1 / 62 - uah.es · profesión de Ingeniero en Informática. ... realizado individualmente ante un...

Identificador : 4315016

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alcalá Escuela de Posgrado 28051921

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Ingeniería Informática

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Ingeniería Informática por la Universidad de Alcalá

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Miguel Angel Sicilia Urbán Director Adjunto de Estudios de Informática

Tipo Documento Número Documento

NIF 50842904R

REPRESENTANTE LEGAL


JUAN RAMÓN VELASCO PÉREZ Vicerrector de Posgrado y Educación Permanente


NIF 03087239H

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Manuel Rosa Zurera Director de la Escuela Politécnica Superior


NIF 50842904R

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Plaza de San Diego s/n 28801 Alcalá de Henares 600000000

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Madrid 918856889

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Madrid, AM 19 de noviembre de 2015

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Ingeniería Informática por laUniversidad de Alcalá

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ciencias de la computación Ingeniería y profesionesafines

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Fundación para el Conocimiento Madrimasd

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

029 Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

90 0 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

18 60 12


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alcalá1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28051921 Escuela de Posgrado

1.3.2. Escuela de Posgrado1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 49.0 75.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 30.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/masteres_universitarios/normativa/normativa_UAH/permanencia

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG01 - Capacidad para proyectar, calcular y diseñar productos, procesos e instalaciones en todos los ámbitos de la IngenieríaInformática.

CG02 - Capacidad para la dirección de obras e instalaciones de sistemas informáticos, cumpliendo la normativa vigente yasegurando la calidad del servicio.

CG03 - Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares.

CG04 - Capacidad para el modelado matemático, cálculo y simulación en centros tecnológicos y de ingeniería de empresa,particularmente en tareas de investigación, desarrollo e innovación en todos los ámbitos relacionados con la Ingeniería enInformática.

CG05 - Capacidad para la elaboración, planificación estratégica, dirección, coordinación y gestión técnica y económica deproyectos en todos los ámbitos de la Ingeniería en Informática

CG06 - Capacidad para la dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación,en empresas y centros tecnológicos, en el ámbito de la Ingeniería Informática.

CG07 - Capacidad para la puesta en marcha, dirección y gestión de procesos de fabricación de equipos informáticos, con garantíade la seguridad para personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

CG08 - Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidosdentro de contextos más amplios y mulitidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos.

CG09 - Capacidad para comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación la deontología profesional de la actividad de laprofesión de Ingeniero en Informática.

CG10 - Capacidad para aplicar los principios de la economía y de la gestión de recursos humanos y proyectos, así como lalegislación, regulación y normalización de la informática.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad para la resolución de problemas.

CT2 - Compromiso ético en el trabajo

CT3 - Capacidad para trabajar en equipo

CT4 - Ser capaz de trabajar adecuadamente bajo presión sin que los resultados se resientan

CT5 - Motivación por la calidad

CT6 - Capacidad de organización y planificación

CT7 - Capacidad para el aprendizaje autónomo que se requiere a un directivo o investigador a la hora de dirigir la búsqueda yaprendizaje de situaciones nuevas

CT8 - Capacidad para aplicar conocimientos a la práctica

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

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CE-TFM - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería en Informática denaturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.

CEDG1 - Capacidad para la integración de tecnologías, aplicaciones, servicios y sistemas propios de la Ingeniería Informática, concarácter generalista, y en contextos más amplios y multidisciplinares.

CEDG2 - Capacidad para la planificación estratégica, elaboración, dirección, coordinación, y gestión técnica y económica enlos ámbitos de la ingeniería informática relacionados, entre otros, con: sistemas, aplicaciones, servicios, redes, infraestructuras oinstalaciones informáticas y centros o factorías de desarrollo de software, respetando el adecuado cumplimiento de los criterios decalidad y medioambientales y en entornos de trabajo multidisciplinares.

CEDG3 - Capacidad para la dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, en empresas y centros tecnológicos,con garantía de la seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

CETI1 - Capacidad para modelar, diseñar, definir la arquitectura, implantar, gestionar, operar, administrar y mantener aplicaciones,redes, sistemas, servicios y contenidos informáticos.

CETI2 - Capacidad de comprender y saber aplicar el funcionamiento y organización de Internet, las tecnologías y protocolos deredes de nueva generación, los modelos de componentes, software intermediario y servicios.

CETI3 - Capacidad para asegurar, gestionar, auditar y certificar la calidad de los desarrollos, procesos, sistemas, servicios,aplicaciones y productos informáticos.

CETI4 - Capacidad para diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar mecanismos de certificación y garantía de seguridad en eltratamiento y acceso a la información en un sistema de procesamiento local o distribuido.

CETI5 - Capacidad para analizar las necesidades de información que se plantean en un entorno y llevar a cabo en todas sus etapas elproceso de construcción de un sistema de información.

CETI6 - Capacidad para diseñar y evaluar sistemas operativos y servidores, y aplicaciones y sistemas basados en computacióndistribuida.

CETI7 - Capacidad para comprender y poder aplicar conocimientos avanzados de computación de altas prestaciones y métodosnuméricos o computacionales a problemas de ingeniería.

CETI8 - Capacidad de diseñar y desarrollar sistemas, aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados y ubicuos.

CETI9 - Capacidad para aplicar métodos matemáticos, estadísticos y de inteligencia artificial para modelar, diseñar y desarrollaraplicaciones, servicios, sistemas inteligentes y sistemas basados en el conocimiento.

CETI10 - Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándaresde computación gráfica.

CETI11 - Capacidad para conceptualizar, diseñar, desarrollar y evaluar la interacción persona-ordenador de productos, sistemas,aplicaciones y servicios informáticos.

CETI12 - Capacidad para la creación y explotación de entornos virtuales, y para la creación, gestión y distribución de contenidosmultimedia.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2.1. Acceso:

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución deeducación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el mismo para el acceso a enseñanzas demáster.

1. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación desus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios ofi-ciales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, lahomologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster El accesopor esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el decursar las enseñanzas de Máster.

4.2.2. Admisión:

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El título pretende cumplir con la resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdodel Consejo de Universidades, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títu-los oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica Informática e Ingeniería Química. Por lo anterior, se cumplirá lo que en eseacuerdo se estipula, que se reproduce a continuación como referencia explícita.

Apartado 4.2 Condiciones de acceso al Máster.4.2.1 Podrá acceder al Máster vinculado con el ejercicio de la profesión de Ingeniero en Informática, quien haya adquirido previamente las competen-cias que se recogen en el apartado 3 del Anexo II del presente Acuerdo por el que se establecen las recomendaciones para la verificación de los títu-los universitarios oficiales vinculados con el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática, y su formación estar de acuerdo con la quese establece en el apartado 5 del Anexo II antes citado.4.2.2 Asimismo, se permitirá el acceso al Máster cuando el título de grado del interesado acredite haber cursado el módulo de formación básica y elmódulo común a la rama, aún no cubriendo un bloque completo del módulo de tecnología específica y sí 48 créditos de los ofertados en el conjuntode los bloques de dicho módulo de un título de grado vinculado con el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática, de acuerdo con elpresente acuerdo.4.2.3 Igualmente, podrán acceder a este Máster quienes estén en posesión de cualquier título de grado sin perjuicio de que en este caso se establez-can los complementos de formación previa que se estimen necesarios.

De acuerdo a la normativa de la Escuela de Posgrado de la Universidad de Alcalá, los estudiantes que procedan de un país no hispanohablante, debe-rán acreditar el dominio de la lengua española equivalente al nivel B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Asimismo,se requiere un nivel de B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas de idioma inglés para poder cursar las asignaturas eninglés del programa.

La admisión en el Máster es tarea de la Escuela Politécnica Superior, que valora el perfil del estudiante a través de la Comisión Académica del Máster,formada por el Director de la EPS, el Director Adjunto de Estudios de Informática, el Secretario, y los directores de los departamentos que imparten do-cencia en el Máster.

El perfil principal de estudiante son titulados en Grados de Ingeniería Informática (o sus equivalentes en las titulaciones del sistema precedente, In-genieros Técnicos en Informática de Gestión, Ingenieros Técnicos en Informática de Sistemas e Ingenieros en Informática) y titulaciones afines de larama de la Informática, como por ejemplo, los Grados en Sistemas de Información o en Ingeniería de Computadores. Estos últimos deberán realizarcomplementos formativos de acuerdo a los perfiles de sus grados.

· Proceso de admisión para la modalidad normal:

En el proceso de admisión, se establecerán dos grupos con cupos diferenciados, dependiendo de la necesidad o no de cursar complementos de for-mación, según lo establecido en párrafos anteriores. En la selección de estudiantes para el acceso, se tendrá en cuenta exclusivamente la calificaciónmedia obtenida en los estudios que dan acceso al Máster. No se establecen en este caso pruebas de acceso especiales. Para la admisión se requeriráexpediente de estudios previos del estudiante.

· Proceso de admisión para la modalidad intensiva profesional:

En el caso de la modalidad intensiva profesional, se exigirá que los estudiantes sean profesionales en activo con al menos 3 años de experiencia entareas propias de la profesión de la Ingeniería o Ingeniería Técnica Informática, y que demuestren mediante entrevista personal aptitudes y actitudesque garanticen el aprovechamiento del programa en esa modalidad. El criterio de priorización en el acceso será una combinación de un 50% de pesopara la calificación media obtenida en los estudios que dan acceso al Máster y un 50% por los años de experiencia profesional demostrada en tareaspropias de la profesión informática, obteniendo en esa parte el total de la puntuación con 10 años de experiencia.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La Universidad cuenta con un Servicio de Orientación y Promoción de Estudios que se centra en las siguientes áreas:

Orientación profesional y laboral:

Se encarga de apoyar a los estudiantes/titulados de la UAH en el establecimiento de un proyecto profesional personal que sea cierto, realizable, que lefacilite su inserción en el mercado laboral y le entrene en habilidades y competencias necesarias para la búsqueda de empleo.

Para ello se trabaja a través de tutorías individualizadas que consisten en una atención personal, o de acciones grupales, es decir, talleres de búsque-da activa de empleo, entrevistas o adquisición de competencias. e-mail: [email protected]

Prácticas externas:

La Universidad favorece el desarrollo de las prácticas externas por parte de los diversos agentes que intervienen y ha diseñado un modelo flexible yautónomo para los centros, que pretende a su vez garantizar la seguridad jurídica mediante un mínimo común normativo y procedimental.

e-mail: [email protected]

Ofertas de Empleo

La Universidad, a través de este servicio, pone en contacto a las empresas o entidades externas, con los estudiantes que pudiesen encajar en las ne-cesidades de las mismas.

La Empresas solicita candidatos para su oferta. Una vez analizada la idoneidad de la oferta, se dará difusión dentro de los canales de comunicación dela UAH (Comunic@ 2.0, web del servicio, etc). y el estudiante interesado solicitará la misma.

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mailto:[email protected]



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e-mail: [email protected]; e-mail: [email protected]

Programa de Emprendimiento

Cuyo fin principal es:

· Motivar a los universitarios hacia la iniciativa empresarial.

· Identificar nuevas posibilidades de empleo.

· Conocer las partes que componen el Plan de Empresa y aprender a elaborarlo.

· Conocer los trámites y aspectos legales para la generación de un proyecto empresarial.

· Ser capaz de analizar la viabilidad de dicho plan.

Talleres, cursos y actividades

Desde el Servicio de Orientación al Estudiante (SOE) elaboramos distintos talleres, cursos y actividades con el fin de ayudarte tanto personal comoprofesionalmente.

A través de estas actividades se podrán obtener créditos de libre elección para los planes de estudio no renovados (licenciaturas y diplomaturas) o cré-ditos optativos transversales para los estudios de grado.

Orientación Psicopedagógica

Es un servicio que ofrece asesoramiento y orientación a toda la comunidad universitaria (Alumnos, PDI y PAS) para resolver dificultades psicológicasy/o pedagógicas que estén afectando a la vida académica, laboral y/o personal.

e-mail: [email protected]

Tutorías Personalizadas

La Universidad de Alcalá se encuentra entre las instituciones que se esfuerzan en añadir a las enseñanzas regladas oficiales, complementos a la ac-tividad docente que repercutan en una mejora en la transmisión de conocimientos hacia el alumno. Por ello, y promovido por el Vicerrectorado de Do-cencia, distintas Facultades y Escuelas han puesto en marcha desde el curso 2003-2004 el programa de tutorías académicas personalizadas.

El programa de tutorías académicas personalizadas se configura como elemento de apoyo al estudio de modo que el alumno disponga de una asisten-cia académica en los primeros años de su devenir universitario y que esto redunde en un mejor aprovechamiento de la formación y conocimientos quele brinda su carrera.

Este programa va dirigido a potenciar las capacidades de los estudiantes, fortalecer las debilidades surgidas en los procesos de aprendizaje y propor-cionar orientación académica que ayude al alumno en la toma de decisiones con respecto a las opciones de formación que le brinda la Universidad.

Toda esta información se puede ver ampliada a través de la siguiente página web: https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_orientacion/

La Universidad cuenta, además, con una Oficina del Defensor Universitario que ofrece los siguientes servicios:

· CONSULTA SOBRE:o Derechos de los universitarioso Procedimiento administrativoo Cambio de grupo, de horarios, de plan...

· PLANTEMIENTOS DE QUEJA

· MEDIACIÓN EN CASO DE CONFLICTO

UBICACIÓN:

La Oficina del Defensor está en la planta baja del edificio del Rectorado.Horario de atención al público:

· Mañanas: de lunes a viernes de 09:00 h. a 14:00 h.

· Tardes: martes y miércoles de 16:00 h. a 18:00 h.

Plaza de San Diego, s/n 28801 Alcalá de Henares

CÓMO SE HACE:

· Personalmente, dirigiéndote a la Oficina.

· Por teléfono: 91-8854178

· Por fax: 91-8856499

· Por correo postal: Oficina del Defensor Universitario

· Por correo electrónico: [email protected]

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· Por escrito: formulario

QUÉ: Cuando acudes al Defensor, debes saber que:

· PUEDE HACER:o Disponer de un entorno neutro y seguro para hablaro Abogar por un proceso justo.o Escuchar tus preocupaciones y quejas.o Ayudar a entender la política de la Universidad.o Analizar e investigar las cuestiones que te preocupan.o Mediar en conflictos.o Recomendar cambios en la política de la Universidad.o Apoyar a los universitarios en la búsqueda de solucioneso Velar por asegurar la calidad de los servicioso Tratar el asunto de forma confidencial

· NO PUEDE HACER:o Realizar juicios o valoracioneso Tomar decisiones que correspondan a quien reclamao Dar asesoría jurídicao Tomar decisiones que corresponden a otros órganoso Atender quejas o consultas anónimaso Actuar en asuntos sometidos a órganos judiciales

QUIÉN:

· ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁo De Gradoo De Postgradoo Estudios Propioso Cursos de Veranoo Otros cursos de formación

· BECARIOS DE INVESTIGACIÓN

· PROFESORES

· PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

· USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD Y ENTES DEPENDIENTES (Alcalingua, CRUSA, Fundación Gral. de la UAH, etc

Toda esta información se puede ver ampliada a través de la siguiente dirección web: http://www.uah.es/defensor_universitario/inicio.shtm

Además del sistema de la Universidad, la Escuela Politécnica Superior cuenta con los siguientes servicios de orientación e información:

· Información académica general a través de la Secretaría de la Escuela.

· Información específica, orientación y gestión de convenios específicos a través de la Subdirección encargada de las Prácticas en empresa.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 12

El preámbulo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñan-zas universitarias oficiales establece que ¿uno de los objetivos fundamentales es fomentar la movilidad de los estu-diantes, tanto dentro de Europa, como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las distintas Uni-versidades españolas y dentro de la misma Universidad. En este contexto resulta imprescindible apostar por un sis-tema de reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados en otra Universidad serán reco-nocidos e incorporados al expediente del estudiante.

En esta línea, el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007 en la nueva redacción dada por el Real Decreto 861/2010, de2 de julio, define el reconocimiento y la transferencia de créditos y determina que con objeto de hacer efectiva la mo-vilidad de los estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las Universidades elaborarán y haránpública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios ge-nerales que sobre el particular se recogen en el mismo.

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http://www.uah.es/defensor_universitario/buzon/FormDefensorUniversitario.pdf

http://www.uah.es/defensor_universitario/inicio.shtm


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Este Real Decreto, además, dispone que la memoria que configura el proyecto de título oficial que deben presentarlas Universidades para su correspondiente verificación, contendrá el sistema de reconocimiento y transferencia decréditos propuesto por la Universidad.

En consecuencia con todo lo anterior, la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Alcalá (enadelante UAH), en su sesión celebrada el día 9 de junio de 2009, acuerda aprobar la normativa reguladora del siste-ma de reconocimiento y transferencia de créditos, procediendo posteriormente a su modificación en la Comisión de10 de mayo de 2010, y en la Comisión de 19 de julio de 2010. El Consejo de Gobierno de la UAH aprueba esta nor-mativa en su sesión ordinaria de fecha 22 de julio 2010.

El texto completo de la Normativa se puede encontrar en la siguiente dirección web:

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/documentos/normativa_reconocimiento_creditos.pdf

No obstante, a continuación se recoge el punto 2 de la misma en el que se trata específicamente el Reconocimientode créditos.

CAPÍTULO II. RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Artículo 3º. Definición y número de créditos objeto de reconocimiento. - 1. A los efectos de esta normativa, se entien-de por reconocimiento la aceptación por la UAH de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzasoficiales, en ésta u otra Universidad, son computados por la UAH en otras enseñanzas distintas a efectos de la ob-tención de un título oficial de Máster Universitario o de la superación del periodo de formación del Programa de Doc-torado.

Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la LeyOrgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán aefectos de la obtención del título oficial de Máster o de la superación del periodo de formación del Programa de Doc-torado, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título o periodo deformación.

En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de Máster.

2. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de estu-dios propios no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estudios.

3. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de un reconocimien-tos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

Artículo 4º. Criterios de reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros españoles o delEspacio Europeo de Educación Superior y las enseñanzas oficiales de Máster.

1. Estudios de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico o Grado.

No podrán reconocerse créditos en las enseñanzas oficiales de Máster a los estudiantes que estén en posesión deun título oficial de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, o Grado.

2. Estudios de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto.

Quienes estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, y accedan a las enseñanzas ofi-ciales de Máster, y quienes hayan realizado asignaturas del segundo ciclo de estos estudios, podrán obtener reco-nocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados delas enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

3. Estudios de Máster.

Entre enseñanzas universitarias oficiales de Máster reguladas por el Real Decreto 56/2005 o el Real Decreto1393/2007, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los módulos, materias o asignaturas cur-sadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos derivados de las enseñanzascursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solicitadas.

4. Estudios de Doctorado.

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Serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en programas de Doctorado regulados por normas anterioresa los Reales Decretos 56/2005 y 1393/2007 teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimien-tos derivados de los cursos y trabajos de investigación tutelados cursados y los previstos en el plan de estudios delas enseñanzas de Máster solicitadas.

Los estudiantes que hayan cursado los Estudios de Doctorado en otra Universidad deberán solicitar el traslado deexpediente en los plazos de admisión que se establezcan para cada año académico.

5. Estudios Propios.

a) Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en títulos propios de posgrado cursados en cualquierUniversidad española, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados a losmódulos, materias o asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Máster solici-tadas.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de estos títulos propios y de la experiencia profe-sional o laboral no podrá ser superior, en su conjunto, al 15% del total de créditos que constituyen el plan de estu-dios.

b) No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios de posgrado podrán, excepcionalmente, serobjeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso ser objeto de re-conocimientos en su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un tí-tulo oficial.

6. Curso de aptitud pedagógica, curso de cualificación pedagógica y otros cursos de capacitación profesional.

A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la Dirección Académica del Máster,quienes estén en posesión del Certificado de aptitud pedagógica, cualificación pedagógica o capacitación profesio-nal podrán obtener reconocimiento de créditos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los cono-cimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas de Mástersolicitadas.

Artículo 5º. Reconocimiento de créditos entre estudios universitarios cursados en centros extranjeros y las enseñan-zas oficiales de Máster.- A juicio de la Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado, y a propuesta de la DirecciónAcadémica del Máster, se podrán reconocer créditos a los titulados universitarios conforme a sistemas educativosextranjeros propios o ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y los conocimientos derivados de las enseñanzas cursadas y los previstos en el plan de estudios delas enseñanzas de Máster solicitadas.

Artículo 6º. Programas de intercambio o movilidad.- 1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad na-cionales o internacionales suscritos por la UAH, para realizar un período de estudios en otras Universidades o Insti-tuciones de Educación Superior, obtendrán el reconocimiento de créditos que se establezca en el acuerdo académi-co correspondiente, que se ajustará a la presente Normativa.

2. Asimismo, lo dispuesto en esta Normativa será de aplicación a los Convenios específicos de movilidad que sesuscriban para la realización de dobles titulaciones.

Artículo 7º. Trabajo fin de Máster.- No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajofin de Máster.

Artículo 8º. Experiencia laboral y profesional.- 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 36.d) de la Ley Orgá-nica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su nueva redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12de abril, y de acuerdo con lo establecido en el artículo 6.2 del Real Decreto 1393, modificado por el Real Decreto861/2010, la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida siempre que dicha experiencia estérelacionada con las competencias inherentes a las enseñanzas de Máster solicitadas, y con los límites establecidosen el artículo 3.2 de esta normativa.

2. La Dirección Académica del Máster, o el plan de estudios, establecerán el tipo de experiencia que se tendrá encuenta, las instituciones o empresas en las que se ha tenido que desarrollar y el periodo de tiempo mínimo que seexigirá para su valoración. No obstante, en ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial de asignaturas ode las prácticas externas.

Artículo 9º. Otros reconocimientos.- Cuando se trate de títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de actividadesprofesionales reguladas en España, para las que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que deberánadecuarse los correspondientes planes de estudios, serán objeto de reconocimiento los créditos que, en su caso, sedefinan en la correspondiente norma reguladora.

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La posibilidad de reconocimiento de competencias por actividad profesional previa, en los términos indicados en lalegislación vigente y la normativa anterior permitirá, reconocer la experiencia profesional demostrable en competen-cias concretas. La evaluación de estas competencias se hará en todo caso, siguiendo la normativa al efecto aproba-da por la Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior, disponible en:https://www.uah.es/escuela-politecnica/escuela/documentos/reconocimiento_creditos_experiencia_profesional.pdf

Detalle del reconocimiento de créditos por experiencia profesional y laboral acreditada

En cualquier caso, el reconocmiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada seguirá los procedi-mientos establecidos en la Escuela que están disponibles en el enlace anterior. Según esos procedimientos, el reco-nocimiento de créditos se realizará a razón de 6 ECTS por año de experiencia profesional demostrable, siempre con-siderando como pre-requisito que la actividad demostrada coincida con las competencias de la asignatura o materiaa reconocer de manera completa.

En cualquier caso, para proceder al reconocimiento, se deberá comprobar que el solicitante cumple todas lascompetencias de la asignatura o materia reconocida, para garantizar que el perfil de los egresados es siem-pre el mismo.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

Los contenidos y objetivos de aprendizaje establecidos en el Plan de Estudios necesitan de un conjunto de compe-tencias de entrada para su consecución. Del análisis de las titulaciones de grado en el área de Informática en nues-tro país, se ha llegado a la conclusión de que esas competencias se tienen en el caso de que el estudiante haya cur-sado un Grado en Ingeniería Informática que contemple las competencias de formación básica y común a la rama deinformática especificadas en la RSGU antes mencionada para los estudios de Grado.

En el resto de los casos, para la obtención del título de Máster se requerirá una formación de posgrado en funciónde las competencias contempladas en el Máster y de las competencias del título de Grado que posea el solicitante.

Del análisis de las competencias de las materias incluidas en las titulaciones actuales de la rama de Informática dela UAH se ha llegado a la siguiente recomendación sobre complementos formativos para cada una de ellas.

Titulación Complementos de formación recomendados Requisitos

Grado en Ingeniería Informática Ninguno n.a.

Grado en Sistemas de Información · SISTEMAS OPERATIVOS AVANZADOS (6

ECTS)

· ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE

COMPUTADORES (6 ECTS)

· INTELIGENCIA ARTIFICIAL (6 ECTS)

n.a.

Grado en Ingeniería de Computadores · INTELIGENCIA ARTIFICIAL (6 ECTS)

· INGENIERÍA DEL SOFTWARE AVANZA-

DA (6 ECTS)

· BASES DE DATOS AVANZADAS (6 ECTS)

n.a.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases presenciales

Trabajos y casos de estudio

Tutorías, seminarios y exámenes

Conferencias

Prácticas de Laboratorio

Visitas y trabajo en instituciones o empresas

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases teóricas y prácticas

Resolución de ejercicios y prácticas

Consulta de manuales, documentos y artículos técnico-científicos

Aprendizaje activo en la red

Presentación de trabajos, casos e informes

Sesiones de diálogo

Trabajo en instituciones o empresas

Uso de herramientas de comunicación y colaboración online

Aprendizaje basado en proyectos

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Examen o trabajo final para evaluación continua

Examen o trabajo final (incluyendo actividades prácticas)

Informe sobre las prácticas

Presentación de Trabajo Fin de Máster mediante defensa pública.

