

28,9

Trabajo no relacionado con la titulación

23,7

Ampliando estudios 18,6 Buscando su primer empleo 9,3 Desempleado/a 17,5 Otras situaciones 9,3

Estas cifras de inserción laboral son altamente positivas, en particular teniendo en cuenta que un 20% de los que contestan a la encuesta lo hacen sólo tres meses después de licenciarse, lo que absorbe por motivos obvios gran parte del contingente de los que se refieren como desempleados o en busca de su primer empleo.

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Una situación si cabe más significativa nos muestran los datos del Estudo de inserción laboral dos Titulados no Sistema Universitario de Galicia realizado por la Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG), que cifra en casi un 80% (79.06%) el número de licenciados en Filología Gallega titulados en la USC durante el bienio 2003-05 que trabajaban en abril/junio de 2007 (es decir, sólo entre dos y tres años después de acabar sus estudios). Resulta interesante completar estos datos con otros de la calidad del empleo, su relación con la formación adquirida y el grado de satisfacción de los egresados. Según la encuesta del Libro blanco, el 64% de los licenciados en Filología Gallega que trabajan refiere que el puesto que desempeña se corresponde con su titulación. En el estudio de inserción de la ACSUG, por su parte, se indaga acerca del grado de coincidencia entre la actividad profesional desarrollada en la actualidad y las expectativas al inicio de la carrera, con los siguientes resultados:

Poco o nada coincidente 16,82 Medianamente coincidente 27,92 Bastante o muy coincidente 55,26

Como corolario de esta situación nada desfavorable de inserción laboral, 3 de cada 4 encuestados afirman que volverían a cursar estudios universitarios, 2 de cada 3 que volverían a cursar la misma titulación y el 100% que lo harían en la misma universidad (Santiago de Compostela). Estos datos contradicen claramente la opinión frecuentemente difundida y socialmente asumida de que los egresados en estudios lingüísticos y literarios tienen escasas posibilidades de insertarse en el mercado laboral o lo hacen de una manera poco relacionada con su formación. Una apreciación que en el caso de los futuros graduados en Lengua y Literatura Gallegas será previsiblemente más inexacta a medio plazo, en el que es de prever un notable incremento de un empleo muy relacionado con el contenido del grado y además de alta calidad. 2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Libro Blanco de los títulos de grado en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización http://www.aneca.es/var/media/150244/libroblanco_lengua_def.pdf RD 1439/1990, de 26 de octubre, por el que se establece el título universitario oficial de Licenciado en Filología Gallega y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquel (BOE de 20 de noviembre de 1990) http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-27892 Resolución de 6 de noviembre de 2000, de la Universidad de Santiago de Compostela, por la que se publica la modificación del plan de estudio al título de Licenciado en

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Filología Gallega por adaptación a la normativa vigente (BOE de 1 de diciembre de 2000) http://www.boe.es/boe/dias/2000/12/01/pdfs/A42154-42164.pdf Languages and Related Studies, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements. http://dera.ioe.ac.uk/7154/1/languages07.pdf Linguistics, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements. http://dera.ioe.ac.uk/7153/1/linguistics07.pdf International Standard Classification of Education de la UNESCO 2011 http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Procedimientos de consulta internos: El proceso de elaboración de plan de estudios arranca con una decisión de la Junta de Facultad celebrada el 20 de septiembre de 2007 en que se acuerda la creación y composición de una Comisión de Titulaciones encargada específicamente de elaborar una propuesta de títulos de grado. Esta Comisión, única para todos los títulos de grado de la Facultad, estaría presidida por el Decano y compuesta por quince profesores (en representación de las áreas de Filología Alemana, Filología Catalana, Filología Francesa, Filología Griega, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Latina, Filología Románica, Filologías Gallega y Portuguesa (Gallego), Filologías Gallega y Portuguesa (Portugués), Lengua Española, Lingüística General, Lingüística Indoeuropea, Literatura Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada), dos miembros del personal de administración y servicios (uno de ellos la responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos), y tres estudiantes. Esta Comisión sería posteriormente nombrada por el Rector el 14 de julio de 2008 como Comisión Redactora encargada de elaborar las propuestas de Grado en Filología Clásica, Lengua y Literatura Españolas, Lengua y Literatura Gallegas, Lengua y Literatura Inglesas y Lenguas y Literaturas Modernas. Aunque la responsabilidad de la redacción de las memorias correspondientes a los títulos de grado propuestos recayó en esta Comisión, en el proceso participaron de manera activa todos los sectores representados. Así, se crearon en el interior de los Departamentos comisiones por áreas de conocimiento, que se encargaron tanto de elaborar documentos que luego serían sometidos a discusión en el seno de la Comisión Redactora, como de analizar y discutir las propuestas emanadas de esta.

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http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/international-standard-classification-of-education-isced-2011-en.pdf

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Por otra parte, a lo largo del proceso se celebraron diversos encuentros con los representantes de los estudiantes en la Junta de Facultad con el fin de explicar el sentido de la reforma, de resolver sus dudas y de recoger sus propuestas. Además, para facilitar el conocimiento y el seguimiento por parte de los miembros de la Facultad de los progresos del trabajo desarrollado por la Comisión se habilitó una página web en la que se fueron colgando los documentos de trabajo elaborados por ella, así como diversos enlaces de interés. Los trabajos de la Comisión se desarrollaron entre el 5 de octubre de 2007, fecha de su constitución formal, y el 13 de octubre de 2008, cuando se da por finalizada la redacción de los borradores de las memorias de Grado. El punto de arranque consistió en la elaboración del documento “Proposta de estrutura básica e modelo de organización dos futuros títulos de grao de Filoloxía”, que sería luego sometido a discusión y aprobado por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 17 de abril de 2008. Sobre la base de este documento y del informe correspondiente de la Comisión de Titulaciones del Claustro Universitario de la USC, la Comisión acometió la tarea de elaborar las memorias correspondientes a los diferentes títulos de grado propuestos. Una vez aprobados los borradores de memoria por la Junta de Facultad del día 16 de octubre de 2008, se siguió el procedimiento establecido por la Universidad de Santiago de Compostela para la tramitación de las nuevas titulaciones de grado:

• Exposición pública y recepción de alegaciones por parte de la comunidad universitaria.

• Difusión a los agentes sociales y al Consello Social de la Universidad a través de los servicios centrales de la Universidad.

• Redacción del proyecto definitivo e informe sobre las alegaciones recibidas por parte de la Comisión redactora.

• Aprobación del proyecto por la Junta de Facultad en sesión celebrada el 7 de noviembre de 2008;

• Remisión del proyecto al Vicerrectorado de Oferta Docente y EEES para su estudio y aprobación por los servicios y órganos correspondientes de la Universidad (Servicio de Xestión da Oferta e Programación Académica; Comisión de Titulacións y Comisión de Organización Docente del Claustro Universitario; Consello de Goberno; Consello Social) y externos a ella (Consellería de Educación e Ordenación Universitaria).

Finalmente, cabe destacar que para la elaboración de las memorias se tuvo en cuenta la experiencia desarrollada en la Facultad, a lo largo de varios años, para la adaptación progresiva a la metodología ECTS, que se refiere en el apartado 6 de la presente memoria. Procedimientos de consulta externos: Se tuvieron en cuenta los debates celebrados en el seno de la Conferencia de Decanos de Letras de las Universidades españolas, los documentos y declaraciones elaborados

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por ella, así como las propuestas de otras Facultades con oferta de estudios lingüísticos y literarios. Se mantuvieron diversos encuentros entre los decanos de Facultades con estudios de Filología del Sistema Universitario Galego, así como con decanos con estudios de Filología de diversas Universidades españolas. Por otra parte, para la redacción de esta memoria se han tenido en cuenta de manera muy destacada las respuestas formuladas por empleadores, egresados y asociaciones científicas y profesionales a los cuestionarios sobre competencias generales y específicas enviados con motivo de la elaboración del Libro Blanco correspondiente a las titulaciones del ámbito filológico. Entre las asociaciones científicas y profesionales que fueron consultadas en su día figuran las siguientes: Federación de Asociaciones de Germanistas de España, Sociedad Española de Estudios Clásicos, Asociación de Profesores de Francés de la Universidad Española, Asociación Española de Estudios Angloamericanos, Sociedad Española de Lingüística, Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina, Asociación Española de Lingüística Aplicada, Institut d'Estudis Catalans, Real Academia Galega. 2.4 Modificaciones: 1) La Comisión de Docencia e Asuntos Académicos, en su reunión del 5 de marzo de 2009, acordó realizar modificaciones en la distribución de horas de actividad formativa con el fin de adaptar la distribución temporal que aparecía inicialmente en la Memoria de Verificación del título a unos modelos fijos, que se aproximen a lo establecido en ella, pero que al tiempo faciliten la organización semanal de los horarios. 2) La Junta de la Facultad de Filología, en la reunión del día 20 de enero de 2010, acordó modificar la distribución temporal de algunas de las asignaturas pertenecientes al módulo complementario Los estudios literarios en la actualidad. La modificación consiste en que Literatura comparada pasa a ofertarse en el 2º cuatrimestre de tercer/cuarto curso y Trayectorias de la literatura europea se desplaza al primer cuatrimestre para cubrir el hueco dejado por la citada asignatura. Este cambio pretende evitar una situación que se considera inconveniente desde el punto de vista didáctico, ya que, de activarse las materias de este módulo en el orden inicialmente previsto, los estudiantes cursarían antes la asignatura complementaria Literatura comparada que la asignatura básica Conceptos fundamentales de la teoría de la literatura y literatura comparada, necesaria para comprender aquella. 3) La Junta de la Facultad de Filología, en la reunión del día 1 de octubre de 2012, acordó modificar la distribución temporal de las asignaturas de Cultura y literatura catalanas 1 y Lengua catalana 2 pretendiendo evitar una situación que se consideraba inconveniente desde el punto de vista didáctico: se interrumpía un año la formación en lengua catalana de los estudiantes, pues la asignatura Lengua catalana 1 se impartía el 1º cuatrimestre del 3º curso y Lengua catalana 2 se cursaba el 1º cuatrimestre del 4º curso, lo que perjudicaba seriamente su aprendizaje lingüístico. Por otro lado, también se constataba que los estudiantes tenían dificultades para seguir la asignatura Cultura y literatura catalanas 1 (2º cuatrimestre, 3º curso), puesto que no contaban con los

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conocimientos lingüísticos necesarios para una correcta comprensión de la lengua de instrucción de la asignatura (catalán), así como de los materiales empleados en el aula, todos ellos textos en lengua catalana. 4) Una vez implantado todo el plan de estudios del Grado en Lengua y Literatura Gallegas se detectaron desajustes puntuales para los que se consideró conveniente establecer medidas orientadas a mejorar la eficiencia, la eficacia y hacer más atractivo el plan de estudios. Con este fin, la Junta de Facultad de Filología, a la vista de la propuesta de la Comisión del Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas, en la sesión celebrada el día 7 de octubre de 2015, acordó aprobar cambios estructurales en el plan de Estudios de Grao en Lengua y Literatura Gallegas que consisten en:

a) Cambio de nivel de impartición de la asignatura Literatura gallega medieval, que pasa del 2º cuatrimestre de 2º curso al 1º cuatrimestre de 4º curso (a partir del año académico 2016-17). La justificación de este cambio viene dada porque el profesorado responsable de la asignatura de literatura medieval constató que el alumnado tenía dificultades a la hora de entender los textos, por lo que era preferible que cursase previamente contenidos que le permitiesen conocer mejor la lengua medieval. Estos contenidos los adquieren en Historia de la lengua gallega (que antes se ofrecía en paralelo con Literatura Gallega Medieval) y, sobre todo, en Fonética y fonología históricas del gallego (3º curso). b) Cambio de nivel de impartición de la asignatura Literatura gallega contemporánea: narrativa, que pasa del 1º cuatrimestre de 4º curso al 2º cuatrimestre de 2º curso (a partir del año académico 2016-17). Este cambio se produce para permitir la modificación anterior. c) Cambio de nivel de impartición de la asignatura Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega, que pasa del 1º cuatrimestre de 4º curso al 1º cuatrimestre de 2º curso (a partir del año académico 2016-17). El origen de esta modificación está en el hecho de que tanto el profesorado como el alumnado consideran que Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega no debería situarse en cursos avanzados, sino que se debería impartir en los primeros niveles, de modo que los conocimientos adquiridos se puedan aplicar a lo largo de la carrera. d) Cambio de nivel de impartición de la asignatura Fonética y fonología del gallego, que pasa del 1º cuatrimestre de 2º curso al 1º cuatrimestre de 4º curso (a partir del año académico 2016-17). Tanto el profesorado como el alumnado señalaron reiteradamente que Fonética y fonología del gallego debería situarse en cursos más avanzados dada la abstracción y consecuente complejidad de los contenidos impartidos en ella. De este modo también

