RevolucióN Industrial Comparación Imágenes burguesía y proletariado
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APRENDAMOS EN FAMILIA Historia I 1°. Secundaria 1. - Pasado – Presente La guerra siempre ha estado presente en la historia de la humanidad. Desde los tiempos más remotos, los grupos humanos se han enfrentado entre sí por múltiples causas en todos los ámbitos: político, económico, social y cultural. El siglo XXI no es la excepción, de hecho, en lo que va del siglo, la guerra ha estado muy presente en el mundo. 1 semana DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE. Qué vamos aprender: Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual. Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro de algunos países y las guerras entre estados. Materiales: Libro de texto, planisferio, colores, tijeras, hojas blancas, pegamento, recortes de continentes, océanos y sobre. Te explico
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APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia I 1°. S
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a 1. - Pasado – Presente
La guerra siempre ha estado presente en la historia de la humanidad. Desde los tiempos más remotos, los grupos humanos se han enfrentado entre sí por múltiples causas en todos los ámbitos: político, económico, social y cultural. El siglo XXI no es la excepción, de hecho, en lo que va del siglo, la guerra ha estado muy presente en el mundo.
1 semana DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE.
Qué vamos aprender: Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual.
Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro
de algunos países y las guerras entre estados.
Materiales: Libro de texto, planisferio, colores, tijeras, hojas
blancas, pegamento, recortes de continentes,
océanos y sobre.
Te explico
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a
Para comprender sobre la guerra en el mundo actual observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=PZVuLGROZvw
ACTIVIDAD 1
En tu libreta, hoja blanca, reciclada o inclusive en la ficha, basándote de tu libro de texto de la página 16 a la página 21, el subtema “¿Qué es una guerra?, une con una línea de distintos colores la respuesta que corresponda a los términos.
1. Es el enfrentamiento de grupos
de civiles que se organizan en
pequeños comandos para
enfrentar a un ejército regular
(local o extranjero). Recurren a
ataques sorpresa, sabotajes, así
como a ataques a convoyes y
suministros para compensar su
desventaja numérica y de armas.
2. Es un enfrentamiento armado
que se produce entre dos o más
grupos de la población en el
interior de un país. A veces se le
llama también revolución, como
en el caso de la Revolución
mexicana
3. Es cuando se produce un riesgo
de enfrentamiento
4. Cuando el enfrentamiento
parece inminente
5. Se refiere a conflictos armados
entre dos naciones o Estados
Crisis
Guerra entre dos Estados
Guerra
Crisis severa
Para aprender más
Manos a la obra
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a debido a problemas económicos,
políticos, sociales, territoriales,
religiosos, entre otros.
6. Surge cuando la población de
un territorio dominado por otra
nación, de la cual depende
política y económicamente,
decide que es momento de
gobernarse a sí misma.
7. Es el último momento del
conflicto, cuando se inicia la
lucha armada.
8. Es un conflicto bélico en el que se
involucran distintas naciones o
Estados, que generalmente hacen
alianzas y se enfrentan en dos
bandos.
Guerra de guerrillas
Guerra civil
Guerra mundial
Guerra de independencia
ACTIVIDAD 2 Responde las siguientes cuestiones en una hoja blanca, reciclada o libreta. ¿Qué es una guerra? ¿Qué es un conflicto? ¿De qué tipos de guerra o conflicto has escuchado hablar? ¿Qué consecuencias trae una guerra?
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil comprender el tema. ___ Reflexionaste sobre las consecuencias de una guerra. ___ Reconociste los distintos tipos de guerra.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a Actividad socioemocional para trabajar con la familia
Aprende a calmarte 1. Pídales a sus niñas o niños que se sienten derechos en sus sillas, con la espalda
recta y los dos pies paralelos y bien puestos sobre el suelo.
2. Dígales que cierren los ojos y que se concentren en su respiración.
3. Una vez que todos están en la postura correcta, repita: a. Siento cómo entra el aire
por mi nariz hasta mi estómago, mi abdomen se infla, ahora el aire lentamente
comienza a salir por mi nariz. b. Repita unas cuatro o cinco veces y déjelos respirar.
