1 ED. INFANTIL · Dios en el mundo, de las palabras y los hechos de la vida de Jesús y María,...

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ED. INFANTIL

RELIGIÓN

Y MORAL CAT ÓLICA

PROGRAMACIÓN ANUAL

2010-2011

CEIPS. VIRGEN DE GRACIA EL RONQUILLO

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INTRODUCCIÓN

La formación religiosa y moral católica contribuye a la formación integral del alumnado,

al desarrollar especialmente su capacidad trascendente, facilitarle una propuesta de

sentido para su vida e iluminar el fundamento de aquellos valores comunes que hacen

posible una convivencia libre, pacífica y solidaria.

Es propio de la enseñanza religiosa su preocupación por la calidad de la educación que

se imparte desde la infancia. En esta edad tan crucial para el posterior desarrollo de su

personalidad, es el momento en que el niño o niña comienza a comprender el mundo

que le rodea y a relacionarse con él. En este proceso, que se desarrolla en el seno de la

familia y de la escuela, lo afectivo ejerce un papel relevante y se constituye en camino

para el aprendizaje. El sentido trascendente de la vida –capacidad básica del individuo-

está enraizado en lo más profundo del ser, y el niño o niña puede reconocerlo en los

símbolos y signos de su entorno, en las experiencias religiosas de sus mayores, así como

en la cultura que se transmite en la escuela. No podría existir una formación integral si

no se desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales se

encuentra constitutivamente la capacidad trascendente.

Esta formación religiosa y moral católica cuenta con una larga tradición en el sistema

educativo español y, respondiendo a razones profundas de la institución escolar y a

derechos humanos reconocidos por la Constitución española, está garantizada

actualmente por el Acuerdo suscrito entre el Estado español y la Santa Sede sobre

Enseñanza y Asuntos Culturales, firmado el 3 de enero de 1979, en el cual se establecen

los principios que hacen posible las garantías constitucionales.

FINALIDAD DEL ÁREA

La enseñanza religiosa católica en la etapa de Educación Infantil pretende acercar al

niño o niña a las principales claves de la fe cristiana, ayudarle a descubrir esta

experiencia en su entorno, y a que él mismo desarrolle sus facultades de expresión y se

inicie en los primeros elementos que facilitan la comunicación con Dios. La síntesis del

mensaje cristiano fundamenta y motiva los valores y actitudes básicos, favorece los

hábitos de comportamiento, y contribuye también al desarrollo de destrezas y

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habilidades básicas de los niños y las niñas de esta edad. Para ello, se vale de los

elementos cristianos presentes en el entorno del alumnado, las imágenes y símbolos, el

lenguaje y otros recursos que posibilitan la comprensión de la experiencia religiosa

adecuada a esta edad.

APORTACIONES DEL ÁREA

La enseñanza de esta área contribuye, de manera relevante, a que niños y niñas

desarrollen sus capacidades, reciban una educación integral y alcancen el desarrollo

pleno de su personalidad:

• Favorece el desarrollo de las capacidades cognitivas, creativas, manipulativas, de

relación social, de autoestima y de apertura a la trascendencia de los alumnos.

• Da una visión clara y sencilla de los hechos más importante de la intervención de

Dios en el mundo, de las palabras y los hechos de la vida de Jesús y María, así como

de la vida de las personas cristianas capaces de ser testigos de su fe y de transmitir a

sus hijos los valores del Evangelio.

• Invita a niños y niñas a formar parte del grupo de amigos de Jesús, para construir un

mundo mejor, más justo y solidario, más respetuoso con la Creación y más humano.

• Promueve valores de amor y respeto hacia las personas del entorno familiar y social

del alumnado.

APORTACIONES DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Este proyecto de Religión Católica contribuye a la adquisición de las competencias

básicas que, según la Unión Europea, son una combinación de destrezas, conocimientos

y actitudes que todas las personas necesitan para su realización y desarrollo personal, a

fin de ser ciudadanos activos e integrarse plenamente en la sociedad.

Los ámbitos de las competencias básicas identificados son los siguientes: Comunicación lingüística

• Relatar vivencias personales.

• Comprender relatos cercanos a su experiencia personal.

• Expresar de forma clara y coherente hechos de la vida de Jesús y de la vida de los

cristianos.

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• Describir objetos y situaciones del ámbito religioso católico.

• Comprender el contenido de un relato bíblico contado.

• Comprender la información visual de escenas ilustradas sobre la vida de Jesús y la

de los cristianos.

• Memorizar y recitar poesías, oraciones y canciones de contenido religioso en lengua

propia.

• Leer y escribir palabras relativas al entorno religioso y a las propias vivencias

personales.

• Acercarse a los lenguajes bíblico, litúrgico y testimonial propios de la Religión

Católica.

• Tener una actitud favorable a la expresión de las propias emociones.

• Utilizar el diálogo para la resolución de conflictos.

• Interpretar el mensaje de palabras y hechos de Jesús.

• Acercarse al lenguaje simbólico religioso propio de su edad.

