1.- ANÁLISIS DE LOS PROCESOS CLAVE 1.1. Desarrollo y ... · 1.- ANÁLISIS DE LOS PROCESOS CLAVE...

F01.1-PM01 Informe de resultados del Master Metodologías Humanísticas de la Era Digital Centro: Facultad de Filosofía y Letras Grado/Postgrado: Curso académico: 2013 /14

1.- ANÁLISIS DE LOS PROCESOS CLAVE 1.1. Desarrollo y resultados de la enseñanza

Organización y desarrollo de la enseñanza: La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y/o posteriores modificaciones.

A B C D

Se han llevado a cabo todas las actividades formativas programadas X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01, F01.5-PM01

Los horarios programados han sido adecuados. X

EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01, F01.5-PM01

El tamaño del grupo es adecuado a las actividades formativas desarrolladas en las diferentes asignaturas. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01, F01.5-PM01

La carga de trabajo no presencial del estudiante se ha planificado de acuerdo con los créditos de la asignatura. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01, F01.5-PM01

Existen mecanismos de coordinación entre los diferentes grupos de una misma asignatura. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01

Existen mecanismos de coordinación entre la parte teórica y las actividades prácticas de cada asignatura. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01, F01.5-PM01

Existen mecanismos de coordinación entre las diferentes asignaturas del mismo curso que facilitan la adecuada secuenciación de la evaluación continua.

X


Existen mecanismo de coordinación entre los diferentes cursos de la titulación que permiten evitar duplicidades y vacíos.

X

EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.5-PM01

El horario de clases fijado se ha cumplido. X

EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.5-PM01

Las tutorías presenciales se han atendido en el horario establecido. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.5-PM01

Las tutorías virtuales se han atendido en un plazo razonable. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.5-PM01


1

Información y transparencia A B C D

Las guías docentes de las asignaturas se encuentran cumplimentadas y actualizadas en el momento de la matrícula

X


Recursos materiales y servicios A B C D

El PAS que participa en las actividades formativas es suficiente y da apoyo adecuadamente la actividad docente del personal académico vinculado al título.

X

EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01

Las aulas y su equipamiento se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título. X


Los espacios de trabajo y estudio de los estudiantes, así como su equipamiento, se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título.

X


Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como su equipamiento, se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título.

X


Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo.

X


La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo X



2

Resultados de aprendizaje A B C D

Las actividades formativas desarrolladas en las diferentes asignaturas son adecuadas y se ajustan razonablemente a los objetivos previstos en la guía docente.

X


Las metodologías docentes empleadas son adecuadas y se ajustan razonablemente a los objetivos previstos en la guía docente. X


Los sistemas de evaluación empleados son adecuados y se ajustan razonablemente a los objetivos previstos en la guía docente. X


El profesorado está satisfecho con los resultados obtenidos. X EVIDENCIAS: F01.2-PM01, F01.3-PM01, F01.4-PM01

Puntos fuertes Áreas de mejora

- La tasa de eficiencia Verífica del Master es del 94.49 %. http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador/Details/36 - Los horarios y la organización del Máster en asignaturas al modo de curso monográfico son preferidos mayoritariamente por los profesores y de manera absoluta por los alumnos. Su implantación en esta titulación es uno de los logros más patentes. -Por tratarse de un grupo reducido de alumnos, el desenvolvimiento de la docencia teórica y práctica es excelente. El perfil de los estudiantes y la ratio del grupo aseguran una atención muy individualizada. - La dirección académica del Máster realiza un seguimiento directo de la marcha de las asignaturas, escuchando las opiniones del profesorado y confrontando los materiales empleados, a fin de que se correspondan en cada curso con una metodología

- Revisar los objetivos de las actividades docentes programadas a fin de lograr un total cumplimiento de los mismos. - Sería importante ampliar la dotación

económica de los fondos bibliográficos destinados al alumnado como bibliografía recomendada y la bibliografía para el personal docente e investigador.

-Tasa de matrícula del 26%. http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador/Details/4 Lograr mayor número de matrículas mediante mejores campañas de difusión por parte de la Universidad y mejor visibilidad de las web.

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador/Details/36




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didáctica de calidad en los diferentes ámbitos del conocimiento. La óptima estructura académica (100% doctores) y la colaboración con diversas instituciones de investigación internacionales (alemanas y francesas en especial) facilitan los objetivos formativos específicos. -El planteamiento docente y metodológico permite la permanente participación de los discentes y una gran interacción y compromiso en el proceso formativo. El resultado es una excelente interacción y un excelente trabajo colaborativo consecuencia de la implicación, el compromiso y la motivación del alumnado. - La infraestructura estándar del Campus Virtual de la Universidad de Alicante posibilita la celeridad para acceder a los materiales de estudio depositados por los docentes y a la comunicación y asesoramiento permanente. Estos materiales docentes, tanto en soporte tradicional como digital, son de interés, vanguardia y relevancia. - Es notable la aplicabilidad de los aprendizajes a la Investigación. Adecuación de la actividad teórica y práctica a los contenidos de la Guía Docente de las asignaturas. - Los estudiantes manifiestan gran interés y compromiso por este máster. La duración media de los estudios es de 1,06 año. -La relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados en un título determinado de la universidad y el número total de créditos ordinarios matriculados en el mismo título es coherente (2014). - Es preciso destacar la gran disponibilidad y profesionalidad de la mayor parte del personal de administración y servicios (PAS). - La Universidad cuenta con excelentes instalaciones.