Esta parte del ejercicio puede durar unos 5 minutos. Una vez que ya saben respirar
bien, integre el paso siguiente.
4. Pídales que se concentren en los ruidos que hay en el ambiente, desde los más
cercanos hasta los más lejanos.
5. Mencione lo que está ocurriendo en el momento, por ejemplo, un perro ladra.
6. Mantenga silencio para que se concentren libremente.
7. Finalmente, haga que vuelvan la atención a su respiración. Una vez que todos
vuelven, lentamente pídales que abran sus ojos y pregunte cómo se sintieron y si
lograron calmarse.
Rúbrica para evaluar la tarea
Tema: Pasado presente
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra
asignatura. No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
La identificación de los tipos de guerra están
correctos
Tiene una mala en la actividad central.
Tiene dos malas en la actividad central.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de
los acuerdos.
Reflexionó sobre la guerra en el mundo
actual.
Comprendió que es una guerra
Se le dificulto comprender que es
una guerra.
No comprendió lo que implica una
guerra.
No reflexiono ni comprendió la presencia de la guerra.
CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
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a 2.- Panorama del periodo.
El surgimiento de la Edad Contemporánea
El periodo que vas a estudiar a continuación abarca doscientos años: de mediados
del siglo XVIII a mediados del siglo XX. Se trata de dos siglos de grandes
transformaciones para la humanidad, debido a que en ellos se rompió con las
estructuras política, económica, social y cultural del Antiguo Régimen, que es el
nombre dado al periodo europeo anterior a la Revolución francesa, en el que
predominaba el gobierno en manos de un rey. Esta ruptura dio lugar a nuevas
formas de relación entre los seres humanos en todos los ámbitos.
Para poder comprenderlos mejor, los historiadores agrupan los acontecimientos
en ámbitos:
1 semana. DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE.
Qué vamos aprender: Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de
Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. Identifica
los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización
e imperialismo.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta y lapiceros.
Te explico
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a Políticos. Se relacionan con la forma en que las sociedades se organizan, forman
gobiernos y administran o defienden su territorio. Por ejemplo, el inicio de la
Revolución mexicana, 1910.
Económicos. Se refieren a las actividades que las personas realizan para producir
bienes e intercambiarlos, generar riqueza y distribuirla. Como la fundación del
Banco de Francia en 1800.
Sociales. Se incluyen aquí a los usos y costumbres que, con el tiempo, los grupos
humanos adoptan como parte de su vida cotidiana, aunque también se consideran
las innovaciones tecnológicas que pueden modificarla. Como la introducción de luz
eléctrica en las ciudades a finales del siglo XIX.
Culturales. Se agrupan aquí las creaciones artísticas e intelectuales con la que los
seres humanos manifestamos nuestras ideas, emociones o puntos de vista. Como la
publicación de la novela Germinal, de Emile Zolá en 1885.
Tecnológicos: Se refiere a todo avance científico y tecnológico.
Para tener mejor información puede observar el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=fJkGNoZOC5A
ACTIVIDAD 1 En el recuadro anota el acontecimiento y señala el ámbito al que pertenece,
apoyate de la linea del tiempo de la pág 24 y 25 de tu libro de texto.
Fechas Acontecimiento Ámbito
Ejemplo
1756
Comenzó la guerra de los
siete años.
Político
1764
1774
1776
1789
1804
1810
1821
1825
1826
1830
1847
1859
Para aprender más
Manos a la obra
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a 1861
1867
1871
1876
1903
1910
1914
1915
1918
1922
1929
1933
1939
1942
1945
1948
ACTIVIDAD 2
Basándote de tu libro de texto pág. 22 y 23 localiza la definición de los siguientes términos y escríbelos en tu cuaderno, hojas blancas o recicladas. Burguesía, Industrialización, liberalismo, imperialismo, revolución.