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se evita la simultaneidad de impartición con Introducción a la gramática gallega, con la que comparte algunos contenidos de diferente nivel. e) Sustitución en el módulo de especialización en lengua y literatura gallegas (Maior Plus) de la asignatura Cine y literatura gallega por la asignatura Enseñanza del gallego como lengua extranjera y como segunda lengua (a partir del año académico 2016-17). Esta modificación pretende otorgarle al Maior Plus un carácter más profesionalizante. De esta manera, se propone esta asignatura, que trata contenidos relacionados con una de las salidas laborales de los egresados del Grado en Lengua y Literatura Gallegas: la enseñanza del gallego como segunda lengua. Al mismo tiempo, se atiende a la demanda del alumnado manifestada en reuniones de coordinación. f) Sustitución en el módulo de especialización en lengua y literatura gallegas (Maior Plus) de las asignaturas Poesía gallega en sus textos y Narrativa gallega en sus textos por las asignaturas Seminario de literatura gallega 1 y Seminario de literatura gallega 2 (a partir del curso 2016-17). El origen de esta modificación está en la apreciación, común al profesorado y al alumnado, de que las asignaturas que se proponen suprimir se solapan en parte con contenidos de las asignaturas obligatorias Literatura gallega contemporánea: narrativa y Literatura gallega contemporánea: poesía. Por otro lado, las nuevas asignaturas tienen un carácter más abierto y están pensadas esencialmente para suministrar contenidos que completen la formación literaria del alumnado en aquellos campos menos desarrollados en las asignaturas de carácter obligatorio.

5) La Junta de Facultad, en su sesión de 8 de mayo de 2017, aprobó la conversión del módulo optativo Filología Clásica II (conformado por las asignaturas Literatura griega I, Literatura latina I, Literatura griega 2 y Literatura latina 2) en módulo complementario. De igual modo, el módulo complementario Filología Clásica I (conformado por las asignaturas Textos griegos 1, Textos griegos 2, Textos latinos 1 y Textos latinos 2) se convierte en módulo optativo. Este cambio permite que el módulo dedicado a las literaturas antiguas no se curse con posterioridad al módulo dedicado a las lenguas. El intercambio de estos módulos pretende aumentar el atractivo del Minor en Filología Clásica y permitir que los estudiantes de otras titulaciones filológicas accedan a él con mayor facilidad, pues para cursarlo no es imprescindible el conocimiento de lenguas antiguas, dado que estas literaturas griegas y latinas se explican utilizando traducciones.

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4.1. Sistemas de información previo La USC cuenta con un Vicerrectorado con competencia en titulaciones oficiales, que elabora la oferta de títulos de grado y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad. Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de grado en la página web de la USC, a través de los enlaces de Oferta Académica, de los centros responsables de su docencia y de la Oficina de Información Universitaria.

Así mismo, la USC dispone de un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes (Información para... futuros estudiantes). En dicha página figura una amplia información dirigida a alumnos de Bachillerato, alumnos de otras universidades españolas, específica para los accesos de mayores de 25 años, mayores de 40 y mayores de 45 años, así como la relativa a los servicios universitarios (residencias, comedores, actividades deportivas y culturales, transporte, etc.).

Además, la Universidad desarrolla desde hace años un programa de información y orientación en los Centros de Enseñanza Media de Galicia, denominado “Programa A Ponte”, en cuyo marco el profesorado universitario imparte charlas informativas en estos centros, y se organizan “Jornadas de Puertas Abiertas” en las que los futuros estudiantes visitan las Facultades, centros e instalaciones de la USC.

La información relativa al acceso y admisión en la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías: a través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia (órgano consorciado participado por la Consellería de Educación da Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades, y a través de la página web de la USC, que mantiene información constantemente actualizada sobre la normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al estudiante, etc.

Además, la USC cuenta con la Oficina de Información Universitaria, con una unidad específica dirigida a la orientación preuniversitaria, que facilita información presencialmente, mediante vía telefónica o por correo electrónico.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego como español e internacional, para hacer promoción de su oferta de estudios.

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Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Gallegas por la Universidade de Santiago de Compostela

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Perfil personal recomendado para el acceso al Grado: En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachillerato la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que posea las siguientes características personales y académicas:

-Curiosidad intelectual -Hábito de lectura -Sensibilidad estética -Capacidad analítica -Capacidad crítica -Constancia y responsabilidad en el trabajo -Capacidad para el trabajo en equipo -Competencia en expresión oral y escrita -Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera -Competencia básica en instrumentos informáticos

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 5.1.1. Estructura de las enseñanzas Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tipo de materia CréditosFormación básica 60Obligatorias 144Optativas 24Prácticas externas obligatorias 0Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales 240 Explicación general de la planificación del plan de estudios 1) Aspectos académico-organizativos generales

A) ESTRUCTURA GENERAL DEL GRADO El título de Graduado en Lengua y Literatura Gallegas por la USC se concibe como parte integrante de un conjunto estructurado de titulaciones pertenecientes al ámbito lingüístico-literario, formado además por los de Graduado en Filología Clásica, Graduado en Lengua y Literatura Españolas, Graduado en Lengua y Literatura Inglesas y Graduado en Lenguas y Literaturas Modernas. Con todos ellos comparte una arquitectura común en la que cabe distinguir los siguientes elementos estructurales:

a) Un Módulo de Formación Básica de 60 ECTS constituido por 10 asignaturas de 6 ECTS cada una, correspondientes todas ellas a materias de formación básica vinculadas por el RD 1393/2007 a la rama de Artes y Humanidades. b) Un Maior de formación específica en Lengua y Literatura Gallegas, constituido por 120 ECTS distribuidos en 20 asignaturas obligatorias de 6 ECTS cada una, organizadas en módulos, conforme se indica más adelante. c) Un Módulo de Formación Complementaria de 24 ECTS, constituido por 4 asignaturas, también obligatorias, de 6 ECTS cada una. Este módulo pretende que el estudiante complete la formación obtenida en el Maior a través del estudio de una disciplina diferente de la cursada en éste. Para ello, el plan de estudios ofrece una serie de itinerarios, que se detallan más adelante, y que se concretan en módulos dedicados al estudio de una segunda lengua y su literatura o de una disciplina de carácter transversal o afín, como Teoría Literaria o Lingüística General. En el primero de estos casos las asignaturas que conforman este módulo están seleccionadas de entre las que integran los módulos iniciales

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de los Maior de las titulaciones mencionadas más arriba; en el segundo, las asignaturas que integran el Módulo Complementario son compartidas por el conjunto de titulaciones de grado mencionadas. d) Un Módulo Optativo de 24 ECTS, formado también por 4 asignaturas de 6 ECTS cada una, que el estudiante puede utilizar bien para reforzar la formación específica recibida en el Maior, bien para ampliar la recibida en el Módulo Complementario (en este caso el SET reconocería estos estudios como un Minor), bien para completarla mediante el estudio de una disciplina diferente de las cursadas en el Maior y en el Módulo Complementario. Para ello el plan de estudios prevé una serie de módulos que se detallan más adelante. e) Un Trabajo de Fin de Grado de 12 créditos, en que el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias asociadas al título a lo largo de los cuatro años de estudio.

De este modo, dependiendo de la modalidad elegida para cursar el Módulo Optativo, el estudiante del Grado en Lengua y Literatura Gallegas podría organizar su currículum de tres modos diferentes:

Opción 1. Maior reforzado mediante el Módulo Optativo Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán cursar 24 créditos optativos correspondientes a cuatro asignaturas del Módulo Optativo de Lengua y Literatura Gallegas. Además, deberán elegir uno de los Módulos Complementarios de carácter obligatorio que se indican a continuación:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Filología Clásica IIntroducción a la Filología RománicaLengua y Cultura AlemanasLengua y Literatura Españolas ILengua y Literatura Francesas IEstudios Ingleses IMódulo Básico de Lengua y Literatura ItalianasEstudios Lusófonos ILenguas y Comunicación. AplicacionesLingüística y Procesamiento de las Lenguas. AplicacionesLos Estudios Literarios en la ActualidadAplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Opción 2. Combinación de un Maior y un Minor

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De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir uno de los Módulos Optativos concebidos como continuación de los estudios realizados en el Módulo Complementario. De este modo, la combinación de un Módulo Complementario y de un Módulo Optativo configura un Minor de 48 créditos centrados en el estudio de una disciplina diferente de la cursada en el Maior. La siguiente tabla muestra la relación de Minor ofrecidos y los módulos que los forman:

MINOR MÓDULO COMPLEMENTARIO

MÓDULO OPTATIVO

Filología Clásica Filología Clásica I Filología Clásica II Filología Románica Introducción a la Filología

RománicaActualidad de la Filología Románica

Lengua y Literatura Alemanas

Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Alemanas

Lengua y Literatura Españolas

Lengua y Literatura Españolas I

Lengua y Literatura Españolas II

Lengua y Literatura Francesas

Lengua y Literatura Francesas I

Lengua y Literatura Francesas II

Estudios Ingleses Estudios Ingleses I Estudios Ingleses II Lengua y Literatura Italianas

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos Estudios Lusófonos I Estudios Lusófonos II Lingüística Lenguas y Comunicación.

AplicacionesLingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Aplicaciones Téorico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Opción 3. Combinación de un Maior con un Módulo Complementario y un Módulo Optativo correspondientes a disciplinas diferentes

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán elegir, uno de los siguientes Módulos Complementarios:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Filología Clásica IIntroducción a la Filología RománicaLengua y Cultura AlemanasLengua y Literatura Españolas ILengua y Literatura Francesas IEstudios Ingleses IMódulo Básico de Lengua y Literatura ItalianasEstudios Lusófonos ILenguas y Comunicación. Aplicaciones

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Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. AplicacionesLos Estudios Literarios en la ActualidadAplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Para completar los 24 créditos optativos que establece el plan podrá elegir uno de los siguientes Módulos Optativos:

-Catalán. Lengua, Cultura y Literatura -Lengua Danesa -Lengua y Literatura Occitanas -Lengua y Literatura Rumanas

o bien uno de los Módulos Complementarios mencionados en la tabla anterior, que en todo caso deberá ser diferente del cursado como tal. A continuación se ofrecen las diferentes combinaciones posibles que permiten obtener el Grado en Lengua y Literatura Gallegas:

Opción 1: Maior reforzado (=Maior + Módulo Optativo) + Módulo Complementario

Opción 2 (Maior + Minor)

Opción 3 (Maior + Módulo Complementario + Módulo Optativo) A través del SET se articulará un sistema transparente de menciones que dé cuenta del itinerario seguido por el estudiante.