Competencia matemática

• Utilizar cuantificadores temporales y espaciales en lo referente a la vida de los

cristianos.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea

• Situarse en el tiempo respecto a los días festivos y al ciclo litúrgico.

• Identificar elementos religiosos del entorno inmediato.

• Identificar manifestaciones culturales y artísticas propias de la Religión Católica.

• Valorar, cuidar y admirar la naturaleza como creación de Dios.

• Adquirir hábitos preventivos de salud para cuidar el cuerpo, regalo de Dios.

• Valorar positivamente las diferencias en la apariencia física de las personas.

• Fomentar el uso responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio

ambiente, el consumo racional y la protección de la salud individual y colectiva.

Tratamiento de la información y competencia digital

• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como transmisoras y

generadoras de información y conocimiento.

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• Mostrar interés y curiosidad por el lenguaje audiovisual y por las tecnologías de la

información y la comunicación.

• Seleccionar, tratar y utilizar la información a través de las tecnologías de la sociedad

de la información.

• Buscar, seleccionar, tratar y utilizar la información en distintos soportes y con varios

fines.

• Usar la tecnología como herramienta para acceder a la búsqueda, la selección y el

tratamiento de información en procesos relacionados con los lenguajes gráfico,

sonoro y artístico, para aprender, informarse y comunicar.

Social y ciudadana

• Aceptar las normas que rigen los juegos.

• Aprender a mejorar su relación personal con las personas adultas y con sus iguales.

• Participar en la vida familiar y escolar con actitudes de servicio, disponibilidad y

colaboración.

• Desarrollar la iniciativa personal por el bien y la verdad.

• Expresar las propias ideas en distintos contextos y escuchar las ajenas, respetando su

punto de vista aunque sea diferente del propio.

• Desarrollar valores sociales de participación, solidaridad y cooperación.

• Acercarse al valor del perdón, la fraternidad universal, la misericordia, la justicia y

el servicio como expresión del amor de Dios.

Cultural y artística

• Conocer y valorar algunos ejemplos de la presencia del hecho religioso de su

entorno en su expresión artística.

• Valorar diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la vida de los cristianos.

• Comprender y representar imágenes con distintos materiales plásticos.

• Utilizar el propio cuerpo como un elemento expresivo más en su apertura a la

trascendencia.

• Mostrar interés por conocer tradiciones religiosas.

• Conocer y apreciar el hecho religioso como parte del patrimonio cultural de los

pueblos.

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• Utilizar los materiales de forma creativa para las producciones plásticas.

• Interpretar canciones y representaciones dramáticas de contenido religioso.

• Utilizar los sentidos en la observación sistemática de obras de arte cristianas.

• Expresar ideas y sentimientos con una finalidad comunicativa, estética y creativa.

• Apreciar el valor cultural de la literatura a través de la escucha, la comprensión y la

dramatización de relatos bíblicos.

Aprender a aprender

• Utilizar la observación para descubrir elementos religiosos del entorno.

• Continuar aprendiendo, de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo a los

propios objetivos y necesidades.

• Valorar las propias capacidades intelectuales, emocionales y físicas, como regalo de

Dios.

• Adquirir un sentimiento de competencia personal que favorezca la motivación, la

confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

• Participar de forma activa y responsable en los trabajos de equipo.

• Relacionar informaciones nuevas con conocimientos previos y con la propia

experiencia personal para abrirse a la trascendencia.

• Ilusionarse por ir descubriendo el mensaje de Jesús.

• Asumir actitudes evangélicas tomadas del testimonio de la vida de los cristianos.

Autonomía e iniciativa personal

• Conocer y valorar su propio cuerpo y sus posibilidades, como regalo de Dios.

• Conocerse y formarse desde dentro.

• Iniciarse en la formación de una personalidad basada en valores evangélicos.

• Elegir de forma autónoma las actitudes y los valores evangélicos frente las

situaciones conflictivas.

• Colaborar con los demás para la consecución de objetivos comunes.

• Fortalecer la propia autonomía para analizar, valorar y decidir desde la confianza en

sí mismo y el respeto a las demás personas.

• Adquirir habilidades para el diálogo y la cooperación.

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ENSEÑANZAS TRANSVERSALES EN EL ÁREA

A lo largo de toda la etapa, el área de Religión Católica incorpora a su currículo la

enseñanza de unos contenidos básicos denominados enseñanzas o temas transversales.

Su tratamiento desde ésta y desde las otras áreas del currículo es fundamental para el

desarrollo integral de los niños y las niñas.

Educación moral

• Desarrollo de la autoestima y la autonomía personal.

• Interés por establecer relaciones afectivas con los demás.

• Adquisición progresiva de confianza en sí mismo para enfrentarse con autonomía a

cualquier situación y para resolver aquellas que sean conflictivas.

• Interés por comprender y valorar las características y cualidades de las personas que

le rodean, estableciendo con ellas relaciones equilibradas y constructivas, y

reconociendo y valorando críticamente sus diferencias.

• Identificación y análisis de las causas que provocan situaciones de marginación e

injusticia social.

Educación cívica

• Participación en las actividades de grupo, respetando las aportaciones propias y las

de los demás.