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica. ___ Reconoces los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX. ___ Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Pregúntale a tu familia que sentimientos compartieron durante la semana, dibújalos en
una hoja blanca, posteriormente léelos frente a ellos y dialoga como pueden mejorarlos o
conservarlos.
Panorama del periodo
El surgimiento de la edad Contemporánea
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Identifico de manera satisfactoria el
acontecimiento y el ámbito
Se confundió en dos fechas y ámbitos.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX.
Lee, analiza y reflexiona sobre los principales
acontecimientos mundiales de la época estudiada.
Se le dificulto comprender los
acontecimientos de la época estudiada.
No reconoció ningún
acontecimiento.
No realizó lo que se le indica ni reconoció los procesos de la
época estudiada.
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a 3.- La Ilustración y su efecto transformador,
relación entre liberalismo y capitalismo.
El absolutismo y sus críticos
El absolutismo es un sistema político que concentra un poder casi ilimitado en los monarcas. En los siglos XVII y XVIII algunos reyes absolutistas consideraban que tenían “el derecho divino” de gobernar, es decir, creían que recibían la autoridad directamente de Dios. Este régimen político se afianzó sobre todo en Francia, España y Rusia. Para centralizar el poder, los monarcas redujeron la influencia de los nobles en la toma de decisiones del gobierno y se aliaron con la naciente burguesía que los financiaba.
https://www.youtube.com/watch?v=uuCvo5t3MyQ
1 semana. DEL 28 DE SEPT. AL 2 DE OCTUBRE
Qué vamos aprender: Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto transformador.
Comprende la relación entre liberalismo y economía capitalista.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
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a
ACTIVIDAD 1 Lee los textos: “El Absolutismo y sus críticos, Pensadores Ilustrados” de la página
32 a la 39 de tu libro de texto y responde las siguientes cuestiones, en tu cuaderno,
hoja blanca o reciclada.
1. ¿Qué es el absolutismo?
2. ¿Cuándo llego el absolutismo francés a su máxima expresión?
3. ¿En el siglo XVII, como era la economía en España, Francia e Inglaterra?
4. ¿Por qué en Inglaterra el absolutismo tuvo características diferentes?
5. Desde su origen el absolutismo tuvo importantes críticos en el siglo XV.
¿Qué nueva forma de pensamiento surgió en Europa?
6. ¿Cuáles eran las críticas que los pensadores ilustrados le hacían a las
monarquías absolutistas?
7. ¿En Inglaterra, durante el siglo XVII, que filósofos hicieron aportaciones al
pensamiento político liberal y fueron precursores de las ideas de la
ilustración?
8. ¿En Francia cuál fue la propuesta del barón de Montesquieu para evitar el
poder absoluto en una persona?
9. ¿Cuáles fueron las aportaciones de Jean-Jacques Rousseau para explicar el
origen del poder político?
10. ¿Entre 1750 y 1775 que pensadores ilustrados franceses dirigieron la obra
monumental? ¿La enciclopedia o diccionario razonado de las ciencias, artes
y oficios?
ACTIVIDAD 2 Complementa el recuadro. Puedes basarte del texto “Capitalismo y liberalismo” pág. 43- 45.
Escribe las características de:
Capitalismo
Liberalismo
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica.
___Reconociste el pensamiento de la ilustración y su efecto trasformador. ___Comprendiste la relación entre liberalismo y la economía capitalista.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
1.-Busquen frases célebres de personajes de la historia que den algún mensaje positivo
ante la adversidad y los contextos de emergencia. Por ejemplo:
No vivas en el pasado, no imagines el futuro, concentra la mente en el momento presente.
Buda
En tiempos difíciles, debemos tener presentes nuestros éxitos, ver nuestra brillante
perspectiva y aumentar nuestro coraje. Mao Tse Tung
Cuando la situación es buena, disfrútala. Cuando la situación es mala, transfórmala.
Cuando la situación no pueda ser transformada, transfórmate. Viktor Frankl
2. Ilustren cada frase con alguna imagen que evoque su mensaje y compártanlo con su
familia.