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Los servicios de Biblioteca son muy eficaces. La Biblioteca central de Filosofía y Letras posee una amplia tipología de espacios para el trabajo de investigación, trabajo en grupo, consulta bibliográfica en bases de datos y estudio personal. Cuenta con recursos especializados en fondos cartográficos, lo cual ha posibilitado que ciertas clases prácticas se realizasen en los servicios de Documentación y Biblioteca de la UA y servicio de Cartoteca del IUGUA. Para ello se ha contado con la colaboración efectiva de esos departamentos y sus recursos. Se valora muy positivamente la accesibilidad para la realización de estas prácticas en estos espacios y con estos recursos especiales que facilitan el aprendizaje y no implican cambio de ritmo, horarios y tiempos, en la ejecución del plan docente. - El Seminario de Música de la Facultad de Educación, perfectamente equipado para las actividades propias de la materia, ha facilitado la marcha docente. - Las aulas de la Facultad de Letras están equipadas de instrumental de última generación. - Existen unas pantallas digitales en la entrada de cada uno de los edificios que integran la Facultad de Letras, las cuales ofrecen información cultural sobre conferencias, seminarios, jornadas, congresos, etc., relativos también a las actividades que organiza el profesorado de este Máster. -Los diversos indicadores de servicios en la universidad para este Máster son superiores a las necesidades reales.


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1.2. Prácticas externas

Valoración de los resultados de las

prácticas externas: A B C D EI

Las prácticas profesionales regladas en

empresas o instituciones son congruentes

con los objetivos del programa formativo.

X

Las actividades desarrolladas son

valoradas positivamente por los(as)

estudiantes y tutores.

X


-El porcentaje de alumnos que ingresa y

que son profesionales en el ámbito de la

educación, generalmente en secundaria,

es en torno al 66,67 %. La orientación

profesional en los ámbitos de

conocimiento propios de las Humanidades

es una realidad. Marco profesional e

investigación, en este momento y en este

master, están coordinados.

-Se está trabajando en dotar al Máster de una

bolsa de trabajo a través del Decanato de la

Facultad. Es una sugerencia de mejoría general

que repercutirá e interesará directamente al

alumnado de esta titulación y otras.

1.3. Movilidad Análisis de indicadores e informes de movilidad:

Valoración de los resultados de

movilidad: A B C D EI

-Las estancias de formación en otros

centros cubren las competencias del

programa formativo.

X


- En este máster suelen matricularse

alumnos de universidades extranjeras,

incluso de países lejanos (Tailandia,

República Dominicana, etc.). Algunos de

estos alumnos, debido a la dificultad

lingüística necesitan más dedicación

-Se encuentra en curso la firma de un convenio

con la Universidad de Dresde (Alemania).


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propia para el estudio y de los docentes.

- Debido al perfil profesional que posee la

mayoría de los alumnos, éstos no se

acogen a los programas de movilidad

Erasmus. Se tiene firmado un intercambio

con la Universidad de París y se está en

trámite con la Universidad de Dresde

(Alemania).

- Por otra parte, el profesorado sí que

cumple con las condiciones de un

apreciable componente internacional, con

estancias de investigación en

universidades extranjeras, invitaciones

como profesores visitantes, acceso a

teaching-staff (intercambio docente

Erasmus) y asistencia a congresos

internacionales.

1.4. Inserción laboral de egresados

Análisis informes de inserción laboral:

Valoración de la inserción laboral: A B C D EI

¿El perfil de los(as) egresados(as) responde a los

perfiles de egreso previstos por el programa

formativo?

X

¿Los empleadores y demás grupos de interés están

satisfechos con los conocimientos y las capacidades

de los egresados?

X

¿Las actividades que vinculan el programa formativo

con la sociedad en el ámbito nacional e

internacional producen resultados?

X



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-El índice de satisfacción de los egresados con la

titulación es del 7,76 % (con un rango de 0-10).

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador/Details/67-

-La tasa de eficiencia de los graduados es del 94,49

%.


- La tasa de los egresados satisfechos con el empleo

actual es del 100 %.


- El nivel de ocupación en puestos asociados al título

o nivel universitario es del 66,67 %.