• Aceptación y respeto por las normas establecidas en la planificación y realización de

tareas comunes.

• Asunción progresiva de responsabilidades individuales en el seno del grupo.

• Aprecio por los valores básicos que rigen la vida y la convivencia, descubriendo las

razones de su existencia y obrando en consecuencia.

Educación para la paz

• Descubrimiento y valoración de las cualidades y aptitudes de los demás.

• Importancia del diálogo y la escucha como medio para solucionar conflictos.

• Análisis de posturas y actitudes que favorecen el vivir en paz: diálogo, perdón,

aceptación, colaboración...

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Educación para la salud

• Valoración del propio cuerpo como obra de la Creación.

• Adquisición progresiva de la autonomía personal como medio de desarrollar su

seguridad afectiva y emocional.

• Conocimiento del propio cuerpo y adquisición de los hábitos básicos de higiene y

salud para su cuidado.

• Actitud de ayuda y colaboración hacia las personas enfermas, débiles, ancianas...

Educación para la igualdad entre los sexos

• Valoración de la persona, hombre y mujer, como el ser más importante de la

Creación.

• Utilización de los juguetes sin estereotipos sexistas.

• Participación indiscriminada en los juegos y en las actividades cotidianas.

• Rechazo hacia cualquier manifestación que suponga discriminación basada en la

diferencia de sexo.

Educación ambiental

• Interés por respetar la naturaleza y todas las obras de la Creación, regalo de Dios al

hombre y a la mujer.

• Descubrimiento global del entorno como elemento imprescindible para la vida.

• Actitud de colaboración para respetar, mantener y mejorar el medio ambiente.

Educación sexual

• Aprecio y respeto hacia las personas, con independencia de su condición sexual.

• Manifestación de sentimientos que favorezcan la amistad, la ternura y la igualdad

entre los sexos.

• Conocimiento del mensaje cristiano sobre el papel del hombre y la mujer como

procreadores de la especie humana.

Educación del consumidor

• Actuación responsable en la utilización de servicios y bienes de consumo.

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• Sensibilización ante los colectivos que carecen de las necesidades básicas y actitud

de colaboración.

• Concienciación y actitud crítica ante la publicidad, siendo capaces de diferenciar lo

imprescindible y necesario de lo puramente aparente y superficial.

Educación vial

• Comportamiento adecuado como peatón y usuario de las vías públicas.

• Actitud de colaboración con personas disminuidas y con aquellas que tienen

dificultades para circular.

METODOLOGÍA

La enseñanza religiosa católica en la Educación Infantil parte de la experiencia del niño

o niña en esta edad de 3 a 6 años respecto a tres grandes ámbitos: la identidad y

autonomía personal, el descubrimiento del medio físico y social, y la comunicación y

representación de la realidad. Estos ámbitos de experiencia no son tratados de forma

fragmentada o independiente unos de otros, sino en mutua relación e interdependencia.

La experiencia religiosa del niño o niña crece a la vez que se desarrolla su autonomía e

identidad personal en relación con el medio. El sentido de globalidad debe estar presente

en toda la etapa.

Desde el punto de vista metodológico, nuestro proyecto:

• Secuencia los objetivos, los contenidos y las actividades de aprendizaje en función

de la edad y el nivel madurativo de los alumnos.

• Parte del plano de la experiencia del alumnado. Se proponen lecturas colectivas y

conversaciones abiertas en torno a situaciones reales y relatos bíblicos muy

próximos a los niños de esta edad. Los alumnos fácilmente se identifican y evocan

en ellos su propia experiencia. Sólo desde esta comprensión será posible acceder al

plano religioso, al verdadero sentido del hecho religioso, estableciendo paralelismos

entre el propio yo y los fundamentos de la doctrina cristiana.

• Alterna el trabajo de las fichas con otras propuestas metodológicas que permiten al

alumnado acercarse al hecho religioso por distintas vías: confección de murales,

manualidades…; escenificación de relatos; visitas a la iglesia; memorización y

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recitado de poemas, canciones, oraciones…; audiciones de música religiosa;

participación en campañas solidarias, etc.

EVALUACIÓN

La evaluación es un elemento central de la práctica educativa que acompaña

constantemente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Según el momento y situación en

que se produzca, la evaluación tendrá diversas funciones y modalidades: evaluación

inicial, continua y sumativa.

Evaluación inicial

Consiste en obtener información sobre el tipo y el grado de conocimiento que posee el

alumno o alumna sobre un nuevo contenido. Se efectúa al principio de cualquier

secuencia de aprendizaje. En esta indagación inicial sugerimos al docente establecer un

diálogo abierto que le permita observar los conocimientos previos de sus alumnos.

Pueden usarse fórmulas como las siguientes: «¿Quién sabe explicarme algo acerca

de…?», «¿Sabéis qué ocurre cuando…?», «¿Conocéis a…?», «¿Qué pasaría si…?»,

«¿Alguna vez os ha ocurrido que…?», etc. En el caso de que cueste arrancar el diálogo o

de que éste quede en un punto muerto, el maestro o maestra puede exponer su

experiencia al respecto o plantear alguna disyuntiva (pero…; ¿y si…?).