La ilustración y su efecto transformador
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Todas las respuestas fueron correctas.
Se confundió en una respuesta.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
Reconoce el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador.
Logra reconocer las ideas de la ilustración que
transforman el mundo.
Se le dificulto comprender las ideas ilustradas.
No reconoce el pensamiento
ilustrado.
No realizó lo que se le indica ni reconoció los pensamientos
ilustrados que transformaron el mundo.
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a 4.- Tema: UCA. La Independencia de las Trece
Colonias de Norteamérica
Durante el siglo XVIII ocurrieron transformaciones que influyeron en todo el mundo. Entre
ellas, las grandes revoluciones liberales de la segunda mitad del siglo: la guerra que llevó al
surgimiento de Estados Unidos de América como nación independiente y la Revolución
francesa. En esta Unidad de Construcción del Aprendizaje (UCA) investigarán la
Independencia de las Trece Colonias inglesas de Norteamérica. En sexto grado de primaria
habrás trabajado con los términos de causas y consecuencias, para recordarlo te lo
volvemos a presentar, fíjate muy bien para poder realizar el siguiente ejercicio.
Para conocer un poco más sobre el tema observa el siguiente video.
1 semana. DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE.
Qué vamos aprender: Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento de los
colonos con la metrópoli.
Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que
hicieron posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.
Materiales: Hojas blancas, recicladas o libreta, y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
Se conoce como causa al fundamento, motivo, origen y principio de algo. Por ejemplo: si una persona
tropieza con algún obstáculo, y se lesiona la rodilla, la caída es la causa de la lesión. La causa es el motivo o
razón para obrar.
Por su parte, lo contrario de causa es consecuencia, conclusión, efecto, derivación
Un antecedente histórico es una situación o hecho que se ha producido en el pasado y que es similar a un
elemento cultural presente, y que puede, o no, ser causa de este
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a https://www.youtube.com/watch?v=LsoGwlnfUFQ
ACTIVIDAD 1 Observa el siguiente mapa mental y responde.
Escribe en el recuadro las causas y consecuencias de la independencia de las trece
colonia, la actividad la puedes hacer en tu libreta, hojas blancas o recicladas.
Causas Consecuencias
ACTIVIDAD 2 Investiga en internet, diccionario o enciclopedia las condiciones económicas, políticas y sociales que hicieron posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica, escríbelo en tu cuaderno, hoja reciclada o blanca.
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a
___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica. ___Identificaste cuales fueron los motivos del descontento de los colonos con la metrópoli. ___Reflexionaste sobre las condiciones que hicieron posible la independencia de
los territorios ingleses de Norteamérica.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Pídele a tu familia que te ayude a formar un acróstico con tu nombre, escríbelo en
una hoja blanca o en tu libreta, resalta las iniciales de tu nombre.
UCA La independencia de las trece colonias
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Logro identificar las causas y consecuencias.
Se confundió en una respuesta.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
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a Tema: 5.-La burguesía y las Revoluciones
liberales.
En esta semana analizaras la influencia de la burguesía en las revoluciones, para ello es importante que recuerdes que la burguesía… El término se utiliza en las ciencias sociales para designar a la clase media acomodada y a la clase media alta de la sociedad, que posee cierto capital cultural y financiero y es la clase social dominante en el sistema capitalista.
Para comprender más el tema puedes observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=uldA1mZvP-M
1 semana. DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE.
Qué vamos aprender: Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
Materiales: Libro de texto, hojas blancas, recicladas o
libreta, y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
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a
ACTIVIDAD 1 Lee en tu libro de texto el subtema “la importancia de la burguesía y el estallido de la
Revolución francesa”, “La Revolución francesa y sus consecuencias en Europa” de la página
58 a la página 63 y complementa el esquema con las palabras que faltan.
