10

1. Niños como yoU

nid

ad

1

Entre los alumnos de vuestra clase, ¿cuántas nacionalida-

des distintas podéis encontrar? ¿Cuántas lenguas distintas

habláis? ¿Quién proviene del país más lejano?

ASEYE

Aseye Renate Ahadzie tiene siete años y vive en

Accra, la enorme y bulliciosa capital de Ghana,

en África occidental. Accra está situada en la costa y

goza de un clima muy cálido durante todo el año.

Aseye vive con sus padres y sus dos

hermanas en un piso.

La comida favorita de Aseye

se llama banku; está hecha con

pasta de maíz y mandioca (una

especie de raíz). También come

montones de plátanos fritos

y cocidos, arroz, pescado y ca-

cahuetes.

Diccionario

saunabulliciosomandioca

ARI

Ari Laiti tiene diez años y nació en Finlandia, al norte de Europa.

Su familia pertenece al pueblo saame, que vive en la zona norte

del país, a la que se conoce como Laponia. Los saames hablan su

propia lengua y muchos de ellos se dedican a criar rebaños de renos.

En el extremo norte de Laponia, el sol no aparece por la línea del

horizonte desde noviembre hasta mediados de enero. Estos meses

de oscuridad reciben el nombre de kaamos, que significa «noche polar».

La casa de Ari es de ladrillo, con las paredes interiores forradas

de madera. Como muchas otras casas en Finlandia, tiene una sauna.

L E E R Y C O M P R E N D E R

11

NICOLE

Nicole Matteson tiene once años y vive en

Los Ángeles, una gran ciudad del estado de

California, en Estados Unidos. Los padres

de Nicole trabajan en la industria del cine,

en el mismísimo barrio de Hollywood. Su

familia vive en una casa con piscina y, como el clima

allí es muy caluroso, puede nadar durante casi todo el año.

La familia de Nicole toma todo tipo de alimentos, sobre

todo mucha ensalada y fruta fresca, aunque la comida favorita

de Nicole es la pizza. Su madre compra la masa y añade los ingredientes.

DAISUKE

Daisuke Tasita tiene nueve años

y vive cerca de la ciudad de Ogawa,

en Japón. De mayor, Daisuke quiere

ser científico y estudiar fósiles de

dinosaurios.

La familia de Daisuke trabaja en la granja.

Su madre vende los productos que obtienen

a los habitantes de la ciudad, y Daisuke la

ayuda en las tareas domésticas: enciende

la chimenea cada día y friega los platos des-

pués de las comidas. Todas las mañanas,

antes de ir al colegio, Daisuke recoge los

huevos del corral.

Como la mayoría de las casas de Japón,

la de Daisuke es de madera. Comparte un

dormitorio con su hermano Sota y su herma-

na Akane. Daisuke y Sota duermen en lite-

ras, y Akane en un tradicional colchón japo-

nés llamado futón, tendido en el suelo.

Diccionario

fósil

12

Un

ida

d1

Después de la lectura

1. ¿Con qué personaje te sientes más identificado? ¿Por qué?

2. Relaciona los nombres de los niños con el continente en el que viven, y busca sus

países en un mapamundi:

Daisuke •

Nicole •

Aseye •

Ari •

Carlitos •

CARLITOS

Carlitos tiene ocho años y vive con su

familia en un rancho llamado «Aleluya»,

en Argentina. Chacho, el padre de Carli-

tos, es capataz del rancho, y Carlitos y

sus hermanos le ayudan a cuidar del

ganado y también colaboran en la lechería.

Como casi todos los trabajadores del rancho,

la familia de Carlitos vive en una casa de ladrillo

con el techo de uralita dentro del rancho.

La familia de Carlitos se alimenta a diario con

la carne de los animales que se sacrifican en el

rancho. También comen espaguetis, ensaladas

y verduras que compran en el mercado. A

Carlitos le encantan las milanesas, pero

odia la sopa con todas sus fuerzas.

• Asia

• Europa

• América

• África

Diccionariouralita

13

H A B L A R Y E S C U C H A R

3. Lee las siguientes curiosidades sobre nuestro planeta y relaciónalas con las fotografías:

1. El desierto de Atacama, en Chile, América delSur, es el lugar más seco de la tierra. Casi nuncallueve ahí, y en algunas partes no se ha registra-do jamás ni una sola gota de agua.