Evaluación continua

A medida que avanza el camino educativo, es necesario valorar los progresos,

dificultades, bloqueos, etc., de los alumnos, para poder adaptar y orientar la actividad

escolar.

La observación sistemática e individualizada del trabajo en clase, la anotación o registro

de datos, su interpretación… permiten al docente conocer cómo asimilan los alumnos su

experiencia educativa y mejorar la acción de enseñanza-aprendizaje. Para facilitar esta

labor, las guías y los materiales didácticos de nuestro proyecto proporcionan al maestro

o maestra actividades para la evaluación trimestral y pautas para la observación

sistemática de los conocimientos del alumnado durante el curso.

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Evaluación final

Supone una valoración del grado de los aprendizajes que los alumnos han alcanzado al

finalizar una determinada secuencia, con el objeto de adaptar los posteriores períodos

educativos al nivel conseguido. Se realiza al término de un período considerado

importante, en este caso al acabar la etapa de Educación Infantil. Los objetivos

generales de la etapa establecidos en el currículo de Religión Católica, junto con los

criterios de evaluación correspondientes, proporcionan al docente la información sobre

las capacidades que los alumnos deben desarrollar a lo largo de este período educativo.

APOYO A LA ACCIÓN EDUCATIVA

El personal docente deberá adaptar los objetivos, los contenidos y las actividades

propuestas a las características del centro donde imparte las clases y, por supuesto, a las

necesidades y capacidades del grupo clase, que pueden variar cada año.

En las guías didácticas de nuestro proyecto se proporcionan recursos para apoyar esta

acción educativa. El maestro o maestra puede hacer uso de ellas en el momento que

considere oportuno: actividades complementarias a las de las fichas, fichas

fotocopiables para profundizar o abordar nuevos contenidos, propuestas de actividades

colectivas, juegos, dramatizaciones, etc.

Proyecto de Religión Católica Educación Infantil

www.edebedigital.com

OBJETIVOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el

desarrollo de sus posibilidades personales.

2. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la

vivencia de la fe católica para sentirse miembro de la comunidad a la que pertenece.

3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño o

niña desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y

admiración.

4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando

las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la

oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.

5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la

cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.

6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y saben

que está con todos nosotros, nos quiere y nos perdona siempre.

7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por

nosotros y resucitó para estar con nosotros.

8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los

cristianos, que forman una gran familia.

9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse por ellas, como

Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.



CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS PARA EDUCACIÓN

INFANTIL 3 AÑOS

El cuerpo humano, obra de Dios Creador, con la colaboración de los padres. La

diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios.

Conceptos

1. Dios, Creador de todas las cosas, también del cuerpo humano, con la colaboración de

los padres.

1.1. El cuerpo humano, regalo de Dios: embarazo, alumbramiento, crecimiento.

2. El primer hombre y la primera mujer, hijos de Dios de los que todos venimos.

2.1. La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios.

Procedimientos

3. Escucha y comprensión del relato bíblico de la Creación.

4. Reconocimiento del propio cuerpo y de sus diferencias respecto al de los demás.

4.1. Exploración y desarrollo de las propias posibilidades de acción.

Valores

5. Valoración y gratitud por el regalo recibido de Dios, el cuerpo.

6. Alegría por vivir y crecer junto a las demás personas.

6.1. Respeto, cuidado y estima hacia uno mismo y hacia los demás.

6.2. Aprecio de los aprendizajes y la autonomía que comporta el crecimiento.

7. Aceptación cristiana de las diferencias entre las personas.

Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar

la salud. La cercanía de las personas que nos atienden y quieren; alimentos, vestido y

limpieza.

Conceptos

1. La salud como regalo de Dios al ser humano.

2. Medios que Dios ofrece para conservar la salud.



2.1. Los cuidados y atenciones familiares: alimentos, vestido, limpieza…

2.2. La cercanía de nuestros amigos y de las personas que nos quieren.

2.3. Las enseñanzas recibidas de nuestros mayores.

Procedimientos

3. Análisis de comportamientos que ayuden a conservar la salud y el bienestar.

3.1. Identificación de hábitos saludables; alimentación, higiene, atención médica...

4. Descubrimiento de que con su cuerpo (manos, pies, palabra…) puede causar alegría o

daño a los demás.

4.1. Discriminación de acciones positivas y negativas en sus relaciones con los demás.

Valores

5. Gratitud por los cuidados y aprendizajes recibidos de las personas queridas.

6. Interés por adquirir hábitos saludables relacionados con el cuidado del propio cuerpo.

7. Ayuda y solidaridad hacia las personas necesitadas.

La Creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en

el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la

Creación.

Conceptos

1. La Creación, obra de Dios y regalo a sus hijos.

1.1. Dios Padre, Creador de todas las cosas.

1.2. El cuidado y uso de la naturaleza confiados por Dios a la inteligencia y acción de

las personas.

