CALDAS

ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS ORIGEN DE LAS COMPETENCIAS

LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO

COLOCA A LA INNOVACIÓN

COMO EJE CENTRAL

REVOLUCIÓN DIGITAL

CAMBIO DEL PARADIGMA

TÉCNICO PRODUCTIVO

DA LUGAR A UNA ACELERADA

PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

CONOCIMIENTO

UN CAMBIO RADICAL EN LA

FORMA EN COMO LA SOCIEDAD GENERA, SE

APROPIA Y UTILIZA EL CONOCIMIENTO

MODIFICA CUANTITATIVAMENTE Y CUALITATIVAMENTE

EL EMPLEO

UN CAMBIO RADICAL EN LA

FORMA EN COMO LA SOCIEDAD GENERA, SE APROPIA Y UTILIZA EL

CONOCIMIENTO

ACUMULACIÓN ACELERADA DEL CONOCIMIENTO, NUEVOS MODOS DE PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

CRECIENTE INVERSIÓN EN CAPITAL INTANGIBLE

LA CIUDAD DEL CONOCIMIENTO

La actividad actual se caracteriza por la importancia adquirida por el conocimiento acumulado, tanto en la vida de los individuos, como en

la organización social y la actividad económica

Cinco rasgos de la sociedad del conocimiento

a) La producción intensa de conocimientos

b) Su transmisión mediante la educación y la formación

c) La utilización de capital humano en las actividades productivas

d) La difusión acelerada de la información a través de las TIC´S y sus redes

e) La explotación económica de los conocimientos mediante la innovación, sobre todo en los sectores tecnológicos mas avanzados.

Las industrias dinámicas de la ciudad del conocimiento son las industrias

de la inteligencia, la biotecnología, la informática, microelectrónica,

telecomunicaciones, robótica, etc.

Ninguna de estas industrias depende de mano de obra barata, ni de recursos naturales, ni siquiera de capital dependen de un nuevo factor de producción

“EL CONOCIMIENTO”

CAMBIOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL

Globalización, Internacionalización, Regionalización

Creciente importancia de la educación terciaria en el desarrollo económico

Impacto de las tecnologías de información y comunicación en la sociedad contemporánea

Cambios en el modelo de producción

Demanda de recursos humanos para la sociedad del conocimiento

Impacto de la sociedad del conocimiento en la educación

Demanda de pertinencia de la educación superior

Demanda de producción y distribución del conocimiento

Demanda de una estrecha conexión con el mundo laboral

Demanda de nuevos perfiles de egreso

Demanda de educación por competencias

ACCESOEDUCACIÓN PERMANENTE

EMPLEABILIDADFLEXIBILIDAD Y EQUIVALENCIA CURRICULAR

INTERNACIONALIZACIÓNTECNOLOGÍA

DEMANDA DE LOS ALUMNOS

TUNING EUROPAEl Verbo “to tune” significa afinar, acordar, templar y se refiere a instrumentos musicales

También significa: prepararse, ejercitarse, ponerse a punto en el proyecto, se usa tunning en gerundio por que indica que es algo que esta en proceso y siempre lo estará puesto que la educación debe estar en contacto con las necesidades sociales y este es un proceso abierto y dinámicoESPACIO COMÚN DE EDUCACIÓN EUROPEO

TUNING EUROPA1987-PROGRAMA ERASMUS1989–PROGRAMA ECTS1996–SOCRATES Y LEONARDO1998-DECLARACION DE LA SORBONA (4 PAISES)1999-DECLARACION DE BOLONIA ( 29 PAISES)2000-CONSEJO EUROPEO DE LISBOA2001-SALAMANCA- GOTEBORG : Comunicado de Praga

(33 Países)2002 CONSEJO EUROPEO DE BARCELONA; Parlamento

Europeo2003 – GRAZ (EUA) :COMUNICADO DE BERLIN (40

Países)2005 BERGEN (45 PAISES)

TUNING AMÉRICA LATINA

Surge en el 2004 como resultado del trabajo realizado en los países europeos en al área de la educación

Es concebido como un espacio de reflexión de actores comprometidos con la educación superior, que a través de la búsqueda de consensos, contribuye para avanzar, en el desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles de forma articulada en América latina

CALDAS

Para conocer la opinión de los empleadores, académicos y egresados sobre las competencias necesarias para un desempeño profesional exitoso, se aplicó una encuesta

Los resultados se muestran a continuación:

RESULTADOS DE LA ENCUESTA TUNING Competencias

genéricas

Transferibles a cualquier contexto

Habilidades necesarias para el empleo y la vida

Competencias específicas

Propias del ámbito profesional específico y comunes a una misma titulación

Dan consistencia

social y profesional al perfil formativo

EMPLEADORES EGRESADOS ACADÉMICOS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Derivan de una serie de estudios en torno a las competencias que necesitan los individuos para tener una vida exitosa y responsable, así como para afrontar los retos del presente y del futuro

IMPORTANCIA DE LAS IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICASCOMPETENCIAS GENÉRICAS

NIVEL PROFESIONAL Identifican los elementos compartidos entre

los profesionales Fomentan la transparencia de perfiles

académicos y profesionales Favorecen un aprendizaje más flexible y

permanente Favorece mayores niveles de empleabilidad y

ciudadanía

IMPORTANCIA DE LAS IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICASCOMPETENCIAS GENÉRICAS

NIVEL ACADÉMICO

Desarrollan el nuevo paradigma educativoPoseen un lenguaje más adecuado para el diálogo y el intercambioSon puntos dinámicos de referencia

INSTRUMENTALESCapacidad de análisis y síntesisCapacidad de organización y planificaciónComunicación oral y escritaConocimiento de lengua extranjeraConocimiento de informáticaCapacidad de gestión de la informaciónResolución de problemasToma de decisiones 46%

INTERPERSONALESTrabajo en equipoTrabajo en un contexto internacionalHabilidades en las relaciones interpersonalesReconocimiento de la diversidad y multiculturalidadRazonamiento críticoCompromiso ético 22%

SISTEMICASAprendizaje autónomoAdaptación a nuevas situacionesCreatividadLiderazgoConocimiento de otras culturas y costumbresIniciativa y espíritu emprendedorMotivación por la calidadSensibilidad por temas medioambientales 32%

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

Resultados de la encuesta TuningComparación Graduados y Empleadores

10 competencias esenciales para el desempeño profesional

1.- Capacidad de análisis y síntesis2.- Resolución de problemas3.- Capacidad de aprender4.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica5.- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones6.- Preocupación por la calidad7.- Habilidad de gestión de la información8.- Habilidad para trabajar en forma autónoma9.- Trabajo en equipo10.- Capacidad para organizar y planificar

Instrumental

sistémica

Interpersonal