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Lengua y Literatura Gallegas

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.): Lengua y Literatura Gallegas

MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.)

TFG (12 cr.)



TFG (12 cr.)

MINOR (48 cr.): MÓDULO COMPLEMENTARIO

(24 cr.) +

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)



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MÓDULO

COMPLEMENTARIO (24 cr.)

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OPTATIVO (24 cr.)

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Entendemos que la adopción de una estructura como la descrita, análoga a la ofrecida para estos y otros estudios por numerosas universidades europeas de referencia, además de permitir al estudiante perfilar su formación de acuerdo con sus intereses, puede incrementar sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. Además, al estar constituido el módulo complementario por asignaturas tomadas de otros grados (o por asignaturas comunes a varios grados) se posibilita que el estudiante pueda continuar estos estudios en el futuro, favoreciendo así el objetivo del aprendizaje a lo largo de la vida marcado por la reforma. Finalmente, la estructura descrita permite optimizar recursos hasta ahora desaprovechados, fundamentalmente por causa de una organización de los títulos filológicos demasiado estanca. Por otra parte, de acuerdo con lo preceptuado por el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y con lo establecido por el apartado IV de las Liñas Xerais da USC para a elaboración das novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 créditos por el reconocimiento de las actividades contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y de las competencias transversales de la USC. En todo caso, el número máximo de créditos reconocibles por el primero de estos conceptos será de 6. Los créditos obtenidos por estos dos conceptos se descontarán del número total de créditos optativos que establece el plan de estudios. Para la traducción en créditos de este reconocimiento se aplicará la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC en su sesión del 4 de julio de 2008 (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/regulreconctocreditactivi_gl.pdf). Finalmente, por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios. Tal como se indica en la tabla inicial, el Grado en Lengua y Literatura Gallegas no prevé la realización de prácticas externas de carácter obligatorio. Sin embargo, sí se podrá obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la realización de prácticas externas relacionadas con el título. Para ello, la Facultad realizará anualmente una convocatoria pública de la oferta existente, con el fin de que los estudiantes interesados puedan solicitar acogerse a esta posibilidad. Los estudiantes que deseen optar a la realización de prácticas externas deberán haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a los dos primeros cursos de la titulación. En todo caso, este proceso se regirá por la normativa general aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC el 29 de julio de 2015 (http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/normativa/descargas/documentos/Regulamento_de_prxcticas_acadxmicas_externas.pdf).

B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS ESTUDIOS Los 240 créditos de que consta el título se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, formados a su vez por dos cuatrimestres de 30 créditos. Cada uno de los cuatrimestres, excepto el último, está formado por cinco asignaturas de 6 créditos. El segundo cuatrimestre del cuarto curso se compone de tres asignaturas de 6 créditos cada una. Los doce créditos restantes corresponden al trabajo de fin de grado.

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Las diez asignaturas correspondientes a las materias de formación básica se distribuyen entre los dos primeros cursos: ocho de ellas se disponen en primer curso (cuatro en cada cuatrimestre) y dos en segundo curso (una en cada cuatrimestre). Todas ellas constituyen desarrollos de materias que el RD 1393/2007 vincula a la rama de Artes y Humanidades, concretamente de las denominadas "Idioma Moderno", "Lengua", "Lengua Clásica", "Lingüística" y "Literatura". Las veinte asignaturas obligatorias correspondientes al Maior se distribuyen a lo largo de los cuatro años de estudios de la manera siguiente:

-Primer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Segundo curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Tercer curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) -Cuarto curso: seis asignaturas (cuatro en el primer cuatrimestre y dos en el segundo).

Las cuatro asignaturas del Módulo Complementario se distribuyen en los cursos segundo y tercero de la manera siguiente:

-Segundo curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

Las cuatro asignaturas del Módulo Optativo se distribuyen en los cursos tercero y cuarto de la manera siguiente:

-Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) -Cuarto curso: dos asignaturas (una por cuatrimeste)

Finalmente, los doce créditos del trabajo de fin de grado se localizan, como queda dicho, en el segundo cuatrimestre de cuarto curso. La distribución temporal de las asignaturas que componen el plan de estudios se muestra en la siguiente tabla:

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚNMAIOR MAIOR

SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

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TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIORMAIOR MAIORMAIOR MAIORMÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO MÓDULO OPTATIVO

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIORMAIOR MAIORMAIOR MÓDULO OPTATIVOMAIOR TRABAJO DE FIN DE GRADO MÓDULO OPTATIVO TRABAJO DE FIN DE GRADO

Para la organización temporal de las asignaturas correspondientes al Maior y a los Módulos Complementario y Optativo se ha optado por una distribución a lo largo de los distintos cursos. Consideramos que este modelo de organización es el que mejor puede garantizar una adecuada progresión de los estudios. Téngase en cuenta, a este respecto, que buena parte de los itinerarios ofrecidos para cursar los Módulos Complementario y Optativo corresponden a lenguas y literaturas extranjeras, y en ellos las asignaturas dedicadas a la adquisición del dominio instrumental y a la descripción gramatical de la lengua están concebidas de acuerdo con una escala de dificultad creciente (correspondiente a los distintos niveles establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Por otra parte, el dominio efectivo de estas lenguas resulta imprescindible para poder acometer un estudio de las literaturas correspondientes utilizando textos originales (y no traducciones). De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación.

C) TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS Por lo que se refiere a las actividades presenciales, entendiendo por tales las que requieren la copresencia de profesor y estudiante, se establecen tres tipos, con sus respectivos módulos de grupo, dependiendo del grado de participación que se requiere del estudiante, así como del grado de supervisión que debe realizar el profesor. De este modo, se distinguen:

a) Sesiones expositivas, que correrán fundamentalmente a cargo del profesor (explicaciones, presentaciones, etc.) y que no requieren una participación especialmente intensa por parte de los estudiantes. Entendemos, pues, que este tipo de actividades pueden desarrollarse en grupos de 75 alumnos.

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b) Sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática. Se incluyen en esta modalidad actividades de tipo eminentemente práctico o aplicado (ejercicios, prácticas, comentarios, exposiciones y discusión de trabajos, prácticas con ordenador, actividades supervisadas en el laboratorio de idiomas, etc.) que requieren una participación intensa por parte de los estudiantes y una supervisión directa por parte del profesor. Para este tipo de actividades se considera que puede ser adecuado adoptar un módulo de 25 alumnos por grupo. c) Sesiones de tutorías programadas. Corresponden a sesiones destinadas a la dirección y supervisión de trabajos de todo tipo, al seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la resolución de dudas, al control de lecturas, etc. Para su desarrollo resulta necesario establecer grupos más reducidos, de no más de 10 alumnos. d) Sesiones de evaluación. En este epígrafe se incluyen sólo aquellas sesiones destinadas específicamente a evaluación. Convendrá advertir, en todo caso, que en el marco de las sesiones mencionadas en los epígrafes anteriores cabría también realizar actividades de evaluación.

En cuanto a las actividades no presenciales, entendiendo por tales las desarrolladas autónomamente por el estudiante, distinguimos, en principio, las siguientes:

a) Estudio y preparación de actividades programadas en las clases. b) Realización de trabajos de diverso tipo. c) Lecturas de materiales bibliográficos. d) Preparación de pruebas de evaluación. e) Otras.

Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante, por lo que a una asignatura tipo de 6 créditos le corresponden 150 horas de dedicación. En consecuencia, un curso completo (60 créditos) requerirá una dedicación de 1.500 horas. La programación de las materias y su coordinación por cursos garantizará que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38 semanas lectivas del calendario académico. Dependiendo del carácter de la asignatura, el número de horas asignadas a cada tipo de actividad puede variar. Así, las asignaturas de carácter más conceptual-teórico podrán asignar más horas a sesiones expositivas (en grupo de 75 alumnos), en detrimento de las reservadas para seminario / laboratorio / aula de informática; por el contrario, las asignaturas de carácter más instrumental, metodológico o aplicado podrán programar más horas en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática, y menos en sesiones

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expositivas. En cualquier caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad deberá estar en función de las competencias que se deben adquirir en la asignatura. Por otra parte, también la distribución de las horas de dedicación entre actividades presenciales y no presenciales puede variar en función de las necesidades específicas de cada asignatura. De todos modos, entendemos que el número de horas asignado a actividades de carácter presencial no debe en ningún caso superar el 40% del conjunto de horas de trabajo de la asignatura. De este modo, para una asignatura de 6 créditos el límite máximo de horas para actividades presenciales se situaría en las 60 horas. No obstante, dado que uno de los objetivos de la reforma es fomentar el trabajo autónomo (dirigido o no) del estudiante, consideramos que sería conveniente reducir la presencialidad, de modo que las actividades presenciales consistentes en sesiones expositivas y en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática no superen las 54 horas. Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen los siguientes modelos de asignación de horas a los distintos tipos de actividades formativas presenciales. Dada la notable diversidad tipológica de las asignaturas se ha optado por no establecer un patrón de distribución de las actividades no presenciales:

a) Modelo general

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 32 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

16 Realización de trabajos de diverso tipo


3 Lecturas

Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

54 Total de horas de actividad no presencial

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b) Modelo alternativo 1 (aplicable a asignaturas que, por su naturaleza, exijan un mayor grado de actividad práctica)






3 Lecturas

Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes

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Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial


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Con carácter general, se considera que este modelo alternativo puede ser adecuado para aquellas asignaturas que tienen por objeto fundamentalmente que el estudiante adquiera un dominio instrumental de una lengua, y que pueden alcanzar sus objetivos más fácilmente con una supervisión directa y constante por parte del profesor. Se entiende también que puede estar justificada su aplicación en algunas de las asignaturas situadas en los primeros cursos, en este caso con el fin de propiciar que los estudiantes adquieran pautas, métodos y hábitos de trabajo que luego puedan aplicar de manera más autónoma durante el resto de su proceso formativo.

c) Modelo alternativo 2






3 Lecturas

Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial


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De este modo, tomando como base un cuatrimestre-tipo, la actividad docente presencial será de 15 horas semanales.

D) CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la asignatura a lo largo del cuatrimestre. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Además, podrán programarse actividades que sirvan conjuntamente como elementos de evaluación de varias materias del mismo curso o cuatrimestre. Como referencia general, se propone que las actividades de evaluación formativa/continua tengan un peso no inferior al 25% de la calificación, y las actividades de evaluación final no superen el 75% de la misma.

Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se apoyarán en buena medida en el Campus Virtual de la USC, que, gestionado por el Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CETA) de la Universidad, ofrece recursos docentes en Internet y un soporte

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(WebCT) para cursos virtuales que se vienen utilizando, con carácter cada vez más generalizado, como recurso de apoyo para la docencia. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. En todo caso, el sistema de calificaciones se atendrá a lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

E) MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Tal y como se recoge de forma más detallada en el SGIC, la coordinación docente se garantiza a través de una serie de procedimientos que caen dentro de la esfera de responsabilidad del coordinador de la asignatura (en el caso de que una asignatura tenga asignados dos o más profesores), del coordinador de titulación, de la comisión de título y del responsable de calidad del centro. A continuación se indican algunos de estos procedimientos:

o En aquellos casos en que una asignatura tenga asignados dos o más profesores, el

Departamento, en el momento de elaborar el POD designará un coordinador de la asignatura, que deberá garantizar la homogeneidad en la programación, los contenidos, las actividades programadas y el sistema de evaluación. El coordinador de la asignatura deberá informar al coordinador de título de cualquier incidencia relacionada con las funciones asignadas.

o La Junta de Facultad designará para cada uno de los títulos de grado que imparta un

coordinador. Este tendrá las funciones de verificar, con carácter previo a la aprobación de las guías docentes, que la programación de cada asignatura (objetivos, competencias, contenidos, actividades, evaluación) se adapte a lo previsto en el plan de estudios y de garantizar la necesaria coordinación de los programas, tanto en el plano horizontal (dentro de cada curso) como en el vertical (en el conjunto de la titulación), la adecuada distribución de las actividades dentro del calendario escolar y la idoneidad y equilibrio de los procedimientos de evaluación.

o Es también responsabilidad del coordinador de título elaborar la programación de

actividades de coordinación, entre las cuales cabe destacar las siguientes:

Establecimiento de objetivos comunes y determinación de ciertas competencias a alcanzar por los alumnos o consecución de competencias en un determinado grado.

