1. periodo 5º 2015

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R04

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Fecha: ENERO 2011

1. IDENTIFICACIÓN:

GRADO: Quinto

PERIODO: Primero

AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

EDUCADOR:

2. MOTIVACION:

En este periodo descubrirás lo maravilloso de la ciencia teniendo en cuenta las etapas del

método científico, la estructura interna de la célula, emplearas diferentes materiales de

laboratorio incluyendo el microscopio, porque aprenderás a elaborar un microscopio casero.

El método científico quedará transformado en seis personajes fantásticos que cobran vida

cuando en grupos de 7 estudiantes elijan un personaje y cuenten cual es el papel o

característica de cada uno.

Muchojo (observa)

Quéyporqué (pregunta)

Asíoasíoasí (compara)

Experimentin (experimenta)

Cerebrito (piensa)

Investigona (investiga)

Estoporesto (teoriza)

Construye

Microscopio Óptico Casero

Para construir este microscopio el material necesario es:

• Una caja de cerillos grande.

• Un trozo de espejo de 3 x 3 cm y 3 mm de grosor.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

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• Una esfera o gota de vidrio (podría funcionar una canica transparente, muy nítida y

sin burbujas).

• Un trozo de cristal que hará las veces de portaobjetos.

• Una muestra de tejido (cutícula de cebolla o lámina fina que hay entre las capas de

ésta).

• Solución de yodo (como el que suele haber en el botiquín de primeros auxilios)

diluidos en alcohol.

• Cinta adhesiva transparente que funcionará como cubre objetos.

• Linterna. Cinta adhesiva transparente para sujetar la esfera de vidrio.

Procedimiento

En uno de los extremos de la caja, haremos un pequeño orificio en el que

insertaremos la esfera de vidrio. Junto a ella, y en la base de la caja, haremos un

agujero lo suficientemente grande para colocar el portaobjetos. En el otro extremo de

la caja, y en su parte superior, haremos un agujero del ancho del espejo, y en el

situaremos éste último con una inclinación de aproximadamente 45º.

La forma de utilizarlo es mirar a través de la esfera hacia el espejo situando entre

éstos el portaobjetos sobre el que hemos pegado la cutícula de cebolla teñida con la

solución yodada. Para que el resultado sea óptimo, dirigiremos el conjunto de caja y

portaobjetos para que la luz de una linterna próxima que incida sobre el espejo se

refleje en éste y se dirija hacía la bola de vidrio. (Ver figura adjunta).


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¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Nuestro cuerpo para vivir

utiliza energía y necesita respirar, alimentarse y deshacer de algunas sustancias.

Además, estar vivo significa también que crecemos y podemos tener hijos. Todo esto

es lo que llamamos los procesos de la vida. La célula está viva porque en ella ocurren

también estos procesos.

.


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Dibuja un paisaje donde se puedan observar seres pluricelulares y unicelulares

Colorea el núcleo (diferenciando nucléolo, membrana nuclear y poros), la membrana

plasmática (celular) y el citoplasma.

¿Cuál es la diferencia entre un ser unicelular y un pluricelular?

Argumenta diferencias entre célula animal y vegetal.

3. METODOLOGIA:

Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de

relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se

emplearan estrategias pedagógicas como:

Presentaciones en

powerpoint

Videos

Prácticas de laboratorio

Mapas conceptuales

Juegos de preguntas

Cantos, cuento adivinanzas,

coplas, trabalenguas…

Dinámicas

Elaboración de esquemas

Talleres

Trabajos para clase y

extractase

Ejercicios individuales y

grupales (mesas redondas).

Entre otros

4. EVALUACION:

Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres,


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participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas tipo ICFES entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada. De igual manera se realiza la autoevaluación.5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico la organización celular de los seres vivos

METODO CIENTIFICO

Etapas del método científico

EL LABORATORIO

El microscopio y sus partes

Cuidados en el laboratorio

Reconocimiento de algunos materiales de laboratorio

LA CÉLULA

La célula.

Teoría celular

Organelos celulares y sus funciones

Célula animal y célula vegetal

Identificar las etapas del método científico a través de la realización de sencillas experiencias.

Reconocer algunos instrumentos de laboratorio por su utilidad.

Elaborar en material de reciclaje la célula animal y vegetal para diferenciar las funciones de la estructura celular.