3. Las cascadas del Salto del Ángel, en Venezuela,América del Sur, son las más altas del mundo: 979metros.

2. La Antártida es el lugar más frío del planeta:la temperatura récord es de 77 grados bajocero. También es el lugar donde el viento soplacon más fuerza: hasta 320 kilómetros por hora.

A B

D E

C

5. En las islas Hawái, en el océano Pacífico, está ellugar más lluvioso de la tierra: el monte Waialeale,donde llueve 350 días al año.

4. El río más largo del mundo es el Nilo, en África.Recorre 6.670 kilómetros.

4. Vamos a planificar unas vacaciones familiares en grupos de cinco. Cada uno de vo-

sotros adoptará el papel de uno de los miembros de la familia. Tenéis que decidir cuál

de los sitios presentados en la página anterior visitaréis, pero cada uno de vosotros

defenderá una idea distinta de cómo deberían ser las vacaciones.

Exponed dónde queréis ir y por qué. Intentad poneros de acuerdo.

14

Un

ida

d1

Padre: no quierepasar calor.

Hijo: quierepracticar el surf.

Abuela: sufre de vértigo y nopuede subir a lugares altos.

Madre: no le importa elcalor si puede bañarseen la playa o en un río.

Hija: no soportala lluvia.

E S C R I B I R

5. A continuación tienes más información sobre Ari, Aseye, Nicole, Daisuke y Carlitos.

Lee los textos y relaciónalos con cada uno de los personajes:

6. Completa en tu cuaderno un cuadro como el siguiente con información de los tex-

tos que has leído en esta unidad. En la última columna, anota información sobre ti:

7. Elabora un pequeño texto sobre ti, a partir de la información que has escrito en el

cuadro del ejercicio anterior. Puedes hacerlo en el ordenador e ilustrarlo con dibujos.

15

NacionalidadEdadViviendaComida preferidaSueña con…Otros datos de interés

Daisuke Aseye Carlitos Ari Nicole Yo

………………

………………

………………

………………

………………

………………

MI NOMBRE SIGNIFICA «REGOCIJO». SI PUDIERA PEDIR UN DESEO, QUISIERAHACERME MAYOR YA. COMO QUIERO SER

MÉDICO, LO QUE MÁS ME GUSTA DELCOLEGIO ES LA CLASE DE CIENCIAS.

LOS FINES DE SEMANA AYUDO EN EL RANCHO. ME ENCANTA CONDUCIR

EL GANADO A CABALLO. CUANDO SEAMAYOR, ME GUSTARÍA VIAJAR

POR TODO EL MUNDO.

ME GUSTA VIVIR EN LOS ÁNGELES, AUNQUEHACE POCO HUBO UN TREMENDO TERREMOTO.

FUE UN DESASTRE Y NO PUDIMOS IR ALCOLEGIO EN TODA UNA SEMANA.

NO ME GUSTA LA KAAMOSPORQUE HACE MUCHO FRÍO Y TODO ESTÁOSCURO; EN CAMBIO, EN VERANO HAY DÍAY NOCHE Y PUEDO IR A PESCAR CUANDOQUIERO. MI SUEÑO ES CONVERTIRME EN

JUGADOR PROFESIONAL DE HOCKEYSOBRE HIELO.

EN CASA TOMAMOS PESCADO Y MARISCOS CON FRECUENCIA: POR

EJEMPLO, SASHIMI (PESCADO CRUDO Y ALGAS). TAMBIÉN COMEMOS VERDURAS

Y ARROZ, QUE CULTIVAMOS NOSOTROS MISMOS.

• ¿Qué crees que significa la expresión «ser un don

nadie»? ¿A qué clase de personas crees que se refiere?

¿Es una expresión positiva?

• ¿Crees realmente que alguien puede ser un don nadie?,

¿o todos somos alguien valioso?

Un hombre fue al teatro aquella noche. Al acabar la función,

entró en los servicios. Tenía tanto sueño que, sin darse cuenta,

se quedó dormido sentado en el váter.

