1 Marco Curricular ComúN Riems

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Agenda de trabajo(Jornada de Actualización)

11 Y 14 DE ENERO, 2010

Enero, 2010

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

AGENDA DE TRABAJO(JORNADA DE ACTUALIZACIÓN)

11 Y 14 DE ENERO, 2010

COORDINADORES

Dr. Patricio. H. Daowz RuizDra. Marisela Zamora Anaya

VERTIENTE TEMÁTICA

11 Y 14 DE ENERO, 2010

10:00 a 17:00 hrs.

I. El Marco Curricular Común basado en la RIEMS

II. El marco Curricular Común basado en META

III. Constructivismo Social y competencias

IV. Competencias Directivas vía el Acuerdo 449

V. Competencias Docentes vía el Acuerdo 447

VI. Proceso de ingreso de los planteles

VII. La perspectiva de las rúbricas en META

MARCO CURRICULAR COMÚN Y PERSPECTIVA RIEMS

MORFOLOGÍA CONCEPTUAL

TEMÁTICA I

INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS EN QUE OPERARÁ LA VINCULACIÓN DEL MCC Y LA RIEMS

Enero, 2010

SUMATORIA DE PRONUNCIAMIENTOS DE ENCUADRE DEL ACUERDO 442

Que el desarrollo educativo del país ha motivado múltiples iniciativas federales y estatales, públicas y privadas, que conforman la variadísima oferta de planes y programas de estudio que caracteriza la educación media superior;

Que si bien este hecho ha permitido la atención a un número creciente de estudiantes, también es una realidad el que hoy tenemos un panorama carente de criterios que proporcionen orden, articulación y sistematicidad al tipo educativo que tendrá la mayor expansión y crecimiento en los próximos años;

Que la educación media superior enfrenta desafíos que sólo podrán ser atendidos si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que brinde a sus distintos actores la posibilidad de avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos;

BASES DE ORIGEN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

(SNB) ACUERDO 442

CRITERIOS DE ORDEN

CRITERIOS DE ARTICULACIÓN

CRITERIOS DE SISTEMATICIDAD

BÚSQUEDA DE UNA IDENTIDAD

ARTICULO TERCERO.- La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría deEducación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria,promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas qestudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de ReformaIntegral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB, mediante la suscripciónde los instrumentos jurídicos correspondie

ARTICULO TERCERO suscrito en el acuerdo 442

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria, promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas, estudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB mediante la suscripción de los instrumentos jurídicos correspondientes

Reforma Integral de la Educación Media Superior

(RIEMS)

EJE DE PARA LA CONSTRUCCIÓN

DEL MARCO CURICULAR COMÚN

(MCC)

EJE PARA LA REGULACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA

DEL SNB

EJE PARA LOS MECANISMOS DE

REGULACIÓN DE LA RIEMS

EJE PARA LA CERTIFICACIÓN

COMPLEMENTADA DEL SNB

Es esencial que en este contexto se consideren los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje como aspectos integrales del currículo.

TESIS ESTRUCTURALES DEL SNB/RIEMS

La opción que mejor unifica y mantiene la diversidad es la de acordar los conocimientos, habilidades y actitudes que el bachiller debe poseer al finalizar sus estudios. (perfil básico del egresado). Este perfil se refiere a los desempeños comunes que los egresados del bachillerato deben conseguir independientemente de la modalidad y subsistema que cursen.

Definir este perfil en términos de desempeños terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares,…, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad.

Acuerdo nacional en torno a los

conocimientos, habilidades y actitudes del bachiller al finalizar

sus estudios

ACUERDO 442

CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

ACUERDO 444

MARCO CURRICULAR COMÚN

ACUERDO 445

MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

ACUERDO 449

COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO

ACUERDO 484

CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

CONTEXTO NACIONAL PROYECTADO POR EL

ACUERDO 442

ENCUADRE DEL ACUERDO 444

Las competencias a que se refiere este Acuerdo son parte del Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de la Educación Media Superior;

Entre las competencias a que se refiere el presente Acuerdo, las competencias genéricas son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Son competencias clave y constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato;

Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean.

CATEGORÍAS CENTRALES DEL ACUERDO 444 REFERIDO AL MARCO CURRICULAR COMÚN ACUERDO 444

CARACTERIZACIÓN DE COMPETENCIAS MARCO CURRICULAR COMÚN SUSTENTO AL SNB

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMO BASE LOGÍSTICA DE LA

RIEMS

ARTICULO TERCERO.- La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría deEducación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria,promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas qestudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de ReformaIntegral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB, mediante la suscripciónde los instrumentos jurídicos correspondie

Artículo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior:

I. Las competencias genéricas;II. Las competencias disciplinares básicas, yIII.Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y

determinación de las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales.

MARCO CURRICULAR COMÚN(MCC)

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES

BÁSICAS Y EXTENDIDAS

COMPETENCIAS OBJETIVO

GENÉRICAS

Comunes a todos los egresados de competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

DISCIPLINARES BÁSICAS Comunes a todos los egresados de la base común de la formación disciplinar en el marco del SNB.

EXTENDIDAS

No serán compartidas por todos los egresados de especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.