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6. CONCEPTO


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Equipo de laboratorio

En la elaboración del equipo del laboratorio se utilizan los siguientes materiales:• Metales: Los más utilizados son el hierro y sus aleaciones, cobre, níquel, platino, plata y plomo. Con estos metales se fabrican soportes, pinzas, anillos, trípodes, triángulos, rejillas, sacacorchos, recipientes para agua, crisoles, espátulas, mecheros y electrodos, entre otros.• Porcelana: Se fabrican cápsulas, crisoles, navecillas, espátulas, embudos, triángulos.• Madera: Gradillas, soportes de pie para tubos y embudos.• Corcho: Se usa principalmente en la elaboración de tapones.• Caucho: Para fabricar mangueras y tapones.• Asbesto: Se emplea en la fabricación de mallas, guantes y como aislante térmico.• Teflón: Utilizado en la fabricación de mangueras, válvulas, llaves para buretas, recipientes, empaques entre otros.• Vidrio: Es uno de los materiales más usados en el laboratorio. Aquél que se destina a la fabricación de equipo de laboratorio debe ser resistente a los ácidos y a los álcalis y responder a determinadas exigencias térmicas y mecánicas.El material de vidrio de laboratorio puede clasificarse en dos categorías:• Vidriería Común. Comprende los vasos de precipitados, los erlenmeyers, los balones de fondo plano y de fondo redondo, los embudos (al vacío, por gravedad, de decantación), tubos de ensayo, condensadores, frascos con tapón esmerilado, vidrios de reloj, tubos de Thiele y otros (figura 1).• Vidriería Volumétrica (de alta precisión). Este material suele ser más costoso debido al tiempo gastado en el proceso de calibración. Comprende una serie de recipientes destinados a medir con exactitud el volumen que “contienen” o el volumen que “vierten”. En los recipientes volumétricos aparece señalado si el recipiente es para verter o para contener, lo mismo que la temperatura a la cual ha sido calibrado (figura 2).

Figura 1. Equipo básico de laboratorio (I) Figura


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2. Equipo básico de laboratorio (II)


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ESTRUCTURA DE LA CÉLULA

La célula se compone de tres partes fundamentales: membrana celular, citoplasma y núcleo.

1. MEMBRANA CELULAR.-Es una capa viva y semipermeable con propiedades físicas y

químicas especiales y es a la vez una cubierta elástica y finísima .Funciona regulando el

paso de materiales hacia el interior o el exterior de la célula, es decir selecciona ciertas

sustancias que son necesarias para el metabolismo (glucosa, aminoácidos, y ácidos grasos)

y también controla la salida de sustancias que pueden ser producto de excreción (agua,

Urea, CO2) o de secreción (enzimas y hormonas).Normalmente el agua entra y sale a través

de la membrana de las células vivas, por difusión, esta difusión del agua a través de las

membranas, se denomina, ósmosis. La ósmosis se puede definir como la difusión del agua a

través de una membrana con permeabilidad selectiva de una región de alta concentración

hace una región de baja concentración de agua. (Transporte pasivo).

Veamos el siguiente ejemplo: si colocamos una célula viva en una solución que contiene

mayor cantidad de sales que la célula, habrá por lo tanto menor cantidad de agua fuera de la

célula y mayor cantidad dentro de ella. Bajo, tales condiciones del agua se moverá de la

célula hacia el medio, produciéndose una pérdida de agua dentro de la célula, este

fenómeno se conoce con el nombre de plasmólisis.

En otros términos podemos decir, que el sitio de mayor

concentración de sales es hipertónico (más sales) con

relación al interior de la célula que es Hipotónica (menos

sales). Si por lo contrario, colocamos una célula viva (por un

glóbulo rojo) en un medio Hipotónico, el agua se moverá de

afuera hacia el interior de la célula .Si la cantidad de agua que

entra es muy grande, la membrana del glóbulo no resistiría,

inflándose como una bomba, hasta reventar. Éste fenómeno


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se denomina Hemólisis. En el caso del glóbulo rojo y citólisis, en general, para toda célula

que lo sufra.

La membrana celular permite también desempeñar las siguientes funciones:

Ø englobar partículas por fagocitosis o pinocitosis.

Ø Transportar moléculas pequeñas o iones (transporte pasivo y activo).

Ø Recibir y transmitir señales químicas. Ø Establece los límites físicos de la célula y

resguardar el contenido citoplasmático.

Ø La membrana celular está formada por dos capas de proteínas, una de fosfolípidos y los

poros correspondientes.

2. EL CITOPLASMA.-es la parte del protoplasma, que se encuentra entre la membrana

plasmática y el núcleo. Es el medio interno complejo y heterogéneo más importante de la

célula y donde se producen la mayoría de las funciones metabólicas y de biosíntesis. El

citoplasma está constituido por las partes: inclusiones y la matriz citoplasmática.

A) INCLUSIONES CITOPLASMATICAS.- son granulaciones que se encuentran en interior

del citoplasma; pero, por ser producto de metabolismo celular, tiene un carácter transitorio.

En general son sustancias de secreción, excreción o reserva.

Entre las inclusiones más importantes tenemos: El almidón, gotas de grasa y aceites

esenciales, cristales de hemoglobina y melanina, etc.

B) LA MATRIZ CITOPLASMÁTICA.-es la parte más importante, que rodea a todas las

organelos que están dentro de la célula. En esta parte se producen fenómenos biocinéticas;

la célula recibe del exterior materia prima, que luego la descompone convirtiéndola en

energía útil para su funcionamiento.


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Las principales organelos son: las mitocondrias, retículo endoplasmático, los lisosomas,

ribosomas, aparato de Golgi, centrosomas o centro celular, los plastidios, las vacuolas.