5.5 NIVEL 1: Módulo de Dirección y Gestión

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Dirección y Gestión Económica

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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No No No

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NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Entender y saber aplicar los conceptos de dirección a proyectos, programas y procesos relacionados con la informática, incluyendo el análisis de ries-gos, costes y otros elementos de la gestión.

- Conocer las técnicas y metodologías para la gestión económica y financiera de proyectos, procesos y programas de ingeniería informática y saberaplicarlas a casos concretos.

- Saber aplicar técnicas y métodos de planificación, coordinación y gestión técnica de proyectos, procesos y programas de ingeniería informática.

- Saber aplicar procesos, estándares y buenas prácticas a la gestión de la calidad de proyectos o instalaciones relacionados con la Ingeniería Informá-tica.

- Conocer el concepto y saber aplicar modelos de madurez en la gestión.

- Comprender y saber analizar casos de deontología y ética profesional a la gestión de proyectos y programas informáticos, incluyendo el conocimientode los factores culturales, medioambientales y de responsabilidad corporativa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La gestión de proyectos, programas, porfolios o unidades organizativas en el área de la ingeniería informática implican un conocimiento profundo detécnicas que abarcan la planificación y programación, la coordinación de equipos y también las técnicas de gestión económica y financiera. Esto re-quiere abordar técnicas de gestión a diferentes niveles, para adquirir habilidades de gestión generales, pero también la compresión y aplicación de lasespecificidades de la ingeniería del software o el despliegue de infraestructuras e instalaciones informática.

Esto incluye los siguientes grupos de contenidos:

- Planificación estratégica de las TIC.

- Gestión económica y de costes de proyectos.

- Coordinación, planificación y seguimiento de proyectos de ingeniería informática.

- Modelos, estándares y buenas prácticas de calidad.

- Aspectos éticos y de responsabilidad corporativa en los proyectos informáticos.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CEDG2 - Capacidad para la planificación estratégica, elaboración, dirección, coordinación, y gestión técnica y económica enlos ámbitos de la ingeniería informática relacionados, entre otros, con: sistemas, aplicaciones, servicios, redes, infraestructuras oinstalaciones informáticas y centros o factorías de desarrollo de software, respetando el adecuado cumplimiento de los criterios decalidad y medioambientales y en entornos de trabajo multidisciplinares.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases presenciales 42 100

Trabajos y casos de estudio 108 0

Tutorías, seminarios y exámenes 30 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES





5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua 0.0 40.0

Examen o trabajo final para evaluacióncontinua

0.0 60.0

Examen o trabajo final (incluyendoactividades prácticas)

0.0 100.0

NIVEL 2: Gestión de equipos y personas



ECTS NIVEL 2 6



6






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No No No


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- Entender y saber aplicar procesos y métodos para la innovación empresarial y el emprendimiento en el ámbito de la ingeniería informática.

- Saber seleccionar, organizar y gestionar equipos multidisciplinares y multiculturales.

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- Conocer y saber aplicar las técnicas de la gestión de personas en organizaciones y proyectos de ingeniería informática.

- Ser capaz de gestionar la actividad de equipos en proyectos de investigación, desarrollo o innovación en el área de la ingeniería informática.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La gestión de personas y equipos en proyectos, procesos o unidades organizativas en el ámbito de la ingeniería informática requiere el desarrollo dehabilidades que permitan obtener los resultados esperados y a la vez garaantizar la calidad y la seguridad de las personas. Por otro lado, la competi-tividad de las empresas en el sector TIC depende cada vez más de su capacidad de adaptación e innovación, cambiando al ritmo de las tecnologías,por lo que entender la innovación, sus procesos y la relación con las personas es esencial en este ámbito.

Para conseguir esas habilidades se plantean tres partes:

Parte I. Integración de tecnologías y aplicaciones.

- Sistemas de Información como sistemas integrados.

- Aplicaciones y servicios en el entorno organizativo.

Parte II. Gestión y dirección

- Gestión de personas y dirección.

- Técnicas y métodos de gestión de equipos de trabajo.

- Gestión de la investigación y la innovación.

Parte III: Seguridad y calidad

- Procesos de calidad, mejora continua y gestión de riesgos.

- Gestión del cambio y calidad.




CG03 - Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares.














CEDG1 - Capacidad para la integración de tecnologías, aplicaciones, servicios y sistemas propios de la Ingeniería Informática, concarácter generalista, y en contextos más amplios y multidisciplinares.

CEDG3 - Capacidad para la dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, en empresas y centros tecnológicos,con garantía de la seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

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0.0 40.0


0.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Módulo de Tecnologías Informáticas


NIVEL 2: Diseño avanzado de Sistemas de Información



ECTS NIVEL 2 6



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· Conocer los Sistemas de Información, su pasado, presente y futuro.

· Entender como estos se deben adaptar a la nueva realidad de las Tecnologías de la Información, en especial a los servicios basados en Internet.

· Capacidad para analizar y diseñar Sistemas de Información avanzados.

· Conocer los modelos actuales de Gestión y Gobierno de TI en los que se enmarcan los Sistemas de Información.

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· Capacidad para entender las normas y certificaciones existentes en este ámbito.

· Comprender la importancia de los aspectos éticos y legales subyacentes.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El objetivo principal de esta asignatura es introducir al alumno en el diseño avanzado de sistemas de información a partir del conocimiento básico dedichos sistemas. Por otro lado, se persigue que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para manejar tanto las tecnologías que soportan es-tos sistemas, como las metodologías de desarrollo y soporte de los mismos, desde una perspectiva práctica y de puesta en marcha de los sistemas,todo ello enmarcado en el estado actual de las Tecnologías de la Información, en especial de los entornos orientados a los servicios ofrecidos a travésde redes TCP/IP.

Los principales bloques a tratar en esta asignatura se concretan en 3 módulos:

MI. Metodologías para el desarrollo de Sistemas de Información y modelos de madurez.

MII. Gestión del proceso de desarrollo de aplicaciones.

MII. Arquitecturas avanzadas

Los cuales se desglosan de modo que aborden los siguientes temas:

· Arquitecturas de los Sistemas de Información.

· Arquitecturas avanzadas.

· Metodologías para el desarrollo de Sistemas de Información.

· Gestión de los proceso de desarrollo de Sistemas de Información.

. Gestión, operación y administración de aplicaciones, sistemas y servicios.

. Mantenimiento de aplicaciones, sistemas y servicios.

· Modelos de Madurez.

· Gobierno y Gestión de Servicios de TI.

· Normas ISO: 20000 y 38500.

· Gestión de Riesgos.

· Cloud Computing.

· Sistemas de Gestión de Contenidos

· Comercio Electrónico.

· Aspectos Éticos y Legales.










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CETI5 - Capacidad para analizar las necesidades de información que se plantean en un entorno y llevar a cabo en todas sus etapas elproceso de construcción de un sistema de información.






Conferencias 8 100

Prácticas de Laboratorio 20 100












0.0 30.0


0.0 100.0

Informe sobre las prácticas 0.0 30.0

NIVEL 2: Diseño de Sistemas Inteligentes



ECTS NIVEL 2 6



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- Conocer y saber aplicar los principales lenguajes de representación del conocimiento e inferencia desde una perspectiva aplicada, incluyendo los dela Web Semántica.

- Saber aplicar y evaluar modelos de aprendizaje automático a diferentes tareas prácticas para el diseño de sistemas y servicios inteligentes.

- Saber aplicar tecnologías de minería de texto y procesamiento del lenguaje natural a problemas prácticos.

- Saber aplicar metodologías y técnicas de evaluación y análisis estadístico a sistemas basados en Inteligencia Artificial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Este módulo amplía los conocimientos de Inteligencia Artificial de los estudiantes en una vertiente aplicada y práctica, utilizando técnicas tanto simbóli-cas como numéricas, y haciendo un énfasis en su evaluación para el uso en servicios y sistemas inteligentes en contextos prácticos.

MI. Estándares y tecnologías para la representación del conocimiento.

MII. Aplicaciones del aprendizaje automático

MIII. Tecnologías de procesamiento del lenguaje natural














CETI9 - Capacidad para aplicar métodos matemáticos, estadísticos y de inteligencia artificial para modelar, diseñar y desarrollaraplicaciones, servicios, sistemas inteligentes y sistemas basados en el conocimiento.






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NIVEL 2: Auditoría y control de los sistemas de información



ECTS NIVEL 2 6



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· Detectar evidencias de la debilidad de los sistemas de información con carácter preventiv y con carácter correctivo.

· Compender y saber aplicar las técnicas y funciones de la auditoría de los Sistemas de Información.

· Saber llevar a cabo auditorías de los Sistemas de Información.

· Conocer y saber seleccionar y adaptar los principales estándares y normas en el área.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los riesgos inherentes dentro de la actividad en los Sistemas de Información, la especialización de muchas empresas en el desarrollo de software, asícomo la gran inversión hecha en hardware y software, nos obligan cada vez más a maximizar el control y mejorar los procedimientos que gestionanestas tareas.

Los Auditores informáticos son los profesionales especializados en revisar el control y llevar a cabo un seguimiento de los estándares de procedimien-tos anteriormente mencionados.Sus tareas se pueden resumir como:

· Estudiar el Sistema y analizar los controles organizativos y operativos del departamento de informática.

· Investigar y analizar los sistemas de aplicación que se están desarrollando o que ya están implantados.

· Realizar auditorías de datos reales y resultados de los sistemas que se estén utilizando.

· La realización de auditorías de seguridad.

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Teniendo en cuenta la gran cantidad de aspectos que puede abarcar el control de la Auditoría Informática, es un proceso normal que el auditor, en eldesarrollo de su profesión se especialice en entornos o actividades que requieran conocimientos muy especializados.

Además de lo anterior, el peritaje informático es una tarea fundamental como soporte técnico a procesos legales y de conformidad técnica y acredita-ción, y se deben conocer sus aspectos específicos.





























0.0 30.0


0.0 100.0


NIVEL 2: Calidad en productos y procesos informáticos



ECTS NIVEL 2 6



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- Saber aplicar técnicas avanzadas de testing, validación y verificación del software.

- Conocer y saber aplicar modelos de defectos, de calidad estadística y programas de métricas al software y sus procesos.

- Saber organizar y evaluar sistemas de medición en equipos de desarrollo o en sistemas informáticos en producción, y entender su evolución.

- Conocer y saber aplicar técnicas y métodos para asegurar la calidad y la seguridad de los sistemas informáticos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La calidad en sl software, su explotación y sus procesos implica todas las fases del ciclo de vida y a diferentes niveles. Los modelos de gestión de cali-dad avanzados se basan en técnicas estadísticas que permiten asegurar la calidad y ser la base de la mejora de acuerdo a la experiencia acumulada.Para ello, es necesario conocer las técnicas de Ingeniería del Software que impactan el rendimiento de los equipos de desarrollo y también aquellosmétodos de auditoría y certificación que impactan en la seguridad de los productos y servicios resultantes.

MI. Modelos de calidad y métricas avanzadas.

MII. Testing avanzado de aplicaciones.

MIII. Certificación y servicios de TI en informática.

MIV. Introducción a la auditoría y gestión de la seguridad


Los contenidos relacionados con la Seguridad de la Información se proporcionan en un nivel general en esta asignatura, pudiendo los estudiantes am-pliarlos en la correspondiente especialización.











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CETI4 - Capacidad para diseñar, desarrollar, gestionar y evaluar mecanismos de certificación y garantía de seguridad en eltratamiento y acceso a la información en un sistema de procesamiento local o distribuido.
















0.0 100.0


NIVEL 2: Interacción Persona Ordenador y Visualización Avanzada



ECTS NIVEL 2 6



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·Comprender y saber aplicar los principios del diseño centrado en el usuario.

·Conocer y saber aplicar los conceptos del diseño inclusivo en los sistemas persona-ordenador.

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·Identificar y diferenciar los paradigmas de interacción principales, entendiendo las características, fortalezas y limitaciones de cada uno deellos.

·Conocer la variedad de dispositivos de interacción para llevar a cabo la comunicación entre usuario y sistema, más allá de los dispositivos con-vencionales: teclado, ratón y pantalla.

·Conocer, saber seleccionar y adquirir práctica en la distintas técnicas disponibles para evaluar la usabilidad de un sistema interactivo.

·Conocer y saber aplicar estándares, técnicas y software de computación gráfica.

·Saber aplicar técnicas y tecnologías específicas de visualización de datos.

·Conocer los fundamentos tecnológicos y saber diseñar y crear contenidos multimedia para su distribución en redes.

· Saber diseñar experiencias en entornos virtuales adaptadas a los requisitos y necesidades de los usuarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La interacción persona ordenador y la ergonomía son aspectos esenciales que determinan la aceptabilidad, eficacia y eficiencia con la que los servi-cios y productos informáticos se utilizan. Por ello, el conocimiento de las técnicas de diseño y evaluación de interfaces de usuario es fundamental pa-ra el Ingeniero. Además de esto, las posibilidades de la computación gráfica y las nuevas técnicas de visualización permiten comunicar información atodos los niveles en las organizaciones de manera más efectiva, y las nuevas técnicas de difusión multimedia o virtual permiten ampliar su espectro ymodificar la experiencia de los usuarios para mejorarla.

Este módulo se estructura en tres partes, que tratan las competencia fundamentales en cada una de las áreas mencionadas.

Parte I. Interacción persona ordenador. Técnicas avanzadas.

Parte II. Computación gráfica y visualización.

Parte III. Diseño de contenidos multimedia y entornos virtuales.











CETI10 - Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándaresde computación gráfica.

CETI11 - Capacidad para conceptualizar, diseñar, desarrollar y evaluar la interacción persona-ordenador de productos, sistemas,aplicaciones y servicios informáticos.

CETI12 - Capacidad para la creación y explotación de entornos virtuales, y para la creación, gestión y distribución de contenidosmultimedia.









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NIVEL 2: Tecnologías avanzadas de red e Internet



ECTS NIVEL 2 6



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1.

Conocer las nuevas tecnologías basadas en Internet.2.

Conocer las nuevas necesidades y soluciones que el uso de Internet plantea a nivel de protocolos.3.

Capacidad para determinar que protocolos de las capas inferiores se van a ver implicados en las soluciones y cómo afectan a la solución.4.

Conocer las nuevas soluciones de negocio que están apareciendo en Internet y cómo impacta en la productividad las nuevas tecnologías estu-diadas.

5. Capacidad para conocer cómo las nuevas tendencias tecnológicas aplicadas a la gestión y administración de los servicios de red.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La evolución de Internet implica la capacidad de adaptarse a los nuevos retos que demandan las aplicaciones avanzadas como pueden ser la transmi-sión de video alta definición o la televisión interactiva, los juegos en red o Internet de la cosas. Las aplicaciones emergentes exigen la evolución de losprotocolos de comunicación que deben dar soporte de forma adecuada a los nuevos requisitos planteados. Esta evolución puede pasar por desarrollarnuevos protocolos de conmutación de altas prestaciones, que sean capaces de ofrecer calidad de servicio requerida; protocolos de transporte (TCP)más eficientes, evolución de las tecnologías de comunicación entre aplicaciones. Actualmente existen dos paradigmas que emergen con fuerza en las

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redes denominados Software Defined Networking y Network Function Virtualization que trasladan al control software funciones anteriormente embebi-das en los nodos hardware (routers, switches, etc).

El objetivo principal de esta asignatura es revisar las aplicaciones avanzadas y los paradigmas de comunicación que usan, para poder entender los re-quisitos que estos implican en los protocolos inferiores. Se hará mayor énfasis en las tendencias de uso de paradigmas de comunicación de las capassuperiores y los protocolos de aplicación en los que se apoyan para comunicar.

Los principales puntos a tratar en esta asignatura se concretan en:

1 Análisis de servicios y aplicaciones avanzados de Internet y su influencia en los protocolos de comunicación: Peer to peer, Internet of Things (IoT),APPs móviles, distribución de contenidos multimedia.2 Modelos de comunicación entre procesos: cliente/servidor, comunicación entre pares, productor/consumidor.3 Software intermediario y modelos de representación de información para el intercambio de información entre sistemas heterogéneos: XML, JSON.4 Modelado, diseño, implantación y administración de aplicaciones, servicios y contenidos informáticos, mediante mecanismos de intercambio de infor-mación entre procesos como REST y Web Services5 Arquitecturas, Protocolos y Tecnologías de redes de nueva generación de Internet:Redes definidas por software (SDN). Openflow. ONOS, OpenDay-Light. Tecnologías Zero configuration. Virtualización de funcionalidades de red ( NFV).6 Modelado, diseño e implantación de redes, sistemas, servicios mediante la tecnología de virtualización de funcionalidades de red (NFV).7 Modelado, diseño e implantación de redes, sistemas, servicios, mediante redes definidas por software (SDN), Openflow.


Nota: los nombre concretos de las tecnologías son a título de ejemplo.

















CETI2 - Capacidad de comprender y saber aplicar el funcionamiento y organización de Internet, las tecnologías y protocolos deredes de nueva generación, los modelos de componentes, software intermediario y servicios.







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NIVEL 2: Computación distribuida y computación científica



ECTS NIVEL 2 6



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·Conocer la estructura de las principales plataformas apropiadas para la computación distribuida y de altas prestaciones.

·Conocer los principales modelos de programación orientados a la explotación del rendimiento en plataformas multiprocesador y multicompu-tador.

·Conocer de modo básico los principales algoritmos adecuados para la computación distribuida.

· Conocer las principales herramientas de desarrollo y optimización en el entorno de la computación distribuida.

· Conocer las diferentes técnicas y fundamentos matemáticos de los métodos numéricos para la computación científica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El objetivo principal de la asignatura se resume en el estudio de los métodos y técnias adecuados para computación distribuida y, más en particular,para los llamados sistemas de altas prestaciones, buscando optimizar sus (típicamente costosos) recursos, así como el uso de esos sistemas en lacomputación científica.

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Después de una introducción de las plataformas y de los paradigmas básicos de programación, la asignatura pasa al bloque de «Aplicaciones distribui-das», que comprende aspectos como el diseño general de los algoritmos paralelos; el estudio de los algoritmos de más amplio uso; estudio de siste-mas operativos distribuidos, etc.

El bloque final se dedica al amplio tema del rendimiento y optimización de las aplicaciones, junto con el estudio de las herramientas que son necesa-rias para llevarlos a cabo.

A continuación se presenta una posible distribución de contenidos.

1.

Revisión de plataformas de computación. Paralelismo a nivel de instrucción. Procesadores superescalares, VLIW, vectoriales. Sistemas dememoria compartida y distribuida. Coherencia de cache. Redes de interconexión.

2.

Revisión de los modelos de programación de sistemas de altas prestaciones: memoria compartida y paso de mensajes. Biblioteca POSIX Th-reads para programación de multiprocesadores con memoria compartida. Entorno de desarrollo para procesadores gráficos. Estándar MPI pa-ra programación de multicomputadores con memoria distribuida. Paralelismo de datos, OpenMP.

3.

Aplicaciones distribuidas. Principios generales de diseño de algoritmos paralelos. Caso de estudio: algoritmos paralelos para operaciones ma-triciales.

4.

Rendimiento y herramientas de apoyo. Métricas y estudio analítico de rendimiento de algoritmos paralelos. Herramientas de depuración y aná-lisis de rendimiento.

5.

Aplicaciones de la computación distribuida en computación científica.
















CETI6 - Capacidad para diseñar y evaluar sistemas operativos y servidores, y aplicaciones y sistemas basados en computacióndistribuida.

CETI7 - Capacidad para comprender y poder aplicar conocimientos avanzados de computación de altas prestaciones y métodosnuméricos o computacionales a problemas de ingeniería.







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NIVEL 2: Sistemas empotrados e ubicuos



ECTS NIVEL 2 6



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El alumno será capaz de diseñar y programar sistemas empotrados y ubicuos, comprender su funcionamiento y entender su proceso de desarrollo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

¿ Introducción a los sistemas empotrados y ubicuos

¿ Alternativas de diseño e implementación de sistemas empotrados y ubícuos

¿ Modelado con componentes de sistemas empotrados y ubicuos

¿ Proceso de desarrollo de los sistemas empotrados y ubícuos

¿ Entornos de desarrollo y validación de sistemas empotrados y ubícuos


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CETI8 - Capacidad de diseñar y desarrollar sistemas, aplicaciones y servicios informáticos en sistemas empotrados y ubicuos.
















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5.5 NIVEL 1: Módulo de Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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* Proponer una solución justificada a un problema real que sea complejo o mal definido, o perteneciente a un área nueva o emergente, o que requierael desarrollo de enfoques o métodos nuevos y originales, o que sea multidisciplinar justificándola de una forma cualitativa y cuantitativa.

* Establecer una propuesta de gestión del proyecto solución (requisitos, planning, programación temporal, presupuesto, seguimiento,análisis de ries-gos)

* Materializar la solución propuesta a un problema dado en términos de código, prototipo, informes, pruebas de concepto, análisis, diseños y/o docu-mentación, ubicándola en un entorno empresarial real.

* Exposición y defensa de la solución propuesta de un modo claro y sin ambigüedades ante un público especializado y no especializado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo Fin de Master consistirá en la realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un trabajooriginal realizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería Informática de naturaleza profesionalen el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.












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CE-TFM - Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio originalrealizado individualmente ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto integral de Ingeniería en Informática denaturaleza profesional en el que se sinteticen las competencias adquiridas en las enseñanzas.













Presentación de Trabajo Fin de Mástermediante defensa pública.

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5.5 NIVEL 1: Módulo de optatividad


NIVEL 2: Intensificación en ciberseguridad


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18



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·Capacidad para localizar los principales elementos críticos de una infraestructura TIC y evaluar los principales riesgos de seguridad, utilizandolas métricas apropiadas.

·Capacidad para decidir las medidas de seguridad más apropiadas para aplicar ante un determinado escenario de riesgos.

·Conocer y saber aplicar el proceso de elaboración y despliegue de políticas de seguridad.

·Capacidad para aplicar los aspectos TIC a un plan de recuperación de desastre y continuidad de negocio.

·Conocer los principales pasos a seguir para elaborar un proyecto de gestión de seguridad de la información, y la normativa y legislación a apli-car.

· Capacidad para decidir qué tipo de servicio de consultoría o auditoria técnica de seguridad de la información puede necesitar en una situación concreta.

·Conocer las amenazas de ciberseguridad sobre los diferentes componentes de una infraestructura TIC (infraestructura de red, sistemas fina-les, servidores, aplicaciones, dispositivos electrónicos, infraestructuras críticas, aplicaciones telemáticas)

·Entender y saber aplicar y configurar diferentes medidas de protección de la información y de las infraestructuras TIC.

·Entender y saber aplicar mecanismos de supervisión y prevención de ataques de ciberseguridad: test de vulnerabilidades, sistemas de detec-ción de intrusiones, sistemas de prevención de intrusiones.

·Saber realizar auditorías técnicas de seguridad sobre los sistemas de información.

·Saber analizar lo sucedido tras un ataque de seguridad.

·Conocer las principales debilidades del desarrollo software que son utilizadas para atacar.

·Conocer las principales técnicas usadas por el software malicioso.

·Ser capaz de aplicar las buenas prácticas de programación en los principales lenguajes para evitar ataques a la información y recursos apro-vechando debilidades en el desarrollo.

·Conocer y ser capaz de aplicar técnicas y procedimientos de ayuda a proteger los datos y los recursos que los contienen en el desarrollo deuna aplicación.

· Capacidad para definir y aplicar test de verificación de seguridad del software desarrollado.

· Conocer la legislación en materia de seguridad de la información, que regula las garantías y derechos en el uso del servicio de Internet, la protección de datos decarácter personal y el uso de la identidad digital.

· Conocer los conceptos básicos sobre derecho, como son los sujetos, objetos y plazos aplicados en los procedimientos judiciales, así como los principios del dere-cho penal en su relación con la informática.

· Conocer y ser capaz de aplicar metodologías y herramientas de análisis forense sobre ordenadores personales con diferentes sistemas operativos, y dispositivoselectrónicos como teléfonos móviles

· Conocer y ser capaz de aplicar metodologías y herramientas de análisis forense sobre infraestructuras de red y aplicaciones y servicios telemáticos como son lasredes sociales o servicios web.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El módulo pretende en primer lugar presentar el contexto económico y de gestión de la Seguridad de la Información, entendiendo los principios de laconfidencialidad, integridad y disponibilidad como propiedades de un sistema, así como conocer el ámbito y relaciones entre los diferentes estánda-res, certificaciones y modelos de gestión que se utilizan en el ámbito de la Seguridad de la Información. Estos se estructuran alrededor del conceptode análisis y gestión de riesgos, que determina los controles de gestión necesarios, y las herramientas de gestión para su consecución, desde las polí-ticas generales a las específicas, y de estas a procedimientos concretos. Un aspecto importante en la gestión de la seguridad es saber definir y gestio-nar los planes de continuidad de negocio ante incidentes que afecten a la información y a la infraestructura TIC que la soporta.

