2.1. Comprender las características más relevantes de la organización social, económica,

religiosa, política del feudalismo y sus repercusiones en el presente.

2.2. Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes

grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

2.3. Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos

históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

Observa la imagen, describe lo que ves, colorea y pega en tu hoja de trabajo.

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA

GRADO SÉPTIMO CURSOS 701,702, 703, 704, 705, 706, 707, 708

AREAS INTEGRADAS Sociales y Religión

EJE, PROBLEMA,

CONTEXTO

INTEGRADOR

Edad media: feudalismo y la iglesia.

DOCENTES/ AREA

Elizabeth Velázquez

José Agustín Gaona

Iván Callejas

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACIÓN

LOS BIENES TERRENALES

AUTOR: LEO HUBERMAN

CAPÍTULOS 1, 2 Y 3

CAPITULO 1- CLÉRIGOS, GUERREROS Y TRABAJADORES.

En este capítulo se refleja que la riqueza de la época feudal era la posesión de la tierra, ya que por medio de la cantidad de tierra se determinaba la riqueza. También vemos como nos indica el subtítulo de este libro que la sociedad feudal estaba compuesta por tres clases las cuales son: el clérigo, los guerreros y los trabajadores. Podemos darnos cuenta como la iglesia desde

los primeros indicios de estas comunidades tiene o maneja poder ya que esta ha sido la que ha unificado, manejando cada una de sus ideologías así tanto el Sr Feudal hasta el Siervo dependían de los conocimientos y la preparación que los clérigos (iglesia) tenían. Los Guerreros o caballeros de la época manejaban una posición de superioridad ya que eran los militares y no más por el simple hecho de estar montados en un caballo que se decía que tenían poder y era los que cuidaban el Sr Feudal y protegían su castillo. También existían los Burgueses, estos vivían en el castillo con el Rey o Sr Feudal, eran los que tenían un nivel un poco más alto que los siervos o trabajadores de la tierra; ya que el Burgués tenía otras habilidades como lo son: la carpintería, artesanía, zapatería etc. Y por último los Siervos o trabadores de la tierra, en el capítulo se hace mucho énfasis en esta clase social ya que a pesar que la esclavitud ya no existía en esta época; ya que lo que diferencia a los siervos de los esclavos es que los esclavos eran despojados de sus familias y vendidos como una mercancía, los siervos podían permanecer con sus familias, estos se encontraban en un constante sometimiento porque las tierras que cultivaban el 80% eran del Sr feudal, el 10% de los clérigos y el otro 10% pues les pertenecían pero para ellos tener un mejor estilo de vida solicitaban prestamos al Sr Feudal y pues los intereses que este cobraba eran demasiado altos y por esto los siervos a pesar que no eran esclavos vivían en una situación injusta y versen sometidos y no tenían ningún tipo de derecho.

CAPITULO 2- APARECE EL COMERCIO

Como ya sabemos y lo vimos en el capítulo anterior en la época feudal había personas la cuales desarrollan varios productos para su supervivencia eran personas autosuficientes, y como en ese entonces el dinero o el capital que poseían los clérigos y los guerreros era inactivo por ese motivo se realizaba muy poco uso del dinero. Entonces como en todos los procesos se fue creando o dando la necesidad de poseer productos que ellos no realizaban y que no podían tener a su alcance así surge el intercambio o más conocido como el truque lo cual consistía en cambiar ciertos artículos o productos por otros; este proceso

4. CONCEPTUALIZACIÓN

que se realizaba era bajo la supervisión del obispo y era muy poco lo que se podía intercambiar y haciendo un análisis se dieron cuenta que esta nueva etapa traía dificultades ya que era muy poco lo que podían intercambiar, el peo o las medidas era una variable entre en lugar a otro y el transporte de estos productos jugaba un papel importante ya que no podían desplazarse tan lejos ya que presentaba ciertas dificultades y era muy poco lo que se podía intercambiar; todo esto da origen a la actividad del comercio. Luego surge una transformación en el comercio por medio de un hecho importante para este; las cruzadas, la numerosa cantidad de personas que se movilizaban por la región, permite una mejor fluidez en la actividad del comercio, creando así nuevos intereses por los artículos u objetos de otras regiones, dando origen a un nuevo grupo de personas los comerciantes, eran los encargados de llevar o transporta las mercancías a cada punto de consumo. En el momento del crecimiento del comercio, el dinero comienza a ser parte activa e importante para tener una mejor eficiencia en esta nueva etapa que se encontraba viviendo la sociedad, da paso a los cambistas de dinero; pues era más ágil este tipo de transacciones ya que les permitía gastar menos tiempo y obtener sus artículos. Esta etapa del feudalismo permitió una gran mejora “transformando la economía del dinero en un mundo de comercio en expansión”.