Realización de un seguimiento de la implantación de la programación de las materias.

Verificación de que el sistema de evaluación utilizado es adecuado para evaluar la consecución de los objetivos y competencias del curso.

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Racionalizar las actividades y/o trabajos a realizar por los alumnos encomendados por distintos profesores.

o El coordinador de título deberá informar sobre el resultado de su actividad a la comisión de título y al responsable de calidad de la Facultad y proponer a la instancia responsable la adopción de medidas correctoras en aquellos casos en que se detecten desviaciones y anomalías.

2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias

A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las lenguas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años sucesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantes de los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados que les permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

B) MAIOR

Por medio de los módulos y materias que componen el Maior en Lengua y Literatura Gallegas se pretende que el alumno adquiera los conocimientos, competencias y destrezas que garanticen una completa formación en: (a) lengua gallega: conocimiento y descripción de su sistema y de sus variedades -históricas, espaciales, sociales y contextuales- así como de su situación sociolingüística; y (b) literatura gallega: movimientos, autores y obras que la conforman. Este maior se compone de 5 módulos y cada uno de ellos está compuesto de 4 materias, todas de 6 créditos. A continuación, se ofrece la descripción de cada uno de esos módulos.

1. Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas (24 créditos) Materias que lo integran: Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega. Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II. Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el área de conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de las diferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta

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hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramática, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a su organización genérica y sistémica).

2. Lingüística Gallega (24 créditos)

Materias que lo integran: Gramática textual del gallego. Pragmática del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega. Dialectología gallega. Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobre la relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la terminología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que adquiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vinculan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

3. Gramática Gallega (24 créditos) Materias que lo integran: Fonética y fonología del gallego. Léxico y terminología del gallego. Morfología del gallego. Sintaxis del gallego. Con este módulo se pretende profundizar en el conocimiento del sistema gramatical de la lengua gallega por medio de la descripción avanzada de sus diversos planos: fonético-fonológico, morfológico, sintáctico y léxico. Después de cursar este módulo el alumno deberá poseer suficientes conocimientos como para saber describir y analizar un texto en lengua gallega en cualquiera de sus planos gramaticales.

4. Variación, Cambio Lingüístico y Metodología (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua gallega oral, escrita y estándar. Fonética y fonologías históricas del gallego. Morfosintaxis histórica del gallego. Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega. Estamos ante un módulo de contenido variado, aunque vinculado al aspecto lingüístico desde una perspectiva variacional y metodológica. Con él se pretende que el alumno adquiera conocimientos sobre las características de los textos orales y escritos, así como sobre la variedad estándar de la lengua gallega. Por otra parte también se pretende que conozca los pormenores de la evolución de la lengua gallega desde el latín hasta la actualidad, tanto en el plano fonético como morfológico y sintáctico. Finalmente, el alumnado conocerá las aplicaciones de la lingüística computacional, de las tecnologías

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del habla, y las herramientas informáticas básicas que deberá manejar en el estudio y enseñanza de la lengua gallega y en su actividad profesional como lingüista.

5. Literatura Gallega (24 créditos)

Materias que lo integran: Literatura gallega medieval. Literatura gallega contemporánea: poesía. Literatura gallega contemporánea: narrativa. Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales. Con este módulo se pretende que el alumno profundice en el conocimiento de la literatura gallega que ya había iniciado en el primer módulo. Después de cursar estas materias los estudiantes deberán presentar un conocimiento detallado de las principales corrientes, autores y textos de la literatura gallega, así como del singular desarrollo histórico de las diversas modalidades discursivas y del proceso de canonización de determinados modelos estéticos, temáticos, genéricos, etc. Igualmente deberán ser capaces de ubicar todo tipo de textos literarios en su contexto de producción (genérico, cronológico, autorial, estético…) así como de analizarlos adecuadamente.

C) MINOR Mediante la combinación de un módulo complementario y de un módulo optativo, el estudiante podrá obtener un Minor de los que se relacionan a continuación:

1. Filología Clásica El Minor en Filología Clásica tiene por finalidad lograr que el alumno tenga un manejo aceptable de los textos griegos y latinos de época clásica, por ser ésta la época canónica en la que se basan los estudios de gramática de las lenguas clásicas. Este manejo le permitirá tener acceso directo a los textos, en vez de utilizar traducciones. La lectura directa le facilitará una intelección personalizada de los textos. En el módulo de Filología Clásica I el alumno alcanzará un conocimiento específico, amplio y profundo, de los períodos, autores, géneros literarios y obras más significativas de la literatura grecorromana, así como de las diversas corrientes de decodificación de la producción textual. Al superar este módulo el estudiante se encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras de la literatura grecorromana en sus contextos cronológicos, históricos y críticos, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras. Por otra parte, en el módulo Filología Clásica II se adquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de época clásica. En él los alumnos adquieren competencias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de época clásica, de sus géneros literarios y sus autores y la capacidad de abordar el comentario filológico de los textos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación.

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Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Filología Clásica I y el optativo Filología Clásica II: o Filología Clásica I (24 créditos): Literatura griega 1. Literatura Latina 1.

Literatura griega 2. Literatura latina 2 o Filología Clásica II (24 créditos): Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos

latinos 1. Textos latinos 2.

2. Filología Románica

El Minor en Filología Románica tiene como objetivo fundamental potenciar la dimensión europea de los estudios lingüísticos y literarios, explicando la génesis y evolución de una de las familias lingüísticas (precisamente, la que ha alcanzado mayor expansión en los otros continentes) que la integran (la que tiene su origen en el latín), así como la pervivencia y transformaciones que experimenta en la Edad Media la herencia cultural, especialmente literaria, del antiguo Imperio Romano. Se obtiene combinando el módulo complementario Introducción a la Filología Románica con el optativo Actualidad de la Filología Románica:

o Introducción a la Filología Románica (24 créditos): Las lenguas de la Romania.

La literatura románica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.

Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e historia, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la perspectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto de la Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las lenguas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

o Actualidad de la Filología Románica (24 créditos): Nuevas tecnologías en los

estudios lingüísticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea.

Este módulo completa el carácter introductorio del anterior, al mismo tiempo que comienza a profundizar en los contenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval en la cultura contemporánea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las

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circunstancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

3. Lengua y Literatura Alemanas

El Minor en Lengua y Literatura Alemanas se obtiene combinando el módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas y el optativo Lengua y Literatura Alemanas. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos.

o Lengua y Cultura Alemanas (24 créditos): Lengua alemana 3. Lengua alemana 4. Lengua alemana 5. Cultura de los países de habla alemana.

A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignatura Cultura de los países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

o Lengua y Literatura Alemanas (24 créditos): Panorama de la literatura alemana

1. Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traducción directa e inversa 1 (alemán).

Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos:

-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. -Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. -Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. -Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

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4. Lengua y Literatura Españolas El Minor en Lengua y Literatura Españolas pretende que los estudiantes conozcan, de una parte, los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el análisis y comentario de los textos literarios y las técnicas esenciales para la comprensión y análisis de los mismos en sus marcos genéricos específicos y en los contextos histórico-culturales y estéticos de cada período estudiado, particularmente en lo que se refiere a la literatura española del siglo XVII y a la literatura española e hispanoamericana del siglo XX. De otra parte, se pretende que desarrollen la capacidad de argumentar sobre cuestiones gramaticales, que dominen los instrumentos de análisis de las estructuras gramaticales de la lengua española y que comprendan los conceptos teóricos empleados por las escuelas lingüísticas para explicar los fenómenos gramaticales más relevantes del español. Asimismo, se persigue que conozcan las técnicas fundamentales para la obtención y análisis de datos discursivos, así como los factores que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación e interpretación de los textos. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Españolas I y el optativo Lengua y Literatura Españolas II.

o Lengua y Literatura Españolas I (24 créditos): Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática española 2: Sintaxis. Introducción a la historia de la literatura española. Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa.

o Lengua y Literatura Españolas II (24 créditos): Literatura española del siglo

XVII: poesía. Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI. Literatura hispanoamericana del siglo XX. Análisis del discurso.

5. Lengua y Literatura Francesas

El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 de francés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asimismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudimentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas de textos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean capaces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-culturales del ámbito francófono. Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura Francesas I y el módulo optativo Lengua y Literatura Francesas II, concebido como la continuación del primero.

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o Lengua y Literatura Francesas I (24 créditos): Historia de la literatura francesa 1. Introducción a la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.

o Lengua y Literatura Francesas II (24 créditos): Historia de la literatura francesa

2. Lengua francesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa 1 (francés).

6. Estudios Ingleses

El Minor en Estudios Ingleses se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Ingleses I y el optativo Estudios Ingleses II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. Su objetivo es ofrecer al alumno la formación básica necesaria para manejarse con solvencia en la lengua inglesa, así como un panorama de la literatura de las Islas Británicas y Norteamérica y de la historia y cultura de los países de habla inglesa.

o Estudios Ingleses I (24 créditos): Introducción a la literatura inglesa. Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción directa e inversa (inglés).

Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la literatura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos contextos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) se desarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales así como el nivel de dificultad del “input” empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamente por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lengua inglesa.

o Estudios Ingleses II (24 créditos): Historia y cultura de los países de habla

inglesa. Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX). Fonética y fonología inglesas. Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.

El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

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7. Lengua y Literatura Italianas El Minor en Lengua y Literatura Italianas se obtiene cursando como módulo complementario el Módulo Básico de Lengua y Literatura Italiana y como optativo el Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas. Ambos son de carácter mixto (lengua y literatura) y están formados por cuatro materias de seis créditos cada una.

o Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Literatura italiana: corrientes y movimientos. Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.

Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales movimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestiones esenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el primer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

o Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Géneros

literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros literarios italianos: lírica. Gramática italiana 2.

En este segundo módulo los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito literario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática del italiano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva. En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención a aquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisición de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

8. Estudios Lusófonos

El Minor en Estudios Lusófonos se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Lusófonos I con el optativo Estudios Lusófonos II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos cada una.

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o Estudios Lusófonos I (24 créditos): Literaturas de lengua portuguesa. Cultura

portuguesa. Lengua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.

En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así como una aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicionalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimentadas desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectiva comparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persigue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los factores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

o Estudios Lusófonos II (24 créditos): Relaciones Galicia-Lusofonía. Cultura de

Brasil. Cultura de los PALOP. Literatura brasileña 2.

En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde una perspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

9. Lingüística

El Minor de especialización en Lingüística proporciona formación para desenvolverse en distintos niveles de comunicación. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) abordar la descripción de los hechos lingüísticos; y (b) ser aplicados en la resolución de diferentes situaciones comunicativas. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones y Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Lenguas y Comunicación. Aplicaciones (24 créditos): Semiótica de las lenguas y de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática intercultural. Teoría de la traducción.