1. MITOCONDRIAS.-son pequeños cuerpos alargados cilíndricos o esféricas de

aproximadamente 10 micras de longitud y 1,5 micras de diámetro. Su función es producir

energía y respiración a la célula.

2. El Retículo Endoplasmático.-es un sistema de repliegues del citoplasma formando una

especie de tubos comunicantes que parten del núcleo hasta llegar a la membrana celular.

Su función es proveer una vía para el transporte intracelular, la salida y entrada de

materiales a la célula y síntesis de algunos compuestos.

3. Los lisosomas.-son pequeños organoides s esféricos de una sola membrana.

Función segregan enzimas digestivas para descomponer a las macro-

moléculas más pequeñas, con el fin de ser utilizadas como compuestos

energéticos. Digieren a la vez restos de mitocondrias, microbios y otras

sustancias solubles que hay entrado del exterior a través de las

funciones de fagocitosis y de la pinocitosis.

Ejm: los glóbulos blancos poseen muchos lisosomas con el fin de destruir todas las

sustancias que entra en el organismo ya que su función es la defensa contra agentes

extraños.


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3. LOS CENTROSOMAS.-son cilindros rectos de constitución proteica, sin membrana, de

posesión fija y como un corpúsculo situado siempre cerca del núcleo

de la célula animal y en vegetales inferiores. En célula en reposo

presenta como dos pequeñas granulaciones, los centriolos, los

cuales están rodeados de una región más clara llamadas

centrósfera, confieren radiadas a manera de estrellas, constituyendo el áster. Entre los

dos centriolos se forma el huso. Función: tienen como función la formación de huso

acromático durante la división celular, sirviendo como polos de atracción para los

cromosomas. Durante la mitosis se hacen más visibles.

5. los Ribosomas.- Son organoides esféricos y sin membrana que están

adheridos al retículo endoplasmático o dispersos en el citoplasma.

Químicamente están constituidos por el ácido ribonucleico (ARN)

Función.-Es la síntesis de proteínas, necesarias para la renovación de los tejidos.

6. El aparato de Golgi o complejo de Golgi (Dictiosoma).

Está formado por un conjunto de cavidades y pequeñas vesículas,

formando haces paralelos, se encuentran cerca del núcleo.

Función: Tiene la función de secreción, excreción y de transportes de

sustancias como lípidos, hormonas, etc. Concentra y almacena

proteínas sintetizado por el retículo endoplasmático, extrae el exceso

de agua de los órganos secretores para ser eliminados al exterior.

7. Vacuolas.- En la célula vegetal estos organoides, son pequeñas cavidades o recipientes

llenas de líquido, intercelular, donde a la vez hay diversos productos de secreción y de

excreción. Si estas vacuolas al unirse forman una sola se llama vacuoma. (Son comunes en

células vegetales y mayoría de protozoarios) contienen agua con diversas sustancias

disueltas, sales azúcares, ácidos orgánicos, pigmentos.


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Algunos animales unicelulares como la ameba, ingieren partículas

sólidas de alimentos, estas junto con el agua que la rodean constituyen

vacuolas digestivas las que son temporales. También hay vacuolas

contráctiles ó pulsátiles, equivalentes al aparato excretor: eñiminan

líquidos y productos de desecho mediante contracciones y expansión rítmica y mantienen

constante la presión osmótica del citoplasma.

8. LOS PLASTOS O PLASTIDIOS: Son órganoides con doble membrana y propios de la

célula vegetal y de algas superiores.

Función: intervienen la síntesis y almacenamiento de sustancias orgánicas como

carbohidratos, lípidos y proteínas. Pueden llevar diversos pigmentos colorantes, como la

clorofila y carotenoides (pigmento rojo, amarillo o anaranjado)

Por los pigmentos que poseen los plastidios, son de las siguientes clases:

CLOROPLASTOS. (cloros = verde) : plastidios de color verde, por llevar un pigmento verde

llamado clorofila.

CROMOPLASTOS.- (Cromo = color) platillos, pigmentos colorantes

como el pigmento rojo (licopeno) amarillo (xantofila) anaranjado

(caroteno). Son los que dan color a las flores y a las frutas de muchas

plantas.

LEUCOPLASTOS. (Leucos = blancos) plastidios incoloros que sirven como centro de

almacenaje de ciertos materiales de citoplasma como en el caso del almidón (amilo plastos)

. OLEOPLASTOS.-Plastidiosincoloros y almacenado de gotitas de aceites tales como maní,

semillas de higuerilla, etc.


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3. El Núcleo.- Es un corpúsculo en medio del citoplasma, bien visible y perfectamente

limitado.

El núcleo es el “centro de información” de la célula y desempeña funciones muy importantes

en el metabolismo y reproducción celular.

Fue descubierto por Robert Brown en 1831, el núcleo durante la vida de una célula puede

presentarse de dos formas diferentes; una mientras la célula se nutre y crece hasta llegar a

la edad adulta, llamado periodo interfásico; y la otra, durante el proceso de reproducción

llamado periodo de división.