CAPITULO 3: VAMOS A LA CIUDAD

Con el éxito que se había generado por el crecimiento del comercio y el incremento de la población, naciendo así las ciudades estados lo cual quiere decir conjunto o aglomeraciones de personas, que tenían influencias en su territorio. En este capítulo nacen el fauburg o «fuera del burgo», ya que estos comerciantes se ubicaban a los alrededores de los castillos de los Sr Feudales. Este proceso hace que surjan las ciudades, un aumento en el dinero, el comercio y un mejor dinamismo en las relaciones que se manejaban.

También podemos ver como en este capítulo la tierra que era uno de los factores más importantes en este periodo pasa a segundo plano, convirtiéndose así el dinero como la riqueza de cada ciudad o de la época del feudalismo, ya que en el periodo feudal el dinero era inactivo, no tenía movimiento alguno y ahora al ver que ahora obtiene una fluidez y una buena actividad económica, paso a ser la riqueza del momento. Acá se comienza a establecer una diferencia entre la vida que se tenía en los feudos y en la calidad de vida que se experimentaba en las ciudades, en donde ellos querían ser mucho más independientes constituir sus propias leyes y ser una comunidad aún más organizada, consiguiendo su libertad, por medio de normas de comportamiento y teniendo una adquisición de sus derechos parte fundamental de cada ser humano. Podemos ver como las habilidades, destrezas e inteligencia de comerciantes (burgueses) y la unión, el liderazgo promueve una calidad de vida e independice, al sometimiento que se encontraban viviendo con los feudos.

Links de apoyo

VIDEO DEL FEUDALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=4uLDicV5-0k

GRANDES TERRATENIENTES EN COLOMBIA

https://www.eluniversal.com.co/colombia/terratenientes-y-multinacionales-principales-duenos-de-la-

tierra-en-colombia-227366-EQEU333263

CUADRO COMPARATIVO DEL FEUDALISMO

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2017-

05/cuadro_comparativo__feudalismo__absolutismo.pdf

VIDEO DE LAS CRUZADAS

https://www.youtube.com/watch?v=dfPNMJ0vnbk

5.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Descripción.

Después de haber leído con detenimiento las lecturas de los Bienes Terrenales responda

las siguientes preguntas:

1. Según el texto la sociedad feudal estaba compuesta por tres clases sociales.

¿Cuáles son? ¿Elabore una pirámide con la estratificación social del feudalismo?

2. Se puede decir que la iglesia desde los primeros indicios de estas comunidades

tiene o maneja poder en dichos estamentos, ¿Por qué? Explica tú respuesta.

3. En dicha época el dinero se utilizaba poco, pues era inactivo ¿a qué se debió

esto?

4. Defina los siguientes términos: Trueque, Feudo, Feudalismo, Burgo, clérigo,

Sr. Feudal, Siervo, Burgueses.

5. Con el tema elabore un acróstico. RECUERDE, Un acróstico es una

composición poética o normal en la que las letras iniciales, medias o finales de

cada verso u oración, son leídas en sentido vertical y forman un vocablo o una

locución.

6. ¿Que fueron las cruzadas y porque fueron importantes? Leer texto, ver link de

las cruzadas o el blog de los docentes Iván, Agustin, Elizabeth.

7. ¿Cuál es la diferencia entre un feudo y un burgo?

8. Busca la definición de terrateniente y responda ¿cómo puede comparar el

terrateniente en Colombia con el señor feudal en Europa? Escribe tú opinión en

un párrafo

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

RECUERDA QUE LOS LINKS QUE SE ENCUENTRAN ANTES MENCIONADOS, SE REFERENCIAN COMO

MATERIAL DE APOYO, PROCURA CONSULTARLOS EN CUANTO TENGAS LA POSIBILIDAD DE ACCESO A

INTERNET

F ____________________________________________

E _____________________________________________

U _____________________________________________

D _____________________________________________

A _____________________________________________

L _____________________________________________

I _____________________________________________

S _____________________________________________

M ____________________________________________

O ____________________________________________

5.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

Complete el siguiente mapa mental con las características de los tres primeros capítulos

del libro los Bienes Terrenales, agregue un dibujo o logotipo para cada capítulo dentro

del gráfico mental.