Los principales tópicos a tratar se resumen en:

·La seguridad de la información en las organizaciones.

·Aspectos técnicos, procedimentales y económicos relacionados con la seguridad de la información.

·Consultoría y Auditorías de seguridad.

·Análisis y evaluación de riesgos de seguridad.

·Gestión de políticas de seguridad.

·Estándares y modelos de gestión de la seguridad.

· Certificación de un sistema de gestión de la seguridad.

En seungo lugar, el uso de Internet hace posible interconectar interconectar ordenadores personales, servidores con información de empresas y orga-nizaciones, sistemas de control de infraestructuras críticas, teléfonos móviles. Esta tendencia continuará con la evolución de paradigmas como IoT ySmart cities o redes vehiculares, creando nuevos entornos donde dispositivos como los electrodomésticos de casa, nuestro vehículo o los semáforosde las ciudades están también conectados a la red. Esto nos lleva a una sociedad fuertemente dependiente de las tecnologías de la información endonde se mueve un volumen importante de negocio. En este escenario se han replicado también los aspecto negativos de la sociedad como son la ci-berdelincuencia o el ciberterrorismo. El objetivo de la asignatura es conocer los principales mecanismos de ataque a los sistemas y a la informaciónque utilizan los delincuentes en la red y saber desplegar, configurar y desarrollar medidas de seguridad para defenderse contra estas amenazas.

Los principales items tratados serán:

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·Esquema Nacional de seguridad e infraestructuras críticas.

·Ciberterrorismo y ciberdelincuencia. Mecanismos de ataque.

·Protección de infraestructuras TIC. Infraestructuras Críticas.

·Supervisión de la seguridad.

·Reacción en casos de ataques de ciberseguridad.

· Análisis forense.

Los principales ataques de intrusión en la red se deben a debilidades o errores en el desarrollo software que son aprovechados para atacar a los sis-temas y a la información. Por este motivo es muy importante para los desarrolladores de aplicaciones conocer las principales debilidades conocidas yque han sido utilizadas para atacar a los sistemas, y desde este punto aprender a programar de forma segura, para ello no sólo es necesario no come-ter los errores documentados y conocidos, sino que es importante también aplicar técnicas de desarrollo que permitan especificar correctamente las elcomportamiento seguro de las aplicaciones y poder verificar dicho comportamiento. Un aspecto también relevante es saber incorporar en las aplicacio-nes mecanismos de seguridad que ayuden a controlar el acceso seguro a los datos que se manejan desde el software, tales como técnicas criptográfi-cas y de control de acceso a los datos. Todos estos aspectos se estructurarán de la siguiente forma:

1. Enumeración de las principales debilidades de software.

2. Técnicas de intrusión.

3. Buenas prácticas de programación segura.

4. Técnicas de diseño de software seguro.

5. Verificación de seguridad del software.

Los equipos informáticos y las aplicaciones que corren sobre los mismos generan, intercambian, procesan y almacenan información que puede estarsujeta a regulación, bien por tratarse de información personal, confidencial o con derechos de autor. El saber identificar esta información y saber el tra-tamiento que hay que darle conociendo la regulación que hace referencia a la misma es uno de los objetivos de esta asignatura. Por este motivo se re-visará la legislación que hacer referencia a los diferentes aspectos relacionados con la información de carácter personal o que esté protegida mediantealgún tipo de regulación. Otro aspecto importante es la legislación que regula el uso de internet y el uso de las aplicaciones relacionadas con la identi-dad digital, a la hora de desarrollar aplicaciones que utilicen tecnologías relacionadas, firma digital o factura electrónica.

Por otro lado, los procedimientos judiciales de hoy día, en muchas ocasiones requieren investigar la información alrededor de los encausados que pro-porcionan los teléfonos móviles, ordenadores personales y el uso de aplicaciones en la red como son las redes sociales. Esta información debe inves-tigarse con las garantías necesarias para que sea válida como prueba en el proceso judicial, y para ello hay que conocer tanto información básica so-bre los procedimientos judiciales como las metodologías y técnicas de análisis forense que garantizan la manipulación correcta de las evidencias digi-tales.

1.

Legislación relacionada con el uso de las TIC: protección de datos personales, uso de Internet y identidad digital.2.

Principios del Derecho y los procedimientos judiciales.3.

Técnicas y herramientas de análisis forense sobre ordenadores personales, dispositivos móviles, aplicaciones telemáticas.4. Métodos de tratamiento de las pruebas digitales en proceso judiciales y generación de informes periciales.











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NIVEL 2: Intensificación en analítica y minería de datos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18



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· Conocer diferentes Tecnologías Avanzadas de Bases de Datos para aplicarlos a diferentes entornos de utilización dependiendo de su funcionalidad.

· Conocer el funcionamiento interno de los diferentes sistemas avanzados de bases de datos.

· Conocer las diferentes técnicas de distribución de datos que existen y saber aplicarlos a una base de datos real.

· Saber elegir un modelo de datos apropiado para solucionar los problemas que se puedan presentar en un entorno de trabajo determinado.

· Ser capaz de diseñar y optimizar un modelo de datos para los diferentes tipos de bases de datos que se presentan en la asignatura.

· Adquirir los conocimientos necesarios para poder mejor el rendimiento en el procesamiento de consultas en sistemas de alto rendimiento.

·Conocer los conceptos asociados a los almacenes de datos.

·Conocer la metodología asociada al diseño de almacenes de datos.

·Ser capaz de diseñar e implementar un almacén de datos de acuerdo al negocio que se está analizando.

·Conocer el procesamiento analítico en línea OLAP.

· Ser capaz de poder analizar los datos de un almacén de datos y extraer los informes oportunos utilizando herramientas OLAP.

·Conocer las técnicas existentes de minería de datos.

·Saber seleccionar y evaluar modelos avanzados de aprendizaje automático para problemas particulares.

·Aplicar correctamente las distintas técnicas a la resolución de problemas de minería.

· Conocer herramientas básicas de minería de software, especialmente las de código abierto.

·Conocer y saber aplicar las técnologias de paralelización de procesamiento y datos en la nube para problemas que requieran de grandes volú-menes de datos o procesamientos complejos.

·Entender los requisitos de los sistemas que producen datos en tiempo real y saber diseñar arquitecturas para procesarlos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El primer objetive de este módulo es el de introducir al alumno en las tecnologías avanzadas existentes de Bases de Datos para diferentes entornosde aplicación. Durante la mayor parte de la historia de las bases de Datos, los tipos de datos almacenados en ellas eran relativamente sencillos, y estose reflejaba en los tipos de datos en versiones anteriores de SQL. En los últimos años, sin embargo, ha habido una necesidad creciente de manejartipos de datos nuevos en las bases de datos, como puede ser por ejemplo los datos temporales, datos espaciales y datos multimedia.

El auge de la informática móvil, que comenzó con los ordenadores portátiles y las agendas de bolsillo, y ha continuado recientemente hasta incluir losteléfonos móviles, se han ido integrando y cada vez en aplicaciones comerciales donde las bases de datos juegan un papel importante.

La arquitectura de un sistema de Bases de Datos está influenciada en gran medida por el sistema informático subyacente en el que se ejecuta, poreso en esta asignatura se van a estudiar diferentes modelos y tecnologías avanzadas de bases de datos dependiendo de las funcionalidades requeri-das para la aplicación, la distribución de los datos y el rendimiento de los sistemas en los cuales se encuentran implementados las bases de datos.

Los principales puntos a tratar se concretan en:

· Una visión global del futuro y la tendencia de las base de datos.

· Las bases de datos activas.

· Modelos de bases de datos dependiendo de la funcionalidad de la aplicación, donde se mostrarán diferentes tecnologías de bases de datos entre lasque se encuentran: Bases de Datos Orientadas a Objetos, Bases de Datos Objeto-Relacionales, Bases de Datos Temporales, Bases de Datos espa-ciales, Bases de Datos Multimedia, Bases de Datos Deductivas, Almacenes de Bases de Datos, Bases de Datos y Web, Bases de Datos XML, etc.

· Modelos de Bases de Datos dependiendo de la distribución de los datos, entre las que se encuentran las Bases de Datos Distribuidas, Bases de Da-tos Móviles, etc.

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· Modelos de Bases de Datos para el rendimiento del sistema, como por ejemplo las Bases de Datos en Grid, NOSQL, y Bases de Datos Paralelas.

El segundo objetivo es el de introducir al alumno en las tecnologías y técnicas existentes que pueden ser aplicadas para realizar un análisis exhaustivode la organización, del negocio, de los requisitos y de las tendencias subyacentes las cuales no dependen exclusivamente de los valores actuales al-macenados en las bases de datos, sino de los valores históricos. Para facilitar estos tipos de análisis se creó el concepto de almacenes de datos (Da-tawarehouse) para contener datos extraídos de diferentes fuentes, mantenidos en diferentes unidades operativas, junto con las transformaciones his-tóricas y los correspondientes resúmenes.

Sin embargo, las personas encargadas de tomar las decisiones necesitan de disponer de herramientas potentes de análisis de los datos anteriormentecomentados. De ahí que otro objetivo importante de esta asignatura sea la de introducir al alumno en el procesamiento analítico en línea (OLAP, Onli-ne Analytical Processing) con el objetivo de poder sacar el máximo provecho de los almacenes de datos y obtener el conocimiento que se encuentraoculto dentro de esos datos, de tal manera que sea beneficioso para el negocio que se está analizando


· Arquitectura de un almacén de datos.

· Herramientas y tecnologías del almacén de datos.

· Diseño de Almacenes de datos.

· Modelo de datos multdimensionales.

· Metodología de diseño de bases de datos para almacenes de datos.

· Procesamiento analítico en línea (OLAP).

· Representación de datos multidimensionales.

· Herramientas OLAP.

· Extensiones OLAP al estándar SQL.

Además, se pretende introducir al alumno en las tecnologías y estádares relacionados con la minería de datos y aplicar dicho conocimento a proble-mas reales sin caer en grandes errores. Esto implica un conocimiento de la correcta evaluación de los modelos de aprendizaje automático, así como elconocimiento de herramientas de open source de minería de datos, tanto desde el punto de vista de su utilización como el de la programación para suincorporación en otros entornos.


·Técnicas de aprendizaje supervisado

·Técnicas de aprendizaje no supervisado

·Técnicas de preprocesado de datos

·Evaluación de algoritmos

·Introducción a otros tipos de minería (text mining, graph mining, NLP, etc.)

· Herramientas open source de minería de datos y su programación

Finalmente, se prentende introducir al alumno en las nuevas tecnologías que están apareciendo en el ámbito de Big Data. Extender los conocimientosde otras asignaturas como son la business intelligence o minería de datos cuando el dominio de aplicación necesita tratar grandes volumes de datos(aplicaciones científicas, bioinformática, data streaming, minería de datos en tiempo real, sistemas de recomendación, etc.).


·Tecnologías Big data

·Minería de datos en Big data

·Minería de textos (almacenamiento, acceso y búsqueda)

·Minería de grafos

·Web mining

·Minería de data streaming

·Sistemas de recomendación


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NIVEL 2: Intensificación en ingeniería Web y móvil


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18



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ITALIANO OTRAS

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·Saber diseñar y desarrollar aplicaciones en dispositivos móviles.

·Conocer y saber aplicar frameworks de desarrollo para la Web.

·Comprender y saber utilizar herramientas para el desarrollo y despliegue de aplicaciones Web.

·Saber aplicar frameworks de desarrollo para Internet de las Cosas.

·Analizar algunas de las principales tecnologías avanzadas de desarrollo Web utilizadas y su ámbito de aplicación.

·Analizar los fundamentos de la Web Semántica y Web de datos y su ámbito de aplicación.

·Saber programar aplicaciones web utilizando algunas tecnologías de desarrollo Web actuales: frameworks de amplia difusión y programaciónasíncrona.

·Conocer diferentes metodologías, lenguajes y herramientas para construir ontologías, consultar y razonar con ellas.

·Saber desarrollar redes de ontologías aplicando diferentes metodologías y utilizando herramientas de trabajo colaborativo.

· Saber aplicar ontologías en una aplicación de datos enlazados.

· Aplicar técnicas de testing y evaluación de aplicaciones Web.

· Ser capaz de diseñar la arquitectura de aplicaciones Web escalables y desplegarlas utilizando elementos avanzados.

· Entender las oportunidades de Internet, de la Web y de la ubicuidad desde el punto de vista de la transformación de negocio o la creación de nuevos modelos denegocio.

· Saber aplicar y llevar a la práctica un proceso de "lean startup" para llegar a un concepto y modelo de empresa basada en tecnología Web.

· Comprender y saber analizar las innovaciones en los aspectos sociales de la Web que pueden llevar a la creación de nuevas empresas.

· Entender el papel del informático en las empresas basadas en tecnología.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La expansión de Internet, de la Web y posteriormente de las plataformas móviles han dado lugar a un entorno donde muchos modelos de negocio,procesos y actividades cotidianas se han digitalizado. Esto ha llevado al desarrollo de técnicas, métodos, herramientas y modelos específicos de la In-geniería del Software que tienen en cuenta la forma de uso, los dispositivos y los protocolos particulares que utilizan.

Se verán también las técnicas fundamentales que extienden la tecnología Web para dotarla de semántica computacional. Se iniciará al alumno en elcampo de la Ingeniería Ontológica. Desde esta segunda vertiente, se analizarán los fundamentos y objetivos de la Web Semántica o Web 3.0, exten-sión de la Web basada principalmente en la publicación de información ¿mejor definida¿ (contenido, significado y relación entre los datos) legible poraplicaciones informáticas. Se tratará el desarrollo avanzado de aplicaciones web basadas en ontologías, en las que se sustenta la Web Semántica, asícomo en aplicaciones basadas en datos enlazados (Web de Datos).

Estas aplicaciones tienen una problemática específica en cuanto a su arquitectura, su dimensionamiento y su despliegue, dado que deben ser capa-ces de soportar cargas de uso muy elevadas.

Se verán por último de manera práctica y aplicada los modelos "lean startup" como método para el desarrollo de ideas de negocio basadas en tecno-logía para la Web y/o plataformas móviles. El desarrollo de esos modelos implica probar esas ideas mediante productos mínimos viables y un plantea-miento de los diferentes elementos del negocio desde las perspectivas de marketing y financiera. De este modo, se contextualizan las competenciastecnológicas en su capacidad de generar nuevos modelos de negocio incluyendo modelos disruptivos que cambian mercados o formas de hacer me-diante el uso de las tecnologías Web.

















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Visitas y trabajo en instituciones oempresas

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NIVEL 2: Prácticas en empresa


CARÁCTER Optativa

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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

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Adquirir una experiencia formativa de carácter práctico en una empresa o institución.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas en empresa pretenden complementar la formación del estudiante mediante la participación y desempeño en una organización empresa-rial o institución con carácter previo a su fin de estudios. Las prácticas proporcionarán al alumno una experiencia que facilitará el proceso de inserciónlaboral o de cambio en la carrera profesional y le permitirán la aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en la titulación.


Las prácticas en empresa podrán reemplazar total o parcialmente a la realización de asignaturas en los otros módulos de optatividad.



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Visitas y trabajo en instituciones oempresas

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alcalá Personal Docentecontratado porobra y servicio

10 0 10

Universidad de Alcalá Profesor Titular 60 100 60

Universidad de Alcalá ProfesorAsociado

10 5 10

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alcalá Catedrático deUniversidad

10 100 10

Universidad de Alcalá Ayudante Doctor 10 100 10

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 20 80

CODIGO TASA VALOR %

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Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El procedimiento para evaluar los resultados del aprendizaje se basará en la evaluación por competencias, considerando a éstas como la capacidadde movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a cada situación, se detalla la normativa en párrafos siguientes. Cada asignatura define suscriterios e instrumentos de evaluación, siempre de acuerdo con la normativa general de la Universidad de Alcalá, los cuales vienen reflejados en lascorrespondientes guías docentes. El resultado global del aprendizaje se debe ver plasmado en el Trabajo Fin de Máster.

El grado de acceso al mercado laboral o mejora de la carrera profesional nos dará indicadores sobre el resultado del aprendizaje. Este estudio es efec-tuado por la Oficina de Orientación al Empleo de la Universidad de Alcalá.

Para valorar el proceso y los resultados de la titulación, se utilizan los procedimientos de calidad de la Escuela Politécnica Superior. La estructura queimplementará estos procedimientos estará constituida por la Comisión de Calidad del Máster y la Comisión de Calidad de la Universidad de Alcalá. Elprocedimiento propuesto puede resumirse en los siguientes puntos:

¿ La Unidad Técnica de Calidad, dependiente del Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes, ofrece los mecanismos necesarios para recoger indica-dores de calidad, relativos al número de estudiantes que superan una determinada asignatura, el número de alumnos no presentados, el número dealumnos que no se vuelven a matricular en la titulación, el tiempo empleado por el alumno para superar una determinada asignatura, etc. Con estosdatos, se realizará un informe anual de cada asignatura, por parte de los Coordinadores de Asignatura, que remitirán a la Comisión de Calidad del pro-grama.

¿ La Comisión de Calidad del programa recibe los datos correspondientes a su titulación con el objeto de proponer las mejoras correspondientes en elcaso de que fueran necesarias. La Comisión de Calidad del programa recoge en sus informes sobre la titulación los indicadores relativos a la consecu-ción de objetivos, así como las propuestas de mejora.

¿ La Comisión de Calidad del programa considera los informes con el fin de revisar el cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctoras sifuera necesario. Asimismo, emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la UAH. Por último, se encarga de difundir la informaciónsobre el funcionamiento del SGIC.

NORMATIVA REGULADORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

(Aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011)

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TÍTULO PRELIMINAR

Objeto, ámbito de aplicación y definiciones

Artículo 1. Objeto y principios.

1. La presente normativa tiene por objeto regular la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Alcalá.

2. La evaluación responderá a criterios públicos y objetivos.

3. Será criterio inspirador de la programación docente la evaluación continua del estudiante, que ha de ser entendida como herramienta de correspon-sabilidad educativa y como elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje que informa al estudiante sobre el progreso de su aprendizaje.

4. Son objeto de evaluación los resultados del aprendizaje del estudiante relativos a la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas, habilida-des, aptitudes y actitudes, de acuerdo con las competencias y contenidos especificados en la guía docente de la asignatura.

Artículo 2. Ámbito de aplicación.

1. La presente normativa será de aplicación a todos los estudiantes de la Universidad de Alcalá, tanto de los centros propios como de los centros ads-critos, así como de los centros o unidades de formación permanente dependientes de aquéllos.

2. A los efectos de la presente normativa, se entiende por estudiante toda persona que curse enseñanzas oficiales en alguno de los tres ciclos univer-sitarios y enseñanzas correspondientes a títulos propios ofrecidos por la Universidad.

Artículo 3. Definiciones.

A efectos de esta normativa, las nociones de competencias, calificación, criterios de evaluación, criterios de calificación, evaluación de los aprendiza-jes, evaluación continua y guía docente tienen el siguiente significado:

a) Competencias: conjunto de conocimientos, capacidades, aptitudes, habilidades, actitudes y destrezas que capacitarán a un titulado para afrontarcon garantías la resolución de problemas o la intervención en un asunto en un contexto académico, profesional o social determinado.

b) Calificación: es una función de la evaluación que tiene por objeto la acreditación y certificación del aprendizaje logrado por el estudiante.

c) Criterios de evaluación: son los criterios que especifican las dimensiones y cuestiones que serán valoradas en el aprendizaje.

d) Criterios de calificación: distribución de la calificación según ponderación de los criterios de evaluación, nivel de dominio de competencias o resulta-dos esperados.

e) Evaluación de los aprendizajes: formulación de un juicio sobre el valor de los aprendizajes del alumnado.

f) Evaluación continua: sistema de evaluación que incluye la valoración del desarrollo de las competencias (adquisición de conocimientos teóricos yprácticos, capacidades, destrezas, aptitudes, habilidades, actitudes) durante todo el proceso de aprendizaje de la asignatura.

g) Guía docente: documento público de referencia en el que se recoge el plan docente de cada asignatura y que ha de ser aprobado por el consejo dedepartamento y la junta centro.

TÍTULO PRIMERO

Programación y convocatorias

Artículo 4. Planes docentes.

1. Los estudiantes tienen derecho a conocer, antes de la apertura del plazo de matrícula en cada curso académico, los planes docentes de las asigna-turas en las que prevean matricularse.

2. El plan docente de cada asignatura ha de estar recogido en la guía docente, que ha de ser elaborada por el departamento conforme a las directricesfijadas por el vicerrectorado competente en materia de calidad. Los planes docentes especificarán las competencias, los resultados de aprendizaje es-perados, los contenidos, la metodología, y el sistema y las características de la evaluación. Asimismo, deben recoger una planificación horaria de lastutorías, debiendo el profesor encargado de la asignatura estar disponible en los horarios especificados en la guía docente.

3. Los planes docentes deberán ser aprobados por el consejo de departamento y por la junta de centro, bajo las recomendaciones de la comisión do-cente o de calidad que resulte competente. Los departamentos y los centros, en función de sus respectivas competencias, velarán por el cumplimientode los planes docentes en todos los grupos en que se impartan.

4. Los procesos de evaluación se ajustarán a lo establecido en los planes docentes de las asignaturas aprobados por los consejos de departamento ylas juntas de centro.

Artículo 5. Programación del proceso de evaluación.

El sistema y características de la evaluación que han de estar recogidos en cada guía docente, especificarán, al menos, los siguientes aspectos:

a) tipo, características y modalidad de los instrumentos y estrategias que forman parte del proceso de evaluación de la asignatura;

b) criterios de evaluación;

c) criterios de calificación.

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Artículo 6. Convocatorias.

1. El número de convocatorias de los estudiantes matriculados en las titulaciones oficiales de grado se ajustará a lo dispuesto en el artículo 6 de laNormativa de Matrícula y Régimen de Permanencia en los Estudios de Grado, aprobada por consejo de gobierno el 16 de julio de 2009.

2. En cada curso académico el estudiante tendrá derecho a disponer de dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria, en aquellas asignatu-ras en las que formalice su matrícula. La convocatoria ordinaria estará basada en la evaluación continua, salvo en el caso de aquellos estudiantes alos que se haya reconocido el derecho a la evaluación final en los términos del artículo 10 de esta normativa.

3. Las guías docentes deberán recoger de manera expresa el sistema de evaluación y el tipo de pruebas, tanto de la convocatoria ordinaria como de laextraordinaria, así como especificar los resultados de la convocatoria ordinaria que se estime oportuno, en su caso, tener en cuenta para la convocato-ria extraordinaria.

4. Excepcionalmente, en las asignaturas cuya guía docente expresa y motivadamente así lo establezca, la superación de las prácticas obligatorias pre-senciales podrá ser considerada elemento imprescindible de la evaluación, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.

5. A efectos de la convocatoria extraordinaria, las prácticas externas, las prácticas de laboratorio, las prácticas clínicas tuteladas, y los trabajos fin degrado, fin de máster y fin de estudio propio se regirán por su normativa específica.

Artículo 7. Calendario y horario de las pruebas finales de evaluación.

1. Corresponde a la junta de centro aprobar, dentro del periodo establecido cada año por el consejo de gobierno, el calendario de realización de laspruebas finales de evaluación de cada curso académico, tanto en el caso de las correspondientes a la evaluación continua como de las propias del sis-tema de evaluación final. En la elaboración de la propuesta de calendario sometida a la junta de centro deberán participar la delegación o delegacio-nes de estudiantes del centro.

2. Las fechas y horas de realización de las pruebas de evaluación citadas en el párrafo anterior se harán públicas con anterioridad a la matriculaciónde cada curso académico.

3. En la convocatoria ordinaria, en el caso de asignaturas obligatorias, deberá mediar, siempre que sea posible, un mínimo de 48 horas en la celebra-ción de las pruebas finales pertenecientes a asignaturas de un mismo curso. En la convocatoria extraordinaria el plazo entre pruebas finales de lasasignaturas obligatorias de un mismo curso será de un mínimo de 24 horas.

Artículo 8. Cambios en el calendario y horario de realización de las pruebas de evaluación.

1. Cuando por causa de fuerza mayor, y en casos excepcionales, sea necesario modificar las fechas establecidas en el calendario académico, estamodificación deberá ser aprobada por el decanato o dirección de centro y comunicada al vicerrectorado competente en materia de estudiantes. El de-canato o dirección de centro arbitrará la solución oportuna para asegurar el ejercicio del derecho a la evaluación que corresponde a los estudiantes.

2. Las modificaciones individuales de las fechas de las pruebas de evaluación deberán acordarse entre el estudiante interesado y el profesor respon-sable de la asignatura cuando concurra justa causa que impida al estudiante acudir a la prueba de evaluación en la fecha oficialmente prevista. La soli-citud de cambio deberá presentarse por escrito y, siempre que sea posible, 48 horas antes de la fecha oficial de la convocatoria.

