METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Mgr. Csar Fernando Jurez Vizcarra

BASE FILOSFICA DEL CONOCIMIENTO

La experiencia humana en la actualidad es un asunto complejo, que escapa a la comprensin total por la diversidad de factores que la conforman como: fuerza sociales, econmicas, fsicas, qumicas, biolgicas sociales y psicolgicas.

Ante esta complejidad el hombre busca las explicaciones donde es necesario conocer, describir e interpretar los hechos o fenmenos para poder comprender sus regularidades y poder predecir.

En la bsqueda de estas explicaciones el hombre ha pasado por un proceso de evolucin que lo ha llevado al desarrollo de diferentes paradigmas en la generacin del conocimiento por ende en los enfoques de la investigacin.

EL CONOCIMIENTOEs una representacin de la realidad, que el ser humano construye en su mente.

La representacin mental intenta ser objetiva, verdadera y congruente con la realidad.

Pero siempre ser una abstraccin, una reconstruccin mental.

No es la realidad objetiva y no es la realidad total pero es parte de sta, la constituye.

El conocimiento como producto humano es parte de la cultura, es el resultado de la historia social de los pueblos al relacionarse con la naturaleza y la cosmovisin que lo desarrollan.

FORMAS DE CONOCIMIENTO:Intuitivo: aprehensin directa de la esencia de las cosas.Sentido comn.El emprico (relacin pragmtica o utilitaria con la realidad)El mgico producto extra naturalEl cientfico

CONOCIMIENTO COMN CONOCIMIENTO CIENTFICOCONOCIMIENTO COMNCONOCIMIENTOCIENTFICO SIMPLE ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN MAYOR DISCUSIN COMPLEJO SE ADQUIERE A TRAVS DEL MTODO CIENTFICOBUSCA RESPONDER INTERROGANTESINTERPRETAR LA REALIDADMODIFICAR LA REALIDAD

Donde reside el valor del conocimiento cientfico.Tiene diferentes enfoques segn las posiciones filosficas e ideolgicas que se adopten:Unos colocan al conocimiento cientfico como el de mayor jerarqua pues expresa el mayor desarrollo de la razn y la capacidad humana.Otros plantean limitaciones de la ciencia y reducen su eficacia slo para aspectos donde es posible la racionalidad y objetividad.Algunos sostienen que la realidad espiritual es un campo de conocimientos obtenido por la meditacin la f o la intuicin por ende expresa el desarrollo superior del ser humano.Todas estas formas de conocimiento expresan diferentes necesidades y condiciones humanas, cada uno tiene fracciones de validez y verdad pero es el conocimiento cientfico el que adquiere mayor jerarqua y eficacia.

Bunge establece y asocia el conocimiento ordinario (saber popular, sentido comn) con el conocimiento cientfico. Seala que ambos estn relacionados, incluso el primero esta contenido en el segundo ya que en el conocimiento cientfico ingresan problemas y situaciones que el sentido comn no abarca o no es capaz de conocer verdaderamente.

Por lo tanto el conocimiento ordinario es emprico, utilitario y natural, con objetividad limitada y ligada a la percepcin y accin pragmtica.El conocimiento cientfico ingresa en asuntos inobservables e insospechados, arriesga e inventa conjeturas y las somete al contraste de pruebas para que constituyan teoras probadas.En el pensamiento lgico moderno, racional, el conocimiento cientfico tiene mayor jerarqua sobre los dems, debido a que en su mtodo implica verificabilidad racional, objetiva y, emprica en las ciencias naturales y fcticas en general. Por estas caractersticas la ciencia se ha convertido en un paradigma de validez y verdad, en un conocimiento de creciente universalidad, que posterga o niega el valor de otras formas de conocimiento llamadas no cientficas, precientfica u ordinarias. Para Bunge la ciencia proporciona el mejor conocimiento de la realidad an cuando sea imperfecta.

CIENCIA:

Conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea.

Desde sus inicios, la ciencia ha utilizado una serie de mtodos y tcnicas basados en la lgica y la experiencia, a travs de los cuales establece sus leyes y categoras.

La ciencia est conformada por: (1) La Teora ; (2) El Mtodo ; y (3) La Tcnica

LA TEORA:

Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicacin y prediccin de las conductas en un rea determinada de fenmenos.

Es un conjunto de conceptos, categoras y leyes que reflejan objetivamente la realidad y se basa en estructuras complejas del conocimiento (clculos, leyes, etc.), que se encuentran ligadas a la prctica

La teora explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento

MTODO: (del griego: met = al lado; odos = camino, o sea al lado del camino) En su sentido ms amplio significa el camino ms adecuado para lograr un fin.

Es un medio para alcanzar un objetivo. Es el camino a seguir.

Es un proceso lgico a travs del cual se obtiene el conocimiento.

Es la sucesin de pasos que se deben dar para descubrir nuevos conocimientos

METODOLOGA: (del griego: met = al lado; odos = camino, logos = estudio) Es el conocimiento estudio crtico del mtodo.

La metodologa se refiere al conocimiento de los pasos del mtodo.

TCNICA: Aporta a la ciencia todos los medios para aplicar el mtodo. Es la estructura del mtodo Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se efecta el mtodo.