Ideas ilustradas
Adoptadas
Por la
____________
Originaron
___________
ACTIVDAD 2 Después de haber analizado el tema responde las siguientes preguntas en tu libreta, hoja blanca o reciclada. ¿Cómo piensas que influyen las ideas del liberalismo en la actualidad? ¿Cómo influyo la burguesía en la difusión de las actuales ideas de igualdad de personas ante la ley? ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Revolución francesa en Europa?
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil escribir las palabras que faltaban en el esquema.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
La expansión
napoleónica
ayudo a
_____________
_____________
_
Independencia de
_______________
Revolución
_________
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a ___Reflexionaste sobre el tema.
___Identificaste el papel de la burguesía en las revoluciones liberales. Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
En una hoja blanca, reciclada o en tu libreta escribe una pequeña carta en donde
le expreses a tu familia lo mucho que la valoras, posteriormente léela en voz alta
ante ellos.
La burguesía y las revoluciones liberales
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Se le facilito realizar el esquema.
Se confundió en una respuesta.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
Identifica el papel de la Burguesía en las revoluciones liberales.
Logro identificar el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
Se le dificultó identificar la
relevancia de la burguesía en las
revoluciones.
No identifica el papel de la burguesía.
No comprende ni identifica el termino burguesía.
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a Tema: 6.- El modelo de la Revolución
Francesa.
El modelo de la Revolución Francesa.
Platica con tus papás sobre las siguientes interrogantes de reflexión: ¿Cómo acostumbra celebrar tu familia las fiestas patrias?, ¿Consideras que la Independencia de México fue importante para crear una sociedad mejor?, ¿Crees que las ideas de la Ilustración influyeron en las libertades que gozamos los mexicanos? ¿Por qué?, ¿Todos los mexicanos compartimos las mismas libertades? ¿Por qué?, ¿Qué podemos hacer para que todos gocemos de las mismas libertades? Cada año, en el mes de septiembre, se conmemora en México el inicio de la Guerra de Independencia. Desde su nacimiento como nación independiente, nuestro país recibió la influencia de las ideas ilustradas en la Independencia de las Trece Colonias inglesas y la Revolución Francesa.
Para comprender mejor el tema puedes observar el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=2U9WE3me1hM
1 semana. DEL 19 AL 23 DE OCTUBREE.
Qué vamos aprender: Identifica el modelo de la Revolución francesa.
Materiales: Libro de texto, hojas blancas, recicladas o
Libreta y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
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a
ACTIVIDAD 1 Lee en tu libro de texto el subtema. “La invasión de Napoleón a España” de la
página 66 a la 68.
Centra tu atención en los artículos de la Constitución de Cádiz y realiza lo que se te
pide en la libreta, hojas blancas o recicladas. • Subrayen las ideas liberales que reconocen en el texto.
• Expliquen por qué consideran que las ideas que subrayaron son liberales.
• De manera individual, responde cuáles de las ideas subrayadas están vigentes.
ACTIVIDAD 2 Analiza el texto “La independencia de Latinoamérica” pág. 69-72 y escribe en tu libreta, hoja blanca o reciclada 5 ideas principales.
Ponga una palomita Sí lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
Constitución de Cádiz
Artículo 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación, y por lo mismo
pertenece a esta exclusivamente el derecho de establecer sus leyes
fundamentales.
Artículo 4.- La Nación está obligada a conservar y proteger por leyes sabias y
justas la libertada civil, y los demás derechos legítimos de todos los individuos
que la componen [...].
Artículo 371. Todos los españoles tienen libertad de escribir, imprimir y publicar
sus ideas políticas sin necesidad de licencia, revisión o aprobación alguna
anterior a la publicación, bajo las restricciones y responsabilidad que
establezcan las leyes.
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a ___Reflexionaste porque es importante la Revolución Francesa.
___Identificaste el modelo de la Revolución Francesa. El modelo de la Revolución Francesa
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Todas las respuestas fueron correctas.
Se confundió en una respuesta.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
Identifica el modelo de la Revolución francesa.
Logra identificar el modelo de la Revolución francesa
sin dificultad.
Identifica el modelo de la Revolución
francesa.