2. El relato bíblico de la Creación.

Procedimientos


3.1. Interpretación de imágenes secuenciadas sobre el relato de la Creación.



4. Discriminación de acciones constructivas y destructivas hacia el entorno natural.

5. Memorización y recitado de oraciones de alabanza y gratitud a Dios por la Creación.

Valores

6. Admiración y gratitud a Dios por todos los elementos de la Creación.

7. Colaboración en la tarea de mantener hermoso el mundo que Dios nos ha dado,

empezando por nuestro entorno.

7.1. Compromiso y colaboración en el cuidado de plantas y animales domésticos.

7.2. Satisfacción e interés por disfrutar de la naturaleza sin despilfarros ni abusos.

Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite.

Conceptos

1. Los símbolos religiosos.

1.1. La estrella en Navidad.

1.2. La luz en la Pascua.

1.3. Las imágenes: el Niño Jesús, la Virgen María…

Procedimientos

2. Identificación de símbolos cristianos.

2.1. Observación directa e indirecta de símbolos e imágenes religiosas.

2.2. Relación de los símbolos con su significado.

3. Elaboración de manualidades con significado religioso: estrella de Navidad, cirio

pascual…

Valores

4. Aprecio y respeto por los símbolos religiosos.

5.1. Admiración ante su belleza y significado.

Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.



Conceptos

1. Dios Padre, Creador de todas las cosas, está con todos nosotros, nos quiere y perdona

siempre.

2. La expresión del amor de Dios a través de los valores cristianos: amistad,

convivencia, respeto, perdón, generosidad, fraternidad…

Procedimientos

3. Desarrollo de estrategias para descubrir a Dios como nuestro Padre, amoroso y bueno,

en relación con la figura del padre y de la madre.

4. Realización de actividades que promueven los valores cristianos como medio de

expresar el amor a Dios y a los demás.

Valores

5. Satisfacción por conocer y adquirir los valores que emanan del amor de Dios.

Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del

libro que contiene la palabra de Dios.

Conceptos

1. La Biblia, el libro santo de los cristianos.

1.1. La Biblia, Palabra de Dios.

1.2. Relatos del Antiguo y del Nuevo Testamento.

Procedimientos

2. Escucha y comprensión de relatos bíblicos en los que Dios se manifiesta.

2.1. La Creación.

2.2. La elección de María.

2.3. El anuncio del nacimiento de Jesús a pastores y magos.

2.4. Las palabras y los hechos de Jesús.

3. Interpretación de secuencias de imágenes sobre relatos bíblicos.

Valores



4. Actitud de admiración por el libro que contiene la palabra de Dios.

4.1. Curiosidad y estima por la información que se recibe de la Biblia.

4.2. Satisfacción por compartir las enseñanzas de la Biblia.

Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre

Nuestro, Ave María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición

cristiana).

Conceptos

1. Textos importantes referidos a Jesús y María.

Procedimientos

2. Comprensión y memorización de oraciones sencillas dirigidas a Jesús y María.

3. Lectura y comprensión de relatos ilustrados sobre la vida de Jesús y María.

Valores

4. Interés por descubrir hechos referentes a la vida de Jesús y María.

Algunas palabras significativas para los cristianos. Dios Padre; Jesús, el Hijo de

Dios y amigo nuestro; la Virgen María, madre de Jesús y madre nuestra; la Iglesia.

Conceptos

1. Palabras significativas para los cristianos.

1.1. Dios Padre, Creador del mundo y de las personas.

1.2. Jesús, el Hijo de Dios, amigo de todos.

1.3. La Virgen María, madre de Jesús y de todos los cristianos.

1.4. La iglesia, la casa de Dios, nuestra casa.

Procedimientos

2. Lectura comprensiva de frases y textos bíblicos sobre Dios Padre, su hijo Jesús y la

Virgen María.

3. Canto y recitado de canciones y oraciones sencillas dedicadas a Dios, a su hijo Jesús y

a María, su madre.



4. Realización de visitas a iglesias y capillas.

4.1. Celebración de actos litúrgicos sencillos.

Valores

5. Admiración y respeto por la Palabra de Dios y la intervención de Jesús y María en el

mundo.

6. Satisfacción por sentirse invitado a la casa de Dios.

El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, la vida, la muerte y la resurrección

de Jesús.

Conceptos

1. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento y la vida de Jesús.

1.1. Anunciación a la Virgen María.

1.2. Anuncio del nacimiento de Jesús a pastores y magos.

1.3. Nacimiento de Jesús.

1.4. Adoración de los pastores y los Reyes Magos.

1.5. Jesús y los niños.

1.6. Palabras y enseñanzas de Jesús.

Procedimientos

2. Escucha y comprensión de relatos bíblicos sobre la vida de Jesús.


Valores

4. Interés por aprender hechos referidos a la vida de Jesús.

5. Admiración por los valores que emanan de la obra de Jesús.

Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del Evangelio:

la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños.