La células poseen un solo núcleo pero en algunos casos puede haber dos, un grande y el

otro pequeño, como sucede en el paramecio y células hepáticas de algunas especies.

Son:

a) La membrana nuclear o cario teca.

b) El nucléolo.

c) Jugo nuclear o cario linfa.

d) Los cromosomas.

a) Membrana Nuclear, es una membrana doble, con poros definidos, relacionada con el

retículo endoplasmático y encargada de regular el intercambio de materiales entre el núcleo

y el citoplasma y viceversa que regulan el intercambio de sustancias entre ambos.

b) En nucléolo: son formaciones esféricas que pueden en un núcleo hallarse varios

nucléolos. Constituido por pequeñas partículas o gránulos de 100 a 150 ángstrom de

diámetro, están formados por ARN y constituyen los centros activos para la síntesis de

proteínas y del l ARN. El nucléolo desaparece durante la división celular en la metafas, pero

vuelve a reorganizase durante la telofase.

c) EL JUGO NUCLEAR O CARIOLINFA: Es el líquido en que se encuentra suspendidas las

estructuras nucleares. Es un coloide complejo y está constituido por varias sustancias entre

las cuales se encuentran: agua, aminoácidos, iones, lípidos, hidratos de carbono y ARN.

d) Los Cromosomas.- Son estructuras nucleares organizadas, que trasmiten el material


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genético de una generación a otra. Resultan de la fragmentación y organización de la

cromatina (se tiñe fácilmente con colorantes básicos) durante la división celular.

La longitud de cromosomas varía de 0,2 a 50 micras, el diámetro entre 0 a 2 micras. Los

cromosomas están constituidos, además de otros compuestos, por ADN, proteínas del tipo

de las histonas o de las protaminas y ARN.

Función: Llevar las moléculas de ADN, portadoras de la información genética de los

organismos.

Si tuvieran el mismo número de cromosomas y estos fueran iguales, solo existiera una clase

de seres vivos sobre la tierra. Pero cada individuo tiene un número de cromosomas que es

propio de él. Así por ejemplo: el hombre tiene 46 cromosomas en sus células, excepto en las

reproductivas (espermatozoides y óvulo) que tiene 23. El número de cromosomas que tiene

cada organismo se llama número diploide (2n) en el caso de las células reproductivas o

sexuales, en las cuales el número de cromosomas es la mitad, se llama número haploide (n)

7. ACTIVIDADES

7.1. ACTIVIDADES EN CLASE

1. Escribe con tus propias palabras el significado de las palabras o términos:

Célula: _____________________________________________________

Tejido: _____________________________________________________

Órgano: _____________________________________________________

Sistema: _____________________________________________________

Ver blog http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/

2. Explicación que es la célula y clases de células mediante el mapa conceptual.

3. Completa el siguiente mapa conceptual


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http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/


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Ver blog http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/

4. Colorea las partes principales de la célula y escribe el nombre de las partes de la

célula en español. Ver video http://www.youtube.com/watch?v=_rDJ9zcXO7A

5. Dibujo y toma de apuntes de cada organelo celular.

(Lisosomas, vacuolas, ribosomas, retículo endoplasmático, aparato de Golgi,

cloroplastos…)

6. Elaboración de la célula animal o vegetal en diferentes materiales.

7. Desarrollo el siguiente taller:


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http://www.youtube.com/watch?v=_rDJ9zcXO7A

http://primerperidogradoquinto.blogspot.com/


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1. Seleccione la respuesta adecuada para completar los siguientes enunciados

a. La célula es la unidad estructural de todo ser vivos porque:

Es tan pequeña que da forma a todo ser vivo.

Presenta diferentes formas y tamaños, dependiendo de la función que realice.

Construye, dando forma y consecuencia a un ser vivo.

b. La célula es la unidad funcional de todo ser vivo , porque tiene la capacidad de:

Transportar nutrientes en su interior

Realizar todas las funciones vitales

Eliminar las sustancias que no necesitan

2. Completa el siguiente cuadro:

TIPO DE CÉLULA CARACTERÍSTICAS SERES VIVÍOS QUE LA

POSEE

Procariota

Eucariota

3. Responde las preguntas teniendo en cuenta los siguientes gráficos.

PROCARIOTICA EUCARIOTA


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Fecha: ENERO 2011

4. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la célula procariota y célula eucariota?

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

5. Escriba las partes que solo están presentes en la célula

Vegetal.

___________________ _____________________

__________________ _____________________

6. Escriba las partes que solo están presentes en la célula

Animal.

_____________________ _____________________

7. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la célula eucariota

Vegetal y la célula eucariota animal?

1.________________________________________________________


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2.________________________________________________________

3.________________________________________________________

8. Escoge la respuesta correcta y escríbela en tu cuaderno.

1. Las partes básicas de una célula son:

a. Citoplasma, membrana, celular y mitocondria.

b. Mitocondria, núcleo y citoplasma.

c. Lisosomas, vacuolas y ribosomas

d. Membrana celular citoplasma y núcleo.