Cuando se despertó, el teatro estaba cerrado y a oscuras. No había

nadie. Al comprobarlo, sintió un ligero escalofrío. Era muy tarde,

el ambiente estaba húmedo y silencioso. El teléfono no daba señal,

lo habían desconectado. Lo mismo ocurría con la luz. Como no podía

salir, se resignó a esperar hasta el día siguiente. Vivía solo, nadie se

inquietaría.

Recorrió el escenario y bajó al sótano. Providencialmente, encontró

una linterna. Descubrió un inmenso almacén de vestuario. Había

cientos de trajes de escena y disfraces. Ya no tenía sueño. Y empezó

a probarse prendas de ropero. E indumentarias completas. Se fue

poniendo todos los atuendos que le llamaban la atención, uno tras

otro. Así se vistió de Faquir, Almirante, Fantasma, Vampiro, Piloto

de la Primera Guerra Mundial, Arlequín, Ciclista de Tres Ruedas,

Marinero de Agua Dulce y Payaso.

De repente, la linterna se apagó. Tuvo un pequeño

sobresalto, pero se tranquilizó enseguida. La pila se

había agotado. A tientas, volvió arriba, tratan-

do de encontrar otra linterna o pila de

recambio. Pero no las halló en parte algu-

na. A oscuras resultaba muy difícil la bús-

queda. Regresó entonces al sótano con

la intención de despojarse del atuendo

de Payaso y recuperar sus ropas.

16

Un

ida

d 2

2. Escenarios fantásticos

Diccionario

escalofríoprovidencialmente

atuendo

L E E R Y C O M P R E N D E R

En la penumbra subterránea no consiguió encontrar su vestimenta.

Tropezaba con los percheros y se sentía muy aturdido. Entonces

empezó a darse cuenta de que había olvidado cuáles eran sus prendas

personales. No conseguía recordar cómo se había vestido aquella

noche para acudir al teatro. Ni siquiera estaba seguro de quién era.

Rebuscaba a ciegas entre las ropas que habían quedado tiradas en el

suelo, pero ninguna de aquellas telas le resultaba familiar al tacto. No

recordaba dónde vivía ni cuál era su trabajo. Se dio cuenta de que se

había perdido en un laberinto de disfraces. Intentó desandar la ruta de

transformaciones, haciendo los cambios de vestuario en sentido inver-

so. Consiguió pasar de Payaso a Marinero de Agua Dulce y de Mari-

nero de Agua Dulce a Ciclista de Tres Ruedas. Pero no pudo retroce-

der más. Al verse incapaz de llegar hasta su primer traje, volvió a colo-

carse el disfraz de clown. En él, por lo menos, se encontraba cómodo.

Acurrucado en un rincón del almacén, se durmió otra vez.

Al llegar la mañana, entraron en el teatro las brigadas de limpieza.

Sus ruidos despertaron al payaso. Para evitar complicaciones, se ocul-

tó, esperando el momento propicio para salir a la calle.

Huyó del local sin ser visto. Al darse cuenta de que no podía tran-

sitar por la ciudad sin llamar la atención, se ocultó en un edificio en

ruinas. Seguía vistiendo las ropas de payaso, sin poder recordar nada

acerca de su identidad. Estuvo oculto tres días y tres noches.

No se atrevía a exponer su caso a nadie para evitar que lo tomasen

por un embaucador o por un loco. Pero no podía permanecer oculto

por más tiempo. Comprendió que tenía una única salida posible:

encontrar trabajo en algún circo.

17

Diccionario

despojarseinversoclown

brigadaembaucador

1. Lee atentamente las oraciones que te proponemos a continuación. Escoge la ora-

ción más adecuada para cada parte del texto y anótala en tu cuaderno; así obtendrás

un pequeño resumen de la historia de Don Nadie. Después, copia la oración con la

que comienza y acaba cada parte del texto.

Planteamiento:

– Un hombre que vive solo no tiene nadie que se inquiete por él.

– Un hombre está en un lugar oscuro y silencioso.

– Un hombre se queda encerrado en un teatro toda la noche.

Nudo:

– El hombre se viste de payaso y sale del teatro corriendo.