Conceptos

1. Pasajes y enseñanzas del Evangelio sobre el amor de Jesús.

1.1. Jesús y los niños.

1.2. Jesús y los discípulos.

1.3. Jesús con los pobres, los ancianos, las mujeres y los enfermos.

1.4. La oveja perdida.

Procedimientos

2. Lectura comprensiva de textos sobre la vida y las enseñanzas de Jesús.

2.1. Análisis de hechos de la vida de Jesús.

2.2. Interpretación y comentario de imágenes referidas a la vida de Jesús.

Valores

3. Interés por descubrir el mensaje de las parábolas y los hechos de Jesús.

4. Deseo de vivir según las enseñanzas de Jesús.

4.1. Confianza en las propias capacidades y ayuda a los compañeros con dificultades.

4.2. Aceptación de las reglas que rigen los juegos.

El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El diálogo del ser humano con Dios

para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias.

Conceptos

1. La relación con Dios a través de la oración.

1.1. El diálogo del ser humano con Dios para escucharle, pedirle ayuda, darle gracias,

hablarle de uno mismo, de los demás, contarle cosas...

Procedimientos

2. Iniciación a la oración mediante la construcción de frases espontáneas de

agradecimiento o de petición a Dios.

3. Memorización y recitado de oraciones sencillas.

Valores



4. Valoración de la oración como diálogo de amistad con Dios.

4.1. Disponibilidad para inventar frases dirigidas a Dios.

4.2. Respeto y atención por las oraciones de los demás.

4.3. Participación en oraciones comunitarias.

Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio

para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de

Dios.

Conceptos

1. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones

con los demás, según el plan de Dios.

1.1. Convivencia familiar y convivencia escolar.

1.2. Tareas domésticas y responsabilidades escolares.

1.3. Celebraciones familiares, escolares y sociales.

1.4. El juego en casa y en la escuela.

Procedimientos

2. Lectura y análisis de relatos e imágenes sobre el comportamiento de las personas en

las actividades cotidianas.

2.1. Discriminación de acciones constructivas y destructivas en el entorno social y en las

relaciones con los demás.

2.2. Identificación de las diversas formas en que se manifiesta el amor humano: amistad,

perdón, compañerismo, solidaridad, ayuda, fraternidad…

Valores

3. Interés por participar en las actividades diarias según el modelo de la doctrina

cristiana.



La manifestación del amor cristiano en gestos concretos. Saludar, compartir las

cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.

Conceptos

1. La manifestación del amor cristiano en hechos concretos: saludar, ayudar, compartir

bienes, perdonar y ser perdonados, regalar, felicitar, consolar…

Procedimientos

2. Lectura y análisis de relatos e imágenes sobre las relaciones entre las personas para

extraer conclusiones sobre las manifestaciones del amor cristiano.

2.1. Manifestaciones corporales: besar, acariciar, abrazar, sonreír…

2.2. Manifestaciones verbales: saludar, hablar, consolar, pedir perdón y perdonar,

felicitar, compartir sentimientos…

3. Utilización de fórmulas verbales y gestuales de alcance cristiano en sus relaciones

con los demás.

Valores

4. Satisfacción y gratitud por dar y recibir gestos afectuosos de sus compañeros,

familiares, maestros, vecinos…

5. Valoración del trabajo propio y ajeno como colaboración y ayuda a los demás.

La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los

hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y

alegría por pertenecer a una familia.

Conceptos

1. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana.

1.1. La casa, ámbito de juego, crecimiento y amor de los padres, hermanos, abuelos, etc.

1.2. Atenciones y enseñanzas dadas y recibidas por los distintos miembros de la familia.

1.3. Celebración familiar de las principales fiestas del calendario litúrgico: Navidad,

Pascua, fiestas de devoción mariana.

2. La iglesia, casa de los hijos de Dios.



2.1. La familia de los amigos de Jesús, los cristianos.

2.2. La iglesia, punto de encuentro y celebración cristiana.

Procedimientos

3. Lectura y análisis de relatos e imágenes sobre la convivencia y el aprendizaje en el

seno familiar.

3.1. Conversación y reflexión sobre las propias experiencias.

4. Discriminación y participación en las fiestas del calendario litúrgico celebradas en la

comunidad escolar y familiar.

4.1. Celebración de sencillos actos litúrgicos en el aula y en la iglesia.

Valores

5. Alegría y gratitud por crecer y aprender en el seno de una familia.

6. Actitud de respeto, cariño y disponibilidad en la vida familiar y escolar.

7. Satisfacción por sentirse invitado a formar parte de la Iglesia y su familia.

El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del

entorno.

Conceptos

1. La escuela y el barrio, lugar de convivencia y de relación con los demás.

1.1. La relación con los maestros y compañeros.

1.2. La relación con los vecinos y los amigos del barrio.

Procedimientos

2. Lectura comprensiva de relatos sobre la convivencia de niños y niñas en distintas

situaciones.

2.1. Discriminación y análisis de comportamientos positivos y negativos en las


2.2. Descripción de modelos de conducta cristiana en las relaciones con los demás y en

la resolución de conflictos.



3. Regulación del propio comportamiento con las personas de su entorno (vecinos,

maestros, compañeros…).

Valores

4. Alegría y gratitud a Dios por pertenecer a una comunidad.

4.1. Estima por el grupo al que pertenece.

4.2. Interés y satisfacción por aprender a convivir según el modelo cristiano.

Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas.