2. La función de la mitocondria es:

a. Intervenir en el proceso de la respiración celular.

b. Almacenar el alimento de la célula.

c. Dirigir las actividades de la célula.

d. Producir proteínas.

3. Las partes básicas de la célula procariota son:

a. Citoplasma y membrana celular.

b. Membrana nuclear y membrana nuclear.

c. Citoplasma y membrana celular.

d. Membrana nuclear y vacuolas.

4. Las clases de plastos son:

a. Amino plastos y leuco plastos

b. Cloroplastos y amino plastos


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c. Leuco plastos y cloroplastos

d. Leuco plastos, cloroplastos y cromoplastos.

5. La función principal de los ribosomas es:

a. Almacenar sustancias

b. Transportar sustancias

c. Producir agua

d. Fabricar proteínas.

9. Dibuja y colorea la célula vegetal y señala las siguientes partes:

a. Núcleo

b. Mitocondria

c. Citoplasma

d. Pared celular

e. Membrana celular

10.Completa la siguiente tabla


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Organelos Función

Mitocondrias Respiración

Fabricar proteínas

Retículo endoplasmático

Digestión celular

Plastidios

Almacenar sustancias


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11.Elabora un escrito sobre los cuidados que debemos tener para evitar algunas

enfermedades.

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___

12.Dibuja y colorea la célula animal y señala las siguientes partes:

a. Retículo endoplasmático

b. Aparato de Golgi

c. Núcleo

d. Nucléolo

e. Membrana celular o plasmático

13.Cada una de las siguientes oraciones tiene una palabra incorrecta. Subraya y escribe

sobre la línea la palabra correcta.

Las células tiene en su interior pequeños órganos que cumplen con funciones

específicas.__________________________

Las células eucariotas se caracterizan por tener Organelos sin membranas que

los Protejan.______________________________

14.Escribe lo que más te llamo la atención del tema de la célula.


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15.Taller de profundización y refuerzo. Actividades de formación científica. Página

33 y 34 libro misión Naturaleza 5. Grupo editorial Educar.

7.2. ACTIVIDADES EXTRA-CLASES

1. Selecciona de un texto o de internet un experimento sencillo y señala cada una de las

etapas del método científico.

2. Realiza el informe de laboratorio sobre los instrumentos de laboratorio incluyendo el

microscopio.

El informe debe responder al siguiente esquema general:

1. Título de la experiencia realizada.

2. Objetivos que se persiguen.

3. Introducción y marco teórico. Consiste en una introducción teórica referente a la

experiencia a realizar.

4. Una relación con el material necesario.

5. Una descripción breve del procedimiento seguido junto con un diagrama de los

instrumentos empleados y su montaje.

6. Resultados experimentales obtenidos con un encabezado para identificar cada parte de

los datos tomados así como cada cálculo. El método usado para cada cálculo y las unidades

de todos los valores numéricos. Se deber usar el número apropiado de cifras significativas.

7. Interpretación de los resultados y conclusiones.

8. Opinión personal y/o teórica.


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9. bibliografía consultada.

3. Selecciona la respuesta más adecuada para completar los siguientes

enunciados:

a. La célula es la unidad estructural de todo ser vivo porque.

Es tan pequeña que da forma a todo ser vivo.

Presenta diferente forma y tamaño dependiendo de la función que realice

Constituye dando forma y consistencia a un ser vivo.

b. La diferencia entre las células eucarísticas y procariotas es que:

Las células procariotas tienen membrana celular y las células eucarísticas tienen

cromosomas.

Las células procariotas no tienen membrana que delimite el núcleo y las células

eucarísticas si la tienen.

Las células procariotas tienen material hereditario y las células eucarísticas no la

tienen.

4. Completa cada oración con la palabra clave, según corresponda.

a. Las células están formadas por tres componentes celulares que son:

_____________________ , __________________ y _________________

b. El __________________ y la __________________ de las células son variables,

pues dependen de la ____________________ que realicen.


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PALABRA CLAVE

.Citoplasma . Forma . Célula . Núcleo . Función .Tamaño

. Membrana Celular .Organelos


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c. Los ___________________ son pequeñas estructuras que se ubican en él

____________________ tiene forma propia y cumple con una función determinada

dentro de la _____________________.

5. Justifica la mención del organero celular en cada una de las siguientes

afirmaciones.

a. Una célula muscular requiere de un alto rendimiento energético, por lo cual posee

gran cantidad de mitocondrias.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

b. Los organismos unicelulares posee vacuolas grandes.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c. El aparato de Golgi abunda en los tejidos del hígado y del páncreas.

__________________________________________________________

____________________________________________________________

6 Consulta: La función de cada clase de plastidio y el proceso de la fotosíntesis.

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Amigos de la Naturaleza. Editorial Santillana S.A. Bogotá,

Colombia. 79 pág.

GOMEZ VILLEGAS, Ana María. Interactivo Ciencias 5. Santillana S.A. Bogotá Colombia.