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Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

o Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones (24 créditos):

Panorámica de las ideas lingüísticas. Tipología lingüística. Psicolingüística. Lingüística computacional. A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tendencia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar los modelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

El Minor de especialización en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada proporciona una plataforma de reflexión crítica sobre el hecho literario bajo óptica teórico-comparada. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Teoría Literaria, (b) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Literatura Comparada, (c) aplicar el instrumental teórico-comparado al análisis de textos literarios y otros artefactos culturales y (d) entender el hecho literario en su contexto cultural bajo una óptica crítica y plural. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Los Estudios Literarios en la Actualidad y Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Los Estudios Literarios en la Actualidad (24 créditos): Literatura Comparada. Trayectorias de la literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y literatura. Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrientes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre literatura y cine.

o Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro (24 créditos): Estudios teatrales. Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de la literatura. A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el hecho

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literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

D) MÓDULOS OPTATIVOS

El Módulo Optativo tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de perfilar su formación de acuerdo con sus intereses académicos. Para ello se le ofrecen diversas posibilidades: (a) completar o reforzar la formación recibida en el Maior, (b) proseguir la recibida en el Módulo Complementario para de este modo obtener en el SET la mención de un Minor, (c) cursar un Módulo Complementario distinto del elegido como tal, o (d) iniciarse en el estudio de una tercera lengua y su literatura. En este apartado se relacionan únicamente los módulos correspondientes a las opciones (a) y (d). Para los relativos a las opciones (b) y (c) véase el apartado anterior.

1. Módulo Optativo de Lengua y Literatura Gallegas (48 créditos para cursar 24) Con este módulo se pretende profundizar en una serie de aspectos puntuales, tanto de lingüística como de literatura gallegas, que no fue posible abordar de manera adecuada en el maior, debido a sus limitaciones temporales. Está compuesto por ocho materias (cinco de lingüística y tres de literatura), de las que el alumno deberá elegir cuatro, según sus preferencias formativas. Se trata de aspectos parciales que en su conjunto resultan sumamente interesantes para alumnos que deseen profundizar en el conocimiento de la filología gallega, sobre todo cuando se trata de estudiantes que pretenden dedicarse a la investigación en filología gallega o a determinadas actividades profesionales. Las cinco materias de perfil lingüístico (todas ellas de 6 créditos) son las siguientes: Onomástica gallega, Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos, Planificación y normalización lingüística del gallego, Lexicografía y terminografía gallegas y Enseñanza del gallego como lengua extranjera y como segunda lengua. Con ellas se pretende que el alumno adquiera conocimientos avanzados sobre la onomástica gallega, que aprenda a analizar lingüísticamente un texto gallego medieval o moderno, así como que adquiera conocimientos avanzados sobre planificación lingüística aplicada al gallego, sobre lexicografía y terminografía en gallego y sobre la enseñanza de esta lengua a estudiantes para los que el gallego no es lengua inicial, conocimientos todos ellos de enorme importancia para un posible perfil profesional relacionado con los servicios lingüísticos (asesoramiento, normalización, etc.) y con la enseñanza. Las tres materias de perfil literario (todas también de 6 créditos) son las siguientes: La literatura infantil y juvenil gallega, Seminario de literatura gallega 1 y Seminario de literatura gallega 2. Con ellas se pretende que el alumno profundice en el conocimiento de la literatura gallega dirigida a un público infantil y juvenil, que adquiera un conocimiento profundo sobre las relaciones entre la literatura gallega y otras manifestaciones culturales, y que conozca en mayor profundidad aspectos específicos y actuales de la literatura gallega.

2. Catalán. Lengua, Cultura y Literatura (24 créditos)

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Materias que lo integran: Lengua catalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2. A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

3. Lengua Danesa (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua danesa 1. Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Lengua danesa 4. Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

4. Lengua y Literatura Occitanas (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua occitana 1. Lengua occitana 2. Literatura occitana 1. Literatura occitana 2. A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5. Lengua y Literatura Rumanas (24 créditos) Materias que lo integran: Lengua rumana 1. Lengua rumana 2. Literatura rumana 1. Literatura rumana 2. A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los contenidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mucho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

E) TRABAJO DE FIN DE GRADO (12 créditos) De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de Grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las

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competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios; la Facultad hará cada curso una oferta de posibles trabajos y de tutores. Finalmente, cabe señalar que a través de estos módulos y de las materias que los configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación así como las de naturaleza transversal que se indican en las fichas de las diferentes materias. Con el fin de garantizar su adquisición, las instancias responsables de la coordinación de la titulación programarán actividades que contribuyan a desarrollar este tipo de competencias, así como que favorezcan la integración de los conocimientos adquiridos a través de diferentes materias. En la siguiente tabla se indican las competencias que los estudiantes adquirirán al cursar cada uno de los módulos que constituyen la titulación:

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3) Cuadro-resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, curso, cuatrimestre)

a) Organización (materias/créditos/curso):

Tipo Curs

o Cuatr Materia Créds.

Créds./Cuatr

FB 1º 1º Lingüística 1 6

30 FB 1º 1º Lengua gallega 1 6 FB 1º 1º Lengua B 1 6 FB 1º 1º Lengua C 1 6 OB 1º 1º Introducción a la literatura gallega 1 6 FB 1º 2º Teoría y crítica literaria 6

30 FB 1º 2º Lengua gallega 2 6 FB 1º 2º Lengua B 2 6 FB 1º 2º Lengua C2 6 OB 1º 2º Introducción a la literatura gallega 2 6 FB 2º 1º Lingüística 2 6

30

OB 2º 1º Introducción a la gramática gallega 6 OB 2º 1º Dialectología gallega 6

OB 2º 1º Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega

6

OB 2º 1º Complementaria 1 6

FB 2º 2º Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

30 OB 2º 2º Gramática textual del gallego 6 OB 2º 2º Historia de la lengua gallega 6 OB 2º 2º Literatura gallega contemporánea: narrativa 6 OB 2º 2º Complementaria 2 6 OB 3º 1º Pragmática del gallego y análisis del discurso 6

30 OB 3º 1º Fonética y fonología históricas del gallego 6 OB 3º 1º Lengua gallega oral, escrita y estándar 6 OB 3º 1º Complementaria 3 6 OP 3º 1º Optativa 1 6 OB 3º 2º Sociolingüística gallega 6

30 OB 3º 2º Morfología del gallego 6 OB 3º 2º Literatura gallega contemporánea: poesía 6 OB 3º 2º Complementaria 4 6 OP 3º 2º Optativa 2 6 OB 4º 1º Fonética y fonología del gallego 6

30 OB 4º 1º Sintaxis del gallego 6 OB 4º 1º Léxico y terminología del gallego 6 OP 4º 1º Optativa 3 6 OB 4º 1º Literatura gallega medieval 6 OB 4º 2º Morfosintaxis histórica del gallego 6 30

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OB 4º 2º Literatura gallega contemporánea: otras modalidades textuales

6

OP 4º 2º Optativa 4 6 OB 4º 2º Trabajo de fin de Grado 12

b) Créditos de formación básica. Distribución en asignaturas:

Anexo II RD 1393/2007

Asignatura Créditos Materia catálogo

Rama Créditos

Lingüística 1 6Lingüística

Artes y Humanidades

60

Lingüística 2 6Teoría y crítica literaria 6

Literatura Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

Lengua gallega 1 6Lengua

Lengua gallega 2 6Lengua B 1 6 Idioma Moderno

/ Lengua / Lengua Clásica (1)

Lengua B 2 6Lengua C 1 6Lengua C 2 6

(1) El estudiante podrá elegir como Lengua B 1 y 2 y como Lengua C 1 y 2 dos de las incluidas en la siguiente relación. Las opciones elegidas como Lengua B 2 y como Lengua C 2 han de ser continuación de las cursadas como Lengua B 1 y Lengua C 1, respectivamente:

Asignatura Materia catálogo Lengua alemana1 + Lengua alemana 2

Idioma Moderno

Lengua francesa 1 + Lengua francesa 2Lengua inglesa 1 + Lengua inglesa 2Lengua italiana 1 + Lengua italiana 2Lengua portuguesa 1 + Lengua portuguesa 2 Lengua española 1 + Lengua española 2 LenguaLengua griega 1 + Lengua griega 2

Lengua Clásica Lengua latina 1 + Lengua latina 2

c) Opciones para el Módulo Complementario

Para cursar el Módulo Complementario el estudiante deberá elegir una de las siguientes posibilidades:

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Denominación Asignaturas Créditos Total

Filología Clásica I

Literatura griega 1 6

24

Literatura latina 1 6 Literatura griega 2 6 Literatura latina 2 6

Introducción a la Filología Románica

Las lenguas de la Romania 6

24

La literatura románica medieval en el contexto europeo

6

Fundamentos de literatura románica medieval

6

Principios de lingüística románica 6

Lengua y Cultura Alemanas

Lengua alemana 3 6

24

Cultura de los países de habla alemana 6 Lengua alemana 4 6 Lengua alemana 5 6

Lengua y Literatura Españolas I

Introducción a la historia de la literatura española

6

24

Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa

6

Gramática española 1: Clases de palabras

6

Gramática española 2: Sintaxis 6

Lengua y Literatura Francesas I

Historia de la literatura francesa 1 6

24

Introducción a la gramática francesa 6 Lengua francesa 3 6 Cultura francesa 1 6

Estudios Ingleses I

Introducción a la literatura inglesa 6

24

Introducción a la literatura norteamericana

6

Lengua inglesa 3 6 Traducción directa e inversa (inglés) 6

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Literatura italiana: corrientes y movimientos

6

24

Lengua italiana 3 6 Lengua italiana 4 6 Gramática italiana 1 6

Estudios Lusófonos I

Literaturas de lengua portuguesa 6

24

Cultura portuguesa 6 Lengua portuguesa 3 6 Literatura portuguesa 3 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación

6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas

6

Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

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Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6


Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

Tal y como se indicó al exponer la estructura general del Grado, las asignaturas que se ofrecen para cursar el Módulo Complementario o bien forman parte del Maior de las restantes titulaciones de Grado propuestas (Grado en Filología Clásica, Grado en Lengua y Literatura Españolas, Grado en Lengua y Literatura Inglesas, Grado en Lenguas y Literaturas Modernas) o bien, en el caso de las vinculadas a Lingüística General y a Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, se constituyen como oferta común y compartida para el Módulo Complementario de todas estas titulaciones.

d) Oferta de asignaturas optativas Para cursar el Módulo Optativo propuesto para el Grado en Lengua y Literatura Gallegas se prevén cuatro posibilidades entre las que el estudiante deberá elegir:

1. Un conjunto de asignaturas optativas concebido como refuerzo o ampliación de la formación recibida en las asignaturas obligatorias de Lengua y Literatura Gallegas. De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

Asignatura Créd

Onomástica gallega 6 La literatura infantil y juvenil gallega 6 Lectura y análisis lingüístico de textos gallegos antiguos 6 Enseñanza del gallego como lengua extranjera y como segunda lengua 6 Planificación y normalización lingüística del gallego 6 Seminario de literatura gallega 1 6 Lexicografía y terminografía gallegas 6 Seminario de literatura gallega 2 6 Total de créditos optativos ofertados 48

2. Un conjunto de asignaturas concebido como continuación de los estudios cursados en el Módulo Complementario. En el caso de que el estudiante opte por esta modalidad deberá elegir, de entre las siguientes opciones, la correspondiente a la cursada como Módulo Complementario, para de este modo completar un Minor:

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Filología Clásica II

Textos griegos 1 6

24

Textos griegos 2 6 Textos latinos 1 6 Textos latinos 2 6

Actualidad de la Filología Románica

La emergencia de las lenguas románicas 6

24

Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos

6

La literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Lengua y Literatura Alemanas

Panorama de la literatura alemana 1 6

24

Gramática alemana 1 6 Lengua alemana 6 6 Traducción directa e inversa 1 (alemán) 6

Lengua y Literatura Españolas II

Literatura española del siglo XVII: poesía

6

24

Literatura hispanoamericana del siglo XX

6

Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI

6

Análisis del discurso 6

Lengua y Literatura Francesas II

Historia de la literatura francesa 2 6

24

Lengua francesa 4 6 Cultura francesa 2 6 Traducción directa e inversa 1 (francés) 6