PROFESIONALES BÁSICAS Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

EXTENDIDAS Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

ACUERDO 444Artículo 2.- El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato,

…,tiene como base las competencias genéricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación:

ACUERDO 442CREACIÓN DEL SISTEMA

NACIONAL DE BACHILLERATO

ACUERDO 444MARCO CURRICULAR

COMÚN

ACUERDO 445MODALIDADES DE LA

OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447COMPETENCIAS DEL

DOCENTE


DIRECTIVO

ACUERDO 484CREACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL

SNB

CONTEXTO NACIONAL PROYECTADO POR EL

ACUERDO 442




COMÚN


OFERTA DEL SNB


DOCENTE


DIRECTIVO

ACUERDO 484CREACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL

SNB

CONTEXTO NACIONAL

AUTORIDADES ESTATALES

ANUIES RED DE BACHILLERATOS

ESPECIALISTAS EDUCATIVOS

CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN

SUMA DE ACTORES

PLATAFORMA DE ACUERDOS NACIONALES

ACUERDO 442CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE

BACHILLERATO

ACUERDO 444MARCO CURRICULAR COMÚN

ACUERDO 445MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447COMPETENCIAS DEL DOCENTE

ACUERDO 449COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO

ACUERDO 484CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL

COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

CONTEXTO NACIONAL





SUMA DE ACTORES

IDENTIDAD

PERTINENCIA CALIDAD

MENOR DESERCIÓN

CREACIÓN DEL SNB

PLATAFORMA DE ACUERDOS NACIONALES

ACUERDO 442SNB

ACUERDO 444MCC

ACUERDO 445 OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447COMPETENCIAS DOCENTES

ACUERDO 449COMPETENCIAS DIRECTIVAS

ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

CONTEXTO NACIONAL





SUMA DE ACTORES

IDENTIDAD

PERTINENCIA CALIDAD

MENOR DESERCIÓN

CREACIÓN DEL SNB

FLUJO DE ATERRIZAJE DE LA REFORMA

MARCO CURRICULAR

COMÚN NACIONAL

MODELO EDUCATIVO DE

LA ENTIDAD

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

DE LA ENTIDAD

ADECUACIÓN DEL

CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR

CURRÍCULO EN EL AULA

01

02

03

04

05

ACUERDO 442

SNB

ACUERDO 444

MCC

ACUERDO 445

OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447

COMPETENCIAS DOCENTES

ACUERDO 449

COMPETENCIAS DIRECTIVAS

ACUERDO 484


CONTEXTO NACIONAL





SUMA DE ACTORES

IDENTIDAD PERTINENCIA CALIDAD

MENOR DESERCIÓN

CREACIÓN DEL SNB


MARCO CURRICULAR

COMÚN NACIONAL

MODELO EDUCATIVO DE

LA ENTIDAD


DE LA ENTIDAD

ADECUACIÓN DEL



01

02

03

04

05

ARQUITECTURA DE LOS ACUERDOS

NACIONALES PARA EL SNB/RIEMS



ACUERDO 449PERFIL DEL DIRECTOR

ACUERDO 484COMITÉ DIRECTIVO DEL

SNB


OFERTA DEL SNB


COMÚN

ACUERDO 447COMPETENCIAS

DOCENTES

Asume y proyecta el marco académico, referencial, operativo y

de proyección del SNB bajo la liberación de acuerdos

442-444-445-447-448-449-450-478-480-484.

• Presencial• Intensiva• Virtual• Auto-planeada• Mixta• Certificación por evaluaciones parciales• Certificación por examen

• Organiza su formación continua en su trayectoria profesional

• Estructura los saberes para las experiencias significativas

• Planifica sus tareas bajo el enfoque por competencias

• Hace práctica creativa e innovadora en su función

• Evalúa a partir de procesos de formación

• Construye ambientes para la autonomía y colaboración

• Hace ambientes para el desarrollo integral del alumno

• Hace mejora continua en su escuela y apoyo institucional

• Organiza su formación continua profesional

• Diseña, coordina e evalúa estrategias escolares (SNB)

• Apoya a docentes en la planeación e implantación de

procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias

• Propicia ambientes de aprendizaje sanos e integrales

• Ejerce un liderazgo escolar

• Establece vínculos entre la escuela y el entorno

Instancia de concertación colegiada a nivel nacional para establecer los criterios, parámetros, metodologías , indicadores y reglas aplicadas a los planteles

• Competencias genéricas

• Competencias disciplinares básicas

• Competencias disciplinares extendidas

• Competencias profesionales básicas

• Competencias profesionales extendidas

C

V

ACUERDO 442

SNB

ACUERDO 444

MCC

ACUERDO 445

OFERTA DEL SNB

ACUERDO 447

COMPETENCIAS DOCENTES

ACUERDO 449

COMPETENCIAS DIRECTIVAS

ACUERDO 484


CONTEXTO NACIONAL





SUMA DE ACTORES

IDENTIDAD PERTINENCIA CALIDAD

MENOR DESERCIÓN

CREACIÓN DEL SNB


MARCO CURRICULAR

COMÚN NACIONAL

MODELO EDUCATIVO DE

LA ENTIDAD


DE LA ENTIDAD

ADECUACIÓN DEL



01

02

03

04

05

PROFORDEMS

TRASCENDER LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA

ENFOQUE CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES Y LA DIVERSIDAD

CAPACIDAD PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL

CONOCER Y REFLEXIONAR SOBRE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y DE APRENDIZAJE

PROFORDIR

TIC

GRACIAS [email protected]

[email protected]

Enero, 1010

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

1 Marco Curricular ComúN Riems

Education

Transcript of 1 Marco Curricular ComúN Riems