Proporciona las herramientas para recorrer ese camino.

Propone las normas para ordenar las etapas del proceso de investigacin.

Proporciona instrumentos de recoleccin, clasificacin, medicin y anlisis de datos

CIENCIA

Tiene los siguientes elementos:

Ciencia es una forma comprensiva y explicativa del conocimiento,sobre aspectos de la realidad,contiene conceptos, teoras ( a veces leyes) e hiptesis explicativas,se obtiene mediante un mtodo racional, objetivo y emprico,tiene forma sistmica, es dinmica,tiene consenso en la comunidad cientfica.

El fundamento de la ciencia es la razn de tipo objetivo y esta objetividad es emprica sus componentes se expresan en la verificabilidad de sus conceptos y dan validez a sus propias conclusiones o conceptos.

En la actualidad algunas ciencias y profesiones se definen como ciencia y arte, lo cual es un recurso retrico, se reconoce un recurso que propone el encuentro sustantivo entre la verdad, la belleza y la justicia.

Se debe de conocer los fundamentos de las prcticas con los cuales a veces se confunde a la ciencia

Mario Bunge se refiere a dos tipos de ciencia: La formal y la Fctica

PURA O FORMALAPLICADA O FCTICACaracteristicasSe ocupa de los hechos Sus objetivos son formas o ideasAplica el proceso deductivo.Sus enunciados son relacionados entre signos.CaracteristicasSe ocupa de la realidad y sus hiptesis se adecan a los hechos.Sus objetivos son materiales.Sus enunciados se refieren a sucesos y procesosMtodoLa lgica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestosMtodoLa observacin y experimentacin para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto.EjemplosLa lgicaLa Matemtica.EjemplosLas ciencias sociales.

LA RAZONEs la capacidad humana de elegir en funcin a fines, el carcter racional es el distintivo moderno del conocimiento cientfico que lo diferencia de otras prcticas humanas que tienen como fundamentos, la creencia la revelacin, la tradicin la subjetividad, el mito entre otros.

El racionalismo es una doctrina epistemolgica que considera a la razn como el nico fundamento del conocimiento humano en general, slo considera como conocimiento verdadero a aquel fundado en la razn, ya que slo este tendra necesidad lgica y validez universal.

La racionalidad se entiende como el ejercicio apropiado de la razn, al hacer elecciones en la bsqueda de fines apropiados, como consecuencia el ejercicio inapropiado sera irracional.

OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDADLa objetividad implica dos condiciones: que los objetos tengan una esencia y que sea cognoscible.La objetividad de la evidencia y la subjetividad divide a los investigadores cientficos y filosficos.

La objetividad de la evidencia ha sido cuestionada, partiendo que la evidencia cientfica puede estar influenciada por otras teoras cientficas que definen que y como observar la realidad.

Se plantean los siguientes trminos:Los subjetivistas: afirman que el conocimiento de algn objeto o realidad, depende de las concepciones y posicionamiento de observador, lo cual implica subjetividad que determina que se observa y como se observa.

SUJETO +

+= CONOCIMIENTO

Los Objetivistas y Positivistas: afirman que el conocimiento reside en los objetos, que es posible independizar la realidad del sujeto, el sujeto debe abstenerse para que el objeto se manifieste tal como es:OBJETO= CONOCIMIENTO+Una posicin Crtica: asume que ambos elementos son imprescindibles en el conocimiento, que la subjetividad no le resta validez al conocimiento, sino que puede enriquecerla con su historia y sus valores, as como no se puede renunciar al contraste con la realidad.SUJETO+OBJETO= CONOCIMIENTOAsumimos la posicin crtica como la pertinente a la experiencia y a los fines de la ciencia.

La relacin entre Objetividad y Subjetividad tiene diferente proporcin segn el tipo o rea de la realidad que se quiera conocer, en algunos casos sera mas posible la objetividad o en otros casos la subjetividad.

Ambas posiciones tienen fracciones de validez, en diferentes contextos y con diferentes sentidos. La racionalidad y el mtodo cientfico son eficaces slo en aspectos de racionalidad y objetividad.

Hay otros aspectos de la realidad como el mundo de lo espiritual, de los sentimientos, de las ideas, del mismo conocimiento, la vida social, la cultura donde la razn actuara de manera reduccionista, deformante, e insuficiente.

CIENCIAS FISICAS Y QUIMICASCIENCIAS BIOLGICASCIENCIAS SOCIALESCIENCIAS DE LA CONDUCTAARTE

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Se presenta a partir del hombre de ciencia, es decir, supera el conocimiento comn de las personas, del cual diremos que es un conocimiento simple.

El conocimiento cientfico es de orden complejo, al que se llega por medio del mtodo cientfico.

Su punto de partida se da a partir de interrogantes, situaciones y fenmenos concretos, que permiten llegar a respuestas que explican estos fenmenos y los cuales podr perfeccionar a medida que pasa el tiempo y se plantean nuevos interrogantes sobre esas realidades y fenmenos de los que se ocupa el hombre de ciencia.