Estudios Ingleses II

Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) 6

24

Historia y cultura de los países de habla inglesa

6

Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa

6

Fonética y fonología inglesas 6

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Gramática italiana 2 6

24

Géneros literarios italianos: narrativa 6 Géneros literarios italianos: teatro 6 Géneros literarios italianos: lírica 6

Estudios Lusófonos II

Relaciones Galicia-Lusofonía 6

24

Cultura de Brasil 6 Cultura de los PALOP 6 Literatura brasileña 2 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación

6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas

6

Pragmática intercultural 6

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Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6


Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

3. Un segundo Módulo Complementario de los mencionados en el apartado c) diferente del cursado como tal.

4. Uno de los siguientes módulos:


Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

Lengua catalana 1 6

24

Cultura y literatura catalanas 1 6 Lengua catalana 2 6 Cultura y literatura catalanas 2 6

Lengua Danesa

Lengua danesa 1 6

24

Lengua danesa 2 6 Lengua danesa 3 6 Lengua danesa 4 6

Lengua y Literatura Occitanas

Lengua occitana 1 6

24

Lengua occitana 2 6 Literatura occitana 1 6 Literatura occitana 2 6

Lengua y Literatura Rumanas

Lengua rumana 1 6

24

Lengua rumana 2 6 Literatura rumana 1 6 Literatura rumana 2 6

d) Total de oferta del plan de estudios:

Tal y como se indicaba al comienzo de este apartado, el Grado en Lengua y Literatura Gallegas forma parte de un conjunto de titulaciones con las que comparte numerosos elementos estructurales. De este modo, en la siguiente tabla se recoge el número total de créditos ofrecidos en la titulación distinguiendo: -Asignaturas específicas del Grado en Lengua y Literatura Gallegas, que incluye las asignaturas obligatorias que constituyen el Maior en Lengua y Literatura Gallegas y las optativas que integran el Módulo Optativo de Lingüística y Literatura Gallegas.

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-Asignaturas pertenecientes a los Maior de otros grados y que se ofrecen a los estudiantes del Grado en Lengua y Literatura Gallegas como módulos complementarios y optativos. -Asignaturas que no forman parte de ningún Maior y que conforman módulos complementarios u optativos compartidos por todos los títulos de grado propuestos.

Carácter FB OB OP TFG

Asignaturas específicas del Grado en Lengua y Literatura Gallegas

0 120 48 12

Asignaturas específicas de otros Grados 0 192 192 0Asignaturas no específicas de ningún Grado y compartidas por todos ellos

132 96 96 0

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc. La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para estudiantes a tiempo completo; no obstante, de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad, los estudiantes se podrán matricular, después del primer año, de un máximo de 75 créditos por año, lo cual estará, en todo caso, condicionado por la compatibilidad horaria de las materias matriculadas. No existe un número mínimo de créditos de que se deban matricular los alumnos, con la excepción de lo establecido para primer curso por primera vez, en que los estudiantes se tienen que matricular de 60 créditos (30 en caso de estudiantes a tiempo parcial). [Normativa Xestión das ensinanzas de Grao na USC, aprobada en Consello de Goberno de 29 de abril de 2008]. En el caso de estudiantes de programas de intercambio (propios y de acogida) se aplicará, en cuanto a límites y condiciones particulares de matriculación, lo establecido en la normativa específica que regula estos programas (Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo) (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). La normativa de la Universidad establece además que no se podrán continuar estudios en la misma titulación de no superar el 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1er y 2º cuatrimestre) en los tres primeros años de estudio, consecutivos o alternos. Por otra parte, para poder matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será requisito haber superado al menos 150 créditos obligatorios, entre ellos la totalidad del 1er y 2º curso. Para su presentación y defensa pública será requisito haber superado la totalidad de los créditos obligatorios establecidos en el plan de estudios. El plan de estudios está organizado para que los/as estudiantes progresen desde los aspectos formativos más básicos a los más complejos, por lo que, si bien no se establecen prerrequisitos específicos para matricularse en ninguna asignatura (con la excepción de los indicados para el Trabajo de Fin de Grado) se recomienda que cursen los estudios

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siguiendo la organización en cursos y cuatrimestres programada por el Centro. Se facilitan recomendaciones específicas en las diferentes materias respecto de los conocimientos previos necesarios para poder superarlas en el tiempo de dedicación que, según los créditos asignados, les corresponden. Por último, son de aplicación las normas generales de permanencia establecidas por la USC (ver documento adjuntado en el capítulo “Descripción del título”). 5.1.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. Planificación y gestión: La movilidad de los estudiantes está regulada a través del Regulamento de Intercambios Interuniversitarios aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relacións Institucionais y de la Oficina de Relacións Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos (UAGCD) y del vicedecano responsable de programas de intercambio. Actualmente, la Universidade de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con Universidades de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad. La participación de los estudiantes del grado en Lengua y Literatura Gallegas en los programas de movilidad Sócrates/Erasmus, SICUE y Xan de Forcados tendrá una gran relevancia en su desarrollo personal y académico, en particular en lo que concierne a sus competencias interculturales y lingüísticas. Asimismo, tendrá una influencia decisiva en su futura incorporación a un mercado laboral cada vez más competitivo; según datos del informe del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE) presentado en las Jornadas de Movilidad Erasmus celebradas en Palma de Mallorca en junio de 2008, la empleabilidad de los titulados que participan en el programa Erasmus aumenta en un 54%. La Facultad, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de varios profesores que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es prestar apoyo tutorial y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida. La movilidad de los estudiantes se realiza a partir del segundo año de estudios en la titulación, en períodos cuatrimestrales o anuales. La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una comisión de selección, compuesta

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por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la universidad de destino. Información y atención a los estudiantes La Universidad, a través de la Oficina de Relacións Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias. Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de Relacións Institucionais, a través del cual voluntarios de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida. Por su parte, la Facultad desarrolla, con carácter general y ligadas a convocatorias específicas, acciones informativas dirigidas a fomentar la movilidad de los estudiantes propios. Así, cada curso se organizan sesiones informativas, con carácter previo a la inscripción en los programas de movilidad, para informar de las opciones que ofrecen, de sus condiciones y de las becas y ayudas económicas disponibles. Una vez iniciado el proceso, la orientación y asesoramiento se realiza tanto mediante reuniones informativas conjuntas como con carácter individual, a través del vicedecanato responsable, el personal administrativo de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos y los coordinadores académicos. En cuanto a los estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención. Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad: Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidades españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales. En la actualidad los acuerdos y convenios activos para los estudiantes de la Facultad de Filología son los siguientes: a) Convenios con Universidades españolas (programa SICUE)

Autónoma de Barcelona, Autónoma de Madrid, Barcelona, Complutense de Madrid, Extremadura, Girona, Granada, Illes Balears, La Laguna, Málaga. Murcia, Rovira i Virgili, Salamanca, Valencia y Valladolid

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b) Convenios con Universidades europeas (programa Sócrates/Erasmus)

Alemania: Aachen, Augsburg, Bielefeld, Bremen, Chemnitz, Dresden, Düsseldorf, Erlangen-Nürnberg, Freiburg, Freie Universität Berlin, Frankfurt, Göttingen, Greifswald, Hamburg, Heidelberg, Humboldt Universität Berlin, Jena, Kiel, Köln, Leipzig, Mannhein, Marburg, Mainz, München, Osnabrück, Paderborn, Passau, Potsdam, Regensburg, Rostock, Salzburg, Siegen, Trier, Tübingen, Würzburg.

Austria: Salzburg, Wien. Bélgica: Antwerpen, Catholique de Louvain, Gent, Université Libre de Bruxelles. Croacia: Sveuciliste U Zadru. Dinamarca: Koebenhavns Universitet, Syddansk Universitet. Eslovenia: Ljubljana, Mariboru. Estonia: Tartu. Finlandia: Helsinki, Tampere, Oulu. Francia: Angers, Caen Normandie, Corse-Pascal Paoli, Dijon, Grenoble III,

Haute-Bretane (Rennes II), Institut Catholique de Paris, Jean Moulin (Lyon III), Le Mans (Université du Maine), Lorraine, Lumiére (Lyon II), Montpellier III, Nancy 2, Nantes, Nice-Sophia, Nimes, Notre-Dame de la Paix, Orléans, Perpignan, René Descartes (Paris V), Sorbonne (Paris IV), Sorbonne Nouvelle (Paris III), Toulousse II, Tours, Vincennes-Saint-Denis.

Grecia: Aristoteleion Panepistimion Thessalonikis, Ethniko Kai Kapodistraiko Panepistimio Athinon.

Holanda: Amsterdam, Groningen. Hungría: Budapest. Irlanda: Cork. Islandia: University of Iceland. Italia: Bari, Bergamo, Bologna, Calabria, Ferrara, Genova, Messina, Milano,

Napoli, Padova, Palermo, Pavia, Perugia, Roma La Sapienza, Roma Tor Vergata, Roma Tre, Salento, Salerno, Siena, Torino, Trento, Udine, Universitá Cattolica del Sacro Cuore.

Lituania: Vilniaus Universitetas. Polonia: Gdansk, Katowice, Krakowie, Lodz, Maria Curie-Sklodowska (Lublin),

Warsaw, Wroclaw. Portugal: Aberta de Lisboa, Algarve, Aveiro, Açores, Beira Interior, Coimbra,

Lisboa, Madeira, Minho, Nova de Lisboa, Porto, Tras-os-montes e Alto Ouro. Reino Unido: Aberdeen, Bangor, Birmingham, Leicester, Manchester,

Roehampton, Saint Andrews, Sheffield, Stirling, Wolverhampton. República Checa: Univerzita Jana Evangelisty Purkyne V Ústí Nad Labem,

Univerzita Karlova V Praze, Univerzita Pardubice. Rumanía: Universitatea Babes-Bolyai Cluj-Napoca, Universitatea din Bucuresti. Suecia: Goteborg, Linkoping.

c) Convenios con otros países

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Programa Erasmus Mundus External Cooperation Window: Kirguizistán, Tadzhikistán y Uzbekistán.

Convenios bilaterales: o Universidades iberoamericanas: Argentina, Brasil, Chile, Colombia,

Costa Rica, Cuba, México, Perú, Uruguay y Venezuela. o Universidades de Australia, Canadá, China, Corea del Sur, Estados

Unidos, Japón y Rusia. o Suiza.

En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidade de Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:

Programa de becas de movilidad para Universidades de Estados Unidos y Puerto Rico integradas en la red ISEP.

Programa de becas de movilidad para Universidades de América, Asia y Australia con las que se tiene establecido convenio bilateral.

Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidades de países europeos Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window

(EMECW) para Universidades de Asia Central. Datos-resumen de estudiantes de intercambio del programa Sócrates/Erasmus de

los últimos cuatro años en la Facultad de Filología

2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 Estudiantes propios 39 73 39 28 Estudiantes de acogida 167 150 200 205

Cabe señalar que los estudiantes de la Facultad de Filología enviados a otras Universidades en el marco del programa Sócrates/Erasmus en los últimos cuatro años representan alrededor del 10% del total de alumnos de la USC que participaron en este programa. Para el mismo período, el número de estudiantes acogidos por la Facultad supone el 27% del total recibido por la Universidad. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS: Se realiza de acuerdo con lo establecido en la “Normativa de recoñecemento e transferencia de créditos para titulacións adaptadas ao EEES” (Consello de Goberno de la USC, 14 de marzo de 2008, ver apdo. 4.4. de esta Memoria) y en el “Regulamento de Intercambios Interuniversitarios da USC” (Consello de Goberno de la USC, 6 de febrero de 2008, http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf)

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6. PERSONAL ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos disponibles para la docencia del Grado en Lengua y Literatura Gallegas. I. Personal académico disponible para la docencia del plan de estudios Para la impartición de la docencia del Grado en Lengua y Literarura Gallegas, la Facultad de Filología cuenta con el siguiente personal académico: a) Profesorado del área de Filologías Gallega y Portuguesa, que se encarga de la docencia de las materias del Maior:

Categoría Grado en Lengua y Literatura Gallegas

Área de Filologías Gallega y Portuguesa

Cat. Univ. 4 4Tit. Univ. 10 19Contratado Doctor 3 3Lector 0 1TOTAL 17 27

b) Profesorado de otras áreas de la Facultad de Filología, que se encarga de la docencia de las materias de formación básica, así como de los módulos complementarios y optativos correspondientes a los Minor que se ofertan para los estudiantes del Grado en Lengua y Literatura Gallegas:

Área Cat-

U Cat-EU

Tit-U

Tit-EU

C-D

Ay-D

Int Aso Col Lect Total

Filología Alemana 2 0 4 0 2 0 1 0 0 2 11 Filología Catalana 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2 Filología Francesa 1 0 4 0 0 0 1 1 1 2 10 Filología Griega 1 0 3 0 1 0 0 0 0 0 5 Filología Latina 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 9 Filología Inglesa 5 0 19 1 1 0 0 0 0 3 29 Filología Italiana 1 0 6 0 0 0 0 0 0 1 8 Filología Románica 4 0 4 0 1 1 0 0 0 0 10 Lingüística Indoeuropea 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Lengua Española 3 0 3 0 5 0 0 0 0 0 11 Lingüística General 1 1 4 0 3 0 0 0 0 0 9 Literatura Española 4 0 2 0 1 0 0 0 0 0 7 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

2 0 5 0 2 0 0 0 0 0 9

TOTAL 29 1 60 1 16 1 2 1 1 9 121 En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse del plan de estudios, esta está avalada por su adscripción a las áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del Grado, por su dilatada experiencia docente y por su actividad investigadora en los distintos ámbitos de especialización necesarios para la impartición del grado. A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos:

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(i) Experiencia docente del profesorado con docencia en la Facultad de Filología a) Quinquenios de docencia reconocidos al personal funcionario con docencia en la Facultad de Filología Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos, con fecha de diciembre de 2017, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario

Total quinquenios Ratio quinquenios / PDI funcionario

Filología Alemana 6 26 4,33 Filología Catalana 1 4 4 Filología Francesa 5 24 4,8 Filología Griega 4 20 5 Filología Inglesa 25 121 4,84 Filología Italiana 7 33 4,71 Filología Latina 9 51 6,67 Filología Románica 8 41 5,13 Filologías Gallega y Portuguesa 23 115 5 Lengua Española 6 34 5,67 Lingüística Indoeuropea 1 4 4 Lingüística General 6 30 5 Literatura Española 6 35 5,83 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 37 5,29

TOTAL 113 575 5,09

b) Valoración de la actividad docente del profesorado Se ofrecen en este apartado los datos correspondientes a la valoración de la actividad docente del profesorado del Grado en Lengua y Literatura Gallegas por parte de los estudiantes (escala 1 a 5) correspondientes a los cursos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2018. Como se puede apreciar, la valoración es superior en todos los casos a la media de la Universidad.

Titulación 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Grado en Lengua y Literatura Gallegas 3,92 4,09 4,15 Media Universidad 3,81 3,87 3,85

(ii) Experiencia investigadora del profesorado con docencia en la Facultad de Filología A continuación, se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora, a saber, sexenios de investigación reconocidos, número de tesis defendidas y número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas.

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a) Sexenios de investigación La siguiente tabla contiene los datos correspondientes a los sexenios reconocidos, con fecha de diciembre de 2017, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Total PDI funcionario

Total sexenios Ratio sexenios / PDI funcionario

Filología Alemana 6 17 2,83 Filología Catalana 1 2 2 Filología Francesa 5 12 2,4 Filología Griega 4 10 2,5 Filología Inglesa 25 53 2,12 Filología Italiana 7 16 2,29 Filología Latina 9 32 3,56 Filología Románica 8 32 4 Filologías Gallega y Portuguesa 23 60 2,61 Lengua Española 6 21 3,5 Lingüística Indoeuropea 1 3 3 Lingüística General 6 15 2,5 Literatura Española 6 24 4 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

7 22 3,14

TOTAL 113 319 2,82 b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2013-2017), agrupadas de acuerdo con los departamentos responsables de los respectivos programas de doctorado.

Departamento 2013 2014 2015 2016 2017 Total Filología Clásica, Francesa e Italiana 1 0 4 1 1 7Filología Galega 4 3 3 11 3 24Filología Inglesa y Alemana 7 6 5 8 0 26Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General

9 6 8 6 5 34

TOTAL 21 15 20 26 9 91

c) Proyectos de investigación Se ofrece aquí el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2013-2017, agrupados de acuerdo con el área de conocimiento a la que pertenece el IP.

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Área de conocimiento 2013-2017

Filología Alemana 9 Filología Francesa 1 Filología Griega 1 Filología Inglesa 14 Filología Italiana 1 Filología Latina 4 Filología Románica 8 Filologías Gallega y Portuguesa 9 Lengua Española 7 Lingüística General 2 Literatura Española 10 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 4

TOTAL 70

II. Otros recursos humanos disponibles Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones de grado que se ofrecen en la Facultad varios investigadores postdoctorales e investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio y de la Xunta de Galicia. En la siguiente tabla se muestra la distribución de este tipo de personal en el curso 2017-2018 de acuerdo con las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

Área de conocimiento Contratados

postdoctorales Investigadores en

formación Filología Alemana - 1 Filología Francesa - - Filología Griega - - Filología Inglesa - 13 Filología Italiana - - Filología Latina - 4 Filología Románica 1 1 Filologías Gallega y Portuguesa - 4 Lengua Española - - Lingüística General - 2 Literatura Española 3 5 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada - 8

TOTAL 4 38

A la vista de los datos expuestos en los párrafos precedentes, se puede concluir que la Facultad dispone de profesorado suficiente y cualificado para atender la docencia del Grado en Lengua y Literatura Gallegas.

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III. Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad El acceso del profesorado a la Universidad se rige por las siguientes normativas: 1) “Normativa pola que se regula a selección de persoal docente contratado e interino da Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 22 de julio de 2009 (http://www.usc.es/es/normativa/profesorado/NormaselecionPDI.html). 2) “Normativa pola que se regulan os concursos de acceso a corpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004 (http://www.usc.es/gl/normativa/normas_derog/concuraccfuncdocen.html). Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre mujeres y hombres, la USC, a través del vicerrectorado con responsabilidades en dicho ámbito, desde el año 2009 se cuenta con planes estratégicos de igualdad entre mujeres y hombres (http://www.usc.es/gl/servizos/oix/planigualdade.html), de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Respecto a las personas con discapacidad, la USC cuenta con el “Servicio de participación e integración interuniversitaria” (SEPIU; http://www.usc.es/es/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con minusvalía y proporciona un protocolo para la integración en la comunidad universitaria.

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6.2. Otros recursos humanos

Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios, la Facultad de Filología cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella:

Área Puesto Total Grupo

Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos

1 A2

Responsable de Asuntos Económicos 1 C1 Secretaría de Decanato 1 C1 Puesto Base 2 C2 Administración de Departamentos 5 C1 Total Administración 10

Biblioteca Dirección de Biblioteca 1 A1 Ayudante de Biblioteca 3 A2 Ayudante de Biblioteca 1 2 Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos 6 C1 Total Biblioteca 11

Servicios Conserje 1 4.1 Oficial de Servicios 3 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1 Total Servicios 5

TOTAL 26

Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidade de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas.

La contratación de Personal de Administración y Servicios se rige por la normativa de la USC (http://www.usc.es/es/normativa/pas/index.html), así como por la normativa estatal y autonómica.

En cuanto a las necesidades de otros recursos humanos, la Facultad de Filología no cuenta con personal técnico de apoyo a la docencia, que atienda a funciones de:

Mantenimiento del equipamiento técnico, fundamentalmente informático y audiovisual, de apoyo a la docencia instalado en las aulas, seminarios, aulas de informática y laboratorio de idiomas.

Apoyo técnico para la incorporación de nuevas tecnologías a usos docentes. Mantenimiento y actualización de la página web del Centro

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. Recursos disponibles: Los estudios de Grado propuestos cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultade de Filoloxía de la Universidade de Santiago de Compostela. Obviamente, estas instalaciones y equipamiento han de ser compartidos con los demás estudios de grado y de posgrado que se pretende implantar. A continuación se detallan los espacios de que se dispone y los equipamientos y servicios instalados en ellos. Aulas de propósito general El centro cuenta con 22 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 2 36 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de

vídeo, conexión física a Internet y megafonía; además, 15 tienen TV y VHS, 10 cuentan con retroproyector y 12 con micro de solapa.

10 42 puestos 8 91 puestos 2 130 puestos

Aulas-seminario La Facultad dispone de 6 aulas-seminario con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 1 12 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de

vídeo, conexión física a Internet y retroproyector; además, 2 disponen de TV y VHS.

4 24 puestos 1 40 puestos

Aulas y laboratorios con dotación específica

1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas dotado con el siguiente equipamiento: una red informática (20 puestos) con conexión física a Internet, un servidor de medios con material didáctico variado, un canal de audio / vídeo analógico y digital, software específico para la gestión del laboratorio.

1 aula de informática de uso docente, con capacidad para 18 personas dotada con una red informática (19 equipos todos ellos con conexión física a Internet) y un proyector de vídeo.

1 sala de videoconferencia con capacidad para 24 personas, destinada tanto a la teledocencia como a la celebración de todo tipo de reuniones. Está equipada con un equipo de videoconferencia multipunto, dos cámaras, tres proyectores de vídeo, una pizarra interactiva, ordenador, etc.

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Espacios para trabajo de los/as estudiantes:

1 aula de informática de acceso libre para todos los miembros de la Facultad. Está dotada con 32 ordenadores, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora.

Otros espacios:

Sala de grados con capacidad para 120 personas, equipada con ordenador, dos proyectores de vídeo, reproductor de VHS y de DVD, retroproyector y megafonía.

Salón de actos con capacidad para 420 personas, equipado con proyector de vídeo y megafonía.