- El nivel de ocupación de los egresados es del 60%

(Aut. 63,60 5 y Nac. 66,20)


- La tasa de paro entre los egresados es sólo del

20%.


- Los responsables de esta titulación realizan un

seguimiento a fin de que las acciones previstas se

ejecuten. Se asesora al alumno en el ámbito pre-

profesional y profesional.

- El alumnado representa las diferentes ramas de las

Humanidades (Lenguas Clásicas, Música, Filosofía,

Lengua y Literatura española, Lenguas modernas) y

pertenece o accede a instituciones públicas de

enseñanza secundaria y superior, a colegios

privados (Colegio Europeo de Alicante) y

concertados y/o continúa su formación en

programas de doctorado.

- Existen alumnos egresados del Máster que hoy

ocupan puestos de nivel universitario y propios de

su titulación específica.








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- Algunos egresados ya tenían un empleo adecuado

a su nivel de estudios cuando se matricularon.

1.5. Quejas, reclamaciones y sugerencias

No se han recibido quejas, reclamaciones ni sugerencias a lo largo del curso 2013-2014 sobre

el desarrollo de la titulación. En relación con las que se pudieran recibir, éstas se analizarían en

el seno de la CGC de la Facultad, de acuerdo con el procedimiento del SGIC PM01, en el que se

indica todo lo relativo a las mismas (plazos, tipos, etc.). La Facultad de Filosofía y Letras puso a

disposición de todos los grupos de interés (alumnado, profesorado y PAS) los formularios en

papel y un acceso web, siguiendo el recogido en el PA04, para elevar quejas, reclamaciones y

sugerencias al Decanato. Enlaces ajustados al SGIC:

http://aplicacionesua.cpd.ua.es/cuestionario/pub/preg.asp?idioma=es&cuestionario=1847

http://lletres.ua.es/es/documentos/calidad/audit/msgic-cap03.pdf

http://lletres.ua.es/es/secretaria/tramites/quejas-reclamaciones-y-sugerencias.html

Valoración de los resultados de las quejas, reclamaciones y sugerencias:

A B C D EI

X


- No constan reclamaciones interpuestas por los alumnos a la Facultad o al Defensor Universitario en relación a los procesos de evaluación de asignaturas (IN01-PC08). No se ha observado ninguna queja sobre el desarrollo de la titulación. Se trata de un

-Creación efectiva de una bolsa de trabajo en la Facultad de Filosofía y Letras con un servicio de asesoramiento a los alumnos egresados de los diversos posgrados.

http://aplicacionesua.cpd.ua.es/cuestionario/pub/preg.asp?idioma=es&cuestionario=1847




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máster transdisciplinar, con objetivos comunes en los planteamientos docentes, y único en sus contenidos en el territorio europeo, del cual por lo demás no consta queja por parte del alumnado ni de ningún profesor. - Se dio una sugerencia de una alumna (curso 2012-2013) solicitando que se intentase dotar de una bolsa de trabajo al máster, asunto que se encuentra en manos de la Facultad. 2.- VALORACIÓN GLOBAL DEL CURSO ACADÉMICO

VALORACIÓN

- Muy satisfactoria.

- El índice de satisfacción de los egresados con la titulación es del 7,76 (rango de 0-10).

- Los resultados de los informes individuales de cada profesor sobre su asignatura arrojan una

perspectiva positiva acerca de esta titulación, pues se reconfirman los objetivos,

metodologías, expectativas y la adecuada interacción entre profesores y alumnos.

- La política de calidad seguida por los responsables docentes del máster es excelente.

- Se han desarrollado materiales y libros científicamente novedosos e importantes que

acompañan la implantación de la titulación así como su desarrollo metodológico de raigambre

humanística.

- El Máster está dándose a conocer entre el nuevo alumnado procedente de los diferentes

Grados, si bien hay alumnado que procede de los planes anteriores de licenciatura a extinguir

y un alto porcentaje de alumnado procedente del mundo profesional.

3.- PROPUESTA DE ACCIONES DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO CURSO ACADÉMICO

PROPUESTAS

1. Según lo expresado por los profesores, habría que seguir dotando la biblioteca con más fuentes bibliográficas, si bien la sección de la Cartoteca está bien surtida


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de documentación especializada. 2. Sería necesario que la propia Universidad desarrollara una mayor capacidad de

difusión pública y publicitación. La Facultad ha de promocionar con sostenibilidad y audacia las matrículas con mejores campañas.

3. Es propuesta firme continuar y mejorar el cumplimiento de los objetivos de las guías docentes.

4. Lograr un mayor número de matriculados mediante la mejora de la visibilidad de las páginas web.

5. Se prevé dotar una bolsa de trabajo para los egresados del Máster que no son profesionales.


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4.- CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN

CRITERIO 1. INFORMACIÓN PARA LA SOCIEDAD Y EL FUTURO ESTUDIANTE

La universidad hace pública en su página web la información sobre el título oficial objeto

de seguimiento, teniendo en cuenta las necesidades del alumnado en un futuro y la

visibilidad de la información relevante del título hacia la sociedad.