200 pág.


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Fecha: ENERO 2011

MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana S.A.

Bogotá, Colombia. 208. pág.

CALDERON RODRIGUEZ, Gina. Misión Naturaleza 5. Grupo Editorial Educar. Bogotá,

Colombia. 168 pág.

http://xataka.com/2006/08/23-el-microscopio-casero

http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2002/mayo/1nosotros72.htm

http://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/Microscopio_Casero/

Microscopio_Casero.php

http://www.youtube.com/watch?v=8K6SRo4lA0I

http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pdf

http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/microsco.htm

http://www.johnkyrk.com/CellIndex.esp.html

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/contenidos.htm

http://lacelula3.wikispaces.com/ESTRUCTURA+DE+LA+CÉLULA


25

http://lacelula3.wikispaces.com/ESTRUCTURA+DE+LA+C%C3%89LULA

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http://xataka.com/2006/08/23-el-microscopio-casero

B. Luis Variara Bussa.


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1. IDENTIFICACION:

GRADO: Quinto

PERIODO: Segundo

AREA: Ciencias Naturales y Educación ambiental

INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanales

EDUCADOR:

2. MOTIVACION

La temática en este periodo te invita a conocer y valorar tu cuerpo. Descubrirá los cambios

que experimenta el ser humano a través de su desarrollo y como responde a lo que sucede

a su alrededor. Te divertirás completando crucigramas, identificando estructuras y muchas

actividades más.

LABORATORIO

Compara formas de reproducción asexual en las plantas

MATERIALES

Cebolla cabezona

Planta de jardín

Tijeras


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

Dos frascos

Cuatro palillos

PROCEDIMIENTO

a. Selecciona, con ayuda de tu profesor, una planta de jardín que se encuentre

saludable.

b. Corta, con las tijeras, una ramita de la planta seleccionada.

c. Deposita agua hasta la mitad en uno de los frascos y coloca dentro la ramita.

d. Llena el otro frasco con agua. Clava cuatro palillos en la cebolla y colócala dentro del

frasco. Asegúrate de colocar el bulbo de la cebolla con las raíces hacia abajo.

e. Coloca los frascos en un lugar con suficiente aire y luz. Cambia el agua de los frascos

cada tercer día.

RESULTADOS.

Competa la tabla durante el transcurso de 10 días.

Día Observaciones en

bulbo cebolla

Observaciones planta

de jardín.

Al finalizar el experimento, observa las dos plantas. Si tienen raíces, significa que es posible

que estas plantas se reproduzcan en forma asexual. Con base en tu observación, responde:

a. ¿Las dos plantas se pueden reproducir en forma asexual? ¿Cómo lo sabes?

b. En caso afirmativo, ¿En qué planta se formaron primero las raíces?

c. ¿De qué parte de la planta surgieron las raíces?

d. ¿Qué crees que ocurrirá si siembras en el suelo la cebolla y la parte de la planta de

jardín?

CONCLUSIONES


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

Completa cada enunciado

1. Son útiles las técnicas de reproducción vegetativa para obtener nuevas plantas

porque…___________

2. La comparación fue importante durante la realización de este laboratorio porque….

___________________

Laboratorio observa las partes de las FLORES. Ver libro Interactivo ciencias 5. Página

18 y 19. Editorial Santillana


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

Completa los espacios colocando el hemisferio que desarrolla determinada función.

a. Control mano izquierda.___________________

b. Lenguaje escrito.________________________

c. Sentido artístico.________________________

d. Actividad numérica_______________________

e. Imaginación.___________________________

3. METODOLOGIA:

Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la

naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas

como:

Presentaciones en

PowerPoint

Videos

Prácticas de laboratorio

Mapas conceptuales

Juegos de preguntas

Cantos,cuentos,adivinanzas,

Coplas, trabalenguas…

Dinámicas

Elaboración de esquemas

Talleres

Trabajos para clase y

extractase

Ejercicios individuales y

Grupales (mesas redondas).

Entre otros

4. EVALUACION

Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas

las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos

grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres,

participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas

tipo ICFES entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada.

La autoevaluación teniendo en cuenta los siguientes criterios:


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

CRITERIO CALIFICACION FINAL

Presente todos los trabajos y en las fechas indicadas

Durante las clases tome apuntes y desarrolle las

actividades propuestas.

Mi puesto de trabajo siempre estuvo limpio y

organizado

Mi presentación personal fue ejemplar, nunca tuve un

llamado de atención

Mi comportamiento fue ejemplar, nunca tuve un

llamado de atención


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

5. MALLA CURRICULAR

ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS COMPETENCIAS

Represento los

diversos sistemas de

órganos del ser

humano y explico sus

funciones.

LA REPRODUCCION

Reproducción en los seres

vivos.

FUNCIONES DE RELACION

Sistema nervioso

Clases de sistema nervioso

Órganos de los sentidos

Enfermedades y cuidados en

el ser humano.

Realizar la representación

gráfica de las estructuras que

participan en algunas

funciones vitales del ser

humano.