3. En todo caso, se considerarán justas causas:

a) Enfermedad grave o que imposibilite al estudiante para la realización de la prueba de evaluación. Esta enfermedad puede ser propia o de familiarpor afinidad o consanguinidad hasta el segundo grado de la línea recta. Estas circunstancias se acreditarán mediante certificado médico oficial.

b) Actuación en representación de la Universidad de Alcalá o asistencia a los órganos de gobierno de los que el estudiante forme parte, de acuerdocon lo preceptuado en el artículo 145.2 de los Estatutos de la Universidad de Alcalá. En este caso la asistencia se justificará mediante certificado emiti-do por el secretario del órgano de que se trate.

c) La participación en programas oficiales de intercambio.

d) Las creencias religiosas, de conformidad con lo establecido en las Leyes 24/1992, 25/1992 y 26/1992, de 10 de noviembre.

e) Cualquier causa grave o de fuerza mayor que justifique la imposibilidad de realizar la prueba de evaluación.

4. Si surgiera controversia entre el profesor y el estudiante sobre la concurrencia de causa justa, corresponderá al decano o director de centro adoptaruna resolución al respecto.

TÍTULO SEGUNDO

Procedimientos de evaluación

Artículo 9. Evaluación continua.

1. Todo el proceso de evaluación estará inspirado en la evaluación continua del estudiante.

2. El tipo, características y modalidad de los instrumentos y estrategias que forman parte del proceso de evaluación, así como la ponderación entre losmismos, deben estar basados en la evaluación continua del estudiante.

3. El proceso de evaluación continua utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación con todo el proceso de enseñanza-apren-dizaje durante la impartición de la asignatura. Ello no obsta a que se puedan recoger evidencias de una prueba final: examen, trabajo o proyecto. Enningún caso esta prueba final podrá tener, en el conjunto de la calificación, una ponderación superior al cuarenta por ciento.

4. La guía docente de cada asignatura podrá establecer un porcentaje mínimo de asistencia a clase como requisito para superar la evaluación conti-nua.

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5. Si el estudiante no participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje según lo establecido en la guía docente (asistencia, realización y entrega deactividades de aprendizaje y evaluación), se considerará no presentado en la convocatoria ordinaria.

6. Corresponde a los decanatos o direcciones de centro adoptar las medidas necesarias para garantizar una coordinación adecuada entre los instru-mentos y estrategias que formen parte del proceso de evaluación continua de las asignaturas de un mismo curso.

Artículo 10. Evaluación final.

1. En todas las guías docentes se contemplará la realización de una evaluación final en la convocatoria ordinaria del curso académico.

2. Entre otras, son causas que permiten acogerse a la evaluación final, sin perjuicio de que tengan que ser valoradas en cada caso concreto, la reali-zación de prácticas presenciales, las obligaciones laborales, las obligaciones familiares, los motivos de salud y la discapacidad. El hecho de seguir losestudios a tiempo parcial no otorga por sí mismo el derecho a optar por la evaluación final.

3. Para acogerse a la evaluación final, el estudiante tendrá que solicitarlo por escrito al decano o director de centro en las dos primeras semanas deimpartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluación continua. En el caso de aquellos estudiantes quepor razones justificadas no tengan formalizada su matrícula en la fecha de inicio del curso o del periodo de impartición de la asignatura, el plazo indica-do comenzará a computar desde su incorporación a la titulación. El decano o director de centro deberá valorar las circunstancias alegadas por el estu-diante y tomar una decisión motivada. Transcurridos 15 días hábiles sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa por escrito a su solicitud, seentenderá que ha sido estimada.

4. La evaluación final a la que se refiere el apartado 1 de este artículo, podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el alumno haadquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura, y podrá realizarse ante un tribunal formado por profesores deldepartamento al que esté adscrita la asignatura, si así consta en la guía docente.

5. Los estudiantes que hayan seguido la evaluación continua y no la hayan superado, no podrán acogerse a esta evaluación final de la convocatoriaordinaria.

Artículo 11. Evaluación de trabajos fin de grado.

La evaluación del trabajo fin de grado se ajustará a sus normas específicas. En todo aquello que no esté expresamente contemplado en las mismas,será de aplicación la presente normativa.

Artículo 12. Evaluación de trabajos fin de máster o de estudio propio.

La evaluación de los trabajos fin de máster o de estudio propio se ajustará a sus normas específicas. En todo aquello que no esté expresamente con-templado en las mismas, será de aplicación la presente normativa.

Artículo 13. Evaluación de prácticas externas.

La evaluación de las prácticas externas se ajustará a sus normas específicas. En todo aquello que no esté expresamente contemplado en las mismas,será de aplicación la presente normativa.

Artículo 14. Evaluación de prácticas de laboratorio.

La evaluación de las prácticas de laboratorio se ajustará a las normas que establezcan al respecto los correspondientes departamentos. Estas normasdeberán ser públicas y respetar los derechos que la presente normativa atribuye a los estudiantes.

Artículo 15. Evaluación de prácticas clínicas tuteladas.

La evaluación de las prácticas clínicas tuteladas se ajustará a las normas que establezcan al respecto las correspondientes juntas de centro. Estasnormas deberán ser públicas y respetar los derechos que la presente normativa atribuye a los estudiantes.

TÍTULO TERCERO

Desarrollo de las pruebas de evaluación

Artículo 16. Supervisión de las pruebas.

Salvo causa debidamente justificada ante el director del departamento, durante la celebración de las pruebas deberá encontrarse presente al menosun profesor implicado en la docencia de la asignatura cuya prueba de evaluación se está realizando. En todo caso deberá encontrarse presente unprofesor del área de conocimiento correspondiente.

Artículo 17. Duración de las pruebas.

Cada prueba de evaluación no podrá superar las cuatro horas seguidas de duración. La duración de las pruebas deberá especificarse en la guía do-cente de la asignatura.

Artículo 18. Pruebas finales orales.

1. Las pruebas finales orales deberán ser grabadas y desarrollarse con la presencia de un mínimo de dos profesores. Esta previsión no es de aplica-ción a los trabajos fin de grado, que se regirán por su normativa específica.

2. La planificación de la prueba oral y sus características (organización, desarrollo, duración, número de preguntas) deberán especificarse en la guíadocente.

Artículo 19. Identificación de los estudiantes.

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En cualquier momento de las pruebas de evaluación, el profesor podrá requerir la identificación de los estudiantes asistentes, que deberán acreditarlamediante la exhibición de su carné de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte o, en su defecto, acreditación suficiente a juicio del eva-luador.

Artículo 20. Justificación de la realización de las pruebas.

Los estudiantes tendrán derecho a que se les entregue a la finalización de las pruebas de evaluación un justificante documental de haberlas realizadoy entregado.

Artículo 21. Evaluación por tribunal en las pruebas finales.

1. Para cada asignatura, el Consejo de Departamento elegirá un tribunal específico de evaluación para las pruebas finales.

2. El tribunal estará formado por tres profesores con plena capacidad docente del área de conocimiento, o área afín, a la que está adscrita la asignatu-ra.

3. Presidirá el tribunal el miembro de mayor categoría y antigüedad y actuará de secretario el miembro de menor categoría y antigüedad.

4. Los estudiantes tienen derecho a que la evaluación la realice el tribunal específico de evaluación de la asignatura. El ejercicio de este derecho se-rá solicitado mediante escrito, debidamente motivado, dirigido al decano o director de centro, que remitirá una copia al director del departamento, condos meses de antelación a la fecha límite de entrega de las actas de la convocatoria. Si en el plazo de un mes desde la presentación del escrito el es-tudiante no recibiera respuesta escrita, se entenderá estimada su solicitud. En caso de denegación, tendrá un plazo de cinco días hábiles desde quereciba la resolución en tal sentido para recurrir ante el vicerrector competente en materia de estudiantes.

5. La evaluación la realizará el tribunal cuando los profesores encargados de la evaluación se encuentren en los casos de abstención o recusaciónprevistos en la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.

6. En los casos de evaluación por tribunal se incorporarán a la evaluación, si procede, las calificaciones de las actividades ya realizadas por el estu-diante en el desarrollo de la evaluación continua.

Artículo 22. Incidencias en el desarrollo de las pruebas.

1. Los profesores encargados de la vigilancia comunicarán al decano o director del centro cualquier incidencia relevante ocurrida en el transcurso deuna prueba de evaluación.

2. Sin perjuicio de las actuaciones o resoluciones posteriores que procedan, los estudiantes involucrados en las incidencias podrán completar la prue-ba en su totalidad salvo en el caso de conductas que interfieran con el normal desarrollo de la prueba por parte de los demás estudiantes, en cuyo ca-so se procederá a la expulsión de los estudiantes involucrados de la dependencia donde la prueba de evaluación se lleva a cabo.

3. Los profesores encargados de la vigilancia de la prueba podrán retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia, de-jando al estudiante afectado constancia documental de este hecho, y deberán trasladarlo al decano o director de centro junto con el escrito menciona-do en el apartado 1 de este artículo.

TÍTULO CUARTO

Calificación del proceso de evaluación

Artículo 23. Criterios de calificación.

Las guías docentes deberán reflejar expresamente los criterios de calificación que se aplicarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos crite-rios de calificación deben estar basados en los criterios de evaluación y ser coherentes con las competencias recogidas en la guía docente.

Artículo 24. Publicidad de las calificaciones provisionales

1. Una vez terminado el proceso de evaluación de una asignatura, los profesores responsables de la evaluación publicarán las calificaciones provisio-nales de las pruebas efectuadas con la antelación suficiente para que los estudiantes puedan llevar a cabo la revisión con anterioridad a la finalizacióndel plazo de entrega de actas.

2. Junto a las calificaciones provisionales, se hará público el horario, lugar y fecha en que se celebrará la revisión de las mismas.

3. La comunicación de las calificaciones provisionales debe respetar la normativa sobre protección de datos de carácter personal, en los términos dis-puestos en la disposición adicional tercera de esta normativa.

4. En la comunicación de las calificaciones se promoverá la incorporación de las tecnologías de la información.

Artículo 25. Revisión.

1. Los estudiantes tienen derecho a la revisión de sus calificaciones provisionales en un plazo comprendido entre los dos y los cinco días hábiles acontar desde la publicación de las mismas. A tal efecto, tendrán acceso a todas las evidencias en las que se haya basado la evaluación.

2. Los estudiantes evaluados por tribunal tendrán derecho a la revisión de sus ejercicios ante el mismo.

3. La revisión se llevará a cabo en el mismo campus en el que se impartió la asignatura. En el caso de estudios impartidos a distancia, la revisión po-drá realizarse conforme a la metodología y canales de comunicación seguidos en la impartición de las asignaturas.

4. La revisión será personal e individualizada y deberá ser realizada por el profesor responsable de las calificaciones provisionales, quien deberá expli-car y justificar oralmente al estudiante la aplicación de los criterios de evaluación y la calificación otorgada. La revisión puede dar lugar a una modifica-ción de la calificación provisional publicada.

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5. En las pruebas de evaluación realizadas en grupo, el profesor podrá realizar la revisión simultáneamente con todos los estudiantes que aparezcancomo responsables de la prueba.

6. En el caso de aquellos estudiantes que por razones justificadas no pueden asistir a la revisión en el horario o día fijado por el profesor, se les deberágarantizar el derecho a la revisión en una hora y fecha en la que puedan ejercerlo. En caso de discrepancia entre el estudiante y el profesor respecto asi concurren razones justificadas, se aplicará lo dispuesto en el artículo 8.4 de esta normativa.

7. El período de revisión finalizará en un plazo anterior al establecido por la Universidad para la publicación y cierre de actas.

Artículo 26. Cumplimentación de actas y publicidad de las calificaciones definitivas.

1. Transcurrido el término fijado para llevar a cabo la revisión, el profesor deberá elevar a definitivas las calificaciones provisionales e incorporarlas alacta correspondiente antes de la fecha de cierre de actas establecida en el calendario académico.

2. Las calificaciones definitivas se harán públicas con pleno respeto a la legislación sobre protección de datos de carácter personal. Se comunicaránindividualmente, por el medio que se considere oportuno de acuerdo con la legalidad vigente, a cada estudiante.

Artículo 27. Recurso contra la calificación definitiva.

1. Los departamentos nombrarán, para cada curso académico, un tribunal, correspondiente a cada área de conocimiento, para resolver los recursosinterpuestos por los estudiantes contra la calificación definitiva obtenida en las pruebas de evaluación.

2. El tribunal estará formado por tres profesores con plena capacidad docente del área de conocimiento, o área afín, a la que está adscrita la asignatu-ra, con sus respectivos suplentes.

3. Presidirá el tribunal el miembro de mayor categoría y antigüedad y actuará de secretario el miembro de menor categoría y antigüedad.

4. La interposición de este recurso deberá estar debidamente motivada y se dirigirá al director del departamento en el plazo de cinco días hábiles con-tados desde la publicación de las calificaciones definitivas.

5. En caso de que el profesor que haya realizado la revisión sea miembro del tribunal, será sustituido por su suplente.

6. El tribunal dará audiencia, en un plazo común de tres días hábiles tanto al profesor como al estudiante, y basará su decisión en los criterios de eva-luación hechos públicos para las pruebas de evaluación. La resolución que adopte el tribunal deberá estar motivada y será notificada a los interesadosen plazo no superior a diez días hábiles. Esta resolución pondrá fin a la vía administrativa.

Artículo 28. Conservación de las evidencias de la evaluación.

1. Todas las evidencias de la evaluación serán conservadas por el profesor hasta la finalización del curso siguiente a aquél en el que fueron realiza-das. Los trabajos, memorias de prácticas y demás evidencias de la evaluación, con excepción de los exámenes escritos, serán devueltos a los estu-diantes, si así lo solicitan en el mes siguiente al término del plazo de un curso académico indicado. Transcurrido un mes desde el término del plazo sinque haya habido solicitudes, las evidencias de la evaluación podrán ser destruidas con las debidas garantías.

2. Si se hubiere interpuesto algún recurso, los documentos afectados deberán conservarse hasta la resolución definitiva del último recurso y duranteeste tiempo no podrán ser devueltos a los estudiantes.

Artículo 29. Autoría de los trabajos y propiedad intelectual.

1. La publicación o reproducción total o parcial de los trabajos de evaluación o la utilización para cualquier otra finalidad distinta de la estrictamenteacadémica, requerirá la autorización expresa del autor o autores, de acuerdo con la legislación de propiedad intelectual.

2. Los proyectos de fin de carrera, trabajos de fin de grado y máster, así como las tesis doctorales, se regirán por su normativa específica.

3. Las publicaciones resultantes de los trabajos, especialmente en el caso del doctorado, se regirán por la normativa de propiedad intelectual.

TÍTULO QUINTO

Sistema de compensación

Artículo 30. Tribunal de Compensación.

1. El Tribunal de Compensación es un órgano que opera en cada una de las titulaciones de grado impartidas por la Universidad, cuyo cometido es en-juiciar, a petición del alumno interesado, su aptitud global para recibir el título correspondiente cuando por los mecanismos habituales no haya podi-do aprobar la última asignatura correspondiente a su plan de estudios, tras haberse presentado al menos a cuatro convocatorias de la asignatura quedesee compensar.

2. El Tribunal de Compensación estará presidido por el decano o el director del centro, ejerciendo como secretario, con voz pero sin voto, el que lo seade la facultad o escuela encargada de la impartición del título correspondiente. La junta de centro nombrará, en el primer trimestre de cada año aca-démico, a los vocales del tribunal, cuidando de que estén representados todos los departamentos con materias obligatorias en la titulación correspon-diente. La junta de centro podrá establecer límites al mandato de los miembros nombrados, o delegar en los departamentos correspondientes la reno-vación periódica de los mismos.

3. El decano o director podrá ser sustituido por el vicedecano o subdirector en quien delegue. En caso de ausencia del secretario, hará sus veces elvocal de menor rango académico, y si hubiese varios del mismo rango, el de menor antigüedad en el cargo.

4. En el caso de que el centro tenga más de una titulación, a voluntad de la junta de centro, podrá haber un tribunal distinto para cada titulación. En ca-so de que no haya pronunciamiento explícito, se entenderá que el tribunal es único y común para todas las titulaciones impartidas.

5. Los vocales del Tribunal de Compensación serán obligatoriamente profesores con vinculación permanente a la Universidad, debiéndose nombrarmiembros titulares y suplentes, con el fin de garantizar la asistencia a las reuniones de todos los departamentos implicados en cada titulación. En el

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caso de que forme parte del tribunal el profesor responsable de la última convocatoria a la que se haya presentado el estudiante de la asignatura cuyacompensación se esté solicitando, deberá abstenerse de intervenir al tratar el caso concreto.

Artículo 31. Solicitud de la evaluación por compensación.

1. Podrán someterse a evaluación por compensación los alumnos de cualquier titulación oficial de grado de la Universidad, que hayan cursado al me-nos el 50% de la misma en la Universidad de Alcalá, y a los que falte por superar una asignatura para completar los créditos exigidos para la obtenciónde la titulación correspondiente. Los créditos correspondientes a las prácticas externas obligatorias y a los trabajos fin de grado no podrán nunca serobjeto de compensación. Se podrá solicitar el aprobado por compensación, aunque el estudiante tenga pendientes de superar las prácticas externasobligatorias y el trabajo fin de grado.

2. Antes de solicitar la evaluación por compensación de una asignatura es obligatorio que el alumno se haya presentado al menos a cuatro convocato-rias de la misma. En ningún caso el alumno podrá solicitar más de una vez la evaluación por compensación.

3. Las solicitudes de evaluación por compensación se realizarán dentro de los 5 días hábiles siguientes a la fecha de cierre de actas, en instancia di-rigida al decano o director del centro correspondiente, incluyendo una exposición motivada de las circunstancias que le llevan a solicitar este tipo deevaluación.

4. En el plazo de 5 días el decano o director dictará resolución sobre la admisión a trámite de la solicitud. Transcurrido este plazo sin que haya recaídoresolución expresa, se entenderá admitida a trámite la solicitud, salvo que se hubiera presentado fuera de plazo.

Artículo 32. Funcionamiento del Tribunal de Compensación.

1. Cada Tribunal de Compensación podrá ser reunido por el presidente cuantas veces sean necesarias y deberá decidir, si existen peticiones de losalumnos, en el plazo de 15 días hábiles desde el cierre del plazo para solicitar el aprobado por compensación. Transcurrido este plazo sin que hayapronunciamiento expreso del tribunal, la solicitud de aprobado por compensación se podrá entender desestimada a efectos de interponer los recursoscorrespondientes.

2. El tribunal quedará válidamente constituido en primera convocatoria si asisten la mayoría de sus miembros; en caso contrario se celebrará lareunión en segunda convocatoria, media hora más tarde, sea cual fuere el número de asistentes, siempre que cuente con la presencia del presidente.En el acta que se levantará de la reunión, deberá quedar reflejada la decisión tomada para cada caso, que sólo podrá ser favorable o desfavorable a lapetición, si bien no será necesario que se registre el sentido de cada voto emitido.

3. A efectos de la decisión correspondiente, y siempre que no existiese acuerdo, el presidente podrá instar la votación caso por caso, quedando apro-bada la posición que obtuviese mayoría simple de votos emitidos. En caso de empate prevalecerá el voto de calidad del presidente, que necesaria-mente tendrá que pronunciarse al respecto, debiendo para ello forzar una segunda votación en el caso de que se haya abstenido en la primera y sehaya dado un empate o una abstención generalizada.

4. Para ayudar a la formación de la decisión, el Tribunal de Compensación estudiará, además del expediente del alumno y las alegaciones presenta-das en la petición realizada, los documentos e informes que estime convenientes, que podrán proceder tanto del alumno como del departamento oprofesor de la asignatura correspondiente, y también examinar cualesquiera otros documentos o antecedentes que existan o se hayan solicitado parala ocasión. En ningún caso se podrá realizar pruebas de examen al alumno implicado porque la evaluación, al ser por compensación, excluye por sunaturaleza este tipo de pruebas.

5. Cada Tribunal de Compensación deberá aprobar y hacer públicos unos criterios objetivos que serán tenidos en cuenta en la resolución de las solici-tudes que se sometan a su consideración.

Artículo 33. Procedimiento de calificación por compensación.

1. Redactada el acta de la reunión con los acuerdos tomados, el secretario del Tribunal de Compensación procederá, en su caso, a recabar la emisióndel acta académica correspondiente para hacer constar la calificación, que rellenará y firmará con el visto bueno del presidente, haciendo constar en lamisma la calificación de Aprobado por compensación (5), y haciendo constar la fecha del acta de la reunión del tribunal. En los casos de fallo en contrade la petición del alumno, no procederá la emisión de acta académica.

2. Los fallos del Tribunal de Compensación, que serán comunicados por escrito y de manera fehaciente a los interesados, agotan la vía administrativa.

TÍTULO SEXTO

Originalidad de los trabajos y pruebas

Artículo 34. Originalidad de los trabajos y pruebas.

1. La Universidad transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria.

2. La Universidad proporcionará a los estudiantes la formación necesaria para la elaboración de trabajos con objeto de enseñarles a manejar y citar lasfuentes utilizadas, así como a desarrollar y poner en práctica las competencias requeridas para la elaboración de trabajos.

3. El plagio, entendido como la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la califica-ción de suspenso en la asignatura en la que se hubiera detectado. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades discipli-narias en las que pudieren incurrir los estudiantes que plagien.

4. En las guías docentes se puede incluir la previsión de que el estudiante tenga que firmar en los trabajos y materiales entregados para la evaluaciónde su aprendizaje una declaración explícita en la que asuma la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citar-las debidamente.

TÍTULO SÉPTIMO

Estudiantes con discapacidad

Artículo 35. Derechos de los estudiantes con discapacidad.

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1. La Universidad establecerá los recursos y adaptaciones necesarias para que los estudiantes con discapacidad puedan ejercer sus derechos enigualdad de condiciones que el resto de estudiantes, sin que ello suponga disminución del nivel académico exigido.

2. La Universidad debe velar por la accesibilidad de herramientas y formatos con el objeto de que los estudiantes con discapacidad cuenten con lasmismas condiciones y oportunidades a la hora de formarse y acceder a la información. En particular, las páginas web y medios electrónicos de las en-señanzas serán accesibles para las personas con discapacidad.

3. Las pruebas de evaluación deberán adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discapacidad, procediendo los centros y los departamentosa las adaptaciones metodológicas, temporales y espaciales precisas.

4. La información relativa a las calificaciones y al horario, lugar y fecha en que se celebrará la revisión deberá ser accesible para los estudiantes condiscapacidad.

5. La revisión de las calificaciones deberá adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad, procediendo los departamen-tos, bajo la coordinación y supervisión de la unidad de la Universidad competente en materia de discapacidad, a las adaptaciones metodológicas preci-sas y, en su caso, al establecimiento de revisiones específicas en función de las necesidades de estos estudiantes.

Disposición adicional primera. Interpretación y aplicación.

Se faculta a la Comisión de Reglamentos para dar respuesta a las dudas que planteen la interpretación y aplicación de esta normativa. A tal efecto, es-ta Comisión deberá solicitar siempre informe preceptivo, según los casos, a la Comisión de Docencia, a la Comisión de Estudios Oficiales de Posgradoo a la Comisión de Estudios Propios.

Disposición adicional segunda. Estudios de máster, doctorado y estudios propios.

En el caso de los estudios de máster y doctorado, así como de los estudios propios que imparta la Universidad, las previsiones de esta normativa de-ben interpretarse y aplicarse de acuerdo con las características de tales estudios.

Disposición adicional tercera. Tratamiento de datos personales.

El tratamiento de los datos personales de los estudiantes se ajustará a la normativa en materia de protección de datos personales, así como a la LeyOrgánica de Universidades y normativa universitaria vigente.

En este sentido, los datos utilizados en los procesos de evaluación y calificación serán adecuados, pertinentes y no excesivos en relación con los cita-dos procesos, y no serán cedidos a terceros salvo obligación legal o reglamentaria existente. Asimismo, la publicidad de las calificaciones, bajo las co-rrespondientes medidas de seguridad, se someterá al debido deber de secreto y se comunicará a los estudiantes mediante el mecanismo que mejorgarantice la comunicación personalizada de las calificaciones y la privacidad de los citados estudiantes.

Disposición derogatoria.

1. A partir del curso 2011/2012 quedan derogados el Reglamento de Exámenes, aprobado por Consejo de Gobierno el 19 de julio de 2007, y la Nor-mativa sobre Evaluación en los Estudios de Grado, aprobada por Consejo de Gobierno el 16 de julio de 2009.

2. No obstante lo anterior, el Reglamento de Exámenes continuará siendo de aplicación a los estudiantes de los planes de estudio de licenciaturas, di-plomaturas, ingenierías, ingenierías técnicas, Arquitectura y Arquitectura Técnica, hasta la total extinción de los mismos.

Disposición final.