- Valoración satisfactoria (Informe de Evaluación del Seguimiento, AVAP, 2014). La información que publica la universidad en su página web sobre el título oficial objeto de seguimiento tiene en cuenta las necesidades básicas del futuro estudiante y de la sociedad. - En general la información sobre másteres es intuitiva y de fácil acceso a través de la página web y folletos del título e incluye todos los aspectos básicos. La página web de la Facultad facilita que incluso estudiantes extranjeros puedan consultarla sin dificultad. Especialmente en los folletos del título se incluyen todos los elementos necesarios de información para el usuario (información previa, perfil del ingreso, procedimientos de acceso, preinscripción y matrícula, plan de estudios, salidas profesionales, y normativa de permanencia y de reconocimiento de créditos y transferencia de créditos), así como ampliamente para la sociedad. Por otro lado, los usuarios pueden pasar con coherencia y de forma intuitiva de los enlaces más generales a los más específicos. -La Universidad de Alicante desde sus inicios ha mostrado un interés por todos los aspectos relativos a accesibilidad intuitiva. Dentro de este espíritu se trabaja con la incorporación del gestor de contenidos Vualá para que la información relevante sobre el título esté disponible para todos con facilidad. -Toda la información relacionada con el título se ofrece en castellano y valenciano y, en lo que se refiere a la web, también en lengua inglesa. La web institucional de la Universidad de Alicante obtiene buenas posiciones en el ranking The Webometrics Ranking of World Universities (CSIC). -El máster no constituye una adaptación de titulaciones o programas preexistentes sino que es una oferta nueva y pluridisciplinaria de estudios de postgrado pertenecientes al campo de las Humanidades. El máster en Metodologías Humanísticas en la Era Digital fue informado favorablemente por primera vez por la ANECA a fecha de 22/07/2009, con el número de expediente 1381/2009.

Evidencias:


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Enlaces web que contienen la información del Título:

http://cvnet.cpd.ua.es/webcvnet/planestudio/planestudiond.aspx?plan=D029

http://www.ua.es/es/estudios/master-universitario.html

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales.html

http://cv1.cpd.ua.es/webcvnet/planestudio/planestudiond.aspx?plan=D029

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales/deleite.html

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1825.pdf

Folletos:

http://lletres.ua.es/es/documentos/postgrado/d029.pdf

http://www.ua.es/oia/es/masteres/folletos/D029.pdf

Valoración de la página web de la Universidad de Alicante:

http://www.webometrics.info/en/Ranking_Europe/European_Union

Análisis:

La información publicada sobre el Master en Metodologías Humanísticas en la Era Digital está completa y actualizada y existe total coherencia entre los diferentes sitios web de la Universidad que contienen información sobre el título. La Universidad realiza toda una serie de actividades para promocionar y ofrecer información a los futuros estudiantes sobre esta y cualquier otra titulación. Asimismo se organizan campañas de visitas a los centros que imparten enseñanzas medias que lo solicitan.

CRITERIO 1. INFORMACIÓN PARA LA SOCIEDAD Y EL FUTURO ESTUDIANTE

PUNTOS FUERTES ÁREAS DE MEJORA

- La información sobre horarios, objetivos y asignaturas del Máster es clara en la página web de la Facultad, lo que facilita que incluso estudiantes extranjeros puedan consultarla sin dificultad.

- Se ha de subrayar positivamente el resultado de la gestión de expedientes.

- La Universidad de Alicante a través de las redes establecidas con otras universidades, debería hacerse más eco de esta apuesta concreta de docencia en posgrado. -Mejorar por parte de la Facultad la accesibilidad y la puesta al día de los datos en la web de este Master (horarios, etc.).


http://www.ua.es/es/estudios/master-universitario.html

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales.html

http://cv1.cpd.ua.es/webcvnet/planestudio/planestudiond.aspx?plan=D029

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales/deleite.html


http://lletres.ua.es/es/documentos/postgrado/d029.pdf

http://www.ua.es/oia/es/masteres/folletos/D029.pdf

http://www.webometrics.info/en/Ranking_Europe/European_Union


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CRITERIO 2. INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO

La Universidad hace pública en su página web la información sobre el título oficial objeto

de seguimiento, respecto al desarrollo, funcionamiento (guía docente, planificación de la

enseñanza y todo lo relativo al plan de estudios), teniendo en cuenta las necesidades del

futuro estudiante y la visibilidad de la información relevante del título hacia la sociedad.