Identificar como se realizan

las funciones de

reproducción y funciones de

relación en los seres vivos.

Reconocer algunas

enfermedades presentes en

el ser humano.

6. CONCEPTO

La reproducción es la función característica de todos los seres vivos. Es la

capacidad de producir nuevos individuos. Pero no todos los seres vivos se

reproducen de la misma forma. Existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.


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Versión:1

Fecha: ENERO 2011

TIPOS DE REPRODUCCIÓN

REPRODUCCIÓN SEXUAL REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Más de un progenitor. La realiza un solo progenitor.

Intervienen órganos reproductores y células sexuales o gametos.

No intervienen órganos reproductoresni células especializadas.

Los nuevos individuos son diferentes a sus progenitores y entre sí.

Los descendientes son idénticos entresí y al progenitor.

http://elesquema.blogspot.com/2010/11/la-reproduccion.html

http://sextob2009.wikispaces.com/La+Reproducción+Humana.


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http://sextob2009.wikispaces.com/La+Reproducci%C3%B3n+Humana

http://elesquema.blogspot.com/2010/11/la-reproduccion.html


Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

http://wzar.unizar.es/acad/histologia/paginas/material_did.htm


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http://wzar.unizar.es/acad/histologia/paginas/material_did.htm


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Versión:1

Fecha: ENERO 2011

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/lossentidos/organosdelossentidos_p.html

7.ACTIVIDADES

7.1ACTIVIDADES EN CLASE

REPRODUCCION

1. Elabora un mapa conceptual sobre las clases de reproducción en las plantas y los

animales.

2. Elabora una lámina sobre la metamorfosis de la mariposa.

3. Elabora un collage tiendo en cuenta las siguientes palabras: ovíparos, vivíparos,

ovovivíparos. Monoicos, dioicos, dimorfismo sexual, hermafroditas. Fecundación interna

y externa.

4. Desarrolla actividades cuanto has aprendido página 64, 65, 66 y 67. Libro Casa de las

Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.

SISEMA REPRODUCTOR

Sistema Reproductor: Los seres humanos, al igual que todos los seres vivos, se reproducen

y de este modo se conservan como especie. La reproducción en el ser humano es sexual y

la fecundación es interna.

1. Elabora un crucigrama teniendo en cuenta las respuestas a las siguientes pistas.


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Versión:1

Fecha: ENERO 2011

2. Descubre en la sopa de letras 16 términos relacionados con la reproducción humana.


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Versión:1

Fecha: ENERO 2011

Escribe en tu cuaderno afirmaciones con 5 de ellos.

3. Representa en un mapa conceptual la reproducción en las plantas.

4. Mencione la función de 3 hormonas de nuestro cuerpo.

5. Responde: ¿Qué ventajas y desventajas representa la fecundación artificial? Y ¿En qué

casos no estarías de acuerdo con la fecundación artificial?

Define:


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Q T E S P E R M A T O Z O I D E A

E R F E C U N D A C I O N B C D N

R O V A R I O S T E S T I C U L O

I M A E C I G O T O F G G H I J I

P P G K L L L M N O P A R T O P R

E A I M E N S T R U A C I O N P B

N S N P L A C E N T A T F E T O M

E U A O V U L O V S E M E N S A E

V E S I C U L A S E M I N A L E S


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Fecha: ENERO 2011

Ovarios _________________________________________

________________________________________________

Testículos_______________________________________

________________________________________________

Adolescencia_____________________________________

________________________________________________

Pubertad_________________________________________

________________________________________________

6. Completa cada oración con la palabra clave que corresponda: Ver blog

http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/

Palabra clave: .Espermatozoide . Fecundación . Óvulo . Placenta

1. La _______________________ es la unión de un óvulo y un espermatozoide para

formar un nuevo ser.

El feto se desarrolla en el interior de la ____________________________.

Cuando una mujer alcanza la pubertad de sus ovarios madura en

_____________________ cada 28 días, aproximadamente.

Los ___________________________ se producen continuamente en los testículos

desde que el hombre alcanza la pubertad.

7. Completa las oraciones


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Fecha: ENERO 2011

1. La célula reproductora masculina es: __________________

2. La célula reproductora femenina es: __________________

3. Los __________________ son dos órganos que se encuentran dentro de un bolsa

llamada escroto y se encargan de producir espermatozoides.

4. Los ___________________ se encargan de producir y madurar los óvulos.

5. La _______________________ es el desprendimiento del endometrio

8. Dibuja las etapas del embarazo.

Observa cada esquema, luego escribe, en cada ilustración el nombre de cada órgano

señalado. Ver blog http://segundoperiodoenelcolrosa.blogspot.com/

Ver

video http://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so

9. Actividades de profundización superación. Página 75, 76, 77, 78. Libro Casa de las

ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.


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http://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so



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Fecha: ENERO 2011

10. FUNCIONES RELACION SERES VIVOS

1. Relaciona las columnas. Escribe en el paréntesis la letra correspondiente.

i. Sentidos

J. Estimulo

K. percepción

L. Receptores

( ) Cambio del medio que provoca una respuesta.