Esta normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad de Alcalá y será de aplicación a las asignatu-ras que se impartan a partir del curso 2011/2012.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/documentos/Manual_SGC.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2016


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No aplica.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

50842904R Manuel Rosa Zurera

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

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Edificio Politécnico.Universidad de Alcalá

28871 Madrid Alcalá de Henares

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 620173284 918856640 Director de la EscuelaPolitécnica Superior

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


03087239H JUAN RAMÓN VELASCO PÉREZ


Plaza de San Diego s/n 28801 Madrid Alcalá de Henares


[email protected] 600000000 918856889 Vicerrector de Posgrado yEducación Permanente

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


50842904R Miguel Angel Sicilia Urbán


Edificio Politécnico.Universidad de Alcalá

28871 Madrid Alcalá de Henares


[email protected] 34918856640 34918856640 Director Adjunto de Estudiosde Informática

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4_1_SISTEMAS_PREVIOS.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6_1_RECURSOS_HUMANOS.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10_1_CRONOGRAMA_v2.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :PUNTO 11.2_DELEGACION DE FIRMA 2015.pdf

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10.1. Cronograma de implantación del título. Se comenzará la impartición del programa al comienzo del curso académico 2016/17 según el calendario de Posgrado de la Universidad de Alcalá. Dado que el programa consta de 90 ECTS, la segunda parte del programa comenzará a implantarse por tanto en el curso académico 2017/18. Curso 2016-17: Comienzo de la primera edición del programa. Curso 2017-18: Comienzo de la segunda parte de la primera edición del programa.

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6.2. Otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Para la impartición de estos estudios, los diferentes departamentos que participan en los

mismos tienen el siguiente personal de apoyo disponible, siendo todo el personal

funcionarios:

1. Técnicos de Laboratorio: Para la atención a laboratorios, cada uno de los departamentos

implicados en el plan de estudios dispone de Técnicos de Laboratorio a tiempo completo.

Según el número de asignaturas previstas, se requerirá una dedicación del 15%. Los

técnicos son todos personal laboral, mayoritariamente en la categoría profesional C1. La

relación nominal es:

a. Técnicos de Laboratorio de CC. de la Computación: Javier Albert Seguí , Dionisio

Sotillo López y Virginia Catalán García

b. Técnicos del Dpto. de Automática: Joaquín Cardoso Rea, Raquel Barquero

Barquero y José Antonio Jiménez Romo

2. Personal administrativo: En todos los departamentos implicados en este plan de estudios

se dispone de 2 auxiliares administrativos funcionarios (negociados de gestión) a tiempo

completo, y la dedicación media a esta titulación será de un 5%. Este personal realizará

tareas de gestión académica administrativa, lo que incluye apoyo en la generación de

actas de calificación, información al alumnado, etc. Además, en la Dirección de la Escuela

Politécnica Superior, se dispone de 2 auxiliares administrativos funcionarios (negociados

de gestión) a tiempo completo, dedicadas a labores administrativas. Al ser el Máster

coordinado desde la Escuela Politécnica Superior, estas personas realizarán parte de las

labores administrativas necesarias.

Las labores de control y vigilancia del edificio son realizadas por auxiliares de servicios

adscritos a conserjería, que cuenta con una plantilla de doce personas. Así mismo la

Universidad cuenta con servicio de vigilancia externa y en horas en las que el edificio está

cerrado se puede acceder al Edificio mediante la tarjeta electrónica.

El Edificio cuenta además con una empresa externa para las labores de mantenimiento y

reparación de las instalaciones.

La Gerencia del edificio realiza, entre otras, las tareas de gestión económica de la Dirección,

Departamentos y Delegaciones ubicadas en el Edificio, así como el control y supervisión del

estado del mismo y de sus instalaciones y equipos; tiene asignada las labores de registro de

documentos administrativos. Cuenta con tres auxiliares administrativos (negociados de

gestión) y una administrativa, todas ellas funcionarias.

Las aulas de informática son gestionadas desde las Direcciones de los Centros, y cuenta

para ello con el apoyo de un becario, que se selecciona por parte de la Universidad de

acuerdo a las necesidades de los diferentes Centros.

El personal está preparado para realizar su labor, y para que se pueda adaptar a los cambios,

la Universidad tiene establecido un plan de formación en el que ofrecen cursos de formación

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específicos, para capacitarlo en el uso de las nuevas aplicaciones y metodologías que deben

usar en su puesto de trabajo.

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ActualmentenosecuentaconlatitulacióndeMásterenIngenieríaInformáticaenlaUniversidaddeAlcalá,porloquenoesposiblehacerunaestimaciónbasadaendatosdecursospasados.LasestimacionesdelosGradosdelaramadeInformáticanoparecenunabaseadecuadaparahacerlaestimación,dadoquelamotivacióndelestudianteysuperfilnoeselmismoqueeldelosestudiantesdeMáster.Noobstante,sehanestimadolosindicadoresconbaseentitulacionesdeIngenieríadelaEscuelaPolitécnicaSuperiordelasqueyasetienendatos,ydedatosdeotrastitulacionesdeMásterUniversitarioenIngenieríaInformáticaalasquesehatenidoacceso.Losvaloresescogidossonestimacionesconservadorasqueseestablecencomoobjetivomínimodecalidad.SegúnelperfildelestudiantequecursaráesteMáster,altratarsedeunacontinuacióndelosestudiosque,aunquesibienseráprevisiblementemayoritaria,actuarácomofiltroparaaquellosestudiantescuyaexpectativasealainserciónlaboralinmediata.Portanto,lamayoríadeestudiantesquecontinúenserándeunperfildemotivacióneinterésenlosestudiosmayorquelamedia,bienporlamejoraensusexpectativasprofesionalesdeempleo,oporelinterésdecontinuarunatrayectoriainvestigadora.Portodasestascircunstancias,cabepensarquelatasadegraduaciónseráalta.Sehadeterminadoenun80%comoestimaciónsobrelosdatosdisponiblesenlosprogramassimilaresmencionados.Aunquesiemprehayquecontemplarlaposibilidaddeabandonoporincorporaciónalmercadolaboralyladificultaddeconciliarlavidaprofesionalconlosestudios,loquepodríaafectaralatasadeabandono,quesehaestimadoenun20%poresacircunstancia.Latasadeeficienciasedeberíasituarenlosvaloresaltos,puestoqueladuracióndelMásterenIngenieríaInformática(90ECTS)sitúarápidamentealosestudiantesantelafinalizacióndelosestudios,conelefectomotivadorqueestoacarrea.Porellosehaestimadoenun80%.

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RECURSOS FÍSICOS • Puestos en aulas. La Escuela Politécnica Superior tiene 14 aulas grandes (con capacidad para 120alumnos en cada una), 12 aulas de tamaño medio (con capacidad para 75 alumnos cada una), 1 seminario con capacidad para 50 alumnos y 3 seminarios de tamaño con capacidad para 30 alumnos. En total, el número de puestos en aulas asciende a 2720. Esto permite impartir con garantías la docencia en los distintos grados, pudiendo desarrollar nuevas metodologías docentes, organizando la docencia en grupos grandes y reducidos, según conviene • Puestos en las salas de estudio. 54 mesas x 6 alumnos = 324 • Puestos en bibliotecas. Lectura: 303 Ordenador: 34 Escáner: 2 Salas de Trabajo en Grupo: dos, con ordenadores personales y 13 puestos en cada una. • Número de ejemplares (lectura y consulta) en Biblioteca y destaque brevemente colecciones o ejemplares de especial relevancia. La Biblioteca Politécnica se ubica en el edificio Politécnico, que también alberga a la Escuela Politécnica y forma parte de la Biblioteca de la Universidad de Alcalá. El fondo bibliográfico está formado por unos 22.700 volúmenes, 154 revistas especializadas y otros recursos electrónicos. Entre las colecciones de especial relevancia a las que el alumno tiene acceso a través de biblioteca:

• IEEE Xplore: base de datos de publicaciones científico técnicas en revistas y congresos especializados, de la sociedad IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers of America). Se trata de la organización de mayor prestigio mundial en el campo de la ingeniería eléctrica, electrónica y comunicaciones.

• IET: acceso a base de datos del Institute of Engineering and Technology, que es el equivalente a IEEE en el Reino Unido.

• Base de datos Science Direct, que permite el acceso a publicaciones científicas de la editorial Elsevier.

Además el Campus Histórico de la Universidad, se encuentra el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación que ofrece:

o Monografías en formato electrónico 117.568 o Monografías texto completo 31.055 o Bases de datos 90 o Fondo Antiguo de 1.501 a 1.800, 524 ejemplares o Fondo Antiguo de 1.8001 a 1900, 1.439 ejemplares o Tesis UAH en papel o Tesis UAH en formato electrónico o Proyectos y Trabajos Académicos

o Colecciones Especiales: Guinea 345 ejemplares, Historia de la UAH 105,

Vinilos Música 602, Centro Estudios Cervantinos5.164

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o Colecciones Repositorio e-BUAH: Revistas UAH digitalizadas 25; total artículos digitalizados 4.178; fondo histórico 248; fotografías 1.926; tesis 596; trabajos académicos 117.

• Tipo de conexión a Internet que hay en la facultad o escuela y si está a disposición de los alumnos. Ethernet a 1Gbps full-duplex; servicio wifi a libre disposición de los alumnos en la Escuela. Existen diversos modos de acceso a Internet por parte de los estudiantes: 1.- Mediante acceso cableado en las correspondientes rosetas. 2.- Mediante dos tipos diferentes de red wifi: EDUROAM y WLAN-UAH. Además existen servicios particulares en el aula de informática, y en las salas de uso común. • Enumere las aulas o las instalaciones específicas existentes, según las necesidades de la titulación (Ejemplo: laboratorios, aulas de informática, estudios de radio o televisión…) Los Laboratorios que se reflejan a continuación están disponibles con una capacidad del 20% de su tiempo semanal para el Máster Universitario en Ingeniería Informática. La capacidad disponible excede por tanto las necesidades reales de impartición del título, de acuerdo a las estimaciones de uso del mismo. Departamento CC. de la Computación Equipos disponibles, Hardware y Software Instalado Hardware Laboratorio 3: 10 equipos Dell Optiplex 390 Intel Core i3-2100 4Gb RAM Laboratorio 4: 10 equipos Dell Optiplex 390 Intel Core i3-2100 4Gb RAM Laboratorio 6: 10 equipos AMD Athlon 64X2 2.6Ghz 4Gb RAM Laboratorio 7: 12 equipos Dell optiplex 380 Core 2 Duo 3Ghz 4 Gb RAM Laboratorio 8: 15 equipos AMD Athlon 64X2 2.6Ghz 4Gb RAM Laboratorio 9: 10 equipos Dell Optiplex 390 Intel Core i3-2100 4Gb RAM Laboratorio 10: 10 equipos AMD Athlon 64X2 2.6Ghz 4Gb RAM Laboratorio 11: 15 equipos AMD Athlon 64X2 2.6Ghz 4Gb RAM Laboratorio 12: 10 equipos AMD Athlon 64X2 2.6Ghz 4Gb RAM Software: todos los equipos tienen la misma instalación de software - SistemaoperativoWindows7- VMWareWorkstation:2máquinasvirtualesdeserie,unaWindows7yotradeUbuntu

14.04- Apache/Php- Clips- Eclipse- IBMRational- Mathematica- Matlab- MicrosoftOffice2013yProject- MySQLyPostgres- Netbeans- Python

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- RparaWindows- SPSS- TOADDatamodeler- VisualStudio2013- Wireshark

DepartamentodeAutomática Del Departamento de Automática se dedicarán un total de 6 aulas de laboratorio. Las características se definen a continuación: LaboratorioEL4

Puestosdelaboratorio:12

Ellaboratoriodondeserealizanlassesionesestáequipadocon12ordenadores(Ram:2Gb,discoduro:60Gb,microprocesadorIntelPentiumDuala1.80GHz)dondesehainstaladoLinuxjuntoconsusherramientasdedesarrollonecesariosparalarealizacióndelasprácticas.Ademásdisponedeunordenadorparaelprofesor,pizarrayproyectorparalaexposicióndeconceptosteóricosyejerciciosprácticos.LaboratorioEL5Puestosdelaboratorio:24Ellaboratoriodondeserealizanlassesionesestáequipadocon24ordenadores(Ram:2Gb,discoduro:60Gb,microprocesadorIntelPentiumDuala1.80GHz)dondesehainstaladoLinuxjuntoconsusherramientasdedesarrollonecesariosparalarealizacióndelasprácticas.Ademásdisponedeunordenadorparaelprofesor,pizarrayproyectorpara laexposicióndeconceptosteóricosyejerciciosprácticos.Softwareopen-sourcepara desarrollo en Web Semántica que incluye herramientas de construcción deontologíasasícomoframeworksylenguajesdedesarrolloWebtalescomoRoR.LaboratorioEL7Puestosdelaboratorio:15Los puestos de trabajo en los laboratorios constan de ordenadores conectados a Internet utilizando el Sistema Operativo LINUX y máquinas virtuales con VMWare, para realizar las prácticas.

LaboratorioEL10


Los puestos de trabajo en los laboratorios constan de ordenadores conectados aInternetenlosquesedesarrollanprácticasutilizandolassiguientesherramientas:

• Wiresharkparaanálisisdeprotocolosdecomunicación. • Editorgeditparadesarrollaraplicaciones. • SimuladorPacketTracertparalasimulaciónderedes.

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• Acceso a servicios como http, ftp y correo electrónico para analizar losprotocolosdeaplicaciónylaseguridad.

LaboratorioEL11


Los puestos de trabajo en los laboratorios constan de ordenadores conectados aInternetenlosquesedesarrollanprácticasutilizandolassiguientesherramientas:

• Wiresharkparaanálisisdeprotocolosdecomunicación.• Editorgeditparadesarrollaraplicaciones.• EntornodedesarrolloJavaparadesarrollaraplicaciones.• MáquinasvirtualesVMware parasimularentornosyGNS3paracargarS.O.• AccesoaInternet. • MaquinasvirtualesVirtualBox• EmuladorderedesSDNMininet,programadegeneracióndetráficoiperf.

LaboratorioEL12


Los puestos de trabajo en los laboratorios constan de ordenadores conectados a Internet en los que se desarrollan prácticas utilizando el Sistema Operativo LINUX y máquinas virtuales con VMWare.

• MaquinasvirtualesVirtualBox• EmuladorderedesSDNMininet,programadegeneracióndetráficoiperf.

LISTADO DE EMPRESAS DONDE LOS ESTUDIANTES PODRÁN REALIZAR LAS PRÁCTICAS El siguiente es el listado de empresas con las que la Escuela Politécnica Superior ya ha formado convenios para la realización de prácticas.

PHILIPS IBÉRICA S.A. SIEMENS S.A. BT ESPAÑA, COMPAÑÍA DE SERVICIOS GLOBALES DE TELECOMUNICACIONES, S.A.U. INTELLIGENT DATA S.L. MCNEIL IBÉRICA, S.L.U.

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1

OMRON ELECTRONICS IBERIA S.A. (ANTIGUA OMRON ELECTRONICS) ATOS SPAIN, S.A. ROBERT BOSCH ESPAÑA FABRICA MADRID S.A. GTI SOFTWARE Y NETWORKING S.A. BANCO SANTANDER UNION FENOSA S.A. ABBOTT CIENTÍFICA S.A. PANASONIC ELECTRIC WORKS, S.A. LOGÍSTICA Y TELECOMUNICACIONES S.L. IBM ESPAÑA S.A. ERICSSON ESPAÑA, S.A. EMC COMPUTER SYSTEMS VODAFONE, S.A.U. CAJA DE AHORROS PROVINCIAL DE GUADALAJARA ARIES INGENIERIA Y SISTEMAS. S.A. CONFEDERACION ESPAÑOLA DE CAJAS DE AHORRO META 4 SPAIN VETROTEX ESPAÑA S.A. MOTOROLA ESPAÑA S.A. IBM GLOBAL SERVICES S.A. CETELEM GESTION A.I.E. GESTEVISION TELECINCO S.A. AVANSIS INTEGRACION UNISYS ESPAÑA S.A. ACCENTURE ALHAMBRA SYSTEMS SA HILTI ESPAÑOLA S.A. EADS-CASA OPTIVA MEDIA, S.L. COLT TELECOM SA MAHOU SA DELL COMPUTER IBERDROLA INGENIERIA Y CONSTRUCCIÓN INFORMACIÓN, CONTROL Y PLANIFICACIÓN, S.A. (ICP) ALSTOM GRID, S.A. TELEFÓNICA MÓVILES ESPAÑA, S.A. LINEAS ELECTRÓNICAS INGENIERÍA, S.L. BBVA SERVICIOS DE CONTROL E INSPECCION (SCI) S.A. SENER INGENIERÍA Y SISTEMAS, S.A. T-SYSTEMS ITC ESPAÑA S.A.U. JAZZ TELECOM S.A. IBERDROLA, S.A. OESIA NETWORKS, S.L. TECH DATA ESPAÑA, S.L. ROBERT BOSCH ESPAÑA FINANCIACION Y SERVICIOS S.L. EUROPEAN AIR TRANSPORT LEIPZIG GMBH. SUCURSAL EN ESPAÑA IBERIA, LÍNEAS AÉREAS DE ESPAÑA, S.A. ROCHE FARMA, S.A ORACLE IBERICA, S.R.L. ORACLE IBERICA, S.R.L.

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SANITAS SOCIEDAD ANÓNIMA DE HOSPITALES FUNDACIÓN UNIVERSIDAD EMPRESA (FUE) PIVOTAL, S.L. SCHINDLER, S.A. VÍAS Y CONSTRUCCIONES, S.A. PLANET MEDIA STUDIOS, S.L. FRANCE TELECOM ESPAÑA DIRNA UNISYS, S.L.U. JOHNSON CONTROLS MADRID, S.A. TECNOLOGICA INGENIERÍA, CALIDAD Y ENSAYOS, S.A.

TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN FERROVIARIA, S.A. (TIFSA) EVERIS SPAIN, S.L. CB IBERSOFT, S.L. SIMAVE, S.A. INSA GMS MANAGEMENT SOLUTIONS S.L. WITZENMANN ESPAÑOLA, S.A. LICONSA, S.A. INTELLIGENT EVOLUTION, S.L. GRUPARQ 3, S.L. IRONGATE, S.L. CUSTOS MOBILE, S.L. SERVICIOS INFORMATICOS CIBERNETO, S.L. AVON COSMETICS S.A. MEDA PHARMA, S.A. BRIDGESTONE HISPANIA, S.A. CALAMAN INGENIERIA, S.L. ELECNOR, S.A. FARMASOFT, S.L. PROTOS DESARROLLO, S.A. GERMINUS XXI, S.A. TRANSCOM WOLDWIDE, S.L. TELVENT ENERGIA Y MEDIO AMBIENTE TECOSA SIERRA & LETH SELENA IBERIA, S.L.U. (QUILOSA) INDRA SISTEMAS S.A. EFECTIVOS DE TECNICAS SA UNIWAY TECHNOLOGIES AVICU, S.A. ROBERT BOSCH GASOLINE SYSTEMS, S.A SACYR VALLEHERMOSO DIODE ESPAÑA, S.A. SAMSUNG ELECTRONICS IBERIA, S.A. ARO AUTOMATISMOS S.A. ATENEA SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE S.A. EUROPCAR IB, S.A. FERROVIAL-AGROMÁN S.A. FUJITSU TECHNOLOGY SOLUTIONS, S.A.

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GE POWER CONTROLS IBÉRICA S.L. IMDEA ASESORES INDUSTRIA DE TURBO PROPULSORES S.A. ( ITP) INGECIBER S.A. INGENIERÍA DE SOFTWARE BANCARIO S.L. INGENIERÍA Y ECONOMÍA DEL TRANSPORTE S.A. ( INECO S.A.) IP LEARNING E-DUCATIVA, S.L. KOMATSU ESPAÑA S.A. ACCIONA INFRAESTRUCTURAS, S.A. EBRAÍN SOFTWARE& SERVICES S.L. EBRAÍN SOFTWARE& SERVICES S.L. APPLUS NORCONTROL S.L.U. POLAR CONSULTORES S.L. PRICEWATERHOUSECOOPERS ASESORES DE NEGOCIO S.L. AMENA RETEVISIÓN MÓVILES, S.A. REVENGA INGENIEROS S.A. SGS TECNOS, S.A. SOCELEC S.A. TELEFÓNICA I+D YDILO ADVANCED VOICE SOLUTIONS S.A. ENCAMINA, SL IBER WIFI EXCHANGE, S.L.U. GAMMA SOLUTIONS ACCENTURE, S.L.U. STERIA IBERICA, S.A.U. TCP SISTEMAS DE INGENIERIA, S.L. WILO IBERICA, S.A. SISTEMAS DE INFORMACIÓN E INFORMÁTICA, S.L. TECNIVIAL, S.A. ACUNTIA DROP INGENIERIA, S.L. FRACTALIA REMOTE SYSTEMS LANETRO ZED, S.A. BINARY SOLUCIONES INFORMATICAS, S.L. TELEFÓNICA SOLUCIONES DE INFORMATICA Y COMUNICACIONES REDISLOGAR, S.A. ÉLOGOS CONOCIMIENTO, S.L. PROYECTOS INTEGRALES DE BALIZAMIENTOS, S.L. DOMINION TECNOLOGIAS, S.L. SAPEC, S.A. CHEMO ESPAÑA HUF ESPAÑA AXPE CONSULTING, S.L. PROSELEC SEGURIDAD, S.A.U. AZULCOM TELEFÓNICA, S.A. ADLANTE SERVICIOS INFORMATICOS SISTEMAS AVANZADOS DE TECNOLOGÍA, S.A. (SATEC) TARMAC IBERIA S.A.U. INFOJOSSA 2005 S.L. NEINVER S.A.

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AGP AUTOMATIZACIÓN DE EDIFICIOS S.L. VIDACAIXA, S.A. VIAJES MARSANS, S.A. LIDAX INGENIERÍA S.L. USM ENDECAR, S.A.U. ESTRENO DIGITAL AIE PROINTEC, S.A. HNG MAYGEINSER S.L. TOSHIBA TEC EUROPE RETAIL INFORMATION SYSTEMS, S.A., SUCURSAL EN EN ESPAÑA NOARIS CONSULTING,S.L. HELENA ACTIVOS LÍQUIDOS (HAL) S.L. SETI ELECTRONICA S.L. CARTAGON S.L. EULEN S.A. (GRUPO EULEN) OCÉ-ESPAÑA, S.A. GESDOCUMENT Y GESTIÓN S.A. AKTIV KAPITAL, S.L.U. SIEMENS ENTERPRISE COMMUNICATIONS S.A. SBD TECHNOLOGIES NÁCAR TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN S.L.U SMS EUROPA S.A. AFAM (ASOCIACIÓN NACIONAL DE FABRICANTES DE MORTERO) THE COCKTAIL EXPERIENCE S.L. BLUETECH S.L. CEGELEC S.A. AFINA SISTEMAS INFORMÁTICOS AFINA SISTEMAS INFORMÁTICOS INSTITUTO CERVANTES FERMALUX S.L. LAP SERVICES FOR TELECOM S.L. INFORMÁTICA GESFOR S.A. ROBERT BOSCH ESPAÑA FINANCIACION Y SERVICIOS, S.L. STRATESYS CONSULTING ADP & M S.L. ENTEL IT CONSULTING S.A. IMC SOLUTIONS S.L. AUTOBAR SPAIN S.A. PRAGSIS TECHNOLOGIES S.L. NET2S IBÉRICA,NETWORK SERVICE SOLUTIONS, S.L.U. UROS INGENIERÍA S.L. HENKEL IBERICA, S.A. SADE CONSULTORÍA TÉCNICA S.L. BUROTEC ENTIDAD DE INSPECCION S.L. DETINSA GESTION S.L. AVANZIT S.A. LUIS CALVO SANZ S.A. TEKNIA AZUQUECA, S.L. ISOLUX INGENIERIA, S.A. SERINGE, S.A. INSTALACIONES ELUR, S.L. DEMATIC LOGISTIC SYSTEMS, S.A. NEOCORE PROYECTOS INFORMATICOS S.L.