Evidencias:

Información sobre estructura del plan de estudios, guías docentes, etc. La información es de fácil acceso, está completa, actualizada y guarda coherencia. En la información sobre el desarrollo y funcionamiento del Máster en Metodologías Humanísticas, concretamente en la guía del alumnado, se proporciona el número de plazas, información que actualiza anualmente la Facultad. http://lletres.ua.es/es/guia-delalumnado/guia-del-alumnado.html#3-1 Movilidad:

Se ha incluido en la página de la titulación la información específica de los programas de

movilidad de los estudiantes. Se han incluido enlaces que aclaran la forma en que la

Facultad gestiona los programas de movilidad, así como otros aspectos de interés que

facilitan la localización de la Unidad de Movilidad del Centro.

http://lletres.ua.es/es/movilidad/movilidad.html

http://lletres.ua.es/es/movilidad/presentacion.html

Trabajo fin de master:

Al concluir el periodo lectivo se desarrolla el Trabajo Fin de Máster (TFM) como síntesis y

expresión final del proceso de adquisición de competencias y conocimientos de la

titulación. Se realiza pues un proyecto, memoria o estudio que ha de ser original e

inédito. El Trabajo Fin de Máster está sujeto a la normativa general de la legislación

vigente así como al Reglamento existente a este propósito en la Facultad de Filosofía y

Letras de la Universidad de Alicante aprobado con fecha de 2011 y publicado en BOUA el

29 de julio de 2011 http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1825.pdf.

Se trata de un trabajo de investigación dirigido por un tutor designado, en diálogo con el

alumno, por la Comisión Académica de entre los profesores de la titulación. El Trabajo

habrá de ser depositado en forma y plazo en el Registro de la Facultad y presentado ante

un tribunal compuesto por la Comisión Académica del Máster o a propuesta de ésta,

pudiendo formar parte del mismo el tutor de dicho Trabajo. La orientación concreta del

Máster en Metodologías Humanísticas es la de un trabajo de extensión variable entre 50 y

http://lletres.ua.es/es/guia-delalumnado/guia-del-alumnado.html#3-1

http://lletres.ua.es/es/movilidad/movilidad.html

http://lletres.ua.es/es/movilidad/presentacion.html



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90 páginas a doble espacio, pudiendo estar provisto de anexos cuando el desarrollo del

mismo lo exija por razones documentales, de ejemplo constructivo, de investigación de

campo o bibliográfica o cualquiera otra. El enlace al Reglamento existente sobre el

Trabajo de Fin de Máster está incluido en la ficha de la asignatura, en el apartado

“contexto de la asignatura”. El enlace al calendario de defensa y al tribunal se encuentra

en la ficha de la asignatura en el apartado “evaluación”:

http://cv1.cpd.ua.es/ConsPlanesEstudio/cvFichaAsiEEES.asp?wCodEst=D029&wcodasi=11

946&wLengua=C&scaca=2012-13

El enlace al reglamento del TFM está disponible en la normativa,

http://lletres.ua.es/es/normativa/normativa-para-elalumnado-de-master.html

así como también en la primera página del título en la web de la Facultad:

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales/metodologiashumanisticas-en-la-

era-digital.html

Además los enlaces de los tribunales y el calendario de defensa del Trabajo se encuentran

en la web de la Facultad. Los tribunales están también en la página:

http://lletres.ua.es/es/documentos postgrado/tfm-2012-2013.pdf

El calendario está publicado en la página de posgrado:

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales.html#oferta

http://lletres.ua.es/es/normativa/normativa-para-el-alumnado-de-master.html

Los ejercicios orales concretos de defensa del Trabajo, a realizar en sesión pública, se

publicitan con la debida antelación sobre todo mediante el Campus Virtual,

especialmente en la categoría de Anuncios.

Análisis:

La información sobre el desarrollo y funcionamiento del Master en Metodologías Humanísticas en la Era Digital es de fácil acceso. Está completa, actualizada y guarda coherencia entre todas las páginas web citadas anteriormente. Todas ellas remiten al enlace de estudios de la web de la Universidad que incluye todos aquellos aspectos necesarios para la información de los usuarios: guías docentes, plan de estudios, horarios, aulas, mecanismos de extinción del plan antiguo y procedimiento de adaptación. También se incluye información adicional de carácter general para el alumnado. En cada una de las asignaturas ofertadas, aparece la relación de profesorado que imparte cada grupo con indicación de su categoría docente. La totalidad del profesorado posee el título de doctor y el 88,89 % del mismo se encuentra en situación de “a tiempo completo”. En cuanto a la información acerca de los trámites administrativos, se ha hecho un

http://cv1.cpd.ua.es/ConsPlanesEstudio/cvFichaAsiEEES.asp?wCodEst=D029&wcodasi=11946&wLengua=C&scaca=2012-13

http://cv1.cpd.ua.es/ConsPlanesEstudio/cvFichaAsiEEES.asp?wCodEst=D029&wcodasi=11946&wLengua=C&scaca=2012-13

http://lletres.ua.es/es/normativa/normativa-para-elalumnado-de-master.html

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales/metodologiashumanisticas-en-la-era-digital.html

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales/metodologiashumanisticas-en-la-era-digital.html

http://lletres.ua.es/es/documentos%20postgrado/tfm-2012-2013.pdf

http://lletres.ua.es/es/postgrado/masteres-oficiales.html#oferta

http://lletres.ua.es/es/normativa/normativa-para-el-alumnado-de-master.html


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esfuerzo por aglutinar todos los aspectos en el portal de la Secretaría de la Facultad, a la que se accede desde Campus virtual. Se están realizando avances importantes para simplificar la gestión de trámites administrativos, ampliando los que se pueden efectuar a través de la sede electrónica de la Universidad y ofreciendo la posibilidad de realizar cualquier trámite de manera no presencial. Definitivamente la intranet Campus Virtual, aparte de ser una herramienta de trabajo en el proceso enseñanza-aprendizaje, se utiliza como una plataforma de información en todos los sentidos, en la que el estudiante recibe información particularizada atendiendo a las asignaturas de las que está matriculado.

CRITERIO 2. INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DEL TÍTULO


-La tasa de rendimiento del título es del 76,26 %.


-La lengua de docencia del máster es el castellano y el

valenciano. Ello no es óbice para que se empleen

instrumentalmente y por los especialistas otras lenguas

como el inglés, alemán, francés, latín y griego clásicos,

italiano, etc.

-Otro punto esencial es la coordinación y asignación de la

dirección de los Trabajos Fin de Máster, haciéndose un

seguimiento personal del alumnado y de sus intereses, lo

que posibilita la actualización auténticamente cualitativa

de los trabajos.

-El profesorado casi en su totalidad pertenece a los

cuerpos de funcionarios docentes (catedráticos y

titulares de universidad), salvo excepcionalmente dos

doctores que ocupan otras plazas. Todos observan una

dinámica en publicaciones, concesión de tramos y

proyectos que revalida la calidad docente.

- No existe plan antiguo

de este máster. Se trata

de una creación ex novo.

- Apoyar la movilidad en

especial del alumnado

joven y no profesional

hacia universidades

extranjeras a fin de

continuar con su

formación posterior.

CRITERIO 3. ACTUALIZACIONES/MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS



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CRITERIO 4. RECOMENDACIONES SEÑALADAS EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

EXTERNA

Recomendaciones señaladas en los informes de evaluación externa. En el informe se

describirán las acciones que se han desarrollado ante las recomendaciones que se

proponen en el informe de verificación y en el que se emitió en su caso por la AVAP. Si

estas recomendaciones afectan a la información publicada en la web, se incluirá la

dirección donde está disponible.

Evidencias

-Se han seguido las recomendaciones del informe de verificación emitido por ANECA, así

como el informe emitido por la AVAP y se califica este criterio como satisfactorio (Informe

de Evaluación del Seguimiento, AVAP, 2014).

-Es de observar que esta titulación de máster utiliza una terminología clara por muy

simplificada, en la medida en que no presenta en realidad, al propósito invocado, más

categorías fundamentales que las de cuatrimestre (o semestre) y asignatura, siendo que

No se ha modificado el plan de estudios. Se cumple el criterio de la constancia de la descripción y justificación de las actualizaciones y modificaciones del plan de estudios y su comunicación al Consejo de Universidades. Valoración satisfactoria en este punto (Informe de Evaluación del Seguimiento, AVAP, 2014).

Evidencias:

http://cvnet.cpd.ua.es/webcvnet/planestudio/planestudiond.aspx?plan=D029#

Análisis:

CRITERIO 3. ACTUALIZACIONES/MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS


- Atención eficaz de las recomendaciones efectuadas para las actualizaciones.



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los restantes términos atingentes se refieren a las mismas dos, de una manera u otra. Los

módulos son los temporales que definen los dos cuatrimestres. Las materias son las

asignaturas.

ANÁLISIS DE EVIDENCIAS:

CRITERIO 4. RECOMENDACIONES SEÑALADAS EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

EXTERNA


-Evaluación SATISFACTORIA del informe

de 28/07/2014 de Evaluación de

Seguimiento del título universitario oficial

en la Comunidad Valenciana (AVAP,

Generalitat Valenciana).

-Se intentan cumplir las recomendaciones.


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CRITERIO 5. VALORACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA

DE CALIDAD (SIGC)

e

Evidencias:

Enlaces referidos a la estructura y política de calidad del Centro:

http://lletres.ua.es/es/calidad/calidad.html

http://lletres.ua.es/es/calidad/informes-de-seguimiento-de-la-oferta-formativa.html

http://lletres.ua.es/es/estructura/comisiones-de-la-facultad.html

http://utc.ua.es/es/datos/la-ua-en-cifras.html

Composición de la comisión de posgrado:

http://lletres.ua.es/es/documentos/comisiones/comision-postgrado-composicion.pdf

Seguimientos de la calidad


Programa de acción tutorial (PAT), Proyecto REDES, Docentia.


