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ETIMOLOGA GRIEGA: ensear, instruir, exponer con

claridad

GNERO LITERARIO: pretende ensear, Ramn Llull,Alfonso X (consejos morales)

Origen

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Es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en elproceso de enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la

formacin intelectual del educando.

1.1 Definicin

Ciencia ArteCualidad intelectual

prctica (adquirida)

Habilidades internas

Perfeccionable

Conceptos claros,

ordenados y

fundamentados

Objeto material (tema

general / fenmeno)

Objeto formal (aspecto

especial / mtodo-tcnica)

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DIDCTICA MAGNA, ESTO ES, UN ARTIFICIOUNIVERSAL, PARA ENSEAR TODO A TODOS...ARTE DE ENSEAR Y APRENDERComenio, Didctica Magna (1592-1670)

La educacin no debe terminar sino con la muerte.

Promotor del desarrollo de la comunidad: bienestarcomn a travs de la educacin.

El aspecto de memoria pasa a ocupar un lugar diferenteen el proceso educativo: comprender, retener y practicar.

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DIDCTICA GENERAL: normas que dirigen el proceso de

enseanza-aprendizaje

DIDCTICA DIFERENCIAL: se aplica a situaciones de edad,caractersticas de los sujetos

DIDCTICA ESPECFICA: se aplica al campo especfico de cadadisciplina o materia

Clasificacin interna

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Enseanza

Formacin

Aprendizaje

Instruccin

Objeto de la didctica

(basado en De la Torre, 1993)

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TERICA: DESCRIBIR Y EXPLICAR EL PROCESO DIDCTICO

(analizar las causas de los hechos...)

PRCTICO: ELABORAR PROPUESTAS PARA LA ACCIN

(proporcionar mtodos, finalidades educativas...)

Finalidades de la didctica

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Qu enseamos?

Cmo enseamos?

Con qu finalidad?

Qu criterios seguimos en la seleccin de losconocimientos?

Qu dificultades surgen en el proceso?

Producto 1Responde las siguientes preguntas con base en tus conocimientos previos.

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El alumno Los objetivos El profesor

La materiaMtodos ytcnicas deenseanza

Medio geogrfico,econmico,

cultural y social

1.2 Elementos fundamentales

Producto 2Elabora un mapa conceptual destacando lo importante de cada elemento.Lectura 1. Didctica ina 60-62

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Problemas didcticosObjetivos

Ensear

Motivar

Disciplina

Comunicacininterpersonal

Evaluacin

Mtodos antiguosy modernos

Qu se pretende con el trabajo en clase? en quconsiste el aprendizaje? pensar o memorizar?

Qu es propiamente ensear? cmo voy a explicar?cmo puedo preparar mi leccin? qu recursosutilizar? cul es el papel del docente?

Qu motiva al estudiante?

Cmo mantener la disciplina en el saln?

Qu tipo de comunicacin entre docente-alumno es lams apta? relacin impersonal o personal? en quconsiste la relacin interpersonal propia de un aula?

A quin se evala? cunto afecta a la relacin D-A?

Qu tcnicas utilizar? enseanza programada mejorque mtodo tradicional? se puede integrar el mtodocon el activo?

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Redacta un texto o diagrama en el que se expliquen lossiguientes puntos:

Objetivos de la didcticaBases de la didctica

Divisin de la didctica

La educacin y la didctica

El profesor y la didctica

Lectura 1. Didctica

(apartados III, IV, VI, VII y VIII)

Producto 3

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Enseanza Aprendizaje

1.3 El proceso de enseanza

Dar lecciones sobre lo ignorado.

Accin directa o indirecta.

Previsto por el docente.

Aprender, retener, incorporar alconocimiento.

Modificar el comportamiento yver resultados.Procedimientos: autoenseanza-enseanza.Basada en objetivos y lo que hay

que aprender.

Individual

Grupo

Colectiva

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ENSEANZA

Propiciar el aprendizaje

debe

AprenderAprendizajesignificativo

Aprendizaje no-significativo

caractersticas

tiene

el sujeto

sin

se da

consiste

es

Incorporar y asimilarnuevos elementos

Modificacin de la

conducta anteestmulos

Internalizar ocompromiso

Sentido en la vida delque aprende

Se interesa, motiva y

satisface poraprender

Sin inters, por

coercin ydisposicin a olvidar

Plano del ser y del tener

Integra otros conocimientos

Aplicabilidad prctica

Autoiniciacin

Autoevaluacin

caractersticas

Aprendizaje conceptual

Aprendizaje enciclopdico

Memorismo del estudiante

Aprender para el examen

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Funcin del profesor

ProcesoEnseanza-Aprendizaje

La didctica incorpora lametodologa apropiada

El aprendizajeno es sloretencin de datos

El aprendizaje significativoimplica la internalizacin del

tema

La labor docente reside enpropiciar el aprendizaje no

memorstico

El acto de ensear requierede la didctica y pedagoga

Del estudiante conocer sus

cualidades como persona

Un buen mtodo didcticoreside en las cualidades y estmulos que el profesor puede ofrecercon el objeto de promover el aprendizaje significativo

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Elabora un diagrama de Ishikawa o Causa-Efecto en el queidentifiques como problema Dificultades en la enseanza.

Producto 4