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KROMA TELECOM S.A. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE RADIODIFUSION, S.A. GMODELO EUROPA, S.A.U. EUROCONSULT, S.A. APLICAZIONES DE TELECOMUNICACIONES Y TELECONTROL, S.A. TECNOCOM, TELECOMUNICACIONES Y ENERGÍA THE COCKTAIL ANALYSIS S.L. INNOVAE (MOVILIDAD, INGENIERÍA, SOFTWARE Y SEGURIDAD, S.L.) AGILENT TECHNOLOGIES SPAIN, S.L. PANEL SISTEMAS INFORMÁTICOS, S.L. ENTIDAD PÚBLICA EMPRESARIAL RED.ES SIT TRANSPORTES INTERNACIONALES, S.A. DHL GLOBAL FORWARDING SPAIN S.L.U. EVERIS CENTERS, S.L. EVERIS CENTERS, S.L. SAINT-GOBAIN CRISTALERÍA,S.A. MICROSOFT IBÉRICA SRL LIBERTY SEGUROS, CÍA DE SEGUROS Y REASEGUROS, S.A. SYDEEN CONSULTORES TECNOLÓGICOS S.L. BESEL,S.A AYSCOM CELULAR DE SERVICIOS S.L. GD-INCO,SL. IVECO ESPAÑA,S.L. REM SOLUTIONS,S.A TECNOCOM, TELEFONÍA Y REDES, S.L. MOBIGROUND SOFTWARE & TECHNOLOGY,S.L NOVA NOTIO,S.L. DIMENSIÓN DATA GLOBAL TEST PRUEBAS DE SOFTWARE, S.L. NERGON PROJECT S.L. SOLUCIONES DE VÍDEO Y COMUNICACIONES HACHE, S.L. PROTEC-FIRE, S.A. DANYSOFT INTERNACIONAL, S.L. GIZA TECHNOLOGIES,S.A. ASOCIACIÓN PRESS 5 INDIZEN TECHNOLOGIES, S.L. CARTONAJES UNION, S.L. RETEVISIÓN,S.A MOLNLYCKE HEALTH CARE, S.L. DIÁLOGO, ASOCIACIÓN DE AMISTAD HISPANO FRANCESA SIEMENS VDO AUTOMOTIVE, S.A. GRUPO ALTEN SOPORTE GLOBAL S.L. TELEFÓNICA INTERNATIONAL WHOLESALE SERVICES, S.L. CRESTRON IBÉRICA, S.L. CRESTRON IBÉRICA, S.L. INDRA BMB, S.L. SOGETI ESPAÑA S.L. SAMTEL CONSULTORES SAMTEL CONSULTORES DXD APPLICATIONS & IT SOLUTIONS TECNICAS REUNIDAS

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ALTRAN SOUTHERN STAR INSPECCIONES REGLAMENTARIAS CENTUM SOLUTIONS,S.L. AYUNTAMIENTO SAN FERNANDO DE HENARES INSTALACIONES MULTIPIPE MADRID GHESA INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA OBRIST IBERIA SLU DALKIA ENERGÍA Y SERVICIOS S.A. ACCESORIOS FRIGORÍFICOS (AFRISA) CENTRO DE LABORATORIOS Y SERVICIOS INDUSTRIALES DE MADRID TELEFÓNICA SERVICIOS INTEGRALES DE DISTRIBUCIÓN OHL MEDIO AMBIENTE INIMA OSRAM ANOVA IT CONSULTING INITEC-ENERGÍA ALTRAN TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN NÚCLEO DE COMUNICACIONES Y CONTROL S.L. RED ELÉCTRICA DE ESPAÑA HR ACCESS ADVERNET SL GOAL SYSTEMS E.ON GENERACIÓN S.L. LABORATORIOS BOIRON, S.I.H TECNOCOM ESPAÑA SOLUTIONS, S.L. CESPA,S.A. UNIVERSIA HOLDING, S.L. ITURRI, S.A. FLOWSERVE SPAIN SL LG ELECTRONICS, S.A. GMV AEROSPACE AND DEFENCE S.A. RANKIA, S.L. REFRIVAL, S.A. ENZYME ESPAÑA ESMETA MOBILE SYSTEMS S.L. EUROCOPTER ESPAÑA, S.A. OPTENET, S.A. HI-IBERIA INGENIERIA Y PROYECTOS, S.L. INDITEX S.A. ERICSSON NETWORK SERVICES S.L. ALDESA INGENIERÍA Y SERVICIOS S.L. ALTEN SPAIN NEORIS ESPAÑA S.L. INGENIERIA DE INSTALACIONES Y TRENES S.L. ACYATA ESTEL, S.L. INGERSOLL RAND-IBERICA, S.L. ARTESADER CGI EORIAN SYSTEMS S.L. ASVALE, SERVICIOS LOGISTICOS PARA EMPRESAS, S.L.

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ARCOS INGENIEROS Y CONSULTORES, S.L.P. NUTREXPA, S.L. SINERGIA SOLUCIONES TALLERES DE ARTE GRANDA, S.A. CENTRALES NUCLEARES ALMARAZ-TRILLO, A.I.E. CNAT ALIBERICO PACKAGING, S.L. FUNDACIÓN PARQUE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE GUADALAJARA KIA MOTORS IBERIA, S.L. ELECTRICIDAD J. LLORENTE MEDIA PLANNING GROUP, S.A. NEGOCIACIÓN & COMPRA ADVERTISING DIGITAL SYTEK DEVELOPER S.L. BANCO POPULAR ESPAÑOL, S.A. COENER SERVICES, S. L.(ENERTIUM ESPAÑA SL) SEPSA ELECTRONICA DE POTENCIA, S.L.(GRUPO ALBATROS) CAPGEMINI ESPANA SL. COMPAÑIA AUXILIAR AL CARGO EXPRESS, S.A. FACTORIA ETSIA, S.L. TECNIGRAL, S.L. UNITRONICS COMUNICACIONES SERVICIOS, ENTREGAS Y MANIPULADOS, S.L. (BOYACA) NEXTRET, S.L. TEMPERATURA Y CONTROL COMERCIAL, S.A. GONVARRI CORPORACIÓN FINANCIERA S.L. TRANE AIRE ACONDICIONADO, S.L. SPIRIT SOLUTIONS, S.L. GRUPO TECOPY CARTERA EMPRESARIAL, S.L. LIFE QUALITY TECNOLOGY, S.L. MOBALOO, S.L. SIEMENS IT SOLUTIONS AND SERVICES, S.L. ESTUDIO R-TORICES.ARQUITECTURA TÉCNICA AQUAMOBILE, S.L. DACARTEC SERVICIOS INFORMÁTICOS, S.L. AVALON INFORMÁTICA Y SERVICIOS, S.L. LMOC MANTENIMIENTO DE GAS, S.L. CÁLCULO, S.A. PREVISIÓN SANITARIA NACIONAL, SERVICIOS Y DESARROLLOS INFORMÁTICOS, S.L. CHUBB PARSI, S.L. GRUPO LYRSA GESTAMP EÓLICA S.L ABAS BUSINESS SOLUTIONS IBÉRICA, S.L. SICOM SOLUCIONES INTEGRALES, S.L. TATA CONSULTANCY SERVICES DE ESPAÑA, S.A. SAP ESPAÑA, SISTEMAS, APLICACIONES Y PRODUCTOS, S.A. MERAK, SISTEMAS INTEGRADOS DE CLIMATIZACIÓN, S.A. GRUPO CORPORATIVO GFI INFORMÁTICA, S.A. TEAM 4 COLLECTION AND CONSULTING SL GRUPO S21SEC GESTIÓN, S.A. GRUPO S21SEC GESTIÓN, S.A. IXION INDUSTRY&AEROSPACE, S.L. S. G. HOLDINGS ENTERPRISE, S.L.

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COGNODATA CONSULTING, S.L. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ELETROMEDICINA Y CALIDAD, S.A.(SEDECAL) CARLOS JIMÉNEZ HURTADO ENGLOBE TECHNOLOGIES & SYSTEMS, S.L. JT INTERNATIONAL IBERIA, S.L. ALCALÁ INDUSTRIAL, S.A. AIR LIQUIDE IBÉRICA DE GASES, S.L.U. ALFA IMAGING, S.A. ACTREN MANTENIMIENTO FERROVIARIO, S.A. ACTREN MANTENIMIENTO FERROVIARIO, S.A. TINÁMICA, S.L. ARPLATIA KMA, S.L. KANTAR HEALTH, S.A. DTA MANTENIMIENTO FERROCARRILES, S.A. RIDERSTATE, S.L. NEWFASANT GRUPO LEBEN SERVICIOS DE MARKETING, S.L.L. EUROCONTROL, S.A. WUNDERSIGHT, S.L. GÓMEZ CONTADORES DE AGUA, S.L. REAL SIERRA NORTE, S.L. ANTENA 3 DE RADIO, S.A. REPUESTOS Y NEUMÁTICOS ACCESORIOS, S.A. (REYNASA) NEXTEL AEROSPACE DEFENCE AND SECURITY EPI EUROPROP INTERNATIONAL MADRID, S.L. SICE DILUVIA, S.L.L. TELEFÓNICA DIGITAL ESPAÑA, S.L.U. FLIR NETWORKED SYSTEMS, S.L. AIRIS TECHNOLOGY SOLUTIONS, S.L. VAUGHAN SYSTEMS, S.L.U. ENERTIUM OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO, S.L. DOMINION INSTALACIONES Y MONTAJES, S.A.U.

Aportación del centro de Formación CIFF (para la modalidad intensiva profesional) El centro de formación CIFF es una Fundación de la Universidad de Alcalá y el Banco Santander que se constituye como Escuela de Negocios. Como tal, cuenta con una amplia experiencia en el soporte a la docencia de profesionales, la orientación laboral y los servicios para profesionales habituales de una Escuela de Negocio. Cuenta con aulas en Alcalá de Henares y en Madrid, que podrían utilizarse como complemento a las instalaciones de la Universidad de Alcalá mencionadas anteriormente. Dado que la modalidad intensiva está pensada para profesionales, CIFF permite complementar con los servicios mencionados la oferta de la Escuela. CIFF Business School, institución colaboradora para el desarrollo del Estudio, cuenta con dos sedes, situadas en puntos estratégicos de las ciudades de Madrid y Alcalá de Henares.

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En la Sede de Madrid, situada en la zona del Barrio de Salamanca (Madrid), se llevará a cabo el desarrollo del Programa. Dicho centro cuenta con una extensión aproximada de 1.800 m2 y, en sus instalaciones se sitúan:

o 10 aulas para impartición de Estudios de Postgrado, Cursos y Seminarios. o Zona reservada a administración y oficinas o Pequeñas salas de reuniones en las cuales los alumnos pueden llevar a cabo

reuniones de trabajo. o Una biblioteca con manuales de consulta y material práctico de primer nivel.

Todos los espacios cuentan con medios de última generación tales como:

o Red wi-fi en todo el Centro disponible para los alumnos y personal del Centro o Pizarras multmedia, ordenadores, megafonía y cañones de proyección en todas las

aulas o Sistema de reservas y señalización o Pantallas de plasma situadas en la recepción del Centro y en algunos de los espacios

mencionados anteriormente. Por otro lado, la sede de Alcalá de Henares, situada en el complejo del Rectorado de la Universidad de Alcalá. La misma cuenta con una extensión aproximada de 1.500 m2 y, en sus instalaciones se sitúan:

o 2 aulas para impartición de Cursos y Seminarios. o Un Salón de Actos en el que se celebran inauguraciones de Programas y diversas

actividades. o Zona reservada a administración y oficinas o Una biblioteca con manuales de consulta

Todos los espacios cuentan con medios de última generación tales como:

o Red wi-fi en todo el Centro disponible para los alumnos y personal del Centro. o Ordenadores y cañones de proyección en todas las aulas o Sistema de audio situado en el Salón de Actos

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Planificación de las enseñanzas Resumen de las materias que constituyen la propuesta del título de Máster Universitario en Ingeniería Informática y su distribución en créditos.

Tipo de materia

Créditos ECTS

Obligatorias 60 Optativas Prácticas externas 18 Trabajo fin de Máster 12 TOTAL 90

NOTA: Las prácticas externas son opcionales, y pueden cursarse en lugar de los créditos optativos, total o parcialmente. NOTA: Se ha incluido en este anexo la información sobre los complementos de formación para las titulaciones diferentes del Grado en Ingeniería Informática en el apartado correspondiente. Dado que los complementos formativos quedan fuera del programa, no se incluyen en el cómputo de los créditos del mismo. Los complementos formativos consistirán, en cualquier caso, en asignaturas de la titulación de Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Alcalá, dado que el presente Máster es la continuación de ese Grado, y las competencias del mismo son garantía de acceso automática a este Máster. La siguiente Tabla desglosa los módulos que constituyen el plan de estudios, en las asignaturas que lo forman y proporciona la correspondencia con las competencias prescritas en el Real Decreto en el que se dan las recomendaciones para el título.

Módulos (Nivel 1) Materias (Nivel 2) ECTS Competencias específicas

DIRECCIÓN Y GESTIÓN

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Y GESTIÓN ECONÓMICA 6 DG2

GESTIÓN DE EQUIPOS Y PERSONAS 6 DG1, DG3

12

COMPL. FORMACIÓN

Hasta 30 ECTS dependiendo de la titulación de procedencia, externas al programa de Máster. 30

TFM

12

TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS

DISEÑO AVANZADO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN 6

CTI1, CTI5

DISEÑO DE SISTEMAS INTELIGENTES 6 CTI9 AUDITORÍA Y CONTROL DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN 6 CTI3

CALIDAD EN PRODUCTOS Y PROCESOS INFORMÁTICOS 6

CTI3, CTI4

INTERACCIÓN PERSONA ORDENADOR Y VISUALIZACIÓN AVANZADA 6

CTI10, CTI11, CTI12

TECNOLOGÍAS AVANZADAS DE RED E INTERNET 6 CTI2 COMPUTACIÓN DISTRIBUIDA Y COMPUTACIÓN CIENTÍFICA

6 CTI6, CTI7

SISTEMAS EMPOTRADOS Y UBICUOS 6 CTI8

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Además de los módulos y competencias requeridos por la RSGU, se plantean tres intensificaciones que se han diseñado ex profeso para dar respuesta a necesidades profesionales especializadas ampliamente extendidas y de gran demanda. Estas intensificaciones están orientadas a cubrir demandas concretas de la profesión en el momento actual, y podrían cambiarse, reducirse o ampliarse si esa demanda se modifica en el futuro. Ciberseguridad

Analítica y Minería de Datos

Ingeniería Web y Móvil

Las asignaturas optativas no se han asociado a competencias específicas adicionales del título,

dado que no todos los estudiantes las adquirirán.

Modalidades de impartición

Del análisis de la necesidad de la titulación se han identificado dos categorías amplias de

alumnado potencial que presentan necesidades diferenciadas en cuanto a la metodología y

modalidad de impartición. Por un lado, se ha identificado el perfil de estudiantes que quieren

continuar sus estudios de Grado y cuentan con ninguna o solo una experiencia profesional

inicial. Por otro lado, se ha identificado una población de potenciales estudiantes que son

profesionales en ejercicio con dilatada experiencia y buscan complementar o actualizar su

formación. Las características de ambos grupos en términos de edad, experiencia y

motivaciones están diferenciadas y esto ha llevado a un planteamiento de dos modalidades de

impartición.

- Modalidad normal.

- Modalidad intensiva profesional.

Los objetivos de aprendizaje y nivel de consecución de competencias son idénticos en

ambos casos, diferenciándose ambas modalidades exclusivamente en la modalidad de

impartición. En el primero de los casos, se plantea una modalidad presencial homogénea con

los demás posgrados de la Escuela Politécnica Superior. En el segundo de los casos se

plantea una modalidad intensiva, con clases presenciales concentradas para su compatibilidad

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con el ejercicio profesional, y diseñado para facilitar también los desplazamientos de los

estudiantes.

La modalidad intensiva profesional distribuirá las horas presenciales en al menos tres días

a la semana, en horarios compatibles con el ejercicio profesional.

La Universidad de Alcalá cuenta con la Fundación CIFF que tiene instalaciones en Alcalá y

en el centro de Madrid que podrían utilizarse para facilitar la impartición del Máster en la

modalidad intensiva profesional. Se incluye el detalle de los recursos de CIFF en la aplicación.

Sistema de calificaciones (común a todos los módulos y materias) Según el RD 1125/2003 por el que se regula el Suplemento al Título las calificaciones deberán seguir la escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa: 0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS) 5,0 - 6,9 APROBADO (AP) 7,0- 8,9 NOTABLE (NT) 9,0 - 10 SOBRESALIENTE (SB) 9,0 – 10 MATRÍCULA DE HONOR limitada al 5%

El sistema de evaluación en todas las materias de la Universidad se basa en la Evaluación

Continua. No obstante, la normativa de la Universidad permite al estudiante renunciar de

manera explícita a la Evaluación Continua por causas justificadas. Este caso excepcional se ha

reflejado en los sistemas de evaluación de modo que el sistema de evaluación SE3 permite

una prueba final con el 100% de la calificación. No obstante, en el caso de las materias que

tengan un componente práctico, este sistema de evaluación incluirá la evaluación de las

actividades prácticas.

Mecanismos de coordinación docente La Escuela Politécnica Superior organiza la coordinación docente a través de las figuras de Coordinador de Titulación, de curso y de asignatura, que informan a la Comisión de Calidad del Centro. Los procedimientos relacionados con esta coordinación a nivel de la Escuela pueden encontrarse en la Web de la Unidad Técnica de Calidad: http://www3.uah.es/ice/UTC/Sistema_Garantia/sistema_garantia.html Los procedimientos específicos de la Escuela Politécnica Superior se encuentran en esta página Web: http://www.uah.es/escuela-politecnica/escuela/garantia-calidad.asp 5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de

acogida. Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.

La Universidad de Alcalá, desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Extensión Universitaria, cuenta con una serie de programas internacionales y de intercambio dirigidos tanto a estudiantes nacionales como extranjeros. Toda la información está recogida en la siguiente dirección web: http://www.uah.es/internacionales/inicio.shtm La Universidad de Alcalá acogiéndose a la convergencia europea reconoce los créditos ECTS realizados por los alumnos en cualquier sistema universitario europeo.

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El título no cuenta con acuerdos de movilidad en este momento.

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o

profesional del mismo. Modificaciones realizadas respecto al informe recibido el 3 de mayo de 2016 En el informe recibido el 3 de mayo de 2016 se indican dos aspectos de necesaria subsanación. Ambos se han modificado según lo solicitado y de acuerdo al detalle que se describe a continuación. CRITERIO 2. JUSTIFICACIÓN Aspecto a subsanar Cambio introducido Una vez aclarado, por parte de la Universidad, el carácter de la modalidad intensiva profesional, se debe eliminar de la memoria la posibilidad de aumentar en el futuro el número de estudiantes de entrada que, en su caso, debe ser objeto de una nueva modificación.

Se ha eliminado y se ha explicitado que la eventual oferta de esa modalidad se pospone a una modificación del título en el futuro.

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Aspecto a subsanar Cambio introducido Las ponderaciones de los sistemas de evaluación propuestos, permiten que el examen o trabajo final pueda llegar a ser el único sistema de evaluación. La Universidad alega que esto es únicamente para el caso de renuncia a la evaluación continua, pero incluso en ese caso, las actividades prácticas deben estar correctamente evaluadas, dado el carácter práctico de muchas de las materias del Plan de Estudios. Se debe solventar este aspecto.

Se ha modificado el título del sistema de evaluación SE3 a la denominación ” Examen o trabajo final (incluyendo actividades prácticas)”. Esto explicita que en caso de la renuncia a la evaluación continua, para las materias del Plan de Estudios que las tengan, serán también evaluadas. Se ha aclarado también en el apartado 5.1. con un párrafo que lo indica concretamente.

Adicionalmente, se ha eliminado el párrafo: “La siguiente Tabla desglosa la propuesta de asignaturas para estas tres intensificaciones” del criterio 5, al haberse eliminado en la revisión anterior dicha Tabla. Alegaciones al informe provisional recibido el 8 de marzo 2016 A continuación se describe cómo se han abordado las modificaciones solicitadas en el informe provisional recibido el 8 de marzo de 2016. Se desglosan por apartados y se detallan en todos sus puntos más adelante. No obstante, es importante resaltar los siguientes cambios que afectan a muchas de las modificaciones solicitadas:

• El título tiene una modalidad intensiva profesional, pero no semi-presencial como se indicó de manera incoherente en el envío original. Se ha eliminado la semi-presencialidad.

• Esto implica que no hay variantes en los métodos docentes y de evaluación. Solo implica a la modalidad (intensiva, concentrada en menos días) o no intensiva.

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A continuación se detallan las modificaciones introducidas de acuerdo a su secuencia de aparición en el informe provisional. En el texto de los documentos adjuntos se han marcado en color amarillo los cambios. CRITERIO 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Aspecto a subsanar Cambio introducido En la aplicación se indica que no hay mención/especialidad y a la vez se listan tres especialidades. Se debe solventar esta incoherencia.

Las tres líneas de optatividad se plantearon como intensificaciones, no menciones/especialidades que apareciesen como tales en el expediente del estudiante. Se ha eliminado su referencia como especialidades, y se han mantenido solo a nivel de intensificaciones como líneas para la optatividad.

Se indica que el máster se impartirá en las modalidades presencial y semipresencial. Por otra parte, en el pdf de Justificación, en el apartado Justificación de las modalidades de impartición, se señala que el máster se va a impartir en las modalidades normal e intensiva profesional […]se le asocia la modalidad semipresencial, ya que no parece que se efectúen actividades formativas a distancia.

Las modalidades son normal e intensiva profesional, no hay semi-presencialidad. Se ha eliminado la referencia a la semipresencialidad que aparecía asociada a la Escuela de Posgrado en la sección 1.3.2.

Todos los módulos indican como lenguas de impartición castellano e inglés sin detallar qué actividades se desarrollarán en cada una de ellas […] Debe tenerse en cuenta que para poder considerar el inglés como idioma de impartición, se debe garantizar que todos los estudiantes cursan al menos una asignatura obligatoria en dicho idioma. Se debe solventar este aspecto.

Se ha eliminado el idioma inglés de todos los módulos y materias. Solo se impartirá en castellano.

CRITERIO 2. JUSTIFICACIÓN Aspecto a subsanar Cambio introducido En el documento de justificación se hace referencia a la colaboración en la modalidad intensiva profesional del centro de Formación CIFF a través de sus recursos humanos y materiales. Sin embargo, dicha aportación no queda recogida de forma explícita ni descritos los recursos en los correspondientes apartados de los criterios 6 Personal Académico y 7 Recursos Materiales y Servicios. Se debe solventar esta cuestión, añadiendo en dichos criterios la información pertinente.

Se ha incluido la información e la sección 7, dado que CIFF no aporta profesorado propio al programa.

La información relativa al reconocimiento de créditos por actividad profesional, incluida al final del apartado 2.1 del pdf de justificación, debe eliminarse de este apartado e incluirse en el apartado de Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos.

Se ha eliminado de la Sección 2.1. y se ha incluido en la sección de Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos.

CRITERIO 3. COMPETENCIAS Aspecto a subsanar Cambio introducido

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La competencia CEOPT “Aplicar técnicas, métodos o tecnologías informáticas específicas en situaciones prácticas y contextos diversos”, asociada al módulo de optatividad, es demasiado genérica e imprecisa. Si se pretende asociar competencias específicas a las materias optativas, se deben formular de manera más concreta y, al no ser alcanzadas por todos los estudiantes, incluirlas en el apartado de Observaciones de las fichas de las correspondientes materias.

Se ha eliminado la competencia asociada al módulo de optatividad, de modo que no se asocian competencias específicas a la optatividad. La descripción de la optatividad estaba ya definida en las fichas de las intensificaciones optativas.

CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Aspecto a subsanar Cambio introducido Dado que el título propuesto pretende cumplir las recomendaciones del acuerdo del Consejo de Universidades, se deben explicitar las condiciones de acceso al Máster incluidas en dicho acuerdo.

Se han mencionado explícitamente las recomendaciones del acuerdo del Consejo de Universidades y se ha reproducido la sección 4.2. de dichas recomendaciones en el apartado 4.2. “Requisitos de acceso y criterios de admisión” de la memoria.

En el caso del acceso a la modalidad normal, se define el criterio de priorización de solicitudes (nota de expediente). Sin embargo, no se define ningún criterio de priorización para el acceso en la modalidad intensiva profesional. Debe detallarse qué criterios se utilizarán y su ponderación.

Se ha añadido un criterio de priorización basado en la nota del expediente académico y la experiencia profesional.

El número de créditos solicitado como reconocimiento por experiencia laboral es de 18, mayor del 15% del total de créditos en el plan de estudios planteado. Esto incumple el RD 861/2010. Debe subsanarse dicha incoherencia.

Se ha modificado a un máximo de 12 créditos, que representa menos de un 15% del total de los 90 ECTS del plan de estudios.

Además, dado que se contempla un reconocimiento de créditos por experiencia laboral y profesional acreditada, se deben aportar y reflejar en la memoria, además del procedimiento a seguir, las siguientes cuestiones relacionadas con la propuesta de reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral: 1) parte del plan de estudios, Y SU DESCRIPCIÓN PORMENORIZADA, afectada por el reconocimiento, 2) definición del tipo de experiencia profesional Y DURACIÓN MÍNIMA DE LA MISMA que podrá ser reconocida y 3) justificar dicho reconocimiento en términos de competencias ya que el perfil de egresados ha de ser el mismo.

Se ha añadido en la memoria (sección 4.3.) la referencia y el enlace al procedimiento aprobado por la Escuela para el reconocimiento de créditos por experiencia profesional. Se ha detallado la parte del plan de estudios afectada por este reconocimiento, así como la duración mínima de la experiencia profesional y la justificación en la sección 4.3.

Dado que en algunas de las materias que conforman el plan de estudios se requiere el conocimiento de la lengua inglesa, se debe especificar, en los requisitos de admisión, y no como criterio a valorar, el nivel respecto al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) necesario para poder cursar las asignaturas de esta titulación

Se ha incluido el requisito de nivel B2 en el apartado 4.2.

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(o las actividades formativas) impartidas en inglés que en el caso de un máster debe ser como mínimo un B2. CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Aspecto a subsanar Cambio introducido Los contenidos de la materia 2, módulo 1 “Gestión de equipos y personas”, no contribuyen a la adquisición de la competencia específica CEDG1. Debe subsanarse este aspecto.