La forma de producir su conocimiento del hombre de ciencia es como sigue:

CONOCIMIENTO CIENTFICOOBSERVA

DESCUBRE

EXPLICA

PREDICECONOCIMIENTO SISTEMTICO DE LA REALIDADREALIDAD

El hombre de la calle; puede aplicar este esquema pero la diferencia radica en que ste no lo hace en forma sistemtica y no tiene conciencia de ello, y por tal motivo no espera resultados que l pueda controlar conscientemente.

Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la ciencia.

La base y punto de partida del cientfico es una realidad determinada, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia.

Diferencia entre ciencia, teora e investigacin:

La ciencia es el resultado de la aplicacin de un proceso sistemtico, llamado mtodo cientfico.

Sin embargo este proceso plantea diferentes momentos que no pueden ser abordados directamente, por lo que se recurre a la investigacin como instrumento que permite operacionalizar cada uno de los momentos, formulando probando e incorporando a la ciencia nuevos postulados tericos.

El conocimiento generado durante este proceso no es permanente, es dinmico y cambiante, permite la realimentacin constante del proceso.

INVESTIGACINTeorizacinCIENCIAPropuesta de Conceptos, teoras hiptesis(Produccin deDatos)REALIDADDE LA INVESTIGACIN A LA CIENCIA

EL MTODO CIENTFICO

La ciencia nos pone de manifiesto el mtodo cientfico, hasta el punto de no poder hablar de investigacin sin hablar antes de mtodo cientfico.

Podemos decir que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos al mtodo cientfico, que es el que nos asegura tanto la primera como y el segundo

MTODO CIENTFICOCONOCIMIENTO CIENTFICOINVESTIGACIN CIENTFICAEl mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser:TentativoVerificableDe razonamiento riguroso y Observacin emprica

Pardinas nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o rechazar hiptesis que implican conductas de fenmenos, desconocidos hasta el momento.

El mtodo cientfico no es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las realidades o hechos observados.

Lo que importa en el mtodo cientfico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino el determinar cul ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, pues cada ciencia plantea y requiere un mtodo especial segn sea la naturaleza de los hechos que estudia; pero los pasos que se han de dar o seguir estn regulados por el mtodo cientfico.

El mtodo cientfico cumple unas funciones y tiene una utilidad. El punto de partida del mtodo cientfico est en el descubrimiento de la realidad de los hechos, lo que nos permite formular los problemas de investigacin, los cuales no pueden formularse de una manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un tratamiento adecuado.

El mtodo cientfico nos lleva a analizar y sistematizar realidades determinadas, permitindonos mediante el proceso investigativo llegar a explicaciones lgicas y coherentes.

EL MTODO CIENTFICOPERMITEMEDIANTEOBTENEREL PROCESO INVESTIGATIVOEXPLICACIONES LGICAS Y COHERENTESANALIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIN

BUNGE PRESENTA EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO:El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulacin de los resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. (Bnge, M. La investigacin cientfica, pg. 30)

ESQUEMAMTODO CIENTFICOCaracterstico de la cienciaPURAAPLICADANo infalible ni autosuficientePuede perfeccionarseSe sustenta en conocimientos previosPuede reajustarse y elaborarse

EL MTODO CIENTFICOIndependencia y objetividadAl respecto, Barragn dice: Lo que importa de mtodo cientfico es su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendr sus propios problemas y para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto de estudio. (Barragn, H. Epistemologa, pg. 101)METODO CIENTFICOOBJETO DE ESTUDIOINDEPENDENCIA

EL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.

METODO CIENTFICOMANIPULACIONESPREJUICIOSREALIDADOBJETO DE ESTUDIORECHAZA

Mtodo es el orden o procedimiento, a partir de la lgica del pensamiento cientfico que surge de la teora.

Teora y mtodo van siempre juntos, mientras que la metodologa es la parte instrumental de la investigacin, y como tal lleva al objeto de investigacin.

Importancia del mtodo en los procesos de investigacin. Es imposible que haya investigacin sin mtodo, pero es posible que en algunas investigaciones se pueda estructurar un proceso investigativo sin el rigor del llamado mtodo cientfico. Se acepta que pueden adelantarse procesos investigativos tendientes a estructurar una metodologa o validar una metodologa, tal como ocurra con los llamados estudios pilotos.

TEORAMTODOMETODOLOGAOBJETOHoy en da el tipo de metodologa no es una camisa de fuerza; pero investigar con mtodo es una condicin de la investigacin.

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICOPercepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado.

Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta observaciones que le permiten definir la dificultad con mayor precisin.

Soluciones propuestas para el problema: hiptesis A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hiptesis.

Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias.

Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El individuo pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tienen como objeto de estudios los hechos reales, su mtodo la observacin, experimentacin y su criterio de verificacin es aprobar el examen, la llamada contrastacin cuntica. Son las ciencias o disciplinas que tienen como objeto de estudio los hechos reales, como la historia, la sociologa. Hay otra clase tiene una referencia emprica.

Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las apariencias.

Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.

Es autocorrectivo y progresivo. Autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones; es progresivo, no toma sus conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.

Es general. Sita los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o el hecho singular slo interesa en la medida en que ste es un miembro de una clase o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificaba o legal.

Es objetivo. La objetividad no slo consiste en lograr describir un fenmeno estudiado, tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas cualidades, sino en evitar la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.

LA INVESTIGACIN CIENTFICAConsideramos la investigacin como el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica, que desemboca generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espritu cientfico sin investigacin, sera imposible emprender una investigacin a fondo sin emplear espritu y mtodo cientfico.

De lo anterior podemos deducir que la investigacin es una fase ms especializada de la metodologa cientfica.

LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin. La investigacin es el estudio sistemtico, controlado, emprico reflexivo y crtico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.

A travs de la investigacin se aplican tcnicas y procedimientos con el fin de lograr la solucin de problemas esenciales, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre factores y acontecimientos.

Este concepto recoge el modo de pensar del investigador tradicional, da nfasis en la investigacin cuantitativa/positivista que se limita a recoger datos, descubrir hechos y analizar fenmenos, pero no trasciende a la interpretacin de esos hechos y fenmenos, y a la bsqueda de acciones que conduzcan a trasformar la realidad dentro de un contexto.

Son los nuevos paradigmas cualitativos que incorporan este pensamiento innovador, privilegian la participacin de los sujetos y la apropiacin del conocimiento, del mtodo y los procedimientos de trabajo a fin de buscar soluciones conjuntas y participativas. Estos aspectos de la Inv. Cualitativa confieren una nueva dimensin y amplan el concepto de la investigacin.

TIPOS DE INVESTIGACIN:INVESTIGACIN CUALITATIVA: es un tipo de investigacin que ofrece tcnicas especializadas para obtener respuestas de lo que las personas sienten y piensan.

Es de ndole interpretativa y se realiza con grupos pequeos de personas cuya participacin es activa durante todo el proceso investigativo y tienen como meta la trasformacin de la realidad. Las ms usadas son:

La investigacin participativa: combina la investigacin y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador con la participacin de los sujetos investigados. Su fin es la bsqueda de cambios en la comunidad o poblacin para mejorar las condiciones de vida.

La investigacin accin: resume la relacin de identidad para construir una teora para la accin y produccin cientfica ligada a la ciencia para la trasformacin y la liberacin social.

La investigacin etnogrfica: estudia los hechos tal cual se presentan en el contexto, procesos histricos, educativos, los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.

INVESTIGACIN CUANTITATIVA: tiene dentro de sus mayores exponentes a:

Investigacin Descriptiva: referida a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos, y otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis explcita.

La investigacin Analtica: es un procedimiento mas complejo. consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudindolas tal cul se dan en los grupos. Tambin se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o negar.

La investigacin Experimental: es un procedimiento metodolgico donde un grupo de individuos son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

COMPARACIN DE LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS

ELEMENTOSCUANTITATIVACUALITATIVARelacin Objeto SujetoEl investigador decide, el investigado es objeto pasivoInvestigador como investigado participan en la investigacin y se trasformanResultado FinEl producto es informacinNo lleva acciones concretasEs fundamentalmente tericaFin es la trasformacinInvolucra a los participantes en accionesEs aplicadaTipo de conocimientoSe desactualiza por ser puntualConocimiento es mas atomizadoTiende a ser un proceso permanente de evolucin Estudia los fenmenos dentro de un contexto.Marco tericoSe define y construye al planificar la investigacin Se construye a travs de los diferentes momentos de la investigacinSeleccin de variablesPocas variables seleccionadas y definidas de antemanoVariables que se van agregando y refinando en campoTipo de variablesSon de tipo cuantitativoPoca capacidad para penetrar fenmenos subjetivosEnfatiza relaciones mltiples de variablesEstudia con mayor profundidad aspectos subjetivos cualitativos.Define nuevas variablesCalidad de la informacinEnfatiza la confiabilidadEnfatiza la validezMuestraGrandePequeaTipo de anlisis principalAnlisis causal correlacinAnlisis descriptivo interpretativo.

Porque los jvenes no usan preservativo regularmente teniendo conocimiento de sus beneficios para la prevencin de enfermedades de trasmisin sexual?

Incidencia de casos de colesterol en mujeres gestantes de la provincia de Mariscal Nieto

Cmo es el proceso de eleccin y decisin de un mtodo anticonceptivo ?

Prevalencia de caries en estudiantes del nivel primario de I:E: Estatales de la provincia de Ilo en el ao 2010.

Cmo se vive violencia domstica en los hogares del sector medio y sector bajo de Lima?

Que nociones de participacin tienen los representantes de la poblacin en los CLAS?

Cmo se percibe a los usuarios y usuarias de los servicios de control de ITS-VIH en los servicios de salud?

Cules son las percepciones sobre los servicios de salud reproductiva de los usuarios que acuden a los centros de salud de la provincia de Ilo?

Prevalencia de enfermedades de transmisin sexual en adolescentes que acuden al hospital de Ilo en el ao 2009

Cmo valoran el uso del condn los adolescentes de sectores periurbanos de distrito de mariscal Nieto?

Tasa de desercin de alumnos universitarios en las universidades estatales de Lima en el ao 2010

Qu diferencias y similitudes existen en las representaciones sociales sobre el embarazo en la adolescencia entre colectividades rurales y urbanas en Arequipa?

Qu concepciones de riesgo en el embarazo tienen las mujeres en edad frtil en zonas urbanas y periurbanas en Moquegua?

Los valores humanos y su relacin con el principio de moralidad de los candidatos a la alcalda de la ciudad de Piura

La carga laboral y su relacin con el sentido de la honestidad y responsabilidad de los trabajadores de la fbrica de aceite"CINDI" Pachitea

Cmo interpretan las mujeres los sntomas ginecolgicos y de que manera asumen su control sexual

Factores socio econmicos y culturales que influyen en que las mujeres oculten el uso de anticonceptivos

Anlisis de la violencia en el hogar y su relacin con la conducta de los hijos en los hogares del AA.HH "La Providencia" Piura

Influencia de un programa de valores para mejorar la autoestima en las alumnas de Enfermera tcnica del IST "Almirante Miguel Grau"

Cules son las actitudes de los padres de familia de Arequipa en el ao 2009 frente a la hija adolescente embarazada?

Cmo afecta el cromo el ciclo celular del hepatocito?

Cul es la relacin entre el consumo de tabaco y el cncer broncognico en un grupo de fumadores de Arequipa 2008?

Cules son los hbitos alimenticios en gestantes primigestas de zonas rurales de Moquegua, 2010?

Cul es la letalidad de la sustancia X en ratas seleccionadas de laboratorio?

Influencia de la Internet en el rendimiento acadmico de los alumnos del primer ao de secundaria del centro educativo "Jos Olaya" del PJ "Santa Julia" Piura.

Relacin entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnos de Enfermera tcnica del Instituto Tecnolgico "Almirante Miguel Grau" de Piura

Nivel de Rendimiento acadmico de los alumnos del Quinto ao de secundaria de la I.E "Miguel Cortes" Distrito de Castilla Piura

El juego y su relacin con el desarrollo psicomotriz de los nios y nias de 3,4 y 5 aos de CEI "Anne Houlden" Piura

El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socializacin de las adolescentes del quinto ao de secundaria e la Institucin educativa "Nuestra Seora de Ftima" Piura

Grado de satisfaccin de los pacientes que acuden al Hospital de Apoyo III de la Provincia de Sullana - Piura

Porcentaje de fumadores jvenes y su relacin con el cncer de pulmn en alumnos de la Universidad de Lambayeque.

Porcentaje de analfabetismo y su relacin con delincuencia en la poblacin migrante de la parte altoandina de la Regin Arequipa en ao 2009.

Porcentaje de maltrato fsico y su relacin con traumas psicolgicos en adolescentes del puerto de Ilodurante el ao 2010.

Porcentaje de colesterol y su relacin con la hipertensin arterial en adultos que acuden al hospital de Moquegua durante el ao 2009

ETICA DE LA INVESTIGACIN:El desarrollo contemporneo de las ciencias y al mismo tiempo la capacidad indiscutible de progreso y adelanto, as como las mltiples aplicaciones prcticas de las ciencias sociales nos recuerdan que la ciencia y la metodologa encierran una tica que brota del mismo carcter social de cualquier investigacin.

Honradez en el trabajo Cientfico: La honradez es el respeto a lo observado y la decisin de no deformar jams las observaciones en beneficio de nada ni nadie.Implica tener escrupulosa honradez en el trabajo cientfico no slo en la formulacin de los resultados realmente obtenidos, sino al respeto por los datos observados no deformndolos nunca con fines demostrativos de la hiptesis que estemos interesados en comprobar.

Amor a la verdad: el amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada de lo que es comprobable, donde a veces se requiere una energa poderosa para llegar a encontrar lo comprobable.

Este amor a la verdad va siempre asociado, con una innegable paciencia y generosa tolerancia hacia los seres humanos.

Modestia: estima respeta y reconoce los trabajos de otros investigadores, debido a la rigidez del trabajo cientfico.

La ciencia al servicio del hombre: la ciencia debe estar al servicio de la comunidad humana, mas no en intereses particulares de un grupo o de una clase social exclusivamente.

La ciencia puede comercializarse y convertirse en instrumento de destruccin o de disolucin total.

CONSIDERACIONES ETICAS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

Consentimiento informado: uno de los principios clave de la conducta tica en la investigacin es que la participacin en los estudios debe ser voluntaria. El procedimiento ticamente correcto es informar a los futuros participantes acerca del estudio y obtener su consentimiento informado. Asi mismo a contribuir con conocimientos cientficos que mejoren el bienestar humano.

Cuando el requisito de participacin voluntaria amenaza el valor de la investigacin, el investigador esta obligado a valorar las consecuencias de esta participacin involuntaria para los sujetos y las consecuencias contra las aportaciones potenciales del estudio.

Cuando el cientfico considera que los datos obtenidos por el estudio son beneficiosos sin hacer imposiciones indebidas sobre participantes no informados puede considerar que esta justificado violar el principio de consentimiento informado.

No daar: Se deben tomar todas las precauciones necesarias para proteger a las personas que se estudian contra el dao o las molestias mentales o fsicas, es inaceptable exponer a los participantes a experiencias que originan dao grave o permanente.

Un investigador dudara en administrar frmacos con propiedades y consecuencia desconocidas para seres humanos, antes de efectuar pruebas amplias en animales de laboratorio.

Intimidad, anonimato y confidencialidad: Todas las investigaciones con seres humanos tienen algn tipo de intromisin por ms pequea que fuera.

Los procedimientos para obtener informacin y la misma informacin no debe utilizarse en perjuicio de las personas que las brindan. Los individuos que divulgan sus opiniones y asuntos personales deben protegerse de hacerlos pblicos.

Existen dos mecanismos para resguardar la identidad de los participantes son el anonimato y la confidencialidad. Se considera a un participante como annimo cuando ni siquiera el investigador puede relacionar al participante con la informacin proporcionada. Puede considerarse los cuestionarios sin indicar nombre y que sea efectuado por otra tercera persona, ello podra asegurar el anonimato a los participantes.

En situaciones donde el anonimato es difcil el investigador debe brindar a los participantes una garanta de confidencialidad.

Esto significa que el investigador promete que cualquier informacin que el participante proporcione no ser pblica y tambin asegurarse que se cumpla de modo estricto esta promesa de confidencialidad a travs de procedimiento muy bien elaborados en especial cuando la informacin que el participante proporciona entraa conducta ilegal o anmala (ej. Toxicomana, maltrato de nios).

El Mtodo Cientfico es aplicable a las ciencias naturales y sociales y es una garanta mnima para cumplir con los pasos lgicos que implica la solucin de un problema cientfico.

El MC es una actitud mas que un conjunto de reglas para resolver problemas que se sustenta y traduce en un algoritmo operacional y lgico que segn Mario Bunge es el siguiente.

1ro Planteamiento del problema e Hiptesis: Parte de la identificacin de hechos o fenmenos que se desea conocer. Determinando, descubriendo y delimitando el problema a estudiar. Se complementa con la formulacin del problema y subproblemas (objetivos) que han de estudiarse concretamente.

2do Construccin de un modelo terico:Seleccin de los conocimientos relativos al problema: consiste en la revisin de los antecedentes, hallazgos y estudios realizados sobre el problema a fin de obtener un mayor conocimiento de stos, lo que permitir enmarcar el problema a estudiar y sus objetivos en un modelo terico.

Formulacin de las hiptesis centrales y suposiciones complementarias: Con estos conocimientos en una etapa inicial se procede seleccionar los factores o hechos relativos al problema. En el proceso de construccin del modelo terico se formulan las relaciones entre los hechos o fenmenos o las caractersticas de los aspectos a estudiar (variables).

Elaboracin de esquema de relaciones: Finalmente se elabora el esquema de esas relaciones. Esas relaciones pueden ser centrales o complementarias.

3ero Deduccin de consecuencias particulares: Obtenidos los elementos, principios, fundamentos que lo conformen y que le den consistencia al problema, el investigador empieza a deducir los juicios y razonamientos pertinentes. Estas deducciones pueden ser racionales (ya probadas) y empricas (no verificadas). Estas deducciones hipotticas son las que servirn de base para la prueba de la hiptesis. Bsqueda de soportes racionales. Bsqueda de soportes empricos

4to Prueba de la hiptesis: se procede a determinar la manera en que sern sometidas a prueba las relaciones entre los hechos (hiptesis), fenmenos o aspectos (variables).

Diseo de la prueba: Se debe disear la prueba especificando que metodologa se utilizar para encontrar la respuesta al problema, en quienes se estudiar el problema y que mtodos se aplicarn para la obtencin de datos.

Ejecucin de la prueba: consiste en la recoleccin y seleccin de los datos necesarios para encontrar la respuesta al problema.

Elaboracin de los datos: La informacin obtenida debe ser procesada, presentada, analizada e interpretada en funcin del problema planteado.

Inferencia de la conclusin: Los hallazgos darn las bases para inferir la respuesta o conclusin al problema propuesto.

5to Inclusin de las conclusiones en la teora: al aplicar el mtodo cientfico no solo se estudia y encuentra respuesta al problema, tambin se logra que las hiptesis o postulados tericos se incorporen a los conocimientos existentes sobre el rea contribuyendo a la generacin cognoscitiva.

Comparacin de las conclusiones con las predicciones: se compara las conclusiones con las respuestas formuladas en el modelo terico y se llega a la deduccin de las consecuencias particulares.

Reajuste del modelo: segn los resultados de esas comparaciones se hacen ajustes o al modelo o esquema de relaciones.

Sugerencias acerca del trabajo ulterior: ello permite postular nuevas hiptesis para actividades posteriores, donde se siguen investigando problemas.

A travs de la observacin de los hechos o fenmenos que ocurren en la realidad global1ero Determinacin del problema cientficoDe la consecuencia o hecho deducido de la hiptesis por medio de la observacin o experimentacin2do Planteamiento de la HiptesisConfirmacin o rechazo de la Hiptesis3ero ContrastacinConclusiones: nuevo conocimiento enunciado de las caractersticas y relacin entre variables4to Anlisis de resultados5to Teora

MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN: la investigacin es un proceso que pasa por diferentes momentos que son dinmicos donde se puede adelantar o retroceder de acuerdo con la necesidad y el proceso de desarrollo requerido. Puede establecerse tres momentos de la investigacin:

PLANIFICACIN: Define los pasos que se seguirn desde la eleccin del problema hasta el diseo metodolgico que se seguir. Se enmarca en tres fases principales: en la primera se define que es lo que investigar, en la segunda se establece cual es la base terica del problema y en la tercera se determina como se investigar el problema.

Qu es lo que se investigar?Nace de los diferentes cuestionamientos e interrogantes que se hacen en relacin al rea de estudio surgir el tema. Este proceso se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema, aspectos que son necesarios conocer y que no han sido investigados, as como los resultados que se espera obtener al final del estudio.

En resumen en esta parte se identifica una estructura explicativa del problema, para operar sobre esas explicaciones a fin de modificar el problema. Esto se obtiene a travs de la consulta bibliogrfica, la bsqueda de informacin estadstica, entrevista a expertos, sobre el tema y de las vivencias de los investigadores.

Cul es la base terica del problema? Cuando el investigador decide que investigar es necesario que amplie el conocimiento, que fundamente la investigacin y que defina su posicin como investigador acerca de la relacin existente entre el problema y el cuerpo de conocimientos que lo contiene.

En este momento se construye el marco conceptual o marco terico de acuerdo con el tipo de investigacin que corresponda y debe dar una explicacin conceptual y terica de problema que este en funcin de las teoras existentes, los conocimientos, las investigaciones previas y otros datos disponibles.Este es el punto de partida para proponer explicaciones de las relaciones (hiptesis) entre los fenmenos, hechos y otros aspectos que se estn estudiando (variables)

Cmo se investigar el problema?Disear la metodologa de un trabajo de investigacin implica especificar los detalles y procedimientos acerca de cmo se realizar la recoleccin de datos a fin de lograr en forma precisa el objetivo de la investigacin.

Segn Campos el diseo de la investigacin es el plan de actividades a realizar para el tratamiento emprico del objeto de la investigacin y en trminos generales contiene seis elementos:

La definicin del universo y muestra de trabajo. Se refiere a la poblacin que posee la caracterstica que se estudia y a la que se le pueden generalizar los hallazgos encontrados en la muestra. Se refiere a aquellos elementos seleccionados para ser sometidos a estudio.

rea de estudio: hay que especificar el lugar donde se realizar la investigacin , es decir el pas, la zona geogrfica, si es rea urbana o rural. Adems de la delimitacin geogrfica del lugar, el tamao y el tipo de institucin sede del estudio.

Tipo de Estudio: es necesario definir si la investigacin es cualitativa, o cuantitativa y dentro de esta gran clasificacin especificar si es participativa, de accin, etnogrfica, descriptiva, analtica, experimental epidemiolgica, trasversal o longitudinal, retrospectiva o prospectiva. Mtodos de recoleccin de datos. Identificar la necesidad de identificar mtodos e instrumentos para recolectar informacin que se necesita, como observaciones , encuestas,, entrevistas, formularios y otros.

Procedimientos para la recoleccin de informacin: incluye la capacitacin de personal, la seleccin de instrumentos , procedimientos para toma de muestras o registro de datos, revisin de aparatos validacin de instrumentos y estandarizacin de procedimientos.

Plan de tabulacin y anlisis: se refiere al tipo de cuadros y grficos para el registro de datos sean variables cualitativas o numricas y el uso de tipos de anlisis que son necesarios para la interpretacin de los resultados en funcin del problema que se estudia y el objetivo planteado sea comparar grupos, comparar antes y despus, asociar, correlacionar

2. EJECUCIN: Incluye la recoleccin de datos, su procesamiento, anlisis e interpretacin y la emisin de conclusiones y recomendaciones. En los estudios cualitativitos el momento de la ejecucin incluye actividades que forman parte del proceso y que van encaminadas a la interpretacin y solucin de problemas o a la trasformacin de una realidad concreta.

La recoleccin de datos se efecta mediante la aplicacin de instrumentos diseados en la metodologa, utilizando diferentes mtodos como: la observacin, la encuesta, la entrevista y otros, esta fase es importante porque provee la materia prima para las fases posteriores, una buena informacin contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena calidad.

En una investigacin cualitativa esta etapa no se concreta exclusivamente a la recoleccin de informacin, sino que al mismo tiempo tambin se redactan los objetivos, se construyen hiptesis y se hacen acciones que se requieren como base para seguir con el proceso investigativo.

Despus de la recoleccin de la informacin existen pasos intermedios como ordenamiento, su tabulacin y su clasificacin que permiten hacer una presentacin de los datos en cuadros, grficas o en formas descriptivas.

La presentacin de los datos en estudios cualitativos vara de los cuantitativos ya que en aquellos la presentacin de la informacin es interpretativa de los fenmenos para la toma de decisiones que conducen a los cambios requeridos.Sin embargo la presentacin de los datos cuantitativos se har de acuerdo a la variable si es categrica bastar con frcuencia relativas y absolutas y los grficos mas utilizados es el diagrama de sectores y grfico de barras y en las numricas bastara con una media, una desviacin estndar, la varianza y el error tpico de la media.

Sobre la base de la presentacin de los datos debe hacerse su anlisis e interpretacin; en esta fase el investigador debe de tatar de dar explicaciones y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyndose en el conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y relacionndolo con los antecedentes y la consulta bibliogrfica.

En estudios cualitativos la toma de decisiones no es slo del que conduce la investigacin, sino de todo el grupo participante (este grupo es de la comunidad donde se hace el estudio).

Es cuando ocurre una trasformacin ideolgico poltica , expresada en las acciones y la apropiacin del conocimiento.

La fase anterior permite la elaboracin de conclusiones y recomendaciones que deben estar basadas en los resultados obtenidos del estudio.

Informe final:Es el ltimo momento del proceso de investigacin donde debe elaborarse el informe final y dar a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la solucin de problemas que motivaron la investigacin.

HERNANDEZ Y COL. Consideran diez pasos o momentos en el proceso de investigacin y son:Concebir la idea a investigarPlantear el problema de investigacinEstablecer los objetivos de la investigacin.Desarrollar las preguntas de investigacin.Justificar la investigacin y su viabilidad.

Elaborar el marco tericoRevisin de la literaturaDeteccin de la literaturaObtencin de la bibliografa.Consulta de la literatura.Extraccin y recopilacin de la informacin de inters.Construccin del marco terico.

Definir el tipo de investigacinEstablecer la hiptesis, detectar las variables, definir conceptualmente las variables y definir operacionalmente las variables

Seleccionar el diseo apropiado de la investigacin Seleccin de la muestra.Determinar el universoExtraer la muestra.

Recoleccin se los datos:Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo.Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medicin.Codificar los datos.Crear un archivo que contenga los datos.

Analizar los datosSeleccionar las pruebas estadsticas.Elaborar el plan de anlisis.Realizar los anlisis

Presentar los resultadosElaborar el reporte de investigacin.Presentar el reporte de investigacin.

CANALES Y COL.Agrupan a todos los pasos o momentos en tres, cada uno con sus respectivos sub momentos.

Planificacin: desde la eleccin de un problema hasta el diseo metodolgico que se realizar:1.1 Problema, hiptesis y objetivos.1.2 Marco Terico.1.3 Variables.1.4 Metodologa:Tipos de estudioUniverso y muestra.Instrumentos.Procedimientos.Plan de tabulacin y anlisis.Ejecucin:2.1 Recoleccin de los datos.2.2 Presentacin de los datos.2.3 Anlisis e interpretacin de la informacin2.4 Conclusiones y recomendaciones.Diseo, preparacin y presentacin del informe

POLIT Y HUGLER: refieren los siguientes momentos.

Formular y delimitar el problema: identificacin de un tema de investigacin, enunciar el problema y valorar su practibilidad.Revisin de literatura relacionada: lectura y organizacin de material previamente escrito referente a:2.1El problema especfico que se investiga.2.2El marco terico.2.3Los mtodos idneos para realizar el estudio.

Establecer un marco terico: integrar el problema especfico en un contexto cientfico mas amplio que busca explicar regularidades en las relaciones entre la variables.

Identificar las variables de investigacin.

Formular hiptesis: establecer predicciones acerca de los resultados del estudio, especificacin de las relaciones esperadas que pueden someterse a prueba entre las variables.

Seleccin de un plan de investigacin: formulacin de una estrategia para responder las preguntas de investigacin y para establecer controles sobre la situacin que se investiga.

Especificar la poblacin: identificacin del grupo blanco donde el investigador espera generalizar los resultados del estudio. Poblacin denota alguna clase de objeto o individuos que tienen una o ms caractersticas en comn.

Desarrollar un plan de recoleccin de datos: desarrollo o seleccin de instrumentos y mtodos adecuados para medir variables de inters.

Estudio piloto y correcciones: efectuar un ensayo en pequea escala para descubrir cualquier problema imprevisto en los mtodos de investigacin.

Seleccin de la muestra: establecer y poner en marcha un sistema de muestreo (valindose de procedimientos de muestreo probabilstico) para obtener una muestra que represente la poblacin global de la que se obtendrn los datos.

Recolectar o compilar datos: obtener la informacin necesaria para responder las preguntas de la investigacin y poner a prueba la hiptesis.

Preparacin de datos para anlisis: ejecucin de pasos preliminares como codificacin y preparacin de datos para el anlisis

Anlisis de datos: organizacin y resumen de la informacin obtenida en el estudio mediante procedimientos cualitativos o estadsticos diseados para remarcar interpretabilidad de los resultados.

Interpretacin de resultados: hallar sentido en las observaciones de explicar la relacin que guardan los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones y de sugerir alguna investigacin ulterior en el campo.

Comunicar los datos: descripcin escrita de lo que se hizo a quien o con quien se efectuo, que se descubri y cuales son las deducciones que es posible inferir.

Una esquematizacin propuesta de mejor forma que trata de uniformiza criterios, donde no haya contradicciones ni incongruencias con las anteriores se sugiere considerar los siguientes momentos:

Planeamiento: Observacin de los hechos su relacin con un modelo terico, definicin y formulacin del problema.Construccin del diseo.La elaboracin del proyecto de investigacin.

La ejecucin Produccin y registro de datos.Anlisis e interpretacin de los datos.Elaboracin de los resultados.

El informe final:Redaccin del manuscrito.Revisin y correccin del manuscrito.