– El hombre se prueba varios disfraces hasta que no recuerda cuál es su ropa ni quién es.

– Se cambia el vestuario varias veces hasta que encuentra el disfraz de brigada de lim-

pieza.

Desenlace:

– Encuentra trabajo en un circo para actuar de payaso.

– Los Liliputienses le proponen que forme parte de su grupo circense.

– No consigue encontrar su identidad y decide llamarse Don Nadie.

18

Un

ida

d 2

Y lo buscó. Después de incontables peripecias,

logró ser contratado por un circo que estaba de

paso en la ciudad.

Ante su propia sorpresa, llegó a convertirse

en un excelente payaso. Se lo pasaba en grande

haciendo reír a la gente. Lo que había adoptado

como recurso desesperado resultó ser una activi-

dad muy agradable. Al cabo de unos meses, el

Payaso Don Nadie, así se hizo llamar, era una de

las máximas figuras del Circo de los Hipopótamos

Liliputienses.

JUAN MANUEL GISBERT

Después de la lectura

19

H A B L A R Y E S C U C H A R

2. La historia de Don Nadie fue creada por una máquina de inventar cuentos, descu-

bierta por Nathaniel Maris en el parque de atracciones del Arco Iris. Nathaniel nos lo

cuenta en el siguiente texto:

LA MÁQUINA DE FABRICAR CUENTOS

Era una enorme cabeza que salía del suelo. Quedaba visible hasta la mitad del cue-

llo y medía unos cinco metros de altura. Tenía el divertido aspecto de un juglar

medieval con un gorro de grandes cascabeles y una sonrisa imborrable.

Junto a la cabeza, en doce grandes cajones, había una infinidad de fichas de

cartón con agujeritos que tenían una palabra escrita en cada una de ellas. Unos

letreros invitaban a elegir un número igual de fichas de cada cajón y a subir por

la escalerilla que conducía hasta la cúspide de la cabeza. Al llegar arriba, descubrí

una ranura en el gorro, como la boca de una hucha gigante.

Siguiendo las instrucciones, introduje las palabras que había escogido por la

hendidura. Tan pronto como las fichas estuvieron dentro, sus ojos se iluminaron

y la boca empezó a moverse. Sorprendido, escuché la historia.

Acabado el relato, la cabeza enmudeció y expulsó las

fichas-palabra a través de unos tubos transparentes que

conducían a unos cajones. Al mismo tiempo, salió

de la boca un papel, que tenía escrito el cuento

que había escuchado.

Comprobé que en él intervenían todas las

palabras introducidas en la ranura.

JUAN MANUEL GISBERT

Diccionario

cúspidehendidura

3. Vamos a probar la máquina de crear cuentos. Con las palabras elegidas que tenéis

a continuación construid el cuento en parejas. Cuando lo hayáis hecho, pensad en un

título adecuado para el cuento.

• Si encontráis dificultades, las siguientes pistas pueden ayudaros. Si conseguís crear el

cuento sin consultar las pistas, obtendréis 500 puntos. Por cada pista que consultéis,

restad 100 puntos a vuestra puntuación.

¿Cómo suelen empezar los cuentos? ¿Cómo acaban?

Hay dos protagonistas: una buena y una mala.

¿Quién lanza conjuros? ¿Quién agita su varita mágica?

La mala se transforma en buena y la buena se transforma en mala.

Al final del cuento están como al principio pero al revés.

20

Un

ida

d 2

debían: Érase

cual

empezado hada

una

encontraron

conjuro

hicieron

vez

una

colorado.

una

podría

fuese

bruja

buena.

mágicaque

Se

y

haberestebuena.

muy

colorín

transformó

un bruja

por

hada

varita

para

un

día

e

lo

el

su

la

la

bruja

lanzó

un

y

en

muy

hadaque

cuento

Conmala

mala;

persona

al

el lo

muy

1.ª pista

2.ª pista

3.ª pista

4.ª pista

5.ª pista

E S C R I B I R

4. Si el cuento que habéis creado en la actividad 3 hubiese salido de la

máquina de crear cuentos, iría acompañado de la siguiente nota:

• Ahora vais a poner en funcionamiento vuestra propia máquina de crear cuentos. Si

queréis, podéis utilizar la historia de Don Nadie de modelo y el ordenador para escri-

bir vuestro cuento. Cambiad el personaje, el lugar donde queda encerrado, y a partir

de aquí…

En el interior de la máquina de fabricar cuentos, hay un ordena-

dor programado para emitir 50.000 cuentos distintos, que

son los que pueden obtenerse de todas las combinaciones

posibles entre las palabras que hay en los cajones. Pero

la máquina no inventa las historias, sólo las almacena

en sus circuitos, en su memoria. Los cuentos han sido

inventados por los constructores del parque del Arco Iris.