Se han revisado los contenidos y competencias para ajustarlos.

Los contenidos de la materia 6, módulo 2 “Tecnologías avanzadas de red e Internet”, no contribuyen suficientemente a la adquisición de las competencias específicas CET11 y CET12.

Se han revisado los contenidos y competencias para ajustarlos.

La competencia CETI1, no está cubierta completamente a través de las materias 1 y 6 del módulo 2, especialmente en los aspectos relacionados con gestión, operación y mantenimiento de redes, sistemas y servicios. Debe subsanarse este aspecto.

Se han modificado la descripción de los contenidos de ambas materias.

En las materias del módulo optativo, no se han incluido las asignaturas en la aplicación, en cambio en el pdf sí se detallan las asignaturas que componen cada materia. Debe introducirse esa información en la aplicación.

Se han eliminado las asignaturas del módulo optativo en el PDF, dado que se especifican a nivel de módulo, y no se propone fijar ciertas asignaturas para permitir la adaptación de las mismas siempre dentro de los resultados de aprendizaje especificados en las tres líneas de intensificación.

Se incluye una actividad formativa Prácticas, pero no se especifica a qué tipo de actividad práctica está referida. Para poder valorar la adecuación de las actividades formativas a la adquisición de competencias en cada materia y de los recursos materiales necesarios, deben separase las prácticas de laboratorio/informáticas, del resto de actividades prácticas.

Se ha modificado la actividad formativa para reflejar las Prácticas de Laboratorio, para reflejar el hecho de que son en grupo reducido y en aulas de laboratorio específicas.

Teniendo en cuenta el número de horas dedicadas a actividades formativas de tipo presencial, los estudiantes de la modalidad intensiva profesional, que concentran sus actividades en dos días a la semana, tendrían una carga lectiva diaria superior a 13 horas, lo que parece un exceso de cara al adecuado aprovechamiento de dichas actividades. Se debe solventar este aspecto.

Se ha aclarado en la sección 5.1. que en la modalidad intensiva, se distribuirán las horas en al menos tres días a la semana, y en un horario adecuado para la compatibilidad con la actividad profesional, de modo que la carga lectiva se distribuya adecuadamente.

Las ponderaciones de los sistemas de evaluación propuestos, permiten que el examen o trabajo final pueda llegar a ser el único sistema de evaluación. Teniendo en cuenta que un buen número de materias tienen prácticas y que son relevantes para adquirir las competencias del título, se debe incluir una distribución de ponderaciones en los sistemas de evaluación que tenga en cuenta dichas actividades prácticas.

El sistema de evaluación “SE-Examen o trabajo final” aparece en todos los casos como una opción de 100% de la calificación. Esto es debido a que la Universidad tiene implantado un sistema de “renuncia a la Evaluación Continua” para estudiantes que por motivos justificados y sobrevenidos excepcionales puedan renunciar a los otros Sistemas de Evaluación (la Evaluación Continua) y hacer como alternativa excepcional un

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examen final. Por tanto, ese examen o trabajo final es solamente un mecanismo excepcional que requiere solicitud expresa al Director, que se recoge en el Artículo 10 de la normativa de la Universidad “ NORMATIVA REGULADORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011)”

No existen actividades formativas ni sistemas de evaluación específicamente relacionados con la modalidad semipresencial. Parece que existe una asociación entre la modalidad semipresencial y la llamada modalidad intensiva profesional, que consiste en clases presenciales concentradas en fin de semana. Este planteamiento sigue siendo presencial, por lo que no se justifica la asociación mencionada. En el caso de que exista modalidad semipresencial, se deben incluir actividades de carácter no presencial.

Como se ha aclarado anteriormente, no se ofertará en modalidad semipresencial, se ha eliminado la referencia a la semipresencialidad.

En la materia "1 - Diseño avanzado de Sistemas de Información" del módulo 2 se ha incluido como sistema de evaluación el SE4 "Informe sobre las prácticas", pero sin embargo dicha materia no tiene asignada como actividad formativa la AF5-Prácticas. Lo mismo ocurre con las materias 3 y 4 del mismo módulo. Deben subsanarse dichas incoherencias.

Se han modificado para reflejar la inclusión de las prácticas de Laboratorio.

En el sistema de evaluación correspondiente al TFM, debe explicitarse que se tratará de una defensa pública.

Se ha cambiado la denominación de la competencia correspondiente para explicitar que hay una defensa pública.

Se recoge un párrafo que desarrolla la movilidad general para la Universidad, pero no se hace mención alguna a que en este título exista movilidad alguna. Se debe especificar si se permite movilidad en el título propuesto y en el caso de que sea así, con qué universidades se tienen convenios para poder realizar actuaciones de movilidad en dicho título.

Se ha especificado que el título no permite movilidad, al no existir convenios específicos para el programa vigentes en la actualidad.

Se deben incluir los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título.

Se ha incluido referencia a la normativa y procedimientos de coordinación docente de la Universidad y de la Escuela en la Sección 5.1.

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO Aspecto a subsanar Cambio introducido La Universidad facilita la información del profesorado disponible de los departamentos involucrados. Se debe dar la información específica del profesorado disponible para el título propuesto. Para poder valorar la adecuación del personal académico, se debe incluir el perfil académico (titulación, acreditación), docente (años de experiencia y ámbito de experiencia), investigador (años de experiencia y ámbito de experiencia),

Se han incluido los perfiles con la información solicitada de los profesores disponibles de los Departamentos de Ciencias de la Computación y Automática, con una estimación de su carga máxima disponible para el título.

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profesional (años de experiencia y ámbito de experiencia) y porcentaje de dedicación al título del personal que va a impartir la docencia en dicho título, todo ello por ámbitos de conocimiento. Se debe subsanar una errata: "XX poseen la acreditación de ANECA a Profesor Titular de Universidad."

Se ha eliminado esa referencia, dado que se proporciona el perfil completo de los profesores disponibles.

Para poder valorar la suficiencia del personal académico se debe justificar la misma en base a la dedicación del profesorado disponible al título y la carga docente necesaria teniendo en cuenta el desdoblamiento de grupos por modalidades e idiomas de impartición.

Se ha incluido en el apartado 6.1. una estimación de la suficiencia de acuerdo al plan de estudios, teniendo en cuenta que se limitarán las plazas y no habrá desdoblamiento de grupos en inglés.

CRITERIO 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Aspecto a subsanar Cambio introducido Se debe indicar los recursos materiales disponibles (aulas, laboratorios, h/w y s/w) para este master en Ingeniería Informática. Los recursos que no se van a usar para el desarrollo del título deben eliminarse, y en aquellos que son compartidos con otras titulaciones, se debe indicar el porcentaje de dedicación al título propuesto.

Se ha eliminado la referencia genérica a los laboratorios, y se ha incluido el detalle de los Laboratorios concretos que se harán disponibles para la titulación, de los Departamentos responsables (Ciencias de la Computación y Automática).

Debe proporcionarse el listado de empresas donde los estudiantes podrán realizar las prácticas.

Se ha incluido en el documento de la sección 7.

CRITERIO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Aspecto a subsanar Cambio introducido Al tratarse de un Máster de 90 créditos se debe incluir un cronograma de implantación ya que sólo se indica el año de inicio.

Se ha incluido en el cronograma el comienzo de la segunda parte.

Relevancia del título y referentes La Universidad de Alcalá ha puesto en marcha en los últimos años las siguientes titulaciones de Grado de la rama Informática:

- Grado en Ingeniería Informática. - Grado en Sistemas de Información. - Grado en Ingeniería de Computadores.

Para atender a la demanda de continuidad en sus estudios, así como a la demanda externa de estudios de posgrado en el área de Informática, la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá ha diseñado el plan de estudios de Máster Universitario en Ingeniería Informática. El título universitario de Máster Universitario en Ingeniería Informática que se plantea está vinculado con el ejercicio de la profesión de Ingeniero en Informática y por tanto sigue las recomendaciones de la resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades (RSGU de aquí en adelante), por la que se da publicidad al Acuerdo del Consejo

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de Universidades, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica Informática e Ingeniería Química. Dichas recomendaciones aparecen en el BOE Núm. 187, martes 4 de agosto de 2009, cuyo Anexo I establece las recomendaciones respecto a determinados apartados del anexo I del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, relativo a la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales de la profesión de Ingeniero en Informática. Sobre esta base y siguiendo esas recomendaciones, se han desarrollado en España ya numerosos programas de Máster Universitario en Ingeniería Informática que avalan la relevancia y demanda del título en nuestro país, y que ya incluyen equivalencias con programas similares en el nivel internacional. Estos programas están descritos en la Web de la Conferencia de Decanos y Directores de Ingeniería Informática (CODDI): http://coddii.org/. El diseño del presente programa ha tomado en cuenta los numerosos Másteres ya implantados y las opiniones sobre los mismos que se han obtenido de las propias reuniones de la CODDI. En el curso de la elaboración del programa, se ha invitado a los dos Consejos de Colegios Profesionales nacionales relacionados con la informática para recabar consejo y evaluar el grado en que el programa diseñado se adecúa a las necesidades de la profesión. Concretamente, se ha contactado con:

• CCII: Consejo General de Colegios de Ingeniería Informática: http://www.ccii.es/ • CONCITI: Consejo General de Colegios Oficiales de Ingeniería Técnica en Informática.

http://www.conciti.org/ También se han tenido en cuenta las indicaciones del programa ACREDITA+ de la ANECA, que recogen directrices internacionales de la asociación EQUANIE, con vistas a una futura acreditación internacional del programa. La formación desarrollada, de forma progresiva y adecuada en el plan de Grado en Ingeniería Informática, culmina con la formación en el Máster Universitario en Ingeniería Informática. Esta nueva etapa académica se ha diseñado con el fin de lograr que aquella formación de calidad obtenida en el plan de Grado logre la madurez propia y necesaria para el ejercicio profesional que hoy demanda, más que nunca, un alto nivel de integración, capacidad de innovación y dirección. El Máster de Ingeniería en Informática está fundamentalmente dirigido a Graduados en Informática. Estos habrán recibido formación en una de las cinco ramas de la Ingeniería Informática: Computación, Ingeniería de Computadores, Ingeniería de Software, Sistemas de Información, Tecnologías de la Información. Considerando la heterogeneidad de perfiles se ha confeccionado un currículum que puede ser aprovechado de manera efectiva por todos los alumnos. Los titulados del Máster adquirirán las capacidades y competencias para dirigir equipos heterogéneos formados por cualquier combinación de especialistas de las cinco ramas indicadas, así como por profesionales de otras disciplinas. Deberá por tanto formar y dirigir equipos que aborden proyectos de alta complejidad en los que la Ingeniería Informática sea el eje vertebrador. Normativa general: • Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre (BOE nº360 de 30 de octubre de 2007), por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. • Resolución de 8 de junio de 2009 (BOE nº187 de 4 de agosto de 2009), de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdo del Consejo de Universidades, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las

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universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica Informática e Ingeniería Química. • Real Decreto 861/2010, de 2 de julio (BOE nº 161 de 3 de julio de 2010), por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. • Real Decreto 99/2011, de 28 de enero (BOE nº35 de 10 de febrero de 2011), por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado. • Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio (BOE nº 185 de 3 de agosto de 2011), por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior. Otros referentes: • Libro blanco del título de grado en Ingeniería Informática (ANECA) http://www.aneca.es/var/media/150388/libroblanco_jun05_informatica.pdf • CODDII, Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniería Informática. http://coddii.org/ • Guía de apoyo para la elaboración de la memoria de verificación de títulos universitarios (Grado y Máster). Actualización 16-01-2012 http://www.aneca.es/content/download/12155/136031/file/verifica_guia_v04_120 116.pdf • Relación de másteres en Ingeniería Informática verificados en diferentes universidades en España (ANECA) http://srv.aneca.es/ListadoTitulos/busqueda-titulaciones • Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Registro de Universidades, Centros y Títulos https://www.educacion.gob.es/ruct/home. Experiencias anteriores La Universidad de Alcalá, dentro del sistema de titulaciones previo al actual, desarrolló e impartió la titulación de Ingeniería en Informática, orientada a la profesión del mismo nombre, y precursora de los actuales programas de Máster Universitario en Ingeniería Informática. Además, la anteriormente existente Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (ETSII) de la Universidad de Alcalá, hoy fusionada en la Escuela Politécnica Superior, desarrolló programas de Máster en diferentes áreas de la informática aplicada. Por otro lado, el Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad de Alcalá ha desarrollado titulaciones afines de Máster Universitario en las áreas de la Ingeniería del Software para la Web y Dirección de Proyectos Informáticos. Relación con las características socio-económicas de la zona La Comunidad de Madrid cuenta con la concentración de empresas del sector TIC más elevada del país. Concretamente, la zona de influencia de la Universidad, el Corredor del Henares, es una zona altamente industrializada, donde existe un buen número de empresas tecnológicas, en la que los titulados tendrán oportunidades de empleo. Para fomentar la inserción laboral, el título se ha diseñado teniendo en cuenta la demanda específica de las empresas, recabada a través de un sondeo de las ofertas de empleo en los últimos años. En este sentido, y de forma particular, las especializaciones tratan de recoger tres áreas de especialización de gran demanda laboral actual. Justificación de las especializaciones Se plantean tres especializaciones en el Máster, que el alumno podrá cursar de forma voluntaria, diseñadas ex profeso para dar respuesta a necesidades profesionales especializadas ampliamente extendidas y de gran demanda. Se ha analizado la disponibilidad de profesorado especializado, con experiencia en actividades de carácter investigador o de transferencia, así como en formación.

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Concretamente cabe mencionar que:

- La especialización en ciberseguridad cuenta con el profesorado perteneciente a grupos de investigación en los Departamentos de Ciencias de la Computación (áreas de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial y de Lenguajes y Sistemas Informáticos) y Automática (áreas de Arquitectura y Tecnología de Computadores y de Ingeniería Telemática) que tienen una actividad investigadora y de transferencia habitual, así como de organización de jornadas técnicas sobre ciberseguridad y cursos de extensión en el área. Cabe mencionar, por ejemplo, que los grupos responsables actualmente proporcionan formación técnica a las Fuerzas Armadas en el área de ciberseguridad y ciberdefensa.

- La especialización en Ingeniería Web y móvil cuenta con la experiencia del profesorado que ha venido impartiendo la titulación de Máster Universitario en Ingeniería del Software para la Web, directamente relacionada.

- La especialización en Analítica y Minería de Datos recoge la experiencia de títulos propios de la Fundación CIFF (vinculada a la Universidad de Alcalá) en los que participan profesores de la Escuela Politécnica Superior, en las áreas de Business Analytics y Big Data, y pretende ser una vía de entrada a un futuro título oficial en esa misma área de especialización que permitiría a los estudiantes continuar con una segunda formación especializada.

La alta relevancia de las tres especializaciones y la experiencia del personal académico en esas áreas, ha permitido un diseño en el que se ha tenido en cuenta la demanda de las empresas, la calidad y excelencia en la formación, para ofrecer al estudiante una especialización que le permita orientar posteriormente su carrera profesional en una de esas tres áreas de alta demanda profesional. Justificación de las modalidades de impartición Del análisis de la necesidad de la titulación se han identificado dos categorías amplias de alumnado potencial que presentan necesidades diferenciadas en cuanto a la metodología y modalidad de impartición. Por un lado, se ha identificado el perfil de estudiantes que quieren continuar sus estudios de Grado y cuentan con ninguna o solo una experiencia profesional inicial. Por otro lado, se ha identificado una población de potenciales estudiantes que son profesionales en ejercicio con dilatada experiencia y buscan complementar o actualizar su formación. Las características de ambos grupos en términos de edad, experiencia y motivaciones están diferenciadas y esto ha llevado a un planteamiento de dos modalidades de impartición.

- Modalidad normal. - Modalidad intensiva profesional.

Los objetivos de aprendizaje y nivel de consecución de competencias son idénticos en ambos casos, diferenciándose ambas modalidades exclusivamente en la modalidad de impartición. En el primero de los casos, se plantea una modalidad presencial homogénea con los demás posgrados de la Escuela Politécnica Superior. En el segundo de los casos se plantea una modalidad intensiva, con clases presenciales concentradas, para facilitar la compatibilidad con el ejercicio profesional, preferentemente en fin de semana (viernes y sábado). La modalidad intensiva profesional solamente se impartirá como grupo aparte en el caso de que se pueda formar un grupo adicional que garantice su viabilidad, estimándose un número mínimo de 20 estudiantes para este fin. Esta modalidad no se oferta en el plan actual de implantación, su impartición se pospone para una futura modificación del plan de estudios.

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Esta modalidad se plantea además en colaboración con el centro de Formación CIFF, cuyo patronazgo es compartido entre la Universidad de Alcalá y el Banco Santander, y que cuenta con un centro de formación en Madrid ciudad. La colaboración con CIFF facilita el que se pueda ofertar el Máster a estudiantes que sean profesionales en activo en Madrid y aprovechar el foco de actividad del centro CIFF y sus servicios, así como contar con profesionales externos como colaboradores y conferenciantes en la Escuela de Negocio CIFF. 2.2. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para

la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos.

La elaboración del plan de estudios se ha llevado a cabo mediante dos procedimientos sistemáticos:

1. La elaboración, discusión y revisión interna por parte de la Comisión de Planes de Estudio en la rama de Estudios de Informática de la Escuela Politécnica Superior, en la que se encuentran representados todos los Departamentos de la Universidad que imparten docencia en las titulaciones de la rama de Informática.

2. La consulta a los Consejos de Colegios Oficiales en el área de Informática. El procedimiento (1) se llevó a cabo mediante:

• Una serie de reuniones de la Comisión, para tratar en primer lugar los objetivos, competencias y motivación del título, y después, los detalles del plan de estudio.

• El uso de herramientas de colaboración para la elaboración y discusión progresiva de sus diferentes partes.

El procedimiento (2) tuvo por objeto el obtener una opinión informada y no sesgada de la adecuación del plan de estudios a la profesión del Ingeniero en Informática, y también a la realidad social, profesional y económica de nuestro entorno. Para ello, se incluyó de manera formal, mediante acuerdo de Junta de Centro, a un representante del Consejo General de Colegios de Ingeniería en Informática (CCII), asegurando de esta manera Dentro del apartado (2), se consultó también al Consejo General de Colegios Oficiales de ingeniería Técnica en Informática sobre la adecuación del título como continuación de los estudios conducentes a la profesión de Ingeniero Técnico en Informática. En la aprobación del plan de estudios y estructura de las asignaturas de 25 de octubre de 2014 se recibió adicionalmente retroalimentación del colectivo de los estudiantes, que se aprobó en Junta de Centro y se incorporó a la propuesta. Los colectivos de la Universidad que han intervenido en la aprobación del plan de estudios son

los siguientes:

• Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior. Fecha: 25 de octubre de 2014.

• Comisión de Estudios Oficiales de Posgrado. Fecha: 25/05/2015

• Consejo de Gobierno. Fecha: 23/07/2015

• Consejo Social. Fecha: previsto para diciembre de 2015

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4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la enseñanza.

La Escuela de Posgrado mantiene toda la información relacionada, tanto con la oferta de los

estudios de posgrado, como sobre los requisitos de acceso, admisión y matrícula a los mismos,

de manera permanentemente actualizada en la siguiente dirección web:

https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/

La Universidad de Alcalá cuenta con una sección de promoción de estudios que

permanentemente, en colaboración con los responsables de los estudios, visitan los centros de

estudio en los que se encuentran los futuros potenciales alumnos. De igual manera, organizan

jornadas de acogida de los futuros estudiantes, mostrándoles la Universidad y en particular las

instalaciones que utilizarán académicamente, las de uso cultural y deportivo y también se

ponen en contacto con sus futuros profesores.

Teléfonos de contacto: 91 885 53 84 / 43 88 / 40 06

Dirección de email: [email protected]

La Universidad de Alcalá cuenta, además, con un Centro de Información que tiene personal

preparado para ayudar a resolver cualquier pregunta relacionada con acceso, estudios, centros

y departamentos, becas e intercambios, servicios y actividades, alojamientos y, en general,

sobre cualquier otra cuestión académica: cursos, becas, premios, másteres y otras actividades

que se organizan en la Universidad o fuera del ámbito de ésta, siempre que resulten de interés

para los alumnos.

Toda la información se puede consultar a través de la siguiente dirección web:

https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_comunicacion/ciu. Dicho centro de información

cuenta con las siguientes oficinas:

Oficina del CIU en el Campus Ciudad de Alcalá de Henares:

- Casa Anexa al Edificio de San Ildefonso (Rectorado)

Plaza de San Diego, s/n

28801 ALCALÁ DE HENARES (Madrid)

Oficina del CIU en el Campus de Guadalajara:

- Edificio Multidepartamental

C/ Cifuentes, 28

19001 GUADALAJARA

Horario

Lunes a Jueves: de 9 a 14 y de 16 a 18 horas

Viernes: de 9 a 14 horas

En Julio, Agosto, Fiestas de Navidad y Semana Santa no prestamos servicio de tarde

Contacto

Teléfono: 900 010 555

Correo electrónico: [email protected]

Formulario para dirigir Consultas electrónicas a la UAH

Existe además un Servicio de Información presencial con horario de 9:00 a 14:00 horas de lunes a viernes en la Escuela de Posgrado de la Universidad de Alcalá. C/ Libreros 21. 2ª planta.

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https://portal.uah.es/portal/page/portal/posgrado/


https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_comunicacion/ciu

La Universidad de Alcalá también dispone de servicios de atención través de correo electrónico

([email protected]). Estos servicios realizan una labor de información y orientación de primer nivel poniendo en contacto al interesado con las unidades administrativas encargadas de la gestión de los doctorados o en su caso con el coordinador del programa que se encargan de facilitar a los interesados las informaciones más específicas y detalladas que en su caso requieran. Se establece como requisito general de acceso al Máster, el haber obtenido alguna de las

siguientes titulaciones:

Título universitario oficial de primer ciclo (generalmente, Ingeniería Técnica).

Título universitario oficial de primer y segundo ciclo o segundo ciclo (licenciatura o

ingeniería).

Título de Grado.

Además, teniendo en cuenta que el Máster Universitario en Ingeniería en Informática otorga las

competencias que permiten ejercer las atribuciones profesionales de la profesión de Ingeniero

en Informática, se consideran todas las competencias del Grado en Ingeniería Informática

como requisito de acceso al Máster. Teniendo esto en cuenta, se establece como requisitos de

acceso, lo siguiente:

Podrá acceder al Master que corresponde al ejercicio de la profesión de Ingeniero de

Informática, quien haya adquirido previamente las competencias establecidas en la

resolución de 8 de junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la

que se da publicidad al Acuerdo del Consejo de Universidades, por el que se

establecen recomendaciones para la propuesta por las universidades de memorias de

solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática e Ingeniería

Técnica en Informática.

.

Igualmente, podrán acceder a este Máster quienes estén en posesión de cualquier

título de grado sin perjuicio de que en este caso se establezcan los complementos de

formación previa que se estimen necesarios. En el caso particular de los alumnos de

los Grados, e Ingenierías Técnicas impartidos en la Universidad de Alcalá, se permitirá

el acceso a este Máster a los siguientes titulados:

• Grado en Ingeniería de Computadores.

• Grado en Sistemas de Información.

Los complementos de formación para cada una de estas titulaciones de la Universidad de

Alcalá se detallan más adelante.

Para otras titulaciones de Grado, o Ingenierías Técnicas, la Comisión Académica del Máster

podrá autorizar el acceso, siempre que se cumplan las competencias referidas anteriormente

del grado en Ingeniería Informática, estableciendo los complementos de formación que se

considerasen necesarios, atendiendo a las competencias que haya adquirido el alumno en su

formación universitaria oficial.

La admisión en el Máster es tarea de la Escuela Politécnica Superior, que valora el perfil del

estudiante a través de la Comisión Académica del Máster, formada por el Director de la EPS, el

Director Adjunto de Estudios de Informática, el Secretario, y los directores de los

departamentos que imparten docencia en el Máster.

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El perfil principal de estudiante son titulados en Grados de Ingeniería Informática (o sus

equivalentes en las titulaciones del sistema precedente, Ingenieros Técnicos en Informática de

Gestión, Ingenieros Técnicos en Informática de Sistemas e Ingenieros en Informática) y

titulaciones afines de la rama de la Informática, como por ejemplo, los Grados en Sistemas de

Información o en Ingeniería de Computadores. Estos últimos deberán realizar complementos

formativos de acuerdo a los perfiles de sus grados.

Proceso de admisión para la modalidad normal:

En el proceso de admisión, se establecerán dos grupos con cupos diferenciados, dependiendo

de la necesidad o no de cursar complementos de formación, según lo establecido en párrafos

anteriores. En la selección de estudiantes para el acceso, se tendrá en cuenta exclusivamente

la calificación media obtenida en los estudios que dan acceso al Máster. No se establecen en

este caso pruebas de acceso especiales. Para la admisión se requerirá expediente de estudios

previos del estudiante.