No identifica el modelo de la
Revolución francesa.
No sabe que es la Revolución Francesa.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia I 1°. S
ecu
nd
ari
a Tema 7: Las revoluciones liberales y su
oposición.
Al haber leído los textos anteriores podrás darte cuenta de la importancia de las ideas liberales y la influencia de la burguesía para que pronto los países lograran su independencia. En esta última ficha de trabajo del trimestre, reflexionarás sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
Para comprender el tema puedes observar el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=bpo_zWLdXh4
1 semana. DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE.
Qué vamos aprender: Reflexionarás sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
Materiales: Libro de texto, hojas blancas, recicladas o
Libreta y lapiceros.
Te explico
Para aprender más
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia I 1°. S
ecu
nd
ari
a
ACTIVIDAD 1 Observa la imagen anterior y responde en tu libreta, hoja blanca o reciclada. (Para
tener una idea más clara sobre el tema puedes consultar tu libro de texto de la
página 74-77).
¿Qué se describe en la escena de la pintura?
¿A qué grupo social pertenecen las personas que están en la barricada?
¿Por qué esas personas no aceptaban el regreso de la monarquía?
¿Cómo imaginan que sería la siguiente escena de la pintura?
¿Cómo se enfrentarían a una imposición con la que no están de acuerdo?
ACTIVIDAD 2 Lee la página 78 de tu libro de texto y explica con tus propias palabras como surge el socialismo y por qué es tan importante. Escríbelo en tu libreta, hoja blanca o reciclada
Ponga una palomita SI lograste lo que se te pide. ___ Se te hizo fácil responder lo que se te indica. ___Reflexionaste porque son importantes las revoluciones liberales. ___Comprendiste la resistencia contra el absolutismo.
Actividad Socioemocional para trabajar con la familia
Pregúntale a tu familia que sentimientos compartieron durante la
semana, escríbelos en una hoja blanca posteriormente léelos y dialoga
como puedes mejorarlo o conservarlos.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Historia I 1°. S
ecu
nd
ari
a
Las revoluciones Liberales y su oposición
Ítems Excelente 10 Bueno 9 Suficiente 8 Insuficiente 7
Orden Trabajo bien ordenado. Fecha, nombre, grado,
grupo.
El trabajo tiene una hoja desordenada,
solo tiene dos datos.
El trabajo no tiene un orden, solo tiene
un dato
La tarea no está ordenada. Tiene fotos de otra asignatura.
No se sabe de quién es.
Limpieza Letra clara, buena presentación de la tarea.
La letra no es clara, tiene nombre pero
carece de presentación.
La letra apenas se entiende, el trabajo
está sucio, manchado, tiene
borrones.
No se entiende, está lleno de borrones, no tiene
presentación. Las tareas no son claras.
Ortografía No tiene faltas de ortografía.
Tiene pocas faltas de ortografía.
Confunde mayúsculas y
minúsculas, tiene faltas de ortografía.
Tiene exceso de falta de ortografía.
Actividad central, manos a la obra
Todas las respuestas fueron correctas y congruentes
Se confundió en una respuesta.
La mitad del trabajo está mal.
Todo el trabajo está mal.
Entrega en tiempo y forma
Entrego en los días estipulados, a la hora
acordada.
Entrego un día después del tiempo
estipulado.
Entrego fuera de tiempo.
Entrego dos semanas después en tiempos fuera de los
acuerdos.
Reflexiona sobre la proliferación de las Revoluciones liberales y las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
Se le facilita la reflexión sobre la proliferación de las Revoluciones liberales y la
oposición.
Reflexiona sobre la proliferación de las
revoluciones liberales y la oposición.
Se le dificulta la reflexión de las
revoluciones liberales.
No comprende, ni reflexiona el tema.
CORREO: PROFRA. JANET EDWINA NOVELO QUEB:
CORREO: PROFE. FREDDY DIDIER CHAVEZ CEN:
CORREO: PROFE. CÉSAR AUGUSTO GARCIA CANTARELL:
