1 aspectos introductorios a cada curso
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EL APRENDIZAJE Como dijo Confucio: • Uno se acuerda del 10 % de lo que ha leído. • ………………… del 20 % de lo que escucha. • ………………… del 30 % de lo que ve. • ………………… del 50 % de lo que oye y ve. • ………………… del 70 % de lo que dice y hace. • ………………… del 90 % de lo que se explica haciéndolo.
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Aspectos introductorios a la asignatura
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EL APRENDIZAJE
Como dijo Confucio:
• Uno se acuerda del 10 % de lo que ha leído.
• ………………… del 20 % de lo que escucha.
• ………………… del 30 % de lo que ve.
• ………………… del 50 % de lo que oye y ve.
• ………………… del 70 % de lo que dice y hace.
• ………………… del 90 % de lo que se explica haciéndolo.
EL MAESTRO IGNORANTEJacques Raciére
• Es necesario invertir la lógica del sistema explicador. La explicación no es necesaria para remediar una incapacidad de comprensión.
• La explicación es el mito de la pedagogía. La parábola de un mundo dividido
en espíritus sabios y espíritus ignorantes, espíritus maduros e inmaduros,
capaces e incapaces, inteligentes y estúpidos. Principio de la explicación es
igual al principio del atontamiento.
• El atontamiento consiste en la coincidencia de las dos voluntades y de las dos inteligencias.
• La emancipación es la diferencia conocida y mantenida de las dos relaciones (enseñar y aprender), al acto de una inteligencia que sólo obedece a sí misma, aunque la voluntad obedezca a otra voluntad.
• El acto de enseñar se da mediante la combinación de cuatro categorías: por un maestro emancipador o por un maestro atontador; por un maestro sabio o por un maestro ignorante.
EL MAESTRO IGNORANTEJacques Raciére
• Se puede enseñar lo que se ignora si se emancipa al estudiante, es decir, si se le obliga a usar su propia inteligencia.
• Quien enseña sin emancipar atonta. Y quien emancipa no ha de preocuparse de lo que el emancipado debe aprender.
• Para emancipar a otros hay que estar emancipado uno mismo.
• Pienso, luego existo. (Descartes)
• El libro es la igualdad de las inteligencias.
• Bastaría con aprender a ser hombres iguales en una sociedad desigual. (Emanciparse)
• Creo que Dios creó el alma humana capaz de instruirse sola sin maestro.
FOCALIZACIÓN TEÓRICA DEL CURSO
• El comportamiento organizacional.• La nueva ciencia de la decisión gerencial
Simon Herbert
El directivo racionalKepner / Tregoe
Herramientas cuantitativas para
la toma de decisiones empresarial. Reyes Polanco Andrés