Sistema de Garantía de la Calidad de la Facultad de Filosofía y Letras. Documentos del

programa AUDIT

http://lletres.ua.es/es/calidad/audit.html

Enlace de quejas, reclamaciones y sugerencias de la Facultad, ajustado al SGIC: http://lletres.ua.es/es/secretaria/tramites/quejas-reclamaciones-y-sugerencias.html

Análisis:

El máster Metodologías Metodologías Humanísticas en la Era Digital (D029) está sujeto al SGIC de la Facultad de Filosofía y Letras de la UA, que cuenta con una estructura de centro organizativa, en la cual están implicados el Equipo de Dirección del centro, el coordinador de calidad y de postgrado, la comisión de garantía de calidad, las comisiones de grado y postgrado y los grupos de mejora (coordinadores de curso y coordinadores de asignatura, PAT, etc.).


http://lletres.ua.es/es/calidad/informes-de-seguimiento-de-la-oferta-formativa.html

http://lletres.ua.es/es/estructura/comisiones-de-la-facultad.html

http://utc.ua.es/es/datos/la-ua-en-cifras.html

http://lletres.ua.es/es/documentos/comisiones/comision-postgrado-composicion.pdf



http://lletres.ua.es/es/calidad/audit.html



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En relación con las titulaciones de Máster, bajo la supervisión de la Comisión de Garantía de Calidad, actúan las comisiones de Posgrado, que son las encargadas de realizar el seguimiento de la calidad de la enseñanza, corregir deficiencias e implementar acciones de mejora en forma de objetivos anuales a cumplir. Para desarrollar estos mecanismos y procedimientos se realizan dos informes de seguimiento semestrales y uno final de resultados, en los que se hace constar el grado de cumplimento de las actividades académicas programadas y se ofrecen acciones de mejora para dichos estudios en el siguiente curso académico. Los informes son remitidos al Coordinador de Calidad para someterlos a la consideración de la Comisión de Garantía de Calidad y de la Junta de Centro. Durante los cursos 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014 y a partir de los informes de los coordinadores de asignaturas y cursos, se realizaron dos informes de seguimiento semestral de la Comisión de Grado en Metodologías Humanísticas en la Era Digital que se pueden consultar (uso restringido a la comunidad universitaria) en el apartado Informes de seguimiento de la oferta formativa de la Facultad. Para la elaboración de los citados informes, se consideran las encuestas que realiza la Unidad Técnica de Calidad de la Universidad, los informes de los responsables de todas y cada una de las asignaturas, los informes del coordinador de curso y un informe que elabora el representante de los alumnos en la Comisión de Grado. Las propuestas de mejora recogidas en dichos informes fueron tenidos en cuenta por la Facultad en la definición de los objetivos de calidad del curso académico 2013-14, aprobados por la Junta de Centro e incluidos en el apéndice del capítulo 4 sobre política y objetivos del centro del Manual del SGIC (http://lletres.ua.es/es/documentos/calidad/audit/msgic-cap04.pdf). También se cuenta con procedimientos específicos para la mejora de la calidad de las prácticas externas, programas de movilidad y atención a sugerencias y quejas. En este último aspecto, la Universidad ha desarrollado un sistema de interposición y respuesta a quejas, reclamaciones y sugerencias, a través de la e-Administración. En el sitio web por el que el usuario accede al formulario, se ofrece una información detallada sobre su procedimiento y seguimiento. Del seguimiento y valoración de las quejas reclamaciones y sugerencias, si las hubiere, hay evidencias en los informes de seguimiento de la titulación.

La UA realiza asimismo bianualmente una encuesta al PAS sobre clima laboral, en la que se recogen diversos factores (motivación, cualificación, carrera profesional, remuneración, infraestructuras, etc.) cuyos resultados son remitidos a los responsables de cada uno de los servicios.



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La UA ha puesto en marcha una encuesta dirigida al profesorado en la que se pretende averiguar su grado de satisfacción con el alumnado, la organización y desarrollo de la enseñanza, infraestructuras y recursos y con los resultados obtenidos por la titulación (informes externos, memoria del título verificada, SGIC, actas de las reuniones, informes de seguimiento interno, informes de rendimiento, etc.). La evidencia está publicada en el AstUA y en la web a través del Informe de rendimiento de la titulación. Uso de una aplicación informática (AstUA) para el seguimiento de los títulos oficiales a través de la cual, los agentes implicados tienen acceso a la documentación y evidencias del título correspondiente Valoración de los resultados de la encuesta de satisfacción del alumnado con la secretaría administrativa de la Facultad de Filosofía y Letras. El resultado de esta encuesta junto a otros indicadores influye en la atribución de incentivos al PAS. La UA realiza bianualmente una encuesta al PAS sobre clima laboral, en la que se recogen diversos factores (motivación, cualificación, carrera profesional, remuneración, infraestructuras, etc.) cuyos resultados se remiten a los responsables de cada uno de los servicios. La Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de Alicante ha implementado una herramienta (el programa AstUA) que facilitará la gestión del SGIC. A través de él se puede acceder a diversos instrumentos relativos al seguimiento del programa formativo