El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud.

Conceptos

1. El domingo, fiesta del Señor resucitado.

1.1. El domingo, día de encuentro y de celebración cristiana.

2. Fiestas del calendario litúrgico.

2.1. La Navidad.

2.2. La Pascua.

2.3. Las fiestas en honor a la Virgen María.

3. La música y el canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud.

Procedimientos

4. Descripción de las principales fiestas cristianas y de su significado.

4.1. Observación directa e indirecta de la realidad.

4.2. Exposición acerca del significado de la fiesta.

4.3. Descripción de actos, símbolos e imágenes asociadas.

5. Celebración de las principales fiestas del calendario litúrgico.

5.1. Recitado de poemas, oraciones y cantos sencillos relacionados con ellas.

5.2. Confección de postales y otras manualidades para felicitar las fiestas a sus

familiares.



Valores

6. Curiosidad por conocer el significado y el mensaje de las principales fiestas

cristianas.

7. Alegría por participar en la celebración de estas fiestas junto a sus familiares y

amigos.

Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño o niña.

Conceptos

1. Vocabulario, imágenes y edificios de carácter religioso.

1.1. Vocabulario: Dios Padre, Creador de todas las cosas; la Iglesia, una gran familia;

María, madre nuestra; Jesús, amigo de todos; la Palabra de Dios; Domingo de Ramos;

Pascua; oración…

1.2. Edificios y elementos litúrgicos: iglesia, santuario, parroquia…; cirio pascual, altar,

imágenes, ramo de olivo, sacerdote…

Procedimientos

2. Observación directa o indirecta y descripción de edificios e imágenes religiosas.

3. Incorporación y uso adecuado de vocabulario sencillo de carácter religioso.

4. Elaboración de imágenes o símbolos religiosos mediante técnicas plásticas.

Valores

5. Admiración y respeto hacia las diversas manifestaciones religiosas del entorno.




INFANTIL 4 AÑOS



Conceptos


los padres.

1.1. El cuerpo humano, regalo de Dios: el crecimiento y la autonomía.



Procedimientos




Valores








limpieza.

Conceptos





2.1. Los cuidados y atenciones familiares: alimentos, vestido, limpieza…



Procedimientos


3.1. Identificación de hábitos saludables; alimentación, higiene, atención médica...

4. Descubrimiento de que con su cuerpo (manos, pies, palabra…) puede causar alegría o

daño a los demás.

4.1. Discriminación de acciones positivas y negativas en sus relaciones con los demás.

Valores



7. Ayuda y solidaridad hacia las personas necesitadas.



Creación.

Conceptos




las personas.


Procedimientos





4. Discriminación de acciones constructivas y destructivas hacia el entorno natural.


Valores







Conceptos


1.1. La estrella en Navidad.

1.2. Las imágenes: el Niño Jesús, la Virgen María…

Procedimientos




3. Elaboración de manualidades con significado religioso: calendario de Adviento,

imagen de la Virgen María y el Niño Jesús.

Valores




Conceptos



1. Dios Padre, Creador de todas las cosas, está con todos nosotros, nos quiere y perdona

siempre.



3. Palabras de Jesús sobre el amor de Dios.

Procedimientos

4. Lectura y comentario de relatos bíblicos en los que se pone de manifiesto el amor de

Dios a los seres humanos: vida y milagros de Jesús.



Valores



libro que contiene la Palabra de Dios.

Conceptos




Procedimientos


2.1. La Creación.

2.2. El nacimiento de Jesús.

2.3. La adoración de los pastores y los Magos.


2.5. Los milagros: la tempestad calmada, la hija de Jairo, la multiplicación de los panes,

las bodas de Caná.




Valores

4. Actitud de admiración por el libro que contiene la Palabra de Dios.





cristiana).

Conceptos

1. Textos importantes referidos a Jesús y María.

Procedimientos

2. Comprensión y memorización de poemas y oraciones sencillas dirigidas a Jesús y

María.


Valores

4. Interés por descubrir hechos referentes a la vida de Jesús y María.



Conceptos





1.4. La iglesia, la casa de Dios, nuestra casa.

Procedimientos




Virgen María.


a María, su madre.



Valores


mundo.


El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, la vida, la muerte y la resurrección de

Jesús.

Conceptos

1. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento y la vida de Jesús.

1.1. Nacimiento de Jesús.

1.2. Adoración de los pastores y los Reyes Magos.


1.4. Los milagros: la tempestad calmada, la hija de Jairo, la multiplicación de los panes,

las bodas de Caná.

1.5. La entrada triunfal en Jerusalén.



Valores







Conceptos


1.1. Las bodas de Caná.

1.2. Milagros de Jesús.

Procedimientos




Valores







Conceptos




Procedimientos




Valores









Dios.

Conceptos







Procedimientos







Valores


cristiana.





Conceptos



Procedimientos







con los demás.

Valores







Conceptos




1.3. Celebración familiar de las principales fiestas del calendario litúrgico: Adviento y

Navidad, Semana Santa y Pascua, fiestas marianas.