¡Recuerda que!

Un mapa mental es un diagrama que representa

conceptos relacionados a partir de un tema principal

o palabra clave. El tema principal se ubica al centro y

se expande en todas direcciones con los conceptos

relacionados – ideales para lluvias de ideas y

organizar información de manera espontánea.

6.1. Explicación parámetros de evaluación (Anexo: Rubrica de evaluación)

Se trabajará con una rúbrica de evaluación que tendrá en cuenta lo cognitivo,

procedimental y actitudinal.

6.2. Forma de entrega del trabajo

El trabajo de la guía integrada se desarrollará en hojas cuadriculadas, a mano y a color

para las ilustraciones

6.3. Formas de apoyo, asesorías y retroalimentación, horas y fechas de encuentros

Las asesorías se realizan por Teams (institucional) chat institucional, correo y/o

WhatsApp, según el horario de cada docente, que será enviado vía Teams.

6.4. Forma de recepción de los trabajos, fecha entrega y pautas para el envió.

Fecha de entrega día 25 de septiembre por Teams institucional como documento

adjunto en Word o PDF. En el asunto escribir NOMBRES, APELLIDOS y GRADO.

¿A quién debo entregar?

A continuación, relacionamos la lista de docentes a los cuales deberán entregarse las guías en los

tiempos y fechas estipuladas, a través de los canales anteriormente relacionados

ELIZABETH VELAZQUEZ

AGUSTIN GAONA

IVÁN CALLEJAS

703, 704,705

701,702, 706,707,708

6. EVALUACIÓN

Rubrica de evaluación

COMPETENCIA

CRITERIO DE EVALUACIÓN SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

INSTANCIA DE VERIFICACIÓN

SABER

Identifica características propias del feudalismo

Caracteriza y establece ampliamente las características del feudalismo

Caracteriza y establece las características de feudalismo

Algunas veces caracteriza y establece las características del feudalismo.

Se le dificulta caracterizar y establece las características del feudalismo

Entrega evidencia fotográfica “Canecas”

- Responde a las preguntas

-Realiza el álbum, actividad 1

-Realiza el friso, actividad 2

-Excelente ortografía

-Letra clara

SABER HACER

Adquisición de habilidades criticas frente al tema nuevo

Asume y pone en práctica ampliamente lo aprendido y a su vez lo relaciona con la actualidad

Asume y pone en práctica lo aprendido y su vez lo relaciona con la actualidad

Algunas veces asume y pone en práctica lo aprendido y a su vez lo relaciona con la actualidad

Se le dificulta asumir y poner en práctica lo aprendido y su vez lo relaciona con la actualidad

-Entrega evidencia fotográfica “Canecas”

- Responde a las preguntas

-Realiza el álbum, actividad 1

-Realiza el friso, actividad 2

-Excelente ortografía

-Letra clara

SABER SER Responsabilidad al asumir el trabajo personal

Manifiesta inquietud y deseo de profundizar frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Algunas veces manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

Se le dificulta manifiesta inquietud frente a los temas estudiados y los relaciona con su cotidianidad.

-Presentación de tareas

- Puntualidad

-Participación

-Asistencia

-Participación en asesorías

FORMAS DE ENTREGA DEL TRABAJO

Entrega de manera oportuna y siguiendo los parámetros establecidos.

Es responsable y puntual en la entrega del trabajo. Presenta orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Es puntual en la entrega de la mayoría de las actividades. Se evidencia orden, coherencia en las ideas y buena ortografía.

Entregó algunas actividades propuestas. Se evidencian algunas dificultades en cuanto a orden, coherencia de ideas y errores ortográficos.

No entregó actividades propuestas.

-Fecha de entrega: 1ra Entrega: SEPTIEMBRE (5.0) 2da Entrega: SEPTIEMBRE (4.0) 3ra Entrega: SEPTIEMBRE (3.0)

-Con portada

-Por teams (solo los chicos autorizados la deben enviar por WhatsApp).