( ) Capacidad de percibir los diferentes estímulos del

medio.

( ) Células especializadas que reciben la información

de lo que sucede en el medio.

( ) Órganos encargados de la percepción de los

estímulos.

2. Marca con una X la opción correcta.

El sistema Nervioso tiene como principal función:

Coordinar las respuestas del cuerpo a los diferentes estímulos.

Facilitar la digestión de los alimentos.

Permitir el paso de los sonidos al interior del oído.

Las células especializadas en recibir ciertas clases de estímulos se conocen como:

Efectores

Receptores


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Fotorreceptores, mecanorreceptores, termorreceptores


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Estímulos

Los seres humanos captan los estímulos por medio de:

El cerebro

Los nervios

Los sentidos

3. Completa las oraciones colocando la palabra clave que corresponda.

a. Los ____________________son receptores a la luz.

b. Los ____________________ son receptores sensibles al contacto físico, como la

presión o las vibraciones.

c.Los ____________________ son receptores sensibles a las variaciones de

temperatura del medio.

4. Observa las fotografías e indica la clase de tropismo que se presenta en cada caso.

Especifica si es positivo o negativo.


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Versión:1

Fecha: ENERO 2011

En las plantas las raíces se orientan en busca del agua y las sales minerales del suelo.

_____________________________

En las selvas, las copas de los árboles son muy altas para estar mejor

iluminadas._________________

5. Escribe para cada descripción el tipo de receptor al que se refiere.

F= Fotorreceptor, M=Mecanorreceptor T=Termorreceptor Q= Quimiorreceptor

2 .Los cangrejos tienen pedúnculos que parecen antenas, los cuales les permiten detectar el

movimiento de los objetos.

3. La serpiente cascabel posee unas estructuras ubicadas entre las fosas nasales y los ojos,

que le permite detectar los animales de sangre caliente para cazarlos.

4. Las cucarachas tienen receptores sensoriales de presión, con gran sensibilidad a las

deformaciones corporales.

5. Los tiburones detectan a sus presas desde grandes distancias, gracias a su excelente

sentido del olfato.


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

6. Muchos peces poseen un sistema de detección de ondas de presión ubicado a ambos

lados de su cuerpo.

6. Los delfines emiten sonidos que rebotan y producen eco.

6. ORGANOS DE LOS SENTIDOS

1. Relaciona cada órgano con su número.

2. Completa el siguiente cuadro

ORGANO FUNCIÓN QUE REALIZA SENTIDO

PIEL


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Fecha: ENERO 2011

NARIZ

OJO

LENGUA

OIDO

2. Elabora láminas del sistema nervioso con plastilina.

4. Coloca las partes a la neurona.


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

Desarrolla el taller sistema nervioso. Ver libro Interactivo ciencias 5. Editorial

Santillana.

5. Actividades de profundización y nivelación. Prepara tu evaluación. Página 114 y 115.

Libro casa de las Ciencias Naturales 5. Editorial Santillana.

7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE

1. Consulta el significado de:

1- gameto

2- óvulo

3- espermatozoide

4- embarazo

5- ovarios

6- útero

7- testículos

8- trompas de Falopio

9- clítoris

10- conductos

deferentes

11- mamas

12- próstata

13- pene

14-vesículas

seminales

15- vagina

16- semen

17-vulva

18- escroto.

2. Consulta algunas enfermedades que se presentan en el sistema reproductor,

sistema nervioso y órganos de los sentidos.


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Código: PGA-02-R04

Versión:1

Fecha: ENERO 2011

3. Coloca las partes a cada una de las estructuras


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Fecha: ENERO 2011

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

Ana. María. Gómez .Villegas, Interactivo Ciencias 5, Bogotá, Editorial

Santillana. S.A, 2.011

Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Amigos de la Naturaleza 5, Bogotá,

Editorial Santillana. S.A, 2.006

Alba. Nubia. Muñoz. Montilla, Casa de las Ciencias Naturales 5,

Bogotá, Editorial. Santillana. S.A, 2.009

Gina. Calderón. Rodríguez, Edgar. Eslava. Castañeda, Misión

Naturaleza 5, Bogotá, Grupo. Editorial. Educar, 2.009

http://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/M/Q/J/83701317717737

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/

cs_naturales/cn_sv2_a.pdf

http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/indic_reproducc.htm

http://www.iespando.com/web/departamentos/biogeo/web/departamento/2BCH/PDFs/

21Reproduccion.pdf

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-5473/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/

adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_EL2/CIENCIAS_NATURALEZA/

8_LAREPRODUCCION/

08_EL_SER_HUMANO_LA_REPRODUCCION_PROFESORADO.pdf

http://html.rincondelvago.com/practicas-de-laboratorio_2.html

http://hidrotropismo.blogspot.com/ http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/

habitats/selva-tropical

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm


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http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/habitats/selva-tropical

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http://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/M/Q/J/83701317717737

1. periodo 5º 2015

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