Procedimientos


seno familiar.





Valores





entorno.

Conceptos




Procedimientos


situaciones.









Valores






Conceptos




2.1. El Adviento y la Navidad.

2.2. La Pascua.



Procedimientos








familiares.



Valores


cristianas.


amigos.


Conceptos




Pascua; oración…

1.2. Edificios y elementos litúrgicos: iglesia, parroquia, misa, altar, campanas,

imágenes, ramo de olivo, sacerdote…

Procedimientos




Valores





INFANTIL 5 AÑOS



Conceptos


los padres.

1.1. El cuerpo humano, regalo de Dios: crecimiento y aprendizaje.



Procedimientos




Valores








limpieza.

Conceptos





2.1. Los cuidados y atenciones familiares: descanso, alimentos, deporte, limpieza…



Procedimientos


3.1. Identificación de hábitos saludables; alimentación, deporte, higiene, descanso…

4. Discriminación de acciones positivas y negativas en sus relaciones con los demás.

Valores





Creación.

Conceptos




las personas.

2. La intervención del ser humano en el mundo.


Procedimientos



5. Discriminación entre los elementos creados por Dios y los objetos fabricados por el

ser humano.



5.1. Observación directa e indirecta del paisaje para detectar lo que es obra del ser

humano y lo que está más allá de sus posibilidades.

6. Discriminación de acciones constructivas y destructivas hacia el entorno.


Valores






9.3. Cuidado de espacios y objetos comunes: en casa, en la escuela, en la calle.


Conceptos


1.1. La estrella y la corona de Adviento en Navidad.

1.2. Las imágenes: el Niño Jesús, la Virgen María, los santos…

1.3. La paloma blanca con el ramo de olivo en el pico.

1.4. El agua y la luz en el bautismo.

Procedimientos




3. Elaboración de manualidades con significado religioso: el nacimiento, el cirio

pascual…

Valores






Conceptos

1. Dios Padre, Creador de todas las cosas, está con todos nosotros, nos quiere y nos

perdona siempre.



3. Palabras de Jesús sobre el amor de Dios.

Procedimientos

4. Lectura y comentario de relatos bíblicos en los que se pone de manifiesto el amor de

Dios a los seres humanos: vida y milagros de Jesús.



Valores



libro que contiene la Palabra de Dios.

Conceptos




Procedimientos


2.1. La Creación.



2.2. El arca de Noé.

2.3. La Anunciación a María y el sueño de san José.

2.4. El nacimiento de Jesús.

2.5. La adoración de los pastores y los Magos.



Valores

4. Actitud de admiración por el libro que contiene la Palabra de Dios.





cristiana).

Conceptos

1. Textos y oraciones importantes referidas a Jesús y María.

1.1. Padre Nuestro.

1.2. Ave María.

1.3. Frases, versos y expresiones de tradición cristiana.

Procedimientos

2. Comprensión y memorización de oraciones, frases, versos y expresiones de nuestra

tradición cristiana: Padre Nuestro, Ave María, «Amaos como yo os he amado»…


Valores

4. Interés por comprender y aprender hechos referentes a la vida de Jesús y María.





Conceptos





1.4. La Iglesia, la casa de Dios, nuestra casa.

Procedimientos


Virgen María.


a María, su madre.



Valores


mundo.


El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, la vida, la muerte y la resurrección

de Jesús.

Conceptos

1. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, la vida, la muerte y la resurrección de

Jesús.

1.1. Anunciación a la Virgen María y el sueño de san José.

1.2. Nacimiento e infancia de Jesús.




1.4. La elección de los doce apóstoles.

1.5. La entrada triunfal en Jerusalén.

1.6. La Última Cena.

1.7. Muerte y resurrección de Jesús.

Procedimientos



Valores





Conceptos


1.1. El buen samaritano.

1.2. Milagros de Jesús: la multiplicación de los panes.

Procedimientos




Valores









Conceptos




Procedimientos




Valores







Dios.

Conceptos









Procedimientos







Valores


cristiana.



Conceptos



Procedimientos







con los demás.

Valores









Conceptos




1.3. Celebración familiar de las principales fiestas del calendario litúrgico.




Procedimientos


seno familiar.





Valores





entorno.

Conceptos






Procedimientos


situaciones.







Valores






Conceptos




2.1. El Adviento y la Navidad.

2.2. La Semana Santa y la Pascua.





Procedimientos








familiares.

Valores


cristianas.


amigos.


Conceptos




Pascua; oración; los apóstoles…

1.2. Edificios y elementos litúrgicos: iglesia, santuario, misa, altar, cruz, sagrario,

imágenes, ramo de olivo, sacerdote, santo…

Procedimientos






Valores




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

0 Saber observar los referentes religiosos de su entorno.

1 Conocer el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en

su propio vocabulario.

2 Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.

3 Familiarizarse con una primera síntesis de fe.

4 Adquirir el gusto por el buen obrar.

5 Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.

1 ED. INFANTIL · Dios en el mundo, de las palabras y los hechos de la vida de Jesús y María,...

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