La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente. Se dispone de 2 ordenadores y otros tantos proyectores de vídeo portátiles, así como de dos carros con TV y VHS/DVD. Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por una empresa concesionaria externa. Biblioteca: La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en esta Facultad, la Biblioteca de Filoloxía, que concentra los fondos específicos de los estudios vinculados tradicionalmente al Centro. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

162.374 volúmenes de monografías. La colección de bibliografía básica de alumnos, enciclopedias y diccionarios está en libre acceso

2.157 títulos de publicaciones periódicas, todas ellas en libre acceso. De ellas 884 están abiertas

2.671 m2 de superficie 474 puestos de lectura 6.502 m lineales de estanterías, de los cuales 2.068 están en libre acceso 7 ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC 6 ordenadores para acceso a Internet, bases de datos y catálogos 2 lectores / reproductores de microformas 1 aparato de vídeo y televisión 2 fotocopiadoras Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario Servicio de información y asistencia sobre localización de fondos y manejo del

catálogo automatizado Servicio de adquisiciones

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Servicio de préstamo Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, bien propios de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia. La biblioteca ofrece también servicios de formación de usuarios, tanto a nivel inicial para todos los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, como, a petición de los usuarios, a cursos especializados dirigidos a los estudiantes de máster y doctorado, que se desarrollan en sus instalaciones. Condiciones de accesibilidad Todas las instalaciones generales de uso docente reunen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad. Para garantizar esto se han realizado numerosas reformas, que van desde la reserva y señalización de plazas de aparcamiento hasta el acondicionamiento de los aseos, la instalación de rampas o elevadores o la adecuación de los ascensores. Aun así, una parte de los despachos de los profesores y algunas dependencias de la biblioteca resultan inaccesibles para personas con movilidad reducida. Los problemas derivados de esta situación se han afrontado mediante la búsqueda de soluciones particulares adecuadas para cada caso. De cualquier modo, la Facultad considera que resulta imprescindible resolver estas deficiencias de manera definitiva. Para ello ha solicitado reiteradamente de los órganos generales de gobierno de la Universidad la adopción de medidas correctoras. Estas finalmente se han incluído en la programación plurianual de obras de reparación, ampliación y mejora de las instalaciones de la USC. Recursos en red para la docencia: Es relevante señalar en este apartado que la USC cuenta con un Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe que ofrece recursos para la elaboración de cursos virtuales a través del soporte WebCT. Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento: El área de conserjería de la Facultad tiene la responsabilidad del mantenimiento general de las instalaciones. Además, la USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras: a) Infraestructuras materiales:

Oficina de Arquitectura y Urbanismo (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp)

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Oficina de Gestión de Infraestructuras (http://www.usc.es/gl/servizos/axi)

Servicio de Medios Audiovisuales (SERVIMAV) (http://www.usc.es/servimav)

Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (http://www.usc.es/sprl)

b) Recursos informáticos:

Área de TIC (http://www.usc.es/atic)

Centro de Tecnologías para el Aprendizaje (http://www.usc.es/ceta/)

Red de Aulas de Informática (http://www.usc.es/rai)

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. El equipamiento necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se renueva y actualiza periódicamente, a través de los recursos que para este fin recibe anualmente la Facultad. De cara a la puesta en marcha del nuevo título no se requiere una acción específica extraordinaria de nuevos recursos, en la medida en que se parte de la dotación disponible para las licenciaturas que actualmente se imparten en la Facultad. 7.3. Prácticas externas. El plan de estudios del Grado en Lengua y Literatura Gallegas contempla la oferta de prácticas académicas externas dentro del módulo optativo, con un reconocimiento dentro de este de 6 créditos. Tanto en este grado como en el resto de los títulos de grado de la Facultad de Filología, las prácticas externas se ofertaron por primera vez durante el curso 2013-2014. De acuerdo con lo que se indica en el Regulamento de prácticas académicas externas da Universidade de Santiago de Compostela aprobado en julio de 2015, y previamente en el Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios, las prácticas requieren la participación de un tutor académico, profesor del título, y de un tutor profesional, trabajador de la empresa o entidad en la que se realizan. Para gestionar todos los asuntos relacionados con las prácticas se creó la Comisión de Prácticas Externas de la Facultad de Filología por acuerdo de la Xunta de Facultade del día 8/7/2016.Entre las tareas que tiene encomendadas esta Comisión, figuran la convocatoria anual, la firma de nuevos convenios, la asignación de tutores académicos, la evaluación de los proyectos formativos que presentan las entidades colaboradoras, etc.

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A continuación se indican los convenios firmados con empresas e instituciones para la realización de prácticas de los estudiantes del Grado en Lengua y Literatura Gallegas: Centro “Ramón Piñeiro” Concello de Vedra Edicións Obradoiro Instituto da Lingua Galega Servizo de Normalización Lingüística da USC Desde la primera convocatoria, en el curso 2013-2014, la oferta de plazas en empresas y entidades ha sido suficiente para cubrir la demanda anual existente por parte de los estudiantes del título.

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1. ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS. Justificación de los indicadores: Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados se tienen en cuenta los datos del Grado en Lengua y Literatura Gallegas desde la implantación del título o desde el momento en que se dispone de ellos. Estos datos son proporcionados por el Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos de la USC: Tasa de graduación

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA GALLEGAS – USC Tasa de graduación

Año de ingreso 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 Alumnos nuevos 38 43 31 19 Acabaron en 4 o en 5 años

16 15 6 6

TASA DE GRADUACIÓN

42,1% 34,9% 19,4% 31,6%

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia (rendimiento de los egresados)

En la primera estimación de resultados se tenían en cuenta los datos de la Licenciatura en Filología Gallega de la USC, pero también las condiciones de realización de estudios que

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA GALLEGAS – USC Tasa de abandono RD 1393

Curso (c) 2013-14

2014-15

2015-16

2016-17

Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (c y c-1)

12 21 13 9

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-3 (cohorte)

38 43 31 19

TASA DE ABANDONO RD 1393 31,6% 48,8% 41,9% 47,3%

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA GALLEGAS – USC Tasa de eficiencia (rendimiento de los egresados)

Curso 2015-16 2016-17 Número de créditos superados por los egresados 2646 3630 Número de créditos matriculados por los egresados 3360 4566 TASA DE EFICIENCIA (RENDIMIENTO DE

LOS EGRESADOS) 78,8 79,5

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se modificaban en el Grado en relación con la Licenciatura: la limitación en el número máximo de créditos matriculados anualmente y la introducción, con carácter generalizado, de metodologías de enseñanza/aprendizaje más activas, con actividades de evaluación continua/formativa y con un seguimiento a través de tutorías. Se esperaba que estos cambios afectasen positivamente a los resultados, de tal modo que las tasas previstas mejoraban considerablemente las de la licenciatura. Sin embargo, los resultados no experimentaron esa mejora esperada, sino que continuaron en una línea similar a los del título precedente. Con todo, la labor de difusión del título y de sus salidas profesionales realizada en los últimos cursos, así como la mejora de las expectativas laborales prevista para los próximos años nos permiten suponer que la tasas mejorarán a corto plazo. Teniendo en cuenta los datos y las reflexiones anteriores, se avanzan las siguientes previsiones para los próximos cursos:

Tasa de graduación: 40% Tasa de abandono RD1393: 30% Tasa de eficiencia (rendimiento de los egresados): 85%

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación de la titulación Justificación El cronograma propuesto para la implantación del Grado en Lengua y Literatura Gallegas y para la extinción de la Licenciatura en Filología Gallega es el siguiente:

Curso Grado LicenciaturaTotal cursos simultáneos

2009-10 1º 2º-3º-4º-5º 52010-11 1º-2º 3º-4º-5º 52011-12 1º-2º-3º 4º-5º 52012-13 1º-2º-3º-4º 5º 52013-14 1º-2º-3º-4º - 4

Para la implantación de las nuevas titulaciones de Grado se ha optado por un modelo gradual de puesta en marcha de un curso en cada año académico. Las diferencias estructurales existentes entre los planes de estudio del Grado y de la Licenciatura, unidas a las limitaciones de espacio, desaconsejan la puesta en marcha simultánea de varios cursos. Por otra parte, aunque una buena parte de los profesores la Facultad se han ido incorporando progresivamente a la metodología ECTS (véase el apartado 6 de la presente memoria), una transición gradual puede resultar beneficiosa para posibilitar que los que todavía no lo han hecho puedan adaptarse a los nuevos métodos y, al tiempo, favorecer el desarrollo e implantación de los mecanismos de coordinación previstos en el plan de estudios. Curso de implantación 2009-2010 10.1.1. Implantación de las modificaciones del plan de estudios

10.1.1.1. Modificaciones del Maior en Lengua y Literatura Gallegas

Justificación En relación con las modificaciones no sustanciales realizadas en el plan de estudios del Grado en Lengua y Literatura Gallegas, se adoptan las siguientes medidas para garantizar los derechos de los estudiantes matriculados en el título previamente a su implantación:

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a) Tecnologías aplicadas al estudio de la lengua gallega y Literatura gallega contemporánea: narrativa (trasladadas en el curso 2016-2017 desde cuarto curso a segundo curso):

Durante los cursos 2016-2017 y 2017-2018 se ofertan en segundo y cuarto cursos. Durante los cursos 2018-2019 y 2019-2020, se ofertan en cuarto como asignaturas sin docencia y con derecho a examen para el alumnado repetidor.

b) Fonética y fonología del gallego y Literatura gallega medieval (trasladadas a partir del curso 2018-2019 desde segundo a cuarto curso):

Se mantiene su oferta durante los cursos 2016-2017 y 2017-2018 para estudiantes que no las superaron al cursar segundo. A partir del curso 2018-2019 los estudiantes de cohortes previas que todavía no las superaron las cursan en cuarto curso.

c) Cine y literatura gallegas, La poesía gallega contemporánea en sus textos y La narrativa gallega contemporánea en sus textos (pertenecientes al Módulo de materias optativas específicas del Grado en Lengua y Literatura Gallegas y suprimidas a partir del curso 2016-2017):

Se ofertan durante los cursos 2016-2017 y 2017-2018, sin derecho a docencia pero con derecho a examen para el alumnado repetidor. Curso de implantación 2016-2017

10.1.1.2. Implantación de las modificaciones en el módulo complementario "Filología Clásica I" y en el módulo optativo "Filología Clásica II"

Las modificaciones del plan de estudios relativas al módulo complementario "Filología Clásica I" y al módulo optativo "Filología Clásica II" se aplicarán a partir del curso 2018-2019 y afectarán, por lo tanto, a los estudiantes que en ese curso se matriculen en el módulo complementario de "Filología Clásica I" por primera vez. Todos los estudiantes previamente matriculados en el módulo complementario de "Filología Clásica I" completarán sus estudios de acuerdo con el despliegue temporal previsto en el plan anterior. Como las diferencias entre los dos planes tienen que ver con el cambio de módulo entre sí de ocho materias y, sobre todo, con el correspondiente reajuste en la distribución cronológica de esas materias, durante los cursos oficialmente necesarios para garantizar a los alumnos matriculados en el módulo complementario de "Filología Clásica I" antes del curso 2018-2019 que puedan completar sus estudios con el mismo plan con el que los comenzaron, habrá simultáneamente las siguientes dos distribuciones temporales de las materias implicadas:

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PLAN ANTERIOR PLAN MODIFICADO

Segundo curso Segundo curso

1er semestre 2º semestre 1er semestre 2º semestre

Textos griegos 1 Textos griegos 2 Literatura griega 1 Literatura latina 1

Tercer curso Tercer curso


Textos latinos 1 Textos latinos 2 Literatura griega 2 Literatura latina 2

Literatura griega 1 Literatura latina 1 Textos griegos 1 Textos griegos 2

Cuarto curso Cuarto curso


Literatura griega 2 Literatura latina 2 Textos latinos 1 Textos latinos 2

En caso de adaptación de las materias implicadas, esa adaptación será automática entre las correspondientes materias de acuerdo con el cuadro que sigue, ya que las materias continúan siendo las mismas en nombre, contenidos y competencias:

PLAN ANTERIOR PLAN MODIFICADO

Módulo optativo "Filología Clásica II" Módulo complementario "Filología Clásica I"

Literatura griega 1, 3er curso, 1er semestre Literatura griega 1, 2º curso, 1er semestre

Literatura latina 1, 3er curso, 2° semestre Literatura latina 1, 2º curso, 2° semestre

Literatura griega 2, 4° curso, ler semestre Literatura griega 2, 3er curso, ler semestre

Literatura latina 2, 4° curso, 2° semestre Literatura latina 2, 3er curso, 2° semestre

Módulo complementario "Filología Clásica I" Módulo optativo "Filología Clásica II"

Textos griegos 1, 2° curso, 1er semestre Textos griegos 1, 3er curso, 1er semestre

Textos griegos 2, 2º curso, 2° semestre Textos griegos 2, 3er curso, 2° semestre

Textos latinos 1, 3er curso, 1 er semestre Textos latinos 1, 4º curso, 1 er semestre

Textos latinos 2, 3er curso, 2° semestre Textos latinos 2, 4º curso, 2° semestre

Curso de implantación 2018-2019

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