Proceso de admisión para la modalidad intensiva profesional:

En el caso de la modalidad intensiva profesional, se exigirá que los estudiantes sean

profesionales en activo con al menos 3 años de experiencia en tareas propias de la Ingeniería

Informática, y que demuestren mediante entrevista personal aptitudes y actitudes que

garanticen el aprovechamiento del programa en esa modalidad.

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6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

La Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá dispone de una plantilla de Personal Docente e Investigador (PDI) y de Personal de Administración y Servicios (PAS), que permiten abordar con garantía de éxito la impartición de la titulación de Máster Universitario en Ingeniería Informática, propuesto en esta memoria. El Plan de Estudios será impartido principalmente por profesores de los departamentos de Ciencias de la Computación (áreas de conocimiento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, y de Lenguajes y Sistemas Informáticos), Automática (áreas de conocimiento de Ingeniería Telemática y Arquitectura y Tecnología de Computadores), y de Economía y Dirección de Empresas. Las responsabilidades docentes en las distintas asignaturas serán asumidas atendiendo a la afinidad de la materia descrita con las áreas de conocimiento de los respectivos departamentos. Además, se invitará a profesionales y profesores de reconocido prestigio para impartir partes muy específicas de algunas asignaturas del Plan de Estudios, siempre contando con los presupuestos propios de la Escuela Politécnica Superior, o con financiación de programas de ayuda a la movilidad, si fuese posible, y se contará con el apoyo de un número indeterminado de contratados post-doctorales, con cargo a diversos programas. Seguidamente se ofrece la tabla de profesorado por cada uno de los departamentos/áreas de conocimiento que tendrán la mayor parte de la carga docente en el programa. DepartamentodeCienciasdelaComputación

a) ÁreadeCienciasdelaComputacióneInteligenciaArtificial

Categoría Nº Quinquenios Sexenios %Doctor

CargaTotal

CatedráticodeU. 4 20 14 100% 880 Prof.TitulardeU. 14 45 21 100% 3.340

Prof.TitulardeUniversidadInterino 4 0 0 100% 960

ProfesorAyudanteDoctor 2 0 0 100% 480

ProfesorAsociado 5 0 0 60% 570

Totales b)ÁreadeLenguajesySistemasInformáticos

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Categoría Nº Quinquenios Sexenios%

DoctorCargaTotal

CatedráticodeU. 1 2 2 100% 180

Prof.TitulardeU. 11 29 16 100% 2.440

ProfesorContratadoDoctor 2 4 0 100% 480

ProfesorColaborador 3 5 0 33% 960

ProfesorAyudanteDoctor 1 0 0 100% 180

ProfesorAsociado 5 0 0 100% 570

Totales DepartamentodeAutomática

a) ÁreadeArquitecturayTecnologíadeComputadores

Categoría Nº Quinquenios Sexenios %Doctor CargaTotal

CatedráticodeU. 0 0 0 100% 0 Prof.TitulardeU. 8 28 11 100% 2080 Prof.TitulardeUniversidadInterino 2 0 0 100% 480

Prof.TitulardeEscuelaU. 9 19 0 22,2% 2880

Prof.ContratadoDoctor 1 2 1 100% 320

Prof.Colaborador 4 8 0 0% 1280 ProfesorAsociado 5 0 0 60% 630

b) ÁreadeIngenieríaTelemática

Categoría Nº Quinquenios Sexenios %Doctor CargaTotal

CatedráticodeU. 1 5 3 100% 240 Prof.TitulardeU. 5 14 4 100% 1280 Prof.TitulardeUniversidadInterino 4 0 0 100% 960

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Prof.TitulardeEscuelaU. 3 3 0 0% 910

Prof.ContratadoDoctor 1 0 0 100% 320

Prof.Colaborador 0 0 0 0% 0 ProfesorAsociado 6 0 0 0% 780 Totales Detalledelosperfilesdeprofesoresdisponiblesparaelprograma–CienciasdelaComputación Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 1 Asociado 0 0 Doctorado: Si, Universidad de Alcalá Líneas de Investigación

• Desarrollodesoftwaredeanálisiselectromagnético

• Técnicasdealtafrecuencia(GTD,PO,GO,UTD)• Estudiodepropagacióneninterioresyexteriores• ComunicacionesRadar• Sistemasanticolisiónenvehículos

Experiencia docente en los temas relacionados 2014-2015 y 2015-2016 Estructuras de Datos en el grado en Ingeniería Informática y grado en Ingeniería de Computadores. 2014-2015 y 2015-2016 Fundamentos de Programación en el grado en Ingeniería Informática. 2014-2015 y 2015-2016 Estructuras Discretas en el grado en Ingeniería Informática y grado en Ingeniería de Computadores. Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 2 Catedrático de

Univ. 4 6

Doctorado: Si, Univ. Politécnica de Madrid Líneas de Investigación Information Fusion

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Fuzzy Logic Functional Equations Preference structures Multicriteria decision making Experiencia docente en los temas relacionados Desde 1990 he impartido diferentes asignaturas y cursos de doctorado en GII Sistemas difusos Computación Flexible Binary Operators in fuzzy logic Aggregation Functions in Information Theory …\... Además: Fundamentos Matemáticos, Estructuras Discretas, Métodos discretos, Álgebra, Matemática discreta, Diseño de algoritmos, Análisis. Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 3 Profesor Titular de

Universidad 2 2

Doctorado: Sí, Universidad Carlos III de Madrid Líneas de Investigación Data Science Experiencia docente en los temas relacionados Desde el curso 2010 hasta la actualidad la asignatura Estadística Desde el curso 2014 hasta la actualidad la asignatura Extracción Automática del Conocimiento Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 4 Profesor Asociado Doctorado: Si. Universidad Politécnica de Valencia. Líneas de Investigación Auditoría de TI tecnologías de la información Seguridad de la información Tecnologías de la información para la salud Experiencia docente en los temas relacionados

- PROFESOR ASOCIADO EN LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES DESDE 1998 HASTA LA ACTUALIDAD. IMPARTIDAS ASIGNATURAS RELACIONADAS CON LA INFORMÁTICA (Bases de datos, Ingeniería del software, Proyectos, Redes neuronales e inteligencia artificial, Programación avanzada, etc.), EN LAS

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SIGUIENTES TITULACIONES: § INGENIERIA TECNICA EN INFORMATICA DE GESTION Y

DE SISTEMAS § LICENCIATURA EN DOCUMENTACION § INGENIERO EN ELECTRONICA § INGENIERO EN TELECOMUNICACION § INGENIERO EN INFORMATICA § GRADO EN SISTEMAS DE INFORMACION § GRADO EN INGENIERIA INFORMATICA

§ GRADO EN INGENIERIA ELECTRONICA Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad 0 5

Doctorado: Sí , Universidad Rey Juan Carlos Líneas de Investigación Ingeniería del Software, Gobierno y Gestión de las TIC, Inteligencia Artificial Experiencia docente en los temas relacionados

Desde el curso 2009/10 hasta la actualidad la asignatura Sistemas Empresariales, en el grado en Ingeniería Informática.

Desde el curso 2013/14 hasta la actualidad la asignatura Programación contextos Interactivos, en el grado en Comunicación Audiovisual.

Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su capacidad docente

Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 6 Profesor Titular de

Unviersidad 2 3

Doctorado: Si, Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Semantic Web, Linked Data, Big Data Experiencia docente en los temas relacionados

- Desde el curso 2010/11: Profesora de “Fundamentos de la Programación”, en el grado en Ingeniería Informática y grado en Sistemas de Información.

- Curso 2015/16: Profesora de “Social networks and analysis of on-line communities” del Máster Universitario en Medios en Red y Ciencias de la Web

Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

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capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 7 Profesora asociada 0 0 Doctorado: Sí , Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Métodos Numéricos de Optimización. Diseño e implementación de Técnicas Numéricas en Electromagnetismo y de Inteligencia Artificial. Experiencia docente en los temas relacionados Desde el curso 2011/12 hasta la actualidad la asignatura de Redes, en el grado Sistemas de Información. Desde el curso 2011/12 hasta la actualidad la asignatura de Bases de Datos, en el grado Ingeniería de Computadores. En el curso 2012/13, Desarrollo del Software en el grado en Ingeniería de Computadores, Fundamentos de Programación en el grado de Ingeniería Informática y Programación en el grado en Sistemas de Información. Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 8 Titular Universidad

Interino 0 0

Doctorado: Sí , Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Learning Technologies Computer Science Education Gamification Game-based learning Humanistic Informatics Experiencia docente en los temas relacionados 2011-2016 Estructuras de Datos en el grado en Ingeniería Informática, grado en Ingeniería de Computadores, y grado en Sistemas de Información (grupo en inglés) 2010-2011 Redes en el grado en Sistemas de Información 2010-2013 Tecnología Web Multimedia en el máster universitario en Ingeniería del Software para la Web 2013-2016 Tecnologías de Cliente Web en el máster universitario en Ingeniería del Software para la Web Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 9 Titular Universidad 1 3 Doctorado: Sí, por la Universidad de Alcalá Líneas de Investigación E-learning y accesibilidad Interoperabilidad Programación para la Web Arquitecturas Orientadas a Servicios Experiencia docente en los temas relacionados

Desde el curso 2009/10 hasta la actualidad las asignaturas de Programación y Patrones Software, en el grado en Ingeniería Informática.

Desde el curso 2009/10 hasta la actualidad la asignatura de Herramientas de Desarrollo Web en el máster universitario en Ingeniería del Software para la Web.


capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 10 Profesor

Contratado Doctor 0 2

Doctorado: Sí, Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Documentación automatizada Enseñanza con ayuda del ordenador Sistemas de información, diseño y componentes Experiencia docente en los temas relacionados Desde 2003 hasta la actualidad docencia en asignaturas relacionadas con Programación, Dirección de proyectos e Ingeniería del Software en Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica de Gestión, Grado en Ingeniería Informática y Grado en Sistemas de Información Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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9985

4080

3053

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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 11 Catedrático de

Universidad 3 2

Doctorado: Sí. Universidad de Cantabria Líneas de Investigación Computación Científica Métodos Numéricos de Optimización Experiencia docente en los temas relacionados

Cursos 2013/14 y 2014/15. Asignatura de Desarrollo del Software, en el Grado en Ingeniería de Computadores.

Curso 2015/16. Asignatura de Fundamentos de la Programación, en el Grado en Ingeniería de Computadores y en el Grado en Sistemas de Información.

Curso 2015/16. Asignatura de Tecnología, Estándares y Aplicaciones en la Web. Máster Universitario en Medios en Red y Ciencias de la Web


capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 12 Ayudante Doctor 0 0 Doctorado: Sí , Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Métodos Numéricos de Optimización. Diseño e implementación de Técnicas Numéricas en Electromagnetismo y de Inteligencia Artificial. Experiencia docente en los temas relacionados

Desde el curso 2011/12 hasta la actualidad la asignatura de Programación, en el grado Sistemas de Información.

Desde el curso 2011/12 hasta la actualidad la asignatura de Desarrollo de Software, en el grado Ingeniería de Computadores.

Desde este curso Estructuras de Datos en el grado en Ingeniería Informática y grado en Sistemas de Información.


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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 13 Profesor

Colaborador 0 3

Doctorado: Si, Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Inteligencia Artificial (Redes Neuronales) Ciencia Cognitiva Gestión de emociones Experiencia docente en los temas relacionados Desde el 2012 hasta la actualidad:

• Fundamentos de los Sistemas de Información (Troncal) • Ciencia Cognitiva cerebro mente y emociones computables (Transversal)


capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 14 Titular Universidad 0 3 Doctorado: Sí, por la Universidad de Alcalá Líneas de Investigación Lenguajes y sistemas Informáticos. Data Mining. Big Data. Experiencia docente en los temas relacionados

Asignaturas de Fundamentos de la Programación y Programación en los grados en

Ingeniería de Computadores, Ingeniería Informática y en Sistemas de Información. Asignaturas de Doctorado, Ingeniería Lingüística del Conocimiento y Sistemas

Expertos


Detalledelosperfilesdeprofesoresdisponiblesparaelprograma–Automática

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Área de Arquitectura y Tecnología de Computadores AREA DE CONOCIMIENTO: Arquitectura y Tecnología de Computación Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 1 Titular de

Universidad, acreditado a Catedrático de Universidad

3 4

Doctorado: Sí, Doctor Ingeniero en Telecomunicación Líneas de Investigación Instrumentaciónembarcableensatélite,Sistemasdetiemporeal,Robótica

Experiencia docente en los temas relacionados .Sistemas Operativos Sistemas de Tiempo Real Arquitectura de Computadores Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 2 Titular de

Universidad 0 5

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas Líneas de Investigación Computación paralela, Sistemas de control. Cambios climáticos Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura y Ingeniería de Computadores Fundamentos de Tecnología de Computadores Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad 1 3

Doctorado: Doctor Ingeniero en Telecomunicación Líneas de Investigación Ingeniería Aeroespacial, Procesamiento digital de señal aplicados a sistemas de comunicaciones de audio y video, Vehículos Inteligentes, Sistemas de localización Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes Interfaces y periféricos Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad 2 3

Doctorado: Doctora en Informática

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Líneas de Investigación

PlanificacióndetareasPlanificaciónderutasComputaciónEvolutivaRobóticaAprendizajeAutomático

Experiencia docente en los temas relacionados AdvancedRobotControl1.-FudamentosdeTecnologíadeComputadores.780002(Inglés)TecnologíadeVideojuegos


Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 5 Titular de

Universidad 1 3

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas. Líneas de Investigación

NeurocienciaComputacionalEmergenciaeIndecibilidadenFísicaInformaciónCuántica

Experiencia docente en los temas relacionados FundamentosdeTecnologíadeComputadores. Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad 2 3

Doctorado: Doctor por la Universidad de Alcalá Líneas de Investigación

ComputadoresparaoperaciónenespacioSistemasreconfigurablesRadioastronomíasolar

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Computadores Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Universidad 1 4

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas. Líneas de Investigación

ComputacióndeAltasPrestaciones

Experiencia docente en los temas relacionados lEstructura y Organización de Computadores Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad 1 1

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas. Líneas de Investigación MétodosNuméricosaplicadosaElectromagnetismoArquitecturadeComputadoresParalelismo

Experiencia docente en los temas relacionados lInformática Industrial Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su


Universidad Interino No aplica No aplica

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas Líneas de Investigación

SistemasEmpotradosSistemasdeTiempoRealSoftwareBasadoenComponentesModelDrivenEngineeringGeneraciónAutomáticadeCódigo

Experiencia docente en los temas relacionados Sistemas Empotrados Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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MétricasderendimientoenComputaciónEvolutivaRobóticaaplicadaalaasistenciadeladependenciaMachineLearningyComputaciónEvolutivaaplicadaalaseguridadinformática

Experiencia docente en los temas relacionados

AdvancedRobotControlTecnologíadeVideojuegos


Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 11 Titular de Escuela

Universitaria 0 4

Doctorado: Doctora en Software y Sistemas (FIM - UPM) Líneas de Investigación

SistemasInteligentesdeTutoríaIngenieríaOntológicaEducación

WebSemánticaEntornosVirtualesInteligentesde

Entrenamiento

Experiencia docente en los temas relacionados 1.-SistemasOperativos2.-TécnicasdeDiseñoAplicadasaSistemasdeSupervisiónyEntrenamientoRemoto


Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 12 Titular de Escuela

Universitaria 0 3


ComputacióndealtasprestacionesAplicacióndelacomputacióndealtasprestacionesalanálisiselectromagnético

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes Informática Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 13 Profesor Contratado

Doctor 1 2

Doctorado: Doctor en Ciencias Físicas Líneas de Investigación

CriptografíadeclavepúblicaPrimossegurosyrobustosSistemasdinámicoscuadráticosdiscretos

Algoritmosdealtorendimientoparacriptanálisis

Experiencia docente en los temas relacionados ComputacióndealtasprestacionesArquitecturadeRedesRedesdecomputadores


Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 14 Profesor Asociado No aplica No aplica Doctorado: Doctor por la Universidad de Alcalá Líneas de Investigación

Diseño e implementación de técnicas númericas en electromagnetismo y de inteligencia artifical aplicadas a sistemas de comunicación

Experiencia docente en los temas relacionados Computer Networks Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 15 Profesor Visitante No aplica No aplica Doctorado: Doctor en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Líneas de Investigación

SistemasdetiemporealIngenieríadesoftwaredirigidapormodelosIngenieríadesoftwarebasadaencomponentesSistemasempotrados


SistemasOperativosSistemasOperativosAvanzadosSistemasEmpotrados


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Escuela Universitaria

0 4

Doctorado: No Líneas de Investigación

Internet de las cosas Localización y posicionamiento en interiores Domótica

Experiencia docente en los temas relacionados Estructura y Organización de Computadores Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su



0 3



EstructurayOrganizacióndecomputadoresDiseñoyDesarrollodeMaterialMultimediaAplicado




0 7


Aprendizajesignificativoenenseñanzastécnicasyexperimentales

Fisioterapiaenlosprocesosdesaluddelamujer Simulacionesdecomponentesdelcuerpohumano

Experiencia docente en los temas relacionados Progamación Visual Programación Avanzada Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Instrumentaciónelectrónicayanálisisdedatosdemonitoresdeneutrones

Técnicasestadísticasparalaestimacióndelrendimientodelosestudiantes


1.-SistemasOperativos2.-SistemasOperativosAvanzados3.-AdministraciónyMantenimientodeSistemasOperativos



Escuela Universitaria Interino

No Aplica No aplica


SoportehardwareenIngenieríaEspacial Entornoderadiación Adquisicióndedatosparadetectoresdepartículassolares.

Experiencia docente en los temas relacionados Sistemas Operativos Sistemas Operativos Avanzados Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su



No Aplica No aplica

Doctorado: No Líneas de Investigación UsodesoftwarelibreparalaimplantacióndesistemasTICenentornoscorporativosOptimizaciónderecursosyconsumoenergéticomediantevirtualizaciónenentornoscorporativos

Experiencia docente en los temas relacionados 1.-SistemasOperativosAvanzados

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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 22 Profesor Colaborador 0 2 Doctorado: No Líneas de Investigación

ComputacióndeAltasPrestacionesAnalíticasdeaprendizajeIntegracióndelasTecnologíasdelaInformaciónylasComunicacionesenla

enseñanzasuperior.


ComputerNetworkArchitecturesComputerStructureandOrganization


Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 23 Profesor

Colaborador 0 2

Doctorado: No Líneas de Investigación InvestigacióndelEspacio,SpaceResearchGroup.Accesibilidadene-Learning.Investigaciónparaunaeducaciónvirtualaccesibleeinclusiva.

Experiencia docente en los temas relacionados Sistemas Informáticos Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 24 Profesor Asociado No Aplica No aplica Doctorado: No Líneas de Investigación

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 25 Profesor Asociado No Aplica No aplica Doctorado: No Líneas de Investigación

Experiencia docente en los temas relacionados Sistemas Operativos Sistemas Informáticos Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 26 Profesor Asociado No Aplica No aplica Doctorado: No Líneas de Investigación

AnálisisdeMalwareSeguridaddelSoftware

Experiencia docente en los temas relacionados Sistemas Informáticos Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente Área de Ingeniería Telemática

Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 1 Catedrático de

Universidad 3 5

Doctorado: Doctor Ingeniero en Telecomunicación Líneas de Investigación

Ingeniería Telematica Sensores y computacion ubicua Soft Computing


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ArquitecturaderedesIIMercadolaboralyentornoprofesionalTIC


capacidad docente


Universidad 1 3


SeguridadenRed.InternetdelaCosas.RedesdeSensores.

Experiencia docente en los temas relacionados GestióndeRedes Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente


Universidad 1 5


tecnología de red MPLS calidaddeservicioenredesconmutadoresEthernetavanzados

Experiencia docente en los temas relacionados TecnologíasAvanzadasdeRed Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente


Universidad 1 3


ConmutadoresEthernetAvanzadosSimulacióndeRedesdeComunicaciones


Conmutación350029RedesdeComunicaciones350023


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Universidad 1 3


SistemasInteligentesdeTransporteInteligenciaArtificialAplicadaSistemasMultiagente

Experiencia docente en los temas relacionados 1.-ArquitecturadeRedesII Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente


Universidad 0 6


SistemasdistribuidosSeguridadAplicacionestelemáticas

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes II Redes de Distribucción de Contenidos Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente




ConmutadoresEthernetAvanzadosRedesdecentrosdedatosSoftwareDefinedNetworking


NetworkArchitecturesI(Inglés)TecnologíasEmergentesdeRedArquitecturadeRedesII


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ModeladoderedesdecomunicacionesAnálisisysimulaciónderedesdecomunicacionesRedesdecomunicacionesinalámbricas


RedesdecomunicacionesLaboratorioderedes,sistemasyservicios


capacidad docente




Inteligenciaartificialaplicada.

Negociaciónautomatizada.

Optimizaciónensistemascomplejos.

Sistemasdeautenticaciónyautorizaciónparaentornosdistribuidos

Plataformasdeexperimentacióndeciberdefensa

Experiencia docente en los temas relacionados Seguridad Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 10 Profesor Contratado

Doctor No aplica No aplica

Doctorado: Doctor Ingeniero de Telecomunicación Líneas de Investigación

Comuntaciónencapa2Peer-to-PeerNextGenerationNetwork


capacidad docente

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InternetdelascosasServiciosdeRedServiciosdecontroldered

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes I Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente



No aplica No aplica


Inteligenciaartificialaplicada.Negociaciónautomatizada.Optimizaciónensistemascomplejos.SistemasdeautenticaciónyautorizaciónparaentornosdistribuidosPlataformasdeexperimentacióndeciberdefensa


1.-Seguridad2.-ArqyutecturadeRedesII




No aplica No aplica


AgentesysistemasmultiagenteWireless,RedesMeshyvehicularesAnálisisymodeladoderedescelulares


ArquitecturadeRedesIRedesdeComunicación


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Nº de Profesor Categoría Nº Sexenios Nº Quinquenios 14 Profesor Asociado No aplica No aplica Doctorado: No Líneas de Investigación

GestiónysupervisiónderedesIngenieríadetráfico

Experiencia docente en los temas relacionados Tecnología y Servicios de Red Gestión de Redes Arquitectura de Redes Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente


CiberseguridadAnálisisForenseTelemático


capacidad docente


AplicacióndelossistemasdeIAadominiosreales

AplicacionesfinalesdelastecnologíasinalámbricasIntegracióndesistemasinteligentesenlosnivelesinferioresdecomunicacionesInteligenciaartificial:planificación,scheduling,monitorizaciónyreplanificación

Sistemasdecomunicaciónmultiusuarioeinteligenciasocio-ambiental

Experiencia docente en los temas relacionados Arquitectura de Redes II Grado de participación en esta titulación 30% como máximo de su

capacidad docente

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Estimación de la suficiencia del personal académico Para estimar la suficiencia del personal académico se ha considerado lo siguiente:

1. No se ofertarán grupos en inglés, por lo que no hay desdoblamiento por este motivo.

2. No se desdoblan grupos de Laboratorio dado que el número de plazas es limitado.

3. Se desglosa aparte la modalidad intensiva, dado que solo se ofertará en caso de que haya un número de alumnos suficiente en esa modalidad.

4. No se consideran los créditos de complementos formativos, ya que se asimilan a las correspondientes asignaturas del Grado en Ingeniería Informática.

Según lo anterior, para un grupo de 25 estudiantes, para la impartición del título se necesitará la siguiente capacidad docente:

- Créditos obligatorios: 60 ECTS - Créditos optativos: 18 ECTS por cada intensificación (estimación

máxima si hay estudiantes para todas las intensificaciones), totalizando 54 ECTS.

- Total: 60 + 54 = 114 ECTS. Asimismo, se establece en dicha normativa que “Un profesor con docencia en másteres deberá tener una dedicación docente en Grado, igual o superior al 70% de la media de su área de conocimiento”, lo cual será un principio que guiará la asignación de docencia en este Máster, si bien en casos necesarios, la normativa establece que “El Consejo de Departamento podrá autorizar a un profesor una dedicación docente en Grado inferior al 70% de la media de su área de conocimiento.” Por estas razones, a la hora de hacer un estudio sobre capacidad docente para impartir programa, se ha considerado que todo el profesorado implicado impartirá como máximo hasta un 30% de su capacidad docente, equivalente a aproximadamente a una estimación de unos 7 ECTS para un profesor con capacidad de 24 ECTS (Profesores doctores de los cuerpos docentes, Profesores Contratados Doctores y Profesores Ayudantes Doctores), y de 6 ECTS para un Profesor Asociado con capacidad de 18 ECTS. Según este cálculo, haría falta un total de unos 17 (114/7) profesores a tiempo competo para impartir el programa. Puede comprobarse que esta cifra se cubre más que sobradamente en la lista anterior, incluso en el caso de ofertar dos grupos, uno en modalidad intensiva. Por último, la normativa sobre “Criterios Provisionales de Dedicación del

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Profesorado”, aprobada en el Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá, el 30 de junio de 2011, establece que “Podrán contratarse profesores Asociados, con cargo a los fondos propios del Máster”. Esta normativa se utilizarían en el caso de necesitar complementar para alguna materia determinada de carácter avanzado el programa.

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