CRITERIO 5. VALORACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA

DE CALIDAD (SIGC)


- Implementación de la herramienta

(programa AstUA) que facilita la gestión del

SGIC y la coordinación por los responsables

de cada Master.

-Estrecha colaboración con la Unidad Técnica

de Calidad d la UA a través de la Secretaría

de la Facultad de Filosofía y Letras.

- Existencia de Comisiones de Calidad de

Posgrado.

- Realización de informes de seguimiento y

diversas encuestas.

-Disponibilidad de procedimientos para que

los estudiantes propongan sugerencias o

hagan reclamaciones.

- El diseño de una e-Administración se

encuentra funcionando progresivamente.


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CRITERIO 6. EVALUACIÓN DE LOS INDICADORES

Se especifican los resultados de los indicadores propuestos y si se procede a una breve

explicación de los resultados. En AstUA se contemplan todos estos indicadores con

información porcentual muy detallada.

Evidencias:

Informe de rendimiento del Grado en Metodologías Humanísticas en la Era Digital:

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Registro

Indicadores de gestión en donde se hallan las siguientes cifras y porcentajes:

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador

Análisis:

Tasa de rendimiento del título (AVAP): 76,26 %


Oportunamente satisfactoria. Debido a las características muy determinantes del título y

consiguientemente del alto grado de autoselección de los estudiantes matriculados, la

realización y la óptima superación de las asignaturas alcanza un porcentaje consecuente.

Tasa de abandono del título (AVAP): 0 %


Aunque se trata de un máster de nueva implantación se dispone ya de información

fehaciente. Algunos alumnos optan por la matriculación parcial en función de causas varias,

preferentemente la compatibilización con el desempeño laboral o de ejercicio profesional,

pero ningún alumno ha abandonado la formación de posgrado en esta titulación.

Tasa de eficiencia de los graduados(as) (AVAP, VERIFICA): 94,49 %


La tasa de eficiencia ha sido casi máxima (100 %) y está claramente relacionada con el perfil

de los estudiantes matriculados.

Tasa de graduación del título (AVAP, VERIFICA):


Los estudiantes han preferido cursar los estudios en dos años y de manera más lenta, debido

a su dedicación laboral diaria. La tasa de graduación este curso académico concreto ha sido

lenta, en razón de las particulares circunstancias de la matriculación a tiempo parcial

considerable en un alumnado sujeto a algún tipo de ocupación profesional y muy superior a

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Registro

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador






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la de cursos anteriores. El máster empieza a consolidarse lentamente.

Tasa de relación entre la oferta y la demanda (AVAP): 26 %


Tasa de matriculación (AVAP): 26 %

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Indicador/Details/4 El carácter innovador de la titulación, consecuencia de una fuerte especificidad metodológica y su inserción y aplicabilidad digital preferente, que exige una difusión muy selectiva y eficiente, además del corto periodo de implantación hasta ahora recorrido, la ratio de estudiantes matriculados es reducida. Nótese que el correspondiente Programa de Doctorado, de idéntica denominación, posee un número mucho mayor de matriculados, y ello es consecuencia de ir dirigido éste a un posible alumnado en situación académica de muy superior madurez y que por sí mismo se encuentra en muy superior disposición a la hora de determinar su búsqueda de un programa de estudios. En este sentido, es importante advertir, la orientación de la búsqueda respecto del alumno de Doctorado no recae básicamente en la Facultad, o en la titulación, a diferencia del posible alumno de Máster. Entendemos a tenor de los datos que esta tasa ha de incrementarse con medidas de publicidad.

Tasa de PDI con el título de doctor(a) (AVAP): 100 %

http://cvnet3.cpd.ua.es/Astua/Registro/Details/3

La totalidad de la plantilla docente dedicada a impartir la titulación posee el título de Doctor.

Es una tasa muy elevada.

Tasa de PDI a tiempo completo (AVAP): 88,89 %


La plantilla docente con la que cuenta el máster es cada vez más estable.

Tasa de abandono del título (memoria VERIFICA): 0 % VP: <=10 %


Todos continúan con la trayectoria del posgrado.

IAV6 Estimación de la duración media de los estudios (AVAP): 1,06 años


La duración estimada es la conveniente.

Fecha: 12/05/2015 Firma: Pedro Aullón de Haro








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Presidente de la Comisión

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