Tú puedes hacerlo también. Con el conjunto de palabras

que conoces, y con las que irás aprendiendo, pueden

inventarse infinidad de narraciones. Todas duermen en el

fondo de tu cabeza; ésa sí que es una verdadera máquina

de fabricar cuentos, que no tiene más límite que tus

deseos de ponerla en funcionamiento. El significado de

esta atracción es recordártelo, aunque quizá ya lo sabías.

JUAN MANUEL GISBERT

1. Piensa, en líneas generales, lo que quieres contar.2. Haz una lista de los personajes principales e indica el lugaren que sucederá la acción.3. Escribe tres oraciones que expliquen las ideas principalesdel planteamiento, del nudo y del desenlace.4. Viste cada oración con detalles, hasta que describas todo loque quieras explicar.5. Lee lo que has escrito y modifica lo que creas necesario.Vuélvelo a leer y tómate el tiempo necesario para introducirtodos los cambios que creas imprescindibles.

¡Fíjate bien!

21

En clase de lengua habéis conocido la obra de algunos novelistas y poetas. Seguro

que algunas de estas obras os han gustado y quizás desearíais darlas a conocer.

Os proponemos que establezcáis contacto con la emisora de radio local de vuestro

pueblo o ciudad y que les propongáis participar en su programación radiofónica con

un programa sobre poetas y novelistas en lengua castellana.

UN PROGRAMA DE RADIO

IMAGINAD UN PROGRAMA MENSUAL,

DE MEDIA HORA DE DURACIÓN. PODÉIS

DISTRIBUIR ESTE TIEMPO EN DISTINTOS APARTADOS.

PROGRAMA MENSUAL DE 30 MINUTOS

Minutos

7 min.

10 min.

9 min.

5 min.

ApartadosRincón de poesía, con reci-

tación o poemas cantados.

Lectura de un cuento a varias

voces o de un capítulo de una

novela. Reseñas de libros.

Pregunta o concurso que ase-

gure la participación de los ra-

dioyentes.

1. En primer lugar, debéis plantearos la duración del programa, el reparto del tiempo,

los temas que deseáis tratar y si será sólo un programa o queréis establecer una cola-

boración mensual o semanal.

2. Dividid la clase en distintos grupos. Cada grupo pensará el guion para un programa.

3. Una vez preparado el guion, lo presentaréis por grupos al resto de los compañeros y

compañeras. Entre todos se escogerá el más interesante, o se planteará un programa

que tenga en cuenta lo más interesante de cada uno, centrándolo en un tema.

4. Una vez decidido el tema del programa, el guion, los poetas y los novelistas, pro-

cederéis a la búsqueda de material a través de todos los medios disponibles: bibliote-

ca, mediateca, Internet, consulta a personas del entorno que puedan colaborar, etc.

5. Después distribuiréis las funciones dentro del equipo de trabajo.

6. Entre todos buscaréis un nombre para el programa y decidiréis las músicas de aper-

tura, de cierre, etc.

7. Se grabará el programa aunque luego se deba realizar en directo. Para ello, se

ensayará un poco, lo que permitirá controlar el tiempo y el ritmo de cada apartado.

23

El productor o la productora es la persona

que da indicaciones sobre el momento en

que debe empezar cada parte del progra-

ma y controla los tiempos.

El operador o la operadora es la persona quemaneja los equipos de sonido, pone los CD,etc., según las indicaciones del productor.

DE RADIO

El conductor o la conductora del programa es la

persona encargada de presentar el programa.El locutor y los periodistas son las personasque elaboran y leen las noticias, comenta-rios y opiniones, y